第一篇：鵝大哥出門 教案 大班語言-省編教參

教案《鵝大哥出門》故事（大班）

活動目標

1、認識鵝的外表及特征。

2、使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步有表情地復述故事。

3、懂得不能對人不友好，不禮貌，驕傲自大是沒有好結果的。

4、學習新詞匯：“神氣”、“樂滋滋”

活動準備

1、大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

2、圖片一套。

3、多媒體課件《鵝大哥出門》PPT。

活動過程

一、引出故事。出示圖片：帶有鵝的一張彩色圖片

提問：看看圖片上是什么動物？說說大白鵝長什么樣子？（各別幼兒回答）

學鵝的叫聲：“e--e--e”

總結：大白鵝雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。

二、有感情的講述故事，讓幼兒理解故事內容。

提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？鵝大哥出門做了什么？

三、教師用圖片講述第二遍。講述前要求幼兒挺清楚重點內容。鵝大哥出門先做了一件什

么事？它看見了誰，說了什么？最后怎么樣？

提問：

1、鵝大哥怎么出門的？走到什么地方？看見了什么？（請個別幼兒回答，并模仿鵝大

哥一搖一擺走路的樣子）

2、鵝大哥看見自己的倒影，心里怎么樣？它是怎么說的？（請幼兒回答并講解“樂滋

滋”是什么意思。）

3、鵝大哥真神氣，大步大步往前走，它看見誰了？怎么說？（講解“神氣”這個詞。）

4、鵝大哥又看見誰了？又怎么說？（幼兒回答后，請全班幼兒學復述這一段。）

5、鵝大哥越來越神氣，它怎么走的？（請全班幼兒復述，“它把胸脯挺得高高的，腦袋

抬得高高的，眼睛望著天”，并表演鵝大哥走路的樣子。）

6、這樣走，發(fā)生了什么事？

7、想一想，這是一只怎樣的鵝大哥呢？（幼兒回答后，請幼兒找出故事中表現(xiàn)鵝大哥

驕傲的詞句。）

四、在初步理解故事的基礎上進一步感知故事

1、根據(jù)故事排列圖片。（請一位幼兒上臺講圖片進行排列）

2、讓大家看看他排的對不對？（對或不對。對，讓小朋友們都給他鼓勵，不對，請另一位

幼兒上臺改錯，并讓幼兒說出錯的原因。）

3、我們看著圖片一起再來講一遍故事?。ê陀變阂黄鹩懈星榈貜土曇槐楣适拢?/p>

五、幼兒復述故事，并進行即興表演。

請全班幼兒站在位置前面，模仿做鵝大哥，邊講故事，邊進行即興表演。

教師簡單講評，鼓勵講得好并演得像的幼兒。

附故事：

《鵝大哥出門》

鵝大哥一搖一擺走出門去，走到池塘邊，看見自己的倒影，心里樂滋滋地說：＂瞧！我多漂亮！紅紅的帽子，雪白的羽毛，誰也比不上！

鵝大哥真神氣，大步大步往前走，看見一群小雞，它大聲嚷嚷：＂讓開，讓開！你們這些小東西。＂看見一群小鴨，鵝大哥又大聲嚷嚷：＂走開，走開！你們這些小不點兒。

它越來越神氣，它把胸脯挺得鼓鼓的，腦袋抬得高高的，眼睛望著天，連前面有個大泥坑也沒看見，＂撲嗵＂一聲，掉進了泥坑里。大白鵝就變成了大黑鵝。這下子，它可就不神氣了！

第二篇：鵝大哥出門教案

? 活動前評析

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，普遍比較自信，覺得自己是最優(yōu)秀的，有時候說話比較驕傲，通過這次活動懂得驕傲是不好的行為！

? 活動目標

活動目標：

1、懂得驕傲是不好的行為。萌發(fā)幼兒喜歡聽故事。

2、在理解故事的基礎上，學習詞：“一搖一擺、”和表現(xiàn)鵝大哥神氣的語句。

3、能大膽地講述和表演故事。

活動過程實錄

一：導入：

1、師：今天，我們班來了一位客人。你們猜猜它是誰？

“頭戴紅帽子、身穿白袍子、走路擺架子、說話伸脖子。”

幼：“鵝”。

師：鼓勵幼兒“真棒”。

二、出示圖片，跟幼兒互動：

師：“HELLO，小朋友好，我是鵝大哥。你們覺得我漂亮嗎？”

幼：漂亮。

師：我覺得自己可漂亮了。

師：“鵝大哥想跟我們玩一個游戲，你們想玩嗎？”

幼：想。

師：“那一會我出來就要給我打招呼哦”。

從黑板后面伸出鵝大哥的卡片，用不同的聲音跟小朋友互動，打招呼。

師：“HI，小朋友好”

幼：鵝大哥好。

師：“鵝大哥說，小朋友你們想聽我的故事嗎？”

幼：想。

三：講述故事。

四：提問

①剛才鵝大哥講了一個什么故事？

②鵝大哥是一搖一擺走出門的，鵝大哥說誰想學我走路呀？

③鵝大哥說：除了我還有哪些動物是一搖一擺走路的？

④鵝大哥來到池塘邊看見自己的倒影，說了什么？

五：復述故事

“哎呀！剛才鵝大哥講了一遍故事，有的小朋友沒聽清楚，我們讓鵝大哥再來講講他的故事好嗎？

提問：

①鵝大哥來到池塘邊看見自己的倒影，說了什么？

②它看見一群小鳥說了什么？

③看見一群小鴨說了什么？為什么要這樣說，好不好？

④小朋友能不能學習鵝大哥？

六：表演故事。

請能干的朋友來表演鵝大哥出門的故事。

一個小朋友扮演鵝大哥！一個小朋友扮演小雞！一個小朋友扮演小鴨！

七：活動結束。

第三篇：《鵝大哥出門》教案

教學要求

一、使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述個故事，并懂得驕傲自大是沒有好結果的。

二、學習新詞：神氣、樂滋滋。

教學準備圖片一套；錄音磁帶一盒。

教學過程

一、出示大白鵝，介紹故事名稱。

二、教師講述故事。

（一）教師有表情地講述一遍《鵝大哥出門》的故事。

講述故事后提問：

．故事的名字叫什么？

．故事里有些誰？

．鵝大哥出門做了些什么？

（二）教師用圖片講述第二遍。講述前要求幼兒聽清楚重點內容。鵝大哥出門先做了一件什么事？它看見誰了，怎么說？最后怎么樣？

講述故事后提問：

．鵝大哥怎么出門的？走到什么地方？看見什么？（請個別幼兒回答，并模仿鵝大哥一搖一擺走路的樣子。）．鵝大哥看見自己的倒影，心里怎么樣？它是怎么說的？（請幼兒回答并講解＂樂滋滋＂是什么意思。）．鵝大哥真神氣，大步大步往前走，它看見誰了？怎么說？（講解＂神氣＂這個詞。）．鵝大哥又看見誰了？又怎么說？（幼兒回答后，請全班幼兒學復述這一段。）．鵝大哥越來越神氣，它怎么走的？（請全班幼兒復述，＂它把胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，眼睛望著天＂，并表演鵝大哥走路的樣子。）．這樣走，發(fā)生了什么事？

．想一想，這是一只怎樣的鵝大哥呢？（幼兒回答后，請幼兒找出故事中表現(xiàn)鵝大哥驕傲的詞句。）

（三）幼兒完整地欣賞一遍故事錄音，要求邊聽邊記住故事中的話。

三、幼兒復述故事，并進行即興表演。

請全班幼兒站在位置前面，模仿做鵝大哥，邊講故事，邊進行即興表演。

教師簡單講評，鼓勵講得好并演得像的幼兒。

附故事 鵝大哥出門鵝大哥一搖一擺走出門去，走到池塘邊，看見自己的倒影，心里樂滋滋地說：＂我多漂亮！紅紅的帽子，雪白的羽毛，誰也比不上！

鵝大哥真神氣，大步大步往前走，看見一群小雞，它大聲嚷嚷：＂讓開，讓開！你們這些小東西。＂看見一群小鴨，又在聲嚷嚷：＂走開，走開！你們這些小不點兒。

鵝大哥越來越神氣，它把胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，眼睛望著天，連前面有個大泥坑也沒看見，＂撲通＂一聲，掉進了泥坑里。大白鵝變成了大黑鵝。這一下，它可就不神氣了！

第四篇：教案《鵝大哥出門》故事(大班)

教案《鵝大哥出門》故事（大班）

教學要求

一、使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述個故事，并懂得驕傲自大是沒有好結果的。

二、學習新詞：神氣、樂滋滋。教學準備

圖片一套；錄音磁帶一盒。教學過程

一、出示大白鵝，介紹故事名稱。

二、教師講述故事。

（一）教師有表情地講述一遍《鵝大哥出門》的故事。講述故事后提問：

1．故事的名字叫什么？ 2．故事里有些誰？

3．鵝大哥出門做了些什么？

（二）教師用圖片講述第二遍。講述前要求幼兒聽清楚重點內容。鵝大哥出門先做了一件什么事？它看見誰了，怎么說？最后怎么樣？ 講述故事后提問：

1．鵝大哥怎么出門的？走到什么地方？看見什么？（請個別幼兒回答，并模仿鵝大哥一搖一擺走路的樣子。）

2．鵝大哥看見自己的倒影，心里怎么樣？它是怎么說的？（請幼兒回答并講解“樂滋滋”是什么意思。）

3．鵝大哥真神氣，大步大步往前走，它看見誰了？怎么說？（講解“神氣”這個詞。）

4．鵝大哥又看見誰了？又怎么說？（幼兒回答后，請全班幼兒學復述這一段。）

5．鵝大哥越來越神氣，它怎么走的？（請全班幼兒復述，“它把胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，眼睛望著天”，并表演鵝大哥走路的樣子。）

6．這樣走，發(fā)生了什么事？

１ 7．想一想，這是一只怎樣的鵝大哥呢？（幼兒回答后，請幼兒找出故事中表現(xiàn)鵝大哥驕傲的詞句。）

（三）幼兒完整地欣賞一遍故事錄音，要求邊聽邊記住故事中的話。

三、幼兒復述故事，并進行即興表演。

請全班幼兒站在位置前面，模仿做鵝大哥，邊講故事，邊進行即興表演。教師簡單講評，鼓勵講得好并演得像的幼兒。附

故事

鵝大哥出門

鵝大哥一搖一擺走出門去，走到池塘邊，看見自己的倒影，心里樂滋滋地說：“我多漂亮！紅紅的帽子，雪白的羽毛，誰也比不上！”

鵝大哥真神氣，大步大步往前走，看見一群小雞，它大聲嚷嚷：“讓開，讓開！你們這些小東西。”看見一群小鴨，又在聲嚷嚷：“走開，走開！你們這些小不點兒?！?/p>

鵝大哥越來越神氣，它把胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，眼睛望著天，連前面有個大泥坑也沒看見，“撲通”一聲，掉進了泥坑里。大白鵝變成了大黑鵝。這一下，它可就不神氣了！

２ 太陽公公和鐘表（中班）

教學要求

一、使幼兒知道兒歌名稱，理解內容，初步學會朗誦兒歌。學習新詞：升、落，并注意發(fā)準翹舌音。

二、要求幼兒根據(jù)兒歌內容，粘貼成四個畫面，制成一本小畫冊，注意作品整潔。教學準備

一、圖片四幅（期中太陽是插入的）。

二、每個幼兒一長條紙（可折疊成四層），及四只小兔（分別為起身、吃蘿卜、提籃子、睡覺姿勢）；每桌一盆漿糊。教學過程

一、欣賞兒歌，引起學習興趣 1．（出示一只小兔）提問：

（1）這是誰？

（2）小兔家里沒有鐘和表，可它很想有，你們知道它為什么想有鐘表呢？（3）小兔沒有鐘表，它想什么辦法來知道時間呢？

小朋友幫小兔想了辦法，小兔自己也想了好辦法，那么，小兔想的辦法和我們想的一樣嗎？聽了兒歌就會知道了。這兒歌的名字就叫：《太陽公公和鐘表》。

2．教師有表情地朗誦一遍兒歌。提問：

（1）剛才老師念的兒歌叫什么名字？（2）小兔家里沒有鐘和表，請誰來幫忙？

3．太陽公公是怎么幫小兔 忙的呢？再聽一遍兒歌，等一會兒講給大家聽（示范朗誦第二遍，并讓幼兒講講聽到了些什么。）

二、分段理解和學念兒歌（邊演示教具）

1．太陽剛露臉是什么時候？（早上）早上太陽剛露臉——幼兒跟念 小兔在做什么？（小兔起床做早操）集體跟讀這兩句。

2．太陽升到頭頂是什么時候？（中午——通過演示教具，使幼兒弄懂“升”的含義）小兔在做什么？

３ 太陽升到頭頂上，小兔吃午飯，蘿卜味道好?！變焊?。3．太陽落在半山腰是什么時候？（傍晚）小兔在做什么？ 太陽落在半山腰，小兔采好蘑菇回家了?！變焊睢?．太陽下山不見了，是什么時候？（晚上）小兔做什么？ 太陽下不見了，小兔上床去睡覺?！變焊?。5．幼兒整首跟讀兩遍，提醒發(fā)準翹舌音。

6．教師戴太陽頭飾，做太陽公公躲在在畫板后面，幼兒做小兔集體念兒歌（教師表演露臉，升到頭頂上、落下、不見等動作）。7．請個別幼兒做太陽公公，再集體念一遍兒歌。

三、紙工粘貼，幼兒每人根據(jù)兒歌內容制成一本小畫冊。

1．教師交待粘貼要求：現(xiàn)在，我們把兒歌里說的事，做成一本小畫冊。還剪好了各種動作的小兔放在盒子里，你們每人找四只小兔，把它貼成一本書。想一想，太陽剛露臉應該貼哪只小兔，太陽升到頭頂上，落到半山腰和不見了時又該貼哪只小免。不要貼錯，漿糊涂均勻些，畫面上要干凈。2．幼兒粘貼，教師巡回指導。

四、幼兒看著自己做成的畫冊，集體念一遍兒歌。

要求幼兒把小畫冊帶回家給爸爸媽媽看，交念兒歌給他們聽。

４

第五篇：故事《鵝大哥出門》教案

故事《鵝大哥出門》

設計背景

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。根據(jù)我班幼兒表現(xiàn)欲望較強的特點。于是我設計了本次活動。

活動目標

1.使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。

2.積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

3.懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱

活動重點：

使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事并表演故事。

活動難點：

懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

活動準備：

1.大白鵝、小雞的頭飾。

2.讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢。

活動過程

一、聽音樂扮演小動物入場

二、猜想：

1.師出示一只大白鵝，問：小朋友，你們認識它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長什么樣子呢？

這只大白鵝長得很漂亮，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝？你們知道這是為什么呢？（幼兒猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢？這個秘密藏在一個好聽的故事里，小朋友想不想聽呢？

三、新授故事

1.師講述故事。

2.師問：

這個故事講了一件什么事情？

鵝大哥出門走到了哪里？

鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣？（理解樂滋滋）你在什么時候遇到什么事情時心里也會樂滋滋的？

它是怎么說的？

“鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什么？”

為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡“神氣”。

誰能來學一學神氣的樣子？也有什么事情時也會很神氣？

3.出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。

師：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他?。?4.這個故事告訴我們一個什么道理？

四、分角色游戲

讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。

五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。

六、活動延伸

教學反思

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。

本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

在教學中，我采取多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他??？等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。