第一篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)片段設(shè)計(jì)隨筆

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)片段設(shè)計(jì)隨筆新課程特別強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。的確，在課改的一線上，在教學(xué)的反思中，許多教師進(jìn)步了。以下是我在一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》一節(jié)課的教學(xué)中，對(duì)“人民幣認(rèn)識(shí)之后”的一個(gè)教學(xué)片段的設(shè)計(jì)與思考。【教學(xué)片段】師：小朋友們，這個(gè)削筆器19元（出示），大家已經(jīng)猜過價(jià)了；請(qǐng)看這個(gè)，款式不同了，也漲價(jià)了：36元（出示）；老師這兒還有一個(gè)小的，原價(jià)2元，現(xiàn)價(jià)1元賣了（出示）（標(biāo)價(jià)設(shè)計(jì)為特殊標(biāo)志）如果你剛好打算買一個(gè)削筆器的話，你會(huì)買哪一個(gè)呢？再把你的想法也告訴大家，好嗎？（生爭先發(fā)言，師隨機(jī)評(píng)價(jià)）生1：我買36元的，它很漂亮！生2：我也買36元的，我想價(jià)錢貴了，質(zhì)量會(huì)好一些，這樣可以用的時(shí)間長一些。（打算得真好！）生3：我買1元的，它小，帶著方便。生4：我買1元的，因?yàn)槲壹义X不多，能用就可以了。生5：我買19元的，因?yàn)樗?6元的看上去差不多，但便宜了很多。生6：我買1元的。我是這樣想的：它本來賣2元，那它是值2元的價(jià)了，現(xiàn)在只賣1元，便宜了很多，所以我想買這個(gè)。（講的有條有理，你真能干?。┥?：我也買1元的，但我不是看它便宜，我是覺得爸爸媽媽掙錢太辛苦了，我應(yīng)該少花點(diǎn)錢。（多懂事的孩子呀?。┥?：我買19元的，它的樣子像熊貓，熊貓是國家的寶貝。師：小朋友們，老師還想知道你不會(huì)買哪一個(gè)，能談一下嗎？生1：我不會(huì)買1元的，便宜的東西質(zhì)量不會(huì)太好！生2：我不會(huì)買38元的，它太貴了，我不帶那么多錢的。生3：我不會(huì)買1元的。我在想：它降價(jià)了，會(huì)不會(huì)有毛病呢？師小結(jié)：同學(xué)們說的真好！每個(gè)人都有自己的理由。我想我們小朋友平時(shí)買東西的時(shí)候，確實(shí)應(yīng)該想一想，買這樣?xùn)|西是不是實(shí)用，劃算不劃算，錢夠不夠。如果打算好的話，我相信你們肯定都能買到稱心如意的東西了！【設(shè)計(jì)過程及思考】這個(gè)教學(xué)片段是繼小朋友猜價(jià)、付錢、認(rèn)錢、分錢、數(shù)錢、換錢之后的一個(gè)購物討論。對(duì)于這節(jié)課人民幣的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)達(dá)成后，應(yīng)該設(shè)計(jì)些什么教學(xué)內(nèi)容，才能讓這節(jié)課放射出異樣的光芒，我著實(shí)地動(dòng)了不少腦筋。曾先后設(shè)計(jì)試教過四個(gè)片段。【片段一】15分鐘左右時(shí)間，學(xué)生自帶物品，用樣幣模擬購物，在具體的購物情境中體會(huì)人民幣的作用。該片段不曾試教，即被淘汰。因?yàn)槲腋械綄W(xué)生自備的物品吸引力不大，且用樣幣購物，缺乏真幣的效應(yīng)。真幣購物如何呢？【片段二】15分鐘左右的時(shí)間。教室變商場，教師提供大量質(zhì)優(yōu)價(jià)廉文具類商品，學(xué)生利用零用錢分組購物，體會(huì)人民幣的作用。片段二的試教，雖活動(dòng)增加了購物的真實(shí)性，但我并沒有喜悅。相反，充滿心中的是一些負(fù)面效應(yīng)：①教師投入時(shí)間精力過多，學(xué)生也不過是買了一樣?xùn)|西，其實(shí)學(xué)生平時(shí)早有體驗(yàn)，教師的付出和學(xué)生的收獲難成正比！②由于真幣購物，為避免學(xué)生出錯(cuò)，則需時(shí)間充分，那么前面的授課時(shí)間明顯不足，知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，結(jié)果購物中偏有差錯(cuò)出現(xiàn)，叫教師始料不及?、蹫榱吮ＷC購物秩序，學(xué)生排隊(duì)等候，并限購一樣，學(xué)生感到不夠過癮。④部分學(xué)生并沒有購買欲望和心理，只是礙于教師布置及從眾心理，才參與了購物??在這種情況下，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)片段：【片段三】5分鐘左右時(shí)間，教師變商人，拿出8—10樣小文具，報(bào)出買入價(jià)，讓學(xué)生重新開價(jià)還價(jià)，模擬社會(huì)上討價(jià)還價(jià)情形，另外學(xué)生可幫老師拿主張，決定能不能賣。目的是使學(xué)生自主、精明起來。我對(duì)片段三進(jìn)行了嘗試。很明顯，活動(dòng)準(zhǔn)備起來簡單多了。而且：①活動(dòng)時(shí)間短，前面基礎(chǔ)知識(shí)能夠得以鞏固。②由于能夠還價(jià)。且說的有道理便有可能成交，學(xué)生參與積極性特高，課堂氣氛異常活躍?、蹖W(xué)生參與了還價(jià)，成交后的成功，可使學(xué)生自信起來，精明起來。④有利于學(xué)生早一點(diǎn)適應(yīng)社會(huì)生活。總的來說，這次設(shè)計(jì)比片段二的死板購物效果好多了，但仍非無弊端：①只有少部分學(xué)生成交，未成交者課后有失落感。②活動(dòng)結(jié)束時(shí)的一兩樣商品，因部分未成交學(xué)生急于收獲或是攀比心理，很容易像拍賣一下，非但不便宜，而且還會(huì)價(jià)格大漲。如在試教中一包3元的彩色信箋，因?yàn)槭亲詈笠粯顿I賣了，火爆場面也出現(xiàn)了，價(jià)格從1元一直炒到了7元。這樣活動(dòng)的性質(zhì)發(fā)生了改變，教師一時(shí)會(huì)陷入難以操作的境地。到底能不能想出一個(gè)利多弊少（或無）的教學(xué)活動(dòng)呢？一場以“購物討論”為主題的教學(xué)片段（即上詳寫教學(xué)片段）產(chǎn)生了。5分鐘左右時(shí)間，購物大討論：幾種不同款式，不同價(jià)格的同一類商品，讓學(xué)生說說會(huì)買哪一種，不會(huì)買哪一種，并簡單說說想法，師生討論怎樣合理使用人民幣，教會(huì)學(xué)生自己生活。著實(shí)說，這個(gè)教學(xué)片段的試教，真讓我興奮和激動(dòng)！5分鐘左右的時(shí)間，收效太大了。孩子們每一個(gè)有理有據(jù)的回答都是一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)教材，它可以是生生互學(xué)，也可以是教師導(dǎo)學(xué)。在討論中，學(xué)生的心靈在閃光，情感在升華，知識(shí)在深化。經(jīng)歷了“買哪一個(gè)”“不買哪一個(gè)”的抉擇，這個(gè)富有挑戰(zhàn)的問題，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到的不僅是買東西要付錢了，也不僅是生活中該怎樣合理使用人民幣，而是把學(xué)到的知識(shí)在自我的感知中遷移內(nèi)化，使數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)學(xué)課堂上向口語、向品格、向生活、向社會(huì)延伸。一節(jié)課中的一個(gè)教學(xué)片段能經(jīng)歷如此的設(shè)計(jì)過程，是第一輪新課程培訓(xùn)時(shí)一位專家的幾句共勉語激勵(lì)了我?，F(xiàn)不妨轉(zhuǎn)獻(xiàn)于此：“我們參加課改的教師應(yīng)該有一點(diǎn)研究的意識(shí)！有一點(diǎn)自我反思的能力！有一種腳踏實(shí)地的精神！有一股誓不罷休的氣勢(shì)！”的確，在新課程改革的浪潮中，我們一線的教師若能每學(xué)期深入地反思

一、兩節(jié)課，感悟些教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，我們教師的自身素質(zhì)自然會(huì)提高！

第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們?cè)诟母镩_放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。

班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長的又一個(gè)搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談?wù)劯惺?/p>

一、以情動(dòng)人，融入真情，全心呵護(hù)

在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對(duì)誠，情理交融所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育，教師用全身心的愛關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。

二、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、爭取家長，建立家校，加強(qiáng)聯(lián)系

家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長作宣傳，把家長看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。每期開學(xué)我就建立了學(xué)生家校聯(lián)系冊(cè)，冊(cè)上有學(xué)生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長能隨時(shí)聯(lián)系，相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)實(shí)錄

一、認(rèn)識(shí)人民幣

1．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示人民幣）

看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)

小結(jié)：用人民幣可以買好書、買學(xué)習(xí)用品、，也可以儲(chǔ)蓄起來，獻(xiàn)愛心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

2．初步感知人民幣。

課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)人民幣的資料，你對(duì)人民幣有哪些了解?

3．識(shí)別人民幣。

同學(xué)們對(duì)人民幣的知識(shí)了解的可真多！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題）你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？”（學(xué)生回答）誰能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學(xué)生面向全班同學(xué)介紹，說清楚是多大面值的，用什么方法識(shí)別的）。

小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)人民幣的時(shí)候，可以看人民幣上的數(shù)字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識(shí)別。

人民幣上有很多我們祖國美麗的風(fēng)景、壯麗的河山。（課件展示圖片）

向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視了解情況）。

現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學(xué)？

猜幣游戲：現(xiàn)在我們來進(jìn)行猜幣游戲，我說謎語，你來猜。

（1）這張人民幣的上面有數(shù)字10。（10元）

（2）這張人民幣是紫色的，它的上面有數(shù)字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）

請(qǐng)同桌之間進(jìn)行這樣的猜幣游戲。

小結(jié)：識(shí)別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習(xí)。

二、給人民幣分類

你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動(dòng)手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）

三、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系

活動(dòng)1：乘公交車。

同學(xué)們對(duì)人民幣的了解已經(jīng)很多了，請(qǐng)你來幫助我解決一個(gè)問題吧，老師要乘公交車，需要1元錢。可是我只有這些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）

可以有很多種拿法，對(duì)就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學(xué)生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。

你發(fā)現(xiàn)了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書：1元=10角1角=10分）

對(duì)口令游戲：1元=（）角30分=（）角5元=()角

90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

過關(guān)檢測：1.完成53頁第1題、第2題。

2.購物超市：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（課件出示）

四、拓展：古代錢幣，各國錢幣（課件展示）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，你們有什么收獲？還有什么疑問？

關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請(qǐng)教學(xué)問大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

六、板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣

1元=10角

1角=10分

第四篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

教學(xué)模式： 小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體出示超市圖）今天明明家附近的超市開業(yè)了，他也去購物了，選好了自己喜愛的物品后，他來到了收銀臺(tái)前，準(zhǔn)備付錢，收銀員阿姨說：“買東西前要認(rèn)識(shí)人民幣”。同學(xué)們，今天咱們就和明明一起來學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）小朋友面前有1個(gè)小錢袋，請(qǐng)你把錢袋里的人民幣分類整理下，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？ 生：看顏色?？磾?shù)字。師：還有1元嗎？ 生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？ 生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？ 生：看顏色?？磾?shù)字。師：還有5角嗎？ 生：有。

（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（找學(xué)生到講臺(tái)前用展臺(tái)簡單介紹下幾張人民幣）

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）

（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知

1、練一練

幻燈處展示幾組不同的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）

2、實(shí)踐操作：事先準(zhǔn)備好一些商品，老師今天來做個(gè)售貨員，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好正好的人民幣來換取自己喜愛的東西。（學(xué)生用人民幣進(jìn)行購買，老師指出錯(cuò)誤的地方）

幻燈片展示，明明在超市里購買，并說兩個(gè)練習(xí)本一元錢，我給十角可以嗎？由此引出：1元=10角 1角=10分（學(xué)生驗(yàn)證是否正確）（電腦演示）

小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角 1角=10分）

3、練一練

出示幻燈片中的題目，進(jìn)行鼓勵(lì)，并選出一個(gè)頒獎(jiǎng)員進(jìn)行分發(fā)獎(jiǎng)品。

（生積極回答，師訂正對(duì)錯(cuò)）

4、選出幾位學(xué)生當(dāng)售貨員，把自己的數(shù)學(xué)書按照規(guī)定的價(jià)格，賣給準(zhǔn)備正好人民幣的學(xué)生。（師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？師生共同總結(jié)。

五、課后作業(yè)

以后，同學(xué)們和家長去超市購物時(shí)，一定要自己付錢。

第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。

2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。

3、在購物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。

3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。

教學(xué)具準(zhǔn)備：每組實(shí)物人民幣若干，多媒體課件，實(shí)物一宗。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。

師：謎底是什么？（生：錢）

2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）

師：看來錢的作用還真不?。≡S多國家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來欣賞一下吧！

3、欣賞各國的錢。中國的錢就叫人民幣。

4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。（板書）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。

（1）特征辨認(rèn)

（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢??？

你是怎么看出來的？

生：上面寫著數(shù)字“1”。

師：可能是1角、1分啊。

生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來就是壹圓。

師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)元(板書：元)。

師：在這張一元的人民幣上，你還看到什么？（偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時(shí)間、國徽……）。國徽代表我們偉大的祖國，小朋友們都非常熱愛我們的祖國？所以小朋友們也要愛護(hù)人民幣，怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢?!

師：說到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)啊？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。

師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）

認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。

師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來的？只不過是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。

小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。

（2）認(rèn)識(shí)其他的人民幣。

A、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)

師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣，接下來我們來認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來的？”。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。

B、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。

老師可要考考你們了，老師隨便指一個(gè)，你來說說這是多少錢？（開火車答題）5角（怎么看出來的？）、板書：角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的，上來指一指，其他小朋友讀一讀。認(rèn)識(shí)5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣？

C、人民幣的分類

紙幣、硬幣

元、角、分

師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。

三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系

1、元和角的進(jìn)率

（1）1元小超市

師：知道什么叫一元小超市嗎？

小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。

板書：1元=10角（反過來說說）

（2）等價(jià)兌換

小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？

小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？

追問：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？

2、角和分的進(jìn)率。

師：咱們剛才知道了1元=10角，誰來猜猜1角等于多少分呢？

（課件1分1分顯示）咱們一起來數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀

師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了，在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個(gè)年代，都是一分錢一分錢的在攢，想想要攢多少分才是1角？

3、輕松一分鐘

關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)師生同唱。

四、合作探究、應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第2題：小狗存錢。

師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。

小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)

2、“想想做做”第3題：開心超市

小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè)，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!

(展示4種擺法，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來正好是5角。

3、“想想做做”第4題：模擬購物

百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒標(biāo)價(jià)）

1元錢可以買哪幾樣物品？

1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？

1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請(qǐng)你和同桌說一說。

1元錢最多可以買幾件不同的物品？

五、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

附板書：

認(rèn)識(shí)人民幣

元?角?分

1元=10角

1角=10分