第一篇：音樂(lè)欣賞課感想

音 樂(lè) 欣 賞 課 感 想

班級(jí)：

學(xué)院：

姓名：

學(xué)號(hào)：

我的音樂(lè)欣賞課感想

姓名：某某

學(xué)院：建工學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：

在本學(xué)期，我選擇了《音樂(lè)欣賞》課作為選修課。起出我選修《音樂(lè)欣賞》課，僅僅是因?yàn)橛X(jué)得欣賞音樂(lè)時(shí)不用動(dòng)腦子，不用寫字，只要用耳朵去聽就行，上課時(shí)會(huì)很輕松。但在去上了第一節(jié)課之后，我的想法有了變化。我覺(jué)得自己很榮幸，音樂(lè)欣賞讓我在枯燥的理論學(xué)習(xí)之外還可以感受到與眾不同的藝術(shù)范圍。通過(guò)上課我對(duì)欣賞音樂(lè)有了更深刻的理解，也懂得了欣賞音樂(lè)的方式方法，并且在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

我記得第一次去上課時(shí)，我是懷著無(wú)所謂的態(tài)度上課的，可是呂老師依然認(rèn)真講課負(fù)責(zé)任的態(tài)度特別是在他講到一首民歌時(shí)播放了民歌的mv，歌聲那么優(yōu)美，我發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情油然而生，我也開始認(rèn)真的聽課起來(lái)。上課之前,因?yàn)閷?duì)音樂(lè)沒(méi)有太多的了解,但是通過(guò)上音樂(lè)欣賞選修課,多多少少使我了解了一些音樂(lè)樂(lè)理的知識(shí),也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè)樂(lè)曲,我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí),老師授課的方式分為樂(lè)理講解和樂(lè)曲欣賞兩部分。課堂上老師還和我們交流，還給我們介紹經(jīng)典樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。這不但使我們會(huì)唱，還讓我們了解一些民族音樂(lè)，使我們受益頗多。

我們現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的過(guò)度狂熱，而對(duì)高雅音樂(lè)的興趣幾乎沒(méi)有，我們有必要去學(xué)習(xí)欣賞高雅音樂(lè)，才讓我們能夠更好的鑒賞高雅音樂(lè)。在推廣高雅藝術(shù)的活動(dòng)上，時(shí)下的高雅音樂(lè)教育，不容樂(lè)觀。很多學(xué)生即使去鬧市看好萊塢大片，也不愿去音樂(lè)廳聽音樂(lè)會(huì)。高雅音樂(lè)是一項(xiàng)欣賞性很強(qiáng)的一門藝術(shù)，它需要欣賞者有較高的素質(zhì)文化水平，所以本該大學(xué)生是高雅藝術(shù)整個(gè)欣賞過(guò)程的主體，同時(shí)也應(yīng)該是通過(guò)欣賞和領(lǐng)略高雅音樂(lè)，進(jìn)而創(chuàng)造和升華具有時(shí)代特征的大學(xué)校園文化的重要參與者。但是，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)高雅音樂(lè)的態(tài)度，并不是那么的樂(lè)觀，即使對(duì)其有興趣，也不是對(duì)高雅音樂(lè)內(nèi)涵有深度的了解，我想要是這樣下去，再過(guò)幾代人，我們這個(gè)物欲橫行的社會(huì)還會(huì)不會(huì)存在高雅藝術(shù)的概念呢。

以前我也一直熱衷于流行音樂(lè)，那種由各種電子樂(lè)器混合出來(lái)的聲音或許正是滿足當(dāng)代青年感情發(fā)泄的需要，我也曾對(duì)民族古典音樂(lè)嗤之以鼻，直到我上了這課，接觸到優(yōu)秀的民族古典樂(lè)，我才發(fā)現(xiàn)我的想法是多么幼稚。我這個(gè)人實(shí)在是沒(méi)有什么藝術(shù)細(xì)胞，但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂(lè)無(wú)處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂(lè)。當(dāng)然我接觸的音樂(lè)也只是皮毛而已。不管怎么樣，我確實(shí)很喜歡音樂(lè)。有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候，靜靜的聆聽音樂(lè)，心情就會(huì)多很好。我想音樂(lè)作為一種藝術(shù)，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感，還有精神。大學(xué)音樂(lè)課給我最大的感受就是開放自由，并且能真正感受到音樂(lè)的魅力所在。我們小學(xué)和初中也都開過(guò)音樂(lè)課，但是卻是每堂課都只有40分鐘，而且一周只安排一節(jié)課，并不能真正了解到什么，領(lǐng)悟到什么。我記得初中的音樂(lè)老師是一位氣質(zhì)高雅的女教師，莫名的我們都很喜歡她，我現(xiàn)在想想應(yīng)該是音樂(lè)賦予人的一種內(nèi)在的氣質(zhì)美吧，那時(shí)課堂上老師沒(méi)教什么樂(lè)理知識(shí)，只是教我們唱，在那段時(shí)間我認(rèn)識(shí)五線譜，簡(jiǎn)譜，不過(guò)上高中后也就沒(méi)再學(xué)，高中幾乎被那些所謂的主課占用了，音樂(lè)這種課也就荒廢了。

音樂(lè)欣賞課上在呂老師的帶領(lǐng)下，我們欣賞了很多不同風(fēng)格的音樂(lè)，各種樂(lè)器各種曲調(diào)讓人心醉神迷，加上自己的另外的欣賞，更認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)家，也深深為他們所打動(dòng)。我們從貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中看見他發(fā)自心底的吶喊：我要同命運(yùn)抗?fàn)幍降?。貝多芬用選取了敲門聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心?！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典?？嚯y并不可怕，只要有戰(zhàn)勝一切的毅力和決心，那么還有什么不能做到的呢？同時(shí)我們更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。著名作曲家冼星海先生以其蕩氣回腸，雄渾剛勁的《黃河大合唱》那振奮人心的旋律和歌詞，仿佛說(shuō)出了那一代人的不服輸保衛(wèi)家園的決心：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。全國(guó)人民快快團(tuán)結(jié)起來(lái)，拿起武器，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北 保衛(wèi)全中國(guó)。多么帶有民族氣息的吶喊啊，給無(wú)數(shù)投身革命的英勇戰(zhàn)士帶來(lái)“火”一般的戰(zhàn)斗激情，通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)匯鼓舞著群眾的士氣。民族的聲音才是最值得去聆聽的聲音，他是五千多年中國(guó)厚重文化的結(jié)晶，一切流行歌曲在飽含情感的民族音樂(lè)面前都顯得黯然失色。

然而，我感覺(jué)是在《音樂(lè)欣賞》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最讓我感覺(jué)枯燥的內(nèi)容是歌劇欣賞。再加上由于某種原因沒(méi)有中文翻譯，更使我看不懂，只能看出幾個(gè)人在那兒吼。但是，這并沒(méi)有影響我對(duì)音樂(lè)知識(shí)渴求的欲望，反而增加了我學(xué)習(xí)的興趣。我最喜愛的還是民族音樂(lè)鑒賞，讓我領(lǐng)略了民族音樂(lè)的美妙。民歌蘊(yùn)含著樸實(shí)美與簡(jiǎn)潔美，如蒙古族的《牧歌》與四川的《康定情歌》在音樂(lè)語(yǔ)言，音樂(lè)風(fēng)格上單純樸實(shí)，清新自然，無(wú)華而充滿生機(jī)，讓人易于接受，同時(shí)產(chǎn)生極大感染力。民族樂(lè)器具有和諧美和創(chuàng)造美，如琵琶曲《春江花月夜》，二胡曲《二泉映月》，用民族樂(lè)器演奏出情思深切、意味雋永、動(dòng)人心魄的韻味，深受人們的喜愛。我國(guó)民歌浩若煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。民族音樂(lè)鑒賞課更讓我對(duì)一些耳熟能詳?shù)拿褡逡魳?lè)有了更深層次的理解，讓我印象深刻的要數(shù)琵琶曲《十面埋伏》了。《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶武曲的代表作。全曲可分為三大部分：第一部分描述漢軍大戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，著重表現(xiàn)威武雄壯的漢軍陣容；第二部分是全曲的中心部分，它形象描繪了楚漢兩軍殊死決戰(zhàn)的激烈情景；第三部分有寫項(xiàng)羽失敗后在烏江邊自殺，低沉的音樂(lè)氣氛與前面的高潮形成鮮明的對(duì)照，也有描述漢軍以勝利者的姿態(tài)出現(xiàn)的種種情景。全曲情緒激烈雄壯，節(jié)奏復(fù)雜多變，富于戲劇性。

音樂(lè)文化教育給大學(xué)生提供了接受審美教育的機(jī)會(huì)，并能大學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的審美觀，音樂(lè)本身對(duì)大學(xué)生就是一種最富現(xiàn)實(shí)性的審美教育，音樂(lè)鑒賞作為學(xué)校審美教育的重要手段，它的作用不只是美育本身，而是有益于學(xué)生德、智、體全面素質(zhì)的提高。音樂(lè)鑒賞課上學(xué)生會(huì)欣賞許多不同類型、不同時(shí)期的音樂(lè)作品，其中不但有《黃河》、《愛我中華》、《紅旗頌》等表達(dá)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的政治教育音樂(lè)，也有《繡荷包》、《采茶撲蝶》、《走西口》等反映社會(huì)生活的歌曲，這些音樂(lè)經(jīng)過(guò)歷史的選擇無(wú)不是人類文化的精髓。

雖然《音樂(lè)欣賞》課學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我的收獲卻非常多，這門課程對(duì)我的影響也非常大，我對(duì)欣賞音樂(lè)的看法不再是那么簡(jiǎn)單了。通過(guò)上《音樂(lè)欣賞》課激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的興趣，使我更加注意去聽、去想、去感受、去體驗(yàn)音樂(lè)，使我懂得了在欣賞音樂(lè)中去陶冶性情和品格。能選上這課我覺(jué)得幸運(yùn)的，人生忙忙碌碌，有多少人能夠抽時(shí)間靜下心來(lái)欣賞美妙的音樂(lè)呢？感謝老師給了我這次機(jī)會(huì)。雖然音樂(lè)欣賞課只有短短幾小時(shí)，但是我對(duì)音樂(lè)的感悟與理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我想，今后我會(huì)多學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。最后，我想說(shuō)：音樂(lè)是一種美好的特殊的聽覺(jué)藝術(shù)，不同的音樂(lè)形式就像是各式各樣的色彩，只有你接觸的越多、越廣，才會(huì)給我們?cè)谏钪性鎏砩?，使我們的生活五彩繽紛。當(dāng)失落壓抑時(shí)，不妨放上一小段喜歡的音樂(lè)，慢慢品味，相信那種感覺(jué)是終生難忘的。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂(lè)欣賞》課后最深的感想。

第二篇：音樂(lè)欣賞課感想

我的音樂(lè)欣賞課感想

這學(xué)期我選擇了《音樂(lè)欣賞》這門課，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這門課有了更深入的了解，了解了更多種形式的音樂(lè)。

由于更深入的了解，我喜歡上了交響音樂(lè)，的確如老師剛開始時(shí)說(shuō)的，沒(méi)上課之前覺(jué)得交響樂(lè)都是紳士淑女欣賞的，覺(jué)得交響樂(lè)不是雅俗共享的，總感覺(jué)我們這些凡夫俗子去欣賞的話有點(diǎn)別扭。但是在老師的引領(lǐng)下，讓我們一定程度認(rèn)識(shí)了什么是交響樂(lè)（交響樂(lè)（SYMPHONY）又稱交響曲。是采用大型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的鳴奏曲（奏鳴—交響套曲）。交響音樂(lè)主要是指交響曲、協(xié)奏曲、樂(lè)隊(duì)組曲、序曲和交響詩(shī)五種體裁。音樂(lè)家和我們都一樣體念生活，他們有喜怒哀樂(lè)，我們也有喜怒哀樂(lè)，他們的喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)在作品上，我們的喜怒哀樂(lè)亦會(huì)隨著欣賞他們的作品釋放出來(lái)，那時(shí)我們和音樂(lè)家們的靈魂就起了共鳴，互相傾聽傾訴，心靈得到了很好的交流，于是我們心情也會(huì)因作品而改變，即使我們和音樂(lè)家的經(jīng)歷不一樣都會(huì)有共同的感受如朋友。是的，音樂(lè)就是我們的朋友，此刻終于明法國(guó)大文豪羅曼-羅蘭說(shuō)：“藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)步的概念，因?yàn)椴还芪覀兓仡^看多遠(yuǎn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)前人已經(jīng)達(dá)到了完美的境界??。假如有人認(rèn)為幾個(gè)世紀(jì)的努力已經(jīng)使我們進(jìn)一步接近完美，那將是荒謬可笑?！彼f(shuō)的有一定的道理，藝術(shù)可以進(jìn)步，需要對(duì)生活更深入的感悟才能促進(jìn)藝術(shù)境界，但藝術(shù)境界如人的思維一樣永無(wú)止境的！如今我們的藝術(shù)表示方式的確是進(jìn)步了，多樣了，但是那僅僅是工業(yè)科技的發(fā)展，藝術(shù)境界如果沒(méi)經(jīng)過(guò)生活更深入的反思感悟的話，還真的無(wú)法超越前人。工業(yè)科技技術(shù)是可以繼承的有形資產(chǎn)，而藝術(shù)境界是無(wú)法復(fù)制的無(wú)形資產(chǎn)，遺漏了或丟失了就無(wú)法找回，更不用說(shuō)繼承超越。而如今藝術(shù)產(chǎn)量是增多咯，但是含量也要跟得上才是音樂(lè)等藝術(shù)境界的提高。白我們?yōu)槭裁聪矚g明星，因?yàn)樗麄兘o予我們快樂(lè)及安慰！

藝術(shù)境界與生活體驗(yàn)感悟成正比的，或許我們沒(méi)有音樂(lè)家藝術(shù)境界，當(dāng)時(shí)藝術(shù)家的藝術(shù)境界比我們高時(shí)，我們可以從中得到的體會(huì)或者安慰更多，或者我們更深入體會(huì)我們情操肯定也得到某種升華，這是所謂音樂(lè)能陶冶情操的原因吧！

我們想提高欣賞交響樂(lè)的能力或者說(shuō)藝術(shù)境界必須更用心地體驗(yàn)生活、感悟生活：而我們不用心思考或者單純地聽，而不體念生活的話，或許能勉強(qiáng)感受到作品的靈魂，但想要超越領(lǐng)略的話，必須有更高的藝術(shù)境界，即對(duì)生活要有更深層次的感悟！而如今各種音樂(lè)堆積如山，聽著耳根繚亂，再加上各種科技特效充塞著作品，讓作品貌似精彩紛呈，卻缺乏長(zhǎng)久魅力：如某些流行曲總是“愛?。『薨。∠肽畎?！”你敢說(shuō)你是被它的“愛?。『薨。∠肽畎?！”等感動(dòng)的么？只能說(shuō)被里面的元素震撼了你的聽視覺(jué)，卻根本不是被它蒼白無(wú)力的“愛??！恨??！想念??！”感染。即使震撼也只是感官上的震撼，不是心靈上的觸動(dòng)！那些作品挺久了就會(huì)膩，因?yàn)樗皇钦鸷衬愕撵`魂！

音樂(lè)欣賞這門課，也讓我懂得了一些賞析音樂(lè)的方法與感悟；更讓我懂得去體念生活懂得感悟生活有必要感悟生活！

班級(jí)：電子1034班

姓名：任文麗

學(xué)號(hào)：100602103401

第三篇：音樂(lè)欣賞課感想

姓名：王向

學(xué)號(hào)：0803220134

我的音樂(lè)欣賞課感想

姓名：王向

學(xué)院：土木建筑工程學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：水利水電工程081班

在本學(xué)期，我選擇了《音樂(lè)欣賞》課作為選修課。起出我選修《音樂(lè)欣賞》課，僅僅是因?yàn)橛X(jué)得欣賞音樂(lè)時(shí)不用動(dòng)腦子，不用寫字，只要用耳朵去聽就行，上課時(shí)會(huì)很輕松。但在去上了第一節(jié)課之后，我的想法有了變化。我覺(jué)得自己很榮幸，音樂(lè)欣賞讓我在枯燥的理論學(xué)習(xí)之外還可以感受到與眾不同的藝術(shù)范圍。通過(guò)上課我對(duì)欣賞音樂(lè)有了更深刻的理解，也懂得了欣賞音樂(lè)的方式方法，并且在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

我記得第一次去上課時(shí)，我是懷著無(wú)所謂的態(tài)度上課的，可是姚老師依然認(rèn)真講課負(fù)責(zé)任的態(tài)度特別是在她講到一首民歌時(shí)自己一邊彈鋼琴一邊唱，歌聲那么優(yōu)美，讓我震驚不已，我覺(jué)得那歌聲和唱片里的那些歌唱家的沒(méi)什么兩樣，都那么優(yōu)美動(dòng)聽，我發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情油然而生，我也開始認(rèn)真的聽課起來(lái)。上課之前,因?yàn)閷?duì)音樂(lè)沒(méi)有太多的了解,但是通過(guò)上音樂(lè)欣賞選修課,多多少少使我了解了一些音樂(lè)樂(lè)理的知識(shí),也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè)樂(lè)曲,我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí),老師授課的方式分為樂(lè)理講解和樂(lè)曲欣賞兩部分。課堂上老師還叫我們視唱，還給我們介紹經(jīng)典樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。這不但使我們會(huì)唱，還讓我們了解一些民族音樂(lè)，使我們受益頗多。

我們現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的過(guò)度狂熱，而對(duì)高雅音樂(lè)的興趣幾乎沒(méi)有，我們有必要去學(xué)習(xí)欣賞高雅音樂(lè)，才讓我們能夠更好的鑒賞高雅音樂(lè)。在推廣高雅藝術(shù)的活動(dòng)上，時(shí)下的高雅音樂(lè)教育，不容樂(lè)觀。很多學(xué)生即使去鬧市看好萊塢大片，也不愿去音樂(lè)廳聽音樂(lè)會(huì)。高雅音樂(lè)是一項(xiàng)欣賞性很強(qiáng)的一門藝術(shù)，它需要欣賞者有較高的素質(zhì)文化水平，所以本該大學(xué)生是高雅藝術(shù)整個(gè)欣賞過(guò)程的主體，同時(shí)也應(yīng)該是通過(guò)欣賞和領(lǐng)略高雅音樂(lè)，進(jìn)而創(chuàng)造和升華具有時(shí)代特征的大學(xué)校園文化的重要參與者。但是，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)高雅音樂(lè)的態(tài)度，并不是那么的樂(lè)觀，即使對(duì)其有興趣，也不是對(duì)高雅音樂(lè)內(nèi)涵有深度的了解，我想要是這樣下去，再過(guò)幾代人，我們這個(gè)物欲橫行的社會(huì)還會(huì)不會(huì)存在高雅藝術(shù)的概念呢。

以前我也一直熱衷于流行音樂(lè)，那種由各種電子樂(lè)器混合出來(lái)的聲音或許正是滿足當(dāng)代青年感情發(fā)泄的需要，我也曾對(duì)民族古典音樂(lè)嗤之以鼻，直到我上了這課，接觸到優(yōu)秀的民族古典樂(lè)，我才發(fā)現(xiàn)我的想法是多么幼稚。我這個(gè)人實(shí)在是沒(méi)有什么藝術(shù)細(xì)胞，但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂(lè)無(wú)處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂(lè)。當(dāng)然我接觸的音樂(lè)也只是皮毛而已。不管怎么樣，我確實(shí)很喜歡音樂(lè)。有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候，靜靜的聆聽音樂(lè)，心情就會(huì)多很好。我想音樂(lè)作為一種藝術(shù)，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感，還有精神。大學(xué)音樂(lè)課給我最大的感受就是開放自由，并且能真正感受到音樂(lè)的魅力所在。我們小學(xué)和初中也都開過(guò)音樂(lè)課，但是卻是每堂課都只有40分鐘，而且一周只安排一節(jié)課，并不能真正了解到什么，領(lǐng)悟到什么。我記得初中的音樂(lè)老師是一位氣質(zhì)高雅的女教師，莫名的我們都很喜歡她，我現(xiàn)在想想應(yīng)該是音樂(lè)賦予人的一種內(nèi)在的氣質(zhì)美吧，那時(shí)課堂上老師沒(méi)教什么樂(lè)理知識(shí)，只是教我們唱，在那段時(shí)間我認(rèn)識(shí)五線譜，簡(jiǎn)譜，不過(guò)上高中后也就沒(méi)再學(xué)，高中幾乎被那些所謂的主課占用了，音樂(lè)這種課也就荒廢了。

音樂(lè)欣賞課上在姚老師的帶領(lǐng)下，我們欣賞了很多不同風(fēng)格的音樂(lè)，各種樂(lè)器各種曲調(diào)讓人心醉神迷，加上自己的另外的欣賞，更認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)家，也深深為他們所打動(dòng)。我們從貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中看見他發(fā)自心底的吶喊：我要同命運(yùn)抗?fàn)幍降?。貝多芬用選取了敲門聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膶W(xué)院：土木建筑工程學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：水利水電工程081班 姓名：王向

學(xué)號(hào)：0803220134

決心?！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典?？嚯y并不可怕，只要有戰(zhàn)勝一切的毅力和決心，那么還有什么不能做到的呢？同時(shí)我們更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。著名作曲家冼星海先生以其蕩氣回腸，雄渾剛勁的《黃河大合唱》那振奮人心的旋律和歌詞，仿佛說(shuō)出了那一代人的不服輸保衛(wèi)家園的決心：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。全國(guó)人民快快團(tuán)結(jié)起來(lái)，拿起武器，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北 保衛(wèi)全中國(guó)。多么帶有民族氣息的吶喊啊，給無(wú)數(shù)投身革命的英勇戰(zhàn)士帶來(lái)“火”一般的戰(zhàn)斗激情，通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)匯鼓舞著群眾的士氣。民族的聲音才是最值得去聆聽的聲音，他是五千多年中國(guó)厚重文化的結(jié)晶，一切流行歌曲在飽含情感的民族音樂(lè)面前都顯得黯然失色。

然而，我感覺(jué)是在《音樂(lè)欣賞》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最讓我感覺(jué)枯燥的內(nèi)容是歌劇欣賞。再加上由于某種原因沒(méi)有中文翻譯，更使我看不懂，只能看出幾個(gè)人在那兒吼。但是，這并沒(méi)有影響我對(duì)音樂(lè)知識(shí)渴求的欲望，反而增加了我學(xué)習(xí)的興趣。我最喜愛的還是民族音樂(lè)鑒賞，讓我領(lǐng)略了民族音樂(lè)的美妙。民歌蘊(yùn)含著樸實(shí)美與簡(jiǎn)潔美，如蒙古族的《牧歌》與四川的《康定情歌》在音樂(lè)語(yǔ)言，音樂(lè)風(fēng)格上單純樸實(shí)，清新自然，無(wú)華而充滿生機(jī)，讓人易于接受，同時(shí)產(chǎn)生極大感染力。民族樂(lè)器具有和諧美和創(chuàng)造美，如琵琶曲《春江花月夜》，二胡曲《二泉映月》，用民族樂(lè)器演奏出情思深切、意味雋永、動(dòng)人心魄的韻味，深受人們的喜愛。我國(guó)民歌浩若煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。民族音樂(lè)鑒賞課更讓我對(duì)一些耳熟能詳?shù)拿褡逡魳?lè)有了更深層次的理解，讓我印象深刻的要數(shù)琵琶曲《十面埋伏》了?！妒媛穹肥俏覈?guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶武曲的代表作。全曲可分為三大部分：第一部分描述漢軍大戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，著重表現(xiàn)威武雄壯的漢軍陣容；第二部分是全曲的中心部分，它形象描繪了楚漢兩軍殊死決戰(zhàn)的激烈情景；第三部分有寫項(xiàng)羽失敗后在烏江邊自殺，低沉的音樂(lè)氣氛與前面的高潮形成鮮明的對(duì)照，也有描述漢軍以勝利者的姿態(tài)出現(xiàn)的種種情景。全曲情緒激烈雄壯，節(jié)奏復(fù)雜多變，富于戲劇性。

音樂(lè)文化教育給大學(xué)生提供了接受審美教育的機(jī)會(huì)，并能大學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的審美觀，音樂(lè)本身對(duì)大學(xué)生就是一種最富現(xiàn)實(shí)性的審美教育，音樂(lè)鑒賞作為學(xué)校審美教育的重要手段，它的作用不只是美育本身，而是有益于學(xué)生德、智、體全面素質(zhì)的提高。音樂(lè)鑒賞課上學(xué)生會(huì)欣賞許多不同類型、不同時(shí)期的音樂(lè)作品，其中不但有《黃河》、《愛我中華》、《紅旗頌》等表達(dá)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的政治教育音樂(lè)，也有《繡荷包》、《采茶撲蝶》、《走西口》等反映社會(huì)生活的歌曲，這些音樂(lè)經(jīng)過(guò)歷史的選擇無(wú)不是人類文化的精髓。

雖然《音樂(lè)欣賞》課學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我的收獲卻非常多，這門課程對(duì)我的影響也非常大，我對(duì)欣賞音樂(lè)的看法不再是那么簡(jiǎn)單了。通過(guò)上《音樂(lè)欣賞》課激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的興趣，使我更加注意去聽、去想、去感受、去體驗(yàn)音樂(lè)，使我懂得了在欣賞音樂(lè)中去陶冶性情和品格。能選上這課我覺(jué)得幸運(yùn)的，人生忙忙碌碌，有多少人能夠抽時(shí)間靜下心來(lái)欣賞美妙的音樂(lè)呢？感謝老師給了我這次機(jī)會(huì)。雖然音樂(lè)欣賞課只有短短幾小時(shí)，但是我對(duì)音樂(lè)的感悟與理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我想，今后我會(huì)多學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。最后，我想說(shuō)：音樂(lè)是一種美好的特殊的聽覺(jué)藝術(shù)，不同的音樂(lè)形式就像是各式各樣的色彩，只有你接觸的越多、越廣，才會(huì)給我們?cè)谏钪性鎏砩?，使我們的生活五彩繽紛。當(dāng)失落壓抑時(shí)，不妨放上一小段喜歡的音樂(lè)，慢慢品味，相信那種感覺(jué)是終生難忘的。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂(lè)欣賞》課后最深的感想。

學(xué)院：土木建筑工程學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：水利水電工程081班

第四篇：音樂(lè)欣賞課感想論文

班級(jí)：10級(jí)電子商務(wù)班 學(xué)號(hào)：201011026042 姓名：王俊

音樂(lè)欣賞感想

學(xué)校開音樂(lè)欣賞課是教育方針的體現(xiàn)，培養(yǎng)德智體美勞的健全人才，對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)甚至風(fēng)牛馬不相及的專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生選修這課是為了學(xué)分，完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以我們都對(duì)這課貼上“無(wú)價(jià)值”標(biāo)簽的課，倒不如多學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識(shí)實(shí)在。

我是學(xué)電子商務(wù)的，對(duì)音樂(lè)可謂是局外人，談不上欣賞，只能用好聽與不好聽來(lái)區(qū)分，說(shuō)外因吧，山村學(xué)校出來(lái)的，那時(shí)鋼琴什么樂(lè)器之類的只在書本上，音樂(lè)課老師是提收音機(jī)來(lái)教學(xué)的，真正的”音樂(lè)欣賞課“，倒是對(duì)周杰倫、蔡依林的歌聲評(píng)頭論足。說(shuō)內(nèi)因吧，那不得說(shuō)音樂(lè)細(xì)胞了，可能沒(méi)有祖?zhèn)骰?，就不存在這天賦了。

雖然每次上課都是帶著耳朵就行的，老師一邊放音樂(lè)，一邊講解背后的故事，大到與當(dāng)時(shí)的歷史背景、政治制作掛鉤，音樂(lè)家的懷才不遇，統(tǒng)治者的壓迫，小到音樂(lè)家生活的漂泊不羈、四處流離，種種插曲，過(guò)后對(duì)他們的了解還是“半瓶醋”。甚至叫我羅列出那些較有名的音樂(lè)藝術(shù)家名字都一籌莫展，當(dāng)然那些老師講的比較多的還是能耳熟能詳。首先貝多芬是再熟悉不過(guò)了，但是他最先活在我們生命里是在小學(xué)語(yǔ)文課中，不是在音樂(lè)課中，那是對(duì)他的學(xué)習(xí)純是精神產(chǎn)物，與音樂(lè)不掛鉤的，歌頌的是貝多芬生命的曲折鑄就自己偉大的人生，給我們注入堅(jiān)強(qiáng)、拼搏精神支柱?，F(xiàn)在音樂(lè)欣賞課上帶著他的音樂(lè)去詮釋他的人生，我還真能更深入的領(lǐng)悟偉人的生命，隨著他的音樂(lè)曲響起，我們內(nèi)心的波瀾變得平靜，猶如浸入秋天的蕭瑟中，一切變得無(wú)趣，我們內(nèi)心多了一絲涼意，他的音樂(lè)就有那股力量讓你屈服，也許你的性格剛烈奔放，陽(yáng)光四溢，但此時(shí)你也在他的音樂(lè)聲中走進(jìn)了他的生命，去感受他的悲喜交加，不再是文學(xué)里華麗的辭藻來(lái)概括他人生的全部。海頓、莫扎特、肖邦等天才般的音樂(lè)家也是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。

音樂(lè)會(huì)是當(dāng)時(shí)貴族生活的調(diào)味劑，莊重、高貴、優(yōu)雅是給上層階級(jí)生活的代言。最起碼讓你懂得三六九等，什么是陽(yáng)春白雪，什么是下里巴人。這對(duì)我們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)意義。

我們對(duì)《音樂(lè)之聲》都贊不絕口，贊女主人公善良，溫柔，體貼，典型的賢妻良母型，對(duì)孩子的教導(dǎo)有方，對(duì)軍官的羞澀含情??然而老師拿到了音樂(lè)欣賞課上，對(duì)其中的音樂(lè)片段給了專業(yè)的講解。所以最起碼給我們看待事物多了一個(gè)角度，多了點(diǎn)色彩，多了點(diǎn)樂(lè)趣??又給我們生命增添了譜寫之章，生活也多了分樂(lè)趣，不在寂寥單調(diào)。

堪稱寶萊塢的印度電影確實(shí)在世界熒幕上增添了血液，但我們看多了就知道歌舞是少不了的元素，這也許是印度文化的精髓，他們把自己的文化表現(xiàn)的淋漓盡致，世人為之震撼??所以現(xiàn)在我可以在影評(píng)時(shí)給你另一番解讀，不再單單是女主角漂亮，男主角好帥。你聽到的歌有沒(méi)覺(jué)得別具特色，而且是那個(gè)名族才有的，那種舞蹈能追朔到多少年前，是多少世代相傳的文化結(jié)晶??

所以，知識(shí)源于生活，生活創(chuàng)造知識(shí)，活到老，學(xué)到老，學(xué)土木的你不必精通音樂(lè)，有了解音樂(lè)的意識(shí)已足夠，可以在你苦思冥想時(shí)做大腦的調(diào)味劑。音樂(lè)源于生活，不是從文學(xué)里的溢美之詞來(lái)傳達(dá)她的美妙，多么的動(dòng)聽，多么能陶冶情操，而是用心去體驗(yàn)。-------王俊

第五篇：學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課的感想

學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課的感想

在本學(xué)期，我選擇了《音樂(lè)欣賞》課作為選修課。起出我選修《音樂(lè)欣賞》課，僅僅是因?yàn)橛X(jué)得欣賞音樂(lè)時(shí)不用動(dòng)腦子，不用寫字，只要用耳朵去聽就行，上課時(shí)會(huì)很輕松。但在上過(guò)幾堂課之后，我的想法有了些變化。我對(duì)欣賞音樂(lè)有了更深刻的理解，也懂得了欣賞音樂(lè)的方式方法，并且在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，而這學(xué)期的《音樂(lè)欣賞》課使我開闊了眼界。在《音樂(lè)欣賞》課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇??

同時(shí)，為了更好的使我們欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)家的故事。老師也為我們準(zhǔn)備了幾部以音樂(lè)或音樂(lè)家為題材的電影。像經(jīng)典的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，描寫被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯生平的故事片《翠堤春曉》和被稱為“鋼琴詩(shī)人”的肖邦生平的故事片《一曲難忘》。其中，我感受最深的是《一曲難忘》這部影片。它描寫了在十九世紀(jì)三、四十年代的巴黎，寓居法國(guó)的肖邦為著事業(yè)與愛情、個(gè)人與祖國(guó)，經(jīng)歷了愛與恨、靈與肉的心靈沖突。爾后肖邦決心以巡回演出募捐籌資援助浴血奮戰(zhàn)的愛國(guó)志士們，直至因勞累而到生命的最后一息。電影中出現(xiàn)了肖邦的部分重要作品，不但寓意深刻，而且演奏的水平很高，旋律優(yōu)美，場(chǎng)景典雅，引人入勝，十分感人。整部影片看起來(lái)就像是 “五彩繽紛的狂想曲”，電影中的場(chǎng)景、故事和那動(dòng)人的琴聲一直深存在我的記憶之中。

在課上，老師也為我們介紹了基本的音樂(lè)理論知識(shí)。像音樂(lè)最基本的要素有節(jié)奏和旋律，西方的文藝復(fù)興時(shí)期音樂(lè)、巴洛克音樂(lè)、古典主義音樂(lè)的 1

發(fā)展歷程，我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展歷程，西洋樂(lè)器與民族樂(lè)器等等。這些音樂(lè)知識(shí)都很吸引我。

然而，在最后的歌劇欣賞上，我感覺(jué)是在《音樂(lè)欣賞》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最讓我感覺(jué)枯燥的內(nèi)容。再加上由于某種原因沒(méi)有中文翻譯，更使我看不太懂，只能看出幾個(gè)人在那兒吼。但是，這并沒(méi)有影響我對(duì)音樂(lè)知識(shí)渴求的欲望，反而增加了我學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)了解，我知道了歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成。早在古希臘的戲劇中，就有合唱隊(duì)的伴唱，有些朗誦甚至也以歌唱的形式出現(xiàn)；中世紀(jì)以宗教故事為題材，宣揚(yáng)宗教觀點(diǎn)的神跡劇等亦香火繚繞，持續(xù)不斷。但真正稱得上“音樂(lè)的戲劇”的近代西洋歌劇，卻是十六世紀(jì)末、十七世紀(jì)初，隨著文藝復(fù)興時(shí)期音樂(lè)文化的世俗化而應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的，《弄臣》就是在這個(gè)時(shí)期創(chuàng)作出來(lái)的。在通過(guò)業(yè)余時(shí)間的欣賞后，我了解到了歌劇《弄臣》的大概內(nèi)容。想到本劇通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)手法將劇中人物內(nèi)心的感情變化和人物性格表現(xiàn)得淋漓盡致，再配上帕瓦羅蒂令人嘆為觀止的高音美技，我深切地感嘆道《弄臣》真不愧為歌劇中的經(jīng)典之作。

時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。雖然《音樂(lè)欣賞》課學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我的收獲卻非常多，這門課程對(duì)我的影響也非常大，我對(duì)欣賞音樂(lè)的看法不再是那么簡(jiǎn)單了。通過(guò)上《音樂(lè)欣賞》課激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的興趣，使我更加注意去聽、去想、去感受、去體驗(yàn)音樂(lè)，使我懂得了在欣賞音樂(lè)中去陶冶性情和品格。

我想，今后我會(huì)經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。最后，我想說(shuō)：音樂(lè)是一種美好的特殊的聽覺(jué)藝術(shù)，不同的音樂(lè)形式就像是各式各樣的色彩，只有你接觸的越多、越廣，才會(huì)給我們?cè)谏钪性鎏砩剩刮覀兊纳钗宀世_紛，因而人們的生活離不開音樂(lè)。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂(lè)欣賞》課后最深的感受。