第一篇：第一課 植物寫生

第一課 植物寫生(2課時(shí))

一、教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其編寫目的是通過對植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對細(xì)部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點(diǎn)、作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。

教材中編入了畫家賴少其的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。另外，教材中(第2頁)還選入了幾幅植物的相關(guān)圖片，如綠蘿、仙人鞭等。第3頁的一幅圖片是箭蘭，目的是引導(dǎo)學(xué)生對植物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察分析。教學(xué)中，可以通過這些圖片及對自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

植物、有關(guān)植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、課件欣賞自然界中的各種植物。設(shè)計(jì)意圖：

穩(wěn)定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論： 你喜歡這些植物嗎? 你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎? 你覺得這些植物給你哪些美感? 學(xué)生發(fā)言：

它們是綠蘿、龜背竹、蘆薈??有美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用等作用。葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異?? 設(shè)計(jì)意圖：

了解植物的名稱、特點(diǎn)、美感及與人類的密切關(guān)系。滲透可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2、觀察教室中的植物，說說主要由哪幾部分組成。你觀察到植物的葉子(花)有什么不同? 同學(xué)們進(jìn)行分析：

葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同??

3、欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。

學(xué)生結(jié)合教材中的作品討論。

4、討論：畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出畫家的什么情感? 學(xué)生觀察思考，發(fā)言。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

植物、有關(guān)植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。

四、教學(xué)過程

1、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好? 對你有什么啟發(fā)?

教師用線演示植物寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線如何變化、穿插等。

2、布置作業(yè)。（1）明確作業(yè)要求：植物特征的表現(xiàn)，線的疏密、虛實(shí)變化。學(xué)生進(jìn)行畫面布局，分頭畫植物寫生。設(shè)計(jì)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。巡視輔導(dǎo)。

（2）教師組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。

3、課后拓展

展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。設(shè)計(jì)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

第一課 植物寫生 用線—表現(xiàn)—植物—方法

教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解植物的生態(tài)特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，用線描方法進(jìn)行植物的寫生。在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

學(xué)生在作業(yè)中往往把線條畫得比較死板，植物的葉子千篇一律、缺乏變化。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉片的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互之間的比較，使植物畫得更生動(dòng)。

相關(guān)資料：

不適合在居室中養(yǎng)的植物： 蘭花

它所散出的香氣，久聞會(huì)令人過度興奮而引起失眠。紫荊花

它所散發(fā)出來的花粉如與人接觸過久，會(huì)誘發(fā)哮喘癥或使咳嗽癥狀加重。夜來香 它在晚上能大量散發(fā)出強(qiáng)烈刺激嗅覺的微粒，高血壓和心臟病患者容易感到頭暈?zāi)垦?、郁悶不適，甚至?xí)共∏榧又亍?/p>

夾竹桃

它的花朵散發(fā)出來的氣味，聞之過久，會(huì)使人昏昏欲睡、智力下降；其分泌出的乳白液體，如果接觸過久，也會(huì)使人中毒。

松柏

松柏類的花木所散發(fā)出來的芳香氣味對人體的腸胃有刺激作用，如聞之過久，不僅會(huì)影響人們的食欲，而且會(huì)使孕婦感到心煩意亂，惡心欲吐，頭暈?zāi)垦！?/p>

洋繡球花

它所散發(fā)出來的微粒，如果與人接觸，會(huì)使有些人皮膚過敏，引發(fā)瘙癢癥。黃花杜鵑

它的花朵散發(fā)出一種毒素，一旦誤食，輕者會(huì)引起中毒，重者會(huì)引起休克，嚴(yán)重危害身體健康

專家建議，室內(nèi)最適宜選擇“觀葉”花木，如吊蘭、文竹、萬年青、仙人掌、龜背竹、常青藤等。它們能吸收室內(nèi)的有毒氣體，散發(fā)氧氣，對人體健康非常有好處，而且也利于家庭觀養(yǎng)，能起到美化環(huán)境的作用。像綠蘿等花卉，植物上的茸毛還能吸附室內(nèi)灰塵，也是家養(yǎng)花卉不錯(cuò)的選擇。（摘自sohu網(wǎng)）

第二篇：植物寫生教案

1、植物寫生

主備人：馮曉英

四年級下學(xué)期美術(shù)第1課 課時(shí)數(shù)：2(2015-3-2至2015-6-28下學(xué)期)備課時(shí)間：2015-3-7上課時(shí)間：2015-03-12

1.顯形目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：習(xí)能力。

2.隱性目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。

教法： 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。學(xué)法：欣賞法 觀察 動(dòng)手實(shí)踐

教師：課件、盆栽植物、勾線筆 學(xué)生：植物

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。課件欣賞自然界中的各種植物。師：你喜歡這些植物嗎？

師：你知道它們的名字和作用嗎？

生：綠蘿、龜背竹、蘆薈……有美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用等作用。師：你覺得這些植物給你哪些美感？

生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異…… 板書課題：《植物寫生》

五、教學(xué)內(nèi)容：

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、觀察教室中的植物。

師：說說植物主要有哪幾部分組成？

莖、葉、花等 你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）

通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……

設(shè)計(jì)意圖：了解植物的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，為落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)埋下伏筆。而且通過實(shí)物展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

2、欣賞畫家筆下的植物。

欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的三、教法學(xué)法：

四、課前準(zhǔn)備： 情感。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。

3、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有啟發(fā)呢？

生：表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生：畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。生：……

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在繪畫中，植物的前后關(guān)系可以用虛實(shí)變化、大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。

教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)

設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課教學(xué)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了欣賞、觀察、和范畫，為孩子后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

三、藝術(shù)實(shí)踐

布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。教師組織學(xué)生小結(jié)，評價(jià)。

要求：畫面布局飽滿。

植物特征的表現(xiàn)。

線的疏密、虛實(shí)變化。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力，四、評價(jià)

同學(xué)之間相互介紹、評價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，提升審美能力。

五、課后拓展 展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及審美能力，以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

第三篇：《植物寫生》教學(xué)反思

《植物寫生》教學(xué)反思

《植物寫生》教學(xué)反思

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。小班化教學(xué)要給予每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要盡可能地讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使他們得到充分的鍛煉。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生也應(yīng)該是獨(dú)立的。雖然是為共同的目標(biāo)而努力，但是要在獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再互幫互助。

《植物寫生》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”課。在初次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)備通過親身示范講解表現(xiàn)植物豐富變化的方法來突破教學(xué)難點(diǎn)。課前再次翻看教材卻使我突然靈機(jī)一動(dòng)，書中小提示指出表現(xiàn)植物要注意花和葉有高低、疏密、穿插、遮擋等變化，我何不在教學(xué)中給予學(xué)生探究表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們以小組為單位，每人選擇與其他組員不同的一種變化簡單畫出來。這樣在動(dòng)筆中，學(xué)生就能對于畫植物要體現(xiàn)出的變化有更明晰的印象，有助于他們更好地完成作品。時(shí)間是有限的，每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立完成自己的任務(wù)。我強(qiáng)調(diào)四種變化中要讓本組能力弱的學(xué)生先選擇，便于小組合作學(xué)習(xí)取得好的成績。從課堂實(shí)施的效果來看，學(xué)生雖然是初次體驗(yàn)這種學(xué)習(xí)方式，但是在組長的協(xié)調(diào)下，他們基本上能夠各盡所能，體現(xiàn)出四種變化中的一種。存在的問題是個(gè)別學(xué)生沒有充分領(lǐng)會(huì)我的意圖，遲疑半天才動(dòng)筆，結(jié)果沒有在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)。我應(yīng)該在布置任務(wù)時(shí)出示一個(gè)范例，學(xué)生就會(huì)一目了然了?；蛘呶易寣W(xué)生以小組為單位先從書中作品中找出具有這四種變化的植物局部，這樣能力弱的學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)就不會(huì)無從下手了。

學(xué)生能否順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取決于教師在教學(xué)中的有效引導(dǎo)。小班化教學(xué)盡管班額減少了，但是在短短的四十分鐘內(nèi)教師要輔導(dǎo)到每一個(gè)學(xué)生還是難以實(shí)現(xiàn)的。因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮到多數(shù)學(xué)生的接受能力，要保證大多數(shù)學(xué)生都有能力完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是有效的。學(xué)生想通過自己獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)為小組贏得加分的愿望都有，成功了就會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心，從而在今后的小組合作學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。因此我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要深思熟慮，讓我們的教學(xué)少留一些遺憾。

第四篇：《植物寫生》教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物寫生》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。

2、能夠?yàn)樽约寒嫷闹参锱渖媳匾奈淖终f明。

3、喜歡用線描的形勢表現(xiàn)各種事物。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。難點(diǎn)：用線描的方式細(xì)致地描繪葉片、花朵、幼芽等。課前準(zhǔn)備

教師：各種不同植物的圖片，范畫等。學(xué)生：畫紙，鉛筆，橡皮等繪畫工具。教學(xué)過程

一、激趣引入

向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園，之后請學(xué)生給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點(diǎn)。拿出課前準(zhǔn)備的圖片結(jié)合進(jìn)行。

二、體驗(yàn)探究

1、欣賞畫家筆下的花草。

課件出示名家的現(xiàn)描寫生作品，讓學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生分析畫家們是如何表現(xiàn)的。

2、教師示范畫法，從最基本的開始。（先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié)）

三、寫生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

1、有條件的帶學(xué)生到戶外寫生，讓學(xué)生親近那些草兒，近距離的感受大自然的美。也可以在教室內(nèi)臨末范畫。

2、配上文字。

畫出自己喜歡的花草，在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語言來贊美自己的百草原，也可以把自己知道的知識(shí)注解在旁邊。

四、作品展示

對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。

五、教學(xué)延伸

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鼓勵(lì)學(xué)生回家之后，用心培育一株植物，用愛心去照料它，嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長過程。

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第五篇：美術(shù)：植物寫生 教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)：植物寫生 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術(shù)作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點(diǎn)。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)

作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結(jié)、展示

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。