第一篇：課后學(xué)習(xí)心得體會

課后學(xué)習(xí)心得體會

在元月29、30日兩天，我參加了市公路處組織的2012年第一期干部培訓(xùn)班，總共有三個課程：（1）是由省委黨校萬小艷教授主講的關(guān)于“個人心態(tài)，言語言行”為主題的主要內(nèi)容。（2）是由省委黨校徐仲韜主講的關(guān)于“對黨的認(rèn)識和當(dāng)前國家經(jīng)濟形勢及經(jīng)濟政策”為主題的主要內(nèi)容。(3)由武漢市人民檢察院副巡視員陳傳東主講的關(guān)于“貪污受賄的具體案例和情況”為主題的主要內(nèi)容。

在萬小艷教授主講的課程中我明白了角色自覺是一種覺悟，這種覺悟能夠洞察到角色的多種功能。只有加強心態(tài)的修煉才能減少角色煩惱，擁有和諧心靈和行動理性。在這個充滿欲望的年代壓力、攀比、欲望都屬于角色煩惱。只要以正確的心態(tài)面對欲望，學(xué)會選擇，懂得放棄，并且要懂得選擇要有水平，放棄需要智慧就會充分的調(diào)節(jié)角色心態(tài)的修煉。在講解選擇和放棄的過程中，我懂得了分享和反思這種觀念，而觀念也決定選擇，所以我們要學(xué)會選擇，學(xué)會抓住機會，一旦鎖定目標(biāo)，就必須抓緊不放手。必須要選對行業(yè)，跟對領(lǐng)導(dǎo)，找對愛人。通過萬教授的講解我更明白了人一生中必須要坐兩件是：追求得到的，珍惜擁有的，我們要懂得知足不是滿足，而是珍惜?？鞓凡辉谟趽碛械亩嗟亩?，貳在于計較的少。需要擺正自己的位置，懂得善待他人，知道感恩，以自己希望被對待的方式待人，更明白不能向不是對手的人和事發(fā)動進攻，明白愛心、體諒和寬容是可以傳達感情的。還明白了到更高更大的平臺展現(xiàn)自己，實現(xiàn)價值，力爭擁有更大的自由度，還要把工作當(dāng)做事業(yè)，既然必須工作，就必須快樂工作，要明白絕對完美的工作是沒有的，也很難把工作做得絕對完美，學(xué)會環(huán)節(jié)工作，既然改變不了環(huán)境，何不改變自己，改變不了行為，就改變心態(tài)更要愛崗敬業(yè)，珍惜今天。

而在第二堂由省委黨校徐仲韜教授主要的課程中我明白了2011年的經(jīng)濟形勢和經(jīng)濟政策的特點；還講解了2011年經(jīng)濟的走向和黨中央對經(jīng)濟的把握。在當(dāng)前如此的精神狀況下我們要：（1）與時俱進（2）知難而進（3）狀危而進（4）有令必進。要助理“為人民打工”的意識和理念，切實做到“勤政、廉政，善政”和“提質(zhì)，提效，提神”以及“盡職、盡責(zé)、盡心力”

第三堂課程是由武漢市檢察院副巡視員陳傳東主講“切實改善交通干部履職環(huán)境 讓廉潔之風(fēng)在公路上延伸”為主題。談到了反腐敗是一種社會問題，要廉潔先廉心，廉潔是從心開始的。要做到廉心：（1）有效拒絕行賄行為（2）推進體制改善，為交通干部提高良好的履職環(huán)境。用嚴(yán)肅的法紀(jì)警示說情人，用道理說服屋為人，用制度阻止關(guān)系人，用道德鏟除小情人。更要把好交友觀，把好教育觀，把好道德觀，把好權(quán)利觀。發(fā)揮制度治本作用，為抵制反腐敗發(fā)揮作用。

在這三堂課講完之后，我明白了很多道德觀，事業(yè)觀以及人生觀。我做為一名高速路政執(zhí)法人員更應(yīng)該將我這兩天所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用，提前謀劃，同步發(fā)展。

葉家斌

第二篇：學(xué)習(xí)課后服務(wù)心得體會

學(xué)習(xí)課后服務(wù)心得體會（精選6篇）

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)課后服務(wù)心得體會（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)課后服務(wù)心得體會1

隨著雙減政策的落地，課后延時服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法。課后延時的這種做法是積極的，向上的。

我以為學(xué)校開展延時服務(wù)的利還是比較大的，這點可以從三方面來講：首先，延時服務(wù)順應(yīng)時代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學(xué)生的在校時間，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導(dǎo)，省去了學(xué)生到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中高中的學(xué)生，家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多，快的多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。

其次，學(xué)校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開設(shè)有籃球、乒乓球、跳繩、足球、音樂、舞蹈、美術(shù)等特長課，還有演講與口才、閱讀與寫作、書法、科技等興趣小組活動，這樣多樣的課程，豐富了學(xué)生的生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上，生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂。現(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出打工，快節(jié)奏，長時間的工作強度，讓父母無暇照顧孩子。

課后延時，拉長了孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障的問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快地工作?？傊n后延時服務(wù)，對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費用，大部分家長是支持的、贊同的，同時學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課時服務(wù)從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！

學(xué)習(xí)課后服務(wù)心得體會2

近期，國家出臺了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實行課后延時服務(wù)，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“5+2”課后延時服務(wù)全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務(wù)，推進政策全面落地，為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。

在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。

作為老師，我一定會把‘雙減’政策落實到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。

1、加強集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練。

2、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。

3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進行說話練習(xí)。

4、課外作業(yè)，精心篩選，認(rèn)真編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題認(rèn)真練習(xí)

5、設(shè)計分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強練習(xí)的有效性。

“雙減”落地，對學(xué)生、家長以及家庭來說都是一種“減負(fù)”。家長表示，在學(xué)校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問，對我們家長來說是一件極好的事情。

落實“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。

學(xué)習(xí)課后服務(wù)心得體會3

課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，課后作業(yè)可以檢驗課堂教學(xué)效果，幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于學(xué)生有效鞏固知識，提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。隨著“雙減”政策的實施，教師的作業(yè)設(shè)計能力也越來越受到重視。通過參加學(xué)校的作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)，我也有很多收獲與反思。

“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的.，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

在接下來的作業(yè)設(shè)計中，我要做到以下幾點：

1、適當(dāng)控制作業(yè)時間，掌握好作業(yè)的難度和數(shù)量。在沒計作業(yè)時，一定要站在學(xué)生角度，預(yù)計一下完成作業(yè)可能所需的時間，可以設(shè)計分層作業(yè)，在完成作業(yè)時間和內(nèi)容上要分層。因為學(xué)生個體有差異，基礎(chǔ)差的要多留一些時間給他們，基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè)。完成的時間靈活，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難。

2、合理分配作業(yè)類型。一般來講，結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容自選型和問答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高，而活動型和融合型作業(yè)開放性強，強調(diào)寫實情景，完成時間較長，可以每隔兩周布置一次此類作業(yè)為好，也可依次交替進行。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量，可以讓學(xué)生作較為充足、深入的探究，又能保持學(xué)生的新鮮感，增強做作業(yè)的積極性。

3、創(chuàng)設(shè)作業(yè)交流平臺。學(xué)生花了大量心血完成作業(yè)，如果沒有展示的機會，就會感到失落，以后會喪失完成作業(yè)的興趣；而且，如果教師只布置作業(yè)而不看重效果，學(xué)生也會產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，消極應(yīng)付。因此，通常在完成一周的作業(yè)后，教師可以讓學(xué)生匯報自己的作業(yè)成果，尤其是對于注重過程學(xué)習(xí)的活動型和融合型作業(yè)更需在班級中進行交流，使得學(xué)生意識到自己的努力正受到別人的關(guān)注，從而提高日后學(xué)生的參與度和支持度。

4、加強作業(yè)評價指導(dǎo)。新課程作業(yè)設(shè)計固然更重過程，強調(diào)答案的開放和多元，但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降，相反對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。對于收集資料的作業(yè)，教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去找相關(guān)的書籍、報刊和網(wǎng)址；對于實踐型作業(yè)，教師應(yīng)主動聯(lián)系相關(guān)社會單位和人員，協(xié)助學(xué)生走進社會大課堂；對于融合型作業(yè)，由于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)存在局限性，習(xí)慣于單科思維，教師應(yīng)適時介入，給予評價指導(dǎo)。

總之，語文作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，我們不能滿足和停留于傳統(tǒng)的作業(yè)布置，而應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的潮流，融入新的理念，嘗試新的類型，為生機盎然的語文新課程改革再添一片新綠。

學(xué)習(xí)課后服務(wù)心得體會4

作業(yè)是教學(xué)過程中一個有機組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識得到及時鞏固的重要途徑；作業(yè)是提高學(xué)生解決問題能力、提升學(xué)生的思維能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力的重要途徑；同時，作業(yè)也是反饋課堂教學(xué)效果、推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的重要途徑。“雙減”背景下的作業(yè)建設(shè)，老師該怎么做才能使作業(yè)起到它的作用？我認(rèn)真總結(jié)了近期自己作業(yè)布置的一些做法。

1、將作業(yè)建設(shè)納入集體備課。每次集體備課，我們都會依據(jù)課標(biāo)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，老師下題海，精選試題；依據(jù)各班的實際情況設(shè)計分層作業(yè)，“必做題”——基礎(chǔ)題，“選做題”——中等題，“思考題”——拓廣題。

2、課堂作業(yè)完成以限時小練習(xí)的形式開展。老師每天抽取10--15分鐘的時間，在班級內(nèi)進行限時練習(xí)，完成后即刻上交。一方面督促學(xué)生按時完成作業(yè)，另一方面也提高學(xué)生的作業(yè)完成效率。

3、充分發(fā)揮教材的作用。課后作業(yè)以教材課后練習(xí)題為主，學(xué)生依據(jù)自己的實際情況完成知識技能、問題解決和數(shù)學(xué)理解部分，建議學(xué)生能盡力去完成更高一級的題目。同時，提倡學(xué)有余力的學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)教材上的類型題。

4、作業(yè)批改保證及時、認(rèn)真、規(guī)范，做到“練必收、收必批、錯必糾”。及時、規(guī)范的批改作業(yè)，對共性問題做好記錄，指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓講解更有針對性。同時記錄好優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生名單，給這部分同學(xué)布置幫助同學(xué)的`任務(wù)；記錄作業(yè)完成情況不好的學(xué)生名單，建立課后輔導(dǎo)學(xué)生名單表，設(shè)置簽到制，進行準(zhǔn)確的課后作業(yè)輔導(dǎo)。

老師下題海的目的是提前了解學(xué)生的作業(yè)難度，體驗學(xué)生完成作業(yè)的時間；精選試題目的是減少學(xué)生作業(yè)量，提升作業(yè)題目的質(zhì)量；老師監(jiān)督限時完成的目的是督促學(xué)生按時完成，同時提高學(xué)生的作業(yè)完成效率；規(guī)范批改并做好記錄的目的是了解學(xué)生的作業(yè)水平，及時做好課后輔導(dǎo)，同時給日常教學(xué)提供反饋，提出建議和意見。

但是作業(yè)建設(shè)中重點強調(diào)了書面作業(yè)，忽視了其他形式作業(yè)的開發(fā)。重點關(guān)注了學(xué)生在完成書面作業(yè)中推理能力的發(fā)展，注重關(guān)注學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力；忽視動手實踐能力、團隊協(xié)作能力及創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)過程中，在作業(yè)建設(shè)方面要從以下幾方面進行。

1、加強集體備課，發(fā)揮集體的力量開發(fā)多層次、多樣化的作業(yè)。

2、調(diào)動多感官，讓數(shù)學(xué)作業(yè)的形式更加多樣。解決單一枯燥的書面作業(yè)，增加數(shù)學(xué)作業(yè)的樂趣。比如講正方體的展開與折疊，可以讓學(xué)生動手做一個正方體；把互助小組互講習(xí)題作為作業(yè)，讓學(xué)生更有針對性的解決個人的疑難問題。

3、重視數(shù)學(xué)拓展，讓數(shù)學(xué)作業(yè)的更有文化層次。重視教材后“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生課后搜索更多的相關(guān)故事等進行分享，改變數(shù)學(xué)作業(yè)只是做題的錯覺。

4、注重團隊探究，讓數(shù)學(xué)作業(yè)更有趣。重視綜合與實踐，讓學(xué)生走進生活，用數(shù)學(xué)知識解釋生活中的問題。比如設(shè)置調(diào)查家長對中學(xué)生手機使用情況的看法的調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生的語言表達能力、動手實踐能力、團隊協(xié)作能力及創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識。

希望通過不斷的改進，不斷的嘗試，讓學(xué)生作業(yè)真正的減負(fù)，同時發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用。

學(xué)習(xí)課后服務(wù)心得體會5

雙減政策的實施，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革。雙減中減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，目的就是為了推動雙減政策的落實，達到減負(fù)提質(zhì)的效果。作為語文學(xué)科，如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能有效地提高作業(yè)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果，的確需要我們研究思考，并進行實踐總結(jié)?，F(xiàn)就雙減政策下語文作業(yè)革命談幾點粗淺的認(rèn)識。

一、建立“一單一表”，保證作業(yè)數(shù)量科學(xué)化。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，在每次上課前精心設(shè)計好正式作業(yè)，課后根據(jù)課時進度和學(xué)生反饋布置適量課后作業(yè)，同時填寫好語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計單。正式作業(yè)分為基礎(chǔ)類和拓展類作業(yè)，書寫量控制在一張8K紙張內(nèi)，時間控制在20分鐘內(nèi)。另外，每天安排科代表記錄本科作業(yè)實際完成時間，并填寫好語文學(xué)科作業(yè)反饋表，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)表反饋情況，及時調(diào)整作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和預(yù)估時間，確保學(xué)生作業(yè)量科學(xué)合理。

二、建立“一標(biāo)一體”，確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。

制定本學(xué)科作業(yè)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，建立語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)。逐步形成“教師預(yù)設(shè)--學(xué)生完成--反饋評價--二次設(shè)計--調(diào)整改進--總結(jié)成果”的模式。教師要深入教材研究和學(xué)生學(xué)情，從作業(yè)內(nèi)容的選擇、作業(yè)形式的設(shè)計、作業(yè)格式的規(guī)范、作業(yè)分層的構(gòu)建、作業(yè)時量的調(diào)控、作業(yè)評價的反饋六個方面，完成本學(xué)科作業(yè)設(shè)計指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)的落實。同時要不斷反思和總結(jié)，形成符合本學(xué)科特點和學(xué)情的校本作業(yè)庫，確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。

三、優(yōu)化作業(yè)類型，確保作業(yè)形式多樣化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！闭Z文課程目標(biāo)必須要面向全體學(xué)生，力爭使每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革。確定了如下類型的語文作業(yè)：

1、口頭類作業(yè)。

作業(yè)內(nèi)容主要包括字音字形、文體知識、詩詞背誦、名著、名句積累、優(yōu)秀范文。此類作業(yè)以背誦熟記為主，主要利用晨讀、早讀完成，由組長檢查監(jiān)督完成背誦任務(wù)。同時制定獎勵辦法，每周選出優(yōu)勝小組，優(yōu)秀個人進行鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生對語文知識的積累。

2、趣味類作業(yè)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“課程理念”中提到：“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互練習(xí)。注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。”作業(yè)形式的豐富多彩，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，思維是活躍的，作業(yè)完成的效果自然是良好的。

課前“秀一秀”活動的開展，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，檢查督促了學(xué)生課外閱讀的效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力和思維能力，從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。作業(yè)形式主要采取課前“秀一秀”、配樂朗誦、名著手抄報、影視文對接、古詩文配畫、思維導(dǎo)圖、穿越時空的對話等形式進行。

3、基礎(chǔ)類作業(yè)。

基礎(chǔ)類作業(yè)主要包括字音字音、課后部分習(xí)題以及名句默寫等。此類作業(yè)主要針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生通過書面的抄寫、整理、解答來鞏固基礎(chǔ)知識，主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語文能力。作業(yè)完成較為容易，學(xué)生在課本中或者教輔資料中都能找到相應(yīng)的答案。

4、提升類作業(yè)。

學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，掌握了一定文體的閱讀方法，再通過課外同等文體的對接訓(xùn)練，來提高學(xué)生的知識遷移的能力和閱讀能力。中考練一天一篇，從答題技巧、答案具體度、閱讀的速度等方面進行指導(dǎo)訓(xùn)練，精練精講，初步收到了良好的效果。

四、細(xì)化評價方式，確保作業(yè)批改精細(xì)化。

面對不同層次的作業(yè)，教師要采取各種各樣的評價方式，充分運用激勵性短語評價、圖表符號評價、表情評價，使用個性化印章蓋章等，意在用新穎時尚的方式激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科作業(yè)的認(rèn)可。新穎別致的評價方式讓學(xué)生或得到肯定，或虛心接受作業(yè)中存在的錯誤，或與老師拉近了距離，或讓學(xué)生的作業(yè)態(tài)度更加積極，或讓作業(yè)興趣更加濃厚。

雙減政策下進行課堂教學(xué)改革和作業(yè)革命勢在必行。語文作業(yè)革命，將主動性更多地賦予學(xué)生，給學(xué)生合作、體驗、創(chuàng)造、應(yīng)用的機會，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高了作業(yè)有效性、趣味性、探究性，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，助力學(xué)生健康成長、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)課后服務(wù)心得體會6

按照學(xué)校要求，我在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理教研活動講座。講座共分為兩個板塊：論壇和沙龍。論壇版塊是有四位有經(jīng)驗和影響力的專家學(xué)者，章新其主任分析了《促進學(xué)與教的作業(yè)設(shè)計》，周紅星主任講了《區(qū)域作業(yè)管理的教研視角反思》，董建康老師分享了《基于“四學(xué)”教學(xué)改革的作業(yè)與評價》，繆華良老師分享了《作業(yè)減負(fù)的關(guān)鍵要素與校本化實踐》。這些專家闡述作業(yè)本質(zhì)及管理方法，即介紹理論依據(jù)，也介紹了自己的經(jīng)驗，并且以專題講座形式分享自己的所思所悟和獨到見解。

其中給我印象深刻的有，章主任講的學(xué)習(xí)方式，要走向真實深度，要引導(dǎo)真實學(xué)習(xí)，從知識傳授到知識建構(gòu)，控制好作業(yè)量，豐富作業(yè)類型方式。周主任講的，強化作業(yè)總量控制，強調(diào)一校一案建立作業(yè)公示，強化作業(yè)質(zhì)量提升，鼓勵布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)，個性作業(yè)，還有強化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，強化教師責(zé)任落實。董老師講的幾種作業(yè)模式，校本分層作業(yè)，自主作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)，實踐作業(yè)等，都給了我很大的啟發(fā)，也指明了今后努力的方向。這些專家的講座以聚焦區(qū)域、學(xué)校作業(yè)管理和設(shè)計為目的，通過理論架構(gòu)、案例剖析和互動交流，分享專家對區(qū)域課程改革、作業(yè)管理和作業(yè)設(shè)計的理論架構(gòu)、制度設(shè)計、實踐創(chuàng)新，探討優(yōu)化作業(yè)改革的機制和保障。為“雙減”要求下我們?nèi)绾芜M行課程改革、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理做了很好的解讀和范例。

今后我要從以下幾個方面，努力做好“雙減”工作：

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂45分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

第三篇：學(xué)習(xí)黨課后的心得體會

黨課學(xué)習(xí)心得體會

第49期入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會

經(jīng)過學(xué)校周末這兩天的黨課培訓(xùn)，我對黨有了新的認(rèn)識和看法。我發(fā)現(xiàn)以前我對黨的認(rèn)識是很片面的主觀臆斷。在自己高中的時候身邊的同學(xué)是當(dāng)?shù)馗吒傻淖优芏?。發(fā)現(xiàn)他們很多利用本身的便利條件就可以很輕松的做到別人努力很久也許到不會辦到的事情，說真的自己對我們國家的執(zhí)政黨印象很不好。所以也不怎么關(guān)心國家大事，活在自己的小世界里，只關(guān)心自己和身邊這一小圈的新聞?？墒墙?jīng)過這周的黨課培訓(xùn)我對黨有了新的認(rèn)識和體會。聽過這四個老師的精彩演講我知道了我又重新意識到如果沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有現(xiàn)在的幸福生活。

通過這兩天的黨課培訓(xùn)我對黨增加了許多知識。首先，通過學(xué)習(xí)，我進一步提高了對黨指導(dǎo)思想的認(rèn)識，深刻的領(lǐng)會了將“三個代表”作為指導(dǎo)思想的重要意義。我們黨自建黨以來，經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭年代、建國初期的社會主義改造和建設(shè)年代以及二十多年來的改革開放年代，涌現(xiàn)出了無數(shù)優(yōu)秀黨員，在他們身上，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性。在建設(shè)有中國特色社會主義的今天，我們每個共產(chǎn)黨員都要牢記鄧小平同志的告誡：“堅持黨的優(yōu)良作風(fēng)，具有十分重要的意義，因為我們的黨是一個執(zhí)政黨。??因此，我們共產(chǎn)黨員都要植根于人民，服務(wù)于人民，始終保持先進性，才能勝利完成我們的使命?！薄叭齻€代表”重要思想正是對馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求。因此，始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

其次，我進一步明確了入黨的基本條件和樹立正確的入黨動機的重要性。在今天我也完成了黨課結(jié)業(yè)考試，我感覺還可以，不過有關(guān)于時事政治方面有多方面不足。這是自己之前落下的課程，我決定以后補上。我深深的感到，作為新時期的先進青年，先進大學(xué)生，我們應(yīng)該在生活里克勤克儉，嚴(yán)格要求；在工作中身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強貫徹黨基本路線的自覺性；在學(xué)習(xí)上，以“書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟”的精神，不斷增加新的科學(xué)文化知識，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭取在建設(shè)有中國特色社會主義過程中建功立業(yè)。這不僅是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求，是實現(xiàn)個人社會價值和人生價值的最高理想。

作為一名入黨積極分子，又是重點發(fā)展對象，我感到一定要時刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，以一名黨員的條件嚴(yán)格要求自己，在周圍同學(xué)當(dāng)中時時處處體現(xiàn)出先鋒模范作用，只有這樣才能有資格加入這個光榮而先進的組織。不管我這次考試是否通過，我不驕不餒。以后更認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的知識。提高自己對黨的認(rèn)識。最后感謝黨組織對自己的培訓(xùn)。

第四篇：學(xué)習(xí)黨課后的心得體會

加強自身建設(shè)，提升履職能力

——學(xué)習(xí)《關(guān)于把中共南京市第十三屆委員會建設(shè)成為“善學(xué)民主創(chuàng)新”、“為民務(wù)實清廉”堅強領(lǐng)導(dǎo)集體的意見》和《中國共產(chǎn)黨南京市紀(jì)律檢查委員會關(guān)于進一步加強自身建設(shè)的決定》心得

在反復(fù)閱讀、深入學(xué)習(xí)《關(guān)于把中共南京市第十三屆委員會建設(shè)成為“善學(xué)民主創(chuàng)新”、“為民務(wù)實清廉”堅強領(lǐng)導(dǎo)集體的意見》和《中國共產(chǎn)黨南京市紀(jì)律檢查委員會關(guān)于進一步加強自身建設(shè)的決定》后，讓我的思想政治水平再次得到提高和升華。作為一名黨員，作為公司的一名人事管理人員，我已經(jīng)深深體會到加強自身建設(shè)、提升履職能力的重要性和迫切性。通過這次學(xué)習(xí)，我得到以下心得體會：

第一，把思想政治建設(shè)放在首位。作為一名黨員，我要緊跟黨的步伐，不斷提高自身的政治素質(zhì)，加強黨性修養(yǎng)，在思想上、政治上、行動上與黨保持高度一致。作為一名人事管理人員，我只有具備堅定的思想政治素養(yǎng)，才能更好地開展工作，才能提高工作的原則性、預(yù)見性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性，保證各項工作沿著正確的路線健康發(fā)展。

第二，切實增強團結(jié)協(xié)作的能力。人力資源部門是一個團體，作為部門經(jīng)理，我只有增強團結(jié)協(xié)作的能力，才能讓我的團體保持高度的凝聚力和向心力，才能讓各職員更好地完成本職工作，才能高效地完成領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)。

第三，勇于開拓創(chuàng)新。人事工作具有綜合性、復(fù)雜性的特點，我要多動腦筋，轉(zhuǎn)變思維方式，洞悉我國人事人才政策的新動向，掌握公司人才隊伍建設(shè)情況，積極探索符合公司人事工作規(guī)律和特點的新思路、新辦法。不斷總結(jié)經(jīng)驗，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新情況。第四，不斷學(xué)習(xí)進取，理論聯(lián)系實踐。我要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)、善于進取的理念，及時迅速地學(xué)習(xí)新知識，真正做到與時俱進。在學(xué)習(xí)理論知識的同時，還要做到理論聯(lián)系實際，在實踐過程中加深對理論知識的理解，并用理論對實踐進行研究分析。

總之，作為一名黨員、作為一名人事管理人員，必須深刻認(rèn)識到提高自身素質(zhì)的必要性和緊迫性，努力從各方面加強自身建設(shè)、提升履職能力。

第五篇：外出學(xué)習(xí)以及聽課后的心得體會

我的學(xué)習(xí)體會

魏佳冬

為期幾天的外出學(xué)習(xí)雖然非常辛苦，但收獲也很多。為此，我非常感謝學(xué)校給我提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機會。不僅讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進一步的理解，同時讓我近距離的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面把此次學(xué)習(xí)的收獲分享給大家。

一、談聽課的感悟

（一）談參賽課呈現(xiàn)的亮點和優(yōu)點

1.能夠突出主題，即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確，能正確認(rèn)識和體現(xiàn)新課程的理念，表現(xiàn)為：

（1）.參賽課都體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。（2）.參賽教師注重師生互動，生生互動。（3）.參賽教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。2.全面貫徹“三貼近”原則，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強。如：小組討論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報告、你說我說大家說、誠信卡，實話實說，小品表演，漫畫，小品AB劇、才藝等等。既增加了課堂容量，也增強了趣味性，學(xué)生會積極性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個比一個精彩。所有參賽教師選用的題材均是最新的，也是最貼近學(xué)生生活的。

3.教學(xué)手段新穎

所有參賽教師無一例外使用了多媒體輔助教學(xué)。課件新穎、活潑，動態(tài)精致，實用性強，本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個鏡頭印象豐常深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后，便有很多人圍上去，要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考，既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實際，又與當(dāng)前社會熱點相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。如呼市王會會老師的課給聽課老師和學(xué)生的感觸很大，能更好的體現(xiàn)德育目標(biāo)，她利用斷臂鋼琴王子劉偉的故事警示人們，要珍愛生命，老師根據(jù)自己的特長——演講。結(jié)合視頻資料感動了在場所有人。

4.注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。這次講課，很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)。如《讓生命之花綻放》一課中，赤峰松山四中的老師在授課中利用劉偉的故事貫穿整個課堂教學(xué)中，通過教師設(shè)計的每一個問題把學(xué)生如同引入一個水草豐美的百花園，他們的熱情一下被調(diào)動了起來，他們不由自主的找到了問題的答案。教學(xué)游戲生機昂然，教師避免了繁重的講解，而是讓學(xué)生在活動過程中自然得出結(jié)論。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足，略談幾點：

1.沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，創(chuàng)造性的使用教材。

有的老師上課時拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費盡周折尋找材料，反而不如教材上的通俗易懂，有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個接一個，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時間讓學(xué)生看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心，反而是一種誤導(dǎo)。

2.情景設(shè)計沒有很好的進行優(yōu)化，生成的東西少，預(yù)設(shè)的東西多，教學(xué)的探究性與開放性不夠。

有的老師設(shè)計的活動一節(jié)課不下六七個，過多過濫。有的視頻故事好。但設(shè)計的問題不到位，探究卻沒有充分展開。課件制作效果很好，實用性不強，有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單，卻偏要學(xué)生討論交流，白白浪費時間。再就是教師過于強調(diào)傳統(tǒng)，強調(diào)課本知識點，對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見，課件牽著老師，進而牽著學(xué)生，面對學(xué)生缺少理智點評，不能及時捕捉，限制了學(xué)生的思維。

3.沒有合理運用評價機制，只是簡單的重復(fù)，教學(xué)機智不夠。不少老師讓學(xué)生發(fā)言，活動不少，但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后，要學(xué)生總結(jié)，學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典，老師的點評卻很失敗。再就是學(xué)生說的不怎么樣，老師卻給予高度評價，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎么說，老師總是用“很好”“不錯”幾個字敷衍過去，不利于學(xué)生積極的發(fā)揮。再者通過老師的評價學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低，同時，老師在充分準(zhǔn)備課的同時，也要提高自己的教學(xué)機智。教師授課中總是想讓學(xué)生回答問題，按照自己的思路走，如果學(xué)生回答不到老師所要的答案，教師就不停地問來尋找所需的答案，不能隨機應(yīng)變。4.忽略了學(xué)生的個性差異，學(xué)生參與活動的參與度深刻度不夠。尊重學(xué)生，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課，應(yīng)該看到，有的課存在偏快，偏難現(xiàn)象，只有幾個或少部分學(xué)生反映過來，老師便忙處理，而大部分學(xué)生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會失去信心與興趣。老師在設(shè)計時應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度，提問時注意給學(xué)生思考的時間，注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生，讓每個學(xué)生都能找到自己的閃光點，樹立自信。

5.對問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。

如出示材料或視頻后，問學(xué)生“你感悟到了什么，你認(rèn)識到什么”，學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么，還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤，有的教師課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字，漏字，錯別字，這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。

6.教師授課中缺乏深度和廣度，重難點突破不夠。

以上是我聽課后粗淺認(rèn)識，這次難得的機會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認(rèn)識到自身存在的不足，明確了努力的方向。對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個很好的指導(dǎo)。

聽課后專家以及評委對當(dāng)前思品課中存在的問題以及新課程標(biāo)準(zhǔn)進行了解讀，也讓我收獲不少。

首先，趙虹老師強調(diào)授課要圍繞教學(xué)目標(biāo)，使三維目標(biāo)整合在一起，強調(diào)要在“記”中學(xué)，“做”中學(xué)，“悟”中學(xué)。

其次，現(xiàn)場教師提出問題，趙虹老師解答，其中關(guān)于“小組討論的必要性”這個問題給予解答。

1.個人完不成時，需小組交流。2.討論的問題有沒有價值。3.討論時間要充分。4.要面向全體（分工要明確）。5.教師必須參與，起主導(dǎo)作用。

然后，趙虹老師針對思品課提出了相關(guān)的建議。（附頁）最后，利用一下午的時間對新課標(biāo)進行了分析、解讀。（詳見課件）

總之，通過此次外出學(xué)習(xí)真是受益匪淺，今天能坐在這里和大家共同分享，也是希望我們能都有所啟示，對我們的教學(xué)有所幫助，再次感謝學(xué)校，給我這次交流的機會，學(xué)習(xí)的機會，謝謝！附頁 提高課堂教學(xué)有效性的幾點建議

——趙虹

一、總結(jié)不足與成績

不足：形式化和低效化，缺少激情 造成低效原因： 1.教育主管部門：對思品課重視不夠，對課程落實監(jiān)管不夠，對教師的考核評價不到位等。

2.學(xué)校：課程意識差，管理松散，評價滯后，培訓(xùn)不足，校本教研形式化。學(xué)校缺乏研究的氛圍等。

3.教師原因：

（1）課程特點教師不適應(yīng)

（2）教師的教育觀念沒有徹底改變“以教為中心”，新課程理念還無法真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺的行為。

（3）教師自身學(xué)習(xí)不夠，研究不夠，探索不夠，缺乏專業(yè)發(fā)展的自覺意識和業(yè)務(wù)提高的科學(xué)規(guī)劃。

肖川話：不是理論沒用，而是你沒有去用。教學(xué)有效性低的表現(xiàn)： 1.教學(xué)目標(biāo)意識不強

教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用沒有得到應(yīng)有的重視，目標(biāo)設(shè)置形式化，表述不科學(xué)等。

2.學(xué)生主體參與不夠

師生在課堂教學(xué)中的錯位導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏問題意識和質(zhì)疑精神，有的只是對教師的依賴和對教材的依賴，教師依然控制著教學(xué)的走向。

3.教師引領(lǐng)不到位

教學(xué)活動缺乏引導(dǎo)，提升就會導(dǎo)致學(xué)生的思維無所適從，方向不清

重知識，輕實踐，重說理，輕體驗 5.教學(xué)活動形式化

課堂教學(xué)中討論不少，效果不佳！探究活動此起彼伏，卻有形無實。問題設(shè)置不能太大或太過簡單。

6.教學(xué)結(jié)果淺層低效。