第一篇：《寒號(hào)鳥(niǎo)》 教學(xué)設(shè)計(jì) 四

部編本2017秋小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)體系，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇。以表演法導(dǎo)讀課文，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種生命體驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)特色】

以表演法貫穿課文閱讀的全程，充分發(fā)揮“表演”的教學(xué)價(jià)值?！窘虒W(xué)流程】

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)。

要求：自學(xué)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。初步了解故事內(nèi)容。（預(yù)習(xí)可在課前進(jìn)行，也可在課內(nèi)進(jìn)行。）

二、出示課題，介紹寒號(hào)鳥(niǎo)。

寒號(hào)鳥(niǎo)，也叫寒號(hào)蟲(chóng)，哺乳類動(dòng)物，形狀跟蝙蝠相似，體長(zhǎng)一尺多，有冬眠的習(xí)性，睡時(shí)倒懸在樹(shù)枝上。

三、檢查預(yù)習(xí)情況，抽讀生字詞卡。

四、閱讀第一節(jié)?！?1．指名讀。

（1）誰(shuí)能把這一節(jié)課文的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)。（指名兩人分別畫在小黑板上。）全體同學(xué)默讀，想想第一節(jié)有幾句話，每句話介紹什么。等一會(huì)兒看圖是否畫得對(duì)。（設(shè)計(jì)把第一小節(jié)課文畫一畫這樣的環(huán)節(jié)，不僅為了使小朋友進(jìn)一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關(guān)系，還在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，溝通抽象的文字符號(hào)與形象的生活畫面之間的聯(lián)系，以求在學(xué)習(xí)本課的全過(guò)程中發(fā)揮積極影響。）

（2）誰(shuí)能看著圖把第一節(jié)課文說(shuō)一說(shuō)。指圖看“崖”和“縫”。

（3）為什么說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)是把縫“當(dāng)作”窩？

2．小結(jié)：這一節(jié)主要講喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居。由于它們是鄰居，所以能經(jīng)常見(jiàn)面、對(duì)話，才發(fā)生了下面的故事。

五、閱讀課文第二節(jié)至課文結(jié)束。1．默讀這部分課文。

讀后問(wèn)：（1）你們喜歡這個(gè)故事嗎？（2）你們覺(jué)得可以用什么方法來(lái)學(xué)？（用表演的方法。）

（征求小朋友的意見(jiàn)，把學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)交給孩子，為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和教師“以學(xué)定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導(dǎo)學(xué)生確定表演的方式，不僅是為了強(qiáng)化閱讀的動(dòng)機(jī)，激發(fā)閱讀的興趣，更是為了以表演的要求來(lái)提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。）

2．準(zhǔn)備表演，閱讀課文。（1）指導(dǎo)讀對(duì)話。

要表演就要把對(duì)話讀熟。找出喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話，多讀兩遍，努力記住。①男女同學(xué)分別讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話。

②寒號(hào)鳥(niǎo)哪兩次話的內(nèi)容是一樣的？寒號(hào)鳥(niǎo)兩次說(shuō)的時(shí)候感情是不是一樣的？第一次是怎樣的？第二次呢？

比較：悲哀——哀號(hào)

⑧為什么悲哀？為什么后來(lái)競(jìng)哀號(hào)？

小結(jié)：這都跟天氣有關(guān)系。（2）體會(huì)描寫天氣的句子。

一．①找出描寫寒號(hào)鳥(niǎo)悲哀地說(shuō)和哀號(hào)時(shí)的天氣的句子。用筆畫出來(lái)。板書：初冬寒冬

比較：呼呼地刮狂吼（怎么呼，怎么吼，大家來(lái)試試。）冷得厲害冷得像冰窯

②“天亮了，太陽(yáng)普照大地”課文上沒(méi)寫出說(shuō)的話，你看看課文，想想誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么。板書：呼喚

③其他對(duì)話前，也都有描寫天氣的句子，把它畫出來(lái)。指名讀。板書：深秋 小結(jié)。

指名兩人表演對(duì)話，要讀出感情。老師讀描述天氣的句子。

（帶著表演的目的，教師指導(dǎo)學(xué)生“讀對(duì)話”，“體會(huì)描寫天氣的句子99'9這樣兩部分正好覆蓋了全部課文，充分發(fā)揮了“表演導(dǎo)讀”的教學(xué)價(jià)值。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

分組朗讀描寫天氣的句子以及喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的話。

二、指導(dǎo)表演。

表演的時(shí)候只有對(duì)話不夠生動(dòng)，所以還得有動(dòng)作和表情。1．找一找敘述喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)動(dòng)作、神態(tài)的句子。（1）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生找出寫它們動(dòng)作的關(guān)鍵詞語(yǔ)。板書：

飛 找 銜 壘 玩 睡 住在窩里直打哆嗦 熟睡哀號(hào)凍死 比較：哆嗦——噦嗦

（2）分三組討論設(shè)計(jì)動(dòng)作表情。

（3）由三組同學(xué)選派代表分別表演喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)在深 秋、初冬、寒冬三個(gè)時(shí)間的對(duì)話及表情動(dòng)作。

2．誰(shuí)能用一句話把故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（喜鵲怎樣？結(jié)果怎樣？寒號(hào)鳥(niǎo)怎樣？結(jié)果怎樣？）

3．指名三個(gè)學(xué)生完整地表演故事。一個(gè)學(xué)生讀描寫天氣的話，另兩個(gè)學(xué)生分別扮演喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)。

三、討論。

1．讀了課文，看了表演，說(shuō)說(shuō)有什么感想。

2．從喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話里體會(huì)一下，喜鵲勤勞，因?yàn)樗惺裁聪敕?？（現(xiàn)在懶惰，將來(lái)糟糕。）寒號(hào)鳥(niǎo)懶情，因?yàn)樗惺裁聪敕?？（得過(guò)且過(guò)）“得過(guò)且過(guò)”是什么意思？

3．說(shuō)說(shuō)這篇文章使我們懂得了什么道理。

總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)，是沒(méi)有好結(jié)果的，勤勞的人才會(huì)得到幸福。

四、布置作業(yè)。1．抄寫生字。

2．按下列格式，寫一篇閱讀筆記?！驹u(píng)點(diǎn)】

以表演法滲透閱讀教學(xué)的全程，是本案的設(shè)計(jì)特色。理想的課堂教學(xué)，一般都離不開(kāi)認(rèn)知價(jià)值與趣味價(jià)值的“黃金搭配”。教學(xué)需要喚醒學(xué)生的興趣，已為人們所共識(shí)。但是在教學(xué)的價(jià)值總體取向中，只有在認(rèn)知價(jià)值大于趣味價(jià)值時(shí)，才成為合理的追求。如果過(guò)分追求了趣味價(jià)值，而大大超越于認(rèn)知價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。本案的設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了這樣的可貴之處，我們可以從字里行間深深地感受到執(zhí)教者對(duì)“表演”認(rèn)知價(jià)值的傾心追求，“表演”自始至終都是解讀課文、發(fā)展語(yǔ)文能力的一種富有意趣的手段。

第二篇：寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《寒號(hào)鳥(niǎo)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)”堵.縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好.當(dāng)”,會(huì)寫”面.陣”等8個(gè)生字。

2．整體感知故事情節(jié)。

3．通過(guò)推薦課外閱讀《明天就作窩》,培養(yǎng)孩子們讀書的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：即教學(xué)目標(biāo)

一.課前導(dǎo)入

播放課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》的視頻,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的事？

二.教學(xué)過(guò)程

1．揭題。

（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。強(qiáng)調(diào)在這里讀二聲,是號(hào)叫,號(hào)哭的意思.（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎?（教師出示ppt 簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。）

2．生字學(xué)習(xí)。

（1）出示生字”號(hào).堵,縫,當(dāng),鵲,朗,銜,枯,勸,趁,將,且,臘,狂,吼,復(fù),哀”（2）學(xué)生開(kāi)火車讀。

（3）去掉拼音讀生字.讓學(xué)生觀察并說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：第二行字拼音韻母是前鼻音，第三行字拼音的韻母是后鼻音。

（4）學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字,例如:漢字加法:又+力=勸

換偏旁:旺換反犬旁為狂 漢字減法: 枯-木=古

猜字謎:存錢到銀行中 銜（5）和學(xué)生一起歸納識(shí)字方法（6）把生字放回詞語(yǔ)中認(rèn)讀（7）游戲：看圖猜詞語(yǔ)（8）把詞語(yǔ)放到課文句子中再次鞏固認(rèn)讀生字。A.山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。

．．．． B.有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)．．．．．備過(guò)冬。

C.“趁晴天，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！?．．．．D.“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)?！?．．．．E.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼。．．F.寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?．．．．（9）游戲:摘星星,大聲讀生字,老師指哪個(gè)學(xué)生讀哪個(gè).3.寫字

（1）出示“面，陣，朗，枯，卻，將，紛，夜”

（2）把字分類，分為 “上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字結(jié)構(gòu)”（3）觀察左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄情況。（4）指導(dǎo)書寫“將”和“夜”

（5）學(xué)生提醒寫字時(shí)需要注意的筆畫。（6）學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視檢查。

（7）指導(dǎo)學(xué)生寫完后與田字格中的范字進(jìn)行對(duì)比。

三

課文學(xué)習(xí)

學(xué)生再次讀課文，說(shuō)說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲分別給你留下了怎養(yǎng)的印象？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，根據(jù)學(xué)生的回答得出：懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)

勤勞的喜鵲

四

問(wèn)題設(shè)計(jì)，為下節(jié)課分析課文做鋪墊

當(dāng)勤勞的喜鵲一大早飛出去，東尋西找的時(shí)候，懶惰的喜鵲在做什么？當(dāng)勤勞的喜鵲一刻不閑著，忙著做窩的時(shí)候，懶惰的喜鵲又在做什么呢？秋風(fēng)刮過(guò)，樹(shù)葉落盡，冬天說(shuō)到就到，喜鵲住進(jìn)了溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)在寒冷的夜里凍死了，這又是為什么呢？寒號(hào)鳥(niǎo)的故事給我們什么啟示呢？這些問(wèn)題的答案將在下節(jié)課得到解決！

五

繪本推薦《明天就做窩》

《寒號(hào)鳥(niǎo)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

時(shí)間：2018年10月25日 學(xué)校：新陽(yáng)街小學(xué) 教師：李 飛

第三篇：寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌吉市第十四小學(xué) 王昺琦

2018年9月25日

《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“號(hào)、鵲、且、當(dāng)、銜、哀、朗、勸、臘、堵、縫”等12個(gè)生字，會(huì)寫“枯、紛、卻”這三個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文，并能照樣子說(shuō)說(shuō)類似“凍得直打哆嗦”這樣的短語(yǔ)。3.懂得課文中所蘊(yùn)含的道理。我們不能像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣，做一個(gè)只看眼前，不看以后，得過(guò)且過(guò)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)“號(hào)、當(dāng)、堵、縫”等12個(gè)生字。會(huì)寫“枯、紛、卻”這三個(gè)生字。2.懂得課文中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的圖片、寒號(hào)鳥(niǎo)的資料 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.激趣導(dǎo)入

1.今天老師要給大家講一個(gè)有趣的故事，從前有一座山，山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩，山腳下有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，喜鵲在樹(shù)上住著，寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲就這樣面對(duì)面住著成了鄰居。

2.認(rèn)讀生字“堵、縫、鵲”以及多音字“號(hào)、當(dāng)”。3.板書課題并介紹寒號(hào)鳥(niǎo)。

二.初讀課文，提示：注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想這對(duì)好朋友之間發(fā)生了什么事？

1.引導(dǎo)學(xué)生完成填空

2.認(rèn)會(huì)“朗、勸、臘”三個(gè)生字。指導(dǎo)書寫“朗”字。

3.教學(xué)“銜、枯、紛、卻”四個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“枯、紛、卻”。4.這是一只怎么樣的喜鵲？你從課文的哪句話看出這是一只勤勞的喜鵲？板書：勤勞

5.當(dāng)勤勞的喜鵲在忙著做窩時(shí)，寒號(hào)鳥(niǎo)在干什么？ 大屏出示：這真是一只（懶惰）的寒號(hào)鳥(niǎo)。板書：懶惰 三．在課文中用橫線畫出寒號(hào)鳥(niǎo)的兩次哀號(hào)。

1、大屏出示：寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦，不停的叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”

指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)后悔難過(guò)的心情。

2、大屏出示：崖縫里冷得像冰窖，寒號(hào)鳥(niǎo)不停的哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生理解“哀號(hào)”的意思，并在讀中體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的哀號(hào)時(shí)的心情。3.寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)哀號(hào)？

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)類似“凍得直打哆嗦、熱得直冒汗”等短語(yǔ)。四．自由讀課文的3—7自然段，畫出寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲之間的對(duì)話。大屏出示：

1、“寒號(hào)鳥(niǎo)別睡了，天氣暖和，趕快做窩。”

“傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)?！?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。2.“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。” “傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)?！?/p>

朗讀指導(dǎo)，讀出喜鵲著急的語(yǔ)氣。

3.采取角色扮演，男女生互讀等多種形式，讓學(xué)生讀好對(duì)話。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解得過(guò)且過(guò)的含義。認(rèn)會(huì)“且”字。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做一個(gè)像喜鵲一樣勤勞得人，不做像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣得過(guò)且過(guò)的人。

五．生字檢測(cè) 六．板書設(shè)計(jì)

13.寒號(hào)鳥(niǎo) 寒號(hào)鳥(niǎo) 喜鵲 懶惰 勤勞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“趁、將、狂”等5個(gè)生字，會(huì)寫“面、陣”等5個(gè)生字。2.通過(guò)找出描寫天氣變化的句子，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)“趁、將、狂”等5個(gè)生字，會(huì)寫“面、陣”等5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一．再讀課文，梳理文章脈絡(luò)

天氣是突然變冷的嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出描寫天氣變化的句子。

大屏出示：

1.幾陣秋分，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。2.冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

3.寒冬臘月，大學(xué)紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（1）第一句話中，哪個(gè)字告訴我們冬天要到了?！氨M”（2）第二句話中，作者如何描寫風(fēng)很大?！昂艉舻毓沃?/p>

（3）第三句話中，明明也是寫寒風(fēng)，作者如何告訴我們風(fēng)更大了?！氨憋L(fēng)像獅子一樣狂吼。”作者用了比喻句，把北風(fēng)比作獅子的狂吼。4.教學(xué)“狂、吼”兩個(gè)生字。5.指導(dǎo)書寫“陣”。

二．細(xì)讀對(duì)話，理解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同。

大屏出示：

1、“寒號(hào)鳥(niǎo)別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！?“傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)?！?2.“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！?“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)?！?/p>

（1）寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)“傻喜鵲”？喜鵲是真的傻嗎？誰(shuí)才是真正的傻？

（2）教學(xué)“狂、吼、復(fù)”，指導(dǎo)書寫“朗、將”。三．故事的結(jié)局是什么？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

1.指導(dǎo)書寫“面、夜”。2.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么道理？

3.你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或者寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？說(shuō)說(shuō)他的小故事。四．板書設(shè)計(jì)

13.寒號(hào)鳥(niǎo)

寒號(hào)鳥(niǎo) 喜鵲 傻 目光長(zhǎng)遠(yuǎn)

第四篇：《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

寒號(hào)鳥(niǎo)

課型：新授 課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備 1．《寒號(hào)鳥(niǎo)》PPT 2．課文錄音

課型：新授 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。3.學(xué)懂課文第1自然段。教學(xué)過(guò)程

一 ．揭題。

（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。（2）你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示ppt簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。）

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們邊聽(tīng)課文朗讀邊思考，文中主要講了有關(guān)寒號(hào)鳥(niǎo)的什么故事？

填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）自由讀課文，圈出生字新詞，用“· ”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、讀通課文，用“====”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（1）指名讀讀用“====”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？ 2．理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到了”的事；第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天到來(lái)了”的事；第（）自然段到第（）自然段是寫“寒冬臘月”的事。3．學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀第一自然段，了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處。（指導(dǎo)看插圖）（2）引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的第一印象。（學(xué)生理論，互評(píng)）

課型：新授 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。2．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。3．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。4．能分角色有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：

《寒號(hào)鳥(niǎo)》 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入。

1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。

2．整體回顧，說(shuō)說(shuō)課文講的是一只（）的寒號(hào)鳥(niǎo)和一只（）的喜鵲。過(guò)渡：看著寒號(hào)鳥(niǎo)這樣哀號(hào)，鄰居喜鵲看不下去了，決定勸告它趕緊做窩。

二、學(xué)習(xí)2～7自然段。

1．默讀2～7自然段，思考：喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的呢？寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)分別用“------”和“~~~~~”畫出它們的對(duì)話。

2.抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。第一次不聽(tīng)勸告

（1）寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？

（2）喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）

（3）從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）

（4）指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”，指導(dǎo)讀“不停地叫”的句子）

第二次不停勸告

（1）喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）

（2）從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？

（3）指讀第八自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（指導(dǎo)讀“重復(fù)著哀號(hào)”的句子）

3．表演朗讀第五、八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。1．齊讀第九自然段。

2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？

3．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 4.齊讀《明日歌》

五、作業(yè)布置

1、回家把故事講給父母聽(tīng)！

2、向父母說(shuō)出你從故事中明白了什么？你在以后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做？

板書設(shè)計(jì)： 寒號(hào)鳥(niǎo)

寒號(hào)鳥(niǎo) 喜鵲

玩、睡 壘巢

直打哆嗦 住暖窩 重復(fù)著哀號(hào) 熟睡 懶惰 勤勞 不幸 幸福

第五篇：《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫“陣、紛、卻”三個(gè)生字。

2.找到天氣變冷的句子，并有感情地朗讀，體會(huì)天氣的寒冷。

3.練習(xí)用“冷得……”、“熱得……”、“累得……”等形式的短語(yǔ)說(shuō)話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)

1.小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了兩位新朋友（出示課文插圖），一位是喜鵲（認(rèn)讀“鵲”），還有一位你們猜猜是誰(shuí)？ 2.認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)。

誰(shuí)來(lái)叫一叫它的名字？（讀準(zhǔn)“號(hào)”字，強(qiáng)調(diào)“號(hào)”是個(gè)多音字）讀“號(hào)”的時(shí)候，它表示哭叫的意思。小朋友們，你能它找找朋友嗎？（號(hào)叫、號(hào)哭）3.介紹寒號(hào)鳥(niǎo)。

圖上誰(shuí)才是寒號(hào)鳥(niǎo)？你是怎么知道的？（住在石縫里）可是寒號(hào)鳥(niǎo)看起來(lái)不像鳥(niǎo)啊，你知道是怎么回事嗎？（出示資料，介紹）

二、課文初印象

1.請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文，一邊讀，一邊畫出課文里的生字詞，并給課文標(biāo)上自然段。2.填一填：

故事里有寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲，它們是（）。冬天到了，喜鵲（），而寒號(hào)鳥(niǎo)最后（）。

3.寒號(hào)鳥(niǎo)最后為什么凍死了？他住在什么地方？（出示“一道縫”，帶拼音認(rèn)讀）這道縫在什么地方？（出示“一堵石崖”，帶拼音認(rèn)讀）

4.出示課文第一句：現(xiàn)在，生字寶寶回到句子里了，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“當(dāng)”）

5.（出示插圖）寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲是鄰居，寒號(hào)鳥(niǎo)躺在石縫里，那喜鵲在干什么？（認(rèn)識(shí)“銜、枯”）

三、聚焦天氣冷

1.原來(lái)寒號(hào)鳥(niǎo)就住在這樣的石縫里。一到夜里，寒號(hào)鳥(niǎo)就會(huì)哀號(hào)起來(lái)，這是為什么呢？（太冷了）

2.請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文，找出天氣變冷的句子，用橫線畫出來(lái)。3.交流：

（1）幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。①天氣是一下子變冷的嗎？（是慢慢變冷的）②讀一讀。

（2）冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。①你從哪里看出天氣很冷？（寒風(fēng)、呼呼、刮）②帶著寒冷的表情讀一讀。

（3）寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。①剛才的寒風(fēng)是呼呼地掛著，現(xiàn)在呢？（像獅子一樣狂吼）獅子是怎樣吼的？（出示圖片）

②雪很大，風(fēng)也很大，哪位小朋友能來(lái)讀一讀這句話？（指名讀，齊讀）③短語(yǔ)練習(xí)：冷得像冰窖

熱得像蒸籠

快得……

4.住在如此寒冷的石縫里，怪不得寒號(hào)鳥(niǎo)一到夜里就會(huì)哀號(hào)了。小朋友們，寒號(hào)鳥(niǎo)是怎么哀號(hào)的？（找句子，讀一讀）

5.哆啰啰，實(shí)在太冷了，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦。

練習(xí)：凍得直打哆嗦

熱得直冒汗

快得……

四、練寫生字

1.出示“陣、紛、卻”，觀察說(shuō)說(shuō)相同之處（都是左右結(jié)構(gòu)）。2.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫。3.教師范寫，學(xué)生練寫，注意寫字姿勢(shì)。4.展評(píng)交流?！景鍟O(shè)計(jì)】

寒號(hào)鳥(niǎo)

住在崖縫里 天氣冷 ？