第一篇：教案2：洋蔥頭的故事

大班幼兒心理健康教案《洋蔥頭的故事》 ——幫助幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞和欣賞他人

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒的情緒情感具有外露，不穩(wěn)，容易變化等特點(diǎn)，大班的幼兒已開始在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)覺得他人在排斥他或批評(píng)他時(shí)，會(huì)感到自悲，就容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉，就會(huì)影響心理健康，因此此次心理輔導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)就是引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，通過助人自助的方式，相互獲得幫助。

針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師選擇用較為生動(dòng)形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友，愛發(fā)脾氣，又自悲的角色。后來有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭通過自己想辦法對(duì)付老鼠的過程逐步建立起自信，并獲得成功的快樂?；顒?dòng)中還隱藏著一條隱性線索，即引導(dǎo)幼兒自信心的建立逐層遞進(jìn)。

A．發(fā)現(xiàn)困惑?；顒?dòng)一開始教師就以“洋蔥頭為什么哭？”引題。B．發(fā)現(xiàn)問題。通過遷移，發(fā)現(xiàn)問題“你在什么情況下會(huì)生氣？” C．發(fā)現(xiàn)構(gòu)想。針對(duì)問題，探索可行的對(duì)策或構(gòu)想“你有沒有讓自己快樂起來的辦法？”。活動(dòng)中教師也讓幼兒來重復(fù)充分表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，從而建立自信。

D．發(fā)現(xiàn)事實(shí)。講到老鼠的出現(xiàn)。

E．發(fā)現(xiàn)解答。討論“用什么辦法可以趕走討厭的老鼠呢？”

F．實(shí)施反應(yīng)。洋蔥頭自己想到好辦法，通過自己的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗(yàn)助人自助的樂趣）

活動(dòng)最后，教師讓幼兒通過統(tǒng)計(jì)圖表的形式，記錄自己的長處，進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞，將活動(dòng)推向高潮。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗(yàn)助人自助的樂趣。

2．把握故事主題，知道每個(gè)人都有自己的長處，學(xué)會(huì)欣賞自己和他人。以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來的，對(duì)于大班的孩子來說，自我意識(shí)慢慢成熟，能懂得初步的自我欣賞。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，教師的提問引導(dǎo)，充分讓幼兒發(fā)揮其長處，并懂得欣賞，以達(dá)到以上目標(biāo)。

三、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我欣賞，知道每個(gè)人都有長處。難點(diǎn)解決：

1．通過故事的欣賞，知道每個(gè)人都有自己的長處。2．每個(gè)人都敢于想辦法來幫助洋蔥頭，并能獲得肯定。3．在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，要求幼兒充分表現(xiàn)自我。

四、活動(dòng)對(duì)象 大班幼兒。

五、材料的準(zhǔn)備 圖片，統(tǒng)計(jì)表

六、活動(dòng)流程： 1.設(shè)疑引題：

教師：廚房里住著一只洋蔥頭，它在廚房里走來走去，還一邊跺著腳，一邊生氣地說：氣死我了，氣死我了！

提問：“洋蔥頭為什么這么生氣？” “你在什么情況下會(huì)生氣？”“用什么方法可以讓自己開心起來？

設(shè)置疑問，讓幼兒很快地進(jìn)入故事情節(jié)，體驗(yàn)洋蔥頭生氣的原因。接著又讓幼兒談?wù)勛约旱纳罱?jīng)驗(yàn)，讓孩子們從自己生氣的角度融入故事中，產(chǎn)生不良情緒。

2.欣賞故事

教師：洋蔥頭設(shè)法把自己變成一只香噴噴的奶油蛋糕，騙老鼠吃，把老鼠辣壞了，再也不敢來了。洋蔥頭到后來才知道，原來自己還有這么厲害的本領(lǐng)，現(xiàn)在其他的蔬菜再也不會(huì)笑它長得難看，味道不好聞了。

隨著故事情節(jié)的發(fā)展，洋蔥頭的成功，會(huì)引起幼兒的共鳴，孩子們會(huì)為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信，到自我能力的肯定，自信心不斷地建立并通過自己的長處戰(zhàn)勝了老鼠的過程描寫，主要的是心理變化的細(xì)膩表現(xiàn)，使幼兒也能產(chǎn)生深刻的心理體驗(yàn)。

3.自我欣賞：“我的本領(lǐng)大” 教師通過組織幼兒說說自己的本領(lǐng)，并用圖表的統(tǒng)計(jì)法統(tǒng)計(jì)班上每位幼兒的長處，讓每個(gè)孩子都能參與其中，充分地對(duì)幼兒的能力進(jìn)行了肯定，最主要的是體現(xiàn)了活動(dòng)的普遍性，讓孩子們能覺得這是很普通的事，其實(shí)我們真的很能干。培養(yǎng)了幼兒積極的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，教師的一再肯定和鼓勵(lì)更加激發(fā)了幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人的態(tài)度。從中懂得了如何排解不良的情緒，在愉快的活動(dòng)中，體驗(yàn)到了自信。

七、活動(dòng)反思

在活動(dòng)中教師觀察到在每個(gè)班總有一部分孩子或多或少地存在著自信心不足的現(xiàn)象，其實(shí)最主要的還是幼兒不懂得發(fā)現(xiàn)自己的長處，不知道如何自我欣賞，當(dāng)然就更不會(huì)知道如何欣賞他人了。本次活動(dòng)作為一個(gè)幼兒心理輔導(dǎo)活動(dòng)，其目的在于幫助幼兒掌握排解不良情緒的方法，及幫助幼兒建立自信心，培養(yǎng)積極的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，當(dāng)故事講到老鼠出現(xiàn)了，大家都不知道該如何是好的時(shí)候，很多孩子表現(xiàn)出來的膽怯、驚慌，都體現(xiàn)了幼兒的內(nèi)心真實(shí)的反應(yīng)。但當(dāng)洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠時(shí)，孩子們也就恍然大悟，原來它還有這個(gè)本領(lǐng)啊！之后教師很自然地過度到幼兒自身，其實(shí)，每個(gè)小朋友都有自己的長處，只是自己沒發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)知道自己長處的幼兒，教師則是引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)并懂得欣賞他人的長處，幫助幼兒發(fā)展良好的社會(huì)交往能力，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

但在活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒幫洋蔥頭想如何對(duì)付老鼠的辦法時(shí)，“提問”要仔細(xì)設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走，而不只是簡單地將老鼠殺死。

八、活動(dòng)實(shí)錄：（精彩片段）教師：

一天晚上，廚房里來了一只大老鼠，它咧著尖牙笑道：“哈哈，這可是我的天下啦！”它一腳踢飛了西紅柿，一拳打倒了青椒，對(duì)著茄子又抓又咬，大家都哭著抱成了一堆，洋蔥頭嚇得躲在角落里，不敢出聲，心里想：可千萬別來吃我呀！

教師提問：

誰來幫幫他們想個(gè)辦法趕走壞老鼠？ 幼兒：

（１）可以放點(diǎn)老鼠藥，老鼠吃了回肚子疼，以后再也不敢來了。（２）可以請(qǐng)小貓來幫忙，老鼠很怕貓，就不敢來了。（３）大家一起合作打壞老鼠一頓，它以后就不會(huì)來了。（４）我和爸爸幫他們?nèi)プダ鲜蟀?。教師?/p>

洋蔥頭想了，我不能再這樣膽小了，壞老鼠這樣欺負(fù)我的朋友，我得想辦法來對(duì)付它！

到了晚上，廚房里出現(xiàn)了一只香噴噴的奶油蛋糕，老鼠聞到了奶油蛋糕的味道，口水都快流出來了，撲上去就啃，“哎呀！！我的媽呀，辣死我啦！”

教師提問：咦？這是怎么回事呢？ 幼兒：

（１）洋蔥頭買來蛋糕，在里面放了辣椒，所以老鼠辣死了。（２）這是一只假的蛋糕，是用辣椒做的。教師：

原來洋蔥頭把自己變成了一只大蛋糕，騙老鼠吃，老鼠咬到了洋蔥頭，就被洋蔥汁給辣壞了，它逃走了，以后再也不敢來了！

第二篇：洋蔥頭歷險(xiǎn)記讀后感2

又到了給大家講故事的時(shí)候了，洋蔥頭歷險(xiǎn)記讀后感2。自從洋蔥頭關(guān)進(jìn)地牢以后，大家都過得不好，都非常想念洋蔥頭，洋蔥頭見到了老洋蔥，老洋蔥說給他回信，瘸腿蜘蛛把信送來了，洋蔥頭知道了怎樣寫信，洋蔥頭第二天把3封信給瘸腿蜘蛛，讓瘸腿蜘蛛寫一下地牢的地圖。后來，瘸腿蜘蛛要給小櫻桃送信，路上遇到了七條半，快到的時(shí)候被公雞吃了，七條半繼承的他的任務(wù)，送了信。一次放風(fēng)，老鼴鼠給洋蔥頭說坑挖好了。洋蔥頭給所有的犯人說，碰一下他的右腳就往左跳，所有的犯人都救出來了，讀后感《洋蔥頭歷險(xiǎn)記讀后感2》?？墒?，洋蔥頭想著爸爸，爸爸沒有出來，老鼴鼠召集了許多鼴鼠，它們必須一刻鐘挖好，洋蔥頭和爸爸逃走了，那些檸檬兵也要逃走。檸檬網(wǎng)正在賽馬，馬必須用剎車剎住，然后讓他們跑，洋蔥頭走錯(cuò)地方了，老鼴鼠叫他，洋蔥頭沒聽見，洋蔥頭抽了檸檬王一鞭子，然后所有逃犯都出來了，這個(gè)國家成立了！現(xiàn)在，檸檬王它們逃到外國了。城堡變成了游樂場，番茄騎士當(dāng)了校工，葡萄師傅當(dāng)了鄉(xiāng)長，洋蔥頭和老洋蔥過著幸福快樂的生活！

世上還有很多壞人，等著我們把他們斬平。

第三篇：《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》教案

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)猜讀策略，在猜讀中感受讀書的快樂。

2、知道如何讀一本新書的基本流程。

3、聚焦語言，初步感知《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》中生動(dòng)的人物形象、幽默風(fēng)趣的語言。教學(xué)過程： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí) 第一課時(shí) 課前互動(dòng)：游戲?qū)耄ぐl(fā)閱讀興趣。

1、開始今天的課之前我們一起來玩一個(gè)游戲，好嗎？

2、播放水果、蔬菜的圖片，考一考記憶力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他們的顏色、氣味、滋味，用這樣短語，如：（）南瓜，（）洋蔥；（）番茄……

3、有一天，這些美味的蔬菜和水果都會(huì)說話了，并且組成了一個(gè)王國，你想去看看嗎？那就讓我們走近一本童話書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。（板書書名。）【設(shè)計(jì)意圖】《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》這是一本童話故事書，激發(fā)學(xué)生的興趣極其重要，開課前出示一些書中的水果圖片，既激起學(xué)生的好奇心，又初步接觸到了書中的內(nèi)容，學(xué)生們興趣盎然。

一、猜內(nèi)容，走近故事。

1、扣書名中的“歷險(xiǎn)”，“歷險(xiǎn)”是什么意思？從這個(gè)詞，猜一猜：這本書可能寫什么？

2、質(zhì)疑：看了這個(gè)書名，你有什么問題？ 預(yù)設(shè)：（1）洋蔥頭為什么歷險(xiǎn)？

（2）洋蔥頭怎樣歷險(xiǎn)？

（3）洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果怎樣？

3、出示封面，引導(dǎo)觀察：插圖的中間是……周圍有……從他們的表情，你可以猜到……

【設(shè)計(jì)意圖】緊扣“歷險(xiǎn)”兩個(gè)字，運(yùn)用猜讀的策略，讓學(xué)生猜一猜這本書可能寫些什么，學(xué)生們興趣極高，都躍躍欲試，把學(xué)生一步步帶入書中。

二、出示目錄，猜一猜

1、PPT出示目錄，學(xué)生拿出學(xué)習(xí)資料——目錄，默讀，圈一圈，不認(rèn)識(shí)的字，查一查字典或請(qǐng)教老師、同學(xué)。

2、交流：你從目錄中知道了什么？這本書共有多少章，洋蔥頭經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)……

3、小結(jié)：看來，讀書時(shí)目錄不能輕視，我們從目錄中得出這么多信息。

三、聽故事，猜一猜

1、老師今天挑選了一個(gè)有趣的故事，一起來聽一聽吧?！灸瞎洗鬆斢卯吷姆e蓄蓋了一座小房子，可是檸檬王手下的番茄騎士，卻命令要將小房子抬走，就在番茄騎士耀武揚(yáng)威，不可一世的說——?jiǎng)e人要倒大霉的時(shí)候，有一個(gè)聲音響了起來：“先倒霉的是你，番茄老爺！噢，你快炸了，一定要炸的！”】

2、你們猜猜這是誰的聲音？（洋蔥頭）

3、聽了洋蔥頭與番茄騎士的故事后，你最喜歡誰？你為什么喜歡他？ 洋蔥頭與番茄騎士到底是怎么說的呢？讓我們一起去聽聽他們的聲音吧！

四、賞語言，學(xué)習(xí)讀書方法

ppt出示片段，教給讀書策略與方法 【“騙子！惡棍！”

番茄騎士聽到有個(gè)聲音在說。

“是誰在說話？是誰？準(zhǔn)是這個(gè)要造反的老家伙，是葡萄師傅！”番茄騎士叫道?！?/p>

他一把揪住了洋蔥頭的頭發(fā)。】

1、自由讀一讀片段，劃出你最感興趣的句子多讀幾遍。

2、洋蔥頭是個(gè)怎樣的孩子，你從哪里可以看出來？找出相關(guān)詞語、句子讀一讀。

3、展示讀、分角色朗讀。

4、總結(jié)方法。

【設(shè)計(jì)意圖】一節(jié)課的時(shí)間要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀課外書，就必須設(shè)計(jì)好思路，有效的指導(dǎo)方法。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一系列的流程，知作者——看目錄——賞語言——讀故事，學(xué)生按照這樣的方法去讀課外書，將會(huì)受到很好的效果。

五、先睹為快，學(xué)生走進(jìn)故事 師：一個(gè)故事片段已經(jīng)這樣精彩，那整篇故事是不是更讓人期待呢？同學(xué)們一定想自己讀一節(jié)故事，和洋蔥頭一起去歷險(xiǎn)吧。

1、老師給大家選了比較有趣的一節(jié)——《第四章 洋蔥頭捉弄看家狗馬斯蒂諾》，大家想不想一睹為快？

2、（事先打印好，發(fā)給學(xué)生，人手一份。）生自由讀故事，思考：故事中洋蔥頭面臨了什么危險(xiǎn)？他又是用什么方法解決的呢？

3、同學(xué)們聽了這節(jié)后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答。）同學(xué)們想知道的問題答案都在書里，而且最最有趣的故事還在書里，同學(xué)們還沒讀到呢！

4、那么，到底最后洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果如何呢？這就要靠同學(xué)們自己在書中找到答案了。

六、介紹作者及其其他作品

師：今天我們能享受到這么妙不可言的文字，能欣賞到這么有趣生動(dòng)的故事，還得感謝這本書的作者——意大利的賈里?羅大里，他寫童話特別棒。（出示作者簡介）

1、PPT出示賈里?羅大里資料。

2、指名讀。

3、推薦羅大里的其他作品。

4、對(duì)照板書，總結(jié)讀一本書的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】課的最后對(duì)照板書，總結(jié)了讀一本書的方法，并推薦讀羅大里的其他作品。把課上的內(nèi)容延伸到課后，真正把課外閱讀落到實(shí)處。板書設(shè)計(jì)： 洋蔥頭歷險(xiǎn)記 知作者 看目錄 賞語言

授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

寒假期間，我們看了一本書，是一部童話小說，是什么書呢？（《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》）

二、介紹書的主要內(nèi)容：

洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時(shí)，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強(qiáng)盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。洋蔥頭下決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當(dāng)他準(zhǔn)備營救南瓜老大爺和村民時(shí)，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關(guān)進(jìn)老洋蔥所在的監(jiān)獄里。田鼠把洞打到監(jiān)獄，救出了他和所有的囚犯，檸檬兵紛紛放下武器，大家共同推翻了檸檬王的統(tǒng)治，獲得了自由。

三、關(guān)于書本所提出的問題：

①說一說：故事中的這個(gè)與眾不同的王國里，有哪些人物，你們還記得嗎？

他們分別有些什么特點(diǎn)，你能說出和別人不同的觀點(diǎn)嗎？

②談一談：在洋蔥頭的這個(gè)國家里，誰是國王？誰是有權(quán)力的？誰最可憐，誰最勇敢？你喜歡他們嗎？為什么？

③思考：這本童話生動(dòng)、有趣、幽默，相信大家都很喜歡。那么接下來請(qǐng)你告訴大家，你從這本書里學(xué)到了什么，或者說得到了什么？

四、對(duì)這本書的總結(jié)和對(duì)這次課的拓展：

閱讀可以提高寫作能力，也可以開展你們的思維。在童話的世界里，所有的東西都是有生命力的，就看你會(huì)賦予它什么樣的性格了。

五、練習(xí)：

下面我們來做一個(gè)練習(xí)，讓我們來創(chuàng)造一個(gè)和我們這個(gè)世界不一樣的地方。

⑴放學(xué)了，當(dāng)所有的人都離開學(xué)校的之后，他們開始活躍起來……

⑵博物館里所有的東西都在管理員離開后開始不安分起來…… 提示：讓學(xué)生展開想象的翅膀，對(duì)這兩個(gè)場景進(jìn)行大膽的想象，并用自己的語言描述下來，讓孩子們學(xué)習(xí)洋蔥頭的勇敢，也學(xué)習(xí)這本書作者的想象力。

六、對(duì)作者的介紹：

賈尼?羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《吹牛男爵歷險(xiǎn)記》等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。羅大里是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一，他的很多作品都已被翻譯成各國語言，在地球的各個(gè)角落陪伴全世界的兒童成長。

七、好書的推薦：

同樣推薦一些童話的書，鼓勵(lì)孩子們?nèi)タ矗ニ伎迹和捒偸悄芪说?，?dāng)中的故事總讓人浮想聯(lián)翩……

《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《隱身小托尼歷險(xiǎn)記》、《愛麗絲漫游仙境》、《夏洛的網(wǎng)》、《長襪子皮皮》、《小飛俠彼得.潘》、《小老鼠斯圖亞特 》等

第四篇：洋蔥頭歷險(xiǎn)記 教案

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》讀書交流會(huì)

81班 羅瑾老師

教學(xué)目標(biāo)：了解整本書的內(nèi)容和其中的人物關(guān)系和人物特點(diǎn)，以此引發(fā)孩子對(duì)讀書的興趣和愛好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本身這本書是一部外國小說，有些語言和的運(yùn)用不好理解，要引導(dǎo)孩子重點(diǎn)將注意力放在小說的內(nèi)容上。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們大家一起共同看了一本書，是一部童話小說，是什么書呢？（《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》）

2、介紹書的主要內(nèi)容：洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時(shí)，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強(qiáng)盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。洋蔥頭下決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當(dāng)他準(zhǔn)備營救南瓜老大爺和村民時(shí)，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關(guān)進(jìn)老洋蔥所在的監(jiān)獄里。田鼠把洞打到監(jiān)獄，救出了他和所有的囚犯，檸檬兵紛紛放下武器，大家共同推翻了檸檬王的統(tǒng)治，獲得了自由。

3、當(dāng)學(xué)生們介紹完主要的內(nèi)容后，再一起來觀看一個(gè)簡短的視頻，這個(gè)視頻短片并不完整，但是可以概括這本書的前半部分內(nèi)容。（觀看視頻）

4、關(guān)于書本所提出的問題：

①說一說：視頻中的這個(gè)與眾不同的王國里，有哪些人物，你們還記得嗎？ 他們分別有些什么特點(diǎn)，你能說出和別人不同的觀點(diǎn)嗎？

②想一想：其實(shí)剛才所看的影片中漏掉了很多我們喜歡的人物和情節(jié)，你能幫助我們回憶一下嗎？

③談一談：在洋蔥頭的這個(gè)國家里，誰是國王？誰是有權(quán)力的？誰最可憐，誰最勇敢？你喜歡他們嗎？為什么？

④思考：這本童話生動(dòng)、有趣、幽默，相信大家都很喜歡。那么接下來請(qǐng)你告訴大家，你從這本書里學(xué)到了什么，或者說得到了什么？

5、對(duì)這本書的總結(jié)和對(duì)這次課的拓展：

閱讀可以提高寫作能力，也可以開展你們的思維。在童話的世界里，所有的東西都是有生命力的，就看你會(huì)賦予它什么樣的性格了。

6、下面我們來做一個(gè)練習(xí)，讓我們來創(chuàng)造一個(gè)和我們這個(gè)世界不一樣的地方。

⑴放學(xué)了，當(dāng)所有的人都離開學(xué)校的之后，他們開始活躍起來……

⑵博物館里所有的東西都在管理員離開后開始不安分起來……

提示：讓學(xué)生展開想象的翅膀，對(duì)這兩個(gè)場景進(jìn)行大膽的想象，并用自己的語言描述下來，讓孩子們學(xué)習(xí)洋蔥頭的勇敢，也學(xué)習(xí)這本書作者的想象力。

7、對(duì)作者的介紹：賈尼?羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《吹牛男爵歷險(xiǎn)記》等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。羅大里是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一，他的很多作品都已被翻譯成各國語言，在地球的各個(gè)角落陪伴全世界的兒童成長。

8、好書的推薦，同樣推薦一些童話的書，鼓勵(lì)孩子們?nèi)タ矗ニ伎迹和捒偸悄芪说模?dāng)中的故事總讓人浮想聯(lián)翩……

《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《隱身小托尼歷險(xiǎn)記》、《愛麗絲漫游仙境》、《夏洛的網(wǎng)》、《長襪子皮皮》、《小飛俠彼得.潘》、《小老鼠斯圖亞特 》等。

第五篇：課外閱讀教案《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》

課外閱讀教案《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》 榆次區(qū)瀟河灣小學(xué)

姬曉紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.以《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》為藍(lán)本，讓學(xué)生在閱讀中掌握精讀和泛讀的方法。2.通過問答闖關(guān)、閱讀目錄等形式，了解故事基本情節(jié)，整體把握故事發(fā)展脈落。

3.通過集體閱讀章節(jié)，學(xué)習(xí)通過事件細(xì)節(jié)感知人物特點(diǎn)的方法，并遷移運(yùn)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事人物。

4.通過朗讀、交流等形式，能表達(dá)真實(shí)的閱讀感受，進(jìn)一步激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)過程：

同學(xué)們，自從我們校園開展“書香校園”活動(dòng)以來，同學(xué)們都沉浸在了書的海洋里，看著你們陶醉的樣子，老師特別高興，在我們的必讀書目中，《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》就是一本值得我們細(xì)細(xì)品讀的好書。

當(dāng)你第一次聽到《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》這個(gè)書名時(shí)，你想到了什么？

是呀！當(dāng)我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開了這本書，和洋蔥頭一起經(jīng)歷了許許多多的磨難?？梢哉f，洋蔥頭已經(jīng)成為我們大家非常熟悉的朋友。今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)洋蔥頭的生活，一起感受他的世界。

一、認(rèn)識(shí)封面，確定作者

同學(xué)們，我們拿到一本書，首先看到的是什么？ 1.出示封面，與人物打招呼。2.觀察封面，知道了哪些信息？

3.故事的作者到底是誰呢？怎樣才能確定呢？[看姓名邊的身份標(biāo)注：著、譯、主編、改編，并理解這些身份標(biāo)注的意義] 4.出示賈尼?羅大里的資料，簡介生平和成就。

賈尼·羅大里，意大利著名兒童文學(xué)家，20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。主要作品有《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《假話國歷險(xiǎn)記》、《隱身小托尼歷險(xiǎn)記》等。羅大里是個(gè)天生的兒童文學(xué)作家，他講的故事總是令人出乎意料。無論大人還是小孩，都能從他的作品中感受到“快活的、天真的”童年情趣。5.小結(jié)：從封面的觀察中，你有什么收獲？

二、閱讀目錄，了解情節(jié)

1.出示本書目錄，數(shù)一數(shù)故事共有幾個(gè)章節(jié)？

2.讀第1-5章節(jié)的目錄題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一章的題目已寫明了人物和事件）

3.小結(jié)：在閱讀故事前，讀一讀目錄，可以幫助我們更快地了解故事的大致情節(jié)和內(nèi)容。

介紹讀書方法：

我們第一次閱讀一本書，瀏覽作者簡介，導(dǎo)讀（有的書叫序、前言），目錄、后記等，便可以大體上了解故事的主要內(nèi)容（這種讀書方法叫泛讀）。

板書：泛讀

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽目錄，試著概括一下這本書的主要內(nèi)容。師填空式出示。洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時(shí)，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強(qiáng)盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。勇敢的洋蔥頭決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當(dāng)他準(zhǔn)備營救南瓜老大爺和村民時(shí)，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關(guān)進(jìn)老洋蔥所在的監(jiān)獄里。經(jīng)歷了很多很多的危險(xiǎn)與磨難。

三、鎖定章節(jié)，讀演故事

要讀懂一本書，光了解故事的主要內(nèi)容還不夠，要讀出水平，把握人物的形象，就必須精讀。

如何來精讀呢!有人云：“不動(dòng)筆墨不讀書” “好記性不如爛筆頭”，我們?cè)陂喿x這本書的時(shí)候，可以摘錄那些哪些內(nèi)容呢？（好詞佳句、精彩片段）

同學(xué)們，閱讀一部小說僅僅靠摘錄是不行的，把握人物形象，是讀懂小說的關(guān)鍵，而人物形象逃過具體的細(xì)節(jié)來體現(xiàn)，如何通過具體的細(xì)節(jié)來把握人物形象，我們就要精讀書本，細(xì)細(xì)體會(huì)。

1.你最喜歡的章節(jié)有哪些？

2.我們一起來閱讀一個(gè)章節(jié)，你最想推薦的是哪個(gè)章節(jié)？

3.從第四章中主要出現(xiàn)了三位人物，一個(gè)是——洋蔥頭，一個(gè)是——番茄騎 2 士，一個(gè)是——馬斯蒂諾。[板書三者名字] 4.你覺得他們各自有怎樣的特點(diǎn)？可以從哪些地方看來？

根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)其從語言、動(dòng)作及做事的風(fēng)格中提煉人物的特點(diǎn)—— 洋蔥頭——用加了安眠藥的水制服了惡狗——聰明、勇敢 番茄騎士——趕走南瓜老大爺，留下惡狗——兇狠、仗勢(shì)欺人 馬斯蒂諾——上了洋蔥頭的當(dāng)，喝下放有安眠藥的水——兇惡、愚蠢 5.故事中還有哪些比較重要的角色？根據(jù)學(xué)生回答，一一羅列。小櫻桃

樂于助人、勇敢堅(jiān)強(qiáng) 小草莓

聰明善良、機(jī)智能干 檸檬王

是非顛倒、蠻橫無禮

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我們可以從人物心理活動(dòng)、動(dòng)作、對(duì)話等描寫體會(huì)人物的精神、品質(zhì)。既要熟讀，而且還要深思。這就是我們說的精讀。

播放一小段視頻。

四、交流欣賞，拓展閱讀

賈尼?羅大里為我們帶來了一本如此有趣的童話，讓我們認(rèn)識(shí)了不少可愛的蔬菜和水果，當(dāng)你們讀完這本書后，就知道了洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果，老師期待著同學(xué)們把洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果告訴老師！你也可以給你喜歡的蔬菜、水果、小動(dòng)物編一個(gè)小故事。沒準(zhǔn)你也是下一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)吣兀?/p>

五、分享一句名言（顯示名言）

讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。同學(xué)們，如果大家天天或者經(jīng)常能和高尚的人談話，想一想，你能不高尚嗎？

最后祝愿大家與書為伴，成為品德高尚的人。