第一篇：班級管理體會

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班級管理體會

班級管理體會

時(shí)間如流水般從指縫中溜走，一眨眼，七（7）班這群剛來時(shí)可以把天花板吵翻的孩子們已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)初中這片七彩花園里茁壯成長了不少?；叵肫?月份軍訓(xùn)期間我為他們拍的照片，一個(gè)個(gè)還羞澀不已，你擠我推唯恐站在第一排的樣子；回想起開學(xué)初期老師們一進(jìn)教室如同逛菜市場般苦不堪言的熱鬧場面，把講臺敲掉一層漆也靜不下來；回想起那些每晚要被家長們聲淚俱下的電話持續(xù)“騷擾”，問我孩子習(xí)慣太差回家懶得做作業(yè)該怎么辦的日子……我不禁感慨，才短短一學(xué)期，孩子們身上就發(fā)生了翻天覆地的可喜變化。是什么促使他們有了質(zhì)的飛躍呢？回顧這半學(xué)期以來的工作，我覺得，歸根結(jié)底是星級管理帶來的轉(zhuǎn)變。

干部管理之“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”

班干部，班級管理的靈魂，然而在開學(xué)初期長達(dá)一個(gè)月的時(shí)間，我1

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班上的班干部們依然停留在老師的“傳話筒”這種角色定位上，絲毫沒能將班干部的管理能力和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。班長大事小事都得跑來問我，學(xué)習(xí)委員早早讀后必定淚汪汪地來投訴誰誰誰又不認(rèn)真讀書。怎樣利用現(xiàn)有的星星來激勵(lì)班干部呢，我制定了兩條策略。一是班干部手握獎(jiǎng)、懲大權(quán)。以紀(jì)律委員來說，凡是當(dāng)日兩次在記載本上榜的，均給予一次警告處分，3次被記名的，紀(jì)律委員直接摘除一顆星，收繳的星星由紀(jì)律委員做好記載，用以周五班干部總結(jié)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)本周課堂秩序最好的小組。二是特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。期中考試后設(shè)置特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，以兩個(gè)月亮來獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)學(xué)生投票和我綜合評選產(chǎn)生的兩位班干部，當(dāng)然，這兩個(gè)月亮不是憑空“偷”來的，而是來源于我班上學(xué)期中途轉(zhuǎn)走的兩人，這樣既能保持公示欄班級星星總數(shù)不變，又能以“超級大獎(jiǎng)”刺激班干部們更積極主動地去履職。

10月中旬起，在這雙重政策的推動下，班干部們終于“動”起來了，開始用魄力和智慧來管理班級了。以宣傳委員轄區(qū)內(nèi)的黑板報(bào)評比來說，宣傳委員開始想辦法用星星調(diào)動起大家參與辦報(bào)的熱情了，而我班上的黑板報(bào)，也終于完成了由倒數(shù)變正數(shù)的華麗逆襲。

學(xué)習(xí)積極性之“諾貝爾文學(xué)星”

期中考試后，學(xué)習(xí)難度逐漸加大了，距離期末考試又還遠(yuǎn)，孩子們進(jìn)校后緊繃著的那根學(xué)習(xí)弦開始有所松懈了，怎樣在這一關(guān)鍵時(shí)期利2

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用星星來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性呢？結(jié)合干部管理策略，我制定了不少方案。其中要數(shù)我設(shè)定的“諾貝爾文學(xué)星”效果最明顯。班級星星恒定的前提下，我手中的10顆星星側(cè)重于服務(wù)語文學(xué)科，特別是他們最薄弱的環(huán)節(jié)—作文。我將學(xué)生的習(xí)作和方寸作文整理成冊，每次挑選8篇，打印出來發(fā)到每個(gè)人手中，尤其是有亮點(diǎn)有進(jìn)步但語言仍顯稚嫩的作文，我會詳細(xì)修改后交到他們手中。看到自己的被印成鉛字在大家手中傳閱并且還能得星，孩子們受到了極大的鼓舞。為了得到這顆“諾貝爾文學(xué)星”都卯足了力氣。作文不再犯低級錯(cuò)誤了，語言、構(gòu)思開始追求精巧了，家長們也紛紛在QQ上留言，說看到孩子周末不再打游戲而是專心打印作文感到很欣慰?！爸Z貝爾文學(xué)星”，學(xué)生收獲的不只是星星，更是能力的提升。

節(jié)約意識之“小飯桶”

盒飯吃了一個(gè)月，孩子們剛來時(shí)的新奇，頓頓要去加飯加菜的熱情開始慢慢褪去了，小小的飯盒里剩的飯菜越來越多，怎樣讓他們感受“浪費(fèi)可恥”這個(gè)道理呢？在我苦思冥想之時(shí)，清潔委員為我獻(xiàn)上了一計(jì)良策：準(zhǔn)備一個(gè)小桶，把各個(gè)組的剩飯倒出來進(jìn)行評比，最多的扣星，最少的得星。這個(gè)辦法不錯(cuò)，把剩飯和星星掛鉤，而不是原來簡單盲目的“吃飯最安靜的得星”。小飯桶的糧食越來越少，扣星發(fā)星的驅(qū)使下孩子們的節(jié)約意識逐漸增強(qiáng)，英語老師也禁不住感慨道：我們家的貓貓狗狗們吃得越來越少，身材越來越好了。

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個(gè)性變化之“最佳歌手獎(jiǎng)”

開學(xué)第一天，面對這群“熊孩子”們，我說我希望在帶你們的這段時(shí)間里，男生心思要細(xì)膩點(diǎn)，不要沒心沒肺，女生要“漢子”點(diǎn)，不要嬌嬌滴滴。這也算是我的一個(gè)教育理念。我希望若干年后，孩子們回憶自己的初中生涯，想到的絕對不是考試考了多少分，喜歡或討厭哪個(gè)老師，而是當(dāng)時(shí)收獲了哪些快樂，不管面對什么樣的挑戰(zhàn)和挫折，一個(gè)個(gè)都是自信、陽光、開朗的。因此，每一次有張揚(yáng)個(gè)性露臉的機(jī)會時(shí)，我都會極力鼓勵(lì)他們，“參與都有星，好的就翻倍”，孩子們都非常熟悉了，這是每一次大型集體活動前我必許下的承若。而這句承諾，也讓他們放下了羞澀，膽子大起來了，愛說愛笑愛唱愛跳了。藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)，我班上的參與度達(dá)到了百分百，沒跳舞的也都積極地為大家拿衣服、準(zhǔn)備道具，做著后勤保障工作。最讓我驚喜的是新年歌會，當(dāng)我宣布評委打分最高的前五名將獲得“最佳歌手星”和我親筆簽名的賀卡時(shí)，孩子們異常踴躍，最終籌備出了一臺高質(zhì)量的歌會，尤其是那些平日里沉默內(nèi)向的女生們穿著格格服戴著格格帽出場時(shí)，我簡直驚呆了，孩子們的另一面被徹底激發(fā)出來了。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，用好星級管理；吾將上下而求索，迸發(fā)無限活力！

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第二篇：班級管理體會

我的班級管理體會

在這幾年的班級工作中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)班級工作經(jīng)驗(yàn)，對班級管理有了一些自己的小收獲，下面我就談?wù)勎业木唧w做法：

一、樹立班級榮譽(yù)感。

開學(xué)第一天我就這樣對我們班的同學(xué)說“你愛你的家嗎？你愛你的爸爸、媽媽、姐妹、兄弟嗎？因?yàn)樗麄兪悄愕募胰?。我們這里也有一個(gè)家這就是我們的班，我們班里兄弟姐妹很多，這學(xué)期你打算為我們這家做點(diǎn)什么？”同學(xué)們各抒己見，爭著說自己的打算。同學(xué)們有了家的概念后，班內(nèi)就形成了一個(gè)互幫互助爭學(xué)好學(xué)的良好風(fēng)氣。

二、選好老師的小助手。

好的班干部是班主任老師不可缺少的好助手。班干部要責(zé)任心強(qiáng)，在班里有威信，有號召力，有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能。

三、樹立班主任威望

班主任在班級活動中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，所以要樹立班主任威望。樹立威望并非是距學(xué)生千里之外，而是要“愛”與“嚴(yán)”相結(jié)合，這就要班主任把握住一定的度。

四、開好班會

一周一次的班會是班主任不可忽視的。要在班會中對一周內(nèi)變現(xiàn)較好的同學(xué)大肆表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使其他同學(xué)受到感染。是有不好行為的同學(xué)苗條消滅在萌芽期。這樣做好的同學(xué)受到激勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，反之，受到警示、教育。

總之，班級管理是一門科學(xué)，有一定得規(guī)律。只要我們尊重學(xué)生，關(guān)心他們，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動班干部的積極性，再加上完善的班級制度，班級工作我們會做的得心應(yīng)手。

第三篇：班級管理體會

班級管理的體會

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了常規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還要對課前課后一些容易被忽視的小處進(jìn)行關(guān)注。下課后告訴學(xué)生不要急于離開教室，用一分鐘左右的時(shí)間對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，也可以把下節(jié)所需的書刊準(zhǔn)備好。上課前用一分鐘時(shí)間對上節(jié)的重點(diǎn)、作業(yè)自我檢查，如沒有完成，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救，也可以對新授內(nèi)容預(yù)習(xí)，提高課堂效率。

二、和諧班級體的建設(shè)（班主任“三多“）

多觀察，作為有許多活潑好動的青少年組成的集體，每天必然會發(fā)生許多班主任無法想到的事件，這就需要班主任多觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)，處理一些突發(fā)事件。多交流。交流的方式自由多樣，可用課下時(shí)間單獨(dú)談話，也可以用課堂提問的機(jī)會進(jìn)行交流，可以用作業(yè)批示的方式進(jìn)行交流。需要注意的是，無論用什么方式，班主任必須以平等、友好的態(tài)度與學(xué)生交流，這樣學(xué)生才會敞開心扉，達(dá)到角落的目的。

多表揚(yáng)，通過表揚(yáng)，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心，尤其是后進(jìn)生，更需通過表揚(yáng)來使其認(rèn)識到自己在班級中存在的價(jià)值，達(dá)到其重新自我定位、自我改進(jìn)的目的。這樣減少了班中的不穩(wěn)定因素，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第四篇：淺談班級管理的幾點(diǎn)體會

用愛心播種，用智慧耕耘

——淺談班級管理的幾點(diǎn)體會

洪山鎮(zhèn)小鄧小敏

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家上午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，能坐在這里和大家一起 交流我感到很榮幸，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談?wù)劙嘀魅?工作的點(diǎn)滴做法，希望能起到拋磚引玉的作用。

眾所周知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任 教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等 方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是 不會有收獲的。我自1997年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，下面結(jié)合自 身的班主任工作實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會。

一．注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

我對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求同步進(jìn)

行，針對小學(xué)生認(rèn)知能力特點(diǎn)，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實(shí)，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)

生的自覺行動。

學(xué)習(xí)方面：從一年級新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中反復(fù)鞏固，隨時(shí)提醒，不厭其煩。運(yùn)用評

比臺，采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅星的方式表揚(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競

爭意識，帶動全班良好班風(fēng)的形成。

衛(wèi)生方面：老師的榜樣作用對學(xué)生有直接影響，每天我都注意隨時(shí)整理講

桌，并隨機(jī)教育學(xué)生整理好自已的書柜，不亂扔紙屑，不隨地吐痰，每人自帶一

塊抹布，保持個(gè)人座位周圍衛(wèi)生；每日帶領(lǐng)全班一起衛(wèi)生大掃除等?！半S手撿起

一片紙”，“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內(nèi)深入人

心。

紀(jì)律方面：從事班主任工作多年，我?guī)н^三個(gè)一年級班，深知所謂“萬事

開頭難”,一年級入學(xué)的第一個(gè)月,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，課堂紀(jì)律維持不好會成散沙一片，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，有時(shí)即使竹鞭敲破了，聲音喊啞了也無濟(jì)于

事，因此我試著編了一些口令，如：一、二、三、要坐端。請坐好，坐好了。請

停下，我停下。課堂上運(yùn)用這些口令收到了良好的效果。當(dāng)然光靠這一招還不夠

老師還要采取靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還要抓好路隊(duì)紀(jì)

律和課間紀(jì)律，指定路隊(duì)長，每天匯報(bào)路隊(duì)情況，眼保健操時(shí)間必須停筆做操，課下不瘋玩打鬧等。

學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，班主任的班集管理就會收到事半功倍的效果。

二、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

農(nóng)村的孩子，許多父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，他們只知道孩子吃飽 穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠 實(shí)這些現(xiàn)象，家長從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，這是班主任最頭 疼的事情。上學(xué)期，我們班蔣政宏拿了50元錢交校服款，放在文具袋里下課上 完廁所發(fā)現(xiàn)錢不翼而飛，當(dāng)我從他同桌書包里收出50元錢時(shí)，周圍的同學(xué)都擁 上來說：“張克周偷錢了，張克周偷錢了?！蔽蚁肓讼?，得給他留個(gè)面子，還要 想辦法幫他改正這個(gè)壞毛病，于是我壓住心中的怒火把他叫到辦公室，耐心的教 育，他終于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)識到這是一種嚴(yán)重不良行為，他很感動我沒 有在全班揭露他，從那以后，他再也沒有偷過別人的東西。我就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說 謊，犯錯(cuò)誤不要心急的直接打罵，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這 就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每位班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

以前我班里有一位叫羅中明的同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對學(xué)習(xí)一點(diǎn) 興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說了，聽寫十個(gè)詞語 他能對上一二個(gè)，我無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一 副“軟硬不吃”的樣子。實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“無 可救藥”了嗎？他還那么小呢？于是，我調(diào)整好自己的的心態(tài)，換一種方式來吧！首先我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，細(xì)心 注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功 的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴 望再次成功”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律 好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了??總之，愛心+細(xì)心+耐心，這“孩子”居然可教了。

四．關(guān)注留守兒童的身心健康

由于父母長期沒有和子女在一起，我班部分留守兒童在身心健康方面存在 以下問題：

一是生活問題，由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。

二是教育問題，父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績 下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。

三是心理問題，由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不 同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

因此，作為班主任，關(guān)注留守兒童的心身心健康，可從培養(yǎng)“留守兒童”的 心理調(diào)適能力方面入手：

1、自信心的培養(yǎng)

“留守兒童” 由于不能得到父母及時(shí)的管教，而隔代監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶等又常常

溺愛或放縱他們的行為，致使他們學(xué)習(xí)的自覺性較差，成績落后，久而久之就失

去了自信心。我教育學(xué)生要學(xué)會正確評價(jià)自己?！敖馃o足赤，人無完人”，每個(gè)人

都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢，“避己之短，揚(yáng)己之長”，對自己做出公正全面的評價(jià)。并指導(dǎo)“留守兒童”去做一

些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，學(xué)會克服自己學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗(yàn)，起到增強(qiáng)自信心的作用。

2、抗挫折能力培養(yǎng)

挫折感在“留守兒童”的心理上表現(xiàn)很明顯，他們常常會由于考試的失敗、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、社交的障礙、缺少父母的關(guān)愛等方面的原因體驗(yàn)到挫折感。他們的情緒

常常處于失望、焦慮、沮喪等緊張狀態(tài)。我教育他們遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜的分析，找到受挫的原因，并采取有效的補(bǔ)救措施。要善于根據(jù)自己的優(yōu)勢確立奮

斗目標(biāo)，在前進(jìn)過程中發(fā)現(xiàn)不切合實(shí)際時(shí)，要及時(shí)調(diào)整，化壓力為動力。要有一

個(gè)辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態(tài)度，學(xué)會悅納自己。

3、合作交流能力的培養(yǎng)

“留守兒童”由于長時(shí)間缺少父母的關(guān)愛呵護(hù)，自閉心理較為嚴(yán)重，常常不愿與

人交往，心理壓力較大。在學(xué)校教育中，我們要鼓勵(lì)他們多參加班級和學(xué)校的各

種活動，為他們展示和表現(xiàn)自己提供一定的平臺。應(yīng)該鼓勵(lì)他們克服自閉心理，試探著主動與人交往，慢慢獲得成功的體驗(yàn)。

五 安全教育常抓不懈

有這樣一件事，至今仍記憶猶新。那年我擔(dān)任三年級班主任，班里有一位叫

楊朋的同學(xué)星期天回家跟院里的小朋友玩捅馬窩蜂，當(dāng)馬蜂飛出來時(shí)幾個(gè)小

朋友嚇得四處逃竄，楊朋同學(xué)年齡較小跑在了最后面，當(dāng)場被馬蜂蟄得不能動彈，大人趕來急忙送往醫(yī)院，結(jié)果半路中毒死亡。后來家長到校整理?xiàng)钆蟮倪z物時(shí)沉

痛地說：“孩子走了我很悲痛，希望老師以后對孩子加強(qiáng)安全教育，讓他們懂得

一些安全常識，不要讓悲劇重演?！蔽衣牶蠛芾⒕危苍S真的是因?yàn)槲业墓ぷ鳑]

做到位而導(dǎo)致了楊朋的死亡。吃一塹，長一智，以后在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過

多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自

救自護(hù)能力的培養(yǎng)。不僅是校內(nèi)安全，還是校外安全，教會他們一些安全常識。

如:掌握交通規(guī)則，怎樣防火防電，危險(xiǎn)的活動不要去玩，地震來了如何自救。

我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！從此，班上再沒有出現(xiàn)重大安全事故。所

以，安全教育要警鐘長鳴。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見

解，有不妥之處，請同行們多提寶貴意見。謝謝大家！

第五篇：班級管理學(xué)習(xí)心得體會

班級管理學(xué)習(xí)心得體會

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層單位，是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動最基本的組織形式。學(xué)校中的教育、教學(xué)工作主要是通過班級來進(jìn)行的，而班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，在班級建設(shè)中起著十分重要的指導(dǎo)作用。

一、師愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

我在小學(xué)當(dāng)了4年的班主任，發(fā)現(xiàn)無論是高年級學(xué)生還是低年級學(xué)生，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都特別看重老師對自己的評價(jià)和態(tài)度。若是老師喜歡他、賞識他，他就特別愛表現(xiàn)自己，經(jīng)常向老師暢談對人、對事物的看法，敞開自己的心靈世界。

由此，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點(diǎn)，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會，一步步探尋學(xué)生心理活動的軌跡，把握適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蜁r(shí)機(jī)，適時(shí)和適度地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，教育他們。而學(xué)生也樂于接受這種教育方法，并把老師當(dāng)作知心朋友，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氛圍。相反，若老師鄙視、厭煩學(xué)生，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的心態(tài)，一切都無所謂，我行我素，緊緊鎖住了心靈之門。這樣，即使再有水平的教師，也無法對學(xué)生進(jìn)行教育，使其成材。

二、確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動力。

班主任制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的整體實(shí)力來安排，不可過高，也不可過低。高了就成了空中樓閣，可望而不可及；低了容易滿足，覺得乏味。確定一定的班級目標(biāo)后，全班學(xué)生就會向集體靠攏，緊緊擰成一股繩向既定的目標(biāo)奮進(jìn)，從而既增強(qiáng)了集體凝聚力，創(chuàng)造一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，又提高了每個(gè)成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。例如，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班同學(xué)為了給班上爭得前三名，有的同學(xué)竟磨破了手，最后比賽結(jié)果獲得了第一名，同學(xué)們歡呼雀躍，那幾名受傷的同學(xué)高興得忘了手疼，都一個(gè)勁地鼓掌。其次，除了班內(nèi)制定總目標(biāo)外，每個(gè)人也要有個(gè)人目標(biāo)。比如做好每一樣作業(yè)，爭取都得“優(yōu)”；回答問題聲音洪亮，得到同學(xué)贊許的目光；做一件好事，體驗(yàn)超越自我的感覺等等。

這樣，鼓勵(lì)學(xué)生制定自己目前的目標(biāo)和今后的目標(biāo)，用日記或周記的形式寫出來，盡量說到做到，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、永不懈怠、設(shè)計(jì)生活的能力和習(xí)慣。教育家陶行知說：“一年之內(nèi)務(wù)求不虛度一日，一日之內(nèi)務(wù)求不虛度一時(shí)。”我盡量讓學(xué)生珍惜時(shí)間，充實(shí)生活。例如，班上一位學(xué)生在寫《20*年后的我》這篇作文時(shí)，想像自己是房屋設(shè)計(jì)師，是市長，是老師等等，這就是他的奮斗目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一美好理想就必須在今天扎實(shí)學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，從而在心中有了一種奮發(fā)向上的精神動力。

三、教師言行是撞擊學(xué)生心靈的燧石。

有人說：教師最大的財(cái)富，就是教師心靈的不朽勞動化為學(xué)生心靈永存的真、善、美。對于教師來說，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉，需要進(jìn)行精心地雕琢，才能成為晶瑩剔透的寶玉?？梢?，學(xué)生純潔的心靈是應(yīng)該塑造，也是可以塑造的，但心靈的美好只能用美好的心靈去塑造，要讓學(xué)生懂得真、善、美，老師必須在學(xué)生心目中是真、善、美的化身。老師的一言、一行、一事盡量做得完滿一些，從而引發(fā)學(xué)生對人生意義和價(jià)值的思考。

例如，我班有名學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，我?guī)ь^捐了10元錢，結(jié)果“一石擊起千層浪”，班內(nèi)學(xué)生也紛紛將自己的零花錢拿了出來，捐給這位父母離異、家境困難的學(xué)生。當(dāng)時(shí)這位學(xué)生十分感動，我告訴他，我們是一個(gè)大集體，老師和同學(xué)們是不會丟下他不管的。事后，未經(jīng)我發(fā)動，班內(nèi)學(xué)生自行開辦了一個(gè)“愛心小銀行”，專門積攢大家的零花錢、舊衣物，捐給那些家庭困難的學(xué)生。那年，我班上幾名貧困學(xué)生都在大家的幫助下順利地升入了中學(xué)。我覺得與其苦口婆心地說教，還不如用實(shí)際行動去影響、感染、熏陶每一位學(xué)生，用自己心靈的燧石撞擊出學(xué)生心靈的火花。