第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)，初步建立時(shí)間觀念。

2、通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教 具：自制課件

學(xué) 具：每人一個(gè)學(xué)具鐘。

三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)

四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看半時(shí)數(shù)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

1、出示電子表3:00、5:30 師：你知道這是什么嗎？（電子表）

指著3:00，這表示什么意思？（3點(diǎn)）

師：在數(shù)學(xué)上我們稱(chēng)它為3時(shí)；指著5:30，這表示什么意思？（5點(diǎn)半），在數(shù)學(xué)上我們把它叫做5時(shí)半。

2、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整時(shí)和半時(shí)，但是需要一位好朋友的幫助，看?。ㄕn件出示謎語(yǔ)）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。

師：猜猜它是誰(shuí)？（鐘表）

3、師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘表吧！（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：將謎語(yǔ)作為課的開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）

（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。

1、認(rèn)識(shí)鐘表

師：看，這是鐘表的面，現(xiàn)在仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？ 學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：

①有1～12個(gè)數(shù)字。課件出示殘缺的鐘面

師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)鐘面，上面的數(shù)字不完整，你能幫老師補(bǔ)充完整嗎？ ②有2根指針，時(shí)針和分針。細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是分針，粗粗短短是時(shí)針。

2、依托經(jīng)驗(yàn)，自主探究，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。①整時(shí) 師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：

師：這是小明一天的生活安排，（出示第一幅圖）仔細(xì)觀察這幅圖，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么。師：你是怎么知道時(shí)間的？ 學(xué)生匯報(bào)：①?gòu)膱D上的說(shuō)明文字“7時(shí)”、“8時(shí)”知道的；②從鐘表上看出的 師：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)鐘面上的時(shí)間的？ 分針指著12，時(shí)針指著7。（多叫幾位學(xué)生重復(fù)說(shuō)說(shuō)）

師：再來(lái)看看小明在什么時(shí)間做什么（依次出示8時(shí)、6時(shí)、12時(shí)的圖），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么畫(huà)的。

4幅圖一起出示，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指著12）還有嗎？（時(shí)針指著幾就是幾時(shí)），像這樣的時(shí)間我們稱(chēng)它為整時(shí)。②半時(shí)

先出示9時(shí)，再出示9時(shí)半的PPT。（在黑板上貼9時(shí)半的鐘面）

師：那我們來(lái)看看9時(shí)的鐘面和9時(shí)半的鐘面有什么不同？（在黑板上貼有關(guān)9時(shí)半的內(nèi)容）

出示12時(shí)半和6時(shí)半的圖片，讓學(xué)生擺一擺 再出示3幅圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)半時(shí)的特點(diǎn)。

結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整，分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。）

4、撥一撥 師：坐了這么久，現(xiàn)在我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。聽(tīng)清老師的要求：同桌之間一人撥時(shí)間，一人讀時(shí)間；一人說(shuō)時(shí)間，另一人撥。（老師示范一個(gè)）

（三）鞏固練習(xí)

1、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？

盡管鐘面上顯示的時(shí)間都是10時(shí)，但是一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí)，所以我們可以在時(shí)間前面加上早上、晚上、上午、下午等詞來(lái)區(qū)分在鐘面上所顯示的相同時(shí)間。

（四）全課小結(jié)

師：這節(jié)課你最成功的是什么？

師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案（定稿）

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84---87頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。

2、通過(guò)觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型、堂訓(xùn)練紙、PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

播放《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)題：認(rèn)識(shí)鐘表）齊讀題。

二、合作交流，探究新知

、認(rèn)識(shí)鐘面

①利用情境圖，初步感知鐘面

出示PPT：本84頁(yè)情境圖

師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）

②小組合作，認(rèn)識(shí)鐘面

師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

B

小組交流：鐘面上有什么？

小組匯報(bào)

師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型，板書(shū)：12個(gè)數(shù)字

時(shí)針

分針

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

①觀察7時(shí)鐘面模型

師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)?lái)了。仔細(xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著幾？又粗又短的時(shí)針指著幾？師肯定：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。板書(shū)：7時(shí)）

引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過(guò)程。

②利用三個(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察、認(rèn)知

A、（PPT出示本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。

B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

a、小組討論

b、匯報(bào)交流、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）

③動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)

A、師撥表生認(rèn)讀，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的方法

B、師說(shuō)整時(shí)生撥表、同桌一說(shuō)一撥

3、整時(shí)的記錄方法

同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們?cè)鯓佑涗洠浚ㄊ菐讜r(shí)，就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾，中間寫(xiě)上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)上兩個(gè)“0”。（板書(shū)：7:00）我們一起書(shū)空一下。

A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺(tái)前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題、連一連（PPT出示本86頁(yè)第一題）

2、寫(xiě)一寫(xiě)（PPT出示本86頁(yè)第三題）

3、做一做（PPT出示本8頁(yè)：小明的一天）

A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)刻。

B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。

四、暢談收獲，堂總結(jié)

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)就要結(jié)束了，誰(shuí)能和大家分享一下自己的收獲？

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識(shí)。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。

五、布置作業(yè)，外延伸

畫(huà)鐘表

同學(xué)們，下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫(huà)出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)書(shū)84—87頁(yè)。

【教材分析】教材第84頁(yè)設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。學(xué)生每天都會(huì)經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過(guò)程,一看到這幅圖,就會(huì)聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會(huì)很自然地去認(rèn)識(shí)鐘表并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。教材第84頁(yè)下半部,將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材第8頁(yè)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng),讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)讀寫(xiě)整時(shí),并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

2、學(xué)生能初步養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握看整時(shí)的方法,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

【數(shù)學(xué)思想】抽象的數(shù)學(xué)思想、一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜（大屏幕）掌握時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，你們自己會(huì)看時(shí)間嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

達(dá)成目標(biāo)：謎語(yǔ)引入，激起學(xué)生們的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、共同探索，總結(jié)方法

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)、前老師讓大家和家長(zhǎng)一起制作了鐘表，現(xiàn)在以同桌為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)。

仔細(xì)觀察,鐘面上都有什么?時(shí)針和分針，說(shuō)出它們的特點(diǎn)。

鐘面上有12個(gè)數(shù)字，是按一定順序排列的，長(zhǎng)針、短針都是按數(shù)字的排序運(yùn)轉(zhuǎn)的，也就是順時(shí)針?lè)较?/p>

鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有個(gè)小格。

這三個(gè)小組匯報(bào)的真好，其他的小組也要爭(zhēng)取下次到前面來(lái)展示。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

出示主題圖。

①圖中都有什么,小女孩兒是幾時(shí)起床的?

②你怎樣看出來(lái)是7時(shí)的?

a從墻上的掛鐘可以看出來(lái)。

老師歸納:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

b從床頭柜上的電子表可以看出來(lái)。

老師歸納:原來(lái)電子表是這樣表示7時(shí)的,冒號(hào)前邊寫(xiě)7,后邊寫(xiě)兩個(gè)0。

出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),請(qǐng)學(xué)生試認(rèn)。你是怎樣看出來(lái)的？

介紹整時(shí)的電子表示方法。

歸納認(rèn)整時(shí)的方法。

分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

小組討論

長(zhǎng)針、短針、數(shù)字

達(dá)成目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察鐘面,對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行比較,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)掌握時(shí)針和分針的特征。

生：有1~12的數(shù)字,它們是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的 學(xué)生說(shuō)方法

達(dá)成目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究整時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、探究能力。

三、運(yùn)用方法，解決問(wèn)題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

拿鐘表

、我撥你說(shuō)。

2、我說(shuō)你撥

3、同桌互撥

達(dá)成目標(biāo)：鞏固整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、反饋鞏固，分層練習(xí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

、教材第8頁(yè)的內(nèi)容。

（1）說(shuō)出時(shí)間。（2）寫(xiě)出時(shí)間。

（3）完整地說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么。

（4）討論：小明9時(shí)在做什么？

2、交流：（1）這是什么時(shí)間？

(2）怎樣說(shuō)就更好一些？

3、練習(xí)十九第3、4、6、8題。

達(dá)成目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)。

五、堂總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

這節(jié),我們重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友——鐘表,你都了解了什么呢?我們以后要珍惜時(shí)間，做個(gè)合理安排時(shí)間的好學(xué)生。你對(duì)自己這堂的表現(xiàn)是怎么評(píng)價(jià)的？

學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收獲，并對(duì)自己或同伴表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

板書(shū)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針

分針

2個(gè)數(shù)

2個(gè)大格

7時(shí)

8時(shí)

3時(shí)

6時(shí)

7：00

8:00

3:00

6:00

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》文本解讀

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》文本解讀

文本解讀涵蓋的方面很多，這次對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》這課的文本解讀我分別選擇了三個(gè)角度去解讀，這三個(gè)角度分別是文本本身細(xì)節(jié)的解讀（2012新人教版），新舊教材區(qū)別的解讀，橫向?qū)Ρ热蟀姹镜慕庾x（2012新人教版，2012新北師大版以及2012新蘇教版）。

第一角度：文本本身細(xì)節(jié)的解讀（2012新人教版）

解讀文本是我們教師的一項(xiàng)重要基本功，解讀文本是否到位直接關(guān)系到我們確立教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)系到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為對(duì)解讀文本本身細(xì)節(jié)需注意兩方面和一個(gè)中心點(diǎn)，而這個(gè)中心點(diǎn)就是解讀文本本身時(shí)應(yīng)結(jié)合以人為本的“人本”思想去解題。讓“文本”走向“人本”，為了真實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展去認(rèn)真解讀。（“人本”包括學(xué)生本身的學(xué)情。）

一年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)先給出一幅一個(gè)學(xué)生早晨起床的生活情境圖。在這幅情境圖中，學(xué)生正在起床，墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí)，并標(biāo)明時(shí)針和分針；床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說(shuō)明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，分針指12，時(shí)針指幾，就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時(shí)。旁邊小精靈說(shuō)了一句“分鐘指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)?！边@句話(huà)顯然是要讓學(xué)生能夠總結(jié)出看整時(shí)的方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意要讓學(xué)生自己思考并能簡(jiǎn)明的說(shuō)明自己看整時(shí)的方法。第84

頁(yè)下邊是3個(gè)鐘表，顯示了3個(gè)時(shí)刻，同時(shí)用中文和電子表數(shù)字的形式標(biāo)明它們的時(shí)刻。小精靈的“你發(fā)現(xiàn)了什么”，我想是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察后思考發(fā)現(xiàn)這兩種表示時(shí)間的工具的異同點(diǎn)并通過(guò)這3個(gè)時(shí)刻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)看整時(shí)。教學(xué)建議是：首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境非常重要，在生活情境中需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放思維，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的能力，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。其次在教學(xué)第84頁(yè)的情境圖時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中都有什么？小學(xué)生在做什么呢？你認(rèn)識(shí)鐘表嗎？鐘表上都有什么？然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師再用鐘表演示，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行親自動(dòng)手操作學(xué)具，進(jìn)一步明確：鐘表上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針；分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。然后教師用電子表演示給學(xué)生看，說(shuō)明電子表是怎么表示時(shí)刻的。最后，教學(xué)第84頁(yè)下邊的內(nèi)容時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行合作交流。除了看圖認(rèn)鐘表外，還要讓學(xué)生用鐘表進(jìn)行操作。還可以讓學(xué)生用鐘表?yè)艹鰩讜r(shí)，再用數(shù)字寫(xiě)出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

第85頁(yè)結(jié)合小朋友一天的生活來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。還可以通過(guò)小明一天的作息時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)第85頁(yè)小朋友一天的生活時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間?！靶∶?時(shí)在做什么？”這個(gè)提問(wèn)是讓教師要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說(shuō)明時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上等，有上午9時(shí)、還有晚上9時(shí)。讓學(xué)生還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎么安排的，與小明有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生遵守并愛(ài)惜時(shí)間。

最后的“你知道嗎？”是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，教材介紹了一些我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具。這兩種工具計(jì)時(shí)的原理比較復(fù)雜，可以以學(xué)生能理解的方法簡(jiǎn)單的說(shuō)明。比如以一個(gè)學(xué)生平時(shí)在操場(chǎng)上玩為例子，分別記錄他上午，中午，下午等不同時(shí)刻但同一地點(diǎn)的影子照片，讓學(xué)生去觀察體會(huì)，這樣就會(huì)大致明白古人計(jì)時(shí)的原理。

關(guān)于練習(xí)十九中一些習(xí)題的教學(xué)建議。

第2題是一道游戲題，除了老師和學(xué)生做游戲外，還可以采取分組做游戲。可以穿插在認(rèn)識(shí)整時(shí)后教學(xué)后直接練習(xí)。

第3題，可以讓學(xué)生自己試一試，對(duì)有困難的學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系20以?xún)?nèi)數(shù)的順序來(lái)想。

第4題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己周末的生活實(shí)際來(lái)想一想，每個(gè)時(shí)間都在做什么，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和觀察能力。

第5題是一道判斷題，鍛煉學(xué)生的判斷能力。

第6題是認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的練習(xí)題，是讓學(xué)生滲透接近整時(shí)的習(xí)題。為了降低認(rèn)識(shí)“幾時(shí)幾分”的難度，并豐富練習(xí)的形式，教材特意安排了“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”“快到幾時(shí)” 的習(xí)題，并為后面認(rèn)識(shí)“幾時(shí)幾分”做鋪墊。

第7題是讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥的操作經(jīng)歷。讓學(xué)生能夠把操作和思維結(jié)合起來(lái)。這樣既理解了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了思維。

練習(xí)十九的最后是一道難度稍大一點(diǎn)的第8題，啟發(fā)學(xué)生觀察鐘表上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，最后一個(gè)鐘表的時(shí)間應(yīng)該是多少，再畫(huà)出時(shí)針和分針。

第二角度：新舊教材區(qū)別的解讀。

2012新人教版和人教版的區(qū)別還是比較明顯的。新人教版只認(rèn)識(shí)整時(shí)?！罢J(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，新人教版把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。在新課上這是一個(gè)比較大的區(qū)別。其次，從整時(shí)的教學(xué)情境圖中也有不同，新人教版增加了兩句話(huà)，分別是“分鐘指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)?！?，“你發(fā)現(xiàn)了什么”這也是關(guān)鍵區(qū)別。我想新人教版開(kāi)始注重學(xué)生自學(xué)的能力培養(yǎng)或者說(shuō)是方向性的指導(dǎo)更加強(qiáng)了，比起一副沒(méi)有指向的情境圖，這兩句話(huà)就是點(diǎn)睛之筆，對(duì)于一年級(jí)小朋友作用深遠(yuǎn)。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分訓(xùn)練學(xué)生自己說(shuō)理。在做一做中，新人教版也是增加了兩句“小明的一天”，“小明9時(shí)在做什么？”分別說(shuō)明了這題做一做的內(nèi)容和從中應(yīng)該知道的知識(shí)點(diǎn)，并努力讓學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)其中的道理。新人教版的目的很明確，教師也能很明白的知道做一做的意圖是什么，方便了每一位教師去解讀文本。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，教材介紹了一些我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具。這也是增加的部分。

在練習(xí)部分增加了第5題判斷幾時(shí)和第6題的大約幾時(shí)，這兩題都是對(duì)整時(shí)的鞏固以及對(duì)整時(shí)的拓展，增加這兩大題大有用處。第8題則由原來(lái)教材的思考題變化而來(lái)。

第三角度：橫向?qū)Ρ热蟀姹镜慕庾x（2012新人教版，2012新北師大版以及2012新蘇教版）

不同教材的橫向比較解讀，目的來(lái)豐富我們的教學(xué)和研究資源。首先看它們編排的位置。

新人教版是在一上第七單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。新北師大版是在一上第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。新蘇教版是在一上第十一單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。以下著重解讀新北師大版和新蘇教版。

新北師大版：從“小明的一天”這樣的生活情境進(jìn)行教學(xué)，這一點(diǎn)跟人教版還是異曲同工的。只不過(guò)北師大版還是有半時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。北師大版不一樣的明顯之處是有撥鐘表的環(huán)節(jié)，比較看重學(xué)生的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)是值得我們借鑒的。練習(xí)題的第3題也是人教版所沒(méi)有的，這道看樹(shù)的影子找大致時(shí)間的練習(xí)題，我認(rèn)為是很有必要的。它不僅增加了時(shí)間的應(yīng)用，跟道出了古人是如何發(fā)明日晷（gui）這樣的計(jì)時(shí)工具的?？梢砸么祟}作為拓展題。

新蘇教版：教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)”。在情境圖方面是直接給出了一個(gè)鐘表去介紹，這一點(diǎn)有點(diǎn)跟人教版和北師大版不同。它用的也是7時(shí)這個(gè)時(shí)間，跟人教版是一樣的，書(shū)中的話(huà)也基本一樣，也是“分鐘指著12，時(shí)鐘指著7，是7時(shí)?！痹谠囈辉?yán)铮€增加了“大約幾時(shí)”的教學(xué)，“接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)。”這個(gè)在新人教版里也是做了補(bǔ)充的，只不過(guò)新人教版在練習(xí)十九中的第6題。在教學(xué)時(shí)也應(yīng)要重視這個(gè)“大約幾時(shí)”的滲透。在練習(xí)題中區(qū)別

比較大是第5題的“你能給下面的鐘表畫(huà)上時(shí)針或分針嗎？”和第7題的電子表的表示時(shí)間的形式。第5題這個(gè)練習(xí)題和新人教版第8題有點(diǎn)像，但又比較簡(jiǎn)單點(diǎn)。建議教師可以準(zhǔn)備沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面的題紙讓學(xué)生畫(huà)出時(shí)針和分針表示整時(shí)。第7題的電子表的形式在人教版是作為新課內(nèi)容的，不過(guò)教師可以增加生活中各種的電子表，比如電腦的桌面時(shí)間，手機(jī)的界面時(shí)間等，豐富電子表形式的內(nèi)容。

這樣一比較，我們就知道，三版本教材在“認(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)問(wèn)題上有一絲的相同點(diǎn)，就是都滲透數(shù)學(xué)源于生活實(shí)際的思想。但引出“認(rèn)識(shí)鐘表”的“觸發(fā)器”不同。新人教版教材和新北師大版教材設(shè)計(jì)的都是學(xué)生身邊發(fā)生的事，讓學(xué)生較熟悉的，學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作為解決問(wèn)題的依托，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的參與熱情，這樣就自然而然的引出新課的內(nèi)容，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的意義與價(jià)值。在教學(xué)中，也都讓學(xué)生去親手撥一撥鐘表，畫(huà)一畫(huà)鐘面，讓學(xué)生深切感受，從具體的動(dòng)手撥到形象動(dòng)手畫(huà)再到抽象的影子時(shí)刻。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生都有必要經(jīng)歷和體會(huì)的，這樣才能根深蒂固的掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”的內(nèi)容。

比較解讀之后給我們的啟示是：

情境創(chuàng)設(shè)要注重結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子解決身邊的、有趣的、有意義的問(wèn)題，并一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手操作并思維參與生成。

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

優(yōu)良小學(xué) 楊慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。教學(xué)策略與手段

游戲?qū)?、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型、課件 教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)熱：

1、和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲

2、認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表

一、看一看，我能說(shuō) 1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成

（出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個(gè)數(shù)字。師：哪些數(shù)字？ 生：數(shù)字 1 —— 12。師：那我們一起來(lái)讀一讀

生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。

師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)指出分針和時(shí)針。2.教學(xué)整時(shí)

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時(shí)間的呢？請(qǐng)同學(xué)看鐘表上是幾時(shí)？ 生：7點(diǎn)

師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，在數(shù)學(xué)當(dāng)中是用“幾時(shí)”。

師：誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看，其他同學(xué)你們會(huì)嗎？同桌之間相互討論一下誰(shuí)愿意來(lái)告訴我......二、比一比，我會(huì)認(rèn)

1、文字表示法

師：老師這里還有幾個(gè)鐘表，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看是幾時(shí)？

練習(xí)，說(shuō)的真完整......師：聰明的小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時(shí)間我們叫做整時(shí)（板書(shū)），分鐘長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。齊讀

2、電子表示法

師：我們知道了整時(shí)可以用文字表示，還可以用電子表示，見(jiàn)過(guò)這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時(shí)還可以用電子表示，先寫(xiě)兩個(gè)上下兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的前面寫(xiě)幾時(shí)，點(diǎn)的后面寫(xiě)兩個(gè)零零，好，你們會(huì)寫(xiě)接下來(lái)幾個(gè)嗎？

三、考一考，我回答

1、撥一撥

師：你們會(huì)認(rèn)鐘表了嗎？那接下來(lái)老師來(lái)?yè)苣銈儞尨?/p>

2、畫(huà)一畫(huà)

師：你們都真棒，請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的鐘表，接下來(lái)老師說(shuō)你們畫(huà)，請(qǐng)個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

四、試一試，我能講

1、能力提升

師：時(shí)間是寶貴的，我們?cè)撊绾伟才藕米约旱臅r(shí)間呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看看小明同學(xué)的一天 2.課堂小結(jié)

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 生：認(rèn)識(shí)鐘表

師：鐘表上有什么呢？ 生：時(shí)針、分針 師：你還學(xué)什么？

生：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表 整時(shí)

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí) 12 8 8 12 3 3 12 6 6

時(shí)時(shí)時(shí) 電子表示 8:00 3:00 6:00