第一篇：教師職業(yè)道德心得

教師職業(yè)道德心得(精選多篇)

教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己

智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。

能過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)

生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

教師職業(yè)道德心得：

在骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中我選學(xué)了〈教師職業(yè)道德〉這一科。因?yàn)槲艺J(rèn)為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。通過(guò)這段時(shí)間《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。

學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書(shū)。如果我們只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，教師職業(yè)道德心得體會(huì)

作為一名教師在教育崗位上，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢？我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。從歷史發(fā)展長(zhǎng)河看，教師是人類(lèi)文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類(lèi)的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但如果沒(méi)有教師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭；人類(lèi)的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒(méi)有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無(wú)聞。教師沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時(shí)期，作為一名

教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。

達(dá)瓦謝仁·對(duì)吾加甫2014-09-19

師德即教師職業(yè)道德。關(guān)于教師職業(yè)道德，古今中外、歷朝歷代的有識(shí)之士都給予了極大的關(guān)注，并提出了很多有價(jià)值的思想和觀點(diǎn)。今天在揭東縣現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校聽(tīng)取了韓山師范學(xué)院的劉教授的講座后，身為教師的我，越來(lái)越深刻地領(lǐng)悟到：教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，師德是一個(gè)核心的話題。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果?！暗赂邽閹?，身正為范”這八個(gè)字時(shí)刻提醒我們每位教師，要為每個(gè)純潔心靈的人格構(gòu)建做出自己最大的努力。

在新的教育形勢(shì)下，隨著人們對(duì)“師德”的日益重視，各種加強(qiáng)師德建設(shè)的措施不斷出臺(tái)，對(duì)教師大搞師德師風(fēng)教育。這固然是必要的。但要提高師德水平，不管外部手段如何,關(guān)鍵是要每一

位教師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，“師愛(ài)”乃師德之魂。

首先，教師要真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教育工作者應(yīng)該全身心地去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有付出愛(ài)才能贏得愛(ài)，只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會(huì)每天都產(chǎn)生沖動(dòng)，你就會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。然后，要讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生并不容易，而讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。在教師人格特征的研究中，有涉及教師的師愛(ài)問(wèn)題的調(diào)查。大部分說(shuō)明要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)并非易事。所以，教師在滿腔愛(ài)心的基礎(chǔ)上一定要注意方式方法。

在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，做好責(zé)任教育也是師德建設(shè)中非常必要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡

責(zé)任。我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。

最后，我以一位教育工作者的心得與所有教師共勉：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德心得體會(huì)

陳東學(xué)校江利群

在學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德過(guò)程中。我認(rèn)為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。通過(guò)這段時(shí)間《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。

學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書(shū)。如果我們只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷

發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。同時(shí)，教師還應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在這里更應(yīng)突出體現(xiàn)愛(ài)心、耐心、細(xì)心，因?yàn)檫@里的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，更需要愛(ài)的溫暖。因?yàn)閹煇?ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；而作為一種道德導(dǎo)向，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的基本精神就在于奉獻(xiàn)。我們要正確處理個(gè)人利益和集體利益的矛盾，一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重?？傊?，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。而今天我要在這里說(shuō)的是既然選擇了這一職業(yè)，就不要后悔，選擇了就開(kāi)心快樂(lè)的面對(duì)我們的職

業(yè)，我們身邊的每一個(gè)孩子們，選擇了，就要愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，所以說(shuō)，我選擇，我無(wú)悔。因?yàn)槲覑?ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真。

教師職業(yè)道德心得體會(huì)

標(biāo)簽：雜談熱愛(ài)祖國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻(xiàn)身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺(jué)把黨和國(guó)家的利益、社會(huì)主義的利益放在首位，堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的信念，是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們常用照亮別人,犧牲自己的紅蠟燭來(lái)比喻教師的工作,借以贊頌教師樂(lè)于無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。教師只有對(duì)自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)意義和道德價(jià)值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對(duì)本職工作的熱愛(ài)，自豪感和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，不為名、不為利，在

教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。

以身作則、為人師表是社會(huì)對(duì)師?緣母?本要求，也是師?緣?mèng)[匾?特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教?？鬃诱f(shuō)過(guò)其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。我國(guó)教育史上對(duì)教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學(xué)生的表率。葉圣陶先生說(shuō)：教師的全部工作就是為人師表。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的板樣。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于做到身正為范，以自己的良好形象來(lái)教育和感化學(xué)生。這就要求教師必須有遠(yuǎn)大的理想、誠(chéng)實(shí)謙虛的品質(zhì)、勤奮好學(xué)的作風(fēng)和禮貌待人的素養(yǎng)。

尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育人道性的一個(gè)重要特征。學(xué)生是由一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體組成的，教師在施教過(guò)程中，要特別

注意學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)就是通過(guò)傾注在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上，教師對(duì)民族、對(duì)人民的感情融匯于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，教師對(duì)社會(huì)的責(zé)任與對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)注是息息相關(guān)的，教師把自己的才智、精力、熱情獻(xiàn)給社會(huì)是從獻(xiàn)給學(xué)生開(kāi)始的，又落實(shí)在桃李滿天下的偉業(yè)中。教師對(duì)學(xué)生感情的加深，一方面不僅會(huì)激勵(lì)自己更加精益求精，而且會(huì)為了學(xué)生而更加注意錘煉自己的品德素養(yǎng)。另一方面，教師對(duì)學(xué)生的積極感情也會(huì)增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，縮短教師與學(xué)生在空間和心理上的距離，使教師更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生、把握學(xué)生、親近學(xué)生，從而溝通知識(shí)傳播的渠道，使之更加通暢。師生心理相通、感情相融，學(xué)生也會(huì)親其師，信其道，學(xué)其理，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

教師必須以對(duì)國(guó)家人民、對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，勇于探索，具有創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，拓寬思路，想出新辦法，提出新見(jiàn)解，解?q新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。這樣，教師的教學(xué)生命力才會(huì)更加旺盛。

總之，作為新時(shí)代的教育工作者，只有深刻理解師德，充分認(rèn)識(shí)提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能成為一名合格的人民教師

第二篇：教師職業(yè)道德心得

師德即教師職業(yè)道德。關(guān)于教師職業(yè)道德，古今中外、歷朝歷代的有識(shí)之士都給予了極大的關(guān)注，并提出了很多有價(jià)值的思想和觀點(diǎn)。今天在揭東縣現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校聽(tīng)取了韓山師范學(xué)院的劉教授的講座后，身為教師的我，越來(lái)越深刻地領(lǐng)悟到：教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，師德是一個(gè)核心的話題。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁边@八個(gè)字時(shí)刻提醒我們每位教師，要為每個(gè)純潔心靈的人格構(gòu)建做出自己最大的努力。

在新的教育形勢(shì)下，隨著人們對(duì)“師德”的日益重視，各種加強(qiáng)師德建設(shè)的措施不斷出臺(tái)，對(duì)教師大搞師德師風(fēng)教育。這固然是必要的。但要提高師德水平，不管外部手段如何,關(guān)鍵是要每一位教師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，“師愛(ài)”乃師德之魂。

首先，教師要真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教育工作者應(yīng)該全身心地去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有付出愛(ài)才能贏得愛(ài)，只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會(huì)每天都產(chǎn)生沖動(dòng)，你就會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。然后，要讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生并不容易，而讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。在教師人格特征的研究中，有涉及教師的師愛(ài)問(wèn)題的調(diào)查。大部分說(shuō)明要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)并非易事。所以，教師在滿腔愛(ài)心的基礎(chǔ)上一定要注意方式方法。

在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，做好責(zé)任教育也是師德建設(shè)中非常必要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。

最后，我以一位教育工作者的心得與所有教師共勉：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

第三篇：教師職業(yè)道德心得

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德心得體會(huì)

陳東學(xué)校江利群

在學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德過(guò)程中。我認(rèn)為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。通過(guò)這段時(shí)間《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。

學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書(shū)。如果我們只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。同時(shí)，教師還應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在這里更應(yīng)突出體現(xiàn)愛(ài)心、耐心、細(xì)心，因?yàn)檫@里的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，更需要愛(ài)的溫暖。因?yàn)閹煇?ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；而作為一種道德導(dǎo)向，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的基本精神就在于奉獻(xiàn)。我們要正確處理個(gè)人利益和集體利益的矛盾，一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重?？傊?，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。而今天我要在這里說(shuō)的是既然選擇了這一職業(yè)，就不要后悔，選擇了就開(kāi)心快樂(lè)的面對(duì)我們的職業(yè)，我們身邊的每一個(gè)孩子們，選擇了，就要愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，所以說(shuō)，我選擇，我無(wú)悔。因?yàn)槲覑?ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真。

第四篇：教師職業(yè)道德心得

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓我感觸最深的是新《規(guī)范》六條，它集中體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂?！皼](méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好學(xué)校?！薄Ｎ覐氖陆虝?shū)育人的工作已經(jīng)有四年了，回想這四年中的人和事，讓我感動(dòng)的太多太多了。多少老師嗓子嘶啞了，仍沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課；多少老師剛在醫(yī)院扯下吊瓶，則又立刻投入到工作中。他們給予了學(xué)生那海一樣深地母愛(ài)，山一樣高地父愛(ài)，悉心呵護(hù)著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我常常為自己能有這些把教育視為生命的一段來(lái)看待的同事而感到驕傲與自豪，我也常常為自己能在這樣的集體里工作而感到快樂(lè)和幸福。

正因?yàn)橛辛宋覀兯腥说男燎诟冻?，我們這所老校在各方面都取得了令人矚目的成績(jī)，正以她獨(dú)特的魅力吸引來(lái)了越來(lái)越多的悻悻學(xué)子，煥發(fā)出了如春天般的勃勃生機(jī)，這里凝聚著我們所有人的愛(ài)，是我們?nèi)w老師用敬業(yè)和對(duì)教育的執(zhí)著構(gòu)筑了我們這個(gè)快樂(lè)的家園。事實(shí)證明，愛(ài)與責(zé)任，乃師德之本，我們只有認(rèn)真貫徹，履行好自己的職責(zé)，用愛(ài)心去培育孩子，才能使我們的工作取得成效。

一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。正如托馬斯﹒馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)

遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?！庇绕涫菍?duì)我們肩負(fù)著培育下一代重任的老師來(lái)說(shuō)，我們的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生影響，因此，我們教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深刻的明白了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體要求，在今后的工作中我將認(rèn)真貫徹落實(shí)，并時(shí)刻謹(jǐn)記“以服務(wù)人民為榮，以辛勤勞動(dòng)為榮”，讓愛(ài)與責(zé)任時(shí)刻相隨，為“師德”兩字添光添彩！

第五篇：教師職業(yè)道德心得

貴州民族學(xué)院子校教師職業(yè)技能（普通話）培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)已愈加表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)，普通話的廣泛應(yīng)用和推廣，對(duì)于強(qiáng)化中華民族的親合力、凝聚力和創(chuàng)造力都至關(guān)重要，作為擔(dān)負(fù)基礎(chǔ)教育重任的教師，應(yīng)該正確使用普通話。但是由于受環(huán)境和方言的影響，正確使用普通話存在了很多困難。因此，學(xué)習(xí)普通話是我們教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是新時(shí)代教師必備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能。

為了適應(yīng)新時(shí)期新形式的需要，貫徹落實(shí)好普通話培訓(xùn)任務(wù)，我校非常重視教師普通話培訓(xùn)工作，我們動(dòng)員和號(hào)召所有教師積極參加校級(jí)和區(qū)級(jí)的培訓(xùn)。我校教師普通話水平參差不齊，均帶有來(lái)自全省各地的方言，為了使教師們能正確的發(fā)準(zhǔn)音，我們請(qǐng)來(lái)了貴州語(yǔ)委辦《普通話教材輔導(dǎo)指南》的主編、國(guó)家級(jí)普通話測(cè)評(píng)員楊老師來(lái)校為我們講課。經(jīng)過(guò)楊老師的點(diǎn)撥，同志們悟出許多學(xué)習(xí)普通話的技巧。學(xué)校為了方便大家的學(xué)習(xí)，為每位教師配備了普通話教學(xué)叢書(shū)和錄音磁帶。要求平時(shí)自學(xué)，每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和教研組學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家集中學(xué)習(xí)，為了更進(jìn)一步提高大家的說(shuō)話能力，和準(zhǔn)確的發(fā)音，我校又組織全體教師利用星期天，參加區(qū)教育局組織的為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我校教師學(xué)習(xí)普通話的積極性很高，他們除了積極參加校級(jí)和區(qū)級(jí)的培訓(xùn)外，每位教師都利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，同志之間相互幫助。在課上和課下，都有意識(shí)的使用普通話進(jìn)行教學(xué)和交流，互相指出存在的問(wèn)題、幫助糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，形成了一種良好的學(xué)習(xí)和推廣普通話氛圍。

經(jīng)過(guò)大家的努力，我校19名教師（包括5名代課教師，2名非考核對(duì)象教師）參加貴陽(yáng)市語(yǔ)委辦組織的普通話水平測(cè)試，全部通過(guò)上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，合格率達(dá)到100%。考核雖已合格，但是學(xué)習(xí)普通話的激情并沒(méi)有放松，我校全體教師還在不斷努力加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)校也有意識(shí)的向教師提出要求、創(chuàng)造條件，每周都輪換兩位教師在升國(guó)旗時(shí)，用普通話向全校師生進(jìn)行國(guó)旗下的專(zhuān)題講話和上周值周總結(jié)發(fā)言。因此，我校教師普通話水平提高很快，大家在校園里、或者在生活中都堅(jiān)持使用普通話交流。力爭(zhēng)使自己的普通話說(shuō)得更規(guī)范、更標(biāo)準(zhǔn)，為全國(guó)推廣普通話盡一份力量；為培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的心得體會(huì)目前，我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。現(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。

教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國(guó)情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。

有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書(shū)。

有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇，有的人快樂(lè)，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái)，隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操，慰師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。

不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。

學(xué)科教學(xué) 學(xué)科培訓(xùn)

為了把課改的理念深入課堂，我們組織所有一線教師分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教師盡快學(xué)習(xí)并建立課程意識(shí)；學(xué)習(xí)并明確學(xué)科課程的性質(zhì)、地位，學(xué)習(xí)精深于本學(xué)科而又不自我封閉于本學(xué)科框架之內(nèi)的課程特點(diǎn)，學(xué)習(xí)學(xué)科課程總目標(biāo)和階段目標(biāo)，學(xué)習(xí)如何根據(jù)需要，適時(shí)適地的開(kāi)發(fā)和利用課程資源，學(xué)習(xí)如何研究改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，并分年級(jí)予以不同的要求和管理。初一年級(jí)試用新教材，課改全面進(jìn)行，組織教師結(jié)合教材備新教法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際備新學(xué)法，并把學(xué)生課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)全面鋪開(kāi)。為了對(duì)學(xué)生全程跟蹤、全面評(píng)價(jià)，組建了學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，并要求教師定期寫(xiě)出課改階段總結(jié)、課改手記。初二和初三年級(jí)用的是老教材，卻是新理念指導(dǎo)下的新教法，教師用新理念備課、上課、評(píng)價(jià)、分析，并結(jié)合課堂體會(huì)，及時(shí)收集、整理教改手記，積累創(chuàng)意，為全面施行課改做好準(zhǔn)備。

３、創(chuàng)造性的使用教材培訓(xùn)。為了讓老師能有效的結(jié)合我校實(shí)際，能把新教材特點(diǎn)和我校學(xué)情情況有效結(jié)合，我們側(cè)重了對(duì)教師能夠創(chuàng)造性使用教材的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師“跳起來(lái)”，再“沉下去”有效地進(jìn)行學(xué)科整合，即：

（１）整合性的課程理念與課程目標(biāo)設(shè)計(jì)。在分科課程教學(xué)中設(shè)立綜合化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力圖體現(xiàn)人文與科學(xué)、課程與生活、課程與社會(huì)的相互作用，體現(xiàn)知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)與應(yīng)用的價(jià)值取向。比如地理學(xué)科的“導(dǎo)語(yǔ)”設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)學(xué)科的“數(shù)學(xué)中的哲理”等等，有效的體現(xiàn)了學(xué)科中的人文思想和生活情趣。

（２）整合性的課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的整合，我們主要使其表現(xiàn)為對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)、技能、能力和態(tài)度觀念等的養(yǎng)成，學(xué)科知識(shí)內(nèi)部的縱橫交錯(cuò)以及與其它學(xué)科、與社會(huì)生活的相互聯(lián)系。比如語(yǔ)文學(xué)科的給課文配圖，英語(yǔ)學(xué)科的配樂(lè)、插入歌曲，數(shù)學(xué)學(xué)科的拼圖創(chuàng)意，理化學(xué)科的“我的小制作”等等。

（３）整合性的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。我們結(jié)合新課程的目標(biāo)，倡導(dǎo)教和學(xué)方式的革新，倡導(dǎo)教師之間、師生之間的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。比如二年三班研究型的課堂教學(xué)模式，二年七班探討型的學(xué)習(xí)氛圍，一年五班師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等。

（４）整合性課程評(píng)價(jià)。整合性的操作需整合性的評(píng)價(jià)，為此，我們啟動(dòng)了關(guān)于評(píng)價(jià)的課題，調(diào)動(dòng)群體的智慧，探究動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的評(píng)價(jià)體系。比如數(shù)學(xué)組關(guān)于課堂評(píng)價(jià)體系的課題；初一年級(jí)關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)的成長(zhǎng)記錄等等。

職業(yè)道德培訓(xùn)計(jì)劃 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)

結(jié)合新時(shí)期的社會(huì)變革，教育正面臨著幾個(gè)根本性的變化，一是人才素質(zhì)需求的變化，二是教育結(jié)構(gòu)和管理體制的變化，三是學(xué)校教育對(duì)象、內(nèi)容、過(guò)程與辦法的變化。這種新型的課改理念下的教育要求教師要以己為范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)可持續(xù)發(fā)展，要求教師具備創(chuàng)造性的品格和能力，能對(duì)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新的組合和調(diào)整。為此，我校的繼續(xù)教育工作，在全校師生的實(shí)際基礎(chǔ)和水平上，按照社會(huì)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的需求，針對(duì)不同學(xué)科、不同教師的現(xiàn)實(shí)狀況，開(kāi)展了豐富多彩的校本培訓(xùn)，進(jìn)行了系列化的綜合訓(xùn)練。希望通過(guò)不斷的訓(xùn)練和教師自身不斷的努力，使教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和育人水平趨近于職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的程度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在各學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。要求教師有計(jì)劃、有目的、有主題、有研究?jī)?nèi)容，并對(duì)學(xué)生能有效指導(dǎo)?，F(xiàn)在，全校十三個(gè)學(xué)科，各學(xué)科都有計(jì)劃，有目地，有秩序地開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)，并都能在具體實(shí)踐中把學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效運(yùn)用，開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)。如語(yǔ)文組的作文展、日記展；數(shù)學(xué)組的規(guī)范解題，數(shù)學(xué)創(chuàng)意；英語(yǔ)組的書(shū)法展、單詞競(jìng)賽；理、化組的實(shí)驗(yàn)操作比賽；地理組的地理知識(shí)報(bào)展；生物組的標(biāo)本展、生物實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽；歷史組的歷史概況展；勞技組的“美在你身邊”花鳥(niǎo)山石展等等。形式多樣，新穎別致的活動(dòng)活躍了校園文化氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也讓教師們從不同角度、不同側(cè)面感性的重新審視我們的學(xué)生，樹(shù)立真正意義上的人才觀。

為把培訓(xùn)深入點(diǎn)滴之中，我們每月引導(dǎo)教師堅(jiān)持寫(xiě)風(fēng)格各異、突現(xiàn)個(gè)性的教學(xué)手記；積累以“我的創(chuàng)意”為主題的教學(xué)秘方；創(chuàng)設(shè)了資源共享的活頁(yè)教案……同時(shí)，為了增加備課質(zhì)量，我們組織了每一節(jié)課的“大家談”；為了提高教學(xué)水平，我們組織“會(huì)診小組”對(duì)個(gè)別課例進(jìn)行“教學(xué)診斷”；并對(duì)一些典型課例進(jìn)行了錄像微格分析。

為拓展教師視野，擴(kuò)大教師對(duì)課改的信息量，增加對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，我們也加大了校際性的學(xué)習(xí)力度。

（1）積極組織教師參加市、區(qū)教委組辦的各種理論培訓(xùn)和研討交流活動(dòng)，并要求教師寫(xiě)出心得體會(huì)，并結(jié)合實(shí)踐，形成個(gè)人特色。培養(yǎng)教師的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（2）與指導(dǎo)院校及專(zhuān)家交流。為了有效提高全校教師教育教學(xué)質(zhì)量，為教師的成長(zhǎng)導(dǎo)航，我校定期邀請(qǐng)市學(xué)院各學(xué)科教研員、科研所和區(qū)師校教師到校大范圍聽(tīng)課、評(píng)課、交流、座談，請(qǐng)專(zhuān)家給予及時(shí)指導(dǎo)，使教師有機(jī)會(huì)及時(shí)跟專(zhuān)家對(duì)話，及時(shí)解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，也使我校能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、推薦人才。

（3）與課改實(shí)驗(yàn)區(qū)交流。定期組織教師到鞍山，大連等省內(nèi)外課改實(shí)驗(yàn)區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，組織初一全體課改教師定期到本溪縣參觀學(xué)習(xí)。

（4）與兄弟學(xué)校及相關(guān)小學(xué)交流。組織教師到周邊課改效果好，有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校交流，學(xué)習(xí)，同時(shí)，為了完成初一學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)順理成章、和諧自然的過(guò)渡，為了更明確中小學(xué)教育的差別，理順學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)節(jié)中思維的芥蒂，我們定期邀請(qǐng)部分小學(xué)教師及時(shí)到校聽(tīng)課、座談、交流、研討、反饋差別、研究對(duì)策，切實(shí)的為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃負(fù)責(zé)。

總之，在校本培訓(xùn)的廣闊空間里，我們正以扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，腳踏實(shí)地的精神，一步一個(gè)腳印的探索著，對(duì)未來(lái)、對(duì)學(xué)校的發(fā)展前景我們充滿了希望和憧憬。

普通話

今年七月份，我有幸由學(xué)校語(yǔ)委辦選派參加了湖北省普通話培訓(xùn)與測(cè)試中心組織的普通話測(cè)試培訓(xùn)班。雖然短短的十天學(xué)習(xí)，卻有著別樣的體會(huì)。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)是不以為然的。不就是普通話嗎？小學(xué)水平已足夠，自己做了幾年的教師，普通話還是沒(méi)什么問(wèn)題的。然而，當(dāng)我走進(jìn)培訓(xùn)中心，面對(duì)封閉的培訓(xùn)場(chǎng)所、繁多的課程設(shè)置、緊密的日程安排、慈祥而又嚴(yán)格的培訓(xùn)教師時(shí)，終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此，當(dāng)我們正式進(jìn)入培訓(xùn)日程，才知道培訓(xùn)的強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。

培訓(xùn)中，我們面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)，就是糾正發(fā)音。發(fā)音是普通話培訓(xùn)中最為基礎(chǔ)的部分，可是對(duì)于一個(gè)已學(xué)會(huì)普通話的人來(lái)說(shuō)，克服舊有的發(fā)音習(xí)慣就困難多了。為了糾正自己的發(fā)音，我們要互相對(duì)著練，有時(shí)對(duì)著鏡子練，甚至吃飯走路的時(shí)候也在練，整個(gè)人象著了魔似的。并且錄下自己的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)音做對(duì)比，一遍一遍的聽(tīng)其中的差別?！拔錆h大熱的天，練的嗓子起了煙”，大伙都戲稱這是“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)“。

接踵而來(lái)的是拼音、口語(yǔ)、筆試等培訓(xùn)。為了使我們及培訓(xùn)教師對(duì)我們的語(yǔ)言基礎(chǔ)有個(gè)全面的了解，便于今后針對(duì)性進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)中心還開(kāi)展了全面的摸底測(cè)試。第一天上午是拼音測(cè)試，一向自信的我考到了 92 分，及格水平，面對(duì)闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力?？谡Z(yǔ)摸底時(shí)，大家的自信心受到了打擊，自以為講得不錯(cuò)的普通話也變得“千瘡百孔“。我不得不打起十二分精神，迎接余下的測(cè)試和培訓(xùn)，因?yàn)榇丝?，我們已深切的認(rèn)識(shí)到，我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是別人，而是我們自己。

培訓(xùn)的過(guò)程中，還要求學(xué)員每人出一份普通話測(cè)試卷，這是對(duì)準(zhǔn)測(cè)試員語(yǔ)言知識(shí)和測(cè)試能力的綜合檢驗(yàn)。測(cè)試卷的出卷規(guī)則繁多，不僅要滿足題型的要求，還需要考慮到眾多的測(cè)試點(diǎn)。為了出好這份試卷，學(xué)員們個(gè)個(gè)都在加班熬夜，第二天一大早還要匆匆趕去上課。這種經(jīng)歷讓我們這些久別學(xué)生時(shí)代的學(xué)員們又重溫了高考的感覺(jué)。

十天的培訓(xùn)課程總算過(guò)去了，但自我提高仍要繼續(xù)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了語(yǔ)言文化知識(shí)，提高了說(shuō)普通話的能力，認(rèn)識(shí)到了講好普通話重要性，而且讓我深刻的體會(huì)到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學(xué)好普通話不是一朝一夕的事，要學(xué)會(huì)并不難，但要學(xué)標(biāo)準(zhǔn)卻要下苦功，經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間的磨練和積累。

“雄關(guān)漫道臻如鐵，而今邁步從頭越”。我從內(nèi)心里感謝這次培訓(xùn)，決心在今后的工作中講好普通話，并積極參與到推廣普通話的活動(dòng)中，傳播祖國(guó)語(yǔ)言文化的精華！

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)

一、理清了思路，明確了任務(wù)

當(dāng)今的世界，是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息更替日新月異的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能夠把握人才的合理培養(yǎng)，誰(shuí)就能占據(jù)世界的制高點(diǎn)。對(duì)于處在我國(guó)西部地區(qū)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村，能夠得到教育部、李嘉誠(chéng)的偏愛(ài)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，真是千載難逢的機(jī)會(huì)，這一益國(guó)利民，彪炳千秋，造福子孫的工程，一定會(huì)敞開(kāi)世界信息的大門(mén)，徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，去點(diǎn)燃農(nóng)村廣大孩子渴求知識(shí)火花的心靈，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我區(qū)廣大農(nóng)村教育事業(yè)會(huì)象雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，并且會(huì)自覺(jué)地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，為奔小康起到，有力的促進(jìn)作用。

二、大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，喜憂參半

從理論到實(shí)踐、從作業(yè)到測(cè)試，從基礎(chǔ)到提高，由易到難，主次分明，高度濃縮，無(wú)不體現(xiàn)了每位教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的高度駕馭。在老師的精心輔導(dǎo)下，不敢私毫懈怠，作筆記，放手操作，見(jiàn)縫插針，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不同層次的學(xué)員得到了不同程度提高，特別是最后測(cè)試階段，大部分單獨(dú)完成了Win98及相關(guān)軟件的安裝，IP接受，網(wǎng)頁(yè)制作，使每位學(xué)員的技術(shù)水平得到實(shí)質(zhì)性的提高。

雖然我們接受了一次嚴(yán)要求，寬領(lǐng)域，高質(zhì)量的培訓(xùn)，但今后的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，我個(gè)人的水平還相差甚遠(yuǎn)，我決心以培訓(xùn)為契機(jī)，與時(shí)促進(jìn)，由淺入深，由不懂到，稍懂，逐步完善自己學(xué)業(yè)、盡職盡責(zé)，以求為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到，添磚加瓦的作用。