第一篇：2016年秋季版七年級道德與法治下冊1.3.2青春有格同步練習含解析

第二框 青春有格

1．什么是“行己有恥”？

“行己有恥”是說一個人，凡自己認為可恥的就不去做。2．“行己有恥”對我們有何要求？

(1)要知，懂榮辱；有，有所不為。(2)要有，不斷提高辨別“恥”的能力。(3)能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而。

(4)樹立，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。(5)需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強。3．什么是“止于至善”？

(1)“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的，有我們的“至善”追求。

(2)“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、的精神狀態(tài)。4．我們應(yīng)如何踐行“止于至善”？

(1)從 做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！狈e少成多，積善成德。

(2)“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！痹谏钪袑ふ摇百t”，將他們作

為。

(3)要養(yǎng)成 的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。(4)以 為本，行走在“止于至善”的路上．在學習中成長，在成長

中收獲。

【微拓展】道之以德，齊之以禮，有恥且格?！墩撜Z》

提示：原文是“子日：‘道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！薄馑际钦f：“孔子說：‘用政令來治理百姓．用刑法來整頓他們，老百姓只求能免于犯罪受懲罰，卻沒有廉恥之心；用道德引導百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會有羞恥之心，而且有歸服之心?！薄?/p>

【微點撥】有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。

點撥：這種觀點是錯誤的。因為：①不說謊、不欺騙是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氉袷?的規(guī)則。說謊與欺騙無論是否被發(fā)現(xiàn)，都是錯誤的。②我們要有知恥之心，不

斷提高辨別“恥”的能力，準確判斷是非善惡，樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

合作探究

1．行己有恥

【關(guān)鍵詞】 校園暴力 道德底線

2016年6月12日，據(jù)中國政府網(wǎng)消息：近日，國務(wù)院總理李克強對近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。

(1)結(jié)合上述材料，談?wù)効偫淼呐緦μ幱谇啻浩诘奈覀冇泻螁⑹尽?/p>

(2)結(jié)合“行己有恥”的有關(guān)內(nèi)容，預防校園暴力，你想對同齡人說些什么？

2．止于至善

【關(guān)鍵詞】 人生 至善至美

2016年9月1日，中國人民大學附屬中學迎來了新學年的開學典禮。校長翟小寧在《夢想、精神、美德、愛與青春的心靈》的開學致辭中提道：“人生最大 的學問在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，達到至善至美的境界且止而不退?！?/p>

2(1)結(jié)合所學知識，談?wù)勆鲜鲋罗o展示了怎樣一種精神境界和精神狀態(tài)

(2)為了達到至善至美的境界，我們應(yīng)如何做？

達標檢測

基礎(chǔ)過關(guān)

一、單項選擇題

1．“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚??！薄暗乐缘拢R

之以禮，有恥且格?！睂τ谶@些語句中“格”的解讀不符的是()A．標準 B．改正 C．局勢 D．法式

2．青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾

越。這些規(guī)則和界限主要包括()①道德規(guī)范 ②法律法規(guī) ③紀律 ④“幫派”約定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3．“世界那么大，我想去看看”，但世界又是紛繁復雜的、美丑、善惡交織，這

就要求我們“行己有恥”。引導我們辨別是非，作出正確選擇的主要因素是()A．個人的情感好惡 B．自身的愿望 C．羞惡之心 D．他人的評價

4．明德華興中學吳曉芳老師在思想品德課堂上對初一 8個班共370個學生作了

自控力檢測，統(tǒng)汁結(jié)果顯示：自控能力很強的有38人，約占總?cè)藬?shù)的10%；

自制力較差和很差的為55人，約占總?cè)藬?shù)的15%。增強自控力，下列做法不

可取的是()A．嘗試不做某些事情，糾正自己的行為 B．每天堅持做一些自己未能做到的事情 C.對任何事情都不聞不問，視而不見 D．認真記錄一些自己平時不關(guān)注的事情

5．“止于至善”是人的一種精神境界，是我們矢志不渝的追求。下列語句能體現(xiàn)這一思想的 有()①人有恥，則能有所不為 ②勿以惡小而為之，勿以善小而不為

③見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也 ④日省其身，有則改之，無則加勉 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．“君子慎獨，立德向善”，這是金陵回族世家伍氏一門代代恪守的祖訓。600 多年來，伍氏家族在金陵城開枝散葉，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中國

第一位回族探花等家族佳話。解讀伍氏祖訓，追求“止于至善”的精神境界，我們應(yīng)()①要從小事做起，積少成多，積善成德

②要養(yǎng)成自我省察習慣，積極調(diào)整自己，端正自己的行為

③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想

④放棄自我追求，一心只為社會做貢獻

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

二、簡答題

7．公交車投幣箱里，幾乎每天都會出現(xiàn)游戲幣、鐵圈、鑰匙、一角硬幣、一元假

鈔、殘幣甚至冥幣等“無效”錢幣。現(xiàn)在能做的，只能是依靠駕駛員更細心一

些。

（人民網(wǎng)2016年10月25日）

(1)你如何看待材料中的這種現(xiàn)象？

(2)從青少年的角度談?wù)劊瑴p少這種現(xiàn)象的發(fā)生，你有何建議？

能力提升

2016年11月3日，中央文明辦在新疆克拉瑪依舉辦全國道德模范與身邊好人現(xiàn)場交流活動，并發(fā)布10月“中國好人榜”。北京90后女醫(yī)師王子惠、湖南“愛心媽媽”曾婧等身邊好人光榮上榜?！爱敶卒h”、全國道德模范、武警新疆總隊醫(yī)院院長莊仕華，為道德模范和身邊好人代表贈送“傳家寶”，并發(fā)出了“好人 精神人人守護、代代相傳”的倡議。

(1)“中國好人榜”中的中國好人身上共同體現(xiàn)了一種怎樣的精神境界？

(2)結(jié)合本節(jié)課所學知識，試分析我們?yōu)槭裁匆u選“中國好人榜”。

參考答案 自主學習1．行事

2．(1)廉恥 所為(2)知恥之心(3)后勇(4)底線意識(5)自控力 3．(1)格調(diào)(2)永不言棄

4．(1)點滴小事(2)榜樣(3)自我省察(4)修身 合作探究

1．點撥：(1)青春期的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不

意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。我們

要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(2)①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，知道什

么是對，什么是錯。②“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。③“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒

絕不良誘惑，不斷增強自控力。2．點撥：(1)止于至善。

(2)①從點滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸??！狈e少成多，積善

成德。②善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，做到“見賢思齊

焉，見不賢而內(nèi)自省也”。③養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自身的不足，積極調(diào)整

自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。④以修身為本，行走在“止于至善” 的路上。感悟提升

踏著青春的節(jié)拍，感受著青春的力量，我們滿懷夢想、激情，帶著對自身的探

索，意氣風發(fā)地奔向夢想的地方。青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗。以修身為

本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最

好的證明。達標檢測 基礎(chǔ)過關(guān)

1．A 本題考查學生語句的解讀能力和對“格”的認識?！拔覄裉旃囟稊\，不拘

一格降人才”中的“格”指的是標準；“言有物而行有格也”中的“格”指的是

法式、品格；“道之以德，齊龕擎以禮，有恥且格”中的“格”指的是改正。因

此選項C與題意不符。

2．A 本題主要考查學生對基本規(guī)則和基本界限的認識。在社會生活中，我們的基本規(guī)則和基本界限主要包括道德、法律和紀律，而超越道德、法律底線的“幫

派”約定是我們所反對的。故選A。

3．C 本題考查學生對“羞惡之心”的理解。在行動的各個階段，“羞惡之心”

引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由，因此C正確；A、B、D觀點錯

誤。

4．C 本題考查學生對增強自控力的認識。增強自控力，我們應(yīng)做到增強“我不

要”和“我想要”的力量，加強自我監(jiān)控，因此，A、B、D正確；C表述過于絕

對，是錯誤的。逆向選擇，故選C。

5．B 本題考查學生對“行己有恥”和“止于至善”的理解。①強調(diào)的是“行己有恥”，②③④都是“止于至善”的表現(xiàn)及要求。故選B。

6．A 本題考查學生對慎獨、止于至善的理解?！熬由鳘?，立 德向善”倡導為

社會服務(wù)，但不否定自我追求和發(fā)展，因此④說法錯誤；①②③都是對祖訓的正確解讀。故選A。

7．【解析】本題考查學生對“行己有恥”有關(guān)知識的理解。第(1)問，主要考查

道德底線失守的原因及影響，回答時要首先點明乘坐公交投“無效”錢幣，這

是一種道德底線失守的表現(xiàn)。第(2)問考查如何自覺遵守社會規(guī)則，可結(jié)合“行

己有恥”的要求進行分析回答。

答案：(1)乘坐公交投“無效”錢幣，這是一種道德底線失守的表現(xiàn)，體現(xiàn)了一

個人“羞惡之心”的缺失，不利于社會的文明、和諧發(fā)展。

(2)①樹立“羞惡之心”，做到“行已有恥”；②要正確看待社會中的不文明現(xiàn)象，做到“聞過而終禮，知恥而后勇”；③要樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不

做，違反法律的事情堅決不做；④增強自我控制力，自覺抵制不良誘惑，自覺

遵守社會規(guī)則和秩序。能力提升

【解析】本題考查學生對榜樣、“止于至善”等有關(guān)知識的認識與理解。第(1)問，主要考查學生的提煉和總結(jié)能力，結(jié)合材料，“中國好人榜”中的中國好人

共同體現(xiàn)了“止于至善”的精神境界。第(2)問評選“中國好人榜”的原因，可 結(jié)合本節(jié)課有關(guān)榜樣的意義進行回答。

答案：(1)體現(xiàn)了“止于至善”的精神境界。

(2)①從個人成長的角度：榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭

示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。②從社會和國家的角度：善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，會使我們的社會、我們的國家變得更加美好。

第二篇：2016年秋季版七年級道德與法治下冊1.3.2青春有格學案新人教版20170207347

第二框 青春有格

年級：七

科目：政治 執(zhí)筆人：周同政 審核人：陳雪峰

【學習目標】

1．通過教學使學生認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。

2．體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。3．通過教學，培養(yǎng)學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。

【重點難點】

重點：如何做到“行己有恥” 難點：培養(yǎng)學生“至善”的追求

情景導入 生成問題

師：小學生寫字時，經(jīng)常會用到田字格小字本，由這個田字格的“格”你會聯(lián)想到什么？ “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚病！薄暗乐缘?，齊之以禮，有恥且格?！边@里的“格”，你又是如何理解的呢？

學生討論回答。

師：是呀，做人總會受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學習——青春有格。

自學互研 生成能力

(一)自主預習

1．青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。2．我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。3．“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。

4．“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

5．榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。6．“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉?！?二)合作探究

探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享

1．學生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材P28)，體味其中的道理。2．在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾??

(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？

交流點撥：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊重社會公德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，等等。

(2)有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？ 交流點撥：我認為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識，觸碰道德底線的事情 不做，違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長。

3．學生分享教材P29“增強自控力”的方法與技能

探究二：教材P30 閱讀感悟“微塵”及探究與分享

1．學生分享教材P30 “微塵”的事跡，體味愛的奉獻。2．學生分享教材P30童小勇事跡，并探討：(1)你如何看待上述同學的議論？

交流點撥：上述同學的議論說明了少數(shù)同學心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”持懷疑的態(tài)度；但更多的同學是贊賞童小勇同學的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。

(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

交流點撥：我會被童小勇同學的行為感染，為他點贊，并打算在學習中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。

探究三：教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享 1．學生分享教材P31“楊震拒賄”，體味慎獨的道德準則。2．學習分享教材P31兩種觀點，探討：(1)你如何看待上述觀點：

交流點撥：上述兩種觀點說明，做人要加強自身品德修養(yǎng)，對人對事都應(yīng)盡心盡力，力所能及地承擔應(yīng)負的責任。

(2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

交流點撥：有遠大志向、積極進取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息，等等。拓展空間

每晚睡覺前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進步？有哪些不足？思考如何改進不足，讓自己變得更好？

交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練 達成目標

見學生用書

課后反思 查漏補缺

這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：

第三篇：2016年秋季版七年級道德與法治下冊1.3.1青春飛揚同步練習含解析

第一框 青春飛揚

自主學習

1．成長的渴望表現(xiàn)在哪些方面？

(1)渴望擁有 的身軀、的大腦；

(2)渴望、渴望，“指點江山，激揚文字”。2．面對成長的渴望，我們應(yīng)如何做？

面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的，規(guī)劃青

春，思考自己如何走過青春之路。3．我們應(yīng)如何擁有飛翔的力量，助力青春成長？

(1)青春的探索需要，自信讓我們充滿激情。(2)可以讓我們更自信，讓青春奮進的步伐永不停息。

(3)激蕩的青春，自信的青春，自強的青春，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。4．為什么說“青春的探索需要自信”？(1)自信讓我們充滿。

(2)自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激

發(fā)，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。5．自強的重要內(nèi)容及要求？

(1)重要內(nèi)容：不斷克服自己的弱點，自己、自己。(2)要求：自強，要靠、進取的精神和持久的堅持?！疚Ⅻc撥】有了自信．我們的青春就一定能獲得成功。

點撥：這種觀點是錯誤的。因為自信只是走向成功的一種力量，走向成功還得

自立、自強，還需要自身的艱苦奮斗，甚至還需要一些機遇等。因此，有了自信，我們的青春不一定能獲得成功。

【微思考】在道德與法治大講堂上，小明說：“自強是我們健康成長、努力學習、將來成就事業(yè)的強大動力，是通向成功的階梯。”但如何擁有自強，卻有些迷茫。你有什么好的建議，分享一下。

合作探究

1．成長的渴望

【關(guān)鍵詞】 青春 夢想 道路

在2016年春季開學典禮上，隨州二中王桂蘭校長在致辭中提道，“請不要

在最能吃苦的時候選擇安逸，沒有誰的青春是在紅地毯上走過。既然夢想成為

那個別人無法企及的自我，就應(yīng)該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無法企

及的努力！”

(1)結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓Α俺蔀槟莻€別人無法企及的自我”的認識。

(2)青春時節(jié)，為實現(xiàn)上述夢想你有何打算？

2．飛翔的力量

【關(guān)鍵詞】 青春故事 信心 困難

2016年11月3日，“奧運冠軍張夢雪槐蔭分享會”在濟南市圖書館大報告廳舉辦，傾情講述她的青春故事?！笆昴ヒ粍Α睆垑粞┻@樣評價自己。她說自己在通往冠軍的路上，也經(jīng)歷過低谷期，好勝的性格和急功近利的心態(tài)讓自己非常失望，也曾一度失去信心，但是往往在你最困難的時候，就是最接近成功的時刻。教練的鼓勵和家人的安慰讓自己繼續(xù)努力訓練下去，“不問耕耘，只問收獲”正是這種信念，成就了今日的張夢雪。

(1)張夢雪在通往冠軍的路上，展示了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

(2)站在青春的起點，實現(xiàn)自己的夢想，張夢雪的青春故事給我們哪些啟迪？

達標檢測

基礎(chǔ)過關(guān)

一、單項選擇題

1．青春似虹，絢麗多姿；青春如風，飄逸自然；青春似水，清澈純潔；青春如火，熱情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的詩篇，青春——充滿希

望與幻想。下列四組詞語中，與青春密切相關(guān)的一組是()A．春天、夕陽、晚霞、落葉 B．果實、春雨、朝陽、枯萎 C．自立、奮斗、昂揚、翱翔 D．燦爛、萌芽、弱小、幸福

2．河南登封14歲少年小平離家出走，他在留給家人的信中寫道：“爸，我走了，兒子長大，翅膀硬了，想走出去看看，兒子不想死在大山里??”下列選項中的內(nèi)容是對青少年的心理和行為發(fā)表的看法，其中正確的有()①是青春期渴望獨立的表現(xiàn)

②小平是個膽小怕事不思進取的孩子

③小平有接觸社會的強烈愿望

④是青春期充滿理想和信心的表現(xiàn)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．有人在一篇獻給大學畢業(yè)生的文章中寫道：“播下一個想法，你會收獲一項行

動；播下一項行動，你會收獲一個習慣；播下一個習慣，你會收獲一種命運。

揚起青春的風帆，直面人生，青春年少的我們在路上?！睘榱藫P起青春的風帆，我們應(yīng)()①每天站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)

②盡情放飛自己的夢想，并努力追尋

③不怕失敗，相信一切可以從頭再來

④盡情地享受人生，因為人生苦短，青春易逝

A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

4．我國有位著名音樂家說：“在任何困難的時候，我們都要有希望，都要想到早

晨，都要想到陽光，都要想到亮麗的色彩?！边@句話告訴我們()①青春的探索需要自信

②充滿自信的人才能戰(zhàn)勝一切困難

③自信讓我們充滿激情，有助于我們實現(xiàn)夢想

④自信使我們勇敢，讓我們有信心嘗試與堅持，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可

能

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

5．自信的人在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能

行”。以下能夠展示自信者風采的是()A．看不到自己的缺點 B．嫉妒比自己強的人

C．課堂上不敢舉手發(fā)言 D．臉上洋溢著笑容，生活富有激情 6.2016年6月8日，郭峰最新單曲《是不是》全網(wǎng)上線。歌曲中，郭峰向年輕

人拋出了許多問題，而那一句“堅強走在這川流不息的街道，淚水劃過臉龐依

舊是期待渴望。”則是郭峰對于青春奮斗最完美的詮釋。對于自強，下列認識

有誤的是()

A．自強是實現(xiàn)青春夢想的唯一力量 B．自強可以讓我們更自信

C．自強，讓青春奮進的步伐永不停息

D．自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持

7．有人說：“我的夢想在悄悄開花，到那時一定會驚艷全場！”實現(xiàn)青春的夢想，需要我們()

①規(guī)劃好青春路徑，積極進行青春探索

②迸發(fā)激蕩的青春活力

③培養(yǎng)自信的青春熱情

④樹立自強的青春態(tài)度

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

二、簡答題

8．青春是風鈴，敲響生命的音樂；青春是色彩，裝扮美麗的人生；青春是果實，裝滿我幸福的生活。感悟青春，珍惜青春，請為青春譜寫華美的樂章??(1)用下列詞語描繪青春：

燦爛、朝氣、、、、。(2)有人說青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的能

量，我對青春的理解是：

(3)面對青春，我對青春寄托希望，我的青春寄語是：

能力提升

2016年9月5日，從里約奧運會凱旋不久，中國女排一行來到清華大學和北京大學，舉著“弘揚女排精神，筑夢偉大復興”標語，在“自強時代自信中國”的背景板前面，一個個有關(guān)自信、青春與信仰的精彩答問在中國女排隊員與北大、清華學子之間展開。

材料一 北大山鷹社社長趙萬榮向中國女排講述了這個有著27年歷史的社團。35次攀登，22座山峰，是他們已完成但不會停止的目標。北大山鷹社社訓是：存鷹之心于高遠，取鷹之志而凌云，習鷹之性以涉遠，融鷹之神在山巔，和女排精神，同一血脈，張揚的是北大風骨，亦是女排精魂。

材料二 “輪椅學子”矣曉沅現(xiàn)場提問：“有時為了目標而奮斗，需要付出一部分健康的代價，這樣是否值得？”中國女排第15任隊長惠若琪回答道：“拼搏的路

上付出代價的確在所難免，所有的困難在沒有解決的時候叫困難，解決了就叫經(jīng)歷?！壁A得了場下師生的一致掌聲。

(1)結(jié)合上述材料，談?wù)勚袊抨爢T、北大、清華學子身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)結(jié)合所學知識，談?wù)劜牧隙谢萑翮鞯幕卮鸾o我們哪些啟迪。

自主學習

參考答案 1．(1)健美 充實(2)自由 飛翔 2．理想 路徑

3．(1)自信(2)自強(3)活力 熱情 態(tài)度 4．(1)激情(2)潛能與活力

5．(1)戰(zhàn)勝 超越(2)堅強的意志

【微思考】提示：①樹立堅定的理想是自強的航標；②戰(zhàn)勝自我是自強的關(guān)鍵；

③揚長避短是自強的捷徑；④自強還需堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。合作探究

1．點撥：(1)“成為那個別人無法企及的自我”體現(xiàn)的是青少年對成長的渴望。

我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激 揚文字”，這些都是青少年對未來的憧憬和向往。

(2)①樹立遠大理想，明確自己的人生追求；②正確認識自己，科學規(guī)劃青春路

徑；③從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，努力學習科學文化知識，為實現(xiàn)夢想打

下堅實的基礎(chǔ)；④珍惜時光，不斷去探索、去創(chuàng)新、去實踐，讓青春無悔。2．點撥：(1)自信、自強、堅強的意志等。

(2)①自信有助于我們激發(fā)潛能與活力，讓我們充滿激情。擁有自信，我們必

須要看到自己的進步和長處，這是自信的基礎(chǔ)；同時，我們要增強信心和實力，這是撐起自信的重要支柱。②自強，讓青春奮進的步伐永不停息。培養(yǎng)自強精

神，需要樹立堅定的理想，需要堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。感悟提升

夢想帶給人們希望與動力。夢想是遠處的燈塔，指示前進方向。夢想是雪后那

抹陽光，溫暖一顆心。夢想如五彩的氣泡，美麗又易逝。把夢想裝在心中，用

行動舞蹈。把握夢想，不讓青春虛度。燃燒夢想，讓青春無悔！達標檢測 基礎(chǔ)過關(guān)

1．C 青春是人生的春天。青春——充滿希望與幻想，與青春密切相關(guān)的有

自立、奮斗、昂揚、翱翔。還有春天、燦爛、萌芽、春雨、朝陽等。2．D 本題考查學生對成長渴望的理解。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念??這些詞語具有特別的意義，反映了青少年的成長渴望，因此①③④正

確，②錯誤。故選D。

3.C ④屬于消極的人生態(tài)度，屬于享樂主義或悲觀主義的人生理想，與“揚起青

春的風帆”相違背，排除。

4．D 本題主要考查自信對青春探索的意義。青春的探索需要自信，自信讓我們

充滿激情，使我們勇敢，有助于我們克服困難，實現(xiàn)夢想，因此①③④正確；

②表述過于絕對。故選D。

5．D 本題考查學生對自信的理解。自信讓我們充滿激情，信心堅定，因此D項

符合題意；A、B兩項是自負的表現(xiàn)，C項是自卑的表現(xiàn)。故選D。

6．A 本題考查學生對自強的認識。自強是實現(xiàn)青春夢想的重要力量，而非唯一

力量，實現(xiàn)青春的夢想還需要自信、激情、自尊等，因此A錯誤。逆向選擇，故選A。

7．D 本題考查學生對飛翔的力量的認識。依據(jù)所學知識，激蕩的青春活力，自

信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長，因此

①②③④均正確。故選D。

8.【解析】本題考查學生對青春的認識和理解。青春有苦惱但更多的是夢想

是激情是幸福。本題屬于開放性試題，答案比較寬廣，只要圍繞主題的答案都

可以。

答案：(1)成長 翱翔 希望 理想（用詞準確即可）

(2)如：青春是一面旗幟，是理想的旗幟；青春是目標，是奔跑在風中的一面旗。（符合題意即可）

(3)愿青春像七彩的陽光，折射出美麗的光環(huán)。（只要言之有理即可）能力提升

【解析】本題考查學生對飛翔的力量的理解與認識。第(1)問考查自信、自強的表現(xiàn)；第(2)問主要考查自信、自強的意義，可結(jié)合自信、自強與青春的關(guān)系加

以回答。

答案：(1)自信、自強、堅強的意志等。

(2)①青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情。②自信的人有勇氣交往與表 達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實

踐機會與創(chuàng)造可能。③有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而

光榮的事業(yè)。

第四篇：人教版七年級下冊《道德與法治》：3.2《青春有格》教學設(shè)計

《青春有格》教學設(shè)計

一、教學目標

了解什么是行己有恥，什么是止于至善。

增強自控能力，提升自身道德修養(yǎng)，學習榜樣的精神和行為，努力成為別人的榜樣。

有羞恥之心，反思之意，不斷省查自己。

二、教學重難點

重點：行己有恥需要我們怎么做？

增強自控力的方法？ 榜樣的作用？ 止于至善的要求？ 難點：行己有恥需要我們怎么做？

增強自控力的方法？

三、教學方法

情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組討論法、講授法

四、教學過程 【導入新課】

材料：2017年1月，一名12歲男生因沉溺網(wǎng)游，意外猝死。去世前他每天守在電腦前，沉溺在一款網(wǎng)絡(luò)槍戰(zhàn)游戲里，經(jīng)常一玩就是10多小時。1月15日，連續(xù)打了5個小時游戲后，他突然頭痛，隨后因搶救無效身亡。

【師】青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越?！拘抡n教學】

出示格子圖

見課件

【師】這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯(lián)想到什么？ 【生】用于規(guī)范漢字書寫格式的模板，對漢字起到規(guī)范、引導的作用。【師】“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”?！把杂形锒杏懈褚病?。你如何理解這些語句中的“格”？ 【生】

格：標準、規(guī)格；品格、格調(diào) 青春有格：青春也需要規(guī)范和引導

一、行已有恥

【師】老子說“行已有恥” 什么意思？

【生】一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。

【師】朱熹也說過：“人有恥，則能有所不為”，怎么理解呢？ 【生】人如果有了羞恥之心,有些不該做的事情就能夠不去做了。

材料：化學史上有名的“格式試劑”的發(fā)明者格林尼亞，年輕時游手好閑，不務(wù)正業(yè)，荒廢了大好時光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客氣地對他說：“請站遠點，我最討厭你這樣的花花公子?！边@句話像針一樣刺痛了他的心，也喚醒了他的自尊心。他辭別雙親，來到里昂，拜師苦學，終于研制出一種重要的試劑，填補了化學史上的空白。1912年，瑞典皇家科學院授予他諾貝爾化學獎。【師】是什么讓格林尼亞勤奮苦讀終獲諾貝爾獎？ 【生】被喚醒的羞恥心

【師】西南大學附中把“行己有恥，君子不器”作為校訓來告誡學生。如何才能做到“行己有恥”？ 【生】 【師】孟子說：“羞惡之心，義之端也；無羞惡之心，非人也?！边@句話什么意思？

【生】羞恥憎惡的心，是義的發(fā)端。沒有羞恥憎惡之心的人，不能稱其為人。（1）“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力?！編煛坑辛诵邜u心，我們?yōu)樽约旱牟划斝袨槎y過；做錯事會感到慚愧；辜負了他人的期望會覺得內(nèi)疚。因此，羞恥心是所有品德的源泉。【師】“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。行動之前，審查愿望，行動之中，監(jiān)督調(diào)解，行動之后，反思效果與影響，自我反省能力的強弱在很大程度上決定了一個人有多大的發(fā)展?jié)摿??！編煛磕阏J為哪些行為是“恥”的？ 【生】

教師舉例

見課件

材料：數(shù)學考試后，老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)平時成績一般的小林通過作弊得了高分。為了教育小林，數(shù)學老師佯裝糊涂，在課堂上當眾表揚了他。小林覺得很慚愧，課后主動跟老師承認了錯誤。在以后的學習中小林奮發(fā)努力，成績有很大的提升?！編煛磕阍趺丛u價小林的行為？

【生】小林作弊的行為是錯誤的，后來認識到了自己的錯誤并改正錯誤，是有羞恥心的表現(xiàn)。

【師】我們生活在法治社會中，存在很多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義，例如：不傷害別人；不說謊、不欺騙；遵紀守法；相互尊重……你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？ 【生】

【師】不管是在學校、公共場所，還是在賽場、生意場上，都有相應(yīng)的規(guī)則需要遵守。有同學認為：只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙是可以的。你如何看待這一觀點，為什么？

【生】

【師】我們的行為在證明并創(chuàng)造著我們自己。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長。

播放視頻《初中男生遭圍毆 校園欺凌何時才能停止》

（2）“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

材料：我的一個朋友喜歡偷拿別人的東西。一天，我們?nèi)コ械臅r候，她讓我跟她一起偷拿幾盒巧克力放在書包里。我該怎么辦？ 【生】拒絕并勸朋友不要偷

（3）“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。材料：小A今年12歲，是某校七年級學生。他原本品學兼優(yōu)，自從在網(wǎng)吧迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，每天一放學，他就往網(wǎng)吧里鉆，雙休日則更是無所顧忌，全天泡在網(wǎng)吧，有時還和同學們在網(wǎng)吧里“包夜”，十分癡迷。【師】小A的行為正確嗎？他該怎么辦？

【生】不正確。他應(yīng)該抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，控制自己。【師】如何增強自控力？ 【生】

增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控?！編煛柯?lián)系小A的事例，小A如何增強自控力？ 【生】

二、止于至善

【師】《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！闭埓蠹医庾x這句話。

【生】《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。

【師】“止于至善”是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。怎樣才能做到“止于至善？” 【生】

（1）從點滴小事做起，積少成多，積善成德。

材料：微塵，是青島的一位普通的市民，她數(shù)次不留名向災區(qū)大額捐款；微塵，是一個充滿愛心的群體，頻繁出現(xiàn)在青島市各種公益活動中；微塵，是一個關(guān)愛他人的符號，以它命名的募捐箱、徽章走進島城的大街小巷。

【師】我們可以從哪些小事做起？ 【生】

材料：童小勇的事例

見課件

【師】看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

【生】我會被童小勇同學的行為感染，為他點贊，并打算在學習中生活中以他為榜樣，力所能及的去幫助他人、關(guān)愛他人。（2）在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣?！編煛繛槭裁匆獙ふ野駱?？

【生】榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。【師】我們要尋找什么樣的人作為榜樣？ 【生】善良、正義的人

【師】好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路的和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

【師】你能說出一些善良正義的人及他們的事例嗎？ 【生】

播放視頻《郭小平：暖帶入春風》 材料：最美孝心少年任芳芳

見課件

材料：小青在自己的成長記錄本上寫道：“本學期學習退步的主要原因是學習方法不當，學習效率不高。”

（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉。”

【師】檢視自身的不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。什么是慎獨？ 【生】

慎獨，作為中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一種方式、一種境界，是指在沒有外在監(jiān)督的情況下，能嚴守道德準則。

材料：東漢時，楊震在赴任途中經(jīng)過昌邑時，昌邑縣令王密來拜訪他，并懷金十斤相贈。楊震說：“故人知君，君不知故人，何也？”王密沒聽明白楊震的責備之意，說： “天黑，無人知曉?！睏钫鹫f：“天知，神知，你知，我知，何謂無知？”王密這才明白過 來，大感慚愧，怏怏而去。

材料：有人認為：獨善其身，方能“止于至善”。一個人無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？

也有人認為：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。如果獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結(jié)果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。

【師】你如何看待上述觀點？

【生】

【師】“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

【生】誠實、自信、善良、寬容、勇敢、堅毅、關(guān)愛他人、愛國等

【師】個人的命運與國家、民族的命運是緊緊聯(lián)系在一起的，我們不僅要修身，還要報國。青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，這是對青春最好的證明。

拓展空間：曾子曰：

“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 請同學們反思一下自己的言行：

應(yīng)該做的事哪一件沒有完成？哪一件事本應(yīng)該做的更好？ 哪一本書沒讀？抵御了哪些誘惑？收獲了哪些美好？

第五篇：人教版《道德與法治》七年級下冊-3.2 青春有格 學案

第二框 青春有格

1．什么是“行己有恥”？

“行己有恥”是說一個人，凡自己認為可恥的就不去做。2．“行己有恥”對我們有何要求？

(1)要知，懂榮辱；有，有所不為。(2)要有，不斷提高辨別“恥”的能力。(3)能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而。

(4)樹立，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。(5)需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強。3．什么是“止于至善”？

(1)“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的，有我們 的“至善”追求。

(2)“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、的精神狀態(tài)。

4．我們應(yīng)如何踐行“止于至善”？

(1)從 做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！狈e少成多，積善成 德。(2)“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！痹谏钪袑ふ摇百t”，將他們作 為。

(3)要養(yǎng)成 的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。

(4)以 為本，行走在“止于至善”的路上．在學習中成長，在成長 中收獲?！疚Ⅻc撥】有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。

點撥：這種觀點是錯誤的。因為：①不說謊、不欺騙是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氉袷氐囊?guī)則。說謊與欺騙無論是否被發(fā)現(xiàn)，都是錯誤的。②我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，準確判斷是非善惡，樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

合作探究

1．行己有恥

【關(guān)鍵詞】 校園暴力 道德底線

2016年6月12日，據(jù)中國政府網(wǎng)消息：近日，國務(wù)院總理李克強對近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。(1)結(jié)合上述材料，談?wù)効偫淼呐緦μ幱谇啻浩诘奈覀冇泻螁⑹尽?/p>

(2)結(jié)合“行己有恥”的有關(guān)內(nèi)容，預防校園暴力，你想對同齡人說些什么？

2．止于至善

【關(guān)鍵詞】 人生 至善至美

2016年9月1日，中國人民大學附屬中學迎來了新學年的開學典禮。校長翟小寧在《夢想、精神、美德、愛與青春的心靈》的開學致辭中提道：“人生最大的學問在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，達到至善至美的境界且止而不退?！?1)結(jié)合所學知識，談?wù)勆鲜鲋罗o展示了怎樣一種精神境界和精神狀態(tài)

(2)為了達到至善至美的境界，我們應(yīng)如何做？

達標檢測

基礎(chǔ)過關(guān)

一、單項選擇題

1．“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚病！薄暗乐缘?，齊之以禮，有恥且格?！睂τ谶@些語句中“格”的解讀不符的是()A．標準 B．改正 C．局勢 D．法式

2．青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。這些規(guī)則和界限主要包括()①道德規(guī)范 ②法律法規(guī) ③紀律 ④“幫派”約定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3．“世界那么大，我想去看看”，但世界又是紛繁復雜的、美丑、善惡交織，這就要求我們“行己有恥”。引導我們辨別是非，作出正確選擇的主要因素是()A．個人的情感好惡 B．自身的愿望 C．羞惡之心 D．他人的評價

4．明德華興中學吳曉芳老師在思想品德課堂上對初一 8個班共370個學生作了自控力檢測，統(tǒng)汁結(jié)果顯示：自控能力很強的有38人，約占總?cè)藬?shù)的10%；自制力較差和很差的為55人，約占總?cè)藬?shù)的15%。增強自控力，下列做法不可取的是()A．嘗試不做某些事情，糾正自己的行為 B．每天堅持做一些自己未能做到的事情 C.對任何事情都不聞不問，視而不見 D．認真記錄一些自己平時不關(guān)注的事情

5．“止于至善”是人的一種精神境界，是我們矢志不渝的追求。下列語句能體現(xiàn)這一思想的有()①人有恥，則能有所不為 ②勿以惡小而為之，勿以善小而不為

③見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也 ④日省其身，有則改之，無則加勉 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．“君子慎獨，立德向善”，這是金陵回族世家伍氏一門代代恪守的祖訓。600 多年來，伍氏家族在金陵城開枝散葉，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中國第一位回族探花等家族佳話。解讀伍氏祖訓，追求“止于至善”的精神境界，我們應(yīng)()①要從小事做起，積少成多，積善成德

②要養(yǎng)成自我省察習慣，積極調(diào)整自己，端正自己的行為

③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想

④放棄自我追求，一心只為社會做貢獻

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

二、簡答題

7．公交車投幣箱里，幾乎每天都會出現(xiàn)游戲幣、鐵圈、鑰匙、一角硬幣、一元假鈔、殘幣甚至冥幣等“無效”錢幣。現(xiàn)在能做的，只能是依靠駕駛員更細心一些。

（人民網(wǎng)2016年10月25日）

(1)你如何看待材料中的這種現(xiàn)象？(2)從青少年的角度談?wù)?，減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，你有何建議？

能力提升

2016年11月3日，中央文明辦在新疆克拉瑪依舉辦全國道德模范與身邊好人現(xiàn)場交流活動，并發(fā)布10月“中國好人榜”。北京90后女醫(yī)師王子惠、湖南“愛心媽媽”曾婧等身邊好人光榮上榜?！爱敶卒h”、全國道德模范、武警新疆總隊醫(yī)院院長莊仕華，為道德模范和身邊好人代表贈送“傳家寶”，并發(fā)出了“好人精神人人守護、代代相傳”的倡議。

(1)“中國好人榜”中的中國好人身上共同體現(xiàn)了一種怎樣的精神境界？

(2)結(jié)合本節(jié)課所學知識，試分析我們?yōu)槭裁匆u選“中國好人榜”。

參考答案

自主學習1．行事

2．(1)廉恥 所為(2)知恥之心(3)后勇(4)底線意識(5)自控力 3．(1)格調(diào)(2)永不言棄

4．(1)點滴小事(2)榜樣(3)自我省察(4)修身 合作探究

1．點撥：(1)青春期的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(2)①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，知道什么是對，什么是錯。②“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。③“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。

2．點撥：(1)止于至善。

(2)①從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！狈e少成多，積善成德。②善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。③養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自身的不足，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。④以修身為本，行走在“止于至善”的路上。感悟提升

踏著青春的節(jié)拍，感受著青春的力量，我們滿懷夢想、激情，帶著對自身的探索，意氣風發(fā)地奔向夢想的地方。青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。達標檢測 基礎(chǔ)過關(guān)

1．A 本題考查學生語句的解讀能力和對“格”的認識。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”中的“格”指的是標準；“言有物而行有格也”中的“格”指的是法式、品格；“道之以德，齊龕擎以禮，有恥且格”中的“格”指的是改正。因此選項C與題意不符。2．A 本題主要考查學生對基本規(guī)則和基本界限的認識。在社會生活中，我們的基本規(guī)則和基本界限主要包括道德、法律和紀律，而超越道德、法律底線的“幫派”約定是我們所反對的。故選A。

3．C 本題考查學生對“羞惡之心”的理解。在行動的各個階段，“羞惡之心”導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由，因此C正確；A、B、D觀點錯誤。

4．C 本題考查學生對增強自控力的認識。增強自控力，我們應(yīng)做到增強“我不要”和“我想要”的力量，加強自我監(jiān)控，因此，A、B、D正確；C表述過于絕對，是錯誤的。逆向選擇，故選C。

5．B 本題考查學生對“行己有恥”和“止于至善”的理解。①強調(diào)的是“行己恥”，②③④都是“止于至善”的表現(xiàn)及要求。故選B。

6．A 本題考查學生對慎獨、止于至善的理解?！熬由鳘殻?德向善”倡導為社會服務(wù)，但不否定自我追求和發(fā)展，因此④說法錯誤；①②③都是對祖訓的正確解讀。故選A。

7．【解析】本題考查學生對“行己有恥”有關(guān)知識的理解。第(1)問，主要考查道德底線失守的原因及影響，回答時要首先點明乘坐公交投“無效”錢幣，這是一種道德底線失守的表現(xiàn)。第(2)問考查如何自覺遵守社會規(guī)則，可結(jié)合“行己有恥”的要求進行分析回答。

答案：(1)乘坐公交投“無效”錢幣，這是一種道德底線失守的表現(xiàn)，體現(xiàn)了一個人“羞惡之心”的缺失，不利于社會的文明、和諧發(fā)展。

(2)①樹立“羞惡之心”，做到“行已有恥”；②要正確看待社會中的不文明現(xiàn)象，做到“聞過而終禮，知恥而后勇”；③要樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做；④增強自我控制力，自覺抵制不良誘惑，自覺遵守社會規(guī)則和秩序。能力提升

【解析】本題考查學生對榜樣、“止于至善”等有關(guān)知識的認識與理解。第(1)問，主要考查學生的提煉和總結(jié)能力，結(jié)合材料，“中國好人榜”中的中國好人共同體現(xiàn)了“止于至善”的精神境界。第(2)問評選“中國好人榜”的原因，可結(jié)合本節(jié)課有關(guān)榜樣的意義進行回答。

答案：(1)體現(xiàn)了“止于至善”的精神境界。

(2)①從個人成長的角度：榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我自我完善的力量。②從社會和國家的角度：善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，會使我們的社會、我們的國家變得更加美好。