第一篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)-3.2 青春有格 學(xué)案

第二框 青春有格

1．什么是“行己有恥”？

“行己有恥”是說(shuō)一個(gè)人，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。2．“行己有恥”對(duì)我們有何要求？

(1)要知，懂榮辱；有，有所不為。(2)要有，不斷提高辨別“恥”的能力。(3)能真誠(chéng)面對(duì)自我，聞過(guò)而終禮，知恥而。

(4)樹(shù)立，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。(5)需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)。3．什么是“止于至善”？

(1)“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的，有我們 的“至善”追求。

(2)“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、的精神狀態(tài)。

4．我們應(yīng)如何踐行“止于至善”？

(1)從 做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！狈e少成多，積善成 德。(2)“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！痹谏钪袑ふ摇百t”，將他們作 為。

(3)要養(yǎng)成 的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”。

(4)以 為本，行走在“止于至善”的路上．在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng) 中收獲?！疚Ⅻc(diǎn)撥】有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。

點(diǎn)撥：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋孩俨徽f(shuō)謊、不欺騙是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氉袷氐囊?guī)則。說(shuō)謊與欺騙無(wú)論是否被發(fā)現(xiàn)，都是錯(cuò)誤的。②我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，準(zhǔn)確判斷是非善惡，樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。

合作探究

1．行己有恥

【關(guān)鍵詞】 校園暴力 道德底線

2016年6月12日，據(jù)中國(guó)政府網(wǎng)消息：近日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)對(duì)近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。(1)結(jié)合上述材料，談?wù)効偫淼呐緦?duì)處于青春期的我們有何啟示。

(2)結(jié)合“行己有恥”的有關(guān)內(nèi)容，預(yù)防校園暴力，你想對(duì)同齡人說(shuō)些什么？

2．止于至善

【關(guān)鍵詞】 人生 至善至美

2016年9月1日，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)迎來(lái)了新學(xué)年的開(kāi)學(xué)典禮。校長(zhǎng)翟小寧在《夢(mèng)想、精神、美德、愛(ài)與青春的心靈》的開(kāi)學(xué)致辭中提道：“人生最大的學(xué)問(wèn)在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，達(dá)到至善至美的境界且止而不退?！?1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勆鲜鲋罗o展示了怎樣一種精神境界和精神狀態(tài)

(2)為了達(dá)到至善至美的境界，我們應(yīng)如何做？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、單項(xiàng)選擇題

1．“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚??！薄暗乐缘拢R之以禮，有恥且格?！睂?duì)于這些語(yǔ)句中“格”的解讀不符的是()A．標(biāo)準(zhǔn) B．改正 C．局勢(shì) D．法式

2．青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。這些規(guī)則和界限主要包括()①道德規(guī)范 ②法律法規(guī) ③紀(jì)律 ④“幫派”約定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3．“世界那么大，我想去看看”，但世界又是紛繁復(fù)雜的、美丑、善惡交織，這就要求我們“行己有恥”。引導(dǎo)我們辨別是非，作出正確選擇的主要因素是()A．個(gè)人的情感好惡 B．自身的愿望 C．羞惡之心 D．他人的評(píng)價(jià)

4．明德華興中學(xué)吳曉芳老師在思想品德課堂上對(duì)初一 8個(gè)班共370個(gè)學(xué)生作了自控力檢測(cè)，統(tǒng)汁結(jié)果顯示：自控能力很強(qiáng)的有38人，約占總?cè)藬?shù)的10%；自制力較差和很差的為55人，約占總?cè)藬?shù)的15%。增強(qiáng)自控力，下列做法不可取的是()A．嘗試不做某些事情，糾正自己的行為 B．每天堅(jiān)持做一些自己未能做到的事情 C.對(duì)任何事情都不聞不問(wèn)，視而不見(jiàn) D．認(rèn)真記錄一些自己平時(shí)不關(guān)注的事情

5．“止于至善”是人的一種精神境界，是我們矢志不渝的追求。下列語(yǔ)句能體現(xiàn)這一思想的有()①人有恥，則能有所不為 ②勿以惡小而為之，勿以善小而不為

③見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 ④日省其身，有則改之，無(wú)則加勉 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．“君子慎獨(dú)，立德向善”，這是金陵回族世家伍氏一門(mén)代代恪守的祖訓(xùn)。600 多年來(lái)，伍氏家族在金陵城開(kāi)枝散葉，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中國(guó)第一位回族探花等家族佳話。解讀伍氏祖訓(xùn)，追求“止于至善”的精神境界，我們應(yīng)()①要從小事做起，積少成多，積善成德

②要養(yǎng)成自我省察習(xí)慣，積極調(diào)整自己，端正自己的行為

③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想

④放棄自我追求，一心只為社會(huì)做貢獻(xiàn)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

二、簡(jiǎn)答題

7．公交車投幣箱里，幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)游戲幣、鐵圈、鑰匙、一角硬幣、一元假鈔、殘幣甚至冥幣等“無(wú)效”錢(qián)幣?，F(xiàn)在能做的，只能是依靠駕駛員更細(xì)心一些。

（人民網(wǎng)2016年10月25日）

(1)你如何看待材料中的這種現(xiàn)象？(2)從青少年的角度談?wù)?，減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，你有何建議？

能力提升

2016年11月3日，中央文明辦在新疆克拉瑪依舉辦全國(guó)道德模范與身邊好人現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)，并發(fā)布10月“中國(guó)好人榜”。北京90后女醫(yī)師王子惠、湖南“愛(ài)心媽媽”曾婧等身邊好人光榮上榜?！爱?dāng)代雷鋒”、全國(guó)道德模范、武警新疆總隊(duì)醫(yī)院院長(zhǎng)莊仕華，為道德模范和身邊好人代表贈(zèng)送“傳家寶”，并發(fā)出了“好人精神人人守護(hù)、代代相傳”的倡議。

(1)“中國(guó)好人榜”中的中國(guó)好人身上共同體現(xiàn)了一種怎樣的精神境界？

(2)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，試分析我們?yōu)槭裁匆u(píng)選“中國(guó)好人榜”。

參考答案

自主學(xué)習(xí)1．行事

2．(1)廉恥 所為(2)知恥之心(3)后勇(4)底線意識(shí)(5)自控力 3．(1)格調(diào)(2)永不言棄

4．(1)點(diǎn)滴小事(2)榜樣(3)自我省察(4)修身 合作探究

1．點(diǎn)撥：(1)青春期的我們，樂(lè)于實(shí)踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(2)①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。②“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。③“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。

2．點(diǎn)撥：(1)止于至善。

(2)①?gòu)狞c(diǎn)滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！狈e少成多，積善成德。②善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。③養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自身的不足，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。④以修身為本，行走在“止于至善”的路上。感悟提升

踏著青春的節(jié)拍，感受著青春的力量，我們滿懷夢(mèng)想、激情，帶著對(duì)自身的探索，意氣風(fēng)發(fā)地奔向夢(mèng)想的地方。青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1．A 本題考查學(xué)生語(yǔ)句的解讀能力和對(duì)“格”的認(rèn)識(shí)。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”中的“格”指的是標(biāo)準(zhǔn)；“言有物而行有格也”中的“格”指的是法式、品格；“道之以德，齊龕擎以禮，有恥且格”中的“格”指的是改正。因此選項(xiàng)C與題意不符。2．A 本題主要考查學(xué)生對(duì)基本規(guī)則和基本界限的認(rèn)識(shí)。在社會(huì)生活中，我們的基本規(guī)則和基本界限主要包括道德、法律和紀(jì)律，而超越道德、法律底線的“幫派”約定是我們所反對(duì)的。故選A。

3．C 本題考查學(xué)生對(duì)“羞惡之心”的理解。在行動(dòng)的各個(gè)階段，“羞惡之心”導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由，因此C正確；A、B、D觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

4．C 本題考查學(xué)生對(duì)增強(qiáng)自控力的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)自控力，我們應(yīng)做到增強(qiáng)“我不要”和“我想要”的力量，加強(qiáng)自我監(jiān)控，因此，A、B、D正確；C表述過(guò)于絕對(duì)，是錯(cuò)誤的。逆向選擇，故選C。

5．B 本題考查學(xué)生對(duì)“行己有恥”和“止于至善”的理解。①?gòu)?qiáng)調(diào)的是“行己恥”，②③④都是“止于至善”的表現(xiàn)及要求。故選B。

6．A 本題考查學(xué)生對(duì)慎獨(dú)、止于至善的理解?！熬由鳘?dú)，立 德向善”倡導(dǎo)為社會(huì)服務(wù)，但不否定自我追求和發(fā)展，因此④說(shuō)法錯(cuò)誤；①②③都是對(duì)祖訓(xùn)的正確解讀。故選A。

7．【解析】本題考查學(xué)生對(duì)“行己有恥”有關(guān)知識(shí)的理解。第(1)問(wèn)，主要考查道德底線失守的原因及影響，回答時(shí)要首先點(diǎn)明乘坐公交投“無(wú)效”錢(qián)幣，這是一種道德底線失守的表現(xiàn)。第(2)問(wèn)考查如何自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，可結(jié)合“行己有恥”的要求進(jìn)行分析回答。

答案：(1)乘坐公交投“無(wú)效”錢(qián)幣，這是一種道德底線失守的表現(xiàn)，體現(xiàn)了一個(gè)人“羞惡之心”的缺失，不利于社會(huì)的文明、和諧發(fā)展。

(2)①樹(shù)立“羞惡之心”，做到“行已有恥”；②要正確看待社會(huì)中的不文明現(xiàn)象，做到“聞過(guò)而終禮，知恥而后勇”；③要樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做；④增強(qiáng)自我控制力，自覺(jué)抵制不良誘惑，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和秩序。能力提升

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)榜樣、“止于至善”等有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。第(1)問(wèn)，主要考查學(xué)生的提煉和總結(jié)能力，結(jié)合材料，“中國(guó)好人榜”中的中國(guó)好人共同體現(xiàn)了“止于至善”的精神境界。第(2)問(wèn)評(píng)選“中國(guó)好人榜”的原因，可結(jié)合本節(jié)課有關(guān)榜樣的意義進(jìn)行回答。

答案：(1)體現(xiàn)了“止于至善”的精神境界。

(2)①?gòu)膫€(gè)人成長(zhǎng)的角度：榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我自我完善的力量。②從社會(huì)和國(guó)家的角度：善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，會(huì)使我們的社會(huì)、我們的國(guó)家變得更加美好。

第二篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》：3.2《青春有格》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青春有格》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

了解什么是行己有恥，什么是止于至善。

增強(qiáng)自控能力，提升自身道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)榜樣的精神和行為，努力成為別人的榜樣。

有羞恥之心，反思之意，不斷省查自己。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：行己有恥需要我們?cè)趺醋觯?/p>

增強(qiáng)自控力的方法？ 榜樣的作用？ 止于至善的要求？ 難點(diǎn)：行己有恥需要我們?cè)趺醋觯?/p>

增強(qiáng)自控力的方法？

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組討論法、講授法

四、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

材料：2017年1月，一名12歲男生因沉溺網(wǎng)游，意外猝死。去世前他每天守在電腦前，沉溺在一款網(wǎng)絡(luò)槍?xiě)?zhàn)游戲里，經(jīng)常一玩就是10多小時(shí)。1月15日，連續(xù)打了5個(gè)小時(shí)游戲后，他突然頭痛，隨后因搶救無(wú)效身亡。

【師】青春的我們，樂(lè)于實(shí)踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越?！拘抡n教學(xué)】

出示格子圖

見(jiàn)課件

【師】這是我們熟悉的田字格。由這個(gè)“格”你會(huì)聯(lián)想到什么？ 【生】用于規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)格式的模板，對(duì)漢字起到規(guī)范、引導(dǎo)的作用?！編煛俊拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”?！把杂形锒杏懈褚病薄Ｄ闳绾卫斫膺@些語(yǔ)句中的“格”？ 【生】

格：標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格；品格、格調(diào) 青春有格：青春也需要規(guī)范和引導(dǎo)

一、行已有恥

【師】老子說(shuō)“行已有恥” 什么意思？

【生】一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。

【師】朱熹也說(shuō)過(guò)：“人有恥，則能有所不為”，怎么理解呢？ 【生】人如果有了羞恥之心,有些不該做的事情就能夠不去做了。

材料：化學(xué)史上有名的“格式試劑”的發(fā)明者格林尼亞，年輕時(shí)游手好閑，不務(wù)正業(yè)，荒廢了大好時(shí)光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客氣地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)站遠(yuǎn)點(diǎn)，我最討厭你這樣的花花公子?！边@句話像針一樣刺痛了他的心，也喚醒了他的自尊心。他辭別雙親，來(lái)到里昂，拜師苦學(xué)，終于研制出一種重要的試劑，填補(bǔ)了化學(xué)史上的空白。1912年，瑞典皇家科學(xué)院授予他諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?！編煛渴鞘裁醋尭窳帜醽喦趭^苦讀終獲諾貝爾獎(jiǎng)？ 【生】被喚醒的羞恥心

【師】西南大學(xué)附中把“行己有恥，君子不器”作為校訓(xùn)來(lái)告誡學(xué)生。如何才能做到“行己有恥”？ 【生】 【師】孟子說(shuō)：“羞惡之心，義之端也；無(wú)羞惡之心，非人也?！边@句話什么意思？

【生】羞恥憎惡的心，是義的發(fā)端。沒(méi)有羞恥憎惡之心的人，不能稱其為人。（1）“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力?！編煛坑辛诵邜u心，我們?yōu)樽约旱牟划?dāng)行為而難過(guò)；做錯(cuò)事會(huì)感到慚愧；辜負(fù)了他人的期望會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚。因此，羞恥心是所有品德的源泉?！編煛俊靶邜褐摹币龑?dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。行動(dòng)之前，審查愿望，行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)解，行動(dòng)之后，反思效果與影響，自我反省能力的強(qiáng)弱在很大程度上決定了一個(gè)人有多大的發(fā)展?jié)摿Α！編煛磕阏J(rèn)為哪些行為是“恥”的？ 【生】

教師舉例

見(jiàn)課件

材料：數(shù)學(xué)考試后，老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)平時(shí)成績(jī)一般的小林通過(guò)作弊得了高分。為了教育小林，數(shù)學(xué)老師佯裝糊涂，在課堂上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。小林覺(jué)得很慚愧，課后主動(dòng)跟老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。在以后的學(xué)習(xí)中小林奮發(fā)努力，成績(jī)有很大的提升?！編煛磕阍趺丛u(píng)價(jià)小林的行為？

【生】小林作弊的行為是錯(cuò)誤的，后來(lái)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，是有羞恥心的表現(xiàn)。

【師】我們生活在法治社會(huì)中，存在很多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義，例如：不傷害別人；不說(shuō)謊、不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重……你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？ 【生】

【師】不管是在學(xué)校、公共場(chǎng)所，還是在賽場(chǎng)、生意場(chǎng)上，都有相應(yīng)的規(guī)則需要遵守。有同學(xué)認(rèn)為：只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)，為什么？

【生】

【師】我們的行為在證明并創(chuàng)造著我們自己。說(shuō)謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長(zhǎng)。

播放視頻《初中男生遭圍毆 校園欺凌何時(shí)才能停止》

（2）“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。

材料：我的一個(gè)朋友喜歡偷拿別人的東西。一天，我們?nèi)コ械臅r(shí)候，她讓我跟她一起偷拿幾盒巧克力放在書(shū)包里。我該怎么辦？ 【生】拒絕并勸朋友不要偷

（3）“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。材料：小A今年12歲，是某校七年級(jí)學(xué)生。他原本品學(xué)兼優(yōu)，自從在網(wǎng)吧迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，每天一放學(xué)，他就往網(wǎng)吧里鉆，雙休日則更是無(wú)所顧忌，全天泡在網(wǎng)吧，有時(shí)還和同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)吧里“包夜”，十分癡迷?！編煛啃的行為正確嗎？他該怎么辦？

【生】不正確。他應(yīng)該抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，控制自己?！編煛咳绾卧鰪?qiáng)自控力？ 【生】

增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控?！編煛柯?lián)系小A的事例，小A如何增強(qiáng)自控力？ 【生】

二、止于至善

【師】《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！闭?qǐng)大家解讀這句話。

【生】《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。

【師】“止于至善”是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。怎樣才能做到“止于至善？” 【生】

（1）從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。

材料：微塵，是青島的一位普通的市民，她數(shù)次不留名向?yàn)?zāi)區(qū)大額捐款；微塵，是一個(gè)充滿愛(ài)心的群體，頻繁出現(xiàn)在青島市各種公益活動(dòng)中；微塵，是一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的符號(hào)，以它命名的募捐箱、徽章走進(jìn)島城的大街小巷。

【師】我們可以從哪些小事做起？ 【生】

材料：童小勇的事例

見(jiàn)課件

【師】看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？

【生】我會(huì)被童小勇同學(xué)的行為感染，為他點(diǎn)贊，并打算在學(xué)習(xí)中生活中以他為榜樣，力所能及的去幫助他人、關(guān)愛(ài)他人。（2）在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣?！編煛繛槭裁匆獙ふ野駱?？

【生】榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟?！編煛课覀円獙ふ沂裁礃拥娜俗鳛榘駱樱?【生】善良、正義的人

【師】好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路的和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。

【師】你能說(shuō)出一些善良正義的人及他們的事例嗎？ 【生】

播放視頻《郭小平：暖帶入春風(fēng)》 材料：最美孝心少年任芳芳

見(jiàn)課件

材料：小青在自己的成長(zhǎng)記錄本上寫(xiě)道：“本學(xué)期學(xué)習(xí)退步的主要原因是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高?！?/p>

（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉?！?/p>

【師】檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。什么是慎獨(dú)？ 【生】

慎獨(dú)，作為中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一種方式、一種境界，是指在沒(méi)有外在監(jiān)督的情況下，能嚴(yán)守道德準(zhǔn)則。

材料：東漢時(shí)，楊震在赴任途中經(jīng)過(guò)昌邑時(shí)，昌邑縣令王密來(lái)拜訪他，并懷金十斤相贈(zèng)。楊震說(shuō)：“故人知君，君不知故人，何也？”王密沒(méi)聽(tīng)明白楊震的責(zé)備之意，說(shuō)： “天黑，無(wú)人知曉?！睏钫鹫f(shuō)：“天知，神知，你知，我知，何謂無(wú)知？”王密這才明白過(guò) 來(lái)，大感慚愧，怏怏而去。

材料：有人認(rèn)為：獨(dú)善其身，方能“止于至善”。一個(gè)人無(wú)論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說(shuō)他一事無(wú)成嗎？

也有人認(rèn)為：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。如果獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。

【師】你如何看待上述觀點(diǎn)？

【生】

【師】“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

【生】誠(chéng)實(shí)、自信、善良、寬容、勇敢、堅(jiān)毅、關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)國(guó)等

【師】個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)是緊緊聯(lián)系在一起的，我們不僅要修身，還要報(bào)國(guó)。青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，這是對(duì)青春最好的證明。

拓展空間：曾子曰：

“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 請(qǐng)同學(xué)們反思一下自己的言行：

應(yīng)該做的事哪一件沒(méi)有完成？哪一件事本應(yīng)該做的更好？ 哪一本書(shū)沒(méi)讀？抵御了哪些誘惑？收獲了哪些美好？

第三篇：2017七下《道德與法治》教科版3.2青春有格

3.2 青春有格

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：理解行己有恥，止于至善。

過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解行己有恥，止于至善

【教學(xué)難點(diǎn)】理解行己有恥，止于至善

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格” 你如何理解這些句中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)矩

教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們來(lái)探討青春有格的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥

（多媒體顯示圖片）

很多時(shí)候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧?，絲毫沒(méi)有意識(shí)到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？

（1）理解“行己有恥”

提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明

教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹說(shuō)“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

（多媒體顯示）勾踐臥薪嘗膽

（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

（3）教師講述：“行己有恥”的要求：

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說(shuō)”“羞惡之心，義之端也” 教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。

活動(dòng)一：P28探究與分享（多媒體顯示）

思考：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？ 提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德

（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？ 教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。““行己有恥”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。

過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段

（多媒體顯示）

今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒(méi)在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”

活動(dòng)二：出謀劃策

我該怎么辦？幫我出出主意？

提示：看吧，沒(méi)有老師監(jiān)督；不看，不管有沒(méi)有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。教師講述：“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。同時(shí)“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善

（多媒體顯示）“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”--------選自《大學(xué)》

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

（1）《大學(xué)》這本書(shū)的宗旨是什么？

提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。

閱讀---------閱讀感悟微塵”

（2）談?wù)勛约旱南敕?？說(shuō)一說(shuō)以后的打算？

提示：行善在于是心，在于是行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。

活動(dòng)四：探究合作（多媒體顯示）P30探究與分享

（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？ 提示：看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，心理。

（2）看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？

提示：分組討論，探究合作

教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。

（多媒體顯示）小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

（3）小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)？ 提示：小明平時(shí)做到的事 教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。

活動(dòng)五：（多媒體顯示）P31探究與分享

（1）你如何看到上述觀點(diǎn)？

提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。

（2）“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

教師總結(jié)：一個(gè)人要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。

三、課堂總結(jié)

今天學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年之則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”讓我們做一名有志青年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。

2.這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。

3.學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好說(shuō)出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道太少，思想道德素質(zhì)有待提高。

第四篇：3.2《青春有格》

?教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力 理解行己有恥，止于至善。

過(guò)程與方法 運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解行己有恥，止于至善

教學(xué)難點(diǎn)：理解行己有恥，止于至善

?教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”

你如何理解這些句中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)矩

教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們來(lái)探討青春有格的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥

（多媒體顯示圖片）

很多時(shí)候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧?，絲毫沒(méi)有意識(shí)到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？

（1）理解“行己有恥”

提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明

教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹說(shuō)“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

（多媒體顯示）

勾踐臥薪嘗膽

（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

（3）教師講述：“行己有恥”的要求：

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說(shuō)”“羞惡之心，義之端也”

教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。

（多媒體顯示）

在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說(shuō)謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾…… 思考：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德

（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？

教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。

過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段

（多媒體顯示）

今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒(méi)在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我” 活動(dòng)二：出謀劃策

我該怎么辦？幫我出出主意？

提示：看吧，沒(méi)有老師監(jiān)督；不看，不管有沒(méi)有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。

教師講述：“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。同時(shí)“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善

（多媒體顯示）

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”--------選自《大學(xué)》

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

(1)《大學(xué)》這本書(shū)的宗旨是什么？

提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。

閱讀---------閱讀感悟微塵”

（2）談?wù)勛约旱南敕?？說(shuō)一說(shuō)以后的打算？

提示：行善在于是心，在于是行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。

（多媒體顯示）

活動(dòng)四：探究合作

探究合作一

（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？

提示：看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，心理。

（2）看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？

提示：分組討論，探究合作

教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。

（多媒體顯示）

小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

探究合作二

（3）小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)？

提示：小明平時(shí)做到的事 教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。

（多媒體顯示）

探究合作三

（1）你如何看到上述觀點(diǎn)？

提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。

（2）“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

教師總結(jié)：一個(gè)人要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。

三、課堂總結(jié)

今天學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年之則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”讓我們做一名有志青年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。

?板書(shū)設(shè)計(jì)

行己有恥

青春有格

止于至善

?教學(xué)反思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。

2.這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。

3.學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好說(shuō)出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道太少，思想道德素質(zhì)有待提高。

第五篇：人教版七年級(jí)下道德與法治導(dǎo)學(xué)案3.2

七年級(jí)道德與法治導(dǎo)學(xué)案（實(shí)驗(yàn)稿）2016.3.1 課題：

課型 ：新授 主備人：馬海霞 審核人：

一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。體會(huì)“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識(shí)。

重點(diǎn)：如何做到“行己有恥” 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求

二、知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1．什么是“行己有恥”？

2．“行己有恥”對(duì)我們有何要求？ 3．什么是“止于至善”？

4．我們應(yīng)如何踐行“止于至善”？

三、課堂助學(xué)

探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享

1．學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見(jiàn)教材P28)，體味其中的道理。

2．在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說(shuō)謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……

(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

交流點(diǎn)撥：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，等等。

(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？ 交流點(diǎn)撥：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙€意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。說(shuō)謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長(zhǎng)。3．學(xué)生分享教材P29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能 探究二：教材P30 閱讀感悟“微塵”及探究與分享

1．學(xué)生分享教材P30 “微塵”的事跡，體味愛(ài)的奉獻(xiàn)。2．學(xué)生分享教材P30童小勇事跡，并探討：(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？

交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的議論說(shuō)明了少數(shù)同學(xué)心目中“對(duì)做公益事業(yè)能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去”持懷疑的態(tài)度；但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？

交流點(diǎn)撥：我會(huì)被童小勇同學(xué)的行為感染，為他點(diǎn)贊，并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛(ài)他人。探究三：教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享

1．學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄”，體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)則。2．學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點(diǎn)，探討：(1)你如何看待上述觀點(diǎn)：

交流點(diǎn)撥：上述兩種觀點(diǎn)說(shuō)明，做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，對(duì)人對(duì)事都應(yīng)盡心盡力，力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。(2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

交流點(diǎn)撥：有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息，等等。拓展空間

每晚睡覺(jué)前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進(jìn)步？有哪些不足？思考如何改進(jìn)不足，讓自己變得更好？

四、總結(jié)升華

五、訓(xùn)練鞏固 1．“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚病！薄暗乐缘?，齊之以禮，有恥且格?！睂?duì)于這些語(yǔ)句中“格”的解讀不符的是

（）A．標(biāo)準(zhǔn)

B．改正

C．局勢(shì)

D．法式

2．青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。這些規(guī)則和界限主要包括

（）

①道德規(guī)范

②法律法規(guī)

③紀(jì)律

④“幫派”約定

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④ 3．“世界那么大，我想去看看”，但世界又是紛繁復(fù)雜的、美丑、善惡交織，這就要求我們“行己有恥”。引導(dǎo)我們辨別是非，作出正確選擇的主要因素是

（）A個(gè)人的情感好惡

B．自身的愿望C．羞惡之心 D．他人的評(píng)價(jià) 4．明德華興中學(xué)吳曉芳老師在思想品德課堂上對(duì)初一 8個(gè)班共370個(gè)學(xué)生作了自控力檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：自控能力很強(qiáng)的有38人，約占總?cè)藬?shù)的10%；自制力較差和很差的為55人，約占總?cè)藬?shù)的15%。增強(qiáng)自控力，下列做法不可取的是

（）A．嘗試不做某些事情，糾正自己的行為B．每天堅(jiān)持做一些自己未能做到的事情 C.對(duì)任何事情都不聞不問(wèn)，視而不見(jiàn) D．認(rèn)真記錄一些自己平時(shí)不關(guān)注的事情

5．“止于至善”是人的一種精神境界，是我們矢志不渝的追求。下列語(yǔ)句能體現(xiàn)這一思想的有

（）①人有恥，則能有所不為

②勿以惡小而為之，勿以善小而不為

③見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也

④日省其身，有則改之，無(wú)則加勉

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④ 6．“君子慎獨(dú)，立德向善”，這是金陵回族世家伍氏一門(mén)代代恪守的祖訓(xùn)。600 多年來(lái)，伍氏家族在金陵城開(kāi)枝散葉，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中國(guó)第一位回族探花等家族佳話。解讀伍氏祖訓(xùn)，追求“止于至善”的精神境界，我們應(yīng)

（）①要從小事做起，積少成多，積善成德 ②要養(yǎng)成自我省察習(xí)慣，積極調(diào)整自己，端正自己的行為③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想 ④放棄自我追求，一心只為社會(huì)做貢獻(xiàn)

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④

二、簡(jiǎn)答題

7．公交車投幣箱里，幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)游戲幣、鐵圈、鑰匙、一角硬幣、一元假鈔、殘幣甚至冥幣等“無(wú)效”錢(qián)幣?，F(xiàn)在能做的，只能是依靠駕駛員更細(xì)心一些。（人民網(wǎng)2016年10月25日）(1)你如何看待材料中的這種現(xiàn)象？

(2)從青少年的角度談?wù)?，減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，你有何建議？ 能力提升

2016年11月3日，中央文明辦在新疆克拉瑪依舉辦全國(guó)道德模范與身邊好人現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)，并發(fā)布10月“中國(guó)好人榜”。北京90后女醫(yī)師王子惠、湖南“愛(ài)心媽媽”曾婧等身邊好人光榮上榜。“當(dāng)代雷鋒”、全國(guó)道德模范、武警新疆總隊(duì)醫(yī)院院長(zhǎng)莊仕華，為道德模范和身邊好人代表贈(zèng)送“傳家寶”，并發(fā)出了“好人精神人人守護(hù)、代代相傳”的倡議。

(1)“中國(guó)好人榜”中的中國(guó)好人身上共同體現(xiàn)了一種怎樣的精神境界？

(2)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，試分析我們?yōu)槭裁匆u(píng)選“中國(guó)好人榜”。