第一篇：嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)

嘗嘗苦滋味教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。

能力：學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的挫折，學(xué)會(huì)分析失敗的原因，學(xué)會(huì)通過制定計(jì)劃，從一點(diǎn)一滴做起，從而使自己的生活態(tài)度有所改變。

知識(shí)：指導(dǎo)生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財(cái)富。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，每個(gè)孩子都愿意戰(zhàn)勝困難，只是他們是否具備足夠的勇氣與毅力，而勇氣與毅力首先來自于對(duì)困難的認(rèn)識(shí)，對(duì)逆境的認(rèn)識(shí)。而農(nóng)村的孩子更多地面對(duì)過這一切，他們對(duì)生活的酸甜苦辣等多種滋味的認(rèn)識(shí)要真切得多，體驗(yàn)更深，心理更成熟一些，面對(duì)失敗與挫折也更有勇氣與毅力。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，一些家庭生活困苦的農(nóng)村學(xué)生面對(duì)生活的種種困難和打擊時(shí)，其內(nèi)心的自卑感與挫敗感會(huì)不可避免地滋生，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注這部分學(xué)生的心理變化過程，引導(dǎo)他們正確面對(duì)挫折與逆境，樹立勇氣與毅力。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財(cái)富。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可從創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境入手，使學(xué)生從中感受每個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的；通過感受生活中的酸甜苦辣，感受失敗的經(jīng)歷，知道挫折與失敗是生活中必然會(huì)有的事。通過更多生活艱難的人們的經(jīng)歷，讓學(xué)生看到克服困難需要勇氣與毅力，看到只要堅(jiān)持就會(huì)有希望。通過引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，讓學(xué)生自覺磨煉意志力。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財(cái)富。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件；準(zhǔn)備學(xué)生自我小測(cè)試的材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查周圍的人有沒有遇到過困難和挫折及對(duì)其成長的影響。

教學(xué)過程

活動(dòng)一 生活中的酸甜苦辣

1教師談話引入音樂幸福拍手歌導(dǎo)課 2說說了解到的父母成長經(jīng)歷 3分享成長經(jīng)歷

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前的調(diào)查采訪，進(jìn)行交流討論：你從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長中的故事，你有什么感受？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難和挫折。】 活動(dòng)二 感受挫折與失敗

1．[播放動(dòng)畫：生活中的苦滋味] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你遇到過什么挫折和失??？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？失敗給我們帶來了什么？（板書：嘗嘗苦滋味）2．[播放動(dòng)畫：愛迪生的故事] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：面對(duì)失敗我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？引導(dǎo)學(xué)生多角度分析失敗的原因，并尋找反敗為勝的方法，完成下列表格。

我所經(jīng)歷的一次挫折或失敗

造成挫折或失敗的原因

從挫折或失敗中得到的啟示和教訓(xùn)

小結(jié)：面對(duì)生活中的挫折或失敗，要以冷靜的態(tài)度對(duì)挫折或失敗進(jìn)行反思；學(xué)會(huì)從挫折或失敗中汲取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，這樣

才能從挫折或失敗中有所收獲，挫折或失敗也才能真正變?yōu)樨?cái)富。研討“失敗是成功之母”的含義。（板書：挫折、失敗和逆境也是一筆財(cái)富）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在失敗面前樹立正確態(tài)度，能以平和的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝失敗的困擾。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我剖析、自我反思的能力?！?/p>

活動(dòng)三 小小辯論會(huì)

[播放動(dòng)畫：梅花香自苦寒來] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行辯論：艱苦的生活環(huán)境對(duì)孩子成長好還是不好？生活中的不幸是無法改變的，小時(shí)候受點(diǎn)苦，有利于自己的成長，應(yīng)把磨難看成鍛煉自己的機(jī)會(huì)。溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)霜，只有在風(fēng)雨中吹打出的小樹苗才能長成參天大樹。（板書：梅花香自苦寒來）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠?qū)ι钪械牟恍液湍ルy有一個(gè)積極的態(tài)度?！?/p>

活動(dòng)一 故事與思考

[播放動(dòng)畫：貝多芬的故事] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā)？面對(duì)逆境，我們應(yīng)該采取什么態(tài)度？

小結(jié)：面對(duì)困難和挫折，我們要敢于面對(duì)，勇于拼搏，這樣才能取得成功。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人勇于面對(duì)困難和挫折取得成功的精神?！?/p>

活動(dòng)二 磨煉毅力，從小事做起 1．測(cè)測(cè)我的意志力。

當(dāng)遇到下面的情況，你通常會(huì)怎么對(duì)待？

¤鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會(huì)?? ¤自己想做成一件事，可是總是做不好，我會(huì)?? ¤每次定了計(jì)劃或作出承諾，我會(huì)?? ¤學(xué)習(xí)中遇到難題，我會(huì)?? 2．從堅(jiān)持做一件小事開始。結(jié)合蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)小計(jì)劃。如寫一筆好字，堅(jiān)持寫多少篇日記，不遲到，不說粗話等。

3．設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難。提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。（板書：從小事做起 磨煉毅力）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，自覺磨煉意志力?！?/p>

歌曲陽光總在風(fēng)雨后伴奏總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

嘗嘗苦滋味

挫折、失敗和逆境也是一筆財(cái)富 梅花香自苦寒

磨煉毅力

從小事做起

篇二：嘗嘗苦滋味教案

《嘗嘗苦滋味》教案

馬村區(qū)張弓學(xué)校 何金良

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能力目標(biāo)：通過調(diào)查，采訪、交流、討論等多種方式，了解感受挫折和逆境是一筆精神財(cái)富。

（2）知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)頑強(qiáng)毅力的意識(shí)。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人面對(duì)人生巨大變故而自強(qiáng)不息的景仰之情。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生課外調(diào)查體驗(yàn)、準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)閉上眼睛嘗試蘋果和苦瓜的滋味，其它學(xué)生觀察他們的表情。根據(jù)剛才同學(xué)們的表情看來，大家都偏愛甜美的食物，不太愿意嘗試味苦的食物。但是我們的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣樣樣俱全。我們要健康成長，必須經(jīng)受生活中的各種考驗(yàn)，有時(shí)還要嘗嘗苦滋味。今天我們一起來學(xué)習(xí)《嘗嘗苦滋味》。（板書課題）

一、感知生活中的“苦”：

1、請(qǐng)學(xué)生在課堂上匯報(bào)自己課前的采訪內(nèi)容：再現(xiàn)被采訪者的自述，講述父母小時(shí)候求學(xué)的故事、父母小時(shí)候吃不飽的故事也可以是爺爺、奶奶經(jīng)歷的故事等等。

2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)聽的學(xué)生談感受。學(xué)生談父母經(jīng)歷的苦，同時(shí)播放課件課本中的實(shí)例，爸爸小時(shí)候上學(xué)的故事和媽媽剛上大學(xué)的故事。

3、播放《臥薪嘗膽》的故事，請(qǐng)學(xué)生自己閱讀越王勾踐臥薪嘗膽的故事，了解古代名人是怎樣嘗苦的。

4、聽了同學(xué)們的采訪，看了越王勾踐臥薪嘗膽的故事受到了什么啟發(fā)？同學(xué)們有什么感受？

5、學(xué)生討論，指名回答。

教師小結(jié)：每個(gè)人的成長過程都不是一帆風(fēng)順的，也不可能是事事稱心如意；懂得：人在跌倒的時(shí)候，只有不斷地品嘗失敗的痛苦，才能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充滿斗志！

二、挫折、失敗和逆境也是一筆財(cái)富

1、多媒體播放美國電影演員的故事，讓學(xué)生說這名演員經(jīng)過1300多次的拒絕，讓這名演員積累了大量的經(jīng)驗(yàn)；

倫·凱勒、貝多芬、愛迪生經(jīng)歷這么多的痛苦獲得了什么？（經(jīng)過無數(shù)次失敗的痛苦，終于獲得了成功的喜悅，挫折、失敗和逆境也是一筆財(cái)富。）

3、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的一次挫折或失敗，在17頁填寫自己經(jīng)歷的挫折和得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4、看課本18頁“梅花香自苦寒來”不同的生活對(duì)我們的成長各有利弊，讓學(xué)生以“窮人的孩子早當(dāng)家”為中心進(jìn)行一次小辯論。請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，同意的請(qǐng)站在教室的左邊，不同意的站在右邊。站好以后請(qǐng)各位同學(xué)為自己的觀點(diǎn)尋找證據(jù)或合適的理由進(jìn)行發(fā)言。

5、辯論結(jié)束教師小結(jié)：不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西，但 同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn)。

6、我們來看看19頁霍金的故事，播放課件霍金的名言及圖片，說說你的體會(huì)。

7、教師小結(jié)：面對(duì)疾病、困苦、挫折，他沒有退縮，而是勇敢地、樂觀的去面對(duì)，迸發(fā)出了他的人生光彩。

三、拓展

請(qǐng)同學(xué)們看縫山針公園的圖片，知道縫山針公園有很多臺(tái)階，登上去很困難請(qǐng)問：哪位同學(xué)上去過，說一下自己當(dāng)時(shí)的心情或感受？

四、課堂小結(jié)

經(jīng)過一節(jié)課的交流，我們知道了每個(gè)人的成長過程都不是一帆風(fēng)順的，也不可能是事事稱心如意；挫折、失敗和逆境也是一筆財(cái)富。那么，以后我們遇到困難該怎么辦呢？我們下節(jié)課再來交流。

第二篇：《嘗嘗苦滋味》教學(xué)設(shè)計(jì)

《嘗嘗苦滋味》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)在社會(huì)給予孩子們良好的生活環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分孩子過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。許多孩子還不知道什么是苦滋味，當(dāng)他們面對(duì)突如其來的困難和挫折時(shí)，大部分的孩子不會(huì)有積極的態(tài)度來面對(duì)和解決，而是消極的逃避或是極端的做法，很是令人堪憂。通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白困難和挫折隨時(shí)都可能光顧自己，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遇到困難并不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看自己怎樣去面對(duì)和克服困難和挫折。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：知道生活中的苦滋味是什么?明白陽光總在風(fēng)雨后。

2、行為和習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)困難和挫折，并能從身邊的人和故事中的人身上受到啟發(fā)。

3、過程與方法:通過調(diào)查采訪等形式讓學(xué)生參與其中，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折和失敗。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的困難和挫折的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力對(duì)待生活中的困難及挫折。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）對(duì)自己身邊熟悉的人進(jìn)行調(diào)查采訪：了解他們?cè)诔砷L過程中，有沒有遇到困難和挫折，對(duì)他們的成長有何影響，可以是采訪錄音，也可以是介紹照片、實(shí)物背后的故事等。

（2）搜集名人經(jīng)過多次失敗，但經(jīng)過努力最終取得成功的例子。

2、教師準(zhǔn)備：

講述自己的成長經(jīng)歷中的挫折困難及對(duì)自己的影響。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入新課

師：看到這一組組生活和學(xué)習(xí)中的圖片你的感受是什么？

生;快樂

師：我們的生活豐富多彩，我們的生活幸福愉快，這些快樂讓我們感受到生活中有什么滋味？

生：甜滋味

師：生活中只有甜滋味嗎？

生：還有酸甜苦辣的滋味

師：那今天我們就來嘗嘗苦滋味（師板書課題）

師：對(duì)，生活中還有苦的滋味，那你能說出生活中的苦滋味是指什么？

生：困難、挫折、失敗、沮喪、貧窮……

（師隨機(jī)板書）

師：那什么又是挫折呢？

（出示課件）重點(diǎn)勾畫

孩子們，你們覺得在今天的學(xué)習(xí)里，哪些句子是重要的呢？ 老師引導(dǎo)勾一勾，讀一讀

師：我們的生活就像一道美麗的彩虹，幸福美麗，但肯定也會(huì)遭遇困難和挫折，只有正確去面對(duì)，從逆境中站起來，我們就一定會(huì)感受到生活中的甜美與快樂。

二、新課

匯報(bào)調(diào)查訪問結(jié)果 活動(dòng)一

生活中的酸甜苦辣。（匯報(bào)調(diào)查訪問結(jié)果）

1、根據(jù)課前的調(diào)查采訪，近行交流討論：你從中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長中的故事你有什么感受？

我們先在小組內(nèi)交流一下好嗎？（學(xué)生拿出記錄本，對(duì)采訪時(shí)間、對(duì)象、遇到的困苦和挫折、對(duì)成長的影響進(jìn)行匯報(bào)）

采訪記錄

采訪對(duì)象

遇到的困苦和挫折

對(duì)他們成長的影響

2、分組交流，教師巡視

3、指名學(xué)生說說

4、師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活就像大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會(huì)遇到困難、挫折甚至失敗，他們會(huì)給我們帶來痛苦與煩惱，然而，除此之外，還會(huì)給我們帶來什么呢？

活動(dòng)二

感受挫折與失敗 師：愛迪生是我們很熟悉的偉大發(fā)明家，今天我們?cè)賮碇販匾幌滤c電燈發(fā)明的故事。

1、講述愛迪生的故事

2、愛迪生一次次的失敗最終換來的是什么？

師：是??！沒有一次又一次的失敗與挫折，就不會(huì)有最后的成功。所以愛迪生這樣說：“失敗也是我所需要的，他和成功一樣會(huì)對(duì)我有價(jià)值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一切工作的方法是什么?！保R讀）

3、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

師：所以，如果你拒絕了失敗，也就拒絕了成功：沒有失敗的鋪墊也就不會(huì)有成功的大廈。我們可以說挫折與失敗同樣是人生的一筆財(cái)富。綜上所述我們可以和這樣一句話概括：失敗是成功之母。

4、你還知道哪些名人故事，說說你對(duì)挫折與失敗的理解和感受 師：有人把挫折與失敗比喻成一條小河，只要你趟過去了就會(huì)成功，如果是你你會(huì)把挫折與失敗比作什么？

活動(dòng)三

小小辯論會(huì)： “窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說法嗎？

1、明確“早當(dāng)家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔(dān)責(zé)任。）

2、小組交流討論后，全班交流。有些學(xué)生同意這個(gè)說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的，很好。而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進(jìn)取，浪費(fèi)父母的血汗錢。

3、小結(jié)：

同學(xué)們的想法都很周全，這沒有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。不論窮人、富人，只要你對(duì)待一件事的態(tài)度正確，也就是有一顆上進(jìn)心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

四、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

師：失敗，對(duì)積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標(biāo)；對(duì)不思進(jìn)取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財(cái)富?！奔热蝗绱耍覀儜?yīng)笑對(duì)挫折與失敗，現(xiàn)在就讓我們?cè)谝皇變?yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。

板書設(shè)計(jì)：

嘗嘗苦滋味

挫折和逆境也是一筆財(cái)富 挫 折 失敗也是成長所需要的

逆 境 梅花香自苦寒來

第三篇：《嘗嘗苦滋味》教學(xué)設(shè)計(jì)

《嘗嘗苦滋味》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富；

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。”與前面的“生活中的快樂”、“擁有好心情”形成了一個(gè)完整的序列。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)閉上眼睛嘗試西瓜和苦瓜的滋味。

2、其他同學(xué)觀察后說說你從他們的表情中看懂了什么？

如果讓你選擇其中一種來品嘗，你會(huì)選什么呢？（西瓜）選苦瓜的請(qǐng)舉手！是啊，苦的東西給人留下不好的感受,令人不愿嘗試，可是我們的生活酸甜苦辣樣樣俱全。我們要健康成長，有時(shí)也需要嘗嘗苦滋味。生活中的苦又是怎樣的味道？今天我們一起來學(xué)習(xí)《嘗嘗苦滋味》。（板書課題）

二、認(rèn)識(shí)生活中的苦

1、說到苦，我想介紹一個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)，（播放籃球女孩視頻）她就是籃球女孩，四歲時(shí)因一場車禍而高位截肢。你認(rèn)為籃球女孩的苦是什么呢？想到這些，你的心情如何？ 是啊，看到錢紅艷身體和心里上遭受的這些痛苦，讓我們覺得心里很難受。這些令我們覺得難受和痛苦的感受就是生活中的苦滋味。

2、生活中的苦滋味都有哪些呢？課前，咱們要求大家利用周末休息時(shí)間對(duì)周圍的大人進(jìn)行采訪，以了解他們成長中遇到的困苦和挫折對(duì)他們的成長有何影響，現(xiàn)在，請(qǐng)大家在組內(nèi)交流自己的采訪記錄。（自述、介紹照片、采訪視頻）

全班交流，說說你采訪后的感受。聽（看）了XX媽媽的成長故事，你有什么感受？ A：看來 B： C：

是啊，我們的爸爸媽媽，他們用堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了種種困難，所以才能有今天幸福的生活和成功的事業(yè)。這些（挫折、失敗和逆境）就是生活中的苦滋味。（挫折，逆境，失?。?/p>

三、面對(duì)生活中的苦

1、同學(xué)們，剛才視頻中的籃球女孩所遭遇的挫折給我們留下了深刻的印象，想知道她現(xiàn)在的生活又是如何嗎？（播放視頻：籃球女孩變成水中飛魚）對(duì)于錢紅艷面對(duì)挫折與逆境時(shí)的表現(xiàn)，你有什么想說的嗎？

2、是啊，只要勇敢的面對(duì)，挫折和逆境有時(shí)也會(huì)為我們帶來一筆財(cái)富。說到這，老師還想給大家講一個(gè)故事。（出示演員的故事）

（1）請(qǐng)看這則故事，師深情朗讀，同學(xué)們請(qǐng)一邊聽一邊想：故事什么地方最令你感動(dòng)？（2）讀了這則故事，你能想到哪一句名言？

3、我們就試著運(yùn)用愛迪生的成功秘訣，來分析造成我們失敗與挫折的原因，讓它變成我們的一筆財(cái)富吧。你能幫他分析失敗的原因并從失敗中總結(jié)教訓(xùn)嗎？（1）情境一：媽媽答應(yīng)王強(qiáng)在他生日時(shí)送他最想要的

（2）情景二：麗麗特別愛畫畫，可是在學(xué)校的一次繪畫展覽中，麗麗花了整整一天創(chuàng)作的作品卻沒被選中。

4、看來，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)失敗、挫折與逆境了。下面，請(qǐng)同學(xué)們完成課本第十七頁的表格，都來找找你們經(jīng)歷失敗與挫折的原因，獲取你們的財(cái)富吧。如果有需要，可以尋求同學(xué)和老師的幫助。完成課本第17頁表格。

5、交流。

6、了解功效，再嘗苦瓜。

還記得上課開始時(shí)，老師請(qǐng)大家吃的苦瓜了嗎？其實(shí)苦瓜雖苦，卻有除邪熱、解勞乏、清心明目、益氣壯陽之功效。它還有一定的抗病毒能力和防癌的功效?，F(xiàn)在有人想要嘗一嘗了嗎？

五、總結(jié)收獲

很高興大家現(xiàn)在能愿意做一個(gè)主動(dòng)嘗苦的人。其實(shí)，面對(duì)生活中的苦，努力不一定成功，但放棄一定失敗，凡是有價(jià)值的生活都得來不易，要靠自己努力嘗試去做才能獲取成功。最后讓我們一起來唱一首歌，用歌聲來表達(dá)對(duì)生活中挫折和逆境的認(rèn)識(shí)和體會(huì)吧。齊唱《陽光總在風(fēng)雨后》

第四篇：嘗嘗苦滋味教學(xué)反思

嘗嘗苦滋味教學(xué)反思

嘗嘗苦滋味教學(xué)反思1

上完這節(jié)課后， 我及時(shí)對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思， 在節(jié)可的學(xué)習(xí)過程中， 我始終一飽滿的熱情投入其中， 以敏銳的思維去把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 以激勵(lì)的語言去引領(lǐng)學(xué)生正確的面對(duì)困難和挫折。 這節(jié)課， 我認(rèn)為有以下幾方面做的比較成功。

1、教學(xué)目標(biāo)明確。設(shè)計(jì)思路清晰，達(dá)到了預(yù)期的目的。

2、課堂上體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)地位，師生完全平等。

3、在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我引領(lǐng)學(xué)生通過課前調(diào)查，課內(nèi)充分交流、討論的形式讓每一位學(xué)生的成長過程都不是一帆風(fēng)順的`，都會(huì)遇到困難、失敗和挫折。

當(dāng)然一節(jié)課有成功也有失敗。在本節(jié)課結(jié)束后，我感到有以下幾方面做的還不足：

1、課堂上，教師的情緒還有點(diǎn)不穩(wěn)定，有時(shí)還有點(diǎn)語無倫次。

2、為了完成教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)中的個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)不深，限于表面。

3、在學(xué)生的交流中教師給學(xué)生的說的時(shí)間太少，有的學(xué)生還沒有說完教師就打斷了學(xué)生的話。這是這節(jié)課教師調(diào)空最失敗的地方。

今后，我將繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新理念，努力實(shí)踐，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。提高自己駕馭課堂的的能力，爭取把這門課上的更好，讓學(xué)生們獲得更多的知識(shí)和能力，真正實(shí)現(xiàn)向四十分種有質(zhì)量。

嘗嘗苦滋味教學(xué)反思2

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我引領(lǐng)學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試各種不同類型的水，及在家中與親人進(jìn)行調(diào)查了解親人們的故事，感受他們的生活經(jīng)歷。上課時(shí)，以學(xué)生所熟知的水，作為導(dǎo)入，然后老師才小結(jié)引出課題，這樣隨 …

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我引領(lǐng)學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試各種不同類型的水，及在家中與親人進(jìn)行調(diào)查了解親人們的故事，感受他們的生活經(jīng)歷。上課時(shí)，以學(xué)生所熟知的水，作為導(dǎo)入，然后老師才小結(jié)引出課題，這樣隨著老師的教學(xué)情景而進(jìn)行。課內(nèi)以充分的交流、討論的形式，讓每一位學(xué)生知道，成長過程都不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇到困難、失敗和挫折。為了更好地激發(fā)學(xué)生勇于面對(duì)困難和失敗，激發(fā)學(xué)生的斗志。此刻，我以學(xué)生熟知的名人，名言進(jìn)行有益的.教學(xué)，并借助多媒體的輔助，以此達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的。

當(dāng)然一節(jié)課有成功也有失敗。在本節(jié)課結(jié)束后，我感到有以下幾方面做的還不足：

1、為了完成教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)中的個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)不深，限于表面。

2、在學(xué)生的交流中教師給學(xué)生的說的時(shí)間太少，說得不夠深刻。

3、給學(xué)生讀書的空間較少，且讀得很倉促，讀的效果不是很好。

今后，我將繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新理念，努力實(shí)踐，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。提高自己駕馭課堂的的能力，爭取把這門課上的更好，讓學(xué)生們獲得更多的知識(shí)和能力，真正做到品德課上教書育人。

嘗嘗苦滋味教學(xué)反思3

上完這節(jié)課后，我及時(shí)對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我始終以激勵(lì)的語言去引領(lǐng)學(xué)生正確的面對(duì)困難和挫折。這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課有以下幾方面的成功之處：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)思路清晰，達(dá)到了預(yù)期的目的`。

2、課堂上體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)地位，師生的關(guān)系體現(xiàn)了平等和諧。

3、在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我引領(lǐng)學(xué)生通過講故事、研討、交流等形式讓每一位學(xué)生知道成長過程都不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇到困難、失敗和挫折。要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

當(dāng)然一節(jié)課有成功也有失敗。在本節(jié)課結(jié)束后，我感到有以下幾方面做的還不足。

1、課堂上，為了完成教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)中的個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)不深，限于表面。

2、在學(xué)生的交流中教師給學(xué)生的說的時(shí)間太少，有的學(xué)生還沒有說完。這是這節(jié)課調(diào)空最失敗的地方。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式有些單一，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

今后，我將繼續(xù)努力提高自己駕馭課堂的的能力，爭取把這門課上的更好，讓學(xué)生們獲得更多的知識(shí)和能力，真正實(shí)現(xiàn)向四十分種要質(zhì)量。

第五篇：說課稿：嘗嘗苦滋味

嘗嘗苦滋味 說課稿

今天我向大家匯報(bào)《嘗嘗苦滋味》一課的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長的快樂與煩惱》的第三課。根據(jù)九年義務(wù)教育《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“嘗嘗苦滋味”的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)“

1、知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富；

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗?！迸c前面的“生活中的快樂”、“擁有好心情”形成了一個(gè)完整的序列。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面來說一說。

一、說教材 1．教材解讀。

學(xué)生升入高年級(jí)后，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)他人和外在的事物都有著較強(qiáng)的敏感性。但是面對(duì)自己與外界在互動(dòng)中所發(fā)生的困惑與沖突，不少學(xué)生不知道怎樣面對(duì)，容易被動(dòng)地、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極的解決方式。這種被動(dòng)的生活態(tài)度，必將會(huì)進(jìn)一步影響他們健康的、明快的、和睦的生活。

為此，針對(duì)出現(xiàn)在學(xué)生生活中諸如此類的問題，本課教材主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì)用一種積極的思維方式面對(duì)自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。

“生活中的酸甜苦辣”是讓學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財(cái)富”是讓學(xué)生進(jìn)一步理解挫折對(duì)于人的進(jìn)步與成長的積極價(jià)值；“不同的態(tài)度不同的結(jié)果”則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對(duì)挫折時(shí)的重要作用；“磨練毅力”是在前邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從小事開始，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

本著活用教材的原則，我對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組，對(duì)課時(shí)進(jìn)行整合，對(duì)文本研讀領(lǐng)悟，在教學(xué)過程中，學(xué)生是有準(zhǔn)備的，我也是有準(zhǔn)備的，才能給他們以啟迪。

2．教學(xué)目標(biāo)

備課之前，我曾經(jīng)做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，88%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到過困難；10%的學(xué)生在生活中受過挫折；2%的學(xué)生沒有目標(biāo)，整天迷迷糊糊，得過且過。而50%的學(xué)生選擇遇到困難與挫折后聽之任之；45%的學(xué)生選擇面對(duì)逆境懦弱地躲避；5%的學(xué)生選擇勇敢地面對(duì)一切挫折，奮發(fā)向上。可見學(xué)生對(duì)平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)小小的風(fēng)浪都難以承受，更別談將來走出學(xué)校，走向社會(huì)這個(gè)大家庭以后，面對(duì)失敗會(huì)是怎樣的心境。于是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)目標(biāo)，針對(duì)教材內(nèi)容和我校五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，本課確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）

能力培養(yǎng)：通過調(diào)查，采訪、交流、討論等多種方式，了解感受挫折和逆境是一筆精神財(cái)富。

（2）

人格塑造：培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)頑強(qiáng)毅力的意識(shí)。

（3）

情感熏陶：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人面對(duì)人生巨大變故而自強(qiáng)不息的景仰之情。

3．教學(xué)安排

本課的教學(xué)分課外實(shí)踐和課內(nèi)交流感悟兩個(gè)部分，課外實(shí)踐部分在課余解決，在這里我只選用了一課時(shí)進(jìn)行課內(nèi)交流。

課前由于我重組教學(xué)資源，準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生經(jīng)過調(diào)查、訪問，了解和感受了人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，大人在成長過程中所遇到的困難和挫折，都是我們所不能媲美的。

二、說教法、學(xué)法

根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐采訪和課內(nèi)交流感悟。

根據(jù)遵循兒童社會(huì)生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中，通過多媒體的沖擊，感覺古令中外名人在面對(duì)人生中的困難與挫折時(shí)，是如何奮勇直前，自強(qiáng)不息地創(chuàng)造了一番驚人的成就。而對(duì)比地運(yùn)用近兩年來觸目驚心的自殺事件來沖激學(xué)生的大腦。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的敬佩之情，激勵(lì)學(xué)生以后將把生活中的苦難當(dāng)成人生一筆精神財(cái)富，去鞭笞他們，只要擁有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，任何困難都不足為懼。

三、說教學(xué)程序

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定著一嘗課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，都與教學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下的教學(xué)框架：

課前：課外實(shí)踐體驗(yàn)

課時(shí)：課內(nèi)交流感悟

交流互動(dòng)

激發(fā)共鳴 教學(xué)過程：

課前

課外實(shí)踐體驗(yàn)

體會(huì)每個(gè)人的成長過程中都不可能事事順心如意，口頭說教，學(xué)生的領(lǐng)悟難以達(dá)到預(yù)期的效果，于是我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家長及周圍的親朋好友進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采訪，并從中受到啟發(fā)。然后在課堂上利用多媒體的沖擊，使學(xué)生了解古今中外名人在漫漫人生路上都遇到過坎坷，他們是如何面對(duì)這些逆境，從而獲得成功的過程。

這一部分的設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生以自己的角度去體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)中的種種挫折，讓他們?cè)谥黧w的參與中體驗(yàn)參與的真實(shí)，參與的快樂，參與的辛苦，從而達(dá)到樂觀從容地面對(duì)，化解生活給予他們的苦難。

課時(shí)

課內(nèi)交流感悟

接下來，我想比較詳細(xì)地說說我在設(shè)計(jì)本課時(shí)的理念與思路。課堂分為六大板塊

第一板塊：揭示主題，引入“苦”。

首先我從食物的展示引導(dǎo)學(xué)生從視覺和味覺上體會(huì)“苦”：請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)閉上眼睛嘗試西瓜和苦瓜的滋味，其它學(xué)生觀察他們的表情。然后開始導(dǎo)入新課：根據(jù)剛才同學(xué)們的表情看來，大家都偏愛甜美的食物，不太愿意嘗試微苦的食物。但是我們的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣樣樣俱全。我們要健康成長，必須經(jīng)受生活中的各種考驗(yàn)，有時(shí)還要嘗嘗苦滋味。今天我們一起來學(xué)習(xí)《嘗嘗苦滋味》。

要把一節(jié)品德課上得生動(dòng)，就得在導(dǎo)入上下功夫。我用吃西瓜和苦瓜的小游戲，很快就聚集了學(xué)生的注意力，并提高了他們學(xué)習(xí)這堂課的興趣。這樣既為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設(shè)情境，又為學(xué)生的情感升華作好了準(zhǔn)備。

第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）

學(xué)生以多種形式在課堂上匯報(bào)自己課前的采訪內(nèi)容：介紹相片背后的故事，再現(xiàn)被采訪者的自述，講述父母下崗后再求職的故事等等。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)聽的學(xué)生談感受。

我認(rèn)為課堂是生成的。在學(xué)生與學(xué)生的交流、老師與學(xué)生的互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面的對(duì)比，而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。

讓學(xué)生對(duì)大人的成長經(jīng)歷有一定的理解以后，再讓學(xué)生通過動(dòng)畫片《臥薪嘗膽》初步感知古代名人勾踐如何“嘗苦”，懂得：人在跌倒的時(shí)候，只有不斷地品嘗失敗的痛苦，才能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充滿斗志！

這一部分的設(shè)計(jì)理念是：教師以學(xué)習(xí)者的身體參與交流，努力形成師與生，生與生的多邊互動(dòng)，構(gòu)建高效、立體的多媒體信息傳輸渠道，放大教學(xué)流程和效益。

第三板塊：認(rèn)識(shí)生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財(cái)富）

引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遇到過哪些挫折和困難，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？接著用多媒體的沖擊，讓學(xué)生感受霍金面對(duì)全身癱瘓，只有手指還能活動(dòng)，大腦還能思維的人生苦難，仍然樂觀堅(jiān)強(qiáng)的笑對(duì)生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財(cái)富，從而完成了許多偉大的科普著作。兩相比較，更能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)目前自己所遇到的一些困難，是多么微不足道，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵(lì)學(xué)生在困難面前要堅(jiān)強(qiáng)。

這樣通過霍金的簡介與霍金笑對(duì)生活的一組圖片就輕松地將學(xué)生從上一板塊的基礎(chǔ)上，加深對(duì)“苦”的認(rèn)識(shí)和了解。

第四板塊：面對(duì)生活中的“苦”：（不同的態(tài)度，不同的結(jié)果）

有了上一板塊對(duì)“苦”的認(rèn)識(shí)，接著出示書中的一組漫畫，讓學(xué)生討論比較，書中的三組畫面各是什么意思？初步理解意思后，通過多媒體聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報(bào)告、在地震中頑強(qiáng)地生存下來的小中政，進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出面對(duì)生活中“苦”的三種態(tài)度。得出結(jié)論：失敗，對(duì)積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標(biāo)；對(duì)不思進(jìn)取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生路上的“苦”。

對(duì)于生活在21世紀(jì)的小學(xué)生來說，他們的人生觀和價(jià)值觀還比較模糊和抽象，這樣通過媒體資料和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，就可以從抽象化、空洞化的說教中走出來，回歸生活，關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的從小樹立堅(jiān)定的信念，回答他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的種種困惑和挑戰(zhàn)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界，以達(dá)到提升學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈品格的目的。

第五板塊：化解生活中的“苦”：（堅(jiān)強(qiáng)的毅力）

在這一板塊里，我用一個(gè)從所周知的“海迪事例”視頻向?qū)W生展示，高位截癱的張海迪如何看待生活給予她的“苦難”，如何化解這種“苦難”。讓學(xué)生談感受，在此基礎(chǔ)上展示自己課前搜集的格言作為自己的座佑銘，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生擁有堅(jiān)韌頑強(qiáng)的心去面對(duì)所有困難！

通過張海迪“即使翅膀斷了，心也要飛翔”的視頻，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生了又一抨擊，這樣強(qiáng)而有力地證明了：在苦難面前，只有擁有了頑強(qiáng)的毅力才能創(chuàng)造出屬于自己最燦爛的人生，描繪屬于自己生命的新篇章！

第六板塊：總結(jié)升華情感。

有了上面五個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，這時(shí)，課堂已經(jīng)進(jìn)入高潮，于是我適時(shí)抓住學(xué)生堅(jiān)定地信心，再進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。繼而播放中國女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束！

教學(xué)的最終目的是通過多媒體的沖擊讓學(xué)生如何面對(duì)和化解挫折，基于這種認(rèn)識(shí)，我在本課教學(xué)的尾聲，不是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式下課，而是給學(xué)生一片回味無窮，余音繚繞的歌聲，為學(xué)生創(chuàng)建種種環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”、“解放”和“引領(lǐng)”功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。

我的說課完畢，真誠地希望得到各位評(píng)委老師的指點(diǎn)。謝謝大家！