第一篇：五年級第五單元1課《故鄉(xiāng)的小路》教案

人音版小學音樂五年級第九冊 第五課（第1課時）

《故鄉(xiāng)的小路》

備課人：

小學音樂五年級 第9冊 第五課（第1課時）

《故鄉(xiāng)的小路》

備課人：（山亭區(qū)第四實驗小學）

課型：唱歌綜合課

一、教材分析

這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，d宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。

歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以若拍起音開始，平穩(wěn)的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音，音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。全區(qū)末句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

二、目標質量指南

（一）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過對《故鄉(xiāng)的小路》的學習，學生能從歌曲中體會對媽媽的感激、對故鄉(xiāng)懷戀的感情。

（二）過程與方法目標：通過在游戲中學會變拍子和變音記號的應用。

（三）知識與技能目標：掌握第一聲部后，在此基礎上學唱第二聲部，進一步體驗和聲的感覺與合作探究能力。

三、重點難點

重點：深入了解變拍子與變音記號的應用，感受前后旋律的對比，了解歌曲表達的思想感情。

難點：體驗、感受作者“背井離鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情。

四、教學過程

一、趣味問好

老師帶著微笑用鋼琴向同學們問好： 2/4 1 3 | 5 1 || 2/4 同學| 們好|| 學生配合老師的問好方法作出相應回答： 2/4 1 5 | 3 1| 5 4 3 2| 1 —|| 2/4你 好 |你 好|老師 你| 好—||（采用趣味問好的方法，一開始就抓住學生的興趣與注意力，同時也作為課前的開聲練習為更好地進入本課教學做好準備）

二、激趣導入

1.出示樂器“薩克斯”，向學生簡單的介紹薩克斯。（利用新鮮事物吸引學生的注意力，增強課堂的教學氛圍）2.創(chuàng)設情境，引導學生想象走在鄉(xiāng)間小路上的情境及心情。（想象自己走在一條鄉(xiāng)間小路上，在路上看到的景物和當時的心情。

充分發(fā)揮學生的想象力，為體驗、感受本課的“愛故鄉(xiāng)”的思想感情作好鋪墊。）3.播放薩克斯吹奏《鄉(xiāng)間的小路》，并創(chuàng)設情境邀請學生到老師的故鄉(xiāng)去“旅游”。（隨著音樂打拍子，聆聽、感受《鄉(xiāng)間的小路》。

通過播放音頻能吸引學生的眼球，循循漸進，并創(chuàng)設情境邀請學生到老師的故鄉(xiāng)去“旅游”，從而導入新課《故鄉(xiāng)的小路》，同時把愛“家”的情感線延續(xù)到愛“故鄉(xiāng)”，奠定了本課熱愛家鄉(xiāng)的感情基調。）

三、歌曲教學 初 聽 感 受 1.聆聽范唱。

（提問學生：你們在路上看到什么了嗎？表達的情緒是怎樣的？

聽前提出問題，讓學生有目的地聆聽、感受歌曲，增強對歌曲背景的理解，促進情感線的發(fā)展和延續(xù)。）2．教師范唱歌曲。

提示同學們注意觀察老師的手部動作有什么不一樣？（引出變拍子，它是由3/4和4/4兩種拍子組成，是一種有規(guī)律的變拍子。在3/4拍時拍肩膀，4/4拍時拍大腿進行區(qū)分）

通過身體律動的方法更加直觀演示變拍子使用方法，讓學生自主觀察與發(fā)現變拍子的特點，引出本節(jié)課的教學重點。深 入 體 驗

1.播放音頻，帶領學生邊聽歌曲邊做打拍子游戲，再次強調3/4與4/4拍的區(qū)別。（參與體驗變拍子 通過音樂實踐活動體驗感受變拍子的使用方法，另外，通過認識“變拍子”的特點，在解決教學重點的同時還能讓學生更好的理解本課的音樂情緒與情感。）2.歌曲教唱

A、自主探究音樂要素。提問：在音樂中你發(fā)現了什么？

（老師用“l(fā)u”母音輕聲跟著琴哼唱旋律，唱完后引出變化音#4，并用音階手勢示范）

談談變化音#4給歌曲帶來了的情感變化

通過哼唱旋律感受變化音的特點以及給歌曲帶來的變化，使學生熱愛故鄉(xiāng)的情感更加親切地流露出來。

B、有感情地彈奏歌曲伴奏，引出反復記號（淡淡對反復記號的認識與使用方法

通過實踐，復習鞏固反復記號的使用方法，感受反復記號給歌曲情感帶來的變化，通過運用反復記號，使熱愛故鄉(xiāng)的情感逐步升華。）

情 感 升 華 3．情感處理

A、第一樂段的情感是怎樣的？（深沉地、親切地）第二樂段的情感又是怎樣的？（激動地）

學生自由發(fā)言，隨后在老師的指導下有感情的歌唱

以巧妙的語言和直觀的示范讓學生逐層感領悟歌曲的情感，勾起對往事美好的回憶，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。B、全曲最后一句該如何唱？（用哼鳴想象聞花香的味道）

輕聲的哼鳴描述了往事仿佛歷歷在目，昨日“美好的童年回憶”使人心情久久不能平靜??進一步激發(fā)了學生濃濃的“愛鄉(xiāng)之情”，將本課的教學推向高潮。4．展開第二聲部

（體驗二聲部合唱給歌曲帶來的變化與魅力 通過二聲部的學習，豐富了課堂的教學，讓學生感受二聲部的情感變化，進一步加強了歌曲的“愛鄉(xiāng)主義”情感，為下面的表演環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

四、合作表演

播放音頻伴奏，在老師的指揮下，全班同學進行分聲部合唱跟著老師的指揮進行合唱，感受歌曲的和聲效果。（通過二聲部部合唱，增強同學們的表演能力與合作能力，進一步激發(fā)同學們的“愛鄉(xiāng)”、“愛國”的情感。）

五、課外拓展

1.播放視頻：薩克斯演奏《回家》

（認識樂器薩克斯，聆聽《回家》，感受薩克斯聲音的優(yōu)美之處

根據五年級學生容易接受新事物的特點，進行課外延伸，開闊同學們的視野，增加對音樂課堂的興趣；另外，《回家》這首樂曲與本課所表達的情感相似，緊緊圍繞著“愛故鄉(xiāng)”的情感線，使學生對“熱愛家鄉(xiāng)”產生強烈的共鳴。）2.淡話：演奏者“肯尼基”吹奏的《回家》表達了怎樣的情感？（思念家鄉(xiāng)的情感）

淡話交流，感悟樂器的思鄉(xiāng)之情

六、課堂小結

1.播放音頻《故鄉(xiāng)的小路》作為背景音樂。（回歸到主題，聽著音樂《故鄉(xiāng)的小路》離開教室 歌曲進行延伸后回歸，檢測本節(jié)課教學目標的完成情況。）

2.旁白：今天我們學習了《故鄉(xiāng)的小路》，這是一首思念媽媽、思念故鄉(xiāng)的作品，表現對童年幸福時光的追憶，對媽媽的感激、對故鄉(xiāng)懷戀的感情。今后無論我們走到哪里，我們的故鄉(xiāng)永遠是我們最思念的地方。

第二篇：第五單元 故鄉(xiāng)

第五課故鄉(xiāng)

教學內容：

聆聽：小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、歌曲《小村之戀》、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

表演：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》、《鄉(xiāng)間的小路》 教材分析：

1.小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》，是我國著名音樂家，教育家馬思聰于1937年所寫的《內蒙組曲》中第二首。樂曲為2/4拍。D商調式。帶再現的復三段體結構。具有鮮明濃郁的民族風韻，嫻熟細膩的藝術處理，深深表達了一個浪跡天涯的游子對故鄉(xiāng)親人的思念和美好生活的渴望。

2.歌曲《小村之戀》中文版由莊奴作詞，薄井須志程作曲。這是一首帶再現的二段體歌曲。8/12拍，大調式。第一樂段的旋律進行平穩(wěn)，以級進為主。極盡纏綿的同時，將家鄉(xiāng)的“小河”“山崗”“藍天”“花香”水墨畫般地呈現在人們的眼前。第二樂段的第1句，以“1”進入，在音區(qū)上與第一樂段形成鮮明的對比，加之節(jié)奏的變化，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，情緒表達酣暢淋漓。結尾處再現第一樂段的第一樂句，更使全曲首尾呼應，思鄉(xiāng)之情綿長。

3.歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，這是我國作曲家呂其明為影片《紅日》所做的插曲。影片以解放戰(zhàn)爭中我英雄的人民解放軍再山東孟良崮一役大敗敵軍的史實為題材，不僅描寫了英勇殺敵的人民戰(zhàn)士，也描寫了積極支前的革命群眾。這首歌曲就是由在炮火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上為解放軍運送糧食的農村姑娘所唱。它反映了軍民一家的魚水情，表達了人民對幸福的向往，也傾吐了人們對家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗。影片放映之后，這首歌曲不脛而走，在全國廣為流傳，深受群眾喜愛。

4.歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，是一首在上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱。當時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領軍人物。他以簡約的曲調和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中蕩漾著歡快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

教學目標：

1．能簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風格和情緒表達上的不同，并能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達對自己的情感。2．能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》其中的一個聲部，準確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏，并唱準變化音。

3．能用輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，和同學合作創(chuàng)編節(jié)奏。并能背唱歌曲其中一段歌詞。

4.能按“創(chuàng)編與活動”的要求，做編創(chuàng)音組和變拍子的練習。教學難重點：

重點：1.能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》、輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》。2.并能背唱歌曲其中一段歌詞。 難點：了解變拍子與變音記號 教具準備：多媒體、鋼琴 課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

1．聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《小村之戀》 2．做變奏創(chuàng)作練習。 教學目標：

1．欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，嘗試跟隨音樂哼唱歌詞。2．欣賞并學唱歌曲《小村之戀》的其中幾句，感受歌曲意境 教學重點：

1.感受三首曲子的情感并能嘗試跟唱部分歌曲 2.背唱其中《小村之戀》的主題旋律 教學難點：編創(chuàng)節(jié)奏 教學準備：多媒體、鋼琴 教學過程 ：

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。

1．課前請幾位同學在網上或圖書館尋找關于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。 2．把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 3．初聽歌曲。

師：欣賞歌曲，你聽到了什么、看到了什么、想到了什么？ 4．師生議論歌曲內容：聽到了描寫家鄉(xiāng)風景的歌，看到了青山綠樹和豐收景象，想到了自己的家鄉(xiāng) 5．復聽歌曲。

師：生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。 6．演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或學生(鼓勵學生唱)看譜演唱。

7．小結：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《小村之戀》

1．完整的聽歌曲，歌曲情緒是怎樣的？表達了歌者怎樣的情感? 生：稍慢、優(yōu)美、深情的

師：歌曲的情緒是優(yōu)美、深情的，表達了人們對故鄉(xiāng)的熱愛之情 2．把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。

4．師生議論歌曲給自己的感受。

5．小結：故鄉(xiāng)是那么的美、那么溫暖，讓人流連忘返。

四、活動與練習。

1．三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《小村之戀》——思(懷)念； 2．唱唱自己家鄉(xiāng)的歌。教學反思： 這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學生出生時創(chuàng)作的，他們所學唱一些經典唱段也只是通過現如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學會的，因此他們不可能完全體會到當時作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學生偏愛流行歌曲的程度遠遠超過這些經典的老歌，基于這兩點考慮，我用從選材、設計課堂步驟、提前下達預習、表演任務和教法，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學生的喜愛。從課堂反饋的結果看，基礎知識的教學、能力的培養(yǎng)和情感教學的教學目標也都基本實現了。

第 二 課 時

教學內容：

1．學唱《故鄉(xiāng)的小路》

2．聆聽《思鄉(xiāng)曲》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌” 3．音樂知識：變拍子 教學目標：

1．通過聽，結合前幾節(jié)課的內容進行表演，表達自己對家鄉(xiāng)的愛。

2.通過揮拍，初步感受變奏，感受“4”與“#4”。

3.欣賞小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》，了解樂曲的背景并背唱樂曲主題旋律。教學重難點：

1.感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。2.了解變奏，感受到歌曲中兩聲部的旋律。教學準備：鋼琴、多媒體 教學過程：

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》。

1.直接導入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個要求：(1)歌曲的內容是什么?(2)有幾個聲部組成?(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現?

3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調范奏，學生再進行劃拍練習。 5.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。

二、音樂知識：變拍子

1.變拍子的樂理知識結合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學順帶進行。 2.教學時不從理論上講解，而從譜的現象上去切入。 設問：這首歌曲每小節(jié)的拍數是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復習音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系以及“4”與“#4”的手勢。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》。

1.遠在他鄉(xiāng)的游子會思念自己的故鄉(xiāng)，讓我們一起來欣賞馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》，聽樂曲、思考兩個問題：

（1）這首樂曲的主奏樂器是什么?（2）這首樂曲帶給你怎樣的感受？

師：《思鄉(xiāng)曲》是一首帶有思念、惆悵和憂傷情調的樂曲，是作者對家鄉(xiāng)所作的發(fā)自內心的傾訴。

2.介紹樂曲：

（1）師：《思鄉(xiāng)曲》是由馬思聰1937年創(chuàng)作的管弦樂《綏遠組曲》的第二樂章，主題音樂是內蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律。

（2）《城墻上跑馬》說的是以前北方的墻壁很窄，馬上了城墻后是不能調頭的，喻意是人在他鄉(xiāng)想念家鄉(xiāng)卻不能回的惆悵情緒。

（3）聽教師范唱《城墻上跑馬》。（4）師生模唱主旋律。（5）學生模唱主旋律。

3.復聽樂曲，思考：（1)主旋律出現了幾次？（2）樂曲可以分成幾部分？

師：樂曲能表達人的情感，下面我們再一起來欣賞首歌曲。教學反思：

《故鄉(xiāng)的小路》是小學五年級教材中的一首歌曲，表現了對故鄉(xiāng)濃濃的思念，學生沒有這方面的親身感受，怎么樣讓學生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學中，我抓住以下幾點進行歌曲教學。

一、節(jié)奏

這首歌曲與以前所學歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學生需要掌握的知識――變拍子。

二、歌曲的意境 因為歌曲中樂句的相似性，很多同學在歌曲演唱中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。

三、創(chuàng)編活動

這個教學環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。

這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現，樂于思考，多注重學生的參與、小組合作，讓課堂活起來，我們的歌一定會唱得更好，更動聽！

第三課時

教學內容：

1.表演《鄉(xiāng)間的小路》 2.畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演 教學目標：

1.學唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，繼續(xù)學習兩聲部，感受歌曲的歡快情緒。

2.小組合作進行創(chuàng)作活動，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重難點：

1.通過示唱練習完成歌曲中的兩聲部學習，唱好歌曲。2.歌曲中前倚音、前八分休止附等處的學習和處理。教學準備：鋼琴、多媒體 教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、導入：

師：“同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？”（生回答）

師：“同學們說的非常好，《校園的早晨》、《童年》、《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》……這些都是校園歌曲。但是前兩首屬于大陸校園歌曲，后兩首包括今天我們將要學習的《鄉(xiāng)間的小路》則屬于臺灣校園歌曲。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現代民歌”、“樂府民風”，在臺灣常被稱為校園民謠?！?/p>

師“說了這么多校園歌曲，老師忍不住也想唱了，接下來帶領同學們學習這首《鄉(xiāng)間的小路》?！?/p>

三、新課教學：

（一）介紹歌曲創(chuàng)作背景。

《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱。當時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領軍人物。他以簡約的曲調和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中蕩漾著歡快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。《鄉(xiāng)間的小路》曲調輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

（二）教唱歌曲。1．初聽歌曲

師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

設置疑問：“歌曲所表達的內容？情緒如何？” 提問：“這首歌曲可以分為幾個部分？ ”（生回答）

師總結：“同學們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同?！?A段悠閑自在；B段激情飛揚。

2、視唱曲譜。

（學生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

3、跟琴學唱歌曲。（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））4.加入打擊樂器。

除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學生練一練。）5.歌曲處理。

師：“同學們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）?！笆茄剑多l(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下?！保▽W生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））

師：“同學們說的都可以，那么第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？”

小組合作：一位學生領唱第一部分，四位學生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學生、碰鈴一位學生），一組學生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學生）；第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

四、課堂小結：

（一）師：“今天我們學習了一首校園歌曲，同學們對校園歌曲也有了自己的理解，請你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點呢？”

（二）學生討論總結

校園歌曲：由學生們創(chuàng)作或學生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。

校園歌曲的特點：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學易唱，貼近生活。

（三）師：“同學們，今天我們學習了校園歌曲，我們要熱愛我們的校園，珍惜優(yōu)越的學習環(huán)境，快樂收獲每一天！相信校園歌曲的詞曲及演唱者將在你們當中產生！”

五、下課

伴隨著校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》愉快地離開教室 教學反思：

這一課的教學，能根據教材內容和學生的實際確定合理的教學目標，在理解歌詞、掌握歌曲節(jié)奏的基礎上引導學生感受、表現歌曲，突出了學生的主體地位，體現了以人為本的教學思想。

《鄉(xiāng)間的小路》是一首流傳甚廣的臺灣校園民謠，因此學生也比較熟悉。在教唱時，歌曲的學唱不需花費太多時間學生就能掌握，因此，可在演唱形式上進行多種變化，進行表演唱等等，有學生自己設計演唱形式，教師不必局限于自己的想法。學生有了自由發(fā)揮的機會，學生的興趣也濃了。

第三篇：故鄉(xiāng)小路 音樂教案

【教學過程】

一、導入

師：課前讓同學們收集和思鄉(xiāng)有關的詩歌或佳句，我們一起來分享一下 詩歌交流(背景音樂：馬思聰《思鄉(xiāng)曲》)《靜夜思》（表達對故鄉(xiāng)的思念）《游子吟》（表達以母親的懷念）

《鄉(xiāng) 愁》

師：這是臺灣著名詩人余光中的作品,作者早年離開家鄉(xiāng)來到臺灣,這首詩正是表達了離鄉(xiāng)游子對母親的思念之情，也表達了臺灣同胞對祖**親深情的呼喚。雖然臺灣由于種種原因還在外飄泊，但我相信有我們大家和臺灣同胞的共同努力，臺灣總有一天會回到祖**親的懷胞。

二、學習歌曲

1、跟伴奏復習歌曲（單聲部）

上節(jié)課我們已經用聽唱法初步學習了《故鄉(xiāng)的小路》現在跟著伴奏復習一遍。

2、說說感受

師：誰能說說這首歌向我們傳達了什么樣的情感？

生：（首優(yōu)美深情的歌曲，通過對故鄉(xiāng)小路的描述，追憶了童年的幸福時光，飽含深情，充滿著濃濃的思鄉(xiāng)情懷!）師：讓我們一起加入這思鄉(xiāng)的行列中來吧！

3、學唱《故鄉(xiāng)的小路》 a、認識變拍子

師：請大家看樂譜，這首歌出現了兩個拍號，我們稱之為變拍子，哪位同學能說說自己的理解。生：……

師：其實變拍子就是歌曲由幾種拍子組成的，這首歌曲有哪幾種拍子？ 生：兩種，分別是四四拍和四三拍。師：這首歌的變拍子非常有規(guī)律，是交替出現的，但不是所有變拍子歌曲都有規(guī)律。

b、學習音樂知識，臨時變音﹟4：

音與音的高度就像固定的臺階，把4這個音加上一個﹟記號，就相當于升高了半個臺階，請同學們聽辨一下哪個加了升記號？

（有人說過人聲是最美的樂器。還可以采用什么演唱形式？請同學們討論并嘗試）

4、學習二聲部旋律。

這首歌曲分成兩個樂段，下面請劃拍，跟著琴用Lu輕聲唱第一樂段，注意每一句是從第四拍起，每一小節(jié)第一拍唱重些。

5、進行一、二聲部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自選打擊樂器，自編節(jié)奏為《故鄉(xiāng)的小路》伴奏。

聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲。

四、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》（1）欣賞歌曲，感受思鄉(xiāng)之情。（2）簡析歌曲并體驗。

這首歌抒發(fā)了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情。歌曲運用擬人的手法，把對大自然的描繪與主人公的思鄉(xiāng)之情緊緊聯系在一起。哪幾句最能表達思鄉(xiāng)之情?唱一唱，表達一下你的感受。

五、演唱《故鄉(xiāng)的小路》，進一步抒發(fā)情感

讓我們把思鄉(xiāng)之情融進歌聲，一起激情演唱《故鄉(xiāng)的小路》?。ㄒ欢危?/p>

六、評價與小結

第四篇：《故鄉(xiāng)的小路》教案

五年級上冊音樂《故鄉(xiāng)的小路》教案

南樂縣第二實驗小學

張自崗

學情分析：

五年級學生在上課時紀律比較好，都很認真，總體的音樂基礎還可以，接受能力不錯，各班學生情況大同小異，有一部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)、音色也很優(yōu)美。中等生的人數占多數，這批學生對音樂的興趣很濃，但由于自身的條件或其他原因，所以歌唱技能有待于進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對音樂缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中人數不多，但他們對全班學生的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我相信，經過一學期的努力，他們會有所改善。學習目標：

1、從音樂作品中領悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人的基本素質。通過聆聽、表演等各種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、了解變拍子與變音記號。

3、《故鄉(xiāng)的路》這首歌通過對故鄉(xiāng)小路、童年時代的回憶，抒發(fā)了撫育自己成長的故土的深切思念，輔以欣賞《故鄉(xiāng)的云》，使學生在學唱和欣賞的過程中充分體會人倫親情、故土母訓等中華民族優(yōu)良道德要素，培養(yǎng)學生愛故鄉(xiāng)、愛祖國的博大情懷。教材分析：

這是一首優(yōu)美深情的歌曲，通過對故鄉(xiāng)小路的描述，回憶起童年的幸福時光，表達了對母親、對故鄉(xiāng)的思念之情。

歌曲采用大調式，周期性變化的節(jié)奏，單二部曲式。第一部分：曲調平穩(wěn)，著重表現對往事的回憶。

第二部分：合唱部分情緒較為激動，抒發(fā)了對故土親人的思念。結束：以哼唱重復末樂句的后半句，仿佛還沉浸在無窮的思念之中。

教學重難點：了解變拍子與變音記號 教學手段：多媒體課件

電子琴 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師生問好（用琴彈奏體現師生問好歌）

1、齊誦古詩《游子吟》

同學們，讓我們用一首孟郊的《游子吟》來開始今天的音樂課！（師生齊誦）是??！母親牽掛在外的游子，而游子們又何嘗不想念自己的故鄉(xiāng)呢》？

2、聆聽《故鄉(xiāng)的小路》

今天老師給大家?guī)硪皇追从秤巫有穆暤母枨豆枢l(xiāng)的小路》，我們大家一起欣賞一下。

二、學習歌曲

1、齊讀歌詞

同學們深情地朗誦，讓老師們也仿佛回到了美好的童年。

2、范唱歌曲旋律 下面老師來視唱歌曲的旋律，讓大家仔細地聽一聽歌曲旋律有 哪些特點。

指導學生找出：變拍子，#記號，反復跳躍記號（適當總結表揚，轉入下一環(huán)節(jié)）

3、師生一起輕聲高位置用lu模唱歌曲旋律體會這些特點

4、學唱歌詞

5、鞏固練習

分組演唱，領唱加齊唱

三、課后延伸

人們常常用這樣一句話來形容對各項的情感，那就是：一草一木總關情。下面請同學們再來欣賞一首海外游子費翔演唱的歌《故鄉(xiāng)的云》。

你想到了什么？感受到了什么？

歸情于故鄉(xiāng)：海外游子對回到故鄉(xiāng)的渴望，深深地感染了我們每一個人，不管是故鄉(xiāng)那曲折的小路，還是那飄蕩的白云，故鄉(xiāng)的一切是我們每一個人一生都會謳歌和思戀的對象！故鄉(xiāng)的山山水水都會永遠是我們魂牽夢繞的地方。

第五篇：《故鄉(xiāng)的小路》教案

《故鄉(xiāng)的小路》教案 教學目標：

1.因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

課時：第一課時

教學重點、難點：

1、變拍子與變音記號的掌握

2、“4”與“#4的音高的區(qū)別 教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、由欣賞《鄉(xiāng)間的小路》導入、師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，每個人的家鄉(xiāng)都有一條熟悉的小路。同學們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？

生：思索并舉手回答。

2、師：下面我們先來欣賞一首臺灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，仔細聽聽，這首歌曲反映了什么內容？（青少年對故鄉(xiāng)的熱愛）

3、展示《鄉(xiāng)間的小路》的多媒體課件（MTV）。讓學生變抽象為直觀地欣賞《鄉(xiāng)間的小路》。允許同學輕聲跟著哼唱。

4、師生議論歌曲給自己的感受。

5、小結：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，令人流連忘返

三、引入要學唱的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

今天啊，老師帶你們參加海外游子的音樂聚會去！

師：剛才在來之前我們欣賞了一首《鄉(xiāng)間的小路》，那么故鄉(xiāng)的音樂只有歡快的主題嗎？下面海外的游子請大家來聽聽這首《念故鄉(xiāng)，細細品味一下。（播放《念故鄉(xiāng)》）（2）師：這又是一首怎樣的曲子?。空f說你的感受。師生交流。

1、師：既然來參加音樂聚會，那么肯定要表演節(jié)目的，下面我們也來表演一下自己對故鄉(xiāng)的思念之情。

2、氣息趣味練習：大家隨老師一起，在黑板上用筆畫一幅自己心中的故鄉(xiāng)的小路的簡筆畫。（學生隨老師的畫筆作氣息練習。方法是學生先吸足氣，保持住，隨著老師的粉筆動而發(fā)出“咝”的聲音，老師畫長線———或曲線，學生就發(fā)出長長的“咝”的聲音，就像給自行車打氣一樣，老師畫短線–，學生就發(fā)出短促的“咝”的聲音。）老師在黑板上畫出這樣一幅畫：

3、初聽范唱，把握歌曲節(jié)奏、情緒、旋律的特點。

師：在今天的音樂聚會上，我們還有一個任務，那就是我們要和游子共同學唱一首思鄉(xiāng)的歌。（媒體播放〈故鄉(xiāng)的小路〉范唱，）。提出兩個問題：

①歌曲內容是什么？②歌曲由幾個聲部組成？

4、學唱歌曲

（1）跟師唱簡譜

（2）大家唱譜子時遇到什么困難？或者你發(fā)現哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）

設問：旋律每小節(jié)的拍數是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數有幾種類型？ 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子

(3)復習音名與變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系（5）討論以上兩個問題，不清楚的可再聽范唱。

（6）跟師唱歌詞（第二聲部下節(jié)課再繼續(xù)學習）

5、不必從理論上講弱起小節(jié)，從歌詞的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”上。這樣學生很自然把弱起小節(jié)唱好。

6、歌曲處理

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現。

7、試唱第二段（顯示第二段歌詞）

8、一部分學生演唱，一部分學生為其拍打節(jié)奏。

四、小結：

1、師總結：今天，我們參加了海外游子的音樂聚會，還學習了歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，更深深地體會到了游子的思鄉(xiāng)之情，同學們，以后不論你走到哪里，都不要忘了?；丶铱纯础Ｎ覀兊墓枢l(xiāng)音樂聚會下次課繼續(xù)。

2、最后我們來聽一聽《?；丶铱纯础?，會唱的跟著唱。在《?；丶铱纯础返母杪曋薪Y束新課。