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      五年級民族常識教案5篇范文
      
        
       時間：2019-05-12 16:53:49下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《五年級民族常識教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五年級民族常識教案》。

      
	
      

      第一篇：五年級民族常識教案
      

      五年級民族常識教育教案
      第一課 五十六個民族是一家
      教學目標：
      1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族較少。
      2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。
      教學重難點：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。教學準備：收集資料、教學課件 教學方法:講授法 課型：講授課 教學時間：二課時
      第一課時
      一、激情導課
      1、欣賞歌曲《愛我中華》之后，說一說對這首歌的理解。
      2、導言： 我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族人數(shù)較少，習慣上稱為少數(shù)民族。同學們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!，板書課題：五十六個民族是一家
      二、朗讀文本，感悟文意
      三、師生交流
      1、讓學生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。
      2、在小組內朗讀并背誦《中華民族歌》。
      （1）學生自讀。（2）教師點名讀。（3）學生同座背誦。（4）點名背。
      3、欣賞歌曲《愛我中華》之后，說一說對這首歌的理解。
      4、閱讀并思考（書上第3頁內容）：我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國 總人數(shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？你們班有少數(shù) 民族學生嗎？他們都是哪個民族的？
      （1）、學生回答。
      （2）教師出示課件介紹。
      5、想一想，認真閱讀資料卡中的內容（書中第5頁），然后與同學說一說我國有多少 自治區(qū)、自治州、自治縣。
      （1）自讀。（2）點名說。
      （3）教師出示課件，學生看圖了解。
      四、時空連線
      （1）生完成書中第5頁“連一連”內容。（2）、教師出示課件講解。
      五、布置課外作業(yè) 小調查：同學們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調查的結果記錄在資料卡上。
      六、教師小結
      偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處，團結互助，用自己的辛勤勞動，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
      板書：
      五十六個民族是一家
      和睦相處
      團結互助 辛勤勞動
      推動社會進步
      第二課時
      教學內容：動手做一張自治區(qū)拼圖 教學過程
      一、激情導課
      新中國成立后，國家在少數(shù)民族集中居住的地方實行民族區(qū)域自治，設立的5個自治區(qū)，這節(jié)課，我們來做自治區(qū)拼圖。
      二、朗讀文本
      三、師生交流
      1、點名說需要哪些材料？步驟怎樣？
      2、教師點撥
      動手做一張自治區(qū)拼圖，可以請其他同學評價和欣賞，還可以和同學比賽，看誰拼得又快又好！
      （1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆
      （2）步驟：將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來，一個漂亮的拼圖就做成了!
      3、學生開始做
      4、教師巡視檢查
      5、評價、展示
      四、課外拓展
      小制作：請同學們找相關的資料，了解某民族的基本情況或習慣，并制作一張該民族的精美卡片。在同學之間交流并展覽。
      五、教學總結
      這一節(jié)課，同學們都積極地動手做了自治區(qū)拼圖，大部分同學做得很好，希望大家以后發(fā)揚。
      板書設計
      自治區(qū)拼圖
      材料：透明薄紙質 紙板
      彩色筆
      尺子
      剪刀
      鉛筆
      課后反思：
      第二課 美麗富饒的民族地區(qū)
      教學內容：美麗富饒的民族地區(qū)
      教學目標：讓學生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有馳名中外的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
      教學重難點：讓學生了解少數(shù)民族的地方特色。教學準備：收集資料、教學課件
      教學方法:講授法 課型：講授課
      教學時間：二課時
      教學過程：
      第一課時
      一、談話引入新課。
      同學們，通過前面的學習，我們已經知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
      二、閱讀與思考。
      1、閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？
      （2）閱讀后在小組內進行討論交流。
      （3）指名說一說。
      （4）師生小結：在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風景秀美的旅游勝地，如：湖南的張家界、貴州的黃果樹瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長白山的天池、青海的青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。
      2、欣賞學過的課文《桂林山水》。
      談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
      欣賞名句：我看見過波瀾壯闊的大?！?/p>
      過渡：我國民族地區(qū)不僅有風光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產資源等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。
      3、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》想一想
      （1）、少數(shù)民族地區(qū)有哪些農作物和名貴的水果？
      （2）、為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經濟作物生長在南方，而北方盛產牛、羊、馬？這和什么因素有關呢？
      (3).少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產嗎？
      (4).少數(shù)民族地區(qū)還蘊藏著哪些礦產資源？
      讓學生獨立思考；在小組內進行討論交流；指名說一說。師生補充總結：
      三、探究與體驗。
      （1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。（板書）
      珠穆朗瑪峰 新疆
      天池 四川
      張家界 西藏
      火焰山 吉林
      九寨溝 湖南
      （2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說。被稱為“高原之舟”和“沙漠之舟”的各是哪兩個動物 ？
      （3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農作物和特產呢？當?shù)貫槭裁催m宜種植這些農作物和特產？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。
      四、演講會
      談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術成就，你會有什么感想？查找相關資料，寫一篇演講稿，在班級演講會上抒發(fā)你的情感吧！
      五、總結
      通過這節(jié)課的學習，我們知道了我國少數(shù)民族生活地區(qū)，不僅有美麗如畫的自然風光，而且土地肥沃，氣候宜人，物產豐富，還擁有珍貴的動植物資源，水力資源以及礦產資源等。
      板書設計
      美麗富饒的民族地區(qū) 地大物博
      迷人風光 富饒土地
      豐富寶藏
      課后小結：
      第二課時：
      教學內容：做導游
      教學目標：讓學生知道怎樣寫解說詞，初步學會怎樣做導游。學生準備:上網查相關資料。教學過程;
      一、導言
      二、學會怎樣查資料
      （1）、小組討論;（2）、明確要查哪方面的資料。
      （3）、了解從哪些渠道獲得關于旅游勝地的資料。（4）知道填寫資料卡。
      三、學會寫解說詞（1）、教師提要求
      （2）.學生學會將查找的資料整理成解說詞。（3）、學生試著解說整理的解說詞。（4）、全班評價。（5）、教師表揚寫得好的同學。
      四、學做導游
      4（1）、介紹我國少數(shù)民族地區(qū)美麗的自然風光。（2）、教師評價，糾正不足之處。
      五、總結
      板書設計：
      做導游
      第一步：查找資料 第二步：寫解說詞 第三步：解說
      課后小結：
      第三課 多種多樣的語言文字
      教學目標：
      讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進了各民族之間的相互交流了。
      教學重難點：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。
      教學準備：上網查找有關資料、教學課件 教學方法:講授法
      教學時間：二課時
      教學過程：
      第一課時
      一、教師談話：
      我國是一個多民族的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
      二、閱讀與思考：
      閱讀教材16頁《民族花園》。
      思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語。瑤族的語言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？
      （1）、學生在小組內討論后派代表發(fā)言。（2）、大家評議總結：
      瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語。瑤族同胞具有語言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言。瑤族同胞的語言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。
      三、展示學生搜集的有關民族語言的資料。
      1、談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世 界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。
      2、指名學生根據(jù)自己的理解說一說。
      3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想：哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？
      4、在小組內交流。
      5、指名回答，大家評議總結：
      （1）有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。
      （2）有的少數(shù)民族內部使用著多種語言，如裕固族內部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。
      （3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進行交流。
      （4）我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。
      四、了解形態(tài)各異的文字
      1、教師談話：我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？
      2、讓學生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。
      3、學生在小組內進行交流。
      4、學生展示自己收集的有關少數(shù)民族的文字資料。
      5、指名說一說，師生交流補充總結：
      （1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。
      （2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。
      （3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。
      五、探究與體驗
      1、學一學：你們班里有哪些民族的學生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學學習一句其他民族的問候語。
      2、議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進行交流，而一些少數(shù)民族在內部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學習、互相幫助對方民族的文化和先進技術的時候，大家通過什么方式進行交流呢？你有什么好的建議或辦法？
      （1）、先在小組內交流
      （2）、學生寫建議（3）、指名說一說（4）、表揚說得好的同學
      六、總結
      我國是一個多民族的國家，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。
      板書設計:  6 多種多樣的語言文字
      55個少數(shù)民族語言
      80種以上 22個少數(shù)民族文字
      28種 課后小結：
      第二課時
      一、引入新課。
      （1）、同學們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲：
      藏語 《阿媽》
      壯語 《壯家娃》
      傣語 《回來歡度潑水節(jié)》
      蒙古語 《吉祥三寶》
      維吾爾語 《真誠的心》
      土家語 《搖籃曲》
      （2）、唱一唱：讓學生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。
      二、記一記：《有趣的地名》
      1、導言：我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。
      2、出示有趣的地名：哈爾濱-------滿語，意思是“曬網場”；齊齊哈爾--------達斡爾語，意思是“天然牧場”；呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”；包頭--------蒙古語，意思是“有鹿的地方”，所以也叫“鹿城”；拉薩-------藏語，意思是“圣地”；日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”；克拉瑪依--------維吾爾語，意思是“黑色的原油”。
      3、學生自讀。
      4、點名讀。
      5、同座學背。
      6、教師檢查背誦效果。
      三、完成“實踐園地”
      了解人民幣上的民族常識
      1、教師提要求。
      2、學生認真看書，初步了解寫觀察報告的方法。
      3、學生說學觀察報告的方法。
      4、教師總結： 第一步：收集并觀察人民幣 第二步：查找資料 第三步：寫觀察報告
      5、學生參考書中21頁例子，學寫一份觀察人民幣的觀察報告。
      6、展示觀察報告，教師表揚寫得好的同學。
      四、總結
      通過本節(jié)課的學習，同學們記住了一些有趣的地名，還了解了人民幣上的一些民族常識，初步學會了寫觀察報告的方法。
      板書設計： 有趣的地名 哈爾濱——曬網場 齊齊哈爾——天然牧場 包頭——鹿城 拉薩——圣地 呼和浩特——青色之城 課后小結：
      教學反思：
      在《多種多樣的語言文字》這課的教學中，因我們家鄉(xiāng)是藏族居住的少數(shù)民族地區(qū)當本人提出，所以，當本人提出同學們用藏族語言說一些常用的問候語時，很多同學非常踴躍，說出了一些藏語的問候語，如“你好”，“你要去哪里”，“請您吃饃饃喝茶”等，還用藏語數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學用藏語唱出了一首歌曲。學生對此很感興趣，說明學生對家鄉(xiāng)的藏族文化有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時，學生除了藏族和回族之外沒有辨認出其他的幾種少數(shù)民族，說明對其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學中對此方面的資料要加以收集和整理。教案設計
      第四課 絢麗多彩的服飾
      教學目標：
      1、讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。
      2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。
      教學重難點：了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風格各異，是民族的重要標志。
      教學準備：上網查找有關資料、教學課件 教學方法:講授法 時間：二課時
      教學過程：
      第一課時
      一、談話引入新課。
      我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學們，讓我們一起進入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！
      二、閱讀與思考
      1、學生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：
      我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）
      我國南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
      維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）
      為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風格和什么因素有關系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點有關系。）
      三、探究與體驗
      1、教材25頁圖，認一認：根據(jù)前面學習的知識，你知道下面圖片中展示的分別是哪個民族的服飾嗎？
      北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點有關系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點，跟什么因素有關系？
      2、指導學生閱讀《獨具特色的頭飾》。
      小組內閱讀并總結南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點。
      指派小組代表說一說，大家補充，師生總結。
      我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。
      北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子
      回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們在繡花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨特的民族特色。
      南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾
      男子頭上的頭巾顏色以黑、藍、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。
      3、讓學生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會是怎樣的一幅景象。
      讓學生描述一下景象，師生總結：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會成為萬紫千紅的花的海洋。
      4、讓學生總結南方民族頭飾特點和北方民族頭飾特點。
      在小組內討論交流后，指派小組代表說一說。
      5、指導學生完成教材第27頁根據(jù)前面學到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？連連看！
      板書：
      多彩的少數(shù)民族服飾 北方
      南方 服裝 ：袍服
      多種多樣 頭飾： 戴帽子
      裹頭巾
      課后小結：
      第二課時
      一、復習少數(shù)民族頭飾特點
      提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點？指名學生說一說。
      二、指導學生做一做
      1、：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進一步的了解。
      2、材料和工具
      白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊
      3、制作步驟：
      （1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長，記住這個尺寸。
      （2）紙帽的做法：
      剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。
      在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個帽圈，用曲別針別住，一個美麗的民族風情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。
      4、頭飾的做法
      頭圈一條3米寬紙條，紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點粘貼美化頭圈。
      圓形--在白紙板上畫出少數(shù)民族風格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。
      頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時候還可以拆開存放。
      在班級或學校的聯(lián)歡會上表演節(jié)目時，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會給節(jié)目增添光彩和情趣呢！
      三、實踐園地
      1、學生看28頁“服裝設計”要求
      讓學生分組進行服裝設計：你們更喜歡哪個民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點，查找相關資料，設計一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點，又便于生產與生活
       2.收集少數(shù)民族服裝文字資料和圖片
      3、學生在書中29頁畫出“我的服裝設計圖”
      4、成果展示
      5、將你的服裝設計圖、收集的民族服飾圖片，以及自己拍攝的服裝照片制成圖冊，配上文字說明，再精心包裝一下，送給父母和朋友。
      四、總結
      今天這節(jié)課，我們用靈巧的雙手，只做和設計了少數(shù)民族的服裝和頭飾，體現(xiàn)了各民族的民族特色，收獲不小。
      板書設計：
      服裝設計 查資料 服裝設計 成果展示
      課后小結：
      第五課 風格各異的住房
      教學目標：
      1、讓學生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。
      2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
      3、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。
      教學重難點：了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
      教學方法:講授法
      教學準備：師生共同上網收集有關風格各異的住房資料、教學課件。教學時間：二課時
      第一課時
      一、引人新課
      1在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。
      2、讓學生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
      學生自己默讀后在小組內進行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？
      指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
      師談話：經過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造 出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。
      3、指導學生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。
      讓學生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考：
      為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風格各異？
      游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
      哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？
      （1）、學生閱讀后先在小組內交流，交流后指名回答。
      大家評議總結：
      由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經濟、生活方式也不同，他們的住房結構各具特色。
      長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經常轉換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。
      藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧時，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
      （2）、提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？
      讓學生展示收集的有關平頂房的圖片，并做介紹。
      新疆從事農業(yè)生產的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。
      （3）、提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？
      給大家介紹。
      讓學生一邊展示圖片，一邊介紹。
      在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z，意思是“遮陽光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。
      提問：
      （4）、在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？
      學生閱讀教材第32頁。
      指名學生說一說，師生總結：
      在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。
      一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。
      二、探究與體驗
      出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當?shù)刂禺a必不可少的設施呢！
      提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？
      師小結：
      如今，隨著經濟的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。
      三、組織學生議一議
      閱讀下面的資料，在小組內說一說自己的感受。
      材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有 12 兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。
      材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經歷多年的風雨滄桑仍然保存完好。
      讓學生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是：
      寫完后，學生在小組內交流自己的感受，再指名小組代表說一說。
      四、總結
      由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經濟，生活方式也不同，他們的住房結構各具特點，如今，隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，他們都住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。
      板書設計：
      風格各異的住房 蒙古包
      帳篷
      氈房 仙人柱
      平頂房
      竹樓
      晾房
      碉樓
      吊腳樓（干欄式樓房）
      課后小結：
      第二課時
      一、組織學生進行游戲《找房子》
      準備卡片
      紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房
      小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族
      藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族
      維吾爾族 羌族 傣族 景頗族
      游戲規(guī)則：
      五位同學每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學抽簽，每位同學抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學會合。做一做，看看哪組的同學反應最快？ 景頗族
      游戲后小結板書
      二、學生閱讀教材第34頁中的故事《哈尼族的蘑菇房》。
      學生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。
      2、小組討論：你認為哪個民族的民居風格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結合自己收集的相關資料，給同學們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！
      師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：
      藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應高原暴雨、風雪及高寒氣候。13 大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風寒侵襲。
      夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內陳設簡單，正中稍外設火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結構簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。
      三、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》
      小組內交流北京四合院的特點，再指名說一說。
      回憶自己家鄉(xiāng)的四合院，給同學們做一下介紹。
      四、小調查
      如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導游呢!
      五、總結
      為了適應生活和生產的需要，我國少數(shù)民族的住房，都具有民族風情，北京的四合院是典型額的漢族民居之一，馳名中外。
      課后小結：
      第六課 別具風味的飲食
      教學目標：
      1、讓學生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
      2、讓學生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。
      3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。
      教學重難點：
      懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
      教學準備：收集有關民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。教學課件。
      教學方法:講授法
      教學時間：二課時
      教學過程：
       第一課時
      一、談話引入新課：
      由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風味的飲食，做一個小小美食家！
      1、讓學生閱讀民族花園中的《油香》一文。思考：
      油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？
      閱讀后在小組進行交流。
      指派小組代表發(fā)言，大家評議總結。
      2、請班里的回族同學介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進行介紹。
      3、在小組內展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。
      要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準備，同時要選好發(fā)言的代表。
      進行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進行交流。
      4、小組派代表在全班講述。
      談話：我國各民族有很多獨特的風味美食，這是他們在長期的生產與生活實踐中形成的。
      二、讀一讀，想一想，說一說。
      （1）讓學生閱讀教材37頁的《獨特的風味美食》。
      認真想一想，回答下面的問題：
      牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？
      以面食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習慣各有什么特色？
      （2）閱讀后在小組內進行討論交流。
      （3）派小組代表發(fā)言，大家評議總結：
      生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。
      從事農業(yè)生產的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。
      （4）提問：從事農業(yè)生產的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？
      哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？
      （5）小組內進行討論交流。
      （6）指派小組代表說一說。師生總結：
      佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒
      使米飯帶著竹子的清香味。
      壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。
      朝鮮族同胞習慣用糯米打成糯米糕食用。
      新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香 可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。
      三、探究與體驗
      閱讀教材38頁的“你知道嗎？”資料，說一說自己的感受。
      （1）思考：我國信奉伊斯蘭教的民族有哪些？伊斯蘭教對于飲食有哪些明確的規(guī)定？
      （2）在小組內交流后指名說一說。
      （3）在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習慣？
      （4）指派小組代表說一說本組的討論結果。
      四、當小小設計師
      1、小組內交流自己采訪少數(shù)民族餐館的情況。交流后選派幾名同學在全班說一說。
      2、指導學生做小小設計師。
      （1）談話：如果你是某民族飯店的管理人員，每天要接待來自全國各地的少數(shù)民族同胞用餐。那么，對于不同的少數(shù)民族同胞，你知道應該給他們什么風格的菜肴嗎？該用什么禮節(jié)招待少數(shù)民族賓客呢？和小組的同學討論一下，然后根據(jù)不同的民族特點，設計出別具一格的菜單，讓生意更加興隆！
      （2）出示設計表格
      我的設計
      民族：
      飲食風味：
      飲食禁忌：
      待客禮儀：
      五、總結
      由于少數(shù)民族聚居的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣，還有的民族在飲食上有禁忌，所以，我們要尊重這些民族的飲食習慣。
      板書設計：
      別具風味的飲食
      牧區(qū)：
      吃肉喝奶
      從事農業(yè)民族：
      吃米面為主食
      吃法各不相同
      課后小結：
      第二課時 教學過程
      一、演一演：包餃子活動
      1、明確要求（合情合理，內容生動豐富）
      2、想一想:在日常的生活和學習中，我們應當怎樣做才是尊重不同民族的同學呢?
      3、小組演一演。
      4、教師評價。
      二、實踐園地 走進少數(shù)民族餐館
      1、確定采訪對象。（對象是老板、服務員、還是廚師？）
      2、問題設計
      3、估計面臨困難（餐廳有許多客人就餐時該怎么辦？餐館的人拒絕采訪該怎么辦？如果采訪時你忘詞了怎么辦？）
      4、采訪時間選擇。
      5、聯(lián)系采訪地點。
      6、采訪時遇到困難的解決方法。
      7、采訪
      8、寫采訪日記
      三、完成“做一做” 學做新疆“拌面”
      1、準備材料。
      2、了解步驟。
      3、學做“拌面”
      4、談感受。
      四、總結 課后小結：
      第七課 燦爛輝煌的文學藝術
      教學目標：
      1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
      2、了解少數(shù)民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
      3、激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。
      教學重難點：初步了解少數(shù)民族的文學藝術，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。教學方法:講授法
      教學準備： 師生收集有關資料。教學課件。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時
      一、談話引入新課。
      在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
      1、了解曹雪芹和《紅樓夢》。
      （1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？（2）讓學生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一?！都t樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
      簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深 17 刻，促使他寫出了這部曠世杰作。
      二、讓學生閱讀教材45頁《燦爛的文學藝術》，并進行思考： 漢族和少數(shù)民族有哪些杰出的詩歌和傳說故事？ 漢族和少數(shù)民族的劇種分別有哪些？ 漢族和少數(shù)民族的歌舞分別有哪些？ 漢族和少數(shù)民族的傳統(tǒng)工藝有哪些？
      1、學生在小組里進行討論交流。
      2、派學生代表在全班說一說，大家議一議。
      3、提問：讀了上面的內容，知道了我國各族人民創(chuàng)造了燦爛輝煌了文學藝術，你有哪些體會？
      三、讓學生根據(jù)讀過的內容，連一連下面的詩歌、傳說、故事、歌舞是哪個民族的文學藝術成就。
      《離騷》
      柯爾克孜族 《格薩爾》
      彝族 《嘎達梅林》
      納西族 《創(chuàng)世紀》
      蒙古族 《阿詩瑪》
      藏族 《瑪納斯》
      漢族 《藝山紅梅》
      蒙古族 《百鳥衣》
      高山族 《日月潭》
      壯族 《江格爾》
      白族 京劇
      朝鮮族 牧歌
      黎族 香哩歌
      佤族 孔雀舞
      傣族 竹竿舞
      瑤族 木鼓舞
      哈薩克族 長鼓舞
      漢族
      四、說一說家鄉(xiāng)的“花兒”。
      讓學生講一講對自己家鄉(xiāng)的“花兒”的了解。（家鄉(xiāng)青海地區(qū)流行的山歌“花兒”，是回、土、撒拉、東鄉(xiāng)、保安等民族人民喜愛的藝術形式。家鄉(xiāng)每年 “六月六”都有規(guī)模較大的“花兒”演唱會。
      五、課外拓展：了解并學唱少數(shù)民族歌曲。并在班上進行一次少數(shù)民族歌曲演唱會。
      六、總結
      同學們，我國各民族燦爛輝煌的文學和藝術，極大地豐富了人們的文化生活，并蜚聲海外，受到了世界人民的歡迎和贊嘆。板書設計
      燦爛輝煌的文學藝術 傳說
      故事
      詩歌 小說
      戲劇
      音樂
      舞蹈
      工藝
      課后小結：
      第八課 各具特色的傳統(tǒng)體育
      教學目標：
      1、讓學生了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。
      2、懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
      3、培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。教學重難點：了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。教學準備：師生收集有關資料。教學課件。教學方法:講授法 教學時間：兩課時 第一課時
      一、談話引入新課。
      體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊涵著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
      二、指導學生進行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
      1、讓學生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
      2、指名在全班說一說。
      3、讓學生閱讀教材52頁《珍珠球》。
      閱讀后讓學生分組演練一下珍珠球的玩法。
      4、讓學生閱讀教材53頁和54頁，思考：
      摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動。）
      哪些民族喜歡武術活動？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術活動比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。）
      哪些民族喜歡舉辦賽馬活動？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等少數(shù)民族喜歡賽馬活動。）
      5、學生在小組里先進行交流，再派代表給大家說一說。
      6、提問并回答：你最喜歡哪個少數(shù)民族的體育活動？為什么？
      三、課外拓展
      搜集多次全國少數(shù)民族體育運動會的圖片。制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。
      四．小結：
      少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖**親的關心和支持，國家舉辦了多次全國少數(shù)民族體育運動，大大地促進了各民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。板書設計：
      各具特色的傳統(tǒng)體育
      摔跤 賽馬 拋繡球 踢毽子 拔河 跳房子 打陀螺 竹竿舞
      課后小結：
      第二課時
      一、探究與體驗 比一比
      你知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育活動？向同學介紹一項少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動，比一比，看一看誰介紹得多。（1）、同座介紹
      （2）、教師點名介紹。（3）表揚介紹好的同學。
      二、說一說
      你們學校開展了哪些傳統(tǒng)的少數(shù)民族體育項目？和老師、同學說一說。（1）、小組說說（2）、點名說。
      三、跳一跳 學跳黎族的竹竿舞
      （1）、讀書中55頁“跳一跳”內容（2）、學生說過程。
      （3）、（3）教師布置課外學練“竹竿舞”。
      四、改一改
      將“竹竿舞”改成“跳橡皮筋”（1）、學生說跳橡皮筋的過程（2）、教師安排學生課外利用時間跳橡皮筋。
      五、實踐園地
      學生了解“踢毽子”的形式多樣性。（1）、點名說有哪些種。（2）、布置學生回家和爸爸、媽媽一起去踢毽子。
      六、總結
      體育運動是人們生活中不可缺少的部分，它即鍛煉人們的身體，有增進了人們之間的友誼。所以，我們要經常參加體育活動。課后小結：
      第九課
      豐富多彩的民族節(jié)日
      教學目標：
      1、知道漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
      2、了解各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。
      3、激發(fā)學生了解少數(shù)民族的情趣，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的情懷。
      教學重難點：了解各少數(shù)民族的風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的情懷。教學準備：師生收集有關資料。教學課件。教學方法:講授法
      教學時間：兩課時 第一課時
      一、談話引入新課
      引言：我班大多數(shù)是漢族，我們漢族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如有哪些？(請學生先說一說)。如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
      那么各少數(shù)民族也有哪些節(jié)日呢？這些節(jié)日又有哪些美麗的傳說呢？這節(jié)課就讓我們走進少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，和他們一起歡度這些節(jié)日！
      二、學習新課
      1、指導學生閱讀教材58頁《火把節(jié)的來歷》。
      學生閱讀后，在小組里進行交流，后指派小組代表講一講彝族火把節(jié)的來歷。
      2、閱讀與思考
      學生自由閱讀教材59頁《風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日》并思考：（1）、火把節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？一般在什么時間舉行？人們怎樣慶?；鸢压?jié)？(火把節(jié)是彝族及白、佤、納西、普米、拉祜、傈僳等民族隆重的節(jié)日，一般在農歷六月二十四前后舉行。節(jié)日期間，家家戶戶都在門前豎立起火把，寨子一片通明。男女老少帶著火把、酒、食品聚集到廣場上，男女青年吹拉彈唱、載歌載舞，老人們聚集一起，談天說地，開懷暢飲。)（2）、潑水節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？每年在什么時候舉行？人們怎樣慶祝潑水節(jié)？（潑水節(jié)是傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年四月中旬舉行，時間為三到五天。（節(jié)日期間，人們身穿盛裝，互相潑水、祝福，還舉行劃龍船等活動。晚上燈火通明，人們點花燈、放煙花，縱情歡呼歌舞，洋溢著喜慶的氣氛。）（3）、“那達慕”大會是什么意思？它是哪個少數(shù)民族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日？（“那達慕”是蒙古語“娛樂”或“游戲”的意思，那達慕大會是蒙古族一年一度的節(jié)日盛會。）（4）、開齋節(jié)和古爾邦節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？開齋節(jié)又叫什么節(jié)？人們怎樣慶祝古爾邦節(jié)？（我國信仰伊斯蘭教的回、維吾爾、哈薩克等10個民族，過開齋節(jié)和古爾邦節(jié)。）
      3、學生閱讀后，先在小組里進行交流，后指派小組代表向全班講一講，大家評議。
      4、讓班上的回族同學說一說自己過節(jié)的過程和感受。
      三、、課外拓展
      讓學生收集有關過節(jié)的資料（圖片、文字），包括怎樣過節(jié)、節(jié)日的來歷等。
      四、總結
      漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，各少數(shù)民族也有許多風俗各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。
      板書設計
      豐富多彩的民族節(jié)日
      漢族節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等 少數(shù)民族節(jié)日：火把節(jié)
      潑水節(jié)
      那達慕大會
      開齋節(jié)和古爾邦節(jié)
      課后小結：
      第二課時
      一、學生展示交流收集的有關過節(jié)的資料，并在小組里進行整理。選派小組代表向全班講一講。
      二、連一連
      根據(jù)前面學習的知識，試著把少數(shù)民族和他們的傳統(tǒng)節(jié)日連接起來。歌婆節(jié)
      苗族 達努節(jié)
      滿族 祭鼓節(jié)
      朝鮮族 五月節(jié)
      白族 姑娘會
      錫伯族 五谷祭
      壯族 三月街
      瑤族
      三、填一填
      清明節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和文化內涵。它既是漢族和一些少數(shù)民族掃墓祭祀的節(jié)日，也是人們春游（古代叫踏青）的好時候。我國在2007年12月把清明節(jié)規(guī)定為法定假日。你知道清明節(jié)有哪些習俗，又有何特點嗎？（清明節(jié)除了掃墓外，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、放風箏、插柳等一系列民俗活動。）讓學生閱讀教材62頁，思考并交流討論后回答。
      四、幫一幫
      小輝是一位漢族小朋友，有一次跟著爸爸媽媽到云南旅游。正趕上當?shù)厝嗣襁^潑水節(jié)，結果把他的衣服全淋濕了，他委屈得要哭鼻子。如果恰好你在場，看到這種情況，你會怎樣安慰他呢？
      先在小組里說一說，然后指名同學給大家說一說。
      五、憶一憶
      回憶一下你學過的這幾首詩，并說一說這些詩分別描述的是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日？
      元日
      清明
      九月九日憶山東兄弟（宋）王安石
      （唐）杜牧
      （唐）王維 爆竹聲中一歲除，清明時節(jié)雨紛紛，獨在異鄉(xiāng)為異客，春風送暖入屠蘇。路上行人欲斷魂。每逢佳節(jié)倍思親，千門萬戶曈曈日，借問酒家何處有，遙知兄弟登高處，總把新桃換舊符。牧童遙指杏花村。遍插茱萸少一人。
      六、查一查
      三月三在各民族傳統(tǒng)節(jié)日中，它代表什么節(jié)日？(1)、學生課前查資料。(2)、學生課中匯報。
      七、學寫廣告詞（1）、課前查資料。（2）、學生交流。（3）、學寫“少數(shù)民族節(jié)日習俗”廣告詞。
      八、總結
      教學小結：
      第十課 勤勞勇敢的各族人民
      教學目標：
      1、讓學生了解我國東北、北方、西北及西南地區(qū)各主要有哪些少數(shù)民族。
      2、了解各族人民為開發(fā)祖國邊疆和共同抵御外來侵略所作出的巨大貢獻。教學重難點：能了解我國各地居住的各個少數(shù)民族，及他們做出的貢獻 教學準備：師生收集有關資料。教學方法:講授法
      課時安排：一課時 教學過程：
      一、導入新課：
      我們偉大的祖國有約960萬平方公里的廣袤土地，約300萬平方公里的遼闊。從遠古時代起，各民族的祖先就聲息、繁衍在這片富饒的土地上。在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月里，各族人民民共同保衛(wèi)和建設了我們的國家，共同譜寫了民族振興的歷史，創(chuàng)造了中華民族光輝燦爛的文明。
      二、學習新課： 學習書中67頁內容
      1.討論;（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？
      （2）為了促進藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？
      (4)．師：在中國的革命戰(zhàn)爭年代，民族團結起了非常重要的作用。（出示投影）
      (5)．在戰(zhàn)爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現(xiàn)代化建設時期，我們還需要民族團結嗎？
      2.學習68—69頁“閱讀與思考”內容 東北地區(qū)的少數(shù)民族 北部地區(qū)的少數(shù)民族 西北部地區(qū)的少數(shù)民族 西南地區(qū)的少數(shù)民族 思考：
      （1）、古代的西藏是指現(xiàn)在的什么地方？“坎兒井”是用來做什么的？（2）.文章中所說的著名的“絲綢之路”的通道是指現(xiàn)在的什么地方？（3）、中華各族人民共同抵御外侮的事跡有哪些？（4）、讀完以上內容，你有什么體會？
      三、探究與體驗
      出示課件;書中70頁“連一連”。（1）、同座討論。（2）、點名連線。（3）、教師訂正。
      四、總結課文，深化認識
      我們偉大的祖國，960萬平方千米的土地，少一個也不行。希望同學們繼承他們勤勞勇敢的傳統(tǒng)美德，把我們的祖國建設得更加強盛。
      板書設計;
      勤勞勇敢的各族人民
      東北地區(qū)少數(shù)民族 北部地區(qū)少數(shù)民族 西北部地區(qū)少數(shù)民族 西南、東南地區(qū)少數(shù)民族
      課后小結：
      第二課時
      一、演一演
      （1）.了解演故事的內容。（2）、自己編寫。
      （3）、利用時間進行小組表演。
      二、小小故事會
      （1）、課前查找資料。
      （2）、填寫書中72頁資料。（3）、講故事。
      四、實踐園地 看電影，談感受。
      （1）.課前看電影《冰山上的來客》、《紅河谷》、《悲情布魯克》、《石月亮》、《神秘的旅伴》。
      （2）、選擇你喜歡的影片，寫感受。
      五、總結 課后小結：
      第十一課 少數(shù)民族著名人物
      教學目標：
      1、通過學習，讓學生知道部分著名的少數(shù)民族人物，了解他們?yōu)樽鎳鞒隽四男┴暙I。
      2、了解我國五千年燦爛的文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，激勵學生為實現(xiàn)中華民族的繁榮昌盛而發(fā)奮圖強。
      教學重難點：學生能了解 掌握部分少數(shù)民族人物，及其做出的貢獻。
      教學準備：師生收集有關資料。教學方法:講授法 課時安排：一課時 教學過程：
      一、導入新課：
      勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土，維護了國家的統(tǒng)一，創(chuàng)造了悠久的歷史和光輝燦爛的民族文化，涌現(xiàn)了許多民族的英杰，讓我們一起去了解各民族杰出的人。
      二、學習“民族花園”
      學習書中74頁“永遠的嘎達梅林”，思考：為什么說嘎達梅林的事跡一直激勵全國各族人民。
      三、閱讀與思考
      1、學習書中75——76頁內容。了解課文是從哪幾方面來介紹歷史上的少數(shù)民族人物的（板書
      1、政治名人。2．科技文化名人.3、民族革命志士
      （一）政治名人(1)、松贊干布
      (2)、成吉思汗(3)、海瑞
      (4)、康熙、乾隆
      （二）科技文化名人（1）、鄭和(2)、曹雪芹
      （三）民族革命志士（1）、鄧恩銘（2）、馬本齋
      2、思考：
      （1）成吉思汗的歷史功績是什么？
      （2）、在科技方面，有哪些少數(shù)民族著名人物做出了杰出貢獻？（3）、在民主革命時期，我國還有哪些少數(shù)民族的革命志士？（4）、了解了歷史上的少數(shù)民族著名人物,你有什么感想？
      四、形成性測試（連線）
      鄭和 回族 《紅樓夢》
      馬本齋 滿族 七次下西洋
      成吉思汗 壯族 體操王子
      李寧 蒙古族 回民支隊
      曹雪芹 建立蒙古政權
      五、課后延伸
      搜集一個少數(shù)民族人物故事，準備參加“我最佩服的一位少數(shù)民族人物”故事會。
      六、總結
      歷史上少數(shù)民族杰出人物很多，他們?yōu)榱俗鎳陌矊幒蛨F結，繁榮昌盛，做出了巨大的貢獻，我們永遠懷念他們。板書設計
      少數(shù)民族著名人物
      （一）政治名人
      （二）科技文化名人
      （三）民族革命志士
      成吉思汗 鄭和 鄧恩銘
      松贊干布 馬本齋 康熙 曹雪芹 海瑞 課后小結：
      第二課時
      一、探究天地
      1、完成書中77頁“連一連”（1）、學生同座討論。（2）、點名連線（3）、教師訂正。
      2、說一說
      閱讀77頁文字，談感受。（1）、學生閱讀。（2）、點名談感受。
      3、議一議
      你最敬佩哪位著名人物？說說為什么？除了課本上介紹得人物外，你還知道哪些?(1).同座說。（2）、點名說。
      二、實踐園地
      1、查一查，中國現(xiàn)當代史上，少數(shù)民族著名人物的貢獻。（老舍、鄭律成、方國瑜、蕭乾、刀世勛、李四光）（1）、課前查資料。（2）、寫他們的貢獻。
      2、寫讀后感
      課后讀一本少數(shù)民族著名人物的傳記或作品，把故事講給爸爸和媽媽聽，并寫出你的感受。
      三、總結。課后小結;
      第十二課 維護各族人民大團結
      教學目標:
      1.知識與能力:黨和政府對少數(shù)民族的政策,少數(shù)民族跨入社會主義,實行民族區(qū)域自治, 各族人民共同繁榮.民族工作的成就.2.情感態(tài)度與價值觀:各族人民在共產黨的領導下走社會主義道路,取得了輝煌的成就;黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證.我們要維護國家統(tǒng)一,鞏 固各族人民大團結.通過對有關民族工作知識內容的學習,進一步認識我國是一個多民族的 國家,民族團結對國家的發(fā)展至關重要.26 教學重點: 本課重點是民族區(qū)域自治的內容和意義,人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策.可以通過設疑法引導學生理解民族區(qū)域自治的內容和意義.通過結合生活實際補充大量的生動的圖文信息幫助學生了解我國如何實行民族共同發(fā)展的政策.教學準備：師生收集有關資料 教學方法:
      1.提問探究法.2.講述法,講解法.課時安排：二課時 教學過程：
      導入新課:播放歌曲《愛我中華》.這首《愛我中華》是我國第四屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會會歌,每當聽到這首優(yōu)美的旋律,我們都能深深地感受到中華民族大家庭的團結和興盛.今天我們就來學習《維護各民族大團結》這一課.講授新課: 一,民族區(qū)域自治的實行
      1.我國的民族構成和民族分布的特點 提問:(1)我國有多少個少數(shù)民族
      我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,漢族占主體,少數(shù)民族有55個.在全國總人口中漢族占92%，2、閱讀并討論《人民的好干部--孔繁森》。問：孔繁森為什么得到了那么多藏族人民的愛戴和尊敬？
      三、搜集有關維護民族團結的人物、事跡的資料。
      四、閱讀與思考
      讀書中81頁內容，思考：
      （1）.黃道婆是哪個民族的？她怎樣促進了漢族和黎族同胞的經濟文化交流？（2）、為什么說國家要富強，離不開各民族的團結？
      五、總結
      中華各族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，和睦相處，以自己的聰明才智和辛勤勞動，開拓了祖國的疆土，維護了祖國的統(tǒng)一.板書設計
      維護各族人民大團結
      各族人民：互相幫助，和睦相處
      辛勤勞動 開拓疆土 維護統(tǒng)一
      課后小結：
      第二課時
      一、探究與體驗
      1、學習83頁的“小資料”（1）、同座討論
      27（2）、談你的感受。
      2、學習84頁內容（1）.讀書中內容（2）、談感受。
      二、完成“實踐園地”
      1、知識競賽（參加學?；蛏鐓^(qū)的“知我中華，愛我中華”知識競賽。
      2、參加演講會
      讀85頁內容，以“民族團結語強國之路”為題，寫一篇演講稿，盡情抒發(fā)你的感情。
      三、課外拓展：
      繼續(xù)搜集有關民族團結的人物、事跡，了解民族之間的親密關系和深厚的情誼。
      四、總結
      我們學習了維護各民族團結，體會了各民族的親情于友情，那我們也要追隨我們前輩們的志愿努力維護國家統(tǒng)一,鞏固各族人民大團結。課后小結：
      第二篇：民族常識教案五年級
      第一課 《五十六個民族是一家》
      一、教學目標：
      1．知道我國共有五十六個民族，感受到我國是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭。
      2．初步了解一些少數(shù)民族的文化和風俗習慣，感受我國民族文化的豐富多彩。
      3.培養(yǎng)學生搜集、整理資料，與人合作交流的能力。
      二、教學準備：
      1．師生共同查找有關少數(shù)民族的文字資料、圖片。2．課件、民族服飾。
      三、教學重難點： 重點：
      1.了解我國各民族的名稱，分布區(qū)域等總體狀況。2.理解“五十六個民族是一家”
      四、教學過程 ：
      一、談話導入，揭示課題。
      1．師：你有家，我有家，小朋友們都有家，祖國是個大家庭，各族兒童是一家。誰知道祖國有幾個民族？
      生：56個。
      師：答對了，五十六個民族是一家。（板書課題）
      五十六個民族構成我們中華這個大家庭，它像一只雄雞屹立在世界的東方。
      （出示中要版圖）
      誰知道祖國有哪些民族呢？比比看誰知道得多！生：回族、傣族、高山族??
      （根據(jù)學生的回答，相應板書，并用一句話簡單進行介紹）
      漢族：是人數(shù)最多的民族，全國各地都有。壯族：是少數(shù)民族中人口最多的。
      傣族：主要分布在云南，它的孔雀舞聞名全國。藏族：主要生活在遼闊的青藏高原。維吾爾族：主要分布于新疆，是個瓜果之鄉(xiāng)。蒙古族：生活在大草原，被譽為“草原驕子。”
      滿族：《還珠格格》大家都看過吧！小燕子就是滿族的格格。朝鮮族：喜歡素白色的衣服，自稱“白衣同胞?！?/p>
      高山族：它們生活在我們祖國寶島的臺灣。臺灣是我國不可分割的一部分，我們熱切期盼它能早日回歸。
      黎族：主要聚居在海南島。??
      師：同學們知道得真多，我國有56個民族，這56個民族心連心，組成一個大家庭。
      （課件出示由56個民族組成的一個大“家”）2．你身邊有哪些民族？
      二、小組交流資料。
      師：課前，我們已經根據(jù)小朋友的興趣愛好分成六個小組，并分工去收集相關的資料，現(xiàn)在請在小組內交流，等一會兒用你們喜歡的方式介紹給同學們。（小組交流，教師適當指導。）
      三、活動——展示、介紹。
      師：哪個小組愿意把你們知道的說出來與大家分享？ 1．民族風俗組
      （小組成員展示自己收集到的圖片或資料，并加以介紹）傣族的潑水節(jié) 壯族的歌圩節(jié) 瑤族的曬衣節(jié)
      小結：謝謝這些同學的介紹，老師也收集了一些圖片，請大家欣賞。（點擊課件）
      不同民族的風俗各不相同，在節(jié)日里人們開展豐富多彩的活動：唱歌、跳舞，我們班的百靈鳥也拉開了喉嚨，用掌聲把他們請上來。
      2.民族歌曲組
      《娃哈哈》、《吉祥三寶》、《阿里山的姑娘》《孔雀舞》 ??
      師：《娃哈哈》是我們很熟悉的一首新疆維吾爾族兒歌，有誰會跳這個舞蹈，你愿意為他們伴舞嗎？（學生會唱的跟著唱）
      小結：謝謝彩虹橋小組為我們帶來這么動聽的歌聲。少數(shù)民族的同胞都是能歌善舞的，你們小組還有搜集到別的資料嗎？
      3.民族舞蹈組
      小組向大家介紹一些民族舞蹈，會跳的教大家?guī)讉€動作。師：我覺得蒙古這個騎馬的動作很有意思，你能教教大家嗎？大家跟著他學。欣賞完了優(yōu)美的舞蹈，我們趕緊去他們的家看看吧！
      4.民居組（點擊課件）
      蒙古包、竹樓、蘑菇房??（欣賞圖片）
      師：我知道我們前進小組也給來了很多圖片，快點給大家介紹介紹。學生結合圖片資料簡單介紹同幾個少數(shù)民族同胞的家。
      師：你們的資料真豐富，各族人民的住房各不相同，其實他們的飲食、文化等也不相同。接下來有請小組為我們介紹他們帶來的資料。
      5.飲食、語言等組
      樂器：葫蘆絲、馬頭琴-----
      飲食：手抓飯、羊肉串、拉面、沙琪瑪----語言：“賽拜努”（你好）
      師：哈達是藏族和蒙古族人民最好的禮物，用來獻給遠方的客人或最尊敬的人。老師有一條哈達，請你當一回藏族的小朋友，把這條哈達送給你最尊敬的人，好嗎？（提醒獻哈達時，要用雙手捧著哈達，高舉與肩平戴在客人的脖子上。）
      ??
      師：謝謝你們的精彩介紹。是的，各個民族的飲食、語言等各不相同，服飾也各式各樣、五彩繽紛，我們趕快去瞧瞧吧。
      6.民族服飾組
      師：這場民族服飾展，漂亮嗎？用掌聲謝謝他們。僅僅這幾件民族服飾就讓我們大飽眼福，要是五十六個民族的服飾都展示出來，一定瑰麗無比。
      四、動手活動---制作“民族大觀園”
      1.師:經過這六個小組的精彩介紹，我們對各民族都有一定的了解。各個民族生活在祖國的四面八方，他們的風俗習慣和文化各具特色，正是這些豐富的民族文化匯成中華民族五千年的燦爛文明和歷史。讓我們在優(yōu)美的歌聲中，把這些材料匯集起來，制作一版“民族大觀園?！?/p>
      2.學生以小組為單位活動。
      五、活動總結
      是啊，歌里唱得多好呀，五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，讓我們與各族兒童手拉手，心連心，健康快樂地成長。
      學習測評
      將以下自治區(qū)與相應的民族名連線 內蒙古 維吾爾 廣西 藏族 新疆 蒙古族 寧夏 壯族 西藏 回族
      板書設計
      五十六個民族是一家
      一、民族、民族區(qū)域自治
      1、名稱
      2、分布狀況
      3、民族分布特點
      二、新型民族關系
      三、少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展
      教學反思
      本課學生要掌握的知識點并不是很多，知識連貫性需要很好的組織，在教學中還要不斷的完善；在今后的教學中，讓學生多參與活動，切實體會國家政策的實施，自己作為民族的一員享受到的實惠。
      第二課 美麗富饒的民族地區(qū)
      教學目標：
      讓學生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
      教學重難點：讓學生了解少數(shù)民族的地方特色。教學時間：兩課時 教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課。
      同學們，通過前面的學習，我們已經知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
      2、閱讀與思考。
      （1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？
      （2）閱讀后在小組內進行討論交流。（3）指名說一說。
      （4）師生小結：在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風景秀美的旅游勝地，如：湖南的張家界、貴州的黃果樹瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長白山的天池、青海的青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。
      3、小組內交流這些旅游勝地的優(yōu)美風景，展示準備的旅游景點的照片。
      4、欣賞學過的課文《桂林山水》。
      談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
      欣賞名句：我看見過波瀾壯闊的大海??
      5、談話：我國民族地區(qū)不僅有風光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產資源等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。
      6、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》，想一想：少數(shù)民族地區(qū)有哪些農作物和名貴的水果？
      小組內進行交流；指名說一說：
      新疆、寧夏、內蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農作物，那里還盛產哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經濟作物生長在南方，而北方盛產牛、羊、馬？這和什么因素有關呢？
      讓學生獨立思考；在小組內進行討論交流；指名說一說。師生補充總結：
      南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產牛、羊、馬。
      讓學生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內交流一些南北方的氣候特點。
      第二課時
      1、提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產嗎？
      2、自己閱讀，然后在小組內進行討論交流。
      3、指派小組代表給大家說一說，師生補充總結：我國約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質木材，如紅松、水曲柳、炸木等。由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中還盛產人參、紅花、天麻、三
      七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。
      4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。
      5、讓學生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？在小組內討論交流。
      6、指名學生根據(jù)小組內的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。
      7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊藏著哪些礦產資源？（先讓學生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產資源，再進行補充總結：我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。）
      8、探究與體驗。
      （1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。（板書）
      珠穆朗瑪峰 新疆 天池 四川 張家界 西藏 火焰山 吉林 九寨溝 湖南
      （2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。
      （3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農作物和特產呢？當?shù)貫槭裁催m宜種植這些農作物和特產？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。
      2、演講會
      談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術成就，你會有什么感想？查找相關資料，寫一篇演講稿，在班級演講會上抒發(fā)你的情感吧！
      教學反思：
      在《五十六個民族是一家》一課的教學中，讓學生高歌《愛我中華》一首歌時，學生情緒高漲，唱情飽滿，從中可以表現(xiàn)出學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的高尚情懷。但在了解少數(shù)民族的名稱時，學生理解的比較困難，尤其是那些比較不常見的民族名稱，學生看書讀時都出現(xiàn)錯誤。另外，對我國五個少數(shù)民族自治區(qū)也比較陌生。針對這些問題，我采用了讓學生“開火車”讀少數(shù)民族名稱的方法，每人讀一個少數(shù)民族名稱。認識五個少數(shù)民族自治區(qū)時，我利用教室里的中國地圖，讓學生從地圖上找到五個少數(shù)民族自治區(qū)。對這種教法學生比較感興趣，學習效率也比較好。
      第三課 多種多樣的語言文字
      教學目標：
      讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進了各民族之間的相互交流了。
      教學重難點：
      了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。教學時間：兩課時 教學過程：
      第一課時
      1、教師談話：
      我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
      2、閱讀與思考
      閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？
      學生在小組內討論后派代表發(fā)言。大家評議總結：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語?，幾逋哂姓Z言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。
      3、展示學生搜集的有關民族語言的資料。
      4、談話：
      漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使
      用本民族的語言進行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。
      5、指名學生根據(jù)自己的理解說一說。
      6、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想： 哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？
      我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？
      哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？ 我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？
      7、在小組內交流。
      8、指名回答，大家評議總結：
      （1）有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。
      （2）有的少數(shù)民族內部使用著多種語言，如裕固族內部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。
      （3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進行交流。
      (4)我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。
      第二課時
      1、教師談話：
      我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？
      2、讓學生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。
      3、學生在小組內進行交流。
      4、學生展示自己收集的有關少數(shù)民族的文字資料。
      5、指名說一說，師生交流補充總結：
      （1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。
      （2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。
      （3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。
      6、探究與體驗
      學一學：你們班里有哪些民族的學生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學學習一句其他民族的問候語。
      議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進行交流，而一些少數(shù)民族在內部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學習、互相幫助對方民族的文化和先進技術的時候，大家通過什么方式進行交流呢？你有什么好的建議或辦法？
      先在小組內交流，然后指名說一說。
      7、比一比。
      同學們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！
      出示少數(shù)民族歌曲： 藏語 《阿媽》 壯語 《壯家娃》 傣語 《回來歡度潑水節(jié)》 蒙古語 《吉祥三寶》 維吾爾語 《真誠的心》 土家語 《搖籃曲》
      唱一唱：讓學生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。記一記：
      我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。
      出示有趣的地名：
      哈爾濱-------滿語，意思是“曬網場”。
      齊齊哈爾--------達斡爾語，意思是“天然牧場”。呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”。
      包頭----蒙古語，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉薩-------藏語，意思是“圣地”。日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”?？死斠?-------維吾爾語，意思是“黑色的原油”。
      第四課絢麗多彩的服飾
      德育目標：了解艷麗多彩的服裝，搜集少數(shù)民族服飾的特點。智育目標：能夠通過民族服飾找出所屬民族。
      素質發(fā)展目標：了解民族特有的物品，與同學們一起交流。教學重點難點：
      教學重點：了解艷麗多彩的服裝，搜集少數(shù)民族服飾的特點。教學難點：能夠通過民族服飾找出所屬民族。教學準備
      了解少數(shù)民族服裝的特點，要求學生搜集資料，與同學交流共同完成
      第一課時
      一、導入新課
      教師：我國各民族分布地區(qū)不同，生活環(huán)境、物質條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學們一定見過艷麗多彩的少數(shù)民族服裝，這節(jié)課我們就來介紹一下絢麗多彩的民族服飾。
      二、進行新課
      第一部分：艷麗多彩的服裝
      教師：少數(shù)民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認識這些民族服飾是哪個民族的嗎？
      學生：回答略。
      教師：民族服飾絢麗吧，繼續(xù)搜集啊，與同學們一起交流！第二部分：猜猜我是哪個民族
      教師：我國南方少數(shù)民族的服裝非常漂亮，婦女大多數(shù)穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個民族的服裝？
      學生：回答略。
      第三部分：民族物品展示會
      教師：我們每到一個地方旅游，都會帶回當?shù)氐奶禺a，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。
      學生：回答略。
      三、總結評價
      本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。
      板書：
      北方氣候寒冷
      服飾寬袍大袖 絢麗多彩的服飾
      南方氣候溫和
      飄逸輕盈
      南方民族頭飾特點
      喜歡戴帽子 獨具特色的頭飾
      北方民族頭飾特點
      喜歡裹頭巾
      第二課時
      1、復習少數(shù)民族頭飾的特點
      提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點？指名學生說一說。
      2、指導學生做一做
      談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進一步的了解。
      3、布置材料和工具
      白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊
      4、講解制作步驟
      （1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長，記住這個尺寸。（2）紙帽的做法：
      剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。
      在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個帽圈，用曲別針別住，一個美麗的民族風情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。
      3、頭飾的做法：
      頭圈------跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點粘貼美化頭圈。
      圖形------在白紙板上畫出少數(shù)民族風格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。
      頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時候還可以拆開存放。
      在班級或學校的聯(lián)歡會上表演節(jié)目時，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會給節(jié)目增添光彩和情趣呢！
      5、實踐園地
      讓學生分組進行服裝設計：你們更喜歡哪個民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點，課后查找相關資料，設計一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點，又便于生產與生活。
      教學反思: 少數(shù)民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。這一課很受同學們歡迎。
      第五課 風格各異的住房
      教學目標：
      1、讓學生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。
      2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
      3、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學重難點：
      了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
      教學時間： 兩課時 教學過程：
      第一課時
      1、談話引人新課
      在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。
      2、讓學生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
      學生自己默讀后在小組內進行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？
      指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
      師談話：經過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。
      3、指導學生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考： 為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
      哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 學生閱讀后先在小組內交流，交流后指名回答。大家評議總結：
      由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經濟、生活方式也不同，他們的住房結構各具特色。
      長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經常轉換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。
      藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧時，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
      4、課外拓展
      布置學生收集有關我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進一步了解南方和北方住房不同的特色。
      5、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？
      讓學生展示收集的有關平頂房的圖片，并做介紹。
      新疆從事農業(yè)生產的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。
      提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。
      讓學生一邊展示圖片，一邊介紹。
      供學生參考：
      在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂倫春語，意思是“遮陽光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。
      提問：
      在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？
      學生閱讀教材第32頁。指名學生說一說，師生總結：
      在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。
      6、探究與體驗
      出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當?shù)刂禺a必不可少的設施呢！
      提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？
      7、師小結：
      如今，隨著經濟的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。
      第二課時
      1、組織學生議一議
      閱讀下面的資料，在小組內說一說自己的感受。
      材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。
      材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經歷多年的風雨滄桑仍然保存完好。
      讓學生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫完后，學生在小組內交流自己的感受，再指名小組代表說一說。
      2、組織學生進行小游戲《找房子》 準備卡片
      紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房 小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族
      藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族
      維吾爾族 羌族 傣族 景頗族 游戲規(guī)則：
      五位同學每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學抽簽，每位同學抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學會合。做一做，看看哪組的同學反應最快？
      3、游戲后小結板書：
      景頗族 傣族
      蒙古包 蒙古族
      哈薩克族 帳篷 柯爾克孜族
      塔吉克族 仙人柱 藏族
      裕固族平頂房 鄂溫克族
      鄂倫春族 干欄式樓房 維吾爾族
      羌族
      4、讓學生閱讀教材第34頁中的故事《哈尼族的蘑菇房》。學生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。
      5、小組討論：你認為哪個民族的民居風格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結合自己收集的相關資料，給同學們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！
      師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考： 藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應高原暴雨、風雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風寒侵襲。
      夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。
      普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內陳設簡單，正中稍外設火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結構簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。
      6、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》 小組內交流北京四合院的特點，再指名說一說?；貞涀约杭亦l(xiāng)的四合院，給同學們做一下介紹。
      7、小調查
      如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導游呢!
      第六課 別具風味的飲食
      教學目標：
      1、讓學生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
      2、讓學生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。
      3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。教學重難點：
      懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
      教學準備：
      收集有關民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。
      教學時間：兩課時 教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課：
      由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風味的飲食，做一個小小美食家！
      2、讓學生閱讀民族花園中的《油香》一文。思考： 油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？ 閱讀后在小組進行交流。
      指派小組代表發(fā)言，大家評議總結。
      3、請班里的回族同學介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進行介紹。
      4、在小組內展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準備，同時要選好發(fā)言的代表。
      進行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進行交流。
      5、小組派代表在全班講述。
      6、再談話：我國各民族有很多獨特的風味美食，這是他們在長期的生產與生活實踐中形成的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。
      7、讀一讀，想一想，說一說。
      （1）讓學生閱讀教材37頁的《獨特的風味美食》。認真想一想，回答下面的問題： 牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？
      以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習慣各有什么特色？（2）閱讀后在小組內進行討論交流。（3）派小組代表發(fā)言，大家評議總結：
      生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。
      從事農業(yè)生產的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。
      （4）提問：從事農業(yè)生產的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？
      哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？（5）小組內進行討論交流。
      （6）指派小組代表說一說。師生總結：
      佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，使米飯帶著竹子的清香味。
      壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。
      朝鮮族同胞習慣用糯米打成糯米糕食用。
      新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香 可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。
      8、拓展
      （1）請做過“手抓飯”的同學講一講做的過程。
      （2）請本班的回族同學講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。
      （3）請本班了解藏族飲食的同學講一講藏族同胞的主食糌粑。
      4、課外實踐
      讓學生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或寫一寫日記。
      別具風味的飲食
      第二課時
      1、完成幻燈片連線練習：
      藏族 馕 維吾爾族 糌粑 滿族 酸辣食物 回族 油香 苗族 侗族 炸糕 佤族 黎族 糯米糕 壯族 糍粑 朝鮮族 竹筒飯 維吾爾族 烏孜別克族 手抓飯
      2、說一說
      閱讀教材38頁的“你知道嗎？”資料，說一說自己的感受。（1）思考：我國信奉伊斯蘭教的民族有哪些？伊斯蘭教對于飲食有哪些明確的規(guī)定？
      （2）在小組內交流后指名說一說。
      （3）在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習慣？（4）指派小組代表說一說本組的討論結果。
      3、課外延伸 訪一訪
      談話：你去過少數(shù)民族餐館嗎？那里的飲食有什么特點？利用周末的時間去少數(shù)民族餐館采訪，了解那些民族的飲食文化，并試著用學到的知識解決實際問題。
      布置準備工作：（1）確定采訪對象
      首先要想清楚，你要采訪的對象是餐館的老板、服務員，還是廚師？采訪對象不同，你設計的問題也要有差別。
      問題設計：
      （2）估計面臨的困難
      如果你去采訪的時候，餐廳內有許多客人在就餐該怎么辦？餐館的人拒絕采訪該怎么辦？如果采訪的時候你“忘詞”了怎么辦？
      為了避免采訪時發(fā)生這些尷尬，你可以事先讓爸爸媽媽扮演餐館人員，進行采訪情景模擬，這樣可以提高你隨機應變的能力。你還可以和爸爸媽媽去餐館吃飯，在吃飯期間完成你的采訪。
      對于這些困難，你準備好了嗎？ 采訪的時間最好選擇：
      聯(lián)系采訪的地點：
      采訪遇到困難的解決方法：
      通過采訪，對該民族的飲食特點有哪些了解？寫出你的采訪日記。
      4、小組內交流自己采訪少數(shù)民族餐館的情況。交流后選派幾名同學在全班說一說。
      5、指導學生做小小設計師。
      （1）談話：如果你是某民族飯店的管理人員，每天要接待來自全國各地的少數(shù)民族同胞用餐。那么，對于不同的少數(shù)民族同胞，你知道應該給他們什么風格的菜肴嗎？該用什么禮節(jié)招待少數(shù)民族賓客呢？和小組的同學討論一下，然后根據(jù)不同的民族特點，設計出別具一格的菜單，讓生意更加興?。?/p>
      （2）出示設計表格 我的設計
      民族：
      飲食風味：
      飲食禁忌：
      待客禮儀：
      （3）同桌互相交流自己的設計。
      （4）指派幾位同學說一說自己的設計，大家評議。
      6、安排學生演一演（1）創(chuàng)設情景
      幾位同學一組，分別扮演不同民族的學生。新年快到了，這幾同學要進行一次聚會，決定舉辦一次包餃子活動。但是，包什么陷好呢？大家眾說紛紜，卻產生了分歧。
      （2）要求：同學根據(jù)自己了解的各民族飲食風俗，編寫小品劇本。要求劇情合情合理，內容豐富?？匆豢茨膫€小組表演得最好。
      （3）想一想：在日常生活和學習中，我們怎樣做才是尊重不同民族的同學呢？
      7、做一做。談話：你吃過新疆拌面嗎？拌面是新疆各族人民都喜歡的一種大眾面食。讓我們在家長的幫助下，自己動手做一做新疆拌面吧！做過吃過之后，請大家交流一下自己的感受。
      第七課 燦爛輝煌的文學藝術
      教學目標：
      1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
      2、了解少數(shù)民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
      3、激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。教學重難點：
      初步了解少數(shù)民族的文學藝術，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。
      教學時間：兩課時 教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課。
      在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
      2、了解曹雪芹和《紅樓夢》。
      （1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？
      （2）讓學生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。
      （4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一。
      《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
      簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。
      3、課外拓展
      閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。
      第二課時
      1、讓學生閱讀教材45頁《燦爛的文學藝術》，并進行思考： 漢族和少數(shù)民族有哪些杰出的詩歌和傳說故事？ 漢族和少數(shù)民族的劇種分別有哪些？ 漢族和少數(shù)民族的歌舞分別有哪些？ 漢族和少數(shù)民族的傳統(tǒng)工藝有哪些？
      2、學生在小組里進行討論交流。
      3、派學生代表在全班說一說，大家議一議。
      4、提問：讀了上面的內容，知道了我國各族人民創(chuàng)造了燦爛輝煌了文學藝術，你有哪些體會？
      5、指名說一說。
      6、讓學生根據(jù)讀過的內容，連一連下面的詩歌、傳說、故事、歌舞是哪個民族的文學藝術成就。
      《離騷》 柯爾克孜族 《格薩爾》 彝族 《嘎達梅林》 納西族 《創(chuàng)世紀》 蒙古族 《阿詩瑪》 藏族 《瑪納斯》 漢族 《藝山紅梅》 蒙古族 《百鳥衣》 高山族 《日月潭》 壯族 《江格爾》 白族 京劇 朝鮮族 牧歌 黎族 香哩歌 佤族 孔雀舞 傣族
      竹竿舞 瑤族 木鼓舞 哈薩克族 長鼓舞 漢族
      7、說一說家鄉(xiāng)的“花兒”。
      讓學生講一講對自己家鄉(xiāng)的“花兒”的了解。（家鄉(xiāng)青海地區(qū)流行的山歌“花兒”，是回、土、撒拉、東鄉(xiāng)、保安等民族人民喜愛的藝術形式。家鄉(xiāng)每年 “六月六”都有規(guī)模較大的“花兒”演唱會。
      8、課外拓展：了解并學唱少數(shù)民族歌曲。并在班上進行一次少數(shù)民族歌曲演唱會。
      第八課 各具特色的傳統(tǒng)體育
      教學目標：
      1、讓學生了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。
      2、懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
      3、培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。教學重難點：
      了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。教學時間：兩課時
      第一課時
      一、談話引入新課。
      體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊涵著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
      二、指導學生進行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
      1、讓學生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
      2、指名在全班說一說。
      3、讓學生閱讀教材52頁《珍珠球》。閱讀后讓學生分組演練一下珍珠球的玩法。
      4、讓學生閱讀教材53頁和54頁，思考：
      摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動。）
      哪些民族喜歡武術活動？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術活動比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。）
      哪些民族喜歡舉辦賽馬活動？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等少數(shù)民族喜歡賽馬活動。）
      5、學生在小組里先進行交流，再派代表給大家說一說。
      6、提問并回答：你最喜歡哪個少數(shù)民族的體育活動？為什么？
      三、小結：
      少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖**親的關心和支持，國家舉辦了多次全國少數(shù)民族體育運動，大大地促進了各民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。
      四、課外拓展
      搜集多次全國少數(shù)民族體育運動會的圖片。制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。
      第二課時
      1、在小組內展示搜集到的全國少數(shù)民族運動會的圖片，并進行整理，在全班進行展示。
      2、介紹自己的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動，并在小組內交流各自的卡片，評選出優(yōu)秀的在全班展覽。
      3、跳一跳
      在中華民族和一些旅游勝地的民族風情區(qū)里，有許多別具一格的體育活動，這些活動和歌舞結合在一起，讓人們在娛樂中了解了中華民族的風情，加深了各民族兄弟姐妹間的情誼?，F(xiàn)在我們來參加黎族的竹竿舞。
      讓學生分組討論竹竿舞的跳法，并抽調一組為全班進行表演。（竹竿用準備好的橡皮筋來代替）
      小結：跳竹竿不僅是一種舞蹈，也是一項健身運動，外國游客把跳竹竿稱作“世界罕見的健美操”。不僅可以加深參與者之間的感情，增添喜慶氣氛，而且可以鍛煉身體。
      4、說一說本校的傳統(tǒng)體育項目及學校運動會。讓學生交流一下自己參加學校傳統(tǒng)項目的感受。
      5、改一改
      同學們學習了許多少數(shù)民族兄弟姐妹們的傳統(tǒng)體育活動，真是豐富多彩，別具一格。然而，許多有趣的體育活動如賽馬、劃船、劃龍舟等，我們在學校都沒有條件和機會去體驗，那該怎么辦呢？
      你們還記得跳竹竿活動中，我們沒有竹竿，可以用橡皮來代替。那么，如果我們可以操作的體育活動，既體驗是少數(shù)民族風情，又豐富了我們的業(yè)余生活，那不是一舉兩得嗎？
      6、實踐活動
      課間同學們分組踢毽子。
      第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》
      一、教學目標:
      1、情感、態(tài)度、價值觀：熱愛生活，感受生活的快樂。通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養(yǎng)愛國主義情感。
      2、能力目標：能表達自己對節(jié)日的感受和見解培養(yǎng)學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力,交往與表達的能力。
      3、知識目標：知道幾個少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習俗和來歷。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分.知道這些習俗反映了不同民族的歷史,習俗和風格的民族藝術。
      二、教學重、難點: 通過學習了解少數(shù)民族節(jié)日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲??增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養(yǎng)學生愛國主義情感。
      三、活動準備： 學生：
      通過讀書、看報、上網等形式,搜集有關少數(shù)民族節(jié)日的資料。
      教師：
      1、收集少數(shù)民族節(jié)日的相關資料。
      2、制作課件：蒙古族：那達慕大會視頻 ；（3）周總理參加潑水節(jié)視頻；（3）演示文稿。
      四、教學過程
      一、導入新課。
      我們的祖國幅員遼闊，山川秀美，五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化。其中漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？最好能按照時間順序來說。
      課件出示：學生齊讀一遍。
      除了漢族以外，各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢節(jié) 日來臨，人們就盛裝打扮、載歌載舞，同學們，你們想參加這樣的節(jié)日活動嗎？那么今天就讓我們一起走進豐富多彩的民族節(jié)日（板書課題、學生齊讀課題）。
      （設計意圖：從學生熟悉的節(jié)日導入課題，激發(fā)學生學習的興趣）
      二、教學“那達慕大會”
      1、師：都說會觀察的人才是會學習的人，今天老師帶來了一段視頻，請同學們欣賞，注意捕捉其中的信息，一會兒匯報交流的時候，比一比誰從視頻中了解到的信息最多。
      2、播放視頻，學生觀看。
      3、學生匯報，教師適時表揚。
      4、師：同學們從視頻中了解到這么多信息，真是生活中的有心人呀，其實剛才同學們你一句我一句已經把那達幕大會的基本內容說出來了，但感覺有點亂，讓我們屢一屢，老師這有一張表格，讓我們來填一填？
      學生說教師填寫
      師：通過看表格我們清楚了那達幕大會是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年七八月間舉行，主要有賽馬??真清楚呀！
      5、師：那達慕大會是草原人民最有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，除了剛才我們說的，你對那達慕大會還有哪些了解？
      學生回答：
      1、摔跤是那達慕的主要內容，摔跤手上身穿牛皮背心，下身穿肥大的摔跤褲，腳蹬蒙古靴，他們高唱摔跤歌，跳躍出場。
      2、在比賽中最有成就的人將被授予“達爾罕”的終身榮譽稱號。
      6、小結：通過剛才同學們的交流，我認為咱班同學對那達幕大會已經相當了解了。
      （設計意圖：本環(huán)節(jié)通過視頻演示，使學生對節(jié)日習俗有進一步的認識，使學生知道少數(shù)民族與漢族是平等的，要尊重他們的民族習慣。）
      二、自學其他民族的節(jié)日。
      師：其實我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，除了那達慕大會，其他民族還有許多形形色色的節(jié)日習俗，有趣極了，想了解嗎？現(xiàn)在就讓我們以小組為單位選擇一個你們最感興趣的節(jié)日，按照我們填那達幕大會節(jié)日卡的形式進行自學，我們先來看自學要求（出示課件自學要求，指名學生讀要求）現(xiàn)在讓我們打開書59頁，開始自學。
      （一）、學生自學
      （二）、學生匯報
      1、火把節(jié)。我們小組自學的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)?；鸢压?jié)是彝族及白、佤、納西、普米、拉祜、傈僳等民族最隆重的節(jié)日，一般在農歷六月二十四日前后舉行。節(jié)日期間，家家戶戶都在門前豎起火把，寨子一片通明。男女老少帶著火把、酒、食品聚集到廣場上，男女青年
      .吹拉彈唱、載歌載舞，老人們聚集一起，談天說地、開懷暢飲。火把節(jié)期間，各地還有賽馬、斗牛、摔跤、拔河等活動，非常熱鬧。（邊說邊播放火把節(jié)圖片）我們小組還在書中找到了關于火把節(jié)的傳說，請 為我們介紹一下。我們小組就收集到了這些資料，請其他小組的同學為我們補充。
      我還收集了幾張火把節(jié)的圖片想播給同學們看。（學生播放）師：你收集的圖片真美，讓我們有身臨其境的感覺。
      師小結：許多傳統(tǒng)節(jié)日都是源于美麗的傳說，就像火把節(jié)，它就包含著喜慶豐收的意義。（板書貼條：喜慶豐收）還有哪個小組愿意來交流。
      2、潑水節(jié)。我們小組自學的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣、布朗、德昂、阿昌等民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年四月中旬舉行，時間為三到五天。節(jié)日期間，人們身著盛裝，互相潑水、祝福，還舉行劃龍
      舟等活動。晚上燈火通明，人們點花燈、放煙花，縱情歡呼歌舞，洋溢著喜慶的氣氛。我們在低年級還學過一篇文章，叫難忘的潑水節(jié)，這篇文章講述的是周恩來總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的事情，我們小組匯報完了。
      師：呀，你們怎么和我想到一塊了，課前老師就收集到了這段視頻，讓我們一起來看。（播放視頻）看到了這激動人心的場面，你想說些什么？（學生說）
      師：是呀，潑灑的不是水而是吉祥、是祝福、是健康。（板書貼條：期盼健康）
      師：國家的領導人這么重視少數(shù)名族的傳統(tǒng)節(jié)日，尊重各民族的習俗，更增進了各個民族之間的團結（板書增進團結）
      3、開齋節(jié)和古爾邦節(jié)。我們小組自學的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日是開齋節(jié)和古爾邦節(jié)。我國信仰伊斯蘭教的回、維吾爾、哈薩克等10個民族，過開齋節(jié)也叫肉孜節(jié)和古爾邦節(jié)。開齋節(jié)期間，人們身著盛裝，走親訪友，舉行各種慶?；顒?。開齋節(jié)后的第七十天，是古爾邦節(jié)。古爾邦節(jié)期間，穆斯林同胞要舉行盛大儀式和慶祝活動，家家戶戶都要宰羊、牛來款待客人，有的地方的穆斯林還有賽馬、射箭、摔跤及歌舞活動。我們小組匯報完了，請其他小組的同學為我們補充。（解釋開齋節(jié)）
      師總結：開齋節(jié)期間，人們白天不吃不喝，夜晚才進食，第七十天是古爾邦節(jié)，人們才舉行盛大的儀式和慶?；顒樱淠康木褪菫榱思漓胱嫦?。（板書貼條：祭祀祖先）你知道漢族的哪個傳統(tǒng)節(jié)日也是為了祭祀祖先的嗎？
      4、洛薩節(jié)。我們小組自學的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日是洛薩節(jié)。洛薩節(jié)相當于漢族的春節(jié)，是藏族同胞一年中最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。每年從藏歷正月初一開始，一直延續(xù)五至七天。大年初一天未亮時，主婦們背回“吉
      祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各種食品招待客人，親友間互相拜訪，贈送哈達，并舉行一些娛樂活動歡慶節(jié)日。我們還從書中得知“洛薩”是藏語新年的意思。我們小組匯報完了。（解釋藏歷）
      師：其他同學還有關于洛薩節(jié)的資料嗎？
      師：剛才同學們提到了洛薩節(jié)時贈送哈達，那我們在新聞、影視劇中經?？吹劫浰凸_情景，你能表演一下嗎？（學生表演）哈達有其特殊的意義，我們一起來了解（教師介紹）那么洛薩節(jié)送哈達目的就是為了送去吉祥。送去祝福。（板書貼條）
      設計意圖：通過學生自學，讓學生了解書中介紹的少數(shù)民族的五個節(jié)日的時間、內容等，讓學生知道我們要尊重各民族節(jié)日習俗，同各少數(shù)民族心連心。
      三、師：剛才同學們交流的真好，我們少數(shù)民族的節(jié)日真是豐富多彩，除了剛才我們說的還有很多很多。書中為我們介紹了幾個請同學們打開書60頁齊讀最后一個自然段。（學生齊讀）
      四、交流資料：
      師：讀的真好，課前老師也讓同學們收集了有關少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，再結合我們剛才讀的，誰愿意和大家交流一下。（找3-4名學生交流）
      師：說到朝鮮族我們再熟悉不過了，因為我們就身在朝鮮族地區(qū)。對朝鮮族的節(jié)日習俗你還有要說的嗎？（學生表演）平時我們總要與朝族同學打交道，我們應怎樣做呢？（學生說相互尊重、互相團結）是呀，我們要與少數(shù)民族同學心連心。
      （設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要根據(jù)學生的特點，給學生展示的平臺。讓學生在收集整理的基礎上進行的交流匯報，相互學習，相互補充。通過交流使學生感受到我國節(jié)日的豐富多彩。培養(yǎng)學生的整理能力、表述能力和合作能力。）
      五、趣味搶答：
      師：通過剛才的交流，我們對少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日已經了解很多，那老師想考考你們，為同學們準備了一些搶答題，敢不敢接受挑戰(zhàn)，我們就以小組為單位看誰搶答的速度最快，我要叫第一個舉手的同學。（學生答題）
      六、總結
      師：通過今天這節(jié)課的學習，你都知道了什么？（學生說）師：你說的很好，其實還有的節(jié)日是祈求團圓的，如漢族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。
      師：每個節(jié)日的背后都蘊含著各民族豐富的文化底蘊。不但豐富了人們的文化生活，繁榮了當?shù)氐纳鐣洕?，也增進了各民族人民的團結。（板書豐富文化 繁榮經濟 增進團結。節(jié)日是一種民族文化，我們要了解各民族的節(jié)日，尊重各民族的習俗，弘揚民族文化精神，讓我們的民族文化發(fā)揚光大。
      第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》
      教學目標: 1.情感、態(tài)度、價值觀：熱愛生活，感受生活的快樂。通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養(yǎng)愛國主義情感。
      2.能力目標：能表達自己對節(jié)日的感受和見解培養(yǎng)學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力,交往與表達的能力。
      3.知識目標：知道幾個少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習俗和來歷。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分.知道這些習俗反映了不同民族的歷史,習俗和風格的民族藝術.教學重、難點: 通過學習了解少數(shù)民族節(jié)日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲??增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養(yǎng)學生愛國主義情感。
      活動準備：
      學生：
      通過讀書、看報、上網等形式,搜集有關少數(shù)民族節(jié)日的資料。
      教師：
      1、收集少數(shù)民族節(jié)日的相關資料。
      2、制作課件：（1）《月光下的鳳尾竹 》音樂視頻；（2）蒙古族：那達慕大會視頻 ；（3）《愛我中華》音樂；（4）演示文稿。
      教學過程設計 ：
      課前組織：
      師：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族文化的豐富多彩。你都知道哪些民族？你是哪個民族的？我是漢族人，那你知道咱們漢族的傳
      統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？正月初一——（春節(jié)），正月十五——（元宵節(jié)），五月初五——（端午節(jié)），八月十五——（中秋節(jié)），九月初九——（重陽節(jié)）??
      同學記得這么清楚，你們真是生活的有心人。相信，這節(jié)課大家也一定學得很棒！
      一、啟發(fā)談話引入新課
      師：我國有56個民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對較少，所以被稱為少數(shù)民族。在這些少數(shù)民族中，也有著自己豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢節(jié)日來臨，人們就盛裝打扮，唱歌跳舞歡聚歡慶。同學們，你們想不想參加這樣的節(jié)日呀？好，今天我們就一起走進《豐富多彩的民族節(jié)日》（課件出示課題），去感受少數(shù)民族朋友的節(jié)日快樂！
      二、個人匯報，信息共享。
      （一）傣族介紹
      師：課前，同學們都搜集了豐富的民族節(jié)日的資料，老師想先出個題測測你們。
      師：（示視頻）樂器獨奏：葫蘆絲——《月光下的鳳尾竹》（進入情景激發(fā)情趣）
      師：大家猜猜這是用的什么樂器？（胡蘆絲）
      師：葫蘆絲是哪個民族過節(jié)時少不了的一種助興的樂器？（傣族）師：同學們，你們知道傣族都有哪些快樂的節(jié)日嗎？（開門節(jié)、關門節(jié)：干農活）
      （潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民最重大的節(jié)日之一，它是一個快樂的節(jié)日，更是一個迎新的節(jié)日。）
      師：你知道潑水節(jié)的來歷嗎？請把你搜集到的資料介紹給大家。（學生講解）
      師結：（放圖片）你搜集的資料真好，一下子就把我們帶到了傣族潑水節(jié)的熱鬧場景中。你瞧傣族人們的衣服都淋濕了可他們?yōu)槭裁催€那么高興？（人們在互相祝福。）
      師：你能不能給大家做個潑水的動作？（生潑水）看，他把吉祥、幸福都送給大家了。
      師：老師想讓同學們認識一個人，（課件）認識圖片中間的人嗎？（是周總理。）
      師：周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過潑水節(jié)，他用這種實際行動表示了什么？我們來具體的了解一下再做回答。
      學生讀書第72頁，并思考剛才的問題。（他對傣族同胞的關心與尊重。）我們看第二道題。（出示圖片）
      師問：剛才，我們了解了傣族的節(jié)日習俗，那這些圖片向大家展示的又是哪個民族的節(jié)日特色？（彝族、白族、納西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日）
      （二）歡樂的火把節(jié)
      師：從圖片中，你能感受到什么？（歡快，壯觀??）
      現(xiàn)在我們跟隨一位朋友，去感受火把節(jié)的氣氛。
      讀：（課本73頁的內容）1.學生自由讀。
      2.學生匯報學后所知，談感受。（從中了解民族文化，了解習俗）
      （三）蒙古族：那達慕大會
      師：我們的品社書上為我們詳展示了那達慕大會的圖片，同學們把書翻到74頁，你能把搜集到的資料介紹給大家嗎？（學生完成）
      師：那達慕大會是草原人民最有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，這個節(jié)日令你最感興趣的習俗是什么？（賽馬、摔跤、射箭。）
      師：那是怎樣激烈、熱鬧的場面呢？我們一起去看一看吧！
      （放錄像）（加上點驚嘆）
      師：看了剛才的場面，你有什么感受？（生三個回答）
      師結：（真想親眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪個民族的男女老少報名參加，他們都熱情歡迎。不過，你可要有足夠強健的體魄才行??！
      師結：我們一起分享了三個民族多彩的節(jié)日習俗，介紹節(jié)日的同學說得真生動，聽的同學也很認真。
      師：同學們，你們還對哪個民族的節(jié)日感興趣？。學生自由列舉。
      （四）朝鮮族：花甲宴（備）
      師：你們知道來威海的少數(shù)民族中，人口最多的是哪個民族？
      生1：朝鮮族
      師：說說朝鮮族的節(jié)日習俗？
      生：花甲宴的由來。
      師：習俗（朝鮮族人民非常注重禮節(jié)，尤其崇尚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，晚輩對長輩必須用敬語，吃飯時長輩動筷后，其余人才能用餐，父母60周歲的這一天，子女們還要為老人舉辦花甲宴。花甲宴上，子女親戚歡聚一堂，老兩口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛裝的子女以輩分長幼為序，依次向老人敬酒，禮畢后，子女們盛情款待親朋好友。）
      師：1.從中你看出朝鮮族是一個怎樣的民族？（朝鮮族是一個崇尚尊老美德的民族。）
      2.你應該得到了什么啟示？
      （設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計主要體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，根據(jù)學生的特點，給學生展示的平臺。在學生有了充分準備的基礎上進行的交流匯報過程是相互學習、加強認識、開闊視野的過程。通過交流使學生感受到我國節(jié)日的豐富多彩，從而也培養(yǎng)了學生的傾聽能力和表達能力。拓展教學資源，落實知識目標）
      三、拓展研究、樂中學知。
      師：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，除了剛才我們學習、匯報的一些民族外，其他民族也有著形形色色的節(jié)日習俗，有趣極了。
      出示其他民族的節(jié)日圖片
      （了解民族節(jié)日的同時，使學生感受其節(jié)日的豐富多采。）
      老師為同學們準備了一些資料，請同學們仔細研究，一會兒咱們進行趣味搶答和即興表演。
      師：讀題闖關。
      趣味搶答
      1、放“高升”是（）潑水節(jié)上的一個傳統(tǒng)節(jié)目。A塔塔爾族 B傣族 C哈尼族
      2、米糕片湯、打糕是（）過春節(jié)時的傳統(tǒng)食物。A苗族 B土家族 C朝鮮族
      3、歌手宋祖英是（）的。A苗族 B蒙古族 C回族
      4、哪一個節(jié)日不是藏族的傳統(tǒng)節(jié)日？（）A藏歷新年 B酥油花燈節(jié) C開齋節(jié)
      5、中國少數(shù)民族中人口最多的一個民族是（）。A廣西壯族 B鄂溫克族 C赫哲族
      6、（）居住在新疆地區(qū)，傳統(tǒng)節(jié)日有肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)等。A土家族 B維吾爾族 C錫伯族
      7、獻哈達是（）待客規(guī)格最高的一種禮儀。A鄂倫春族 B哈薩克族 C藏族
      現(xiàn)在我們進行即興表演（100分）：看哪位同學能通過歌聲、動作表現(xiàn)民族的節(jié)日風俗?  生1：唱歌。
      生2：射箭
      生4：獻哈達
      生5：騎馬
      師問：這位同學表現(xiàn)的是哪個民族在過什么節(jié)日？
      (設計意圖：以豐富多彩的活動方式，步步深入，加深學生對民族知識的了解，并產生濃厚的學習、探究興趣，培養(yǎng)學生強烈的民族自豪感。同時學生通過交流在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的信息，使教學容量大為增加，擴寬了學生的知識面。)（出示課件）
      老師小結：我國少數(shù)民族的節(jié)日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。還有維吾爾族的古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)、巴羅提節(jié)，維吾魯孜節(jié)，藏族的沐浴節(jié)、雪頓節(jié)、望果節(jié)、轉山會、酥油花燈節(jié)、娛驢節(jié)、驅鬼節(jié)，滿族的鬧燈會、添倉節(jié)、蟲王節(jié)、苗族的串山會、跳花節(jié)、殺魚節(jié)、龍船節(jié)、趕歌節(jié)??
      四、歌唱祖國，升華感情。
      師：56個民族，56朵花；56個民族，56種文化??《愛我中華》。
      （設計意圖：整堂課在師生同唱《愛我中華》中結束！學生的愛國情感在歌聲中得到升華）
      師：56個民族，56種文化，世界上沒有哪一個國家像我們中國有這么多的民族，這么燦爛的文化，面對這么多民族豐富多彩的節(jié)日，你最想說些什么？
      （選生回答）
      是?。≈腥A民族是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量。
      第十課 勤勞勇敢的各族人民
      一、教學目標：
      1、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有56個民族，其中少數(shù)民族55個，全國設有5個自治區(qū)。
      2、培養(yǎng)學生收集資料、分析資料、運用資料的能力。
      3、知道加強民族團結和維護祖國統(tǒng)一是每個公民的責任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義情感。
      二、教學重難點
      1、了解55個少數(shù)民族的名稱。
      2、知道五個自治區(qū)在祖國政區(qū)圖上的位置和首府所在地。
      三、課前準備
      收集有關代表少數(shù)民族特色的服飾、歌舞、習俗、民居、文化傳統(tǒng)等資料。
      四、活動過程： 活動一
      播放課件：MTV《愛我中華》，師生共同欣賞并感受各民族團結友好的情景和氣氛。
      師：歡樂的樂曲深深地感染和打動了我們在座的每一個人，你們能說出這首歌曲的名字嗎？ 生：《愛我中華》
      師：你們知道我國有多少個民族嗎？ 生：56個 活動
      三、分組探究
      師：剛才我們一起了解了一些少數(shù)民族及所處的地理位置。課前，同學們開展了收集有關少數(shù)民族資料的活動，在收集過程中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？
      （學生自由提問）
      師：老師把同學們提出的問題進行了歸納，主要集中在這幾個問題上：
      1、為什么少數(shù)民族人口在全國總人數(shù)中所占的比例雖小，但居住的地方卻很遼闊？
      2、怎樣保障我們和少數(shù)民族的友好往來？
      師：現(xiàn)在，請同學們根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇最感興趣的話題一起來探究學習吧
      1、小組交流：(學生根據(jù)自己的興趣選擇小組類別開始交流學習，教師巡視，相機進行引導和點撥，同時了解學情。)（出示課件）（1）小組長負責活動的主持（2）發(fā)言有序、認真傾聽（3）交流完后推選2～3人匯報
      匯報要求；
      1、內容要緊扣探究的主題。
      2、匯報形式生動多樣 [設計意圖：本環(huán)節(jié)承接前面學生了解的各民族知識，啟發(fā)學生自主提問，找到他們的興趣點，運用合作交流的方式進行初步探究，力求讓學生自
      第三篇：五年級民族常識教案
      五年級民族常識教育教案
      第一課 五十六個民族是一家
      教學目標：
      1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族較少。
      2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。
      教學重難點：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。
      教學時間：四課時
      第一課時
      一、談話引入新課。
      在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族人數(shù)較少，習慣上稱為少數(shù)民族。同學們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!
      二、學習新課
      1、讓學生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。
      2、在小組內朗讀并背誦《中華民族歌》。
      3、閱讀并思考，待下節(jié)課回答：我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總人數(shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？你們班有少數(shù)民族學生嗎？他們都是哪個民族的？
      4、唱一唱：全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對這首歌的理解。
      5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學們說一說：認真閱讀資料卡中的內容，然后與同學說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。教案設計
      二次備課 設計者： 廣西壯族自治區(qū) 呼和浩特
      新疆維吾爾自治區(qū) 南寧
      寧夏回族自治區(qū) 拉薩
      西藏自治區(qū) 銀川
      三、課外拓展
      小調查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調查的結果記錄在資料卡上。
      板書：
      1、五十六個民族是一家
      內蒙古自治區(qū) 烏魯木齊
      廣西壯族自治區(qū) 呼和浩特
      新疆維吾爾自治區(qū) 南寧
      寧夏回族自治區(qū) 拉薩
      西藏自治區(qū) 銀川
      第二課時
      1、談話引入新課。
      同學們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國的什么地方呢？
      2、接上節(jié)課繼續(xù)指導學生進行資料閱讀。
      內蒙古自治區(qū) 烏魯木齊 教案設計
      出示資料：我們偉大的祖**親，有著56個優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總人口的91.5℅。其他55個民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設邊疆而奮斗不息。
      偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處，團結互助，用自己辛勤的勞動，共同開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動了人類社會的進步。
      3、在小組內進行回答，再指名回答。
      我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總人數(shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
      4、在全班進行統(tǒng)計：你們班有多少少數(shù)民族學生嗎？他們都是哪個民族的？
      板書： 漢族91.5℅ 少數(shù)民族8.41℅
      五十六個民族是一家
      內蒙古 廣西 西藏 云南 貴州 寧夏 新疆 青海 四川
      第三課時
      1、認真閱讀資料卡中的內容，然后與同學說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。
      資料：新中國成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物?，F(xiàn)有5個自治區(qū)、30個自治州、120個自治縣（旗），還設立了1173個民族鄉(xiāng)。我國的五個民族自治區(qū)分別是：內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。
      2、指名說一說：我國有多少個自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？
      3、根據(jù)上節(jié)課的學習，指名學生在黑板上連一連。
      4、指導學生找一找
      教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標出五個自治區(qū)。
      在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學生指著說一說。
      第四課時
      1、做一做
      動手做一張自治區(qū)拼圖，可以請其他同學評價和欣賞，還可以和同學比賽，看誰拼得又快又好！
      （1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆
      （2）步驟：將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來，一個漂亮的拼圖就做成了!
      2、課外拓展
      （1）小調查：同學們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調查的結果記錄在資料卡上。
      （2）小制作：請同學們找相關的資料，了解某民族的基本情況或習慣，并制作一張該民族的精美卡片。在同學之間交流并展覽。教案設計
      第二課 美麗富饒的民族地區(qū)
      教學目標：讓學生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
      教學重難點：讓學生了解少數(shù)民族的地方特色。
      教學時間：四課時
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課。
      同學們，通過前面的學習，我們已經知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù) 民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
      2、閱讀與思考。
      （1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？
      （2）閱讀后在小組內進行討論交流。
      （3）指名說一說。
      （4）師生小結：在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風景秀美的旅游勝地，如：湖南的張家界、貴州的黃果樹瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長白山的天池、青海的青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。
      3、小組內交流這些旅游勝地的優(yōu)美風景，展示準備的旅游景點的照片。
      4、欣賞學過的課文《桂林山水》。
      談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
      欣賞名句：我看見過波瀾壯闊的大?！?/p>
      第二課時
      1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產資源等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。
      2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》，想一想：少數(shù)民族地區(qū)有哪些農作物和名貴的水果？
      小組內進行交流；指名說一說：
      新疆、寧夏、內蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農作物，那里還盛產哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經濟作物生長在南方，而北方盛產牛、羊、馬？這和什么因素有關呢？
      讓學生獨立思考；在小組內進行討論交流；指名說一說。師生補充總結：
      南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產牛、羊、馬。
      讓學生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內交流一些南北方的氣候特點。
      第三課時
      1、提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產嗎？
      2、自己閱讀，然后在小組內進行討論交流。
      3、指派小組代表給大家說一說，師生補充總結：我國約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質木材，如紅松、水曲柳、炸木等。由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中還盛產人參、紅花、天麻、三
      七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。
      4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。
      5、讓學生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？在小組內討論交流。
      6、指名學生根據(jù)小組內的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。
      7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊藏著哪些礦產資源？（先讓學生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產資源，再進行補充總結：我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。）
      第四課時
      1、探究與體驗。
      （1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。（板書）
      珠穆朗瑪峰 新疆
      天池 四川
      張家界 西藏
      火焰山 吉林
      九寨溝 湖南
      （2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。
      （3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農作物和特產呢？當?shù)貫槭裁催m宜種植這 些農作物和特產？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。
      2、演講會
      談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術成就，你會有什么感想？查找相關資料，寫一篇演講稿，在班級演講會上抒發(fā)你的情感吧！
      教學反思：在《五十六個民族是一家》一課的教學中，讓學生高歌《愛我中華》一首歌時，學生情緒高漲，唱情飽滿，從中可以表現(xiàn)出學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的高尚情懷。但在了解少數(shù)民族的名稱時，學生理解的比較困難，尤其是那些比較不常見的民族名稱，學生看書讀時都出現(xiàn)錯誤。另外，對我國五個少數(shù)民族自治區(qū)也比較陌生。針對這些問題，我采用了讓學生“開火車”讀少數(shù)民族名稱的方法，每人讀一個少數(shù)民族名稱。認識五個少數(shù)民族自治區(qū)時，我利用教室里的中國地圖，讓學生從地圖上找到五個少數(shù)民族自治區(qū)。對這種教法學生比較感興趣，學習效率也比較好。教案設計
      第三課 多種多樣的語言文字
      教學目標：讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進了各民族之間的相互交流了。
      教學重難點：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。
      教學時間：四課時
      教學過程：
      第一課時
      1、教師談話：我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
      2、閱讀與思考：閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？學生在小組內討論后派代表發(fā)言。大家評議總結：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語?，幾逋哂姓Z言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。
      3、展示學生搜集的有關民族語言的資料。
      第二課時
      1、談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。
      2、指名學生根據(jù)自己的理解說一說。
      3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想：哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？
      4、在小組內交流。
      5、指名回答，大家評議總結：
      （1）有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。
      （2）有的少數(shù)民族內部使用著多種語言，如裕固族內部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。
      （3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進行交流。
      （4）我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。
      第三課時
      1、教師談話：我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？
      2、讓學生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。
      3、學生在小組內進行交流。
      4、學生展示自己收集的有關少數(shù)民族的文字資料。
      5、指名說一說，師生交流補充總結：
      （1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。
      （2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。
      （3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。
      6、探究與體驗
      學一學：你們班里有哪些民族的學生？你會說哪個民族的問候語呢？說一 說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學學習一句其他民族的問候語。
      議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進行交流，而一些少數(shù)民族在內部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學習、互相幫助對方民族的文化和先進技術的時候，大家通過什么方式進行交流呢？你有什么好的建議或辦法？
      先在小組內交流，然后指名說一說。
      第四課時
      1、引入新課。
      同學們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲：
      藏語 《阿媽》
      壯語 《壯家娃》
      傣語 《回來歡度潑水節(jié)》
      蒙古語 《吉祥三寶》
      維吾爾語 《真誠的心》
      土家語 《搖籃曲》
      唱一唱：讓學生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。
      記一記：我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。
      出示有趣的地名：哈爾濱-------滿語，意思是“曬網場”；齊齊哈爾--------達斡爾語，意思是“天然牧場”；呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”；包頭--------蒙古語，意思是“有鹿的地方”，所以也叫“鹿城”；拉薩-------藏語，意思是“圣地”；日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”；克拉瑪依--------維吾爾語，意思是“黑色的原油”。
      在《多種多樣的語言文字》這課的教學中，因我們家鄉(xiāng)是藏族居住的少數(shù)民族地區(qū)當本人提出，所以，當本人提出同學們用藏族語言說一些常用的問候語時，很多同學非常踴躍，說出了一些藏語的問候語，如“你好”，“你要去哪里”，“請您吃饃饃喝茶”等，還用藏語數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學用藏語唱出了一首歌曲。學生對此很感興趣，說明學生對家鄉(xiāng)的藏族文化有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時，學生除了藏族和回族之外沒有辨認出其他的幾種少數(shù)民族，說明對其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學中對此方面的資料要加以收集和整理。教案設計第四課 絢麗多彩的服飾
      教學目標：
      1、讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。
      2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。
      教學重難點：
      了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風格各異，是民族的重要標志。
      教學時間：三課時
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課。
      前幾節(jié)課我們已經了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學們，讓我們一起進入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！
      2、復習上節(jié)課內容，閱讀與思考
      讓學生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：
      我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）
      我國南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
      維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）
      為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風格和什么因素有關系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點有關系。）
      3、探究與體驗
      看教材25頁圖，認一認：根據(jù)前面學習的知識，你知道下面圖片中展示的分別是哪個民族的服飾嗎？
      閱讀教學26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點？
      閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上面學到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？
      板書：
      北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖
      絢麗多彩的服飾
      南方氣候溫和 飄逸輕盈
      絢麗多彩的服飾
      第二課時
      1、導入新課
      北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點有關系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點，跟什么因素有關系？
      2、指導學生閱讀《獨具特色的頭飾》。
      小組內閱讀并總結南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點。
      指派小組代表說一說，大家補充，師生總結。
      我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。
      北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子
      回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們在繡花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨特的民族特色。
      南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾
      男子頭上的頭巾顏色以黑、藍、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。
      3、讓學生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會是怎樣的一幅景象。
      讓學生描述一下景象，師生總結：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會成為萬紫千紅的花的海洋。
      4、讓學生總結南方民族頭飾特點和北方民族頭飾特點。
      在小組內討論交流后，指派小組代表說一說。
      5、指導學生完成教材第27頁根據(jù)前面學到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？連連看！
      板書：
      南方民族頭飾特點 喜歡戴帽子
      獨具特色的頭飾
      北方民族頭飾特點 喜歡裹頭巾 教案設計
      第三課時
      1、復習少數(shù)民族頭飾的特點
      提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點？指名學生說一說。
      2、指導學生做一做
      談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進一步的了解。
      3、布置材料和工具
      白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊
      4、講解制作步驟
      （1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長，記住這個尺寸。
      （2）紙帽的做法：
      剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。
      在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個帽圈，用曲別針別住，一個美麗的民族風情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。
      3、頭飾的做法：
      頭圈------跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點粘貼美化頭圈。
      圖形------在白紙板上畫出少數(shù)民族風格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。
      頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時候還可以拆開存放。
      在班級或學校的聯(lián)歡會上表演節(jié)目時，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會給節(jié)目增添光彩和情趣呢！
      5、實踐園地
      讓學生分組進行服裝設計：你們更喜歡哪個民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點，課后查找相關資料，設計一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點，又便于生產與生活 教案設計第五課 風格各異的住房
      教學目標：
      1、讓學生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。
      2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
      3、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。
      教學重難點：
      了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
      教學時間：
      四課時
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引人新課
      在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。
      2、讓學生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
      學生自己默讀后在小組內進行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？
      指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
      師談話：經過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造 出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。
      3、指導學生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。
      讓學生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考：
      為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風格各異？
      游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
      哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？
      學生閱讀后先在小組內交流，交流后指名回答。
      大家評議總結：
      由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經濟、生活方式也不同，他們的住房結構各具特色。
      長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經常轉換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應這種游牧生活的需 要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。
      藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧時，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
      4、課外拓展
      布置學生收集有關我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進一步了解南方和北方住房不同的特色。
      第二課時
      1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。
      提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？
      讓學生展示收集的有關平頂房的圖片，并做介紹。
      新疆從事農業(yè)生產的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。
      提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？
      給大家介紹。
      讓學生一邊展示圖片，一邊介紹。
      供學生參考：
      在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂倫春語，意思是“遮陽光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。
      提問：
      在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？
      學生閱讀教材第32頁。
      指名學生說一說，師生總結：
      在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹 教案設計
      設計者： 二次備課 樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。
      2、探究與體驗
      出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當?shù)刂禺a必不可少的設施呢！
      提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？
      3、師小結：
      如今，隨著經濟的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。
      第三課時
      1、組織學生議一議
      閱讀下面的資料，在小組內說一說自己的感受。
      材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。
      材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經歷多年的風雨滄桑仍然保存完好。
      讓學生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是：
      寫完后，學生在小組內交流自己的感受，再指名小組代表說一說。
      2、組織學生進行小游戲《找房子》
      準備卡片
      紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房
      小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族
      藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族
      維吾爾族 羌族 傣族 景頗族
      游戲規(guī)則：
      五位同學每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學抽簽，每位同學抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學會合。做一做，看看哪組的同學反應最快？ 景頗族
      3、游戲后小結板書： 傣族
      蒙古包 蒙古族
      哈薩克族
      帳篷 柯爾克孜族
      塔吉克族
      仙人柱 藏族
      裕固族
      平頂房 鄂溫克族
      鄂倫春族
      干欄式樓房 維吾爾族
      羌族
      第四課時
      1、讓學生閱讀教材第34頁中的故事《哈尼族的蘑菇房》。
      學生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。
      2、小組討論：你認為哪個民族的民居風格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結合自己收集的相關資料，給同學們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！
      師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：
      藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應高原暴雨、風雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風寒侵襲。
      夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內陳設簡單，正中稍外設火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結構簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。
      3、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》
      小組內交流北京四合院的特點，再指名說一說。
      回憶自己家鄉(xiāng)的四合院，給同學們做一下介紹。
      4、小調查
      如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導游呢!六課 別具風味的飲食
      教學目標：
      1、讓學生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
      2、讓學生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。
      3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。
      教學重難點：
      懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
      教學準備：
      收集有關民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。
      教學時間：四課時
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課：
      由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風味的飲食，做一個小小美食家！
      2、讓學生閱讀民族花園中的《油香》一文。思考：
      油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？
      閱讀后在小組進行交流。
      指派小組代表發(fā)言，大家評議總結。
      3、請班里的回族同學介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進行介紹。
      4、在小組內展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。
      要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準備，同時要選好發(fā)言的代表。
      進行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進行交流。
      5、小組派代表在全班講述。第二課時
      1、談話：我國各民族有很多獨特的風味美食，這是他們在長期的生產與生活實踐中形成的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。
      2、讀一讀，想一想，說一說。
      （1）讓學生閱讀教材37頁的《獨特的風味美食》。
      認真想一想，回答下面的問題：
      牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？
      以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習慣各有什么特色？
      （2）閱讀后在小組內進行討論交流。
      （3）派小組代表發(fā)言，大家評議總結：
      生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。
      從事農業(yè)生產的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。
      （4）提問：從事農業(yè)生產的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？
      哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？
      （5）小組內進行討論交流。
      （6）指派小組代表說一說。師生總結：
      佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒 教案設計
      設計者： 二次備課 烤，使米飯帶著竹子的清香味。
      壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。
      朝鮮族同胞習慣用糯米打成糯米糕食用。
      新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香 可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。
      3、拓展
      （1）請做過“手抓飯”的同學講一講做的過程。
      （2）請本班的回族同學講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。
      （3）請本班了解藏族飲食的同學講一講藏族同胞的主食糌粑。
      4、課外實踐
      讓學生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或寫一寫日記。第三課時
      1、完成幻燈片連線練習：
      藏族 馕
      維吾爾族 糌粑
      滿族 酸辣食物
      回族 油香
      苗族 侗族 炸糕
      佤族 黎族 糯米糕
      壯族 糍粑
      朝鮮族 竹筒飯
      維吾爾族 烏孜別克族 手抓飯
      2、說一說
      閱讀教材38頁的“你知道嗎？”資料，說一說自己的感受。
      （1）思考：我國信奉伊斯蘭教的民族有哪些？伊斯蘭教對于飲食有哪些明確的規(guī)定？
      （2）在小組內交流后指名說一說。
      （3）在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習慣？
      （4）指派小組代表說一說本組的討論結果。
      3、課外延伸
      訪一訪
      談話：你去過少數(shù)民族餐館嗎？那里的飲食有什么特點？利用周末的時間去少數(shù)民族餐館采訪，了解那些民族的飲食文化，并試著用學到的知識解決實際問題。
      布置準備工作：（1）確定采訪對象
      首先要想清楚，你要采訪的對象是餐館的老板、服務員，還是廚師？采訪對象不同，你設計的問題也要有差別。
      問題設計：
      （2）估計面臨的困難
      如果你去采訪的時候，餐廳內有許多客人在就餐該怎么辦？餐館的人拒絕采訪該怎么辦？如果采訪的時候你“忘詞”了怎么辦？
      為了避免采訪時發(fā)生這些尷尬，你可以事先讓爸爸媽媽扮演餐館人員，進行采訪情景模擬，這樣可以提高你隨機應變的能力。你還可以和爸爸媽媽去餐館吃飯，在吃飯期間完成你的采訪。
      對于這些困難，你準備好了嗎？
      采訪的時間最好選擇：
      聯(lián)系采訪的地點：
      采訪遇到困難的解決方法：
      通過采訪，對該民族的飲食特點有哪些了解？寫出你的采訪日記。
      第四課時
      1、小組內交流自己采訪少數(shù)民族餐館的情況。交流后選派幾名同學在全班說一說。
      2、指導學生做小小設計師。
      （1）談話：如果你是某民族飯店的管理人員，每天要接待來自全國各地的少數(shù)民族同胞用餐。那么，對于不同的少數(shù)民族同胞，你知道應該給他們什么風格的菜肴嗎？該用什么禮節(jié)招待少數(shù)民族賓客呢？和小組的同學討論一下，然后根據(jù)不同的民族特點，設計出別具一格的菜單，讓生意更加興??！
      （2）出示設計表格
      我的設計
      民族：
      飲食風味：
      飲食禁忌：
      待客禮儀：
      第七課 燦爛輝煌的文學藝術
      教學目標：
      1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
      2、了解少數(shù)民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
      3、激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。教學重難點：
      初步了解少數(shù)民族的文學藝術，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。教學時間：四課時 教學過程： 第一課時
      1、談話引入新課。
      在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝 燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
      2、了解曹雪芹和《紅樓夢》。
      （1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？
      （2）讓學生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。
      （4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一?！都t樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
      簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。
      3、課外拓展
      閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。
      第八課 各具特色的傳統(tǒng)體育
      教學目標：
      1、讓學生了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。
      2、懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
      3、培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。教學重難點：
      了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。教學時間：兩課時 第一課時
      一、談話引入新課。
      體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊涵著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
      二、指導學生進行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
      1、讓學生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
      2、指名在全班說一說。
      3、讓學生閱讀教材52頁《珍珠球》。閱讀后讓學生分組演練一下珍珠球的玩法。
      4、讓學生閱讀教材53頁和54頁，思考：
      摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動。）
      哪些民族喜歡武術活動？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術活動比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。）
      哪些民族喜歡舉辦賽馬活動？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等少數(shù)民族喜歡賽馬活動。）
      5、學生在小組里先進行交流，再派代表給大家說一說。
      6、提問并回答：你最喜歡哪個少數(shù)民族的體育活動？為什么？
      三、小結：
      少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖**親的關心和支持，國家舉辦了多次全國少數(shù)民族體育運動，大大地促進了各民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。
      四、課外拓展
      搜集多次全國少數(shù)民族體育運動會的圖片。制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。第二單元 多彩的中華家園
      第四課絢麗多彩的服飾
      講授目標：
      1、讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。
      2、懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。
      講授重難點：
      了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風格各異，是民族的重要標志。
      講授過程：
      第二課時
      1、一起說話引入新課。
      前幾節(jié)課咱們已經了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課咱們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學們，讓咱們一起進入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！
      2、復習上節(jié)課內容，閱無錫服裝設計培訓讀與思考
      讓學生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：
      我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么獨特的地方？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季特別長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）
      我國南方的傣族、景頗族、少數(shù)民政之
      一、布依族等少數(shù)民族服飾有什么獨特的地方？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對于襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
      維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐兒們的服飾有什么獨特的地方？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾鮮艷別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對于襟違心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）
      為什么北方少數(shù)中國服裝款式網民族服飾一般是寬袍大袖、厚實持重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這類不同的風格和什么因素有關系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候獨特的地方有關系。）
      3、探究與體驗
      看教材25頁圖，認一認：根據(jù)前面學習的知識，你知道底下圖片中展示的別離是哪一個民族的服飾嗎？
      閱讀講授26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么獨特的地方？
      閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上邊學到的知識，你能從頭飾上判斷出底下的姐姐們別離是哪一個民族的嗎？
      板書：
      北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖
      絢麗多彩的服飾
      南方氣候溫和 飄逸輕盈
      第九課
      豐富多彩的民族節(jié)日
      教學目標：
      1.情感、態(tài)度、價值觀：熱愛生活，感受生活的快樂。通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養(yǎng)愛國主義情感。
      2.能力目標：能表達自己對節(jié)日的感受和見解培養(yǎng)學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力，交往與表達的能力。
      3.知識目標：知道幾個少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習俗和來歷。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分。知道這些習俗反映了不同民族的歷史，習俗和風格的民族藝術。教學重、難點：
      通過學習了解少數(shù)民族節(jié)日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲……增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養(yǎng)學生愛國主義情感?；顒訙蕚洌?/p>
      學生：通過讀書、看報、上網等形式，搜集有關少數(shù)民族節(jié)日的資料。教師：
      1、收集少數(shù)民族節(jié)日的相關資料。
      2、制作課件：（1）火把節(jié)視頻（2）蒙古族：那達慕大會視頻；（3）《愛我中華》音樂視頻；（4）彝族歌舞《趕圩歸來阿里里》視頻；（4）演示文稿。
      教學時間：兩課時
      第一課時
      教學過程設計： 課前組織：
      師：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族文化的豐富多彩。我是漢族人，那你知道咱們漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？正月初一——（春節(jié)），正月十五——（元宵節(jié)），五月初五——（端午節(jié)），八月十五——（中秋節(jié)），九月初九——（重陽節(jié)）……同學記得這么清楚，你們真是生活的有心人。相信，這節(jié)課大家也一定學得很棒！
      一、啟發(fā)談話引入新課
      師：我國有56個民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對較少，所以被稱為少數(shù)民族。在這些少數(shù)民族中，也有著自己豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢節(jié)日來臨，人們就盛裝打扮，唱歌跳舞歡慶。同學們，你們想不想參加這樣的節(jié)日呀？好，今天我們就一起走進《豐富多彩的民族節(jié)日》（課件出示課題），去感受少數(shù)民族朋友的節(jié)日快樂！
      二、個人匯報，信息共享。
      （一）傣族介紹
      師：課前，同學們都搜集了豐富的民族節(jié)日的資料，老師想先出個題測測你們。師：出示身穿傣族服裝，吹葫蘆絲的任務圖片（進入情景激發(fā)情趣）師：大家猜猜圖片上的人物是哪個民族的？（傣族）師：青年手持的是什么樂器？（葫蘆絲）
      師：葫蘆絲是傣族過節(jié)時少不了的一種助興的樂器。同學們，你們知道傣族都有哪些快樂的節(jié)日嗎？
      （生1：開門節(jié)、關門節(jié)：干農活。生2：潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民最重大的節(jié)日之一，它是一個快樂的節(jié)日，更是一個迎新的節(jié)日。）
      師：你知道潑水節(jié)的來歷嗎？請把你搜集到的資料介紹給大家。（學生講解）
      師結：（放圖片）你搜集的資料真好，一下子就把我們帶到了傣族潑水節(jié)的熱鬧場景中。你瞧傣族人們的衣服都淋濕了可他們?yōu)槭裁催€那么高興？（人們在互相祝福。）師：讓我們大家把祝福送給我們的同桌，好嗎？（生相互潑水）師：（課件）認識圖片中間的人嗎？（是周總理。）
      師：周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過潑水節(jié)，他用這種實際行動表示了什么？我們來具體的了解一下再做回答。
      學生讀課件上的文字說明。（他對傣族同胞的關心與尊重。）師出示火把節(jié)的圖片。
      師問：剛才，我們了解了傣族的節(jié)日習俗，那這些圖片向大家展示的又是哪個民族的節(jié)日特色？（彝族、白族、納西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日）
      （二）歡樂的火把節(jié)
      師：從圖片中，你能感受到什么？（歡快，壯觀……）
      師：看這條街道上的火把數(shù)量有多少？（很多很多）猶如一條條火龍蜿蜒、游走于城市的街道上，整個場面壯觀極了！同學們想去現(xiàn)場感受一下火把節(jié)的氣氛嗎？ 播放2009年涼山國際火把節(jié)開幕式。1.學生觀看。
      2.學生匯報學后所知，談感受。（從中了解民族文化，了解習俗）
      第二課時
      （一）蒙古族：那達慕大會
      師：蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（那達慕大會）師：我們的品社書上為我
      們詳展示了那達慕大會的圖片，同學們把書翻到74頁，你能把搜集到的資料介紹給大家嗎？（學生完成）
      師：那達慕大會是草原人民最有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，這個節(jié)日令你最感興趣的習俗是什么？（賽馬、摔跤、射箭。）課件展示相應的圖片。師：那是怎樣激烈、熱鬧的場面呢？我們一起去看一看吧?。úシ拍沁_慕大會視頻）
      師：看了剛才的場面，你有什么感受？（生回答）
      師結：（真想親眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪個民族的男女老少報名參加，他們都熱情歡迎。不過，你可要有足夠強健的體魄才行?。?/p>
      師結：我們一起分享了三個民族多彩的節(jié)日習俗，介紹節(jié)日的同學說得真生動，聽 的同學也很認真。
      師：同學們，你們還對哪個民族的節(jié)日感興趣？小組內交流一下。全班交流。
      （設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計主要體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，根據(jù)學生的特點，給學生展示的平臺。在學生有了充分準備的基礎上進行的交流匯報過程是相互學習、加強認識、開闊視野的過程。通過交流使學生感受到我國節(jié)日的豐富多彩，從而也培養(yǎng)了學生的傾聽能力和表達能力。拓展教學資源，落實知識目標）
      二、拓展研究、樂中學知。
      師：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，除了剛才我們學習、匯報的一些民族外，其他民族也有著形形色色的節(jié)日習俗，有趣極了。出示其他民族的節(jié)日圖片
      （了解民族節(jié)日的同時，使學生感受其節(jié)日的豐富多采。）
      （設計意圖：以豐富多彩的活動方式，步步深入，加深學生對民族知識的了解，并產生濃厚的學習、探究興趣，培養(yǎng)學生強烈的民族自豪感。同時學生通過交流在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的信息，使教學容量大為增加，擴寬了學生的知識面。）（出示課件）
      老師小結：我國少數(shù)民族的節(jié)日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。
      三、民族歌舞表演。
      師：盛大的民族節(jié)日，各民族會用不同的方式進行慶祝，民族歌舞將節(jié)日的氣憤推想高潮。下面請大家欣賞民族歌舞。課件播放彝族歌舞《趕圩歸來阿里里》視頻。學生齊唱。
      （激起學生強烈的愛國情感，增強民族自豪感，加強民族團結意識。我們的祖國將會更加繁榮富強。）
      師：我們重點了解了三個民族的傳統(tǒng)節(jié)日，欣賞了別具特色的民族歌舞。同學們如果生活中我們的習慣跟少數(shù)民族的不一樣，你會怎樣處理呢？（尊重他們的習慣）師：我們中華的五十六個民族是一家，在學習、生活中我們要團結起來。只有大家團結一心，才能把我們的祖國建設的更加繁榮、富強。
      四、歌唱祖國，升華感情。
      師：56個民族，56朵花；56個民族，56種文化……《愛我中華》。
      （設計意圖：整堂課在師生同唱《愛我中華》中結束！學生的愛國情感在歌聲中得到升華）
      師：56個民族，56種文化，世界上沒有哪一個國家像我們中國有這么多的民族，這么燦爛的文化，面對這么多民族豐富多彩的節(jié)日，你最想說些什么？（選生回答）
      是啊！中華民族是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我 們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量
      第十二課
      維護各族人民大團結
      一,教學目標: 1.知識與能力:黨和政府對少數(shù)民族的政策,少數(shù)民族跨入社會主義,實行民族區(qū)域自治,各族人民共同繁榮.民族工作的成就.2.情感態(tài)度與價值觀:各族人民在共產黨的領導下走社會主義道路,取得了輝煌的成就;黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證.我們要維護國家統(tǒng)一,鞏固各族人民大團結.通過對有關民族工作知識內容的學習,進一步認識我國是一個多民族的國家,民族團結對國家的發(fā)展至關重要.3.過程與方法:歸納各族人民在共產黨領導下走上社會主義道路的史實,培養(yǎng)學生通過具體事件發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展規(guī)律的能力;在學習的過程中,倡導積極思考,與他人交流合作的學習方法,并鼓勵學生用此方法來解決學習中遇到的問題.培養(yǎng)學生用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題,注重歷史學習與現(xiàn)實的密切聯(lián)系.二,教學重點及突破: 本課重點是民族區(qū)域自治的內容和意義,人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策.可以通過設疑法引導學生理解民族區(qū)域自治的內容和意義.通過結合生活實際補充大量的生動的圖文信息幫助學生了解我國如何實行民族共同發(fā)展的政策.三,教學方法: 1.提問探究法.2.材料歸納法.3.小組活動法.4.講述法,講解法.5.多媒體課件輔助教學.四,教學過程
      導入新課:播放歌曲《愛我中華》.這首《愛我中華》是我國第四屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會會歌,每當聽到這首優(yōu)美的旋律,我們都能深深地感受到中華民族大家庭的團結和興盛.今天我們就來學習《民族團結》一課.講授新課: 一,民族區(qū)域自治的實行
      1.我國的民族構成和民族分布的特點 提問:(1)我國有多少個少數(shù)民族
      我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,漢族占主體,少數(shù)民族有55個.在全國總人口中漢族占92%,
      第四篇：五年級民族常識教案
      五年級民族常識教育教案
      董玉華
      第一課 五十六個民族是一家
      教學目標：
      1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族較少。
      2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。
      教學重難點：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。
      教學時間：一課時
      第一課時
      一、談話引入新課。
      在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族人數(shù)較少，習慣上稱為少數(shù)民族。同學們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!
      二、學習新課
      1、讓學生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。
      2、閱讀并思考，待下節(jié)課回答：我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總人數(shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？你們班有少數(shù)民族學生嗎？他們都是哪個民族的？
      3、唱一唱：全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對這首歌的理解。
      4、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學們說一說：認真閱讀資料卡中的內容，然后與同學說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。
      三、課外拓展
      1、小調查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調查的結果記錄在資料卡上。
      2、出示資料：我們偉大的祖**親，有著56個優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總人口的91.5℅。其他55個民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設邊疆而奮斗不息。
      偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處，團結互助，用自己辛勤的勞動，共同開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動了人類社會的進步。
      3、在小組內進行回答，再指名回答。
      我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總人數(shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
      4、在全班進行統(tǒng)計：你們班有多少少數(shù)民族學生嗎？他們都是哪個民族的？
      5、指導學生找一找
      教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況，找一找少數(shù)民族，比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標出五個自治區(qū)。
      在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學生指著說一說。
      1、做一做
      動手做一張自治區(qū)拼圖，可以請其他同學評價和欣賞，還可以和同學比賽，看誰拼得又快又好！
      2、課外拓展
      （1）小調查：同學們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調查的結果記錄在資料卡上。
      （2）小制作：請同學們找相關的資料，了解某民族的基本情況或習慣，并制作一張該民族的精美卡片。在同學之間交流并展覽。教案設計
      第二課 美麗富饒的民族地區(qū)
      教學目標：讓學生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
      教學重難點：讓學生了解少數(shù)民族的地方特色。
      教學時間：二課時
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課。
      同學們，通過前面的學習，我們已經知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
      2、閱讀與思考。
      （1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？
      （2）閱讀后在小組內進行討論交流。
      （3）指名說一說。
      （4）師生小結：在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風景秀美的旅游勝地，如：湖南的張家界、貴州的黃果樹瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長白山的天池、青海的青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。
      3、小組內交流這些旅游勝地的優(yōu)美風景，展示準備的旅游景點的照片。
      4、欣賞學過的課文《桂林山水》。
      談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
      欣賞名句：我看見過波瀾壯闊的大?！?/p>
      第二課時
      1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產資源等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。
      2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》，想一想：少數(shù)民族地區(qū)有哪些農作物和名貴的水果？
      3、議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農作物和特產呢？當?shù)貫槭裁催m宜種植這些農作物和特產？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。
      第三課 多種多樣的語言文字
      教學目標：讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進了各民族之間的相互交流了。
      教學重難點：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。
      教學過程：
      第一課時
      1、教師談話：我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
      2、閱讀與思考：閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？學生在小組內討論后派代表發(fā)言。大家評議總結：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語?，幾逋哂姓Z言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。
      3、展示學生搜集的有關民族語言的資料。
      4、指名學生根據(jù)自己的理解說一說。
      5、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想：哪種語言是我國使用
      人數(shù)最多的語言？我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？
      6、在小組內交流。
      7、指名回答，大家評議總結：
      第四課 絢麗多彩的服飾
      教學目標：
      1、讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。
      2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。
      教學重難點：
      了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風格各異，是民族的重要標志。
      教學時間：二課時
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課。
      前幾節(jié)課我們已經了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學們，讓我們一起進入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！
      2、復習上節(jié)課內容，閱讀與思考
      讓學生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：
      我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點？
      （我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）
      我國南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
      維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）
      為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風格和什么因素有關系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點有關系。）
      3、探究與體驗
      看教材25頁圖，認一認：根據(jù)前面學習的知識，你知道下面圖片中展示的分別是哪個民族的服飾嗎？
      閱讀教學26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點？
      閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上面學到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？
      板書：
      北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖
      絢麗多彩的服飾
      南方氣候溫和 飄逸輕盈
      絢麗多彩的服飾
      第二課時
      1、導入新課
      北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點有關系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點，跟什么因素有關系？
      2、指導學生閱讀《獨具特色的頭飾》。
      小組內閱讀并總結南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點。
      指派小組代表說一說，大家補充，師生總結。
      我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。
      3、讓學生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會是怎樣的一幅景象。
      讓學生描述一下景象，師生總結：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯
      聚一堂，就會成為萬紫千紅的花的海洋。
      4、讓學生總結南方民族頭飾特點和北方民族頭飾特點。
      在小組內討論交流后，指派小組代表說一說。
      5、指導學生完成教材第27頁根據(jù)前面學到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？連連看！
      6、指導學生做一做
      談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進一步的了解。
      7、布置材料和工具
      白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊
      8、講解制作步驟
      9、總結本課內容
      ]
      第五課 風格各異的住房
      教學目標：
      1、讓學生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。
      2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
      3、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。
      教學重難點：
      了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引人新課
      在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。
      2、讓學生閱讀教材第30 – 35頁
      學生自己默讀后在小組內進行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？
      指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
      師談話：經過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造 出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。
      思考：
      為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風格各異？
      游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
      哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？
      讓學生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是：
      師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：
      3、小調查
      如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導游呢!
      4、總結本課知識
      第六課 別具風味的飲食
      教學目標：
      1、讓學生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
      2、讓學生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。
      3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。
      教學重難點：
      懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
      教學準備：
      收集有關民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課：
      由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風味的飲食，做一個小小美食家！
      2、讓學生閱讀全文。思考：
      油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？
      3、請班里的回族同學介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進行介紹。
      4、在小組內展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。
      5、以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習慣各有什么特色？
      （1）閱讀后在小組內進行討論交流。
      （2）派小組代表發(fā)言，大家評議總結：
      4、課外實踐
      讓學生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或寫一寫日記。
      5、課外延伸
      訪一訪
      談話：你去過少數(shù)民族餐館嗎？那里的飲食有什么特點？利用周末的時間去少數(shù)民族餐館采訪，了解那些民族的飲食文化，并試著用學到的知識解決實際問題。
      第七課 燦爛輝煌的文學藝術
      教學目標：
      1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
      2、了解少數(shù)民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
      3、激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。教學重難點：
      初步了解少數(shù)民族的文學藝術，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課。
      在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
      2、讓學生閱讀全文，思考：
      （1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？
      （2）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。
      （3）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一。
      3、課外拓展
      閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。
      4、讓學生探究體驗：（1）、完成 連一連（2）讓學生唱唱
      （3）、讓學生跳跳少數(shù)民族舞
      5、開展故事會
      6、總結本課知識。
      第八課 各具特色的傳統(tǒng)體育
      教學目標：
      1、讓學生了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。
      2、懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
      3、培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。教學重難點：
      了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。教學時間：一課時
      第一課時
      一、談話引入新課。
      體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊涵著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
      二、指導學生進行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
      1、讓學生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
      2、指名在全班說一說。
      3、讓學生閱讀教材52頁《珍珠球》。
      閱讀后讓學生分組演練一下珍珠球的玩法。
      4、讓學生閱讀教材53頁和54頁，思考：
      摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動。）
      哪些民族喜歡武術活動？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術活動比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。）
      哪些民族喜歡舉辦賽馬活動？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等少數(shù)民族喜歡賽馬活動。）
      5、學生在小組里先進行交流，再派代表給大家說一說。
      6、提問并回答：你最喜歡哪個少數(shù)民族的體育活動？為什么？
      三、小結：
      少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖**親的關心和支持，國家舉辦了多次全國少數(shù)民族體育運動，大大地促進了各民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。
      四、課外拓展
      搜集多次全國少數(shù)民族體育運動會的圖片。制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。
      第九課
      豐富多彩的民族節(jié)日
      教學目標：
      1.情感、態(tài)度、價值觀：熱愛生活，感受生活的快樂。通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養(yǎng)愛國主義情感。
      2.能力目標：能表達自己對節(jié)日的感受和見解培養(yǎng)學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力，交往與表達的能力。
      3.知識目標：知道幾個少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習俗和來歷。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分。知道這些習俗反映了不同民族的歷史，習俗和風格的民族藝術。
      教學重、難點：
      通過學習了解少數(shù)民族節(jié)日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲……增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養(yǎng)學生愛國主義情感。
      活動準備：
      學生：通過讀書、看報、上網等形式，搜集有關少數(shù)民族節(jié)日的資料。教師：收集少數(shù)民族節(jié)日的相關資料。教學時間：2課時
      第一課時
      教學過程設計： 課前組織：
      師：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族文化的豐富多彩。我是漢族人，那你知道咱們漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？正月初一——（春節(jié)），正月十五
      ——（元宵節(jié)），五月初五——（端午節(jié)），八月十五——（中秋節(jié)），九月初九——（重陽節(jié)）……同學記得這么清楚，你
      們真是生活的有心人。相信，這節(jié)課大家也一定學得很棒！
      一、啟發(fā)談話引入新課
      師：我國有56個民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對較少，所以被稱為少數(shù)民族。在這些少數(shù)民族中，也有著自己豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢節(jié)日來臨，人們就盛裝打扮，唱歌跳舞歡慶。同學們，你們想不想參加這樣的節(jié)日呀？好，今天我們就一起走進《豐富多彩的民族節(jié)日》（課件出示課題），去感受少數(shù)民族朋友的節(jié)日快樂！
      二、個人匯報，信息共享。
      （一）傣族介紹
      師：課前，同學們都搜集了豐富的民族節(jié)日的資料，老師想先出個題測測你們。
      師：出示身穿傣族服裝，吹葫蘆絲的任務圖片（進入情景激發(fā)情趣）師：大家猜猜圖片上的人物是哪個民族的？（傣族）師：青年手持的是什么樂器？（葫蘆絲）
      師：葫蘆絲是傣族過節(jié)時少不了的一種助興的樂器。同學們，你們知道傣族都有哪些快樂的節(jié)日嗎？
      （生1：開門節(jié)、關門節(jié)：干農活。生2：潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民最重大的節(jié)日之一，它是一個快樂的節(jié)日，更是一個迎新的節(jié)日。）師：你知道潑水節(jié)的來歷嗎？請把你搜集到的資料介紹給大家。（學生講解）
      師結：（放圖片）你搜集的資料真好，一下子就把我們帶到了傣族潑水節(jié)的熱鬧場景中。你瞧傣族人們的衣服都淋濕了可他們?yōu)槭裁催€那么高興？（人們在互相祝福。）
      師：讓我們大家把祝福送給我們的同桌，好嗎？（生相互潑水）師：（課件）認識圖片中間的人嗎？（是周總理。）
      師：周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過潑水節(jié)，他用這種實際行動表示了什么？我們來具體的了解一下再做回答。學生讀課件上的文字說明。（他對傣族同胞的關心與尊重。）師出示火把節(jié)的圖片。
      師問：剛才，我們了解了傣族的節(jié)日習俗，那這些圖片向大家展示的又是哪個民族的節(jié)日特色？（彝族、白族、納西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日）
      （二）歡樂的火把節(jié)
      師：從圖片中，你能感受到什么？（歡快，壯觀……）
      師：看這條街道上的火把數(shù)量有多少？（很多很多）猶如一條條火龍蜿蜒、游走于城市的街道上，整個場面壯觀極了！同學們想去現(xiàn)場感受一下火把節(jié)的氣氛嗎？
      播放2009年涼山國際火把節(jié)開幕式。
      1.學生觀看。
      2.學生匯報學后所知，談感受。（從中了解民族文化，了解習俗）
      第二課時
      （一）蒙古族：那達慕大會
      師：蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（那達慕大會）
      師：我們的品社書上為我們詳展示了那達慕大會的圖片，同學們把書翻到74頁，你能把搜集到的資料介紹給大家嗎？（學生完成）
      師：那達慕大會是草原人民最有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，這個節(jié)日令你最感興趣的習俗是什么？（賽馬、摔跤、射箭。）課件展示相應的圖片。師：那是怎樣激烈、熱鬧的場面呢？我們一起去看一看吧?。úシ拍沁_慕大會視頻）
      師：看了剛才的場面，你有什么感受？（生回答）
      師結：（真想親眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪個民族的男女老少報名參加，他們都熱情歡迎。不過，你可要有足夠強健的體魄才行??！
      師結：我們一起分享了三個民族多彩的節(jié)日習俗，介紹節(jié)日的同學說得真生動，聽的同學也很認真。
      師：同學們，你們還對哪個民族的節(jié)日感興趣？小組內交流一下。全班交流。
      （設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計主要體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，根據(jù)學生的特點，給學生展示的平臺。在學生有了充分準備的基礎上進行的交流匯報過程是相互學習、加強認識、開闊視野的過程。通過交流使學生感受到我國節(jié)日的豐富多彩，從而也培養(yǎng)了學生的傾聽能力和表達能力。拓展教學資源，落實知識目標）
      二、拓展研究、樂中學知。
      師：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，除了剛才我們學習、匯報的一些民族外，其他民族也有著形形色色的節(jié)日習俗，有趣極了。出示其他民族的節(jié)日圖片
      （了解民族節(jié)日的同時，使學生感受其節(jié)日的豐富多采。）
      （設計意圖：以豐富多彩的活動方式，步步深入，加深學生對民族知識的了解，并產生濃厚的學習、探究興趣，培養(yǎng)學生強烈的民族自豪感。同時學生通過交流在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的信息，使教學容量大為增加，擴寬了學生的知識面。）（出示課件）
      老師小結：我國少數(shù)民族的節(jié)日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。
      三、民族歌舞表演。
      師：盛大的民族節(jié)日，各民族會用不同的方式進行慶祝，民族歌舞將節(jié)日的氣憤推想高潮。下面請大家欣賞民族歌舞。課件播放彝族歌舞《趕圩歸來阿里里》視頻。學生齊唱。
      （激起學生強烈的愛國情感，增強民族自豪感，加強民族團結意識。我們的祖國將會更加繁榮富強。）
      師：我們重點了解了三個民族的傳統(tǒng)節(jié)日，欣賞了別具特色的民族歌舞。同學們如果生活中我們的習慣跟少數(shù)民族的不一樣，你會怎樣處理呢？（尊重他們的習慣）
      師：我們中華的五十六個民族是一家，在學習、生活中我們要團結起來。
      只有大家團結一心，才能把我們的祖國建設的更加繁榮、富強。
      四、歌唱祖國，升華感情。
      師：56個民族，56朵花；56個民族，56種文化……《愛我中華》。（設計意圖：整堂課在師生同唱《愛我中華》中結束！學生的愛國情感在歌聲中得到升華）
      師：56個民族，56種文化，世界上沒有哪一個國家像我們中國有這么多的民族，這么燦爛的文化，面對這么多民族豐富多彩的節(jié)日，你最想說些什么？（選生回答）
      是?。≈腥A民族是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量
      第十課、勤勞勇敢的各族人民
      一、教學目標
      認知：1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發(fā)達離不開各民族的團結。
      2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。
      情感：愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團結的言論和行為感到氣憤。
      行為:1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的事。
      2．在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。
      二、教學重點、難點：
      使學生懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。
      教學時間：二課時 教學過程
      第一課時
      一、聽民族音樂，觀察各民族照片，導入新課
      1．播放民族歌曲聯(lián)唱：
      2．誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示政區(qū)版圖）
      3．出示各民族照片：這是一張怎樣的合影？（各民族在一起的合影）
      4．對，我們今天就來學習第2課——勤勞勇敢的各族人民（出示課題）
      二、學習課文．領悟道理
      1．師：民族的團結和睦是祖國興旺發(fā)達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結互助、共同進步的歷史。聽配樂錄音故事：文成公主進藏。討論
      （1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？
      （2）為了促進藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？
      （3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？
      2．師：在中國的革命戰(zhàn)爭年代，民族團結起了非常重要的作用。（出示投影）
      3．在戰(zhàn)爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現(xiàn)代化建設時期，我們還需要民族團結嗎？
      第二課時
      一、觀看錄像，加深認識
      1、你們知道哪些有關民族團結、互相尊重的故事？說說這樣做有什么好處？
      2．生活在祖國大家庭中的各族人民，不僅在建設和保衛(wèi)邊疆中并肩作戰(zhàn)，而且在生活上也同樣親如手足。
      3、師小結：漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。
      只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設的順利進行。
      二、聯(lián)系實際，辨析導行
      1．師：各族人民不僅在生活上要互相照顧，建設中互相支援，還應互相尊重風俗習慣，這是搞好民族團結的基礎。少數(shù)民族也像漢族一樣，有許多風俗習慣，你們了解哪些？是怎樣對待的？
      2．小品辨析：《蒙古包做客》
      3．觀看錄像：《發(fā)展中的西藏》
      五、歸納總結，提出要求
      課后活動：搜集少數(shù)民族為祖國做貢獻的事例。
      第十一課
      少數(shù)民族著名人物
      教學目標：
      1、了解歷史上的少數(shù)民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士
      2、培養(yǎng)學生向著名人物學習的精神，為國家做貢獻。
      重點：了解歷史上的少數(shù)民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士
      難點：培養(yǎng)學生向著名人物學習的精神，為國家做貢獻。教具：課件
      教法：自主學習，合作互動 課型：新授課
      第一課時
      一、組織教學
      激趣導入：放視頻文件《成吉思汗》主題曲，生觀后談感受。師：有史以來，在我國政治舞臺上，曾出現(xiàn)了許多少數(shù)民族著名人物。他們當中有開拓疆土、振興國家的帝王，有清正廉潔、為民請命的官吏，也有反抗壓迫、不屈不撓的民族英雄。你認識他們嗎？
      三：生四人一組討論交流：
      自己課前搜集的歷史上的少數(shù)民族著名的政治家人物
      小組代表匯報 師補充視頻材料：
      1、成吉思汗的生平事跡
      2、清朝康熙、乾隆皇帝的貢獻
      3、海青天的故事
      四、拓展：你還知道歷史上的哪些少數(shù)民族政治著名人物，和大家交流一下？ 生交流，師總結。
      五、生小組交流自己搜集的扎馬魯丁、索朗熱登和帝馬·丹增彭的材料
      小組代表匯報
      師小結，補充視頻材料： 扎馬魯丁的材料
      師：在中國民主革命時期，有許多反抗壓迫、不屈不撓的民族英雄，你認識他們嗎？
      生四人一組討論交流：
      自己課前搜集的鄧恩銘、馬本齋的材料
      小組代表匯報 師補充視頻材料：
      1、鄧恩銘的故事
      六、拓展：你還知道歷史上的哪些民族革命志士，和大家交流一下？ 生交流，師總結。
      板書：
      政治家： 成吉思汗
      清朝康熙、乾隆皇帝
      海青天
      科技文化名人：
      扎馬魯丁
      索朗熱登 帝馬·丹增彭 民族革命志士：鄧恩銘
      馬本齋
      第十二課
      維護各民族大團結
      一,教學目標: 1.知識與能力:黨和政府對少數(shù)民族的政策,少數(shù)民族跨入社會主義,實行民族區(qū)域自治,各族人民共同繁榮.民族工作的成就.2.情感態(tài)度與價值觀:各族人民在共產黨的領導下走社會主義道路,取得了輝煌的成就;黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證.我們要維護國家統(tǒng)一,鞏固各族人民大團結.通過對有關民族工作知識內容的學習,進一步認識我國是一個多民族的國家,民族團結對國家的發(fā)展至關重要.3.過程與方法:歸納各族人民在共產黨領導下走上社會主義道路的史實,培養(yǎng)學生通過具體事件發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展規(guī)律的能力;在學習的過程中,倡導積極思考,與他人交流合作的學習方法,并鼓勵學生用此方法來解決學習中遇到的問題.培養(yǎng)學生用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題,注重歷史學習與現(xiàn)實的密切聯(lián)系.二,教學重點及突破: 本課重點是民族區(qū)域自治的內容和意義,人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策.可以通過設疑法引導學生理解民族區(qū)域自治的內容和意義.通過結合生活實際補充大量的生動的圖文信息幫助學生了解我國如何實行民族共同發(fā)展的政策.三,教學方法:
      1.提問探究法.2.材料歸納法.3.小組活動法.4.講述法,講解法.四,教學過程
      導入新課 :播放歌曲《愛我中華》.這首《愛我中華》是我國第四屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會會歌,每當聽到這首優(yōu)美的旋律,我們都能深深地感受到中華民族大家庭的團結和興盛.今天我們就來學習《民族團結》一課.講授新課:
      一、讓學生閱讀全文。
      二、以小組為單位討論交流回答問題：
      1、回答82頁想一想：
      三、完成探究與體驗：
      1、閱讀小資料。思考：你有什么感想？
      四、完成說說：你讀了以后有什么感受？
      五、完成實踐園地：讀了上面的話，你有什么感受？
      六、總結本課知識。
      第五篇：五年級民族常識教案（定稿）
      第一課 五十六個民族是一家
      教學目標：
      1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族較少。
      2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。
      教學重難點：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。
      教學時間：四課時
      第一課時
      一、談話引入新課。
      在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族人數(shù)較少，習慣上稱為少數(shù)民族。同學們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!
      二、學習新課
      1、讓學生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。
      2、在小組內朗讀并背誦《中華民族歌》。
      3、閱讀并思考，待下節(jié)課回答：我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總人數(shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？你們班有少數(shù)民族學生嗎？他們都是哪個民族的？
      4、唱一唱：全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對這首歌的理解。
      5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學們說一說：認真閱讀資料卡中的內容，然后與同學說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。
      新疆維吾爾自治區(qū) 南寧
      寧夏回族自治區(qū) 拉薩
      西藏自治區(qū) 銀川
      三、課外拓展
      小調查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調查的結果記錄在資料卡上。
      板書：
      1、五十六個民族是一家 內蒙古自治區(qū) 烏魯木齊 廣西壯族自治區(qū) 呼和浩特 新疆維吾爾自治區(qū) 南寧 寧夏回族自治區(qū) 拉薩 西藏自治區(qū) 銀川
      第二課時
      1、談話引入新課。
      同學們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國的什么地方呢？
      2、接上節(jié)課繼續(xù)指導學生進行資料閱讀。
      出示資料：我們偉大的祖**親，有著56個優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總人口的91.5℅。其他55個民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設邊疆而奮斗不息。
      偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處，團結互助，用自己辛勤的勞動，共同開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動了人類社會的進步。
      3、在小組內進行回答，再指名回答。
      我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總人數(shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
      4、在全班進行統(tǒng)計：你們班有多少少數(shù)民族學生嗎？他們都是哪個民族的？
      板書： 五十六個民族是一家
      漢族91.5℅ 少數(shù)民族8.41℅
      第三課時
      1、認真閱讀資料卡中的內容，然后與同學說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。
      資料：新中國成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物?，F(xiàn)有5個自治區(qū)、30個自治州、120個自治縣（旗），還設立了1173個民族鄉(xiāng)。我國的五個民族自治區(qū)分別是：內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。
      2、指名說一說：我國有多少個自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？
      3、根據(jù)上節(jié)課的學習，指名學生在黑板上連一連。
      4、指導學生找一找
      教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標出五個自治區(qū)。
      在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學生指著說一說。
      第四課時
      1、做一做
      動手做一張自治區(qū)拼圖，可以請其他同學評價和欣賞，還可以和同學比賽，看誰拼得又快又好！
      （1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆（2）步驟：將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來，一個漂亮的拼圖就做成了!
      2、課外拓展
      （1）小調查：同學們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調查的結果記錄在資料卡上。
      （2）小制作：請同學們找相關的資料，了解某民族的基本情況或習慣，并制作一張該民族的精美卡片。在同學之間交流并展覽。第二課 美麗富饒的民族地區(qū)
      教學目標：
      讓學生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
      教學重難點：讓學生了解少數(shù)民族的地方特色。
      教學時間：四課時
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課。
      同學們，通過前面的學習，我們已經知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
      2、閱讀與思考。
      （1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？
      （2）閱讀后在小組內進行討論交流。
      （3）指名說一說。
      （4）師生小結：在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風景秀美的旅游勝地，如：湖南的張家界、貴州的黃果樹瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長白山的天池、青海的青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。
      3、小組內交流這些旅游勝地的優(yōu)美風景，展示準備的旅游景點的照片。
      4、欣賞學過的課文《桂林山水》。
      談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
      欣賞名句：我看見過波瀾壯闊的大海??
      第二課時
      1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產資源等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。
      2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》，想一想：少數(shù)民族地區(qū)有哪些農作物和名貴的水果？
      小組內進行交流；指名說一說：
      新疆、寧夏、內蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農作物，那里還盛產哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經濟作物生長在南方，而北方盛產牛、羊、馬？這和什么因素有關呢？
      讓學生獨立思考；在小組內進行討論交流；指名說一說。師生補充總結：
      南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產牛、羊、馬。
      讓學生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內交流一些南北方的氣候特點。
      第三課時
      1、提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產嗎？
      2、自己閱讀，然后在小組內進行討論交流。
      3、指派小組代表給大家說一說，師生補充總結：我國約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質木材，如紅松、水曲柳、炸木等。由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中還盛產人參、紅花、天麻、三
      七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。
      4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。
      5、讓學生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？在小組內討論交流。
      6、指名學生根據(jù)小組內的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。
      7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊藏著哪些礦產資源？（先讓學生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產資源，再進行補充總結：我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。）教案設計
      第四課時
      1、探究與體驗。
      （1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。（板書）
      珠穆朗瑪峰 新疆
      天池 四川
      張家界 西藏
      火焰山 吉林
      九寨溝 湖南
      （2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。
      （3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農作物和特產呢？當?shù)貫槭裁催m宜種植這些農作物和特產？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。
      2、演講會
      談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術成就，你會有什么感想？查找相關資料，寫一篇演講稿，在班級演講會上抒發(fā)你的情感吧！
      第三課 多種多樣的語言文字
      教學目標：讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進了各民族之間的相互交流了。
      教學重難點：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。
      教學時間：四課時
      教學過程：
      第一課時
      1、教師談話：我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
      2、閱讀與思考：閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？學生在小組內討論后派代表發(fā)言。大家評議總結：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語?，幾逋哂姓Z言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言。瑤族同胞的語言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。
      3、展示學生搜集的有關民族語言的資料。
      第二課時
      1、談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。
      2、指名學生根據(jù)自己的理解說一說。
      3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想：哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？
      4、在小組內交流。
      5、指名回答，大家評議總結：
      （1）有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。
      （2）有的少數(shù)民族內部使用著多種語言，如裕固族內部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。
      （3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進行交流。
      （4）我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。教案設計
      第三課時
      1、教師談話：我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？
      2、讓學生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。
      3、學生在小組內進行交流。
      4、學生展示自己收集的有關少數(shù)民族的文字資料。
      5、指名說一說，師生交流補充總結：
      （1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。
      （2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。
      （3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。
      6、探究與體驗
      學一學：你們班里有哪些民族的學生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學學習一句其他民族的問候語。
      議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進行交流，而一些少數(shù)民族在內部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學習、互相幫助對方民族的文化和先進技術的時候，大家通過什么方式進行交流呢？你有什么好的建議或辦法？
      先在小組內交流，然后指名說一說。教案設計
      第四課時
      1、引入新課。
      同學們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲：
      藏語 《阿媽》
      壯語 《壯家娃》
      傣語 《回來歡度潑水節(jié)》
      蒙古語 《吉祥三寶》
      維吾爾語 《真誠的心》
      土家語 《搖籃曲》
      唱一唱：讓學生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。
      記一記：我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。
      出示有趣的地名：哈爾濱-------滿語，意思是“曬網場”；齊齊哈爾--------達斡爾語，意思是“天然牧場”；呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”；包頭--------蒙古語，意思是“有鹿的地方”，所以也叫“鹿城”；拉薩-------藏語，意思是“圣地”；日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”；克拉瑪依--------維吾爾語，意思是“黑色的原油”。
      在《多種多樣的語言文字》這課的教學中，因我們家鄉(xiāng)是藏族居住的少數(shù)民族地區(qū)當本人提出，所以，當本人提出同學們用藏族語言說一些常用的問候語時，很多同學非常踴躍，說出了一些藏語的問候語，如“你好”，“你要去哪里”，“請您吃饃饃喝茶”等，還用藏語數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學用藏語唱出了一首歌曲。學生對此很感興趣，說明學生對家鄉(xiāng)的藏族文化有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時，學生除了藏族和回族之外沒有辨認出其他的幾種少數(shù)民族，說明對其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學中對此方面的資料要加以收集和整理。
      第四課 絢麗多彩的服飾
      教學目標：
      1、讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。
      2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。
      教學重難點：
      了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風格各異，是民族的重要標志。
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課。
      前幾節(jié)課我們已經了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學們，讓我們一起進入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！
      2、復習上節(jié)課內容，閱讀與思考
      讓學生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：
      我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）
      我國南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
      維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）
      為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風格和什么因素有關系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點有關系。）
      3、探究與體驗
      看教材25頁圖，認一認：根據(jù)前面學習的知識，你知道下面圖片中展示的分別是哪個民族的服飾嗎？
      閱讀教學26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點？
      閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上面學到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？
      板書：
      北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖
      絢麗多彩的服飾
      南方氣候溫和 飄逸輕盈
      絢麗多彩的服飾
      第二課時
      1、導入新課
      北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點有關系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點，跟什么因素有關系？
      2、指導學生閱讀《獨具特色的頭飾》。
      小組內閱讀并總結南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點。
      指派小組代表說一說，大家補充，師生總結。
      我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。
      北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子
      回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們在繡花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨特的民族特色。
      南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾
      男子頭上的頭巾顏色以黑、藍、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。
      3、讓學生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會是怎樣的一幅景象。
      讓學生描述一下景象，師生總結：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會成為萬紫千紅的花的海洋。
      4、讓學生總結南方民族頭飾特點和北方民族頭飾特點。
      在小組內討論交流后，指派小組代表說一說。
      5、指導學生完成教材第27頁根據(jù)前面學到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？連連看！
      板書：
      南方民族頭飾特點 喜歡戴帽子
      獨具特色的頭飾
      北方民族頭飾特點 喜歡裹頭巾 教案設計
      第三課時
      1、復習少數(shù)民族頭飾的特點
      提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點？指名學生說一說。
      2、指導學生做一做
      談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進一步的了解。
      3、布置材料和工具
      白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊
      4、講解制作步驟
      （1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長，記住這個尺寸。
      （2）紙帽的做法：
      剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。
      在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個帽圈，用曲別針別住，一個美麗的民族風情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。
      3、頭飾的做法：
      頭圈------跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點粘貼美化頭圈。
      圖形------在白紙板上畫出少數(shù)民族風格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。
      頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時候還可以拆開存放。
      在班級或學校的聯(lián)歡會上表演節(jié)目時，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會給節(jié)目增添光彩和情趣呢！
      5、實踐園地
      讓學生分組進行服裝設計：你們更喜歡哪個民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點，課后查找相關資料，設計一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點，又便于生產與生活。
      第五課 風格各異的住房
      教學目標：
      1、讓學生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。
      2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
      3、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。
      教學重難點：
      了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
      教學時間： 四課時
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引人新課
      在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。
      2、讓學生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
      學生自己默讀后在小組內進行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？
      指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
      師談話：經過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。
      3、指導學生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。
      讓學生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考：
      為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風格各異？
      游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
      哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？
      學生閱讀后先在小組內交流，交流后指名回答。
      大家評議總結：
      由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經濟、生活方式也不同，他們的住房結構各具特色。
      長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經常轉換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。
      藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧時，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
      4、課外拓展
      布置學生收集有關我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進一步了解南方和北方住房不同的特色。教案設計
      第二課時
      1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。
      提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？
      讓學生展示收集的有關平頂房的圖片，并做介紹。
      新疆從事農業(yè)生產的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。
      提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？
      給大家介紹。
      讓學生一邊展示圖片，一邊介紹。
      供學生參考：
      在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z，意思是“遮陽光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。
      提問：
      在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？
      學生閱讀教材第32頁。
      指名學生說一說，師生總結：
      在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。
      2、探究與體驗
      出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當?shù)刂禺a必不可少的設施呢！
      提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？
      3、師小結：
      如今，隨著經濟的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。教案設計
      第三課時
      1、組織學生議一議
      閱讀下面的資料，在小組內說一說自己的感受。
      材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。
      材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經歷多年的風雨滄桑仍然保存完好。
      讓學生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是：
      寫完后，學生在小組內交流自己的感受，再指名小組代表說一說。
      2、組織學生進行小游戲《找房子》
      準備卡片
      紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房
      小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族
      藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族
      教案設計
      設計者： 二次備課 維吾爾族 羌族 傣族 景頗族
      游戲規(guī)則：
      五位同學每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學抽簽，每位同學抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學會合。做一做，看看哪組的同學反應最快？
      3、游戲后小結板書：
      蒙古族 蒙古包
      哈薩克族 景頗族
      柯爾克孜族 帳篷
      塔吉克族 傣族
      藏族 仙人柱
      裕固族平頂房
      鄂溫克族 干欄式樓房
      鄂倫春族
      維吾爾族
      羌族
      第四課時
      1、讓學生閱讀教材第34頁中的故事《哈尼族的蘑菇房》。
      學生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。
      2、小組討論：你認為哪個民族的民居風格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結合自己收集的相關資料，給同學們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！
      師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：
      藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應高原暴雨、風雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷危媚緲痘蚺Ｑ蚪菢跺^釘。帳頂留有天窗，可通風、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風寒侵襲。
      夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內陳設簡單，正中稍外設火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結構簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。
      3、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》
      小組內交流北京四合院的特點，再指名說一說。
      回憶自己家鄉(xiāng)的四合院，給同學們做一下介紹。
      4、小調查
      如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導游呢!教案設計
      第六課 別具風味的飲食
      教學目標：
      1、讓學生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
      2、讓學生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。
      3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。
      教學重難點：
      懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
      教學準備：
      收集有關民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。
      教學時間：四課時
      教學過程：
      第一課時
      1、談話引入新課：
      由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風味的飲食，做一個小小美食家！
      2、讓學生閱讀民族花園中的《油香》一文。思考：
      油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？ 閱讀后在小組進行交流。
      指派小組代表發(fā)言，大家評議總結。
      3、請班里的回族同學介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進行介紹。
      4、在小組內展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。
      要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準備，同時要選好發(fā)言的代表。
      進行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進行交流。
      5、小組派代表在全班講述。
      第二課時
      1、談話：我國各民族有很多獨特的風味美食，這是他們在長期的生產與生活實踐中形成的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。
      2、讀一讀，想一想，說一說。
      （1）讓學生閱讀教材37頁的《獨特的風味美食》。
      認真想一想，回答下面的問題：
      牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？
      以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習慣各有什么特色？
      （2）閱讀后在小組內進行討論交流。
      （3）派小組代表發(fā)言，大家評議總結：
      生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。
      從事農業(yè)生產的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。
      （4）提問：從事農業(yè)生產的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？
      哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？
      （5）小組內進行討論交流。
      （6）指派小組代表說一說。師生總結：
      佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，使米飯帶著竹子的清香味。
      壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。
      朝鮮族同胞習慣用糯米打成糯米糕食用。
      新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香 可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。
      3、拓展
      （1）請做過“紫菜卷”的同學講一講做的過程。
      （2）請本班的回族同學講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。
      （3）請本班了解藏族飲食的同學講一講藏族同胞的主食糌粑。
      4、課外實踐
      讓學生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或寫一寫日記。
      第三課時
      1、完成幻燈片連線練習：
      藏族 馕
      維吾爾族 糌粑
      滿族 酸辣食物
      回族 油香
      苗族 侗族 炸糕
      佤族 黎族 糯米糕
      壯族 糍粑
      朝鮮族 竹筒飯
      維吾爾族 烏孜別克族 手抓飯
      2、說一說
      閱讀教材38頁的“你知道嗎？”資料，說一說自己的感受。
      （1）思考：我國信奉伊斯蘭教的民族有哪些？伊斯蘭教對于飲食有哪些明確的規(guī)定？
      （2）在小組內交流后指名說一說。
      （3）在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習慣？
      （4）指派小組代表說一說本組的討論結果。
      3、課外延伸
      訪一訪
      談話：你去過少數(shù)民族餐館嗎？那里的飲食有什么特點？利用周末的時間去少數(shù)民族餐館采訪，了解那些民族的飲食文化，并試著用學到的知識解決實際問題。
      布置準備工作：
      （1）確定采訪對象
      首先要想清楚，你要采訪的對象是餐館的老板、服務員，還是廚師？采訪對象不同，你設計的問題也要有差別。
      問題設計：
      （2）估計面臨的困難
      如果你去采訪的時候，餐廳內有許多客人在就餐該怎么辦？餐館的人拒絕采訪該怎么辦？如果采訪的時候你“忘詞”了怎么辦？
      為了避免采訪時發(fā)生這些尷尬，你可以事先讓爸爸媽媽扮演餐館人員，進行采訪情景模擬，這樣可以提高你隨機應變的能力。你還可以和爸爸媽媽去餐館吃飯，在吃飯期間完成你的采訪。
      對于這些困難，你準備好了嗎？
      采訪的時間最好選擇：
      聯(lián)系采訪的地點：
      采訪遇到困難的解決方法：
      通過采訪，對該民族的飲食特點有哪些了解？寫出你的采訪日記。
      第四課時
      1、小組內交流自己采訪少數(shù)民族餐館的情況。交流后選派幾名同學在全班說一說。
      2、指導學生做小小設計師。
      （1）談話：如果你是某民族飯店的管理人員，每天要接待來自全國各地的少數(shù)民族同胞用餐。那么，對于不同的少數(shù)民族同胞，你知道應該給他們什么風格的菜肴嗎？該用什么禮節(jié)招待少數(shù)民族賓客呢？和小組的同學討論一下，然后根據(jù)不同的民族特點，設計出別具一格的菜單，讓生意更加興隆！
      （2）出示設計表格
      我的設計
      民族：
      飲食風味：
      飲食禁忌：
      待客禮儀：
       
      
    
      

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        五年級民族常識教育教案教案設計設計者： 二次備課 第一課 五十六個民族是一家教學目標：1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族較少。......
        五年級民族常識教案(整冊)
        民族常識教學計劃 一、本冊教材的教學任務、要求及重點： 教學任務：本冊教材共完成四個單元的教學，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族......
        五年級民族常識教案2
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        五年級民族常識教學計劃
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一、本冊教材的教學任務、要求及重點：
教學任務：本冊教材共完成四個單元的教學，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛......
        五年級上冊民族常識
        第一課 中華大家庭 教學目標： 1、 2、 3、 4、 了解中國是一個多民族的國家； 知道漢族的人口、分布、民族特色、歷史； 培養(yǎng)學生調查搜集資料的能力； 激發(fā)學生對祖國的熱愛。 教......
        民族常識教案
        民族常識  第一課多民族的大家庭 教學要求： 1、使學生知道我國是一個多民族的大家庭，掌握55個少數(shù)民族的名稱，并記住主要分布在哪些省自治區(qū)。 2、讓學生知道我國的5個自治區(qū)及......