第一篇：小班認(rèn)識(shí)顏色

小班活動(dòng)設(shè)計(jì)：顏色精靈

執(zhí)教人：張 芹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固 幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色精靈各一個(gè)，四個(gè)精靈的房子

2、紅黃藍(lán)綠顏色的圖片和玩具

3、空白房子涂色紙，油畫棒每人一份 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：小朋友，你們知道在我們的生活中都有什么顏色嗎？

二、基本部分

1、到顏色王國(guó)去玩。

小朋友，老師帶領(lǐng)你們到顏色王國(guó)去玩好不好？在路上遇到了誰(shuí)？紅黃藍(lán)綠四色精靈藏在哪里了？找出來(lái)，請(qǐng)他們跟我們一起做游戲。

2、游戲：讓顏色精靈回到自己的家。

（1）出示四座小房子，讓幼兒猜一猜是誰(shuí)的房子？為什么你會(huì)這樣猜？（小房子的房頂、門、窗各涂著紅黃藍(lán)綠色）

（2）大家一起叫顏色精靈出來(lái)跟我們一起做游戲。老師敲門，幼兒一起喊：紅色精靈，快出來(lái)??。

（3）為什么他們不出來(lái)？打開(kāi)門看看吧，原來(lái)是粗心的小精靈走錯(cuò)了家門，請(qǐng)小朋友幫助他們回到自己的家。

3、游戲：幫顏色精靈找朋友。

（1）紅色精靈說(shuō)了，謝謝小朋友幫助他回到自己的家，可是他自己在家太沒(méi)意思了，想找好朋友一起玩，小朋友說(shuō)一說(shuō)，紅色精靈的朋友會(huì)是什么顏色呢？想一想，都有什么東西是紅色的？（黃藍(lán)綠同上）

（2）老師這里有好多紅黃藍(lán)綠色的圖片和玩具，小朋友愿意幫哪位顏色精靈找朋友，就把他的朋友放到他面前的籃子里。組織幼兒分組有序找朋友。

4、裝飾新房子。

（1）顏色精靈很高興小朋友幫他找到了這么多好朋友，可是原來(lái)的房子太小了，好朋友都來(lái)了太擠了，他們?cè)O(shè)計(jì)了新房子，可是新房子沒(méi)有顏色不漂亮，想請(qǐng)小朋友幫他們裝飾一下。你喜歡哪個(gè)顏色精靈就給他裝飾房子。

（2）發(fā)給幼兒空白房子涂色紙和油畫棒，指導(dǎo)幼兒只要把想小房子的房頂、門、窗涂成相應(yīng)的顏色。也可以隨意裝飾。

三、活動(dòng)延伸：

幼兒作品貼到墻上，大家一起評(píng)比。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色。

促進(jìn)身體移動(dòng)、伸展的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

搭配小種籽「顏色小精靈」、神祕(mì)箱、紅、黃、藍(lán)色球、紅、黃、藍(lán)掛牌、紅、黃、藍(lán)圖卡。

活動(dòng)過(guò)程

1老師拿出神祕(mì)箱，搖一搖，請(qǐng)幼兒猜猜看神祕(mì)箱中有什麼東西。

2請(qǐng)一位幼兒將手伸入神祕(mì)箱中摸摸看是什麼東西？形容給其他的幼兒聽(tīng)，如：摸起來(lái)圓圓的……，讓幼兒猜猜看是什麼東西。

3請(qǐng)另一位幼兒，從神祕(mì)箱中抽出一顆球，老師依球的顏色向幼兒介紹其顏色名稱，如：紅色，請(qǐng)幼兒找找看，自己身上哪裡有紅色，如：衣服圖案、襪子……等，再?gòu)慕淌抑姓艺铱矗男┪锲肥羌t色的，如：時(shí)鐘、積木……等等，依此方式介紹紅、黃、藍(lán)三色。

4與幼兒進(jìn)行小種籽「顏色小精靈」的游戲：

(1)將全班的幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組，分別幫幼兒掛上顏色掛牌。

(2)老師拿著顏色圖卡說(shuō)口令，幼兒聽(tīng)口令來(lái)做動(dòng)作，如：紅色蹲下、黃色、藍(lán)色一起跳舞……等。

(3)玩過(guò)幾次之后，可換幼兒當(dāng)「小老師」說(shuō)口令。

評(píng)量

能說(shuō)出紅、黃、藍(lán)三色的名稱。

能聽(tīng)口令做出正確的動(dòng)作。

活動(dòng)結(jié)束

收集紅、藍(lán)、黃以外其他顏色的物品，與幼兒一起欣賞，并認(rèn)識(shí)顏色名稱 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報(bào)紙以及環(huán)境布置，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色；難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。

（一）認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開(kāi)狀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“綠盒子綠盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”，以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、綠三個(gè)太陽(yáng)寶寶時(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。

（二）找顏色

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽(yáng)寶寶”的游戲，我將太陽(yáng)寶寶擬人化地編成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽(yáng)寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗(yàn)尋找太陽(yáng)寶寶的樂(lè)趣，我布置了一個(gè)大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找，當(dāng)幼兒找到太陽(yáng)寶寶時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽(yáng)寶寶貼在身上。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者，通過(guò)讓幼兒在游戲中找一找、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

（三）尋找相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲，對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要在音樂(lè)停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙，舊報(bào)紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

五．說(shuō)教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

六、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

第二篇：小班美術(shù)教案 認(rèn)識(shí)顏色

小班美術(shù)教案 認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美；

2．鞏固涂色的方法，使幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)念伾咳荆?/p>

3．培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。

2．請(qǐng)大班的小朋友準(zhǔn)備花姐姐的情境表演。

3．活動(dòng)背景圖《春天》

4．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

二、基本部分

1．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四種顏色。

（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是X色寶寶。

（顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

（3）請(qǐng)幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。

（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）

2．涂色活動(dòng)。鞏固涂色的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。

（1）花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)

（2）引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí)，教師提示幼兒涂色時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：選用恰當(dāng)?shù)念伾咳?；涂色要均勻、涂滿、干凈；涂色時(shí)，左右或上下擺涂。

（3）放輕音樂(lè)，幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。

(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動(dòng)自然地引入第二環(huán)節(jié)；請(qǐng)小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時(shí)也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。)

3、裝扮花姐姐的裙子，引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

(對(duì)花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對(duì)小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心、提高其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。)

三、結(jié)束部分

1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2．幼兒和花姐姐一同外出游戲。

活動(dòng)結(jié)束：（在歡樂(lè)的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動(dòng)。)

第三篇：認(rèn)識(shí)顏色

認(rèn)識(shí)顏色紅、黃、綠

一 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)日常生活中的紅、黃、綠三種顏色。二 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)區(qū)分紅、黃、綠這三種顏色。四 教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。五 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）認(rèn)識(shí)顏色：

1打開(kāi)袋子里的“神秘禮物”，讓生仔細(xì)觀察禮物，從而認(rèn)識(shí)紅、黃、綠這三種顏色。

師：我們來(lái)看看這袋子里的神秘禮物到底是什么。誰(shuí)來(lái)把它們拿出來(lái)，讓大家看一看。

師：它們是紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的樹(shù)葉。我們看到蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，樹(shù)葉是綠色的。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)紅、黃、綠這三種顏色。

2、出示圖片

師：這幅美麗的圖畫上有什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）生：大樹(shù)、房子、小花、草莓??

師：他們是什么顏色的？

生：綠色的青瓜、紅色的草莓、黃色的芒果?? 引出活動(dòng)主題：認(rèn)識(shí)顏色紅黃綠

（注：用提問(wèn)、觀察的方法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)紅色、黃色、綠色的認(rèn)識(shí)，并能正確區(qū)分三種顏色。）

（二）找顏色

1“摘南瓜、苦瓜、西紅柿”游戲

將南瓜、苦瓜、西紅柿擬人化地編成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，激發(fā)學(xué)生去尋找蘋果、樹(shù)葉的興趣，為了讓生能親身體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣，將紅、黃、綠三種顏色的蔬菜貼于彩色教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在美麗的畫境中去感知、去尋找，當(dāng)生找到指定顏色的蔬菜，引導(dǎo)說(shuō)出他們的顏色。通過(guò)讓生在游戲中找一找、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2引導(dǎo)學(xué)生找一找身上有這三種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)還看過(guò)這種顏色的什么東西？（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)。）

第四篇：認(rèn)識(shí)顏色

認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)時(shí)間：2017年11月23日 活動(dòng)地點(diǎn)：尚義班 主講人：梁小花 活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、白五種顏色，感受色彩的美；

2．鞏固涂色的方法，使幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)念伾咳荆?/p>

3．培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠、白)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。

3．活動(dòng)背景圖《春天》 活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

師：小朋友們，今天有很多的顏色寶寶跟我們一起來(lái)上課，老師請(qǐng)坐得端正又安靜的小朋友把顏色寶寶請(qǐng)出來(lái)（從而一一出示標(biāo)志牌）

二、基本部分

1．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四種顏色。

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色頭飾，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是X色寶寶。

（顏色頭飾幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色頭飾的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

（3）請(qǐng)幼兒找一找背景圖中什么東西和自己服飾的顏色是一樣的。

（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）

2．涂色活動(dòng)。鞏固涂色的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。

（1）花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子是白色的，一點(diǎn)顏色都沒(méi)有)

（2）引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí)，教師提示幼兒涂色時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：選用恰當(dāng)?shù)念伾咳?；涂色要均勻、涂滿、干凈；涂色時(shí)，左右或上下擺涂。

（3）放輕音樂(lè)，幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。

(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動(dòng)自然地引入第二環(huán)節(jié)；請(qǐng)小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時(shí)也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。)

3、裝扮花姐姐的裙子，引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

(對(duì)花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對(duì)小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心、提高其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。)

第五篇：幼兒小班認(rèn)識(shí)顏色教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒小班《認(rèn)識(shí)顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師 付紅琴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美。

2.鞏固涂色的方法，使幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

3.培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)對(duì)相同顏色歸類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、藍(lán)、綠積木若干。2.電腦圖片若干。

3.須涂色的簡(jiǎn)筆畫圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：

（一）去寶寶家

1.今天老師帶小朋友們?nèi)ナ卟恕⑺麑殞毤肄D(zhuǎn)轉(zhuǎn)好嗎？大家要有禮貌，看見(jiàn)寶寶們要問(wèn)好，給你吃的要說(shuō)謝謝，走時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)。

2.老師從籃子里取出各類蔬菜、水果寶寶教幼兒認(rèn)識(shí)并辨別顏色。

3.幼兒領(lǐng)到禮物時(shí)，教師提問(wèn)：“你領(lǐng)取到的是什么寶寶？是什么顏色？”

4.出示電腦圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)。

（二）認(rèn)識(shí)顏色（分發(fā)積木）

1.說(shuō)說(shuō)手中自己拿了什么顏色的積木？

2.聽(tīng)口令舉顏色積木。教師說(shuō)“紅顏色”幼兒即舉起紅色積木；“黃顏色”幼兒舉起黃色積木；“藍(lán)顏色”幼兒舉起藍(lán)色積木；“綠顏色”幼兒舉起綠色積木。

（三）送積木寶寶回家

我們把他們送回家，幼兒自主操作活動(dòng)。

（四）活動(dòng)結(jié)束

1.小朋友們真能干，都把這些積木寶寶送回家了。2.分發(fā)圖片，要求在家長(zhǎng)的陪同下共同完成。3.故事：《彩虹色的花》