第一篇：北師大一年級(jí)下冊(cè)詞單

一年級(jí)下冊(cè)詞單 第一單元 《元宵節(jié)》：

節(jié)：節(jié)日 節(jié)目 吃：小吃 口吃 歡：歡樂 歡心 正：正月 正中 慶：歡慶 國(guó)慶 團(tuán)：團(tuán)長(zhǎng) 入團(tuán) 《看花燈》：

花：花草 花生 金：金魚 金子 吐：吐出 吐氣 立：立正 立冬 各：各自 各個(gè) 年：去年 明年 第二單元 《小山村》： 家：回家 家門 林：山林 少林 時(shí)：時(shí)間 時(shí)光 看：看見 看書 間：中間 人間 方：北方 方向 《水鄉(xiāng)歌》：

鄉(xiāng)：家鄉(xiāng) 水鄉(xiāng) 條：條件 條目 河：河水 小河 清：清水 清白 片：片頭 葉片 首：首長(zhǎng) 回首 活：生活 干活 第三單元 《春天的手》： 樂：歡樂 樂和 拍：拍手 拍打 朋：朋友

友：友好 友人 拉：拉手 拉平心：中心 開心 《插秧》：

田：田間 田地 映：回映 上映 云：白云 云朵 樹：樹木 樹林 農(nóng)：農(nóng)戶 農(nóng)家 民：人民 農(nóng)民 第四單元

《老樹的故事》： 老：老人 老年 百：百日 百合 安：平安 安全 話：電話 回話 告：告訴 告知 訴：上訴 《一粒種子》： 粒：米粒 一粒 種：種子 種田 點(diǎn)：點(diǎn)心 早點(diǎn) 聲：聲母 聲樂 音：聲音 音樂 說(shuō)：說(shuō)話 說(shuō)明 趕：趕走 趕來(lái) 第五單元 《小魚的夢(mèng)》： 玩：玩具 玩樂 懷：懷里 懷抱 星：星星 星光 曲：樂曲 曲子 把：把手 火把 做：做工 做人 《大熊貓》： 乎：在乎

四：四處 四方 黑：黑豆 黑天 耳：木耳 耳朵 兩：兩年 兩天 爪：爪子

呼：呼叫 歡呼

第六單元 《紀(jì)念》：

應(yīng)：應(yīng)聲 回應(yīng) 名：出名 名字 字：字母 生字 臺(tái)：臺(tái)階 臺(tái)風(fēng) 站：站立 站住 六：六月 六只 《特別的作業(yè)》： 作：作家 作業(yè) 業(yè)：農(nóng)業(yè) 工業(yè) 昨：昨天 昨日 今:今天 今后 玉：玉米 玉石 蘭：蘭花

護(hù)：保護(hù) 護(hù)手 讓：讓位 出讓

第七單元

《葉子?jì)寢屝α恕罚?瓜：西瓜 瓜子 認(rèn)：認(rèn)可 認(rèn)字 真：真正 認(rèn)真 次：一次 次日 衣：皮衣 毛衣 細(xì)：細(xì)節(jié) 細(xì)心 《丁丁寫字》：

寫：寫字 書寫 好：好看 好處 對(duì)：對(duì)白 對(duì)應(yīng) 拿：拿來(lái) 拿手 筆：毛筆 筆尖 丟：丟人 丟開 身：全身 身體 第八單元《車的世界》：識(shí)：認(rèn)識(shí) 識(shí)字 公：公開 公共 車：開車 馬車 電：電話 電車 包：書包 皮包 片：卡車 卡片 機(jī)：飛機(jī) 手機(jī) 司：公司 司機(jī) 員：?jiǎn)T工 人員 勿：勿用 切勿 專：專家 專門 發(fā)：發(fā)火 頭發(fā) 火：火車 火苗 輛：車輛

交：交友 公交

第九單元

《東東讀課文》： 課：上課 課文 文：文字 文明 師：老師 師長(zhǎng) 請(qǐng)：請(qǐng)問

同：同學(xué) 同時(shí)

笑：笑話 玩笑 這：這里 這個(gè)

《池塘邊的叫聲》： 邊：身邊 后邊 半：半點(diǎn) 半天 過：過去 過來(lái) 轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 連：連日 連聲 每：每天 每年 講：講話 講臺(tái) 第十單元： 《雨鈴鐺》：

雨：下雨 雨點(diǎn) 響：響聲 音響 房：書房平房 掛：掛面 掛號(hào) 串：串門 串講 招：招呼 招手 快：飛快 快樂 《美麗的彩虹》： 空：天空 空氣 ?。簣@丁 人丁 定：一定 定時(shí) 七：七個(gè) 七年 巨：巨大 巨人

色：金色 白色 第十一單元

《丁丁和牽牛花》 王：王后 王子 久：不久 長(zhǎng)久 足：十足 知足 往：來(lái)往 向往 路：山路 馬路 高：高興 身高

《想飛的烏龜》 聽：聽話 聽見 要：只要 不要 法：方法 辦法 重：重要 重點(diǎn) 掉：掉淚 丟掉

第十二單元

《數(shù)星星的孩子》

坐：坐直 請(qǐng)坐

直：一直 正直 筆直 很：很好 很多 先：首先 先后 組：組長(zhǎng) 組成 還：還有 還是

《問銀河》

閃：閃光 閃開 閃現(xiàn) 遠(yuǎn)：遠(yuǎn)處 遠(yuǎn)方 沒：沒有

那：那么 那里 胡：胡子 胡同

客：客人 做客 客氣 能：能力 能干 不能

第十三單元 《長(zhǎng)歌行》

川：山川 到：到來(lái) 到處 海：大海 海邊 何：何時(shí) 何方 努：努力

力：用力 吃力 傷：傷心 傷口

《小鬧鐘》

鬧：鬧鐘 打鬧 鐘：時(shí)鐘 鐘聲

完：完全 完成 完好 已：已經(jīng) 已往 經(jīng)：經(jīng)過 經(jīng)久 院：院長(zhǎng) 法院 勁：勁頭 用勁

第十四單元

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》 材：木材 食材 休：休息 午休 息：作息 生息 床：床頭 上床 李：李子

菜：菜花 菜葉 蘿：蘿卜

藥：草藥 中藥 茶：茶葉 茶水

《竹鄉(xiāng)之歌》

竹：竹葉 竹林 爸：爸爸

笛：笛子 笛聲 起：起立 起來(lái) 飯：吃飯 早飯 香：香水 香菜 傳：傳說(shuō) 傳真

第十五單元 《我的名字》 道：知道 道路 紅：紅色 紅花 奶：牛奶 奶奶 爺：大爺 爺爺 但：但是

記：記住 筆記 日記

《好事情》

氣：空氣 天氣 生氣于：于是 對(duì)于 事：事情 故事 情：心情 知情 如：如果 如何 別：別人 告別 個(gè)別給：交給 讓給

第十六單元 《大家都快樂》

以：以后 以為 可以廣：廣大 廣告 故：故事 故鄉(xiāng) 眾：觀眾 聽眾 學(xué)：學(xué)習(xí)學(xué)生 許：許多 也許 更：更加 更好

《快樂的小公雞》 樣：一樣 這樣 跑：長(zhǎng)跑 快跑 牛：吹牛 牛角 幫：幫助 幫手 助：助手 助長(zhǎng) 蟲：蟲子

叢：叢林 草叢

第二篇：北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)詞語(yǔ)匯小冊(cè)子

第一單元： 《元宵節(jié)》

節(jié)：節(jié)日 春節(jié) 節(jié)目 歡：歡慶 歡樂 歡快 吃：吃飯 小吃 口吃 正：zhēng 正月 zhèng 正好 立正 正在 慶：慶功 慶祝 國(guó)慶 團(tuán)：團(tuán)圓 團(tuán)隊(duì) 團(tuán)體

《看花燈》

花：花朵 紅花 淚花 金：金魚 金色 金子 吐：吐水 吐氣 吐字 立：立體 立方 立正 各：各種 各個(gè) 各位 年：年月 今年 明年

第三單元： 《春天的手》

樂：lè 快樂 歡樂 樂觀 yuè 音樂 樂隊(duì) 樂團(tuán) 拍：拍手 拍打 節(jié)拍 朋：朋友 親朋 友：友人 友好 友情 拉：拉開 拉手 拉力 心：心頭 心情 中心

《插秧》

田：水田 田地 種田 映：映照 反映 映出 云：云朵 白云 烏云 樹：樹木 果樹 樹葉 農(nóng)：農(nóng)民 農(nóng)村 農(nóng)田 民：人民 民主 民間

第二單元： 《小山村》

家：家長(zhǎng) 大家 家人 林：樹林 林業(yè) 林木 時(shí)：時(shí)間 小時(shí) 有時(shí) 看：看見 看書 看法 間：中間 空間 午間 方：方向 方法 東方

《水鄉(xiāng)歌》

鄉(xiāng)：水鄉(xiāng) 家鄉(xiāng) 鄉(xiāng)村 條：一條 條件 條理 河：小河 河水 江河 清：清水 清明 清早 片：片面 相片 刀片 首：首先 首長(zhǎng) 首次 活：生活 活力 活動(dòng)

第四單元 《老樹的故事》

老：老樹 老師 老人 百：百萬(wàn) 百歲 百天 安：安家 安全平安 話：說(shuō)話 話語(yǔ) 講話 告：告訴 廣告 告別 訴：訴說(shuō) 上訴 訴苦

《一粒種子》

粒：米粒 果粒 顆粒 種：zhòng種樹 種花 種地zhǒng 種子 種類 樹種 點(diǎn)：早點(diǎn) 點(diǎn)頭 點(diǎn)燈 聲：聲音 聲母 聲明 音：音樂 音節(jié) 口音 說(shuō)：說(shuō)明 說(shuō)笑 說(shuō)書 趕：趕快 趕忙 趕車

第五單元 《小魚的夢(mèng)》

玩：玩笑 玩具 古玩 懷：懷里 懷抱 關(guān)懷 星：星星 星空 火星 曲：qǔ 歌曲 樂曲 曲目 qū 彎曲 曲折 曲線 把：把手 把門 把戲 做：做工 做人 做飯

《大熊貓》

乎：在乎 胖乎乎 四：四只 四川 四年 黑：黑色 黑白 黑天 耳：耳朵 耳目 耳光 兩：兩個(gè) 兩只 兩天

爪：爪子

呼：呼叫 呼氣 呼吸

第七單元 《燕子?jì)寢屝α恕?/p>

瓜：瓜果 西瓜 冬瓜 認(rèn)：認(rèn)真 認(rèn)可 認(rèn)為 真：真心 真正 真相 次：次日 再次 次品 皮：皮毛 皮膚 皮包 細(xì)：細(xì)毛 細(xì)小 細(xì)雨

《丁丁寫字》

寫：寫字 書寫 寫作 好：hǎo 好人 好處 好心 hào 愛好 好奇 好學(xué) 對(duì)：對(duì)錯(cuò) 對(duì)于 對(duì)方 拿：拿住 拿手 拿筆 筆：毛筆 筆尖 筆畫 丟：丟人 丟臉 丟失 身：身體 全身 身高

第六單元： 《紀(jì)念》

應(yīng)：yīng 應(yīng)該 應(yīng)有 應(yīng)當(dāng) yìng 答應(yīng) 應(yīng)用 回應(yīng) 名：名字 姓名 名人 字：寫字 字頭 生字 臺(tái)：臺(tái)風(fēng) 臺(tái)頭 電臺(tái) 階：臺(tái)階 階層 階級(jí) 站：站立 車站 站臺(tái) 六：六月 六天 六歲

《特別的作業(yè)》

作：作業(yè) 作用 作為 業(yè)：業(yè)主 業(yè)余 農(nóng)業(yè) 昨：昨天 昨日 昨晚 今：今天 今后 今年 玉：玉石 白玉 寶玉 蘭：蘭花 蘭草 玉蘭 護(hù)：保護(hù) 護(hù)士 愛護(hù) 讓：讓開 讓路 讓座

第八單元 《車的世界》

識(shí)：認(rèn)識(shí) 識(shí)字 知識(shí) 公：公共 公開 公路 共：共同 一共 共識(shí) 車：車間 汽車 車門 電：電車 電力 電子 面：面包 見面 白面 包：書包 包括 包住 卡：卡車 卡片 卡通 機(jī)：飛機(jī) 機(jī)會(huì) 機(jī)關(guān) 司：司機(jī) 司令 司法 員：?jiǎn)T工 人員 隊(duì)員

勿：請(qǐng)勿

專：專門 專車 專心 火：火車 火苗 大火 輛：車輛 一輛 交：交往 交工 交點(diǎn)

第九單元

《冬冬讀課文》

課：課文 上課 課件 文：文學(xué) 語(yǔ)文 作文 師：老師 師長(zhǎng) 師生 請(qǐng)：請(qǐng)坐 請(qǐng)問 請(qǐng)求 同：同學(xué) 同時(shí) 相同 笑：笑話 玩笑 笑聲 這：這里 這時(shí) 這邊

《池塘邊叫聲》

邊：里邊 外邊 上邊 半：半天 一半 半年 過：過去 過后 過年 轉(zhuǎn)：zhuǎn轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)學(xué) 轉(zhuǎn)頭 zhuàn轉(zhuǎn)門 轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)向 連：連隊(duì) 連忙 連日 每：每天 每月 每人 講：講話 講臺(tái) 聽講

第十一單元 《丁丁和牽?；ā?/p>

王：王子 國(guó)王 王位 久：很久 不久 久遠(yuǎn) 足：足球 足夠 知足 往：往后 往來(lái) 往日 路：走路 馬路 公路 高：高興 高手 高中 興：xīng 興奮 興旺 興許 xìng 興會(huì) 助興 興沖沖

《想飛的烏龜》

聽：聽見 聽說(shuō) 聽力 吧：吧臺(tái) 網(wǎng)吧 要：主要 只要 次要 想：想法 理想 思想 法：方法 辦法 加法 重：重點(diǎn) 重要 重心

掉：掉色 掉轉(zhuǎn) 掉頭

第十單元 《雨鈴鐺》

雨：下雨 雨水 雨點(diǎn) 響：響動(dòng) 響亮 響動(dòng) 房：房門 房間 房頂 掛：掛歷 掛號(hào) 掛失 串：一串 串通 串連 招：招呼 招手 招引 快：快樂 趕快 歡快

《美麗的彩虹》

空：天空 空氣 太空 丁：丁香 園丁 肉丁 定：一定 定位 定時(shí) 七：七個(gè) 七彩 七天 巨：巨大 巨人 巨變 色：紅色 景色 彩色

第十二單元 《數(shù)星星的孩子》

坐：坐下 坐車 坐立不安直：筆直 一直 直尺 很：很多 很好 很大 先：先生 先后 首先 組：組長(zhǎng) 組員 組成 還：還是 還有 還好

《問銀河》

閃：閃亮 閃光 閃電 遠(yuǎn)：遠(yuǎn)方 遠(yuǎn)處 遠(yuǎn)近沒：méi沒有 沒用 沒人 mò 沒收 出沒 沉沒 那：那里 那邊 那些 胡：胡同 胡子 胡說(shuō) 客：做客 客人 客氣 能：能力 可能 能人

第十三單元 《長(zhǎng)歌行》

川：河川 山川 冰川 到：到處 到頭 到來(lái) 海：海水 大海 海洋 何：任何 何處 何時(shí)

努：努力

力：力氣 用力 力不從心 傷：傷心 受傷 傷口

《小鬧鐘》

鬧：鬧鐘 鬧心 吵鬧 鐘：時(shí)鐘 鐘表 鐘點(diǎn) 完：完成 完工 完全 已：已經(jīng) 而已 早已 經(jīng)：已經(jīng) 經(jīng)常 經(jīng)過 院：院子 醫(yī)院 法院 勁：使勁 勁頭 干勁

第十五單元 《我的名字》

道：道路 道口 知道

阿：阿姨

紅：紅色 紅燈 紅果 奶：奶奶 牛奶 奶牛 爺：爺爺 姥爺 但：但是 但愿 但凡 記：記住 記性 日記

《好事》

氣：氣體 天氣 空氣 于：于是 大于 小于 事：事情 故事 心事 情：情節(jié) 心情 情形 如：如果 比如 如何 別：別人 分別 告別 給：送給 分給 還給

第十四單元 《丁丁冬冬學(xué)知識(shí)》

材：木材 材料 大材小用 休：午休 休止 休學(xué) 息：休息 信息 出息 床：木床 床頭 床位 李：李子 行李 菜：菜花 種菜 白菜 蘿：蘿卜卜：蘿卜 藥：山藥 藥材 吃藥 茶：茶葉 茶水 泡茶

《竹鄉(xiāng)之歌》

竹：竹子 竹林 竹葉

爸：爸爸

笛：笛子 竹笛 長(zhǎng)笛 起：起立 起來(lái) 起床 飯：飯店 吃飯 做飯 香：香氣 香水 香味 傳：chuán 傳說(shuō) 傳話 傳奇 zhuàn 傳記 自傳 外傳

第十六單元： 《大家都快樂》

以：以為 可以 以后 廣：廣大 廣告 廣場(chǎng) 故：故鄉(xiāng) 故人 故土 眾：眾人 大眾 眾多 學(xué)：學(xué)習(xí)上學(xué) 放學(xué) 許：許多 也許 許久 更：更多 更好 更加

《快樂的小公雞》

樣：樣品 樣本 樣板 跑：跑步 跑道 長(zhǎng)跑 牛：水牛 黃牛 牛角 幫：幫助 幫忙 幫手 助：助理 互助 助手 蟲：蟲子 小蟲 蟲牙 叢：叢林 草叢 花叢

第三篇：2014春北師大一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第一單元

加與減(一)

買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減9的退位減法；

2、能正確計(jì)算十幾減9的退位減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；

3、能理解多種不同的算法，體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn) ：

感知計(jì)算方法的多樣性。教具準(zhǔn)備 電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“圖上有一只兔子開了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，他對(duì)大家說(shuō)：“我買9支鉛筆?！薄?/p>

大兔把鉛筆都拿出來(lái)了，一捆（10）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：十五支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、課件出示圖片。

1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆？

列出算式：

15-9

2．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來(lái)解決問題．

①10-9=1

1+5=6

②15-5=10

10-4=6

③9+6=15

15-9=6

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰(shuí)填的快，填的準(zhǔn)。

五、“做一做”、“說(shuō)一說(shuō)”

六、課堂鞏固練習(xí)

1、教材第3頁(yè)⑴⑵⑶⑷

2、學(xué)習(xí)“17－9”的口算方法．

⑴、教師談話

你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？

⑵、小組交流

17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)小組想的又好，說(shuō)的又清楚！

⑶、教師巡視指導(dǎo)．

⑷、學(xué)生反饋

⑸、揭示課題 買鉛筆

14－

9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了．

教師板書：十幾減9

⑹、編題練習(xí)

①教材第3頁(yè)⑸

②除了14－

9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“買鉛筆”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十幾減9的退位減法，探求出各種算法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。

八、板書：

買鉛筆

① 15-9=6

②15-9=6

③15-9=6

10-9=1

15-5=10

因?yàn)?+6=15

1+5=6

10-4=6

所以15-9=6

捉迷藏

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法；

2、能正確計(jì)算十幾減8的退位減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；

3、能理解多種不同的算法，體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減8的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn) ：

感知計(jì)算方法的多樣性。教具準(zhǔn)備 電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“周末有一群小朋友在玩捉迷藏，他們一共有13個(gè)，已經(jīng)有8個(gè)在空地上?！?/p>

這時(shí)候，小明提出了個(gè)問題：“藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？”

二、課件出示圖片。

1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？

列出算式：

13－8 =

2．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來(lái)解決問題．

①10－8=2

2+3=5

②13－3=10

10-5=5

③8+5=13

13－8=5

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰(shuí)填的快，填的準(zhǔn)。

五、“看一看，說(shuō)一說(shuō)”、“算一算”。

六、課堂鞏固練習(xí)

1、學(xué)習(xí)“十幾減8”的口算方法．

⑴、教師談話

你們能用這么多方法算出13－8＝5，想的真好．能用這些方法算算11－

8、14－8嗎？

⑵、小組交流

11－

8、14－8可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)小組想的又好，說(shuō)的又清楚！

⑶、教師巡視指導(dǎo)．

⑷、學(xué)生反饋

⑸、揭示課題 買鉛筆

11－

8、14－8這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減8的方法了．

教師板書：十幾減8

⑹、編題練習(xí)

①教材第5頁(yè)⑴⑵⑶⑷⑸

②除了13－

8、11－

8、14－8這三道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“捉迷藏”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十幾減8的退位減法，探求出各種算法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。

八、板書：

捉迷藏

① 13－8=5

②13－8=5

③13－8=5

10－8=2

13－3=10

因?yàn)?+5=13

3+2=5

10－5=5

所以13－8=5

快樂的小鴨

教學(xué)目標(biāo)

1、有具體的情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減7、6的退位減法的計(jì)算方法；

2、能正確計(jì)算十幾減7、6的減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；

3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減7、6的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn) ：感知計(jì)算方法的多樣性。教具準(zhǔn)備 電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“有12只小鴨子，7只到河里游泳了?！?/p>

這時(shí)候，有個(gè)小朋友提出了個(gè)問題：“草地上還有多少只？”

二、課件出示圖片。

1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？

列出算式：

12－7 =

2．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來(lái)解決問題．

①10－7=2

3+2=5

②12－2=10

10-5=5

③7+5=12

12－7=5

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰(shuí)填的快，填的準(zhǔn)。

五、“看一看，說(shuō)一說(shuō)”、“算一算”。

六、課堂鞏固練習(xí)

1、學(xué)習(xí)“十幾減7、6”的口算方法．

⑴、教師談話

你們能用這么多方法算出12－7＝5，想的真好．能用這些方法算算15－

7、14－6等等嗎？

⑵、小組交流

15－

7、14－6可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)小組想的又好，說(shuō)的又清楚！

⑶、教師巡視指導(dǎo)．

⑷、學(xué)生反饋

⑸、揭示課題 買鉛筆

15－

7、14－6這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減7、6的方法了．

教師板書：十幾減7、6

⑹、編題練習(xí)

①教材第7頁(yè)

相關(guān)練習(xí)

②除了12－

7、15－

7、14－6這三道題，你還能再編出幾道十幾減7、6的題目嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“快樂的小鴨”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十幾減7、6的退位減法，探求出各種算法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。

八、板書：

快樂的小鴨（十幾減7、6）

① 12－7=5

②12－7=5

③12－7=5

10－7=3

12－2=10

因?yàn)?+5=12

3+2=5

10－5=5

所以12－7=5

開會(huì)啦

教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境和實(shí)際操作，初步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)；

2、鞏固十幾減7、6的退位減法；

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固十幾減7、6的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn) ：豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備 電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“有個(gè)班級(jí)的小朋友們準(zhǔn)備開會(huì)，他們有11個(gè)人，只有7把椅子?！?/p>

這時(shí)候，有個(gè)小朋友提出了個(gè)問題：“11個(gè)人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？”

二、課件出示圖片。

1．每人坐一把，夠嗎？

說(shuō)一說(shuō)“11個(gè)人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？”想一想，為什么？并進(jìn)行表述。

（圖）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

所以，不夠。

2．還缺幾把椅子？

“你能列示解決問題嗎？”

11－7=4（把）

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用書本上的方法來(lái)解決生活中的問題．

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰(shuí)填的快，填的準(zhǔn)。

五、“看一看，說(shuō)一說(shuō)”、“算一算”。

六、課堂鞏固練習(xí)

1、鞏固“十幾減7、6”的口算方法．

⑴、教師談話

我們已經(jīng)能用這么多方法算出12－7＝5，想的真好．能用這些方法算算11－7等等嗎？

⑵、小組交流

11－7可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)小組想的又好，說(shuō)的又清楚！

⑶、教師巡視指導(dǎo)。

⑷、學(xué)生反饋

⑸、揭示課題 買鉛筆

12－

7、11－6這些題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減7、6的方法了．

教師板書：鞏固十幾減7、6

⑹、編題練習(xí)

①教材第9頁(yè)

相關(guān)練習(xí)

②除了12－

7、15－

7、11－7這三道題，你還能再編出幾道十幾減7、6的題目嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“開會(huì)啦”的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固十幾減7、6的退位減法，鞏固各種算法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。

八、板書：

開會(huì)啦（十幾減7、6）

11個(gè)人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？

11－7=4（把）

10－7=3

3+1=4

跳傘表演

教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)；

2、鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法，并能解決相關(guān)問題；

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn) ：豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備 電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“有一天，小蝸牛們舉行跳傘比賽，他們爭(zhēng)氣的跳了下來(lái)，有黃的、藍(lán)的、紅的。”

這時(shí)候，有個(gè)小朋友提出了個(gè)問題：“紅傘比黃傘多幾個(gè)？”

二、課件出示圖片。

1．紅傘比黃傘多幾個(gè)？

①用圓圈○表示紅傘，三角形△表示黃傘，并比較。

（圖）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △

14－6=8（個(gè)）

答：紅傘比黃傘多8個(gè)。2．藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？ ①用圓圈○表示紅傘，正方形□表示藍(lán)傘，并比較。（圖）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

□ □ □ □ □ □ □

14－7=7（個(gè)）

藍(lán)傘比紅傘少7個(gè)。

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用書本上的方法來(lái)解決生活中的問題.三、比一比，算一算。（第十頁(yè)）

四、獨(dú)立完成，試一試。

①昨天生了11個(gè)蛋，今天只生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

□—□=□（個(gè)）

答：今天比昨天少生了

個(gè)蛋。

②算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11—2=□

12—3=□

13—4=□

五、課堂鞏固練習(xí)

第11頁(yè)

第1、2題

第12頁(yè)

第3、4、5、6、7題

六、教師小結(jié)：

本課通過“跳傘表演”的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固十幾減7、6、5、4、3、2的退位減法，鞏固各種算法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。

八、板書：

跳傘表演

1．紅傘比黃傘多幾個(gè)？

14－6=8（個(gè)）

2．藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？

14－7=7（個(gè)）

3．昨天生了11個(gè)蛋，今天只生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

4．算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)

1、初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。

3、初步發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。

4、能用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。

教學(xué)難點(diǎn)：初步發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“在一片美麗的田園里，有許多的小動(dòng)物們?cè)谕嫠?，有小鳥、小鴨和小白羊、小灰羊?！?/p>

這時(shí)候，老師提出了個(gè)問題：“你能從圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息呢？”

二、課件出示圖片。

1．說(shuō)一說(shuō)有哪些數(shù)學(xué)信息？

空中有□只小鳥，樹上有□只小鳥。

岸上有□只小鴨，河里有□只小鴨。

地上有□只小白羊，□只小灰羊。

2．樹上的小鳥比空中的少幾只？

□—□=□（只）

答：樹上的小鳥比空中的少

只。

3．淘氣解決的是什么問題？

8+6=

（）

（找出表達(dá)的是什么意思。）

4．在提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。

三、課堂鞏固練習(xí)

第14頁(yè)

第1、2題。

四、教師小結(jié)：

本課通過“美麗的田園”的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的技巧，并發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。

五、板書：

美麗的田園

樹上的小鳥比空中的少幾只？

做個(gè)減法表

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表 教具準(zhǔn)備 卡片、電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)

二、整理退位減法的卡片

1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。

2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

（1）可以找的數(shù)相同的。

（2）可以找被減數(shù)相同的。

（3）可以找減數(shù)相同的。

3、做個(gè)減法表。

（1）認(rèn)真觀察減法表，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習(xí)

1、出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識(shí)呢？和同學(xué)們一起分享？

五、板書 做個(gè)減法表（略）

第二單元

觀察物體

看一看(一)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)從不同的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、與人交流的能力以及觀察能力。

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。

教具準(zhǔn)備

電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們又要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)新課了，《觀察物體》，看到這個(gè)題目，有很多同學(xué)會(huì)說(shuō)老師這個(gè)我們已經(jīng)會(huì)了，那么是真的掌握了嗎？我們一起到課文中去瞧瞧。

二、教授新知

1、從不同方向看看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、小霞看到的是哪幅圖？

（1）正面

（2）背面

（3）側(cè)面

3、分組和同伴一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)第19頁(yè)

第1、2、3、4題。

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識(shí)呢？和同學(xué)們一起分享？

五、板書 觀察物體 看一看

（一）1、從不同方向看看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、小霞看到的是哪幅圖？

3、分組和同伴一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。

看一看

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)從不同的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、與人交流的能力以及觀察能力。

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。

教具準(zhǔn)備

電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們又要和大家繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新課了，《觀察物體》，看看今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)什么新知識(shí)呢？

二、教授新知

1、從不同方向觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 小明：我看到了警燈。小華：……

小亮：……

2、他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。

后面

側(cè)面

上面

小明

小華

小亮

3、從書包的背面看，會(huì)看到哪副圖？

從書包的側(cè)面看，會(huì)看到哪副圖？

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)第21頁(yè)

第1、2、3題。

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識(shí)呢？和同學(xué)們一起分享？

五、板書

看一看

（二）1、從不同方向觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。

3、從書包的背面看，會(huì)看到哪副圖？

從書包的側(cè)面看，會(huì)看到哪副圖？

第四單元

有趣的圖形

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.在操作中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2.體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在實(shí)際生活中普遍存在。3.發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系，會(huì)辨別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

4、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

課前準(zhǔn)備：課件、平面圖形、積木、水彩筆、白紙等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰(shuí)呀？今天我想和大家一起來(lái)玩玩，好嗎？我還給大家?guī)?lái)了許多的禮物，請(qǐng)你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里，誰(shuí)來(lái)告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的？”

學(xué)生自由回答。

讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班交流。生1：摸起來(lái)挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的??

揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形。

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

出示長(zhǎng)方體，讓學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形；學(xué)生回答后，課件動(dòng)態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長(zhǎng)方形。生答：從長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形；從三棱柱上找到長(zhǎng)方形。

師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長(zhǎng)方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請(qǐng)大家4人一組，找找看?！弊寣W(xué)生自主活動(dòng)，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示

通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。

三、用“體”描“形”。

小熊貓說(shuō)：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢？小朋友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。

在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描出的是什么。

師說(shuō)：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請(qǐng)小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。

讓學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。

四、實(shí)踐運(yùn)用

師（出示課本第36頁(yè)第一題的圖）說(shuō)：“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天，它們來(lái)到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形?！睂W(xué)生自由發(fā)言。

“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服?！闭?qǐng)學(xué)生給課本第36頁(yè)第一題的圖形涂色。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。

五、圖形拼組。

小熊貓：“小朋友玩得真不錯(cuò)，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體??

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。

有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的車廂，他說(shuō)，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)?? 拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可見學(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品，并說(shuō)說(shuō)用了什么圖形拼成了什么物體。

六、活動(dòng)延伸

我們今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？一起說(shuō)說(shuō)。想想和這些新朋友還有什么新玩法，想到的小朋友別忘了告訴我。

動(dòng)手做(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過折紙剪拼等活動(dòng),時(shí)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,初步感知平面圖形的特征。2.通過操作活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 3幅簡(jiǎn)筆畫、彩色紙若干張 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

師請(qǐng)學(xué)生所學(xué)老師畫的畫,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖像什么,并找出其中一幅圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖是由我們學(xué)過的哪些平面圖形組成的。

二、動(dòng)手操作,探究新知(一)動(dòng)手操作一

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出手中的正方形紙,并把這張正方形紙折成一樣的兩部分。(2)學(xué)生交流各自的折法。

(3)動(dòng)手剪一剪、比一比、看一看,自己折的兩部分是不是一樣大。(二)動(dòng)手操作二

(1)讓學(xué)生獨(dú)立把長(zhǎng)方形、三角形、圓形的紙折成同樣的兩部分。(2)展示、交流和匯報(bào)。

?請(qǐng)學(xué)生演示三角形的折法以,并提問:任何一個(gè)三角形都能折成同樣大小的兩部分嗎? ?請(qǐng)學(xué)生演示圓形紙的折法,并提問:還能從別的地方對(duì)折嗎? ?請(qǐng)學(xué)生演示長(zhǎng)方形紙的折法。(三)動(dòng)手做三

請(qǐng)學(xué)生照書上的樣子拼一拼,再說(shuō)一說(shuō):這些圖形是由哪些平面圖形拼成的?拼成的圖形像什么?(四)動(dòng)手做四

(五)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手拼出自己最喜歡的兩個(gè)圖形,拼好后,粘在大白紙上,并說(shuō)學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么,再請(qǐng)作者介紹。

三、練一練。

讓學(xué)生完成練一練的第1、2、3、4題。

學(xué)生如果有困難的，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生合理的，都應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

四、全課總結(jié)。

希望同學(xué)們?cè)谡n外能繼續(xù)折出美麗的圖案。

動(dòng)手做

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2.發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一套七巧板． 教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.今天老師給大家?guī)?lái)了四個(gè)小秘密，想不想知道呢？首先來(lái)看第一個(gè)小秘密，猜一猜這節(jié)課誰(shuí)將和我們共同學(xué)習(xí)，它們是誰(shuí)呢？（課件依次展示由七巧板拼出的動(dòng)物圖案：美麗的熱帶魚、勤勞的大公雞、漂亮的天鵝、可愛的鴨子以及小山羊，同時(shí)點(diǎn)擊每個(gè)小動(dòng)物圖案會(huì)出現(xiàn)真實(shí)動(dòng)物的圖片和聲音加以對(duì)比。）

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：這些小動(dòng)物的圖案是由什么拼成的呢？（學(xué)生：七巧板）讓我們仔細(xì)的來(lái)看一看（課件演示動(dòng)物圖案小山羊慢慢轉(zhuǎn)化成一副七巧板的過程），其實(shí)剛才這些小動(dòng)物都是由這樣一副七巧板拼成的，揭示課題：七巧板。

二、初步感知，建立表象

1.你們知道它為什么叫七巧板嗎？（有七塊）這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。

2.介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來(lái)流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。這就是老師帶給大家的第二個(gè)秘密，你們現(xiàn)在想不想馬上認(rèn)識(shí)這位朋友？我們一起來(lái)探索一下它的奧秘吧！

3.認(rèn)識(shí)七巧板（1）認(rèn)一認(rèn)：

你能叫出七巧板中每個(gè)圖形的名字嗎？1號(hào)是，2號(hào)是，5號(hào)，4號(hào)、6號(hào)和7號(hào)是，3號(hào)呢？（出示課件分別點(diǎn)擊七巧板中的每個(gè)圖形依次出現(xiàn)各圖形的名稱：三角形、正方形、平行四邊形）這個(gè)圖形比較陌生，它叫平行四邊形。

（2）看一看：（拿出七巧板模具）

①請(qǐng)同學(xué)們從七巧板中拿出平行四邊形，仔細(xì)觀察一下，然后再拿出正方形比較它們有什么不同？

學(xué)生仔細(xì)觀察七巧板模具，自由回答它們的不同。教師依據(jù)學(xué)生的回答貼出平行四邊形和正方形的圖片并板書：平行四邊形、正方形。

同學(xué)們真了不起，要想和它成為朋友，就必須更進(jìn)一步的了解它。

②請(qǐng)仔細(xì)觀察自己桌面上七巧板中的三角形，它們有什么特點(diǎn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真不少，我相信你們一定能和七巧板成為好朋友的。（3）說(shuō)一說(shuō)：

我要出幾道題考考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示下列題目，第一小題可以填入數(shù)字，為了便于學(xué)生更好的理解各圖形的個(gè)數(shù)和大小，可拖動(dòng)課件左上方七巧板中的每個(gè)圖形。同時(shí)在右側(cè)又有判斷填寫正確與否的按鈕。）

①七巧板中由幾種圖形組成？其中正方形有個(gè)，三角形有 個(gè)。②哪些圖形比較大？哪些圖形比較小 ③哪兩個(gè)圖形一樣大？ 學(xué)生集體回答。

三、動(dòng)手操作，深入探究

1.拼平面圖形。

①那為什么七巧板中有個(gè)“巧”字呢？這就是第三個(gè)秘密。只要大家開動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停的“變”，想不想試試？下面我們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”，請(qǐng)同學(xué)們從七巧板中拿出2個(gè)完全相同的三角形，看看用它們能拼出哪些我們學(xué)過的平面圖形？

學(xué)生動(dòng)手操作拼已學(xué)過的平面圖形，師巡回指導(dǎo)。指名在實(shí)物投影儀上演示。

②剛才我們用兩個(gè)完全相同的三角形就可以變出這么多“魔術(shù)”，拼出了大三角形、正方形、平行四邊形。（教師貼出三角形圖片并板書：三角形）現(xiàn)在請(qǐng)你用七巧板中任意的幾個(gè)圖形再來(lái)拼拼我們學(xué)過的平面圖形？

集體操作，同時(shí)可以和同桌互相交流所拼的平面圖形，師巡回指導(dǎo)。

指名在實(shí)物投影儀上演示，邊演示邊介紹自己是用七巧板中的哪幾個(gè)圖形來(lái)拼的。③欣賞

我也想給大家變個(gè)魔術(shù)，一起來(lái)看一下。（課件依次展示：由七巧板中的七塊拼成三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形這些平面圖形的轉(zhuǎn)化過程）

2.拼有趣的圖案。

①小朋友的表現(xiàn)真的很精彩，通過動(dòng)手、動(dòng)腦邁出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我們所學(xué)過的平面圖形，還能拼一些有趣的圖案。我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)“拼圖大賽”，以小組為單位，請(qǐng)發(fā)揮你們的想象力用七巧板合作設(shè)計(jì)一幅作品，并給它起個(gè)好聽的名字。

②小組合作設(shè)計(jì)作品。

③作品展示，小組派代表邊展示邊匯報(bào)：本組所設(shè)計(jì)作品的名稱，分別用了七巧板中的哪幾個(gè)圖形拼成的？為什么想拼這個(gè)圖案呢？

3.作品欣賞：

現(xiàn)在我要公布第四個(gè)秘密了，這個(gè)秘密在一幅作品中，一起來(lái)看一看。（課件展示用多幅七巧板拼成的古詩(shī)內(nèi)容：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗寒西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。分別用七巧板拼成了黃鸝、白鷺、山、船，同時(shí)配有音樂伴奏）我們可以用七巧板拼出許多精美的圖案還可以用它來(lái)拼故事呢？

4.開放性習(xí)題：

請(qǐng)同學(xué)們課下和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品。

四、課堂總結(jié)

小朋友們，你們覺得七巧板有趣嗎？（接著教師在原有“七巧板”三個(gè)字的前面板書：有趣的）你喜歡七巧板嗎？你想對(duì)七巧板說(shuō)些什么？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。只要大家善于觀察，勤于動(dòng)腦思考，就會(huì)拼擺出更多更美的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友。

動(dòng)手做

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形，并初步認(rèn)識(shí)六邊形、平行四邊形、梯形。

2.能從圖案中找出圖形，培養(yǎng)辨認(rèn)圖形的能力。

3.會(huì)用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的情感價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)

通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形。教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)用具

各種圖案 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過哪些圖形？

(學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，集體訂正。)

智慧老人用我們學(xué)過的圖形變出了許多美麗的圖案！課件出示

(學(xué)生認(rèn)真看屏幕，欣賞美麗的圖案。)看了這四幅圖，你有什么感受？它們都像什么？(學(xué)生獨(dú)立思考，大膽地說(shuō)出自己的想法。)

請(qǐng)你選出一幅最喜歡的圖案，說(shuō)說(shuō)是由哪些圖形組成的。

(同桌互相交流，指名回答，全班交流。)

用我們學(xué)過的這幾個(gè)圖形就可以拼出這么多美麗的圖案，那么今天老師給大家介紹幾個(gè)新的圖形朋友，可以制作出更多更美麗的圖案。

課件出示

誰(shuí)知道這幾個(gè)圖形的名字？（教師貼出圖形，板書名字。）(指名學(xué)生回答，全班交流。)

二、建立模型

課件出示

這幾個(gè)圖形想和大家玩捉迷藏游戲，你能從上面這幅圖中找到它們嗎？(學(xué)生獨(dú)立思考，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，指出所找的圖形，全班交流。)課件出示

淘氣在這幅圖中找出了三角形并涂了喜歡的顏色，漂亮嗎？那么，請(qǐng)你在答題卡上找出所要求的圖形并涂上顏色。看誰(shuí)找得又快、涂得又漂亮!

學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立找圖形并涂色，展示個(gè)別學(xué)生的作品，全班展覽。

三、解釋與應(yīng)用

1.擺一擺

用三根小棒可以擺1個(gè)三角形，擺2個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺三個(gè)呢？(學(xué)生先獨(dú)立思考，然后四人小組合作。)(學(xué)生展示作品)

用十根小棒能擺出幾個(gè)正方形？(學(xué)生展示作品)2.數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒 同學(xué)們用小棒擺出了我們所學(xué)的圖形，這些圖形組合在一起編織出了許多美麗的圖案，請(qǐng)看屏幕。（課件出示美麗的圖案，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些圖形。）

3.拼圖形

老師將這些美麗的圖形放在信封里，請(qǐng)你取出所喜歡的圖形介紹給大家。

(學(xué)生獨(dú)自從信封中取出喜歡的圖形，并介紹給大家。)

用這些圖形可以編織出許多美麗的圖案，這些圖案裝飾了我們的生活，現(xiàn)在請(qǐng)你們也用信封里的圖形在白紙上拼出美麗的圖案來(lái)裝飾我們的教室好嗎？

四、小結(jié)

你們有哪些收獲？最喜歡這節(jié)課的哪部分？

(學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，全班交流。)

第五單元

加與減(二)

小兔請(qǐng)客

教學(xué)目標(biāo)

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減計(jì)算，體會(huì)加減法的意義，并能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算，發(fā)展解決問題的意識(shí)和能力。

2、2、通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。3

3、、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握整十?dāng)?shù)的加減計(jì)算方法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？

師：今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔請(qǐng)客》（板書：小兔請(qǐng)客）

（二）、探究與體驗(yàn)

師：有一天，天氣非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起來(lái)分享。于是，他就想到了一個(gè)好主意，把好朋友請(qǐng)到家里來(lái)做客。小白兔非常的熱情，早早就把果子準(zhǔn)備好了。這時(shí)，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來(lái)了好幾位朋友，擔(dān)心果子不夠吃，就又端來(lái)了一些果子，它邊走邊說(shuō)：“朋友們，盡情的吃吧！”（出示第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰(shuí)聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)。

1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2、誰(shuí)能根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？

（小白兔一共端來(lái)多少個(gè)果子？）

3、這個(gè)問題怎么解答呢？

匯報(bào)：（30+20=）

4、現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)交流，你能用什么方法算出得數(shù)呢？并說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字表示的意義。

學(xué)生匯報(bào)：

師：在這個(gè)加法算式中，每個(gè)數(shù)字除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。在加法算式里，我們把 + 兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。

師：你們非常聰明！老師要接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中，小刺猥是最頑皮的一個(gè)，為了讓大家高興，它要給大家表演一個(gè)節(jié)目，說(shuō)著就來(lái)了一個(gè)前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：（草地上原來(lái)有50個(gè)果子，被小刺猥帶走了10個(gè)）你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

草地上還剩下了多少個(gè)果子？）怎樣解決這個(gè)問題呢？

5、現(xiàn)在就在小組里討論一下，剩下多少個(gè)果子呢？用你們自己喜歡的方式來(lái)解決這個(gè)問題，一會(huì)要小組請(qǐng)代表來(lái)匯報(bào)。

（1）學(xué)生討論，互相交流。

（2）匯報(bào)：（我們小組是用50-10=40，用口算方法計(jì)算的，5個(gè)十減去1個(gè)十就是4個(gè)十，也就是40）

（我們小組是用50-（）=10呢？拿來(lái)5捆小棒，每捆是10個(gè)，拿走了4捆，還剩10個(gè)，拿走的4捆就是40個(gè)）

（我們小組是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個(gè)果子，就是還剩下了40個(gè)果子）

師：同學(xué)們，你們回答的都非常好，在50-10=40中，50表示一共有50 個(gè)果子，10表示小刺猬扎走了10個(gè)，40表示還剩下40個(gè)果子。在減法算式中，每個(gè)數(shù)字也都有自己的名稱，我們把 — 前面的數(shù)叫做被減數(shù)，—后面的數(shù)叫做減數(shù)，計(jì)算的結(jié)果叫做差。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)50-10=40每個(gè)數(shù)字的名稱呢？

（三）、課堂小結(jié)

師：今天我們通過故事“小兔請(qǐng)客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子！

采松果

教學(xué)目標(biāo)

1．在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2．探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3．初步體會(huì)加法的交換律。

4．經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重、難點(diǎn) 兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法 教具準(zhǔn)備

多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段優(yōu)美的動(dòng)畫，請(qǐng)你認(rèn)真看，然后編一個(gè)好聽的故事講給大家聽。（播放多媒體動(dòng)畫，最后定格為教材主題圖畫面。）

師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么？從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（二）討論探究 1．提出問題

師：大家能提出哪些問題呢？

?松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？ ?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？

?小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果？ 小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)？

師：同學(xué)們真了不起！提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。2．探索加法的計(jì)算方法

師：咱們先來(lái)解決第一個(gè)問題“一共采了多少個(gè)松果？”誰(shuí)知道如何列出算式呢？ 生：25+4=？（學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說(shuō)出結(jié)果。）

師：同學(xué)們真聰明！在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時(shí)沒有算出來(lái)的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等，也可以請(qǐng)求同組的同學(xué)來(lái)幫忙。（學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流；教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。）

(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。)生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來(lái)的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。

生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

生3：我是口算出來(lái)的。5+4=9，再加上20就是29。

生4：我也是口算出來(lái)的?？粗?5然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。

生5：我是列豎式計(jì)算出來(lái)的，是我媽媽教我的。（向大家展示自己的豎式。）

生6：我是口算出來(lái)的。反正我一看就知道25加4等于29。

師：同學(xué)們真聰明！能夠想出這么多的算法。那么你覺得在計(jì)算時(shí)要提醒大家注意些什么呢？

生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。

生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。

生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。

師：剛才大家想到的這些算法：撥計(jì)數(shù)器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計(jì)算方法。你覺得哪種方法最簡(jiǎn)單？

3．類推探究減法的計(jì)算方法

師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個(gè)問題，后面還有三個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。)師：請(qǐng)把你們小組的研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽。

（三）鞏固深化，應(yīng)用新知 1．第1題（出示情境圖）。

師：從圖中你知道了什么？你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？試試看。(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問題，全班交流。)生：19-9=10（顆）。

2．第2題（出示情境圖）。

師：比一比看誰(shuí)最先算出大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米。

生：25-2=23（米）。

3．第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流。4．第4題：想一想，填一填。

師：仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（四）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們真了不起！不但能自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。那么你認(rèn)為這節(jié)課自己表現(xiàn)如何？

青蛙吃蟲子

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、學(xué)前準(zhǔn)備（1）填一填

75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

50里面有（）個(gè)十，30里面有（）個(gè)十，合起來(lái)是（）個(gè)十（2）小競(jìng)賽

32＋5

70－60

78－6

39－4 26＋3

88－5

30＋20

83＋6

2、猜謎語(yǔ)，揭示課題

小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（打一動(dòng)物----青蛙）

師：青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們?cè)谔锢镒鍪裁茨兀浚ǔ院οx）師：今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”（出示課題）

師：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對(duì)我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？（不能捉它，要保護(hù)它）

二、小組合作，探究新知

1、師：有一只小青蛙知道同學(xué)保護(hù)它們的決心后，給我們班發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂?guó)舉行的捉蟲比賽。你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

師：比賽的現(xiàn)場(chǎng)可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說(shuō)什么話呢？

生1：小青蛙說(shuō)：“我吃了30只害蟲”。生2：大青蛙說(shuō)：“我吃了56只害蟲”。

2、青蛙很細(xì)心，隨時(shí)收集身邊的數(shù)學(xué)信息，我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？

生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 生2：大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？ 生3：小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？ 師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列算式呢？

生：56+30 師：56+30=？該怎樣計(jì)算呢？

3、探究56+30=？的計(jì)算方法。

（四人一組合作，利用桌上的學(xué)具擺一擺、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程）

4、匯報(bào)交流。

5、師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。

6、解決第二、三個(gè)問題。

（1）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？（2）小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？（3）怎樣列式？

生：56—30= 師：56—30=？該怎樣計(jì)算呢？（教學(xué)過程與56+30相同）

選擇你喜歡的方法計(jì)算56—30=？然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（4）比較56—30與56—3有什么不同。

56—30=26

56—3=53

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、同學(xué)們，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)，是怎么回事？大家瞧！（課件出示第一題）讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。

2、小青蛙游啊游，看到了38青蛙在舉行大合唱呢！你們聽：（課件出示第二題）師 ：仔細(xì)觀察，從圖中獲得了什么信息？ 生：有38只青蛙在唱歌。

師：青蛙唱完了，有的已經(jīng)回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰(shuí)知道回去了多少只青蛙？比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。

3、小青蛙說(shuō)：小朋友們，你們真聰明，現(xiàn)在我再給你們出一些計(jì)算題，比比誰(shuí)第一。（課件出示第三題）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸

我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)的時(shí)間不短了，你們覺得開心嗎？想一想都有什么收獲？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分鐘，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的同學(xué)回家查一查資料：一只青蛙一年大約可以吃多少只害蟲呢？

拔蘿卜

教學(xué)目標(biāo)

①繼續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

②掌握豎式的書寫格式及數(shù)位要對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位加起的計(jì)算方法。③在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：體現(xiàn)算法的多樣化。難點(diǎn)：豎式的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車口算算式。

2、談話導(dǎo)入：

師：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜，同學(xué)們跟老師一起去看看，好嗎？（出示“小兔拔蘿卜”掛圖）。

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、理解圖意。

2、學(xué)生表演，提出問題。

小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜。

師：同學(xué)們，你能根據(jù)圖意，提出什么問題？

生自由發(fā)言：學(xué)生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學(xué)生討論如何計(jì)算加法問題：出示：一共拔了多少個(gè)蘿卜？

生齊讀：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

一生上臺(tái)列算式：板書 36+23=

3、討論、交流、探索算法。

①小組交流（交代交流內(nèi)容，注意傾聽別人發(fā)言，清楚表達(dá)自己的想法）

②全班交流你是怎么算的？（各組代表上臺(tái)演示）

生1：我是用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算的。（生用計(jì)數(shù)器拔珠計(jì)算）

生2：我是用擺小棒計(jì)算的。（生擺小棒計(jì)算）

生3：我是用口算的。（生口算）

③師小結(jié)：剛才，同學(xué)們的這些不同的算法的計(jì)算結(jié)果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學(xué)們另一種計(jì)算方法，列豎式計(jì)算。

4、教師板演，介紹豎式。

①書寫格式：數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù) 3 6的前面，橫線代表等號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)和加號(hào) + 2 3的下面。

②計(jì)算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相加，5 9從個(gè)位加起。

5、鞏固練習(xí)：

① 計(jì)算：5 6+ 2 3

5—2 4

② 列式計(jì)算：23+45=

54—23=

6、出示“試一試”中“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜？”全班齊讀：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜？

① 生獨(dú)立完成：你覺得哪種計(jì)算方法好就用哪種方法來(lái)計(jì)算。

② 全班交流（吊板）36—23=13（個(gè)）

三、鞏固新知：

1、P29練一練。

2、口算或豎式。

收玉米

教學(xué)目標(biāo)

①繼續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。②掌握豎式的書寫格式及數(shù)位要對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位加起的計(jì)算方法。③在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：體現(xiàn)算法的多樣化。難點(diǎn)：豎式的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車口算算式。

2、談話導(dǎo)入：

師：今天，笑笑和淘氣一起到田里去比賽收玉米，忙了一天，最后笑笑和淘氣聚在一起來(lái)比較，我們一起去看看結(jié)果到底如何吧。（出示“小兔拔蘿卜”掛圖）。

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、理解圖意。

2、提出問題。

笑笑收了42個(gè)玉米，淘氣收了57個(gè)玉米。

師：同學(xué)們，你能根據(jù)圖意，提出什么問題？

生自由發(fā)言：學(xué)生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學(xué)生討論如何計(jì)算加法問題：出示：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？

一生上臺(tái)列算式：板書 57—42=

3、討論、交流、探索算法。

①小組交流（交代交流內(nèi)容，注意傾聽別人發(fā)言，清楚表達(dá)自己的想法）

②全班交流你是怎么算的？（各組代表上臺(tái)演示）

生1：我是用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算的。（生用計(jì)數(shù)器拔珠計(jì)算）

生2：我是用擺小棒計(jì)算的。（生擺小棒計(jì)算）

生3：我是用口算的。（生口算）

③師小結(jié)：剛才，同學(xué)們的這些不同的算法的計(jì)算結(jié)果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學(xué)們另一種計(jì)算方法，列豎式計(jì)算。

4、教師板演，介紹豎式。

①書寫格式：數(shù)位對(duì)齊，減號(hào)寫在減數(shù)42的前面，橫線代表等號(hào)寫在減數(shù)和減號(hào)（—42）的下面。

②計(jì)算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相減，57從個(gè)位減起。

5、鞏固練習(xí)：（說(shuō)一說(shuō)，錯(cuò)在哪里？）

書本第57頁(yè)

三、鞏固新知：

1、P58練一練1、2、3、4、5。

2、口算或豎式。

回收廢品

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、理解“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？ 生：塑料飲料瓶子。

師：這是“廢品”。這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞３鍪局黝}圖，我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。

二、小組合作，自主探究 ①師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？用語(yǔ)言描述所給的信息。②思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？ ③小組合作交流。④學(xué)生代表結(jié)合數(shù)學(xué)信息匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？

師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。

學(xué)生匯報(bào)：13+3= 師：原來(lái)要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)就是用加法，多了多少就加上多少。師：還可以提出什么問題呢？ 生：小青收集了多少個(gè)塑料瓶？

師：你能擺出小青收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，然后展示 師：那你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 生：13-4= 師：你告訴大家為什么用減法呢？ 生：……

師：哦，小紅比小林多，我們就在13的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在13的基礎(chǔ)上減。

師：通過他們?nèi)说呐?，公園漂亮許多，而且環(huán)境也得到了保護(hù)。他們可真了不起。師：可是這些塑料怎樣處理呢？ 學(xué)生自由匯報(bào)。

（小結(jié)：要把這些塑料瓶集中起來(lái)，統(tǒng)一放在回收站，然后進(jìn)行二次處理，最后回收利用，這是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作。）

三：鞏固練習(xí)：

P60“練一練”

第1、2、3、4題。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：

1、今天你有什么收獲？

2、我們知道美麗的生活要靠大家共同來(lái)創(chuàng)造，希望你們能把今天學(xué)到的知識(shí)和收獲運(yùn)用到生活中，并轉(zhuǎn)告你周圍的人們“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。

第六單元

加與減(三)

圖書館

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說(shuō)里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進(jìn)位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）2.初探進(jìn)位加法。

（1）初探算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)估一估，大概是多少？比30多，多一些）

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來(lái)的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過程。

師：試著用小棒擺一擺。

板書：計(jì)算方法：①、擺小棒

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰(shuí)也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說(shuō)用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

板書：④豎式（滿十進(jìn)一）

師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”

師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）小結(jié)。

師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來(lái)解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來(lái)越快。接下來(lái)，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。

師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來(lái)的。

師：找生來(lái)說(shuō)算法。

選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

1、摘小花兒

（1）機(jī)靈狗說(shuō)咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（選人計(jì)算）

（2）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

2、看誰(shuí)是個(gè)最好的醫(yī)生

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來(lái)呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來(lái)幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說(shuō)錯(cuò)因）

3、課堂練習(xí)鞏固：P69

第1、2、3、4、5、7、題

四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？

2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

摘蘋果

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

課前：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。同學(xué)們喜歡吃水果嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃什么水果？

2．引入情境。我們的好朋友淘氣和笑笑，他們也很喜歡吃水果，尤其是蘋果。有一天他們兩一起到果園摘蘋果，最后淘氣摘了17個(gè)，笑笑摘了38個(gè)，然后他們拿來(lái)了個(gè)箱子，準(zhǔn)備把蘋果帶回家去。（出示課題：摘蘋果）

二、提出問題，初探進(jìn)位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出了問題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問題：淘氣和笑笑一共摘了多少個(gè)蘋果？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）2.初探進(jìn)位加法。

（1）初探算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：17+38）你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)估一估，大概是多少？比50多，多一些）

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來(lái)的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，先擺17根小棒，再擺38根，先從38根拿3根放到7根里就是10根了，把它捆一捆就得到5捆零5根，就得55了。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿3根放到7根里就是10根（一捆）。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過程。

師：試著用小棒擺一擺。

板書：計(jì)算方法：①、擺小棒

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算8+7=15，再算10+30+15=55。

師：誰(shuí)也是這樣算的？（板書：②、8+7=15

10+30+15=55）算法四： 先算38+2=40，再算 40+15=55。（板書：③38+2=40，40+15=55）算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說(shuō)用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+7=15滿十應(yīng)該怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

板書：④豎式（滿十進(jìn)一）

師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”

師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）小結(jié)。

師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來(lái)解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來(lái)越快。

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

1、算一算，說(shuō)一說(shuō)。

P71

2、課堂練習(xí)鞏固：P72

第1、2、3、4、5題

四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？

2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

閱覽室

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩位數(shù)件一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個(gè)位相減不足要十位退一的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個(gè)位相減不足要十位退一的道理。教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡看什么課外書？

2．引入情境。我們的好朋友淘氣和笑笑，他們也很喜歡看課外書。有一天他們兩一起到閱覽數(shù)看課外書，發(fā)現(xiàn)閱覽室里面有他們喜歡的兒童畫報(bào)、故事書和連環(huán)畫。（出示課題：閱覽室）

二、提出問題，初探進(jìn)位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖和表格，說(shuō)一說(shuō)你從上面看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出了這么多問題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問題：兒童畫報(bào)原有30本，借走了7本，還剩下多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）

2.初探退位減法。

（1）初探算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：30—7）你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)估一估，大概是多少？比20多，多一些）

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來(lái)的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，先擺30根小棒，再把一捆拆開從10根拿走7根就是3根了，把它合起來(lái)就得到2捆零3根，就得23了。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算10—7=3，再算20+3=23。

師：誰(shuí)也是這樣算的？（板書：②、10—7=3

20+3=23）算法三：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說(shuō)用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）

師：0—7=15不夠應(yīng)該怎么辦？（生講師板書進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相減不足怎么辦？（多指名回答）

板書：④豎式（個(gè)位不夠減，十位要退一）

師：出示計(jì)數(shù)器演示“不足退一”

師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。

（3）現(xiàn)在你能不能自己算一算：

①故事書有25本，被借走了8本，還剩下多少本？

②連環(huán)畫有46本，被借走了9本，還剩下多少本？ 3．小結(jié)。

師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來(lái)解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來(lái)越快。

三、多層次練習(xí)，鞏固退位減法

1、試一試。

P76

2、課堂練習(xí)鞏固：P76 1、2、3題

P77頁(yè)4、5、6、7、8題

四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位減法。

1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？

2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

跳繩

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力，以及小組互相合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教學(xué)過程：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課.師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？你能說(shuō)說(shuō)你的跳繩成績(jī)嗎？跳繩不但是一項(xiàng)很好的體育活動(dòng)，它里面還藏著許多的數(shù)學(xué)問題呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

活動(dòng)二：利用跳繩的情境，討論計(jì)算方法.出示主題圖及統(tǒng)計(jì)圖表，提出數(shù)學(xué)問題.師：這是三名同學(xué)跳繩情況的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)你從表中知道了些什么？

師：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生A：小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？

B：小紅比小亮多跳幾下？小東比小紅少跳幾下？

……

師：要想知道“小紅比小亮多跳幾下？”你會(huì)解答嗎？

板書：小紅比小東多跳幾下？

40—28＝ 2．根據(jù)算式，合理進(jìn)行估算.師：請(qǐng)你估計(jì)一下，小東比小紅多跳幾下？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？ 3.探索算法，合作交流.（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算40—28＝（）

（2）將全班分4人小組交流算法，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法.在全班評(píng)選想出算法最多的小組.（3）全班學(xué)生交流算法.算法一：40－20＝20

算法三：40－8＝32

20－8＝1

232－20＝12

算法二：40－30＝10

10+2＝12

師：好多同學(xué)都能口算出算式的結(jié)果，除了口算你還能用筆算的方法計(jì)算嗎？

算法五：用豎式計(jì)算.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們筆算時(shí)有兩種結(jié)果，大家看：一種是40減28等于12；另一種是40減28等于22。到底哪一個(gè)結(jié)果是正確的呢？我們一起擺小棒驗(yàn)證一下。

4．試一試.①小亮比小東少跳幾下？ □○□＝□（下）

②小紅比小東多跳幾下？ □○□＝□（下）

看圖列出算式，運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算。

5、練習(xí)鞏固

1、試一試

P79

2、練一練

P79-80

第四篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：

小兔請(qǐng)客

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）第三單元第20~21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2．通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握正十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱 教材分析

本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！靶⊥谜?qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、快樂復(fù)習(xí)

師：親愛的孩子們，上課前我們先來(lái)一場(chǎng)快樂比賽，好嗎？（好）分6個(gè)小組進(jìn)行，答的又對(duì)又快的加一顆星。

（多媒體顯示）2個(gè)十是（）3個(gè)十是（）

5個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十

70里面有（）個(gè)十 40里面有（）個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰(shuí)帶來(lái)了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)好朋友一起來(lái)慶祝生日。板書課題：小兔請(qǐng)客

三、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、探索加法的計(jì)算方法

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔先端來(lái)3盤果子，又端來(lái)2盤果子，每盤10個(gè)果子。

（2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生1：一共有幾個(gè)盤子？

生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）

（3）師：孩子們提的問題都不錯(cuò)。（面向小白兔圖片）“小兔子，如果我們解決了‘一共有多少個(gè)果子’能否讓咱們也去參加你的生日party呢？”“好??！”

師：來(lái)吧，孩子們要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰(shuí)的方法最妙，開始吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）

師：誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的計(jì)算方法嗎？

生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說(shuō)邊上臺(tái)演示）

師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來(lái)的，我們就叫它“聰聰算法”吧！

生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的（能上臺(tái)來(lái)演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）

師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？

生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50

師：這是XX同學(xué)想出來(lái)的，我們就叫它“X氏算法”吧！

生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。

師：掌聲響起來(lái)，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰(shuí)聽明白了這種方法？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)）

（4）師：原來(lái)30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50（個(gè)）你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨(dú)立完成）

師：誰(shuí)能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20=（直接說(shuō)結(jié)果）

（5）加法算式個(gè)部分名稱

師：孩子們，老師想告訴你們一個(gè)小秘密，咱們都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說(shuō)邊板書 加數(shù)+加數(shù)=和）

2、探索減法的計(jì)算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來(lái)50個(gè)果子，可是??（課件出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個(gè)節(jié)目，說(shuō)著來(lái)了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

生：原來(lái)有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個(gè)果子？）

（2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）

（3）匯報(bào)

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？

生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書）

師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40）

（4）及時(shí)練習(xí)

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰(shuí)算得快

（師出示口算卡片）70－20= 80－30= 60－40= 90－50=

（5）減法算式里個(gè)部分的名稱

師：朱老師真是難分勝負(fù)。孩子們，加法算式里三個(gè)數(shù)寶寶都有名字了，減法算式里的三個(gè)數(shù)寶寶當(dāng)然也有?。p號(hào)前面的是被減數(shù)，減號(hào)后面的是減數(shù)，結(jié)果是差(師邊說(shuō)邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)

四、揭示課題，教師小結(jié)

師：今天表現(xiàn)真棒，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)數(shù)個(gè)位上都是0

師：是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（邊說(shuō)邊板書）還認(rèn)識(shí)了加減法算式里各部分的名稱。

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、開火車計(jì)算

師：孩子們，問題解決了，我們就乘小火車去小白兔的家參加生日party吧?。ㄕn件顯示）咦，火車怎么不走了，（有問題）哦，原來(lái)還有問題要解決呢！想去就快快行動(dòng)起來(lái)吧?。▽W(xué)生開火車）

2、幫雞媽媽找孩子

師：生日party結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號(hào)碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）

請(qǐng)小朋友們翻開數(shù)學(xué)書21頁(yè)自己完成第2小題

（學(xué)生獨(dú)立完成后，口答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程）

3、看圖列式（練一練第1題）

師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖的意思，再列式計(jì)算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）

第五篇：北師大一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

第一單元 元宵節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：?元宵節(jié)?為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)字25個(gè)，寫字16個(gè)。

2．復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。3．用?圓、燈、年?組詞。用?覺得?造句。續(xù)編燈謎。4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

元宵節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。教學(xué)方法：聽讀法。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

2． 學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團(tuán)圓。3．學(xué)習(xí)生字。

宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)（1）以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。（2）師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。（3）誰(shuí)愿做小老師。（4）生字組詞接力游戲。二．背誦課文。1．自己背。

2．開火車背。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字 2．學(xué)習(xí)偏旁?方框? 教具： 生字卡片、幻燈 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣：

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。

2．檢查生字的讀音并組詞

用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞

二、識(shí)字、寫字：

1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：

學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。?節(jié)?是上下結(jié)構(gòu)的，?歡??吃?是左右結(jié)構(gòu)的，?慶?是半包圍結(jié)構(gòu)的，?圍?是全包圍結(jié)構(gòu)的…… 學(xué)生B：?節(jié)?的偏旁是?草字頭?…… 學(xué)生C：正的筆順是： ……

學(xué)生D：我會(huì)給節(jié)組詞：?節(jié)日?……

2．重點(diǎn)直到?歡、吃、團(tuán)?三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師

歡 ?又?字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書寫時(shí)左寬右窄 吃 ?口?字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別? ? 團(tuán) 寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等 3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫

三、范寫生字、個(gè)別指導(dǎo)

四、作業(yè)

看花燈

教學(xué)要求：

1．思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道?元宵節(jié)?也叫?燈節(jié)? 2．知識(shí)要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書寫

3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說(shuō)一說(shuō)自己看過的花燈 課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音

2．再讀課文，理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子 3．練習(xí)有感情朗讀課文 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1．上節(jié)課，我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日?元宵節(jié)?誰(shuí)還記得他還叫什么節(jié)？ 2．元宵節(jié)的時(shí)候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3．這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音： 1．請(qǐng)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌

2．自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫出生字 3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音 ⑴．齊讀生字卡片，開火車讀 ⑵．小組長(zhǎng)抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)⑶．猜字游戲

三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文

1．自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈？請(qǐng)你介紹給同學(xué) 2．指導(dǎo)朗讀

當(dāng)你看到這么多花燈時(shí)，你想說(shuō)什么？ ⑴．元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵．各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。

⑶．說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？ ⑷．結(jié)合生活實(shí)際，想一想?明年我也做花燈?，要做什么樣子的？

⑸．我們也動(dòng)手做花燈，元宵節(jié)的時(shí)候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說(shuō)一說(shuō)你的心情嗎？

請(qǐng)你帶著這種心情再讀一遍兒歌 朗讀兒歌的時(shí)候要讀出節(jié)奏來(lái)。

四、試背兒歌：

五、課堂作業(yè)： 1.讀詞語(yǔ)：

2.先讀課文，在填空 3.畫一盞花燈 4.猜、編燈謎

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

2． 學(xué)習(xí)偏旁?火字旁??目字旁? 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1．你們看過什么燈籠？你能給他起個(gè)名字嗎？ 這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。

二、識(shí)字、寫字

1． 借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。2． 檢查匯報(bào)，給漢字找家 3． 鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系 4． 小組自學(xué)

⑴． 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的 ⑵． 說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí)，誰(shuí)幫助了你

5． 重點(diǎn)指導(dǎo)?燈?、?金??真?三個(gè)字書寫。

燈 ?火?字旁的最后一筆是點(diǎn)，書寫是注意做高右低，左窄右寬 金 ?金?字是上下結(jié)構(gòu)的字最后一筆長(zhǎng)

真 三橫，而且距離要相等 6． 范寫生字，獨(dú)立書寫 7． 個(gè)別指導(dǎo)

三、課堂作業(yè) 1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填

語(yǔ)文天地

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確抄寫單韻母，能用?圓、燈、年?擴(kuò)詞，能用?覺得?造句。初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。教學(xué)過程：

一．聽寫：節(jié)日立正家家戶戶歡慶花燈金魚真好一年

二．抄寫aoiuü6個(gè)單韻母，抄寫時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。三．組詞，看誰(shuí)組得多。

圓：（）（）（）（）燈：（）（）（）（）年：（）（）（）（）三． 仿照例子說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)彩燈，我覺得很奇妙。這個(gè)，我覺得很好吃。

，我覺得。四． 認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián) 出示兩幅對(duì)聯(lián)

明月照九州 明月皎皎千門雪 花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶春 1．學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。

2．觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。3．你還看到那里有對(duì)聯(lián)。

五、課堂總結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)看日歷，了解?華人?的含義。口語(yǔ)交際：節(jié)日待客。教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：1。背誦《元宵節(jié)》。2．用?圓、燈、年?擴(kuò)詞。3．用?覺得?造句。二．學(xué)習(xí)看日歷。

1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。

2．?元宵節(jié)?是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？ 3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？

討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。三．口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人。

1．看圖說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？ 2．以小組為單位表演。3．全班表演。4．評(píng)比。

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)?口、火、目?字旁。猜謎語(yǔ)，集體續(xù)編燈謎。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一．學(xué)習(xí)偏旁

偏旁 表示的意思 例字

口 圍起來(lái) 圍、圓 火 ___________ 1．組內(nèi)討論。2．填表。

目____________

3．小結(jié)。二．續(xù)編謎語(yǔ) 1．自學(xué)《猜燈謎》

（1）字讀課文，用學(xué)過的方法識(shí)字。

（2）說(shuō)一說(shuō)：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同？（3）師小結(jié)。2．續(xù)編燈謎。

每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。

匯報(bào)。

三．課堂總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

第二單元 家園

思想教育：

1．了解祖國(guó)從北到南的迷人風(fēng)光

2．了解祖國(guó)日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)。知識(shí)教育：

1．抄寫單韻母，拼讀音節(jié)

2．學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字 3．了解課文內(nèi)容 能力要求：

1、培養(yǎng)自主識(shí)字的能力 2．有感情朗讀課文

3．培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力

小山村

教學(xué)要求：

1、向?qū)W生展示祖國(guó)北方的迷人風(fēng)光，表現(xiàn)祖國(guó)日新月異的變化

2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字指導(dǎo)學(xué)生看圖理解課文

3、培養(yǎng)讀書能力 重點(diǎn)：識(shí)字和寫字

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容 課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準(zhǔn)確 2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背喜歡的句子 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1． 見過什么樣子的山村？

2． 這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：

1．借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準(zhǔn)的字

2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。

指導(dǎo)看圖理解課文。

3．指名一學(xué)生讀課文，另一個(gè)學(xué)生指圖畫，其他同學(xué)邊聽邊觀察 小結(jié)：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn) 4．指導(dǎo)朗讀?一片、開滿?想象滿山鮮花。5．教師范讀

6．這就是你的學(xué)校，你想對(duì)城市的孩子說(shuō)什么？ 7．讀出你此時(shí)的心情來(lái) 8．多種形式練習(xí)朗讀 ⑴．自由讀課文

⑵．指名讀課文，集體評(píng)議

⑶．集體讀課文

三、擴(kuò)展想象：

彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會(huì)給小山村帶來(lái)什么？

四、指導(dǎo)朗讀最后一段：

五、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：

通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來(lái)

六、齊讀課文，整體感受：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

2． 學(xué)習(xí)?三點(diǎn)水?、?提手旁?和?單人旁? 3． 重點(diǎn)指導(dǎo)?果、條?兩個(gè)字 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1． 出示詞語(yǔ)，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音 山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底 時(shí)間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方 2． 集體讀詞語(yǔ)

二、識(shí)字、寫字： 1． 學(xué)生聽讀

老師或?qū)W生讀字音，另一個(gè)學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時(shí)其他學(xué)生在書中選擇標(biāo)畫 2． 小組自學(xué)生字

⑴．選擇小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀 ⑵．討論識(shí)字方法：（小組匯報(bào)）

①．把?村?和?果?字中的木字進(jìn)行比較 ②．?間?的筆順，先寫?門?后寫?日? ③．?公?是?八?字頭，不要寫成?人?字 ④．重點(diǎn)學(xué)習(xí)?條?字第五筆是豎鉤 ⑶．選擇3個(gè)生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)

果：?日?要寫的扁一點(diǎn)

那：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄注意指導(dǎo)偏旁的寫法 條：學(xué)生觀察田字格中的位臵，指導(dǎo)老師來(lái)書寫 3． 指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字并及時(shí)反饋)果(ɡuǒ)那(nà)條(tiáo)時(shí)(shí)間(jiān)公(ɡōnɡ)

水鄉(xiāng)歌

教學(xué)要求：

1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。2． 知識(shí)要求：識(shí)字、寫字是本單元重點(diǎn)

3． 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點(diǎn)：

1． 識(shí)字和寫字是本單元重點(diǎn) 2． 利用插圖理解課文

難點(diǎn)：體會(huì)南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn) 2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入引題：

1． 同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？ 2． 今天，我們一起到祖國(guó)南方去看一看 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多/

二、初讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音 1． 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn) 2． 畫出生字

3． 指名讀，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn) 4． 學(xué)生集體讀課文

5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰(shuí)能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)朗讀。評(píng)選最佳語(yǔ)氣獎(jiǎng)。8． 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？

三、擴(kuò)展練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？

四、小結(jié)

我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

五、課堂作業(yè) 1． 背兒歌 2． 讀詞語(yǔ)

3． 說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)哪里美？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

2、自己填寫常用偏旁表

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫?南、面、首? 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．（出示生字卡片）誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)？

⑴．學(xué)生自己讀一讀 ⑵．領(lǐng)讀 ⑶．指名讀、齊讀、開火車讀

二、識(shí)字寫字：

1． 學(xué)生聽讀，學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）

由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識(shí)字方法

3． 你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎/ 4． 選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話 5． 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫

6． 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)

南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長(zhǎng)

三、總結(jié)

語(yǔ)文天地

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在拼音格了規(guī)范抄寫聲母。

2、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、擔(dān)人旁。

3、使用常用的量詞書面造句。

4、練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。

教學(xué)過程： 一．檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2．用生字組詞 二．學(xué)習(xí)新課： 1．抄寫聲母bpmfdtnl 要求在拼音格里規(guī)范抄寫。2．學(xué)生抄寫。

3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些偏旁表示的意義。

（2）互相說(shuō)一說(shuō)帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。（3）動(dòng)手寫一寫。4．用量詞說(shuō)話。

例。山坡上有一片果樹林。

方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)筆寫一寫。5．填括號(hào)

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。

2、背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。

3、自讀《野鴨回家》。

教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)。

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．畫你家周圍的樣子。1．先說(shuō)一說(shuō)你家周圍的樣子。2．動(dòng)手畫一畫。3．評(píng)比。

三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫了些什么？ 2．對(duì)圖讀古詩(shī)。

3．表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。4．背誦古詩(shī)。四．自讀《野鴨回家》 說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？

課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。

第三單元 春天

春天的手

春天的手

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步閱讀課文。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。

3、學(xué)習(xí)?日?字旁，擴(kuò)詞。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立的找到生字在田字格中的位臵，進(jìn)行書寫，掌握字的間架結(jié)構(gòu)

第一課時(shí)

一、請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。

春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師朗誦詩(shī)文，學(xué)生傾聽。學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。

3、學(xué)生自讀詩(shī)文（遇到不認(rèn)識(shí)的字，做個(gè)記號(hào)）

同桌互讀，互教生字，爭(zhēng)取讀熟。

4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認(rèn)普遍感覺困難的生字。

同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀?溫暖??輕柔??撫摸??肩膀??健壯?

做動(dòng)作學(xué)習(xí)?傳??拍??拉??撫摸?： 開火車等檢查認(rèn)字情況。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、學(xué)習(xí)?日?字旁：

觀察?春?的部首：?日?字旁，春天，春季，一年里頭三個(gè)月，天氣由冷漸漸變暖。

你還知道哪些?日?字旁的字？暖、陽(yáng)、曬、明、映、曉……

2、學(xué)寫其他生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：樂、樹

樂：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書空。

樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長(zhǎng)。

以上兩字老師范寫。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。

2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，感受春天的勃勃生機(jī)，樹立熱愛生活、珍惜時(shí)光的觀念。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞：

抽讀生字卡片，認(rèn)讀生詞。

春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來(lái)、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

3、根據(jù)讀詞情況有重點(diǎn)認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞

春：春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風(fēng)

輕：輕柔、輕巧、輕風(fēng)細(xì)雨、輕重（反義詞）

柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞）

潑：活潑、潑水、潑辣

二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

1、自由讀課文，標(biāo)出共有幾小節(jié)。

2、指6名學(xué)生讀詩(shī)文，每人一節(jié)。其他學(xué)生聽完后評(píng)議（注意：要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足，讓學(xué)生示范怎樣讀更好。）

3、指名讀詩(shī)文。配樂朗誦（學(xué)生）。

三、理解詩(shī)文內(nèi)容：

1、你感覺到?春天的手?了嗎？讀讀有關(guān)語(yǔ)句，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)?春天的手?指的是什么？

?春天的手撫摸著大地，大地一片新綠?：怎么撫摸？?新綠?是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)）

2、表演讀課文。

3、試著背誦課文。

四、擴(kuò)展

1、你還知道哪些描寫春天的詩(shī)歌。（如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——?jiǎng)偃諏し笺羲疄I，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。……）

2、你還知道有關(guān)?春?的成語(yǔ)嗎？（春意盎然、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)……）

插秧

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫?田、映、云、樹、農(nóng)、民?6個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫。

4．通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．識(shí)字教學(xué)。

2．通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解：水田、插秧。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：?你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。?（學(xué)生猜）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）

同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問題想問嗎？

生：?插秧?是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？

指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

三、自主識(shí)字，初讀感知。

1.已知預(yù)習(xí)過，預(yù)習(xí)過生字嗎？

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀……

2.自讀課文和生字。

3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡

片，用?開火車?游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。

4.把生字朋友送回課文家中，請(qǐng)生讀文，其他學(xué)生聽，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？

為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書）齊讀。

全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問題，初步感知課文內(nèi)容：

是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。

生回答。讀第二小節(jié)。（板書）

連起來(lái)讀一讀。

四、細(xì)讀課文，理解意思。

1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。

師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。

2.學(xué)生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。

3.配樂朗誦，嘗試背誦

（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？

（2）會(huì)背的站起來(lái)背。

第二課時(shí)

一、發(fā)揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì)映照著什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：鳥兒、彩虹、花兒……

2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：

水田是鏡子，映照著（），映照著（）。

農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。

二、學(xué)習(xí)生字，游戲：多彩水稻我來(lái)插

1．小組合作學(xué)習(xí)。

教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。

組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過的方法記字。

2．討論：你們是怎樣記字的？

說(shuō)得好的到黑板前插一棵稻秧。

學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說(shuō)完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

將學(xué)生分為九個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊稻田，哪個(gè)小組的同學(xué)回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。

3．游戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來(lái)并舉出生字卡片。

4．同學(xué)們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來(lái)的，看到你們那么愛學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！

三、寫字

1．出示?農(nóng)?。

2．描描書上?農(nóng)?的筆順，邊說(shuō)邊描。

3．自己描描書上的?農(nóng)?，說(shuō)一說(shuō)怎么寫才好看。

4．教師指導(dǎo)寫。

5．大家評(píng)議。

6．自己寫?民?的筆順，描紅，寫字，同桌評(píng)議。

7．在生字本上寫字。

四、總結(jié)

第四單元 植物

教學(xué)內(nèi)容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語(yǔ)文天地。教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字30個(gè)，寫字13個(gè)。

2．熟練的用學(xué)過的認(rèn)字法認(rèn)字，檢查和交流偏旁表。3．練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句，注意問號(hào)和句號(hào)。4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：1。識(shí)字、寫字。

2．理解課文的內(nèi)容，續(xù)編老樹的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編老樹的故事。學(xué)習(xí)方法：合作、探究。

老樹的故事

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，理解課文的內(nèi)容，為老樹續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：為老樹續(xù)編故事。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《老樹的故事》。二． 初讀課文，理解課文內(nèi)容。1． 聽課文錄音。要求學(xué)生聽清字音。2． 出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說(shuō)一說(shuō)：（1）你怎么知道這是一課老樹？（2）老樹為什么笑？

（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？ 3． 學(xué)生自讀課文。

4． 小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。5． 推薦讀的最好得到前面讀。6． 齊讀課文。三． 認(rèn)識(shí)生字。

課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定位紅色。

1． 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。

2． 找出生字的?鄰居?，他們還能與誰(shuí)交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。

4． 討論交流，說(shuō)說(shuō)自己記生字的好方法。5． 出示有生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。四． 再讀課文，理解課文的內(nèi)容。1． 齊讀課文。

2． 提問小朋友對(duì)老樹說(shuō)些什么？

3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的?這些?指的是什么？ 4． 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：為老樹編故事。五． 背誦課文。1． 自己試背課文。

2． ?開火車?背誦課文，一人背一節(jié)。課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很棒！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：寫字 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課

1． 指名背誦《老樹的故事》。2． 出示有生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話 3． 這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來(lái) 2．齊讀生字。

3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。4． 示范寫?老、歲?。5． 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。6． 交流看誰(shuí)寫得好。

三．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的寫字情況進(jìn)行總結(jié)。

一粒種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解?種子、泥土、暖和?等詞意。

3、能用?熱鬧??一邊……一邊……?各寫一個(gè)句子。

4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

要點(diǎn)：通過看實(shí)物或看圖說(shuō)話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。

一、揭題。

1、讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。

2、說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？

1、聽錄音，標(biāo)出段落。

2、說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。

3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4、指名分段讀、評(píng)議。

5、卡片抽讀生字詞。

A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán

B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫難記。

C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。

三、朗讀指導(dǎo)。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。

第二課時(shí)

要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話說(shuō)不得說(shuō)種子，怎么樣才能鉆出地面。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀課文

2、讀生字、詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？

?睡、醒?用知這里有什么好處？

?睡、醒?各是什么意思。

2、說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過來(lái)。

3、挺一挺指什么？

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀第二段。種子除了需要?暖和的天氣?外，還需要什么？

2、?喝水?為什么要喝水呢？水從哪里來(lái)呢？

3、?又?說(shuō)明了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）

1、分角色自由朗讀3-8段

2、討論：說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？

A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？

B、理解?招呼、熱鬧?等詞意。

C、從什么地方?看出熱鬧?。

D、種子為什么會(huì)問這些問題。

E、如何朗讀？

四、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。

六、作業(yè)

1、讀課文。

2、完成課堂作業(yè)第三題。

3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

第三課時(shí)

要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。

過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、聽寫生字新詞。

3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。

二、學(xué)習(xí)第九段。

1、自由朗讀、思考?突然一亮??亮?與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。（黑）

光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

2、小種子如今成了什么樣？

3、她看到了一個(gè)怎樣的世界？

三、指導(dǎo)全文朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

1、自由背。

2、說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、說(shuō)話訓(xùn)練。

除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

麗多姿的景色。

六、全文小結(jié)，說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過程所需的條件。

七、作業(yè)。

1、背誦全文。

2、完成課堂作業(yè)。

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫的字。

2、練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)： 想一想、填一填。

王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日= 二．學(xué)習(xí)新課：

1．抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si zhi chi shi ri 要求：先讀，在抄寫。2．選詞造句。

熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴（1）先讀一讀。

（2）學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句后組內(nèi)交流。（3）選舉代表班上交流。（4）有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。3．練習(xí)詢問和回答 外面有什么聲音？。外面是什么樣的？。

三．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢(shì)配合朗讀。

2、觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。

教學(xué)過程：

一． 復(fù)習(xí)：用?高興?說(shuō)一句話。二．自讀詩(shī)歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。1． 學(xué)生字讀詩(shī)歌。

2． 說(shuō)一說(shuō)?唱不完的歌?，后面應(yīng)當(dāng)是什么？

3． 觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí)根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）三．學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。

1． 朗誦?老樹的故事?，邊讀邊加動(dòng)作。2． 指名到前面表演。

3． 練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。四．綜合活動(dòng)：種植種子并寫觀察記錄。日期 活動(dòng) 變化

要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記?；顒?dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：一首唱不完的歌

根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）

第五單元 動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：以?動(dòng)物?為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)29個(gè)生字，寫字13個(gè)。2．學(xué)習(xí)反犬乓、鳥字旁、蟲字旁。用替換偏旁的方法學(xué)字。

3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語(yǔ)的形式，學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。

4．理解課文內(nèi)容，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：討論法、實(shí)踐法。

小魚的夢(mèng)

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

2．初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3．培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2．朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前談話

1、你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？

2、激趣導(dǎo)入：小魚睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧！（板書課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）自學(xué)生字

1．朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。2．自己試著讀讀課文。

3．復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1．復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）2．齊讀課文。

3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）4．指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）

三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語(yǔ)卡片。睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

（三）質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？

珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。

搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練讀喜歡的句子

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

（一）游戲，鞏固識(shí)字。

1．給小魚找家：魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）

3．識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。

（二）指導(dǎo)書寫。

1．看師演示?為?的書寫過程。學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫，學(xué)生書空。

2． 說(shuō)說(shuō)?魚?字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空 3．引導(dǎo)觀察?把?與?巴?的區(qū)別。

4．學(xué)生書寫?為、魚、把?，教師巡視指導(dǎo)。5．評(píng)議學(xué)生作品。

五、小結(jié)

今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎？

大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn)；是我國(guó)特有的、最可愛的珍奇動(dòng)物。

2．產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。

3．認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。

4．培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人；及搜集資料的能力。、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字；了解大熊貓，樹立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，有一種動(dòng)物，它?身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。?猜猜它是誰(shuí)？

出示大熊貓照片：

二、新授

導(dǎo)入：大熊貓是我國(guó)眾多珍奇動(dòng)物中的一種，非?？蓯?，今天我們就學(xué)習(xí)課文《大熊貓》。

（一）朗讀課文

1．指讀課文。

2．范讀，學(xué)生聽讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．學(xué)生初步試讀課文，提出要求：

（1）畫出不認(rèn)識(shí)的字，（2）在認(rèn)字表、寫字表中找出來(lái)讀一讀。

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1．同桌互讀、互評(píng)；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

2．小老師教生字。

3．交流識(shí)字好方法：用拼音識(shí)字、利用查字表識(shí)字、編順口溜識(shí)字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。

4．小組驗(yàn)讀，互相檢驗(yàn)正誤。

5．小組朗讀競(jìng)賽。提出要求：正確、流利、有語(yǔ)氣。

6．朗讀匯報(bào)：咱們比一比誰(shuí)是?朗讀冠軍?，指名朗讀，學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者。

（三）理解課文

1．關(guān)于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識(shí)介紹給大家。

學(xué)生分小組進(jìn)行展示：

（1）小時(shí)侯很活潑，喜歡爬上爬下；長(zhǎng)大不愛活動(dòng)。

圖片展示：

（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。

圖片展示：

（3）性格溫柔，能精心保護(hù)自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

2．大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個(gè)原因，大熊貓才會(huì)成為國(guó)家保護(hù)的珍奇動(dòng)物，為此我國(guó)在甘肅、四川一帶建立了?臥龍保護(hù)區(qū)?，并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份?關(guān)于保護(hù)大熊貓?的倡儀書。（出示并朗讀）

同學(xué)們，大熊貓是我們的國(guó)寶，是我們和平的使者，是我們永遠(yuǎn)的朋友，咱們要熱愛它、保護(hù)它、珍惜它！

3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來(lái)嗎？學(xué)生有感情地朗讀課文。

4．出示填空練習(xí)，檢查閱讀效果：

（1）你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？

毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________

（2）大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，大熊貓什么地方最令你喜歡？

大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長(zhǎng)著（）。它小的時(shí)候（），長(zhǎng)大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！

三、小結(jié)

第二課時(shí) 大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)：

1。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。生活習(xí)性。

2．指名讀詞語(yǔ)。熊貓?jiān)S多動(dòng)物最胖胖乎乎很短黑眼圈時(shí)候 爬過來(lái)爪子抱著睜眼多香 二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：國(guó)物愛毛四耳兩爪 2．指名讀。

3．學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。4．認(rèn)識(shí)豎彎。

5．師知道?

四、爪?。

（1）先示范?四?的寫法。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆。（2）寫?爪?字時(shí)，先課件演示，讓學(xué)生說(shuō)出筆順再書空一遍。6．學(xué)生在田字格里書寫。7．評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)。

三、教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意?四?字中間一筆是豎彎，?爪?字第三筆是豎。

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、抄寫音節(jié)，積累ABB立的形容詞，初步感知這類詞語(yǔ)的形式。

2、學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過程：

一．抄寫音節(jié)，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小組討論怎樣寫。

2．復(fù)習(xí)有關(guān)生字。

3．抄寫完后，組織學(xué)生討論：課本上這些音節(jié)里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？ 二．變換部首復(fù)習(xí)生字。

１．課件出示：誰(shuí)-（扌）+（隹）

→

推 ２．學(xué)生練習(xí)：晴－（）＋（）→（）抱－（）＋（）→（）

（）

爬－（）＋（）→

三． 聯(lián)系使用疊詞，同時(shí)體會(huì)疊詞表達(dá)的效果。胖乎乎毛茸茸---------------說(shuō)一說(shuō)，好的學(xué)生可以動(dòng)筆寫一寫。四． 填寫反義詞。長(zhǎng)短高矮大小

大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子很--，毛的個(gè)子--。螞蟻的身體很--，牛的力氣很--。(1)學(xué)生讀一讀，填一填。(2)再選用一自己造句。(3)再找出幾組造句。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了嗎？

第六課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1．自讀《誰(shuí)來(lái)了》，感受課文敘述的語(yǔ)言特點(diǎn)，并模仿續(xù)編。2．背誦《絕句》，體會(huì)詞語(yǔ)和句子如何對(duì)應(yīng)，指導(dǎo)杜甫。3．為動(dòng)物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區(qū)別。4．從背誦的角度培養(yǎng)自檢的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：1?？凑l(shuí)說(shuō)得多？

胖乎乎毛茸茸---------------2．用?長(zhǎng)短?造句。

二．學(xué)習(xí)分類。貓狗蝴蝶鵝猴子 喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓 1． 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)怎樣分？ 2． 按字的偏旁分類，學(xué)生填表。三．讀背古詩(shī)。

1． 學(xué)生看拼音背誦，互相檢查。

2． 教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖想象時(shí)中描寫的景物，邊看邊背。3． 討論：?窗?和?門?在哪？

4． 讀一讀。翠對(duì)青白對(duì)黃黃鸝對(duì)白鷺兩個(gè)對(duì)一行 窗對(duì)門西對(duì)東千秋對(duì)萬(wàn)里圖畫有風(fēng)景 5． 師簡(jiǎn)介杜甫：唐代偉大詩(shī)人。五． 歌并續(xù)編。1． 學(xué)生看拼音讀課文。2． 續(xù)編

六． 回顧自檢。

開學(xué)以來(lái)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了背誦不少課文，你會(huì)了嗎？ 會(huì)了，就為樹葉圖上顏色。課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)得很棒！

第六單元 愛護(hù)

教學(xué)內(nèi)容：本單元以?愛護(hù)?為主題，學(xué)習(xí)兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識(shí)字、寫字、理解詞義、口頭表達(dá)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字30個(gè)，寫字15格。學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁，自己填偏旁表。2．熟讀《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》，能回答課后問題，背誦《鳥》。3．是學(xué)生了解認(rèn)與自然怎樣和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問題。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、識(shí)字卡片、錄音機(jī)。學(xué)習(xí)方式：合作、探究。教學(xué)時(shí)間：6-8課時(shí)。

第一課時(shí) 紀(jì)念

教學(xué)目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀(jì)念，樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

2．識(shí)字15個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么?這才是最珍貴的紀(jì)念?？ 教具準(zhǔn)備：課件、掛圖。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課。小動(dòng)物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀(jì)念，它們都留下什么紀(jì)念呢？我們一起來(lái)看一看。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 聽錄音，聽清生字的讀音。2． 自讀課文，圈出生字、生詞。3． 自學(xué)生字：互教互學(xué)。4． 指名讀生字詞。

5． 對(duì)圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對(duì)應(yīng)的文字。6． 標(biāo)出自然段落。

四． 再課文，理解課文內(nèi)容。1． 指名讀第一、而自然段。

2． 討論（1）小動(dòng)物們都留下了什么樣的?紀(jì)念?？（2）刺猬為什么不動(dòng)。3． 匯報(bào)、總結(jié)。4． 學(xué)習(xí)三、四自然段。5． 指名讀課文。

6． 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀(jì)念？為什么這是最珍貴的紀(jì)念？ 7． 討論匯報(bào)。

8． 師總結(jié)：最珍貴的紀(jì)念不是不是刻什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護(hù)它，美化它。

9．學(xué)生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

第二課時(shí) 紀(jì)念

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字7個(gè)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你看這是誰(shuí)？今天由冬冬來(lái)叫我們學(xué)寫字好嗎？ 二． 學(xué)習(xí)寫字。（課件演示）

1．冬冬：?同學(xué)們，這7個(gè)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)讀一讀吧！?屏幕上同時(shí)出現(xiàn)寫在田字格里的7個(gè)生字。

2．冬冬問：?你覺得那個(gè)字難寫呢？?學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫的生字，冬冬就教 這個(gè)字。如一學(xué)生指出?階?最難些。鼠標(biāo)點(diǎn)擊后，屏幕上出現(xiàn)?階?在田字格中的書寫，并強(qiáng)調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學(xué)生書寫。

3．讓學(xué)生比較?該、刻?兩個(gè)字。

4．利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生的生字，師生共同評(píng)議書寫中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫的漂亮。5．．學(xué)生抄寫。三． 鞏固練習(xí)。

1．描一描，該、刻兩個(gè)字。（G）2．生字組詞。

第一課時(shí) 特別的作業(yè)

教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺的愛護(hù)花草樹木。2．識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問題。教具準(zhǔn)備：小黑板。錄音機(jī)。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課。

同學(xué)們春天到了，老師布臵同學(xué)到大自然去找春天，同學(xué)們紛紛找來(lái)桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。二． 學(xué)習(xí)新課。

1． 聽讀課文。（聽清字音）2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互學(xué)生字。

4． 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。5． 給生字找?鄰居?。

6． 再讀課文，思考（1）老師布臵了一項(xiàng)什么作業(yè)？

（2）同學(xué)們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

7． 討論上面問題。8． 匯報(bào)。

9． 師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹 木的人。

10．指導(dǎo)朗讀課文。三． 鞏固練習(xí)1． 指名讀詞語(yǔ)。2． 朗讀課文。

課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 特別的作業(yè)

作 業(yè) 昨 帶 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 蘭 護(hù) 評(píng)

第二課時(shí) 特別的作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1． 分角色讀課文。2． 指名讀詞語(yǔ)。二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：作 業(yè) 昨 桌 畫 玉 蘭 讓 2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．示范寫?昨、作?。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同？這兩個(gè)字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。

5．?畫?學(xué)生觀察?田?字在田字格的什么位臵，并說(shuō)怎樣才好看？然后描紅。6．學(xué)生在田字格里練寫。7．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

第五課時(shí) 語(yǔ)文天地

教學(xué)目的：能正確抄寫音節(jié)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁。學(xué)習(xí)使用近義詞，練習(xí)使用修飾詞。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：

一．抄寫詞語(yǔ)的音節(jié)。1． 復(fù)習(xí)ü的拼寫規(guī)則。2． 一個(gè)音節(jié)內(nèi)字母要靠近。3． 討論：o 和uo的區(qū)別。4． 抄寫。

二．學(xué)習(xí)使用近義詞。

1．出示例：高興 快樂

讓學(xué)生分別用這兩個(gè)詞造句，體會(huì)近義詞的意義。2．寫出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。三．練習(xí)使用修飾詞。的桃花

的桑葉 的小草 的紀(jì)念 的柳枝 的作業(yè)

四．復(fù)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁的字，填寫偏旁表。1．灬： 讠 ：

2．填寫偏旁表

偏旁 表示的意義 例字 灬

讠

第六課時(shí) 語(yǔ)文天地

教學(xué)目的：討論怎么愛護(hù)動(dòng)植物，并進(jìn)行寫話練習(xí)。教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)。教學(xué)過程： 一．出示掛圖

1． 觀圖：說(shuō)一說(shuō)圖上都畫的是什么地方？都有什么？ 2． 討論：我們應(yīng)怎樣愛護(hù)公園里的小動(dòng)物？ 3． 為牌子寫句話。

4． 選出有創(chuàng)意的句子，讓大家一起欣賞。二．聽故事《一棵小樹》。

三．課堂總結(jié)：我們應(yīng)愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。

第七、八課時(shí) 語(yǔ)文天地

教學(xué)目的：能背誦《鳥》，體會(huì)時(shí)句憐惜動(dòng)物的情感。能聽故事，講故事。學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。1。說(shuō)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

高興、溫暖、美麗、珍貴。2．填括號(hào)

（）的桃花（）的桑葉（（）的紀(jì)念（）的柳枝（二．聽故事《大皮鞋的故事》。1． 聽兩遍。2． 請(qǐng)同學(xué)復(fù)述。

3． 討論：這只小貓從哪里來(lái)的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？4． 匯報(bào)總結(jié)。三．自讀故事《鳥》 1． 先讀古詩(shī)。

2． 見解：白居易是唐朝偉大詩(shī)人。3． 對(duì)圖師講解古詩(shī)的意思。4． 生背誦古詩(shī)。

四． 學(xué)習(xí)看上下文猜字。

讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認(rèn)識(shí)的字？

猜一猜下面的字念什么？ ?蓋、建、住、鹿、叢、柱?。總結(jié)：這一單元我們學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？

39）的小草）的作業(yè)

第七單元 認(rèn)真

燕子?jì)寢屝α?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字的生字，認(rèn)識(shí)?金?字旁

2、用認(rèn)真說(shuō)一句話

3、正確規(guī)范書寫

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀課文訓(xùn)練；學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用?認(rèn)真?說(shuō)話 教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子?jì)寢屝α说脑颍纸巧首x，注意讀出不同語(yǔ)氣 教學(xué)過程： 教學(xué)要求：

1.教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

2.自然段讀，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。3.有語(yǔ)氣的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：按自然段讀，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：一些詞語(yǔ)的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細(xì)毛、柄上、小刺。教具準(zhǔn)備：生字卡、圖片、實(shí)物。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入課題： 1.齊讀課題。

2.質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？ 3.教師范讀。二.初讀課文： 1.學(xué)生自由讀全課。

要求：（1）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.反饋生字詞及自然段。三.細(xì)讀課文： 講讀第一自然段。

1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）

（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？（2）學(xué)生演示。（突破“躺”、“掛”）3.指導(dǎo)朗讀。講讀第二自然段。

1.放投影片，問：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?2.指名讀第二自然段，問：他們?cè)谡f(shuō)什么呢？ 3.讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

4.問：燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤ゲ藞@干什么？ 5.學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。講讀第三自然段至第五自然段。

過渡語(yǔ)：燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次？ 1.請(qǐng)學(xué)生分別讀三、四、五自然段。2.回答去了幾次。（板書）3.質(zhì)疑：你有什么問題？ 4.小組討論質(zhì)疑。

5.小燕子第一次到菜園看到了什么？

白智(1)請(qǐng)一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。教師板書：→大、小 白智(2)燕子?jì)寢屜仁窃鯓诱f(shuō)的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯(cuò)”這個(gè)詞語(yǔ)。白智(3)指導(dǎo)朗讀燕子?jì)寢尩脑挕０字?4)分角色讀第三自然段 白智(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？方法：看到什么--說(shuō)了什么。6.學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。

討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的？ 7.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）(2)媽媽是怎樣說(shuō)的？理解“很好”。(3)指導(dǎo)朗讀。8.第三次看到什么？

(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細(xì)毛、柄上小刺）

(2)觀察實(shí)物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細(xì)毛、小刺、柄”(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)”。(4)指導(dǎo)朗讀。講讀第六自然段

1.燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？?lián)系前面，看著板書想一想。2.小組討論。

3.燕子?jì)寢尀槭裁醋屝⊙嘧尤ゲ藞@觀察了三次？ 4.對(duì)比冬瓜和茄子的不同。兩種方法：①對(duì)比說(shuō) ②分類說(shuō) 四.分角色朗讀課文。

1.選擇自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀。2.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。五.布臵作業(yè)： 1.有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2.找一些有關(guān)小燕子的資料進(jìn)行閱讀。（選擇你有興趣的作業(yè)來(lái)完成）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主識(shí)字，記憶字型

2、指導(dǎo)在田字格中正確規(guī)范書寫 教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、還記得燕子?jì)寢尀槭裁葱α藛幔?/p>

2、這節(jié)課，我們要象小燕子一樣認(rèn)真觀察，好嗎？

3、檢查生字讀音并組詞 ]

4、多種形式讀字音

二、識(shí)字、寫字教學(xué)

1、分小組自學(xué)，然后匯報(bào)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)?屋、錯(cuò)、細(xì)?三個(gè)字

3、屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇

4、錯(cuò)：重點(diǎn)知道金字旁寫法

5、細(xì)：兩個(gè)撇折方向要相同

三、個(gè)別指導(dǎo)

丁丁寫字

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音 2．再讀課文，理解課文內(nèi)容。3．練習(xí)有感情朗讀課文 教具： 生字卡片、掛圖 教學(xué)過程：

一、解釋課題，質(zhì)疑探究。

1、教師板書課題，學(xué)生讀題目。

2、教師指名反饋：從題目中。我們知道課文寫了一件什么事？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生提問題，教師歸納整理。丁丁是怎么學(xué)寫字的？ 最后，丁丁寫的字寫得怎么樣？

4、教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字又寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。

2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀文。

3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。

（1）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評(píng)議。（2）教師強(qiáng)調(diào)生字的要點(diǎn)。

?紙??正??身?是卷舌音，?換??跟??身?是前鼻音。（3）教師出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生讀好字，再讀好文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識(shí)記方法。（4）教師組織學(xué)生反饋生字的識(shí)記方法。（5）開火車讀，鞏固小朋友對(duì)生字的認(rèn)讀。

4、朗讀課文。

（1）小組自由讀，讀好生字、讀好課文。（2）指名讀，集體評(píng)議。（3）學(xué)生自由讀。

（4）小組長(zhǎng)檢查小組成員讀文的情況。（5）小組比賽讀文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？

2、指名反饋。

3、教師導(dǎo)：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好。這說(shuō)明了什么呢？

4、教師小結(jié)：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生讀好一到四自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

2． 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道丁丁后來(lái)是在怎么把字寫好的。啟迪教育學(xué)生。

3、正確、流利地、有感情的朗讀課文。教具： 生字卡片、課件 教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

2、全班看生字詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。

3、檢查第一課時(shí)的作業(yè)，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

4、教師導(dǎo)：丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系。那到底丁丁的為什么寫不好呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理

1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題。

2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁?明白了?。他明白了自己字寫不好的原因是什么呢？

3、教師追問：他是怎么明白的？

4、指名說(shuō)一說(shuō)冬冬是怎能么寫字的呢？

5、教師小結(jié)；小朋友們丁丁明白了，他的寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不夠認(rèn)真。

6、教師指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？

7、教師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁呀！讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀。

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生。

1、教師啟發(fā)學(xué)生交流：學(xué)習(xí)班了這一課，你想對(duì)丁丁或冬冬說(shuō)什么？

2、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，總結(jié)：小朋友們吸要你們認(rèn)認(rèn)真真地寫字，老師相信你們都能寫出一手漂亮的字來(lái)。

4、指導(dǎo)寫字。

1、出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2、教師教寫?寫?、?丟?。

3、學(xué)生自己領(lǐng)悟其他字的書寫。

4、作業(yè)展示。

第八單元 車的世界

教學(xué)目標(biāo)：

4、有感情朗讀課文，背誦課文

5、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交通工具，了解他們的功能，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通工具的安全教育 教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)乘車情境，2、構(gòu)建角色意識(shí)

1、師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識(shí)和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個(gè)地方叫?車的世界?（板書課題）。?車的世界?在?車城?（貼出卡片，教讀兩遍）。

3、構(gòu)建角色意識(shí)：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示?乘車?卡片，（2）貼出?公共汽車?圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識(shí)?站牌?，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，（5）學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示?司機(jī)?、?乘客?卡片，（6）并認(rèn)識(shí)它們）。

（7）司機(jī)解說(shuō)去車城的路線：第一站?說(shuō)一說(shuō)?；第二站?看一看?。（貼出站名（8））（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請(qǐng)依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站?說(shuō)一說(shuō)?

1、司機(jī)解說(shuō)：我們現(xiàn)在已到第一站?說(shuō)一說(shuō)?，請(qǐng)各位乘客說(shuō)一說(shuō)旅途中看到了哪些車？（生說(shuō)車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學(xué)生識(shí)記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們，然后在全班交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)?轎?、?救護(hù)?、?拖?、?摩托?的字形）

4、檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的來(lái)源，再說(shuō)說(shuō)該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識(shí)這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。

7、抽個(gè)別學(xué)生在全班交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作一定的補(bǔ)充。

（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站?看一看?

1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈：咦，車怎么停了？（貼出信號(hào)燈圖及名字）誰(shuí)知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時(shí)遇見了它會(huì)怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）

2、司機(jī)解說(shuō)：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了。請(qǐng)各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請(qǐng)大家找一找。（?老弱病殘?jiān)袑Ｗ?等標(biāo)語(yǔ)）

（2）請(qǐng)大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開自學(xué)活動(dòng)）（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）

3、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)人行橫道線：車到站了。各位乘客請(qǐng)拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對(duì)面，我們?cè)趺催^去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

我們終于來(lái)到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）說(shuō)說(shuō)今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復(fù)述乘車路線）

五、拓展思維訓(xùn)練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會(huì)了怎樣有禮貌的乘車?，F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報(bào)）

師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄?；有的孩子想?dāng)書法家，把我們祖國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)新車、書寫車名……）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

第九單元 朋友

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以?朋友?為主題的兩篇課文和一首古詩(shī)，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，并且通過講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。2．能正確使用?再、也、又?。

3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈(zèng)汪倫》。4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)２７個(gè)生字，正確書寫１６個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。教學(xué)時(shí)間：６－８課時(shí)。

第一課時(shí) 冬冬讀課文

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。2．識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，課件 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。2． 生自讀課文，互教互學(xué)生字。

3． 課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。（1）請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。

（2）找出生字的?鄰居?，他們還能與誰(shuí)做朋友？（3）討論交流記生字的好方法。

（4）出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。

4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。三． 再讀課文，理解課文內(nèi)容。1． 指名讀課文。2． 標(biāo)出自然段。3． 分段讀課文。

4． 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。

6． 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句，要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復(fù)習(xí)。1． 找朋友游戲。

2． 聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是?笑?的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上。

五． 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？ 板書設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文

第二課時(shí) 冬冬讀課文 讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。3． 指名讀課文。

2．讀詞語(yǔ)。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌 二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這 2．齊讀生字。3．認(rèn)識(shí)?辶?

4．指導(dǎo)?這?字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。

5．?課、讀、請(qǐng)?這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。6．學(xué)生在田字格里練寫。7．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

第三課時(shí) 池塘邊的叫聲

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。2．識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：扮演小青蛙給小魚講故事。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課。

放青蛙的叫聲。誰(shuí)知道這是什么聲音？青蛙在說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)看看課文吧。二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 聽課文錄音。2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認(rèn)生字。

4． 指名讀生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 講 親 肚 5． 游戲：找朋友。

6． 找出生字的?鄰居?讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標(biāo)出自然段。三． 再讀課文，理解課文。1． 分角色表演課文。

2． 注意：?好奇?地問，?高興?地游到青蛙身邊說(shuō)。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練。再表演。