第一篇：語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)

語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)

柘山初級中學(xué) 初一備課組 2009．1

語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)

柘山初級中學(xué) 初一備課組 2009．7

自我校實施了語文主題學(xué)習(xí)計劃，開始使用《語文主題學(xué)習(xí)叢書》，從那一天起，我們便一直致力于培養(yǎng)班學(xué)生們的讀書習(xí)慣。讓學(xué)生們從讀單一的課本延伸到課外書，從讀作文書到精彩的散文小說，從閱覽報紙、雜志到兒童文學(xué)，……我也和學(xué)生們共同閱讀、共同享受、一同感動，閱讀讓我和孩子們分享了快樂！

學(xué)習(xí)中，我和學(xué)生都付出了辛勤的汗水，多一分耕耘就多一分收獲，我們?nèi)w師生的語文學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和支持下，取得了點滴成績現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)探究習(xí)慣，讓學(xué)生“動”起來

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然，懂得了知識是無窮的，無論多博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀感悟，讓課堂 “活”起來。我們語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。此外，注重學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

三、注重課內(nèi)外閱讀結(jié)合，讓知識“連”起來。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。今天，學(xué)生們的語文素養(yǎng)正在有序提高！

我通過調(diào)查，大部分學(xué)生晚上很少看電視，而是讀語文主體學(xué)習(xí)課本，有的學(xué)生被故事內(nèi)容感動得淚流滿面，有的學(xué)生追著讓我給他上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料和圖片，當(dāng)我看到學(xué)生這種學(xué)習(xí)勁頭時我感到特別溫馨。

四、加強知識積累，把知識“加”起來。

在教學(xué)中，針對我們山區(qū)學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們對課文中的精彩段落誦讀積極性，每早上拿出幾分鐘的時間朗讀，平時每周二下午第四節(jié)活動課，我總是和學(xué)生一起讀主題課本，進一步升華課本知識。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報、黑板報等形式進行展示。在閱讀語文主體學(xué)習(xí)教材時，要求學(xué)生不要走馬觀花，只看故事情節(jié)，而要把自己認為好詞佳句摘抄在讀書記錄本上，或讀書卡上，把字工工整整寫端正，這樣既練了寫字又積累了語文知識，真是兩全其美。由此可見主題閱讀活動，讓學(xué)生從中受益匪淺。

雖然對這種學(xué)習(xí)活動模式的研究尚未成熟，但相信在我們的不懈努力與團結(jié)協(xié)作之下，語文主題學(xué)習(xí)活動的研究將更加深入與完善，必將成為創(chuàng)造充滿生命活力的語文課堂的一種有效方式。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。語文主題學(xué)習(xí)活動可以說是為實現(xiàn)“大語文”的教育搭建了一個嶄新的平臺。在語文主題中，力求做到讓題知識變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

初中語文主題學(xué)習(xí)階段交流材料

初三備課組

第一階段 主題學(xué)習(xí)，比較閱讀

教師課前可以適當(dāng)講授新接觸的知識內(nèi)容，并對學(xué)生進行組織，明確任務(wù)要求以及活動方式，引導(dǎo)圍繞課文選擇主題學(xué)習(xí)材料進行閱讀，具體如下：

1、學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，在閱讀過程中做好圈點勾畫（圈點字詞、勾畫疑問及精彩語言），并確定閱讀的重點和主題。

2、閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，搜集閱讀與課文相關(guān)、相似、相近甚至相對的材料，從不同角度對文章所涉及的主題進行全面的了解，不斷在閱讀中豐富自己對主題的認識、感受，豐富自己的語言。

3、比較閱讀各種材料或文章，從“文章寫了什么”“文章是怎么寫的”“為什么這樣寫”“你讀后的感受或收獲是什么”四個大方面認真領(lǐng)會文章，及時勾畫、批注。

第二階段 小組互助，合作探究

1、組內(nèi)同學(xué)一對一結(jié)隊，交流所作的勾畫和批注。結(jié)隊相對固定，但可根據(jù)情況臨時調(diào)整。不同問題可以尋找不同的互助伙伴，不能解決再找另一同學(xué)，也可到其他組尋求解決。必要時可以鼓勵學(xué)生到黑板檢測、書寫問題。包括①互相檢測字、詞及基礎(chǔ)知識；②交流自己的認識；③互相幫助解決疑難。

2、小組交流，確定重點問題及展示內(nèi)容。

①由組長主持，組內(nèi)同學(xué)分別提出自己認為最重要、或最有價值的問題或尚未解決的疑難，大家合作探究。

②組長組織確定小組展示的內(nèi)容及方式，要力求照顧到每個同學(xué)。③可以將自己組確定的疑難書寫到黑板，提示其他組思考，也作為教師布置作業(yè)的依據(jù)。問題要有價值，一個組一個問題。

3、針對各組確定的疑難問題，進一步深入閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，力求獲取更多、更充實的語言材料，力爭顧及全篇、單元深化主題。以學(xué)生活動為主，教師注意點撥、激勵、評價。

第三階段 交流展示，反饋提升

1、展示交流：各組分別按準(zhǔn)備情況展示對文章的認識，教師要將機會多讓給同學(xué)們。同時，各組展示應(yīng)注意各組間同學(xué)展示問題的聯(lián)系，通過組間合作補充完善。

①文本的展示：可結(jié)合重點語句的品讀、賞析進行展示；可對文章整體的賞析進行展示；可進行比較閱讀，引入課外材料豐富對文章的認識。

②情感的展示：可結(jié)合你最大的感受是什么，說感悟、體驗。要力求使語言豐富、生動，引入課外材料補充認識。

在這一環(huán)節(jié)，教師要注意對小組進行充分的調(diào)動。教師要力求使每一組同學(xué)都進入一種競爭的狀態(tài)，使之在活動中充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。同時還要注意進行問題評比，調(diào)動提問的積極性。如看學(xué)生提出的問題是否有價值，是否能剔除假問題，提出有助于更深層地把握課文內(nèi)容的問題，即評學(xué)生提問的質(zhì)量和有價值問題的數(shù)量。

2、反饋檢測，歸納提升

反饋要落實到學(xué)生交流、展示的各個環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生活動中的問題要及時進行校正；要注意總結(jié)歸納，梳理重難點，講解延展性知識，組織語文綜合性活動；必要時可以進行檢測。

語文主題學(xué)習(xí)計劃

柘山初級中學(xué) 初一備課組 2008．9

語文主題學(xué)習(xí)計劃

柘山初級中學(xué) 初一備課組 2009．2

主題學(xué)習(xí)已成為我校語文教學(xué)的重要手段，我校在主題閱讀材料的使用、閱讀時間的分配、正確處理閱讀材料與課本的關(guān)系、閱讀與寫作相結(jié)合等方面作出了有益的嘗試，本學(xué)期，我們將從以下幾個方面嘗試這項實驗。

改進授課模式，變單篇教學(xué)為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學(xué)模式。

每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。重點精讀不是面面俱到，而是在研讀出色段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學(xué)生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。此謂“授之以漁”。（此課型要用１－２課時）

接下來要將本單元其他作品進行整合，在同一課堂上比較閱讀。每一單元的課文都是圍繞同一（或相近）主題或相同文體編排的，可在這一課堂上比較共性與特色，嘗試用單篇教學(xué)得到的方法進行自主閱讀和合作交流，增加閱讀積累，提高閱讀能力。此課型要用１課時。

然后在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的主題閱讀活動。用４－６課時進行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的出色摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時進行組內(nèi)交流和班內(nèi)交流與辯論。學(xué)生可以將自己獨特的閱讀感受、發(fā)現(xiàn)的出色文段跟其他同學(xué)交流，對有不同意見的文章提出自己的見解，并結(jié)合自己的生活實際為之提供佐證。

在主題閱讀的基礎(chǔ)上進行寫作。占有大量生活材料和閱讀材料后，學(xué)生有了更深刻的生活感悟，在此基礎(chǔ)上寫文章，將自己的生活感受和理解作為主題，將生活經(jīng)歷和閱讀積累作為材料，將閱讀經(jīng)驗作為寫作方法的借鑒，將感受深刻的名言警句和出色語句作為自己的佐證，一定能寫出令人滿足的文章。

當(dāng)然，主體閱讀叢書的使用可以靈活變化?？梢栽谡n文學(xué)習(xí)之前使用，為科文學(xué)習(xí)做好鋪墊。也可在學(xué)習(xí)過程中使用，為學(xué)習(xí)提供佐證和比較閱讀材料，也可在課文學(xué)習(xí)之后使用，為單元學(xué)習(xí)提供材料支持。

主題閱讀可以延伸的課外。我們的學(xué)生可以借閱主題閱讀叢書在課外閱讀；我校還在寒暑假開展名著推薦閱讀，實際了專門的讀書卡分為推薦理由、讀書心得、我最喜歡的人物形象及理由、出色摘抄與賞析、創(chuàng)作天地等欄目，統(tǒng)一印制與發(fā)放使用，回收評選，表彰先進。

總之，我們將靈活地運用好主題閱讀叢書，科學(xué)地理解主題閱讀思想，創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法，講語文學(xué)科變成生命科學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第二篇：語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)

平江五中初中部語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)

平江五中初中部語文教研組自從承擔(dān)“語文主題學(xué)習(xí)”課題以來，制定了語文主題學(xué)習(xí)試驗實施方案。為了落實實驗方案，圓滿完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，使語文教學(xué)展現(xiàn)出語文特色－－傳承民族文化，豐富人生智慧，提升人的品味，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)與語文教改的雙贏，語文組開展了一下活動。

一、認真組織試驗教師學(xué)習(xí)。

1、有關(guān)“語文主題學(xué)習(xí)”理論的鉆研與探討。所有實驗組老師都認真研讀主題學(xué)習(xí)教育理論與相關(guān)信息，要求老師們做好理論學(xué)習(xí)筆記，定期檢查。每周一周前會后，所有試驗老師繼續(xù)討論本周語文教學(xué)進度、集體備課的分工、公開課的承擔(dān)人選、研課磨課的步驟操作、上周課堂問題的討論與解決。

2、要求所有老師加入語文主題學(xué)習(xí)微信群，緊密跟蹤主題學(xué)習(xí)動態(tài)，隨時學(xué)習(xí)群里優(yōu)秀論文和優(yōu)質(zhì)公開課、觀摩課。要求人人上傳微型課。

3、及時跟進主題學(xué)習(xí)進程，走出去學(xué)習(xí)實地觀摩學(xué)習(xí)。3.16，全體試驗教師前往岳陽弘毅新華學(xué)校學(xué)習(xí)，參加了聽課、評課活動，聆聽了李英老師的專題報告、市教研所范麗娥專家、縣教研室彭翔鵬專家的報告；3.23，學(xué)校組織部分試驗教師前往長郡雙語學(xué)校參加長沙市語文教學(xué)研討會，學(xué)習(xí)作文教學(xué)法和閱讀教學(xué)法的最新思路。4.7，實驗組老師前往常德石門四小的語文主題學(xué)習(xí)研討會，了解了先行學(xué)校的教改成果，聆聽了北京專家畢迎春老師的講座，帶回大量的教改先進經(jīng)驗，老師們互相學(xué)習(xí)，對語文主題學(xué)習(xí)的理解逐步加深。

二、重新制定語文教研計劃。

承擔(dān)語文主題學(xué)習(xí)試驗課題以后，教師們在教改中以新的科學(xué)的態(tài)度從事研究性學(xué)習(xí)，以試驗課題為主導(dǎo)，分年級制定教學(xué)目標(biāo)。初一年級以喻丹亞老師為首成立備課組試驗組，以“主題學(xué)習(xí)、規(guī)范書寫、重視筆記”為主線，強化初一年級學(xué)生的閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、筆記習(xí)慣的養(yǎng)成，以好習(xí)慣帶動主題學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效率。初二年級以向戰(zhàn)士老師為首成立備課組試驗組，在養(yǎng)成學(xué)生的主題學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、筆記習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進一步實施語文主題學(xué)習(xí)的核心理念－－海量閱讀，在此基礎(chǔ)上進行說話訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。

三、主要措施執(zhí)行高效到位。

1、備課制度嚴(yán)格高效。每周四下午為集體備課時間，所有教師不得請假缺席，要求課題負責(zé)人必須參加。集體備課分工到人，周四落實任務(wù)，由備課組長說課，集體議課，周五提供導(dǎo)學(xué)案草案，商討修改，周六、日完成教案、學(xué)案、檢測案、課件的制作，周一周前會后檢查上交，分發(fā)使用。同年級教學(xué)進度一致，杜絕教學(xué)上的自由主義。

2、聽課與評課認真負責(zé)。教研組長與學(xué)校負責(zé)人隨堂聽課，注重隨堂教研，不刻意做課，及時發(fā)現(xiàn)問題，下課立即評課修正。試驗教師聽課，要求隨堂錄像，課后全體試驗教師觀看，及時檢查，及時修正。

3、試驗教師人人參加研課磨課活動。五月，所有試驗教師人人磨課，人人聽課，人人說課。積累經(jīng)驗，找出差距，不斷試驗主題學(xué)習(xí)的各種課型，堅決改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，徹底更換教學(xué)理念，從語文主題學(xué)習(xí)中找到真正的語文教學(xué)法。

四、充分利用一切資源。語文課程資源包括教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館???！边@就告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的資源豐富多彩，如何發(fā)現(xiàn)并有效的加以利用應(yīng)是當(dāng)務(wù)在教學(xué)過程中，我們對教材的內(nèi)容作深入的解讀和挖掘，揣摩作者思想、文本內(nèi)涵，提煉出相應(yīng)的主題。在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生圍繞主題，深入到故事的情境中，與人物對話，與作者交流，獲得許多真切的感受。

五、通過活動鞏固語文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”、“沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”，學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要?；顒颖闶羌ぐl(fā)學(xué)生興趣有效的方法之一。我們可以結(jié)合平時的語文教學(xué)的內(nèi)容，在班級中開展豐富多彩的主題閱讀活動，讓學(xué)生沉浸在其中，享受讀書、成長的快樂。

1、校園讀書節(jié)。學(xué)校（班級）每學(xué)期定期組織校園讀書節(jié)活動，以此來濃厚學(xué)校（班級）的讀書氛圍，營造書香校園。2014年秋學(xué)期，學(xué)校成功舉行了校園讀書節(jié)活動，在活動中，充分考慮到了學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。在讀書節(jié)期間，我們還開展了系列化的活動，如“課本劇表演”、“人物故事演講”、“征文比賽”等，活動結(jié)束還可以評選出“書香班級”、“書香個人”等。

2、讀書交流會。我們結(jié)合日常教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題，進行大量的課外閱讀，鼓勵學(xué)生將自己的收獲和感悟記錄下來。學(xué)校進行了優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

3、好書（美文）推薦。在日常教學(xué)中，利用課前五分鐘，讓學(xué)生走上講臺，向同學(xué)們推薦一些好的書籍或文章，并簡單地交流其內(nèi)容或心得體會，給大家的課外閱讀提供有益的參考。

六、困惑

開展語文主題學(xué)習(xí)實驗以來，實驗教師開始更新教學(xué)理念，改變課堂教學(xué)模式，只是因為實驗教師對主題學(xué)習(xí)的理念理解不透，外出觀摩學(xué)習(xí)不夠，又沒有足夠的課型可用來借鑒，總難以貫徹主題學(xué)習(xí)的理念精髓，就有畫虎不成反類犬之嫌。完全按語文主題學(xué)習(xí)模式教學(xué)，擔(dān)心課堂效率和教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)按傳統(tǒng)教學(xué)模式，語文主題學(xué)習(xí)實驗開展不了，主題叢書形同虛設(shè)，達不到海量閱讀提升學(xué)生素養(yǎng)的目的。如此一來，語文主題學(xué)習(xí)就變成了課內(nèi)精讀加課外延伸的學(xué)習(xí)模式。

第三篇：語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)

語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)

本學(xué)期，我們積極開展了語文主題學(xué)習(xí)活動，取得了可喜了成績，也有不足之處，為揚長避短，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高參與“主題語文”學(xué)習(xí)的自覺性。

高度重視，積極參與，加強學(xué)習(xí)和研究，在落實“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語文基本思路的基礎(chǔ)上，將新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機融合到“主題語文”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動“主題語文”工程的深入實施。

二、積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學(xué)模式，將課堂當(dāng)作主題閱讀的主陣地。

特別在如何保障閱讀的時間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進行精心的設(shè)計。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式，根據(jù)自身特點和實際進行大膽的創(chuàng)新?！白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個環(huán)節(jié)：認定目標(biāo)，獨立自學(xué)——小組交流，互助落實——課堂討論，質(zhì)疑釋疑——回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固——反饋矯正，反思升華。

三、教給學(xué)生自學(xué)的方法，并慢慢規(guī)范。

出示預(yù)習(xí)要完成的大問題后，即將課文放給學(xué)生充分的自學(xué)。自學(xué)的質(zhì)量，是開展好語文主題學(xué)習(xí)的保證。我經(jīng)常和學(xué)生們一起總結(jié)方法，比如對問題的解答我們就歸結(jié)為一句話：劃句，圈詞，作批注。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，所有學(xué)生基本上都能掌握這個方法，而且有一部分學(xué)生抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句已經(jīng)相當(dāng)準(zhǔn)確和敏銳，在此基礎(chǔ)上的見解也很深刻和到位了。

掌握了科學(xué)的自學(xué)方法后，小組匯報時也規(guī)范了很多。各小組自然而然地就能在匯報時，先讀一讀畫下的關(guān)鍵句，然后抓住圈下的關(guān)鍵詞，暢談自己的理解和體會了。

四、及時提煉總結(jié)學(xué)法、寫法，并能舉一反三。

每一個學(xué)習(xí)單元，我們在精讀完一篇文章之后，應(yīng)及時總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三，用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時進行相關(guān)主題下的拓展閱讀。

另外，學(xué)生在理解課文后，教師還應(yīng)及時引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章，一般可以總結(jié)人物的描寫方法：外貌，動作，語言，心理，細節(jié)描寫等，然后還可以緊跟上一個小練筆進行有針對的應(yīng)用練習(xí)；敘事的文章，一般可以總結(jié)事件發(fā)展的過程，理清記敘的順序；寫景的文章，一般要總結(jié)抓住了景物的哪些特點來描寫的。學(xué)生掌握了各類文章的寫法之后，就能夠較好地運用于以后的習(xí)作當(dāng)中，提高寫的水平。扎實開展“主題語文”系列活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文能力，在總結(jié)以前開展語文課外活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)“主題語文”的要求進行整合，周密計劃。

五、扎實有序地進行“主題語文”的課外系列活動，提高活動效益。

一是要把課本主題與學(xué)校的德育教育結(jié)合起來，充分發(fā)掘課本主題的思想道德價值，適時開展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評選“我的座右銘”等課外主題語文活動。

二是要把課本主題和重大社會生活實踐結(jié)合起來，充分挖掘重大傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，適時開展課外主題語文活動，如：利用清明節(jié)、中秋節(jié)時機開展有關(guān)這些節(jié)日的古詩文背誦活動，利用國慶節(jié)時機開展“向國慶獻禮”的詩歌朗誦比賽，利用春節(jié)時機開展春聯(lián)撰寫及征集的評選活動，利用假期進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告等等。

三是要把課本主題與家庭生活結(jié)合起來，適時開展撰寫家書、“爸爸（媽媽），我想對你說”等以“感恩”為主題的多種形式的語文活動。

總之，本學(xué)期我們舉行了“推廣普通話”手抄報比賽、“歌頌教師”手抄報比賽、教師節(jié)演講比賽、慶國慶征文比賽、慶國慶手抄報比賽、“英雄報”手抄報比賽、“格言報”手抄報比賽、“可愛的祖國”征文比賽、“英雄在我心中”征文比賽、“迎國慶”手抄報比賽、感悟親情、寫讀書心得、集錦本展評、日記本展等多種主題活動。

語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)

六年級二班

韓愛蘭

第四篇：語文主題學(xué)習(xí)讀書活動總結(jié)

語文主題學(xué)習(xí)讀書活動總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編整理的語文主題學(xué)習(xí)讀書活動總結(jié)，歡迎大家分享。

最是書香能致遠，書是人類進步的`階梯，讀書使人明智，讀書使人高尚。為扎實推進“書香校園”建設(shè)，濃郁讀書氛圍，以形式多樣的讀書活動為載體，引導(dǎo)師生遨游書海，增強文化底蘊。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓學(xué)生感受到書海之浩翰和讀書之樂趣，讓學(xué)生靈動的心自由地翱翔于“學(xué)?！?、“書林”之間，讓讀書成為習(xí)慣，成為一種自覺；讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我校在教育局的支持下，在教師發(fā)展中心教研員楊永樂老師的指導(dǎo)下，在家長的配合下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，全體語文老師有效的開展了“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)工作，效果顯著。

20xx年春季開學(xué)，我校有幸加入了“北京華樾教育研究院”，成為了雄安新區(qū)首批“語文主題學(xué)習(xí)實驗校”試點之一。一年之計在于春，開學(xué)季我校開啟了語文主題學(xué)習(xí)的新篇章。短短兩個月的時間，經(jīng)過專家引領(lǐng)、教師實踐、把脈問診、反思研討、備課指導(dǎo)和具體落實等，我校教師歷經(jīng)語文主題學(xué)習(xí)課堂觀察員——實驗員——種子教師——培訓(xùn)員幾個階段，著力打造我校優(yōu)秀教師成為語文主題學(xué)習(xí)的名師。推進我校語文主題學(xué)習(xí)的整體進程，促進、引領(lǐng)和拉動教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，激發(fā)我校師生讀書的興趣，讓我校師生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。使我校每一位學(xué)生愛讀書、會讀書，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。使讀書成為我校師生自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養(yǎng)。

通過我校積極推進和扎實開展語文主題學(xué)習(xí)活動，你會發(fā)現(xiàn)：在自由讀書展示課上，孩子們能正確、流利、大方、自信地把好故事讀給大家聽了；主題讀書展示課上，孩子們能有選擇地圍繞一個主題讀相同題材的書了；你更會發(fā)現(xiàn)孩子們不但可以把好故事讀給同學(xué)聽了、還樂于讀給家長聽了，家長們能積極的通過微信群展示學(xué)生讀書情況了；孩子們讀書時適時批注了；孩子們讀書津津樂道了。孩子們通過自己奮斗獲得了知識，養(yǎng)成了好習(xí)慣，更得到了應(yīng)有的回饋。看！在語文主題學(xué)習(xí)“讀書少年”評選中獲得表彰的孩子們張張笑臉，老師、家長、孩子多么欣慰！

第五篇：語文主題學(xué)習(xí)活動的總結(jié)

語文主題學(xué)習(xí)活動的總結(jié)

本學(xué)期，我們積極開展了語文主題學(xué)習(xí)活動，取得了可喜了成績，也有不足之處，為揚長避短，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高參與“主題語文”

學(xué)習(xí)的自覺性

高度重視，積極參與，加強學(xué)習(xí)和研究，在落實“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語文基本思路的基礎(chǔ)上，將新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機融合到“主題語文”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動“主題語文”工程的深入實施。

二、積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學(xué)模式，將課堂當(dāng)作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進行精心的設(shè)計。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式，根據(jù)自身特點和實際進行大膽的創(chuàng)新?！白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個環(huán)節(jié)：認定目標(biāo)，獨立自學(xué)——小組交流，互助落實——課堂討論，質(zhì)疑釋疑——回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固——反

饋矯正，反思升華。

三、教給學(xué)生自學(xué)的方法，并慢慢規(guī)范。

出示預(yù)習(xí)要完成的大問題后，即將課文放給學(xué)生充分的自學(xué)。自學(xué)的質(zhì)量，是開展好語文主題學(xué)習(xí)的保證。我經(jīng)常和學(xué)生們一起總結(jié)方法，比如對問題的解答我們就歸結(jié)為一句話：劃句，圈詞，作批注。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，所有學(xué)生基本上都能掌握這個方法，而且有一部分學(xué)生抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句已經(jīng)相當(dāng)準(zhǔn)確和敏銳，在此基礎(chǔ)上的見解也很深刻和

到位了。

掌握了科學(xué)的自學(xué)方法后，小組匯報時也規(guī)范了很多。各小組自然而然地就能在匯報時，先讀一讀畫下的關(guān)鍵句，然后抓住圈下的關(guān)鍵詞，暢談自己的理解和體會了。

四、及時提煉總結(jié)學(xué)法、寫法，并能舉一反三。

每一個學(xué)習(xí)單元，我們在精讀完一篇文章之后，應(yīng)及時總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三，用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時進行相關(guān)主

題下的拓展閱讀。

另外，學(xué)生在理解課文后，教師還應(yīng)及時引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章，一般可以總結(jié)人物的描寫方法：外貌，動作，語言，心理，細節(jié)描寫等，然后還可以緊跟上一個小練筆進行有針對的應(yīng)用練習(xí)；敘事的文章，一般可以總結(jié)事件發(fā)展的過程，理清記敘的順序；寫景的文章，一般要總結(jié)抓住了景物的哪些特點來描寫的。學(xué)生掌握了各類文章的寫法之后，就能夠較好地運用于以后的習(xí)作當(dāng)中，提高寫的水平。

扎實開展“主題語文”系列活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文

素養(yǎng)，提高語文能力

在總結(jié)以前開展語文課外活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)“主題語文”的要求進行整合，周密計劃，五、扎實有序地進行

“主題語文”的課外系列活動，提高活動效益。

一是要把課本主題與學(xué)校的德育教育結(jié)合起來，充分發(fā)掘課本主題的思想道德價值，適時開展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評選“我的座右銘”等課外主題語文活動。

二是要把課本主題和重大社會生活實踐結(jié)合起來，充分挖掘重大傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，適時開展課外主題語文活動，如：利用清明節(jié)、中秋節(jié)時機開展有關(guān)這些節(jié)日的古詩文背誦活動，利用國慶節(jié)時機開展“向國慶獻禮”的詩歌朗誦比賽，利用春節(jié)時機開展春聯(lián)撰寫及征集的評選活動，利

用假期進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告等等。

三是要把課本主題與家庭生活結(jié)合起來，適時開展撰寫家書、“爸爸（媽媽），我想對你說”等以“感恩”為主題的多種形式的語文活動。

總之，本學(xué)期我們舉行了“推廣普通話”手抄報比賽、“歌頌教師”手抄報比賽、教師節(jié)演講比賽、慶國慶征文比賽、慶國慶手抄報比賽、“英雄報”手抄報比賽、“格言報”手抄報比賽、“可愛的祖國”征文比賽、“英雄在我心中”征文比賽、“迎國慶”手抄報比賽、感悟親情、寫讀書心得、集錦本展評、日記本展等多種主題活動。

本學(xué)期我們班開展的語文主題學(xué)習(xí)活動，尚處在研究和探索階段。而在語文教學(xué)方面，我們的課堂教學(xué)上還有很多需要改進的地方。在以后的教學(xué)中，我們?nèi)顺浞职l(fā)揮教研組集體的智慧，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，大膽探索，勇于展示，盡快的構(gòu)建和完善語文主題學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生的未

來勾畫美好藍圖！