第一篇：仿編兒歌大班語言教案

進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)提供的有關于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關注及對蔬菜的喜愛。

【活動目標】

1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）

2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

【活動準備】

課件；蔬菜及兒歌的圖片。

【活動過程】

一、說說蔬菜。

1、出示PPT1：

這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？

小結：蔬菜有各種各樣的形狀。

2、出示PPT2：

這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

小結：蔬菜是五顏六色的。

3、出示PPT3：

（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小結：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

小結：蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

小結：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

第一遍：教師問，幼兒答。

第二遍：幼兒問，教師答。

第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

小結：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

三、編編歌謠。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

1、交代要求。

（1）兩人一組。

（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

（3）編一編、說一說，一個問、一個答。

2、小組介紹。

四、活動延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。

第二篇：仿編兒歌《蜘蛛買鞋》大班語言教案

【活動目標】

1、理解兒歌內(nèi)容，學習念誦兒歌并能進行兒歌的仿編。

2、學習簡單的加法概念。

3、感受兒歌幽默有趣的語言風格。

【活動準備】

PPT，鞋子價格圖片。

【活動過程】

一、出示蜘蛛圖片，請幼兒觀察畫面，引起幼兒興趣。

師：這幅圖上有誰？

師：蜘蛛先生有幾只腳？（8只）

師：八只腳一共要穿幾雙鞋？為什么？

師：現(xiàn)在蜘蛛先生穿了幾雙鞋？穿的是什么鞋？

師：還有幾只腳沒穿鞋？這雙是什么鞋？

二、學習兒歌《蜘蛛買鞋》

1、師：現(xiàn)在老師把這幅圖編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

2、教師念誦兒歌《蜘蛛買鞋》

《蜘蛛買鞋》

蜘蛛先生要買鞋，八只腳穿四雙鞋。

一雙涼鞋一塊錢，一雙雨鞋兩塊錢，一雙布鞋三塊錢，一雙皮鞋四塊錢，總共花了十塊錢。

3、師：剛才兒歌中蜘蛛先生要做什么？

4、師：蜘蛛先生買了哪幾雙鞋子？分別是多少錢？

5、師：蜘蛛先生總共花了多少錢呢？你是怎么知道的？

6、師：你們說的對不對呢？我們一起來看兒歌《蜘蛛買鞋》

7、師：小朋友們真聰明，我們一起來看著圖將兒歌念一遍。

8、師：如果老師把圖片藏起來，你們還能念出兒歌嗎？

師：剛才是小朋友一起念的現(xiàn)在我來考考女小朋友，請女小朋友來念一念。

9、師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我要增加難度了，看！你們還能將兒歌念出來嗎？

師：這一次，我要考考男小朋友，請男小朋友來念一念兒歌。

10、如果我把圖片全部藏起來換成漢字，你們能念出兒歌嗎？

11、如果什么都沒有，你們能念出兒歌嗎？我們一起來試一試。

三、討論并仿編兒歌

1、師：蜘蛛先生買了鞋很開心，還有誰也要來買鞋呢？

2、師：請你想一想，他們有幾只腳？要穿幾雙鞋？總共會花多少錢？和你身邊的小朋友一起討論，仿編一首新的兒歌。

3、幼兒仿編兒歌，教師巡回指導。

四、教師將幼兒仿編的兒歌用圖片貼出來，帶著幼兒一起念一念。

五、小朋友你們還知道有誰會買鞋呢？可以回去和自己的爸爸媽媽用兒歌的方式說一說。

第三篇：仿編兒歌《傘》

中班語言活動設計《傘》

活動內(nèi)容：

仿編兒歌《傘》 活動目標：

1、學會閱讀圖文相結合的兒歌，認讀“傘”字。

2、嘗試運用“什么是什么的傘”的句式仿編兒歌，發(fā)展口語表達能力和想象力。

3、提高小組合作和動手操作能力。活動準備：

雨傘、兒歌圖譜、大張畫紙、操作條、小圖片、水彩筆、膠棒?；顒舆^程

1、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！保ㄓ陚悖?。

2、結合實物，認讀傘字。

師：傘是什么樣子的呢？傘有什么用處呢？

邊提問幼兒傘面、傘骨、傘柄邊出示“傘”字卡。（傘最面上的是什么？傘面下面有什么？中間有什么？）

3、引導幼兒利用圖譜學念兒歌。（1）以談話的形式，引出兒歌。

師：下雨時，我們撐一把雨傘就不會被雨淋濕，那下雨時，森林里的小動物怎么辦呢？老師今天帶來了一首兒歌，大家聽完兒歌就知道了。

（2）幼兒看圖譜學念兒歌。

教師輕念兒歌，讓幼兒說說兒歌中的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒說的情況出示相應圖片。（3）請幼兒找出兒歌中的“傘”字，鞏固認讀“傘”。師：兒歌中哪些地方出現(xiàn)傘字？共有幾個傘字？

4、在雷雨的背景音樂中，在圖文的提示下，幼兒學習運用“什么是什么的傘”的句式仿編兒歌。

（1）教師出示小動物的圖片，激發(fā)幼兒仿編兒歌的欲望。

師：下雨了，森林里還有一些小動物沒找到傘，它們想請我們幫忙。（教師出示五種小動物的卡片）

師：有幾只小動物？它們是誰？（小雞，小鳥，松鼠，小狗，小兔）（2）幼兒學習運用“什么是什么的傘”的句式進行仿編。

師：雨越下越大了，你想幫哪只小動物找傘？什么是什么的傘呢？（樹葉是小鳥的傘。）

教師邊說邊記錄，請幼兒把操作條貼好。（貼樹葉—小鳥—傘）

5、利用編寫大書的形式，引導幼兒小組合作仿編兒歌。（1）激發(fā)幼兒仿編興趣，并提出要求。師：我們自己編的兒歌好聽嗎？還想編嗎？

要求：①老師為每組的小朋友都準備了一張兒歌圖譜，可是還沒編完整，請大家一起把它編完整。

②每人拿一張操作條，把自己編的句子寫出來念一念，然后把它整齊地粘在圖譜上。

③兒歌編好后，每組小朋友一起念一念，還可以念給客人老師和其他小朋友聽，比一比哪組編得最好。

（2）幼兒分組合作進行仿編，教師巡回指導。

6、幼兒互相分享仿編的兒歌。附：兒歌《傘》

嘩啦啦，下雷雨了。小動物，去找傘。樹葉是小猴的傘，花兒是蝴蝶的傘，小草是螞蟻的傘，荷葉是青蛙的傘，大家都有一把傘。

第四篇：小班《小白鵝》仿編兒歌教案

小白鵝

----小班語言

活動名稱：小白鵝（仿編兒歌）

活動目標：1.體驗仿編兒歌的快樂。

2.學習兒歌(重點)，并嘗試用自己的經(jīng)驗仿編兒歌（難點）。

3.有安靜傾聽的習慣，并能大膽用語言表達。

活動準備：小白鵝手指偶一套、場景圖一張、操作卡一套、小花貓拼圖一套

不同動物的桌面教具六套（分別有媽媽和五個寶寶）

活動過程：

一、故事引入。

出示場景圖，邊操作圖卡邊講述故事：“今天，白鵝媽媽帶著它的五個寶寶小白鵝們出門玩耍，小白鵝們在院子里跑跑跳跳的玩得好開心，跑到大樹下，突然就不見了。媽媽急得到處叫，嘎嘎嘎，我的寶寶們?nèi)チ四睦锬?？?-提問，你們知道小白鵝們躲到哪里去了嗎？“哦~ 原來小白鵝們躲到了大樹下，可把媽媽給急壞了?！薄拔逯恍“座Z聽到了媽媽的叫聲，趕緊跑回了家?！?/p>

二、學習手指謠兒歌。

1.試聽兒歌。

師：老師把這個故事編成了一首很好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！“五只小白鵝，跑跑又跳跳，跑到大樹下，突然不見了，媽媽急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鵝，趕快跑回家?！保ń處熯呑鍪种钢{邊念兒歌）

2.學習兒歌。

師：想不想和小白鵝們做游戲呀！把你們的小手伸出來，有幾只小白鵝呀，我們一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，有幾只呀？好，五只小白鵝要開始游戲了喲?。ń處燁I頭，帶動幼兒一起邊念邊手）再重復一遍，鼓勵沒有積極參與的小朋友。

3.請一位不太熟悉兒歌的幼兒上來表演，大家一起幫助他（大家一起念一遍）。

三、仿編兒歌。

1.小花貓拼圖并仿編。

“有一位小動物聽到了大家玩得好開心，也想和大家一起玩，猜猜它是誰呢?！苯處煶鍪拘』ㄘ埌霃垐D，請幼兒上來拼完整?！笆钦l想和我們一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起來給它打聲招呼吧！”引導幼兒用“喵喵喵”的聲音打招呼?！澳切』ㄘ垇硗嬗螒蚓蛻撌俏逯?、、、”引導幼兒說出五只小花貓，然后繼續(xù)往后面念，到媽媽急得叫時，用手勢暗示幼兒念出“喵喵喵”。

2.幼兒利用自己的經(jīng)驗仿編兒歌。

“還有其他的小動物都想一起玩這個游戲呢，你們想請誰來參加呢？”教師暗示幼兒舉手發(fā)言，并請到中間給大家表演。鼓勵幼兒請不同的小動物參加。（請三位幼兒）

四、操作桌面教具。

1.教師介紹并講要求。

那邊還有很多的小動物想玩這個游戲呢，等會兒我會請小朋友帶著小動物們一起玩。但是有一個小小的要求，和小動物們玩的時候要邊念兒歌邊帶著它們玩，那樣小動物們才會更開心呢！

2.分組進行操作游戲，教師巡回輔導。（鼓勵幼兒邊念兒歌邊操作）

五、延伸活動。

請小朋友帶著自己手里的小動物去找一位自己喜歡的老師，把兒歌念給她們聽一聽。

第五篇：小班語言：我要自己走(仿編兒歌)

小班語言：我要自己走（仿編兒歌）

小班語言：我要自己走（仿編兒歌）

設計意圖： 本學期小班幼兒剛進入幼兒園，開始在園的獨立生活。有許多幼兒還不能適應幼兒園的生活，存在依賴思想。來園時耍賴、撒嬌、哭鬧不肯來園，抱著大人不撒手。針對這種情況設計本次活動?；顒釉谑煜焊琛堆?qū)殞殹返幕A上，在原結構上更換詞匯進行仿編。讓幼兒懂得長大了就應該自己走，并產(chǎn)生自豪感。

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)兒歌《羊?qū)殞殹吩Y構更換詞匯，進行仿編。

2、鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗大膽參與仿編活動。

3、讓幼兒懂得長大了就應該自己走，并產(chǎn)生自豪感。

活動準備：動物頭飾若干。

活動過程：

一、唱一唱，引出活動主題

1、教師彈琴幼兒做韻律活動《小雞小鴨小貓叫》

師：小朋友喜歡小動物嗎？今天老師請來了一個小動物看看它是誰？（小羊準備進）

問：它是誰？（羊?qū)殞殻﹩栄驅(qū)殞毢?。（羊?qū)殞毾蛐∨笥褑柡茫?/p>

師：羊?qū)殞毮銇砀墒裁?？（我來上幼兒園）你怎么來的？（羊?qū)殞毣卮穑?/p>

羊?qū)殞氉约簛砩嫌變簣@棒不棒呀？我們來給它棒一個。

2、一齊念兒歌《羊?qū)殞殹?/p>

師：羊?qū)殞毮阋粋€人來上幼兒園還有別的小動物嗎？

二、教師幫助幼兒整理有關小動物的經(jīng)驗，做仿編兒歌。

1、引導其他幾種小動物來表演。根據(jù)它們的不同特征引導幼兒替換詩歌的第一句，并集體學念。

師：看一看，現(xiàn)在是誰來了？（小花貓）小花貓你來干什么來了？你是怎么來的？小花貓真棒，我們一起來學小花貓叫。剛才我們給羊?qū)殞毮盍恕堆驅(qū)殞殹返膬焊?，現(xiàn)在給小花貓念一個《貓寶寶》的兒歌吧。該怎么念呢？（幼兒自己先念）

老師引導：小貓怎么叫？（喵喵）

引導幼兒仿編：

小花貓，喵喵叫，蹦蹦跳跳來報道。

老師說他已長大，再也不用媽媽抱。

2、全體幼兒一起念兒歌并表演。

3、引導幼兒仿編兒歌，并進行表演。

三、讓幼兒懂得長大了就應該自己走，并感到自豪。