第一篇：李小動物過冬2

《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

設(shè)計理念：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

教學(xué)重難點

正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，了解動物過冬的有關(guān)知識。教學(xué)時間：兩課時 第一課時（參賽課時）

課時目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)會生字，理解部分生詞的意思。學(xué)寫“第”、“暖”、“商”三個生字。

一、導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第19課 《 小動物過冬》。（板書課題并提示：“物”左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬，左邊的牛字旁最后一筆橫要變?yōu)樘?。?/p>

2、齊讀課題

3、看了課題你想到了哪些問題？

二、初讀課文

1、我們帶著這些問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。打開課本翻到118頁，讀一讀這個故事吧！讀的時候請注意：（以下幻燈片出示）① 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②標(biāo)出自然段的序號。

2、檢查自讀效果（1）檢查易讀錯字的音 ① 自讀 ②點名讀 ③ 小老師帶讀 ④同伴檢查讀

（2）檢查讀一類二類詞語 ① 自讀

②交流每行需要注意的讀音 ③ 小老師帶讀 ④齊讀

(3)指導(dǎo)理解詞語含義 ①你知道哪些詞語的含義 ② 教師相機指導(dǎo)

（4）指導(dǎo)書寫生字“商”、“量”、“暖” ①商：指點觀察里面的“八口” ②指導(dǎo)用“加一加”的方法記住

③暖：左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。日字旁寫在左半格的中間，右上方是一個爪子頭，第一筆短撇起筆要高，中間是一個短撇，最后是朋友的友，橫畫稍長，長撇要穿插到日字旁的下方，最后一筆捺要伸展出去。

（5）指導(dǎo)讀好長句子

①聯(lián)系生活實際談?wù)労秃门笥言谝黄痖_心嗎？ ②自由讀，比賽讀 ③演一演讀好其他句子

三、讀好課文

1、指名分自然段讀課文，師生評議，相機指導(dǎo)。２、戴頭飾分角色讀好全文

四、理清課文脈絡(luò)

上課一開始你們提出的問題現(xiàn)在能解決了嗎？相機板書

五、作業(yè)：

1、生字

2、熟讀課文

六、板書設(shè)計：

小動物過冬

燕子 青蛙 蜜蜂

第二篇：小動物過冬范文

小動物過冬（第一課時）

金牛湖中心小學(xué) 龔雪

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。能分角色讀好小動物間的對話。

2、認(rèn)識本課10個四會生字和5個二類生字，重點關(guān)注“商、量、鉆、藏”的讀音及輕聲的讀法，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。

4、了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的關(guān)心。教學(xué)重點、難點：

1、認(rèn)識本課生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物圖片

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

（一）情境導(dǎo)入

（搓手）今天真冷??！冬天到了，小朋友你們怎么過冬??？（生回答）小朋友們的過冬方式真是多種多樣?。〗裉炖蠋煄∨笥讶タ纯窗尚游锸窃趺催^冬的，好嗎？

（二）揭示課題

板書課題《小動物過冬》，跟老師一起書寫。

【師板書“小動物”】第三個字很多小朋友已經(jīng)會寫了，但老師仍有需要提醒你們注意的地方，牛字在做部首的時候，要把一橫換成一提，右邊這個字呢？讀什么？（勿）這兩部分合起來還讀物。物是一個形聲字。這三個字連起來就是??齊讀一遍。

二、創(chuàng)設(shè)情境，聽文識字。

（一）認(rèn)識三只動物

這些小動物是誰？在這些小動物中你最喜歡誰？ 【指名回答，出示圖片】

小燕子——燕子姐姐（小燕子到處飛，見多識廣，我們可以熱情地稱她為??）

小青蛙——青蛙哥哥（小青蛙是怎么叫的？（呱呱）多響亮啊，真像個精神十足的男孩子，讓我們一起跟他打招呼，讀??提示輕聲）小蜜蜂——蜜蜂妹妹（小蜜蜂又小又可愛，我們一起大聲地呼喚她?? 強調(diào)“妹”的讀音，輕聲）

（二）燕子姐姐、青蛙哥哥、蜜蜂妹妹它們?nèi)齻€還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂?！窘虒W(xué)舞】你會讀嗎? 小朋友，請你想一想，這三個好朋友在一起除了唱歌跳舞，還會干什么呢？指名說。

你能看著屏幕上的提示，把話說完整嗎？【出示練習(xí)】 三個好朋友常常在一起_________，日子過得__________。

（三）好朋友在一起，日子過得就是這樣快樂！可是快樂的時光總是走得特別快，沒過多久啊，秋天就到了——【播放秋風(fēng)及畫面】 你聽到了什么？樹葉都怎樣了？（練習(xí)說話）

秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來了。又大又冷的風(fēng)，我們就會說——【出示生字卡片：刮】誰會讀？指讀，齊讀，連起來讀

（四）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢？【板書：過冬】

于是它們就商量開了【出示生字卡片：商量】

商：這就是——請你讀。開火車讀

量：這個呢？這是一個多音字。平時我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來讀一讀。

【板書：量的兩個讀音】

商量：：這兩個字合起來，你還會讀嗎？。指名讀，正音，跟讀，開火車讀，齊讀

三個小動物要在一起商量，我們來看，商量的“商”里面有一個口，意思是要說話，一個人怎么商量??？要許多人在一起商量，所以商的里面還有一個八。閉上眼睛想一想，商量的“商”里面有什么？（略停）八和口。記住了嗎？書上描紅，師提醒坐姿寫姿。

三、讀通課文，分角色明方式

（一）、引導(dǎo)自讀

1、【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

瞧！小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做——【出示生字詞：聚到一起】齊讀兩遍。

2、他們聚到一起干什么啊?小動物究竟是怎樣商量的呢，他們各自又是怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請小朋友快速把書打開。

下面，請小朋友自由讀課文，爭取把課文讀到正確、通順，遇到難讀的生字或句子就多讀幾遍。好，開始。

（二）、檢查自讀效果

1、都讀完了吧，現(xiàn)在我來考考你們，三個小動物到底是怎么商量的呢？先是誰和誰商量？

（先是小燕子和小青蛙，接著是小燕子和小蜜蜂）

2、通過剛才的朗讀，你記住他們商量的結(jié)果了嗎？三只小動物都是怎樣過冬的，你記住了誰的過冬方法？（1）小燕子是怎么過冬的？

她為什么要飛到南方去呢？【出示暖和】指名讀、正音、齊讀。板書“和”的多音字。

記憶字形：太陽照在我們的身上，我們就會感到怎么樣？你們看，這個“暖”字是什么旁？和太陽公公有關(guān)。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個朋友的友。我們一起來寫。暖字這樣寫——（書空）并描紅。

板書：小燕子 飛到南方

練習(xí)朗讀：天氣就要冷了，燕子姐姐要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀？【出示燕子姐姐的話】指名讀、評議、再指名讀。

解釋詞語：小燕子說得可真生動，又正確又通順，我們都有點舍不得你去南方了。你要到什么時候才回來??？（引導(dǎo)學(xué)生說出明年春暖花開的時候）春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用拆字組詞法理解詞義）：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】讓我們一起深深地記住這個畫面，等待小燕子飛回來。我們一起讀，等明年??（2）小青蛙是怎么過冬的？

師：小青蛙原來是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？【出示青蛙哥哥的話】指名讀、評議、再指名讀。

師：我再請一位青蛙哥哥，向他挑戰(zhàn)。這回不僅要讀正確，讀通順，還要做做動作。誰想來試試。師：我感覺小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過有一個非常重要的動作她忘了，有了這個動作，小青蛙在這個冬天就不夠溫暖啦。是什么動作？【出示卡片: 鉆】哪只小青蛙再來讀一讀？板書“鉆”的多音字

板書：小青蛙 鉆到土里

（3）還有一個小動物是怎么過冬的？

師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。

【出示蜜蜂妹妹的話】指名讀。

師：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢嗎？出示圖片（蜂巢就是小蜜蜂的家）

師：真棒！巢就是窩的意思，鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩。到了冬天我們見不到小蜜蜂，那是因為它怎么樣??？（藏在蜂巢里。）

板書：小蜜蜂 蜂巢藏糧

師：【出示卡片：藏】藏是平舌音，再來一次。板書“藏”的兩個讀音。

四、指導(dǎo)分角色朗讀

（一）師創(chuàng)設(shè)情境，示范“商量”

師：小動物各有各的過冬方法?？磥?，遇到事情多商量還是挺有用的?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只燕子姐姐，誰愿意做我的好朋友青蛙哥哥呢？我來和大家商量商量。（指名）。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？好，開始！

燕子姐姐VS青蛙哥哥 燕子姐姐VS蜜蜂妹妹

（二）合作“商量”

師：這樣，我們商量一下好不好？左邊的一組做小燕子，右邊的一組做小蜜蜂，中間的兩組做小青蛙。

師：我最后再請三個小朋友，最會關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。

五、自主識字、鞏固生字、學(xué)寫“商”和“暖”

（一）自主識字

師：三個好朋友約好了，第二年的春天還在這里相見。【出示卡片：第 】你怎么記住它？

師：我來考考你。這篇課文中還有兩個和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎？ 師：【出示詞串：明年 來年 第二年】指名讀，齊讀

（二）鞏固生字

師：今天我們的課文就學(xué)到這里，下面來讀一讀屏幕上的詞語，注意藏在其中的生字。

【屏幕出示詞串】

動物 商量 接著 刮起來 哥哥 跳舞 暖和 第二年 相見 足夠 聚在一起 鉆到泥土里 藏到蜂巢里

師：指名讀分排朗讀、開火車讀。

（三）教學(xué)“商”和“暖”

師：在這些字中有些特別難寫，我們來看看。第一個字含有八和口的字是什么字？

師：第二個字含有太陽公公的字是什么字？

【電腦出示】商、暖

師：現(xiàn)在我們就把這兩個字請到田字格中，寫“商”的時候，上面的橫要寫得長一點，下面的框要寫得大一點，為什么呀？因為里面要放八和口?！芭弊忠獙⑻柟珜懙帽庖稽c，右邊不是愛。

師：打開習(xí)字冊，我們先來寫商，描一個，仿一個，再寫一個。提醒坐姿和寫字姿勢。

六、小結(jié)：

這三個小動物商量著過冬的事情，那么第二年春天相見的時候它們會說些什么呢？請小朋友們回家寫一篇小的短文。

板書：

小動物 過冬

小燕子

飛往南方

小青蛙

鉆到土里

小蜜蜂

蜂巢藏糧

反思：本節(jié)課利用多媒體課件展示了三個小動物過冬的方式，而后又利用制作的小動物頭飾讓學(xué)生生動再現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了課堂的趣味性，頁更利于學(xué)生記憶課文。

隨文識字的方法加深了孩子的記憶，在以后的教學(xué)中值得借鑒與利用。

課文的結(jié)尾給我們留下了廣闊的想象空間，在讀好課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象三個好朋友第二年春天相見時的情景。

事前對課文的預(yù)設(shè)不足，教學(xué)流程未能全部完成，這也提醒自己在以后的教學(xué)中要能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時作出調(diào)整，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。

金牛湖中心小學(xué) 龔雪

第三篇：小動物過冬

《小動物過冬》教案設(shè)計

教材分析：

這篇課文是一則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。通過三個小動物之間的對話，介紹了它們不同的過冬方式，小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。課文的內(nèi)容比較淺顯，語言也比較直白，可以作為二年級分角色朗讀的例本開發(fā)。從朗讀上看，《小動物過冬》是蘇教版二年級上冊的教材中最長的一篇，因此學(xué)生的初讀困難相對較大。同時由于上課時間距離冬天較遠(yuǎn)，不容易調(diào)動學(xué)生的生活體驗，需要情境的創(chuàng)設(shè)輔助激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。所以朗讀活動的設(shè)計立足點在于文章重點段落的突破、學(xué)生角色意識的培養(yǎng)。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過學(xué)習(xí)能知道小動物過冬的有關(guān)知識，體會小動物之間的相互關(guān)心。

教學(xué)重點：

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

教學(xué)難點：

知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》這篇課文，認(rèn)識了哪三個小動物？（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）

冬天到了，他們要商量如何過冬了，這節(jié)課我們就要去看看他們是怎樣商量的。、在看之前，我們先要來闖個關(guān)，看看你們能不能讀好生字詞了。（出示卡片）（點名讀、跟讀、開火車讀、齊讀）

二、精讀

（一）教學(xué)第二自然段

1、師過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好朋友聚在了一起，看看他們在干什么呀？（出示課件）

2、指名讀第二自然段。

3、出示“商量”，讀。什么叫“商量”？小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？（指名說。）

4、小動物到底是怎樣商量的啊？

（二）教學(xué)第3-7自然段

1、師過渡：你們作為小動物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會兒說說你們知道了什么？

2、指名交流，他們過冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧?。ǔ鍪菊n件）

1）誰來讀一讀這一自然段？ 指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？

自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過冬的。2)誰來說一說燕子是怎樣過冬的？（指名回答后板書：飛到南方去）

3)指導(dǎo)。小燕子為什么要 “飛到南方去“？（“暖和”“很多蟲子”）

4）出示：“暖和”，一起把這個詞讀一讀。它是什么意思呀？

5）是??！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰愿意來當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（指名讀）。

6）有誰知道還有哪些小動物過冬方式和小燕子是一樣的？（指名讀）7）師總結(jié)：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語，最后又有感情朗讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過冬的。

老師做小燕子,誰愿意讀小青蛙的話.（出示課件）

2）小青蛙是怎么過冬的呢？

(“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會是什么樣的，誰能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了什么時候？（理解“來年春天”），其實它是在“冬眠”，所以小青蛙的過冬方式是（板書：冬眠））你們知道還有那些小動物過冬方式和小青蛙一樣呢？（出示課件）（熊、刺猬等.）

師過渡：

誰愿意來做做小燕子，問問你的好朋友小蜜蜂呀？（出示課件）（指名兩人讀）：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”

蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個冬天”）我們一起把句子讀讀。

師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過個安穩(wěn)的冬天了。所以小蜜蜂的過冬方式是（板書：藏好糧食）哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！分角色朗讀。

還有那些小動物過冬方式和小蜜蜂一樣呢？

4）三個好朋友過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個約定，這是什么約定呢？我們一起讀一讀。（出示課件）

三、分角色朗讀全文。

1、師：這三個小動物多要好啊，有朋友的日子真不錯！下面讓我們找一個自己喜歡的動物好好讀讀，等會兒我們一起來表演一下。

2、指名分角色表演。

四、總結(jié)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動物的過冬方式。

小燕子是（飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（板書“遷徙”讀）

小青蛙的過冬是吃得飽飽的，美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”。

小蜜蜂早早把糧食藏在蜂巢里,這種過冬方式叫“備糧"。小動物之間能互相愛護(hù)，互相關(guān)心。小動物希望我們小朋友也能像他們一樣，（出示課件）互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，快樂成長。最后，老師送給我們班小朋友一句話，（出示課件）“希望二（2）班小朋友們能加強鍛煉，過一個快樂的冬天。”

板書設(shè)計：

小動物過冬

小燕子

飛往南方（遷徙）

小青蛙

鉆到泥土（冬眠）

小蜜蜂

蜂巢藏蜜（備糧）

教學(xué)反思：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語文課必須以人為本，在教學(xué)中我們要善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識的同時，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動物過冬》一課的教學(xué)中，經(jīng)過對《小動物過冬》預(yù)習(xí)課文活動的設(shè)計與實施，我對小學(xué)語文教學(xué)又有了新的認(rèn)識。

一、初讀：整體感知

《小動物過冬》這篇文章的篇幅較長，如何讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)整體感知而又不會覺得乏味呢？在教學(xué)過程中我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、小動物請大家看動畫片——朗讀欣賞，初步感知。

2、讓老師聽聽誰最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。

3、小動物邀請愛讀書的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識——再讀課文，朗讀流利。學(xué)生有了一次聽老師的范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來的課文教學(xué)就順暢多了。

二、學(xué)字：形式多樣

識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點，在這節(jié)課中我通過讓小組長帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識生字——開火車認(rèn)讀生字，讀對了，生字就對你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語，選一個讀得最好的詞讀給大家聽——猜字謎——請你當(dāng)小老師提醒大家寫生字時應(yīng)注意什么——跟小老師一起書空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。

三、精讀：設(shè)置情境

憑借情境，可以強化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生扮成可愛的小動物，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個好朋友生活得很快樂；接著，通過引出第二自然段的內(nèi)容，使他們感受季節(jié)的變化：秋天到了，小動物該干什么了；而三至七自然段都是寫小動物之間的對話，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會去感悟；最后一個自然段，我請學(xué)生發(fā)揮想象，小動物分別時會怎么說的？從而理解“約定”一詞。

四、積累：課外延伸

理解了課文內(nèi)容，我們還要培養(yǎng)學(xué)生課外知識的積累。課后，我指導(dǎo)學(xué)生去收集了解其它小動物過冬的方式，并指導(dǎo)學(xué)生用“我叫（）動物，冬天來了，我用（）的方式過冬”的句式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，收到了較好的成效。

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書時對全體學(xué)生的把握不夠到位；在調(diào)控課堂時間方面還加強等。

第四篇：小動物過冬

《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)過程

課前鋪墊：（猜謎語）

1、綠衣小英雄，田間捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。（青蛙）

2、勤勞又勇敢，飛到百花園。采遍前朵花，釀成蜜更甜。

3、小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！?這是什么呀？

2、導(dǎo)語： 雪花來臨時，冬天也就到了，小動物們也要過冬了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課——《小動物過冬》。（齊讀課題）

3、課文向我們介紹了哪些小動物過冬呢？上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些詞語你還記得嗎？誰愿意來讀一讀？（指名分組讀）第一組：常常 唱歌 跳舞 很快樂 第二組：聚到 一起 商量 第三組：明年 來年 第二年

第四組：飛到南方去 鉆到泥土里 藏在蜂巢里

二、精讀課文(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、課文中講了哪三個小動物呀？（指名說，板貼）這三個小動物是好朋友呢，瞧，他們常常在一起——，日子過得——。想一想，他們除了唱歌跳舞，還會在一起干什么？（課件出示：三個好朋友常常在一起——，日子過得——。）

2、好朋友在一起日子過得就是這樣快樂！你能把這種快樂的感覺帶給大家嗎？（出示第一小節(jié)齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、快樂的時光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢？于是呀，他們就聚到一起來了。瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳趕來了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來了。（課件出示）這就是——“聚到一起”

2、我們班的同學(xué)來自各個地方，為了求學(xué)，我們也——聚到一起。

3、三個小動物呀，此時聚到一起商量起過冬的事來了。“商量”是這一課的生詞，誰再來讀一讀？（教學(xué)多音字“商”的讀音）你記住了哪個字，你是用什么好辦法記住它的呢？

三個小動物要在一起商量，我們來看，商的里面還有一個口，意思是要說話，可一個人怎么商量?。克陨塘康南旅孢€有一個八呢，要好幾個人才能商量呢！為了讓大家能很快記住這個字，老師還編了一首兒歌幫助大家記憶：一點一橫長，點撇在中央，同框立端正，八口來商量。（跟讀兒歌并書空）

剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字，你們有沒有和別人商量過什么事情？試著用“商量”來說一句話好嗎？（指名說）

（三）學(xué)習(xí)第三到七自然段

三個小動物商量著怎樣度過寒冷的冬天呢，想知道它們都是怎么過冬的嗎？讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找答案吧?。ㄗ杂勺x）

1、小燕子

我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（出示，指名讀小燕子的話）（1）小燕子，你準(zhǔn)備到哪兒去過冬呀？（板貼：飛到南方去）（2）小燕子，你為什么要飛到南方去過冬呢？（3）是啊，南方比較暖和，還有許多蟲子，怪不得小燕子要飛到南方去過冬呢。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（理解“春暖花開”，并說說你眼中的春天）

是啊，太陽出來了，曖洋洋的，花兒也競相開放，這就叫——（出示畫面，春曖花開）一起美美地讀一讀。

讓我們再一次記住這個畫面，等待小燕子回來。等明年——（引讀）（4）小燕子，南去路途遙遠(yuǎn)，一路上，有哪些小伙伴會和你同行呢？（鴻雁、天鵝、丹頂鶴、野鴨）

小燕子和它的小伙伴們每年秋天都要飛到南方去過冬，你們知道這樣的鳥叫什么鳥？（候鳥）像他們這樣的過冬方式我們就叫做遷徙（板貼：遷徙）

（5）現(xiàn)在，誰來介紹一下小燕子的過冬方式？（指名讀、齊讀）

2、小青蛙

（1）小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它并沒有忘記自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么關(guān)心小青蛙的？（指名讀）從小燕子的問話中，你體會到了什么？（關(guān)心）誰也來關(guān)心一下小青蛙（指名讀）（2）師：小青蛙是怎么回答的？（指名讀小青蛙的話）點紅：飽飽，好好。讀讀，發(fā)現(xiàn)什么？ 這樣說話有什么好處？誰能來演一演，體會一下。（師說學(xué)生演）我吃飽了。我吃得飽飽的。睡上一大覺，好好睡上一大覺。

體會到這樣詞語的好處了嗎？一起讀。一大覺是多久？青蛙鉆到泥土里（板貼），睡整整一個冬天，有100多天，像它這樣過冬的方式叫：冬眠（板貼（3）還有哪些小動物和青蛙哥哥的過冬方式一樣？（蟒蛇、刺猬、狗熊）

3、小蜜蜂

（1）你能像剛才我們學(xué)習(xí)小燕子和小青蛙的過冬方式一樣來學(xué)習(xí)一下小蜜蜂是怎樣過冬的嗎？同桌一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎？（出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)）（2）交流：

小朋友們學(xué)得可真是認(rèn)真呢！現(xiàn)在，哪組同桌先來匯報一下你們的學(xué)習(xí)情況，讀一讀小燕子和小蜜蜂的對話。（指名同桌讀）你能用自己的話來說說小蜜蜂是怎樣過冬的了嗎？（指名說）哪組同桌最棒，已經(jīng)想出用幾個字來概括小蜜蜂的過冬方式了。（指名說，相機板貼）（3）是呀，勤勞的小蜜蜂，它早就做好了準(zhǔn)備，就像我們一年級學(xué)過的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣，早早準(zhǔn)備好了糧食，好度過寒冷的冬天，這就叫做——有備無患，防患未然。（出示）

（4）你還知道哪些動物也是通過出儲存糧食來過冬的嗎？（松鼠、倉鼠、螞蟻）

現(xiàn)在，你也能來試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動物儲存糧食的過冬方式了嗎？（出示句式）

______說：“冬天快要來了，________，我要________，等明年________，__________?！?/p>

______說：“我不到南方去，就在__________，我要________，等到來年春天，_______?！?/p>

______說：“我早就______，夠吃上______。”

(5)小動物們各有各的過冬方式，這樣他們就不用互相擔(dān)心了。請你來說說小動物們不同的過冬方式吧?。ǔ鍪揪涫剑?/p>

4、師生配合分角色朗讀。

（四）學(xué)習(xí)第八節(jié)

1、面對寒冷的冬天，小伙伴們只好分離，各自選擇不同的方式渡過寒冬。好朋友，怎能分而不見呢？還是要見面的，因此它們之間有一個小小的——（約定）(齊讀最后一自然段)

2、這篇課文中還有兩個詞和第二年的意思是一樣的，你能找到嗎？(來年、明年)一篇課文里表達(dá)同一個意思用了三個不同的詞，讓課文變得生動不單調(diào)了。

3、小動物們?yōu)槭裁匆x擇還在這里相見呢？（指名說）在這里，有好朋友之間的快樂，還在這里一起商量過冬的方法，所以，明年春天小伙伴們還在這里相見。正如一首歌中唱的：“這里的春天最美麗”。（放《小燕子》歌曲）

讓我們在歌聲中記住這個小小的約定，記住這朋友之間濃濃的情誼。讓朋友之間的關(guān)心，化作一條春天的溪流，流進(jìn)你的心窩，我的心窩，流進(jìn)大家的心窩窩……

（五）拓展

1、在動物界，可不止遷徙、冬眠、備糧這三種過冬方式哦，像獅子、兔、羊等動物是在冬天到來前，換上新毛過冬的。螳螂、蝗蟲等昆蟲是靠產(chǎn)卵過冬的，豆天蛾和菜白蝶是以蛹過冬的，等天氣一回暖，過冬的蛹就變成蝶，在田間飛舞了。

2、老師還把動物們的各種過冬方式編成了一首好聽的兒歌呢，我們一起來讀一讀。板書設(shè)計 小動物過冬

小燕子 飛南方去 遷徙 小青蛙 鉆泥土里 冬眠 小蜜蜂 藏蜂巢里 備糧

第五篇：小動物過冬

《小動物過冬》公開課教學(xué)設(shè)計

類型：公開課

授課人：王

艷

時間：2013年12月18日 教材分析：《小動物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)這篇課文，了解動物過冬的有關(guān)知識。

設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識。

（二）技能目標(biāo)：

1、能正確流利、有表情地朗讀課文。會分角色朗讀課文。

2、會簡單地表達(dá)課文的內(nèi)容。

（三）情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心。

教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬，體會小動物間的關(guān)心。區(qū)分小燕子、青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，平時你見過哪些小動物？在哪見過？它在干什么？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動作。師：在哪看見它的？生：我還見過小蜜蜂，在哪見過？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見過燕子在吃蟲子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見到它們嗎？它們都去過冬啦！咱們看看它們是怎樣過冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片

[設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……]

二、學(xué)文

師：請小朋友輕輕打開語文書翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。

師：小朋友讀得真投入，姿勢也很好！它們的過冬方式一樣嗎？

（一）課件出示圖文

1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？

2、誰來讀一讀？（讀得真準(zhǔn)，你的聲音真美?！芭汀边@個詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）

3、誰再來讀一讀？（輕聲讀得真好聽）

4、說說小燕子怎樣過冬了吧！（板：飛南方）

5、咱們再來讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要靠吃蟲子生活。冬天這里沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦?。?/p>

6、能加上動作表情把燕子的話讀好嗎？

你讀，（多輕快的小燕子呀?。?/p>

你讀。（你的姿態(tài)好美喲?。?/p>

王老師也忍不住想做可愛的小燕子啦！怎么樣？給點掌聲嘛！

7、大家一起來做輕巧的小燕子。（聽你們的朗讀真是種享受，動作美，語言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧?。?/p>

8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。

小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對它說什么呢？

小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。

像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥（板）過冬方式稱遷徙（板）

（二）青蛙（4—5）

小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關(guān)心的問小青蛙呢？

1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來告訴小燕子。

2、指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）

3、聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？

（1）就在這里過冬。

（2）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。

（3）它要睡很長時間。

4、哪組小朋友來讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來？讀第三句。

5、哪個組來演一演這只小青蛙要睡大覺，加上動作表情來讀。（板：睡大覺）

怎么樣？不錯就鼓勵一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！

課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢！

6、你知道像它這樣的過冬方式叫什么？（冬眠）

（三）蜜蜂：（6—7）

1、課件

師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。

2、指名說。

其它學(xué)生點評。（板書：躲蜂巢備糧）

3、躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）

4、真能干！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）

5、課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀！我們知道三種小動物怎樣過冬啦！

（1）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來演好這三個小動物呢？各小組選自己喜歡的小動物練一練。（注意表情語氣和動作）

（2）各小組分角色朗讀課文。

（3）王老師真為能干的你們感到驕傲！

【設(shè)計意圖：3—7自然段是全文的重點部分，通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過冬方式，對話內(nèi)容很明白。所以在教學(xué)思路上主要以讀代講，以讀促思，使學(xué)生在讀中學(xué)。并且鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力及培養(yǎng)他們想象能力?！?/p>

三、拓展練習(xí)

（一）了解其它動物過冬（小組活動）

老師這里還有一些小動物，它們也要過冬啦！請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個伙伴。

可用這個方式，【我是（什么的誰）冬天來了，我準(zhǔn)備（怎樣）過冬?！恳部捎米约合矚g的方式。

課件：真熱鬧，百獸之王老虎帶著“兩個保鏢”也來湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過冬的？

（二）編兒歌課件

師：有趣嗎？能把這些小動物的過冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個小組最會開動小腦筋。

各小組組長來匯報。

師：小朋友，動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們?nèi)ふ宜鼈儭?/p>

講小朋友們?nèi)ニ鸭米约合矚g的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬交流會”，好嗎？

[設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，四、結(jié)束語：小朋友，愿你們在這個寒冷的冬季加強鍛煉增強體質(zhì)。明年春天再見?。ㄕn件）

【板書設(shè)計】：

小燕子（遷徙）

小青蛙（冬眠）

小蜜蜂（備糧）

小動物過冬