第一篇：《動物的故事》教案2

《動物的故事》教案

教學目標:

1、了解用畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。

3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中動物的精神，促進學生對動物存在的意義、愛護動物等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。

教學的重點與難點: 教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學難點：角色造型、場景設計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。

教法學法：三疑三探模式

教學準備：顏料、紙、筆、調(diào)色盤、畫氈或報紙，相關資料。教學過程：

一、組織教學： 課前準備

二、設疑自探

導入：同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典動物故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。播放影片《鬧天宮》看了這部影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？想不想把它畫下來呢？今天，我們畫故事。板書課題：動物的故事。根據(jù)課題提問題：看到這個課題你想了解哪些信息？同學們都提出了自己感興趣的問題。這些問題都很有價值，根據(jù)你們提出的問題，老師進行歸納整理，形成了今天的自探提示：1）、怎樣選取故事的情節(jié)？2）、如何來畫動物故事？

三、解疑合探

1、匯報交流自探問題。動物連環(huán)畫是用什么藝術手法表現(xiàn)的？ A給畫面命題

B畫面是如何表現(xiàn)故事中的動物和場景的？各有什么特點？ C畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？

D如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？

四、課堂創(chuàng)作

邀請同學們參與動物的故事畫的創(chuàng)作。

第二篇：《動物聚會》教案2

《動物聚會》教案

教學目標：

知識與技能：引導學生用繪畫技法表現(xiàn)出動物的特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，回憶參觀動物園。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。

教學重點：

引導學生用繪畫技法表現(xiàn)出動物的特征。

教學難點：

表現(xiàn)熱鬧的動物聚會。

教學準備：

圖片，課件。

教學過程：

一、課前導入。預習課文，搜集資料。

師：打開教材第八頁，同學們仔細觀察數(shù)一數(shù)，動物聚會來了多少動物呢？ 學生回答。

師：小朋友的眼睛真亮啊！那你知道這些動物都是什么種類嗎？ 生：馬、熊、牛、老虎。師：這些動物有哪些特征呢？ 學生討論回答。

二、課內(nèi)探究。

1、展示動物圖片導入。

師：聽說今天牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？

2、以猜謎語的形式一一出示范例。

師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

（1）、圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）

（2）、尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明主意多。（狐貍：三角形頭型）

（3）、頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）

3、引導學生根據(jù)老師的范例說說不同動物的外形特征。

4、作業(yè)要求，教師指導。

（1）、作業(yè)要求：發(fā)揮想象，畫一幅表現(xiàn)動物聚會或競技的熱鬧場面的畫。（2）、小組可以先討論不同動物的特點，確定自己要畫的動物。

（3）、把場景畫的熱鬧，顏色用的要鮮艷，構(gòu)圖要爆滿，并加上適當?shù)谋尘耙r托。

5、展示學生作品，欣賞評價。

請學生說說哪幅場景最熱鬧？為什么？（引導學生針對構(gòu)圖和色彩進行評價）

三、課后整理。

觀察其他小組同學的作品，他們畫了什么小動物？ 欣賞其他同學的作品，互相學習。

第三篇：《2 動物運動會》教案

《2動物運動會》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

（二）過程與方法

1、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

2、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

（三）情感態(tài)度與價值觀

認識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。

二、教學重難點

認識動物的運動方式，認識動物的共同特征。

三、教具準備

有關動物運動的圖片和錄相片。

四、教學過程

（一）導入新課

播放動物運動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？

教師指名讓學生回答。

今天這節(jié)課我們一起來學習動物的運動。

（二）新課教學

1、觀察、模仿動物的運動。

你知道動物怎樣運動嗎？舉例說說。誰能說說書上的動物是怎樣運動的？學生討論，匯報討論結(jié)果。

從哪些途徑可以觀察到動物的運動？請在書上寫出你的做法？ 學生記錄并且回答。

教師表揚積極發(fā)言的同學，給以充分的肯定。請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運動的。提示：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大？ 學生開始模仿表演，教師適當平價。

分組活動：比一比，誰模仿得更準確。請把每個小組同學的模仿情況記錄在書中。評出你們小組的超級模仿秀。全班交流討論，統(tǒng)計出全班同學模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運動方式。匯報活動結(jié)果。

2、報名參加運動會。

指導學生填寫學生運動會報名表。指導學生填寫動物運動會報名表。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！

提問：在每個項目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說一說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達？其他各組動物又如何呢？

學生討論交流，匯報討論結(jié)果。指導學生按不同標準對動物進行分類。

你知道可以有哪些標準對動物進行分類？除了按照運動方式對動物進行分類以外，還能有哪些標準對動物進行分類？并把你的分類標準和結(jié)果記錄下來。比1比，那該小組的分類方法多？哪個小組分得細？

3、按不同標準對動物進行分類。匯報結(jié)果。

學習動物運動擴展材料：《動物運動之最》

動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。它們的運動方式多種多樣，而且運動的速度、距離等也各不相同。

動物學家們通過實地考察并利用攝像機等儀器設備，記錄動物的運動情況，并計算出它們的運動速度。到目前發(fā)現(xiàn)：

獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑145千里，而一般的賽馬每小時只能跑70千米左右； 在會飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上； 飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動物是旗魚，每小時可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？

全課小節(jié)。通過這節(jié)課的學習你知道了什么？

課后小記：學生搜集了第一手資料之后，肯定會很興奮，想急于表達，此時教師應該滿足學生的愿望，讓學生來交流，來分享成功的喜悅。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應抓住契機，指導學生分析資料，引導學生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見強加于人。小學科學教育的主要任務不是教知識，而是教孩子。教孩子怎樣去科學地看事情、想事情。

第四篇：動物故事

兔子和松鼠

一只兔子在樹林里玩，一不小心玩得太晚了，它急急忙忙往家跑?？墒?，兔子跑來跑去，還是沒跑出樹林，它迷路了。

看著天越來越黑，它心里也越來越著急，一著急撞在了一棵樹上，摔倒在地。“哈、哈、哈，兔子的眼睛長在腦袋后，一頭撞在樹上嘍！” 樹上的一只松鼠大聲笑起來。

兔子爬起來一聲不吭，繼續(xù)尋找出樹林的路。松鼠在樹上跳來跳去，跟著兔子，笑話它。

忽然，“咚”的一聲，松鼠不小心從樹上掉了下來，摔在地上，扭傷了腳，疼得說不出話來。

兔子急忙跑過去，扶起松鼠：“你哪里摔疼了？要不要緊呀？”

松鼠面紅耳赤：“不要緊，現(xiàn)在已經(jīng)不疼了。” 想到自己剛才還在嘲笑兔子，松鼠很慚愧

松鼠說：“我?guī)阕叱鲞@個樹林吧?！?/p>

松鼠在前面帶路，一會兒就把兔子領出了樹林。

他們互相揮著手說：“再見了！好朋友”

山上來了只大猩猩

在一座小小的山上，有一片茂密的樹林，一塊碧綠的草地，還有一眼汩汩流淌的清泉。一只流浪的大猩猩經(jīng)過這里，很喜歡，他決定留下來。

他叉著腰，在山頭上走來走去，一邊走，一邊說：“嗯，不錯，以后這兒就是我的地盤，樹林是我的，草地是我的，泉水也是我的?！?/p>

一只住在山腳下的小松鼠，蹦蹦跳跳地跑了上來。

大猩猩攔住了他：“站住，你來干什么？”

“哦，我肚子餓了，想到樹上采點松果。”

“不行，現(xiàn)在這里是我的地盤，樹林是我的?！?/p>

“啊，不會吧，這樹林是大家的?！?/p>

大猩猩揮了揮那像大鐵錘一樣的拳頭，說：“你信不信，我一拳能把你嘴里的牙全部打掉?！?/p>

“??！”小松鼠嚇得捂住了自己的嘴巴，趕緊跑掉了。

兔媽媽帶著她的寶寶，來到山頭上。

大猩猩像一座小山一樣擋住了他們的去路：“上哪里去?。俊?/p>

“我?guī)殞殏兊讲莸厣铣渣c嫩嫩的青草。”

“現(xiàn)在這里是我的地盤，草地是我的?！?/p>

“啊，以前我們一直在這吃草的，什么時候草地成了您的啦？”

大猩猩瞪著大大的眼睛說：“哼，你信不信，我能把你的寶寶全部踢飛？”

“啊！”兔媽媽帶著寶寶趕緊逃跑了。

山頭上來了一個霸道的大猩猩的消息，傳到了山下大象的耳朵里。

“我去會會他！”大象慢吞吞地說。

大象穩(wěn)穩(wěn)地走到了泉眼那里，悠閑地喝著清甜的泉水。

大猩猩氣勢洶洶地來了，他大聲地吼道：“滾，這是我的泉水?！?/p>

可是，大象像沒有聽到一樣，還是低頭喝著泉水。

大猩猩舉起了大拳頭，對著大象的肚子就是一拳，可是，他覺得好像打在了有彈性的墻

壁上。他又用腳對著大象的腿使勁地踢去，卻又像踢到了硬硬的柱子上。

對于大猩猩的舉動，大象好像沒有一點感覺，連眼皮都沒有抬一下，他還是低頭喝著泉水，就好像大猩猩不存在一樣。半天，大象喝飽

了，這才抬起頭來?？纯创笮尚?，然后用鼻子很輕松地把他卷到了空中。大猩猩在空中四腳亂蹬，嚇得大喊：“啊，救命啊，求您放了我吧?！贝笙筮@才把大猩猩輕輕放到了地上。大猩猩一落

到地上，就趕緊回到了自己的窩里，背上了他的包袱，就往山下走去。

大象說：“你這是干嗎呀？”

大猩猩抹著眼淚說：“算你厲害，這個地盤是你的了，我走了！”

“哈，我可不是來搶你地盤趕你走的，你可以留下來?！?/p>

“啊，真的嗎？”大猩猩感到很意外。

“但你今后要換個說法?！?/p>

“什么說法？”

“那就是，樹林是大家的，草地是大家的，泉水是大家的。可以嗎？”

“嗯！嗯！”大猩猩紅著臉使勁點頭。

第五篇：《2 常見的動物》教案

《2 常見的動物》教案

教學目的：

1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特征，會依據(jù)特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類。

2、能夠完成簡單的實驗條件下的定性觀察。

3、知道進行科學研究，先要選擇并確定研究的題目。

4、能說出更多常見動物的名稱，在對動植物進行分類的過程中體會動物分類的標準；初步意識到要抓住動物的典型特征來認識動物。

教學重點：

識別常見動物，觀察描述常見動物的特征。

教學難點：

會依據(jù)特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類；知道進行科學研究，先要選擇并確定研究的題目。

教學準備：

觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關動物的資料。

教學過程：

第一課時 教學導入：

1、自然界中動物的種類很多，大約有150萬種。

2、我們認識哪些動物呢？ 教學新課：

一、認識常見的動物：

1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征。

2、學生匯報。

3、把你知道的常見動物填寫在書上記錄表中合適的位置。

4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標準）。

5、教師小結(jié)。

二、猜動物：

1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？

2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學猜一猜，這是什么動物？

3、合作游戲：教師準備動物卡片。出示后請兩個同學為一組一個說特征一個猜動物名稱合作游戲，在規(guī)定時間內(nèi)哪一組猜的動物多。

三、拓展延伸：征集有關動物的謎語。第二課時

教學導入：猜謎語活動。教學新課：

一、研究一種常見動物的特性：

1、請每一小組選擇一種合適的動物進行研究，并確定好研究的題目。

2、小組交流確定研究選題。

3、學生匯報，教師對選題的確定進行指導。

4、分小組進行研究，并把研究結(jié)果寫下來。

5、學生匯報，互相交流。

6、教師小結(jié)。

二、拓展延伸：

學生探討：蚯蚓會唱歌，這是真的嗎？古人的這種結(jié)論可信嗎？