第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。

2、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、鐘面模型 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

師：今天黃老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜?。ㄕn件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。）

師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是黃老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？

師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表。）師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？

師：對(duì)，鐘表可以提醒我們時(shí)間該做什么事了。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面模型）

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？ 師：這根較長(zhǎng)的針叫什么針，較短的針叫什么？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針有什么不同？

師：時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰(shuí)知道它們誰(shuí)跑得快一些？ 師：我們一起來(lái)看看它們到底是怎樣跑的。課件演示時(shí)針和分針從12時(shí)走到1時(shí)的過(guò)程）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻

師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。（出示1時(shí)）師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？ 師：這是幾時(shí)？

師：你是怎么看出來(lái)的？生：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。出示8時(shí)）師：這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同？ 師生共同總結(jié)：分鐘指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

（課件出示電子表）師：也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫(xiě)2，再寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。8時(shí)先寫(xiě)數(shù)字8，再寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。

3、撥鐘練習(xí)

師：咱們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，下面老師就請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)。（教師撥4時(shí)、5時(shí)、10時(shí)，指名認(rèn)。）

師：現(xiàn)在要是老師說(shuō)時(shí)刻，讓你們來(lái)?yè)埽銜?huì)撥嗎？（師報(bào)時(shí)，學(xué)生齊撥，指名到前面撥。）

師：現(xiàn)在咱們考考你的同桌，撥一個(gè)時(shí)刻給你的同桌認(rèn)一認(rèn)，再認(rèn)認(rèn)同桌撥的時(shí)間，他認(rèn)對(duì)了，你就夸夸他。（學(xué)生互練）

4、練習(xí)

師：學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，咱們還要學(xué)會(huì)安排好時(shí)間，知道什么時(shí)間該做什么事了，下面是小軍的一天，我們一起來(lái)看看：（課件出示圖片）師：小軍幾時(shí)在做什么？

師：剩下的四幅圖片，請(qǐng)小朋友自己看清小軍幾時(shí)在做什么。把時(shí)刻寫(xiě)在右邊的橫線(xiàn)上。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視。）

師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)，小軍這一天，幾時(shí)在做什么？ 師：小軍這一天安排得好嗎？

師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。

三、鞏固練習(xí)

1、找朋友

教師準(zhǔn)備好4個(gè)鐘面上面有不同的時(shí)刻，再準(zhǔn)備兩種不同的時(shí)間表示方法的相應(yīng)的卡片，請(qǐng)12個(gè)孩子上來(lái)拿著卡片找朋友，相同時(shí)間的就是好朋友。（課件播放《找朋友》的音樂(lè)，下面孩子一起拍手唱，臺(tái)上孩子開(kāi)始找朋友）

2、連線(xiàn)（書(shū)上94頁(yè)第一題）

四、小結(jié)

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)整時(shí) 3時(shí) 8時(shí) 6時(shí) 3：00 8：00 6：00

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

于都縣明德小學(xué)

陳桃紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫(xiě)出整時(shí)。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

4．思維拓展目標(biāo)：

（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,感受模型表象。

（1）情景引入：小朋友見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）

（2）揭示課題.（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系，對(duì)鐘表有一定的印象。）

（二）探究新知，初步建立模型。1．聯(lián)系生活，感知鐘表模型。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長(zhǎng)）（出示課件。）

（3）認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。（4）再次觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個(gè)大格。

(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.（看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線(xiàn)，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)，建立整時(shí)概念。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲(chóng)還不肯起床（課件演示）?？匆豢船F(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。板書(shū)學(xué)生所說(shuō)時(shí)刻，并說(shuō)明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說(shuō)明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫(xiě)一寫(xiě)整時(shí)。（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。（板書(shū)）

3．動(dòng)手操作，感悟整時(shí)意義。（實(shí)物演示）。（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí)）撥好后提問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)

B、再撥12時(shí)，提問(wèn)：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時(shí)、A、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說(shuō)，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么？）

B、同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰(shuí)最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

我們不僅要會(huì)認(rèn)時(shí)還要會(huì)記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)充分感知并建立鐘面的表象后，通過(guò)觀察、比較、演示、操作、概括使學(xué)生獲取對(duì)整時(shí)的本質(zhì)屬性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)躍進(jìn)到理性認(rèn)識(shí)。

（三）深化新知，應(yīng)用提高。

你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表?，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

（1）P92 明明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出小明什么時(shí)候干什么？然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？（對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書(shū),第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關(guān)：對(duì)比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽(yáng)的 第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的

師：小朋友說(shuō)的對(duì)，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。

（3）演示課件：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？（課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí)，再走到5時(shí)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)整時(shí)已建立了較好的數(shù)學(xué)模型，設(shè)計(jì)豐富的、有層次的、針對(duì)性較強(qiáng)的鞏固練習(xí)，以便以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好地掌握概念。）

（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。

師：“你們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？

師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 績(jī)東一小學(xué) 賴(lài)蓮娥 教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第84~85頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。過(guò)程性目標(biāo)：

1、通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

3、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) ：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備 ：

鐘面教具、學(xué)具鐘面、多媒體課件。教具準(zhǔn)備：課件、教具鐘面。學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論 學(xué)情分析：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了輕松一刻和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：放一段鬧鐘的聲音。

生：（聽(tīng)）

師：這是什么聲音? 生：鬧鐘的聲音。

師：對(duì)，是鬧鐘。在生活中我們見(jiàn)過(guò)各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識(shí)呢！你們想和它交朋友嗎（想）

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（設(shè)計(jì)意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽(tīng)和猜出是鬧鐘，通過(guò)欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。）

二、新授：

1、認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)

1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀

指名說(shuō)。（有數(shù)字1~12，有12個(gè)大格，還有兩根針。）師：這兩根針是一樣長(zhǎng)的嗎（有長(zhǎng)有短）我們把長(zhǎng)的針叫分針，短的針是時(shí)針。

2）（板書(shū)）分針長(zhǎng)，時(shí)針短；有數(shù)字1~12和12個(gè)大格。（齊讀）

3）指出學(xué)具鐘上的時(shí)針和分針，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。4）問(wèn)：哪時(shí)針?lè)轴樖前丛鯓拥姆较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的呢伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）

設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動(dòng)手指出分針和時(shí)針，加深對(duì)分針長(zhǎng)時(shí)針短的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；通過(guò)課件演示分針時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來(lái)。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。

2、教學(xué)整時(shí)

1）過(guò)渡：你們是什么時(shí)候起床的今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽(tīng)到鬧鐘響后，小紅在做什么呢?(出示主題圖)

2）指導(dǎo)看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表?yè)P(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽(tīng)到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺(jué)，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時(shí)候起床的呢你是怎么知道的（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問(wèn)：這個(gè)鐘面的分針指在什么地方時(shí)針指在什么地方是幾時(shí)學(xué)生回答后，（板書(shū)：7時(shí)）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們?cè)倏创差^柜上寫(xiě)著什么呀（7：00）這是電子表表示的7時(shí)。你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這種表示時(shí)間的方法呢我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的引導(dǎo)說(shuō)出左邊寫(xiě)著數(shù)字7，中間是兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)0。（學(xué)生書(shū)空，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)）設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時(shí)時(shí)針?lè)轴樀奈恢煤驼J(rèn)識(shí)電子表，介紹整時(shí)的兩種表示方法，通過(guò)書(shū)空7：00，加深對(duì)電子表的認(rèn)識(shí)。

3）認(rèn)讀8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。你能說(shuō)出這三個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎你是怎么知道的（先讓學(xué)生說(shuō)，再指名匯報(bào)。）

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生說(shuō)，并說(shuō)出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。

4）觀察這三個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌指名匯報(bào)。

5）小結(jié)：分針指12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。剛才我們學(xué)習(xí)的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫整時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。

三、鞏固

1、撥一撥。我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢（撥5時(shí)、9時(shí)）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣撥的同桌互撥互認(rèn)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，鞏固學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

2、做一做。時(shí)間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時(shí)間安排，你能說(shuō)出他在什么時(shí)候做什么嗎先打開(kāi)85寫(xiě)一寫(xiě)（用兩種表示方法表示），再在小組里說(shuō)，然后匯報(bào)。并教育每個(gè)學(xué)生都要合理安排時(shí)間并愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時(shí)間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。

3、早晚9時(shí)的滲透。問(wèn)：小明9時(shí)在做什么

生1：小明9時(shí)在讀書(shū)；有不同意見(jiàn)嗎 生2：小明9時(shí)在睡覺(jué)。

師：這是怎么回事呀都是9時(shí)小明卻做不一樣的事呢你有什么發(fā)現(xiàn)（小組討論討論）指名匯報(bào)。

生：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣。因?yàn)橐粋€(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。（為什么）因?yàn)闀r(shí)針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。

5、輕松一刻：（播放時(shí)間就是小馬車(chē)）

設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，要做時(shí)間的小主人。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。

6、教學(xué)：你知道嗎了解古代人的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

7、連一連：86頁(yè)的第1題。

8、猜一猜：86頁(yè)的第3題。

四、總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你知道了什么（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。

五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時(shí)間表，比比誰(shuí)的時(shí)間安排得最合理。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)鐘表

分針：長(zhǎng)

時(shí)針：短

有數(shù)字1—12

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～85頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：

認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)，并初步建立時(shí)間觀念其中認(rèn)識(shí)整時(shí)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)鐘表的表面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和大約幾時(shí)。

2．通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入鐘表

小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)： “小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙.跑的路程沒(méi)長(zhǎng)短,用的時(shí)間不一樣”，它是我們生活中每天都要用到得，每天起床要看它每天睡覺(jué)也要看它，你知道它是什么嗎？

對(duì)了，它就是我們的好朋友“鐘” 課件出示一個(gè)鐘面

這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表

【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并帶著濃厚的探索趣味投入到積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中】。

二、火眼金睛，認(rèn)識(shí)鐘面

我們一起去小紅家看看，動(dòng)畫(huà)播出，7點(diǎn)了，小紅的媽媽來(lái)叫小紅起床了。說(shuō)說(shuō)剛才這個(gè)動(dòng)畫(huà)里面放了什么?。?/p>

說(shuō)明：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

剛才小朋友通過(guò)看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，我們一起來(lái)觀察鐘面。

把你看到的和知道的在小組里說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道的多。教師參與到學(xué)生的交流活動(dòng)中去

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生積極的討論中教師及時(shí)了解學(xué)生已掌握的關(guān)于鐘的知識(shí)情況，并根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)調(diào)整課堂教學(xué)；另外，學(xué)生在交流的同時(shí)，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言也是很好的學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程也是收集信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程】

班內(nèi)交流，指明說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識(shí)

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：鐘面上，短針時(shí)時(shí)針，長(zhǎng)針時(shí)分針。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上有12個(gè)數(shù)，教師指著鐘面上的數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。小朋友真是太厲害了，鐘面上的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，你們真了不起！

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

那你們知道這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎？ 學(xué)生回答

你是怎么看的，怎么想的呢？ 多讓幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法

再出示幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)分別是幾時(shí)

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著1，是1時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著5，是5時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著11，是11時(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，鐘面上這幾個(gè)鐘面的分針都有什么特點(diǎn)呢？時(shí)針呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)讓學(xué)生多觀察幾個(gè)鐘面，憑學(xué)生的直觀和生活經(jīng)驗(yàn)基本可以看出是幾點(diǎn)了，但還沒(méi)有形成理性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)幾個(gè)鐘面時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)幾時(shí)整的時(shí)候分針都是指著12，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)這個(gè)過(guò)程又是演繹推理的滲透過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想?！?/p>

游戲：小朋友可以用自己的兩個(gè)手臂來(lái)當(dāng)時(shí)鐘上的兩個(gè)指針來(lái)表示時(shí)刻嗎？ 教師說(shuō)時(shí)刻：3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)

學(xué)生用手勢(shì)表示，教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)數(shù)的位置。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的鞏固對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)；另外這三個(gè)時(shí)刻有一定的特殊性，通過(guò)加深對(duì)這三個(gè)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)，能更好的認(rèn)識(shí)其他時(shí)刻。】

四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

出示一個(gè)可以撥動(dòng)的鐘面，教師撥出6時(shí)，問(wèn)，這是幾時(shí)？ 誰(shuí)知道可以怎樣從6時(shí)撥到7時(shí)？ 教師撥鐘面，并不時(shí)的問(wèn)：到7時(shí)了嗎？

當(dāng)分針轉(zhuǎn)到11和12之間時(shí)，停住再問(wèn)：到7時(shí)了嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：7時(shí)不到一點(diǎn)。

教師繼續(xù)撥，分針指向12，提問(wèn)：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？

教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間時(shí)，再問(wèn)：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

課件出示例2中的兩個(gè)鐘面，告訴學(xué)生：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以怎樣說(shuō)？先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

班內(nèi)交流，只要意思正確，都是允許的，并引導(dǎo)學(xué)生用“大約”來(lái)表達(dá)。小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中直觀感知“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”的含義，從而理解接近7時(shí)的時(shí)刻都是“大約7時(shí)”。重視讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，使學(xué)生逐步體會(huì)并掌握認(rèn)識(shí)接近整時(shí)刻的方法?！?/p>

出示“想想做做”的3題，問(wèn)，這上面大約是幾時(shí)？

五、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

1.剛才我們學(xué)會(huì)看時(shí)間了，說(shuō)說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)吧？ 學(xué)生交流

2.星期一的早上小紅7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，去了學(xué)校，看小紅在干什么?(課件出示)升國(guó)旗的時(shí)候是幾時(shí)?平時(shí)你一般在干什么呢? 中午了,小紅在吃午飯,這時(shí)是幾時(shí)呢?每天這個(gè)時(shí)候你在干什么呢? 3 很快到了下午的課外活動(dòng)時(shí)間,看小紅玩的多開(kāi)心啊,這時(shí)是幾時(shí)呢?那你呢? 【設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)時(shí)刻都和學(xué)生自己聯(lián)系起來(lái),可以讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到每個(gè)時(shí)刻在什么時(shí)候,幫助學(xué)生建立數(shù)感;另外加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密不可分,數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。】

3.我們通過(guò)剛才用手臂表示時(shí)間知道了，鐘面上有幾根指針?。?看看這幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能把少的那根指針畫(huà)上去嗎？

教師巡視、檢查并幫助有困難的學(xué)生，提醒學(xué)生分針短些、時(shí)針長(zhǎng)些。班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示，要求學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程。

4.通過(guò)剛才的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)很好，下面老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：10時(shí)的時(shí)候你們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)，再班內(nèi)交流

有的說(shuō)在上課，有的說(shuō)在睡覺(jué)，這是怎么回事呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，我們?cè)谏险n，一個(gè)在晚上，我們?cè)谒X(jué)。

哦，原來(lái)是老師不好，沒(méi)有把時(shí)間說(shuō)清楚，我應(yīng)該說(shuō)是上午10時(shí)，還是晚上10時(shí)，這樣大家就不會(huì)弄亂了！小朋友在以后說(shuō)話(huà)也要說(shuō)清楚哦，不要讓別人產(chǎn)生了誤會(huì)！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主思考的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知矛盾，產(chǎn)生了想要弄清楚的欲望，這時(shí)再讓學(xué)生討論，自主解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也為學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法做好了鋪墊?！?/p>

六、課堂拓展及小結(jié)

生活中，我們時(shí)時(shí)、處處都離不開(kāi)時(shí)間，那我們除了再鐘面上可以看到時(shí)間，還在哪里可以看到時(shí)間??？

出示電子表，你能認(rèn)出這上面的時(shí)間嗎？

還有手機(jī)、電視、電腦等等，上面都有時(shí)間，可見(jiàn)我們的生活離不開(kāi)時(shí)間，我們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣哦！

【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生對(duì)“鐘”的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白，我們生活中有很多都可以表示時(shí)間，感覺(jué)到生活中處處都有時(shí)間，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育?！?/p>

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；

2、能夠用兩種方法表示整時(shí)；

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

雖然學(xué)生剛上一年級(jí)，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針，通過(guò)學(xué)生的討論、交流，對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過(guò)活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的.認(rèn)識(shí)，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)語(yǔ)：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好。

引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì)走沒(méi)有腿、會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué)。（出示課件）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鐘表？

總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表，鐘表在生活中隨處可見(jiàn)，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，板書(shū)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

二、新授

1、看，老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？

板書(shū)【分針（長(zhǎng)）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來(lái)讀一下。

2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。

3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來(lái)一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？

總結(jié)：我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說(shuō)得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。

4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？

5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？

總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說(shuō)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來(lái)考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？

（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說(shuō)時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說(shuō)時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。

我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來(lái)記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢？（手機(jī)上、手表上、車(chē)票上……）。那么，我們來(lái)看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫(xiě)7，接著在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫(xiě)兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00

三、練習(xí)

我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。

四、總結(jié)：

我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不??！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！

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