第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊夜色第一課時

《夜色》第一課時教學(xué)設(shè)計

九龍小學(xué)

蔣周芳

教學(xué)目標：

1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。教具準備：課件、音樂 教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，音樂導(dǎo)入。

1、齊唱《小星星》。

2、聽了這首歌，你覺得夜晚的景色是什么樣的？

3、書空課題。

二、認識生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、老師范讀。

3、評價師讀。

4、讀第一節(jié)，找出生字，讀一讀，認一認。

糾正字音

5、分節(jié)指名讀課文。

6、抽生領(lǐng)讀詞語。

7、學(xué)習(xí)廠字頭。

8、自主識字。

9、抽讀生字。

三、朗讀課文。

1、看圖說話。（展示書上第一幅插圖）

（1）板書：不敢瞧

心亂跳（膽小）

（2）練習(xí)讀第一節(jié)。

2、看圖說話。（展示書上第二幅插圖）

（1）他還害怕嗎？（用橫線勾出他發(fā)現(xiàn)了什么。）

（2）板書：花草微笑

小鳥睡覺

（3）欣賞夜晚的圖片。

板書：勇敢

4、指導(dǎo)有感情地朗讀第二小節(jié)。

四、寫字。

1、回憶寫字規(guī)則。一看結(jié)構(gòu)，二看高低寬窄，三看關(guān)鍵筆畫

2、學(xué)生觀察。

3、老師范寫。

4、學(xué)生練寫。

5、展評，交換評價。

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊夜色說課稿

《夜色》說課稿

一、說教材：

《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個自然小節(jié)。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。怕黑的天性卻使孩子們看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野.柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生活。課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫到：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽講了許多勇敢的故事，可我一看窗外，心兒還是亂跳。這一節(jié)以第一人稱的敘述語言開頭，講述了“我”是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴。

第二小節(jié)寫到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可說成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。于是在爸爸的幫助下，“我”戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了世界嶄新的一面。原來花草都像白天一樣微笑。從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。多么美麗的世界呀！

在孩子們眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。作為教者，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談一談自己眼中的夜色是什么樣的，讓他們把自己的感受說給同學(xué)們聽，再引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解在夜晚的時候，“我”從前心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情，感知“我”心情的變化。抓住“我”心情變化這一線索，引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀第二小節(jié)。想象黑夜中都有哪些美麗的景色？讓學(xué)生感受到夜色的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的良好品質(zhì)。

二、說目標：

教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計了以下目標：

1、認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、原、像、微”11個生字。會寫“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

4、說重點、說難點：

重點：識字和正確、流利的朗誦課文。

難點：通過朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。

三、說教法學(xué)法：

1為了順利地完成教學(xué)目標，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個個擊破”。學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進行自主學(xué)習(xí)。（1）、堅持識字為主

識字仍然是低年級教學(xué)的重點，要充分利用課文提供的良好的語言環(huán)境，堅持在閱讀過程中進行識字教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，能借助上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在了解課文的過程中了解字義。第二步，在閱讀過程結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)能夠讀準字音，了解字義的基礎(chǔ)上，重點分析、識記字形，滲透漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)識記方法，并指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。

（2）．加強誦讀、培養(yǎng)語感，注重積累

低年級教學(xué)難點要放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、誦讀和欣賞、體味上，在讀中引發(fā)興趣，培養(yǎng)語感，積累語言。低年級的閱讀指導(dǎo)應(yīng)將難點放在培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生敞開想象，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴。

2、說學(xué)法：學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)生字，在想象中感受作者的心理，從而貼近生活

四、說過程：

1、課堂導(dǎo)入

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新大綱也指出：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中我緊抓導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，課前我和學(xué)生一起欣賞夜晚的圖片，并說說自己看到的夜景，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書：13《夜色》

2、復(fù)習(xí)生字，識記生字。

在這個環(huán)節(jié)中，我出示會認得生字，然后在全班集體交流識字方法，并通過“開火車”、“小老師”等游戲鞏固學(xué)生對生字的認識。最后送生字回課文，再次整體感知課文。

3、細讀課文，體會內(nèi)容。

在這個環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個個擊破”的方法讓學(xué)生逐句細讀課文，加上恰當?shù)捏w態(tài)語正確理解小作者的心理。具體做法如下：教學(xué)《夜色》一文，通過幾個層次的讀文后，引發(fā)孩子表達自己的閱讀感受：“你眼里的夜晚是怎樣的？把你的感受說給同學(xué)聽。

（1）學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個提問，一個情景，讓學(xué)生通過閱讀與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。提問一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很??？提問二，怎樣讓大家聽出來媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設(shè)置：假如這時你一個人在一個黑漆漆的屋子里，你會害怕嗎？通過提問和情景設(shè)置引起學(xué)生共鳴，教師這時加以范讀和恰當?shù)捏w態(tài)語給學(xué)生以節(jié)奏上的提示。然后通過個別讀——學(xué)生自評——自由讀——個別讀——集體朗誦，最后達到正確流利的朗誦、背誦。板書：害怕

（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。（3）提問：小作者感覺怎么樣？“原來花草都像白天一樣微笑?！边@時，我在這里設(shè)置了兩個基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀。“夜晚除了花草還有什么也像白天一樣微笑?” 原來——也像白天一樣微笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，發(fā)散學(xué)生的思維，這是你仿佛也看見了什么也在月光下睡覺？板書——不害怕

（5）以背誦游戲的形式填寫課文內(nèi)容。（6）總結(jié)性提問：現(xiàn)在你還覺得黑夜可怕嗎？

（7）教師做課堂總結(jié)：其實黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛。

4、指導(dǎo)糾正會寫的生字“色、外、看、爸、晚、笑”并組詞

總之，整堂課教學(xué)，我始終把時間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，輔以“思，議，評，畫”等手段，來培養(yǎng)他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文。

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊夜色說課

《夜色》說課稿

南縣三仙湖鎮(zhèn)勝利學(xué)校 肖運桃

一、說教材

《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個自然小節(jié)。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。怕黑的天性卻使孩子們看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生活。課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫到：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽講了許多勇敢的故事，可我一看窗外，心兒還是亂跳。第二小節(jié)寫到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可說成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。于是在爸爸的幫助下，“我”戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了世界嶄新的一面。原來花草都像白天一樣微笑。從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。多么美麗的世界呀！

二、說教學(xué)目標

教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計了以下目標：

1、認識“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”11個生字。會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學(xué)習(xí)2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

三、說教學(xué)重點

識字和正確、流利的朗誦課文。通過朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。

四、說教法

為了順利地完成教學(xué)目標，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個個擊破”。學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進行自主學(xué)習(xí)。

1、堅持識字為主

2．加強誦讀、培養(yǎng)語感，注重積累

五、說教學(xué)過程：

我的教學(xué)過程分為五大環(huán)節(jié)，包括激趣導(dǎo)入、初讀課文、精讀課文、總結(jié)全文、作業(yè)布置。

1、激趣導(dǎo)入：我以小星星的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、整體感知，認識生字。

在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對生字的認識。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過學(xué)生的回答，板書：害怕——不害怕

3、精讀課文，體會內(nèi)容。

在這個環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個個擊破”的方法讓學(xué)生逐句細讀課文，加上恰當?shù)捏w態(tài)語正確理解小作者的心理。具體做法如下：（1）學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。然后通過個別讀——學(xué)生自評——自由讀——個別讀——集體朗誦，最后達到正確流利的朗誦、背誦。進入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。

（2）提問：小作者感覺怎么樣？讓學(xué)生在書中畫出來。“原來花草都像白天一樣微笑?！毙∧泻⒖吹搅耸裁矗啃那樵趺礃?？這時，我在這里設(shè)置了兩個基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀?！耙雇沓嘶ú葸€有什么也像白天一樣微笑?” 原來——也像白天一樣微笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，引入小作者不害怕的心理。（3）以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。

（4）總結(jié)性提問：老師也帶你去欣賞夜色吧。

（5）教師做課堂總結(jié)：小男孩也是個怎樣的孩子？其實黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛。

總之，整堂課教學(xué)，我始終把時間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，輔以“思，議，評，畫”等手段，來培養(yǎng)他們的能力。

六、布置作業(yè)

選擇一個晚上和爸爸、媽媽出去散步，看看 夜色是怎樣的，然后和同學(xué)說一說感受。鞏固學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展他們的視野。七：附板書設(shè)計：

夜色 害怕 —— 不害怕

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊動物兒歌 第一課時

5動物兒歌 第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、認識“蜻、蜓”等12個生字。

2、會寫“間、迷”等7個字。

3、正確流利地朗讀課文。結(jié)合詞句理解字義。

4、激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。

二、教學(xué)重點：認字和寫字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁，初步了解兒歌大意。

四、教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

五、教學(xué)時間：一課時

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。

2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？ 預(yù)設(shè)：

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

師：這些小動物多可愛呀《5動物兒歌》！我們一起來認一認他們的名字吧。

3、教師板書課題，學(xué)生書空且齊讀課題。

二、活潑多樣，自主識字

1、初讀課文，先教師范讀，學(xué)生仔細聽清字音。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。一邊讀一邊圈出本課的生字。

3、課件出示本課生字，教師范讀學(xué)生仔細聽清辯音——指名小老師帶讀（正音）——分男女賽讀，開火車讀，去掉拼音指名再讀，在過程中及時糾正錯誤讀音。

4、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，前后鼻音，是否為翹舌音，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞，至少組兩個詞語，并且引導(dǎo)學(xué)生使用詞語進行說話練習(xí)。

5、識記生字

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察剛剛找出的六種動物的名稱，觀察他們的共同點，相信學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們都是“蟲”字旁。采用加一加的方法引導(dǎo)學(xué)生識記：蟲+馬=螞 蟲+丘=蚯 蟲+引=蚓 蟲+科=蝌

6、考一考漢字魔術(shù)

寫偏旁

加偏旁

蜻——（）螞——（）

日——（間）也——（）食——（）糧——（）

米——（）云——（）

三、指導(dǎo)書寫

過渡：大家真是一個比一個聰明，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀看了，看看這是誰？ 課件出示生字：間、池、歡

1、教師指名學(xué)生認讀生字并組詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說生字在田字格中的位置。

2、教師在田字格中指導(dǎo)書寫，生書空：間：第一筆是點，先寫外再寫里；池：左邊是三點水，要寫出弧度，右邊一個也，注意起筆位置，第五筆要豎在豎中線上；歡：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點，最后人的寫的時候要舒展。

3、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生寫的字，評議，表揚并獎勵寫的好的學(xué)生。

四、總結(jié)：

師：孩子們，今天我們認識了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動物們在大自然里生活的可幸福了，就像我們一樣，那在以后，我們見了這些好朋友以后要這么做呢？

生：保護他們。

師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友，老師給大家布置一個任務(wù)，想想看你最喜歡哪個小動物？回去查找下它的故事，下節(jié)課我們一起來分享，好不好？

五、作業(yè) 抄寫生字兩遍

第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊端午粽第一課時

端午粽第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)），在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。

端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。

端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習(xí)俗。“端午節(jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

duānzònɡ jiè zǒnɡm(xù)ǐjiānfēn dòuròudàizhījù wǔ yèzhēn

端 棕 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知據(jù) 午 葉 真

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等.例如

學(xué)習(xí)生字掛：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：提手旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。多音字 分：多音字

小學(xué)一年級語文下冊課文10端午粽教學(xué)設(shè)計 fèn 本分

分

fēn 十分

小學(xué)一年級語文下冊課文10端午粽教學(xué)設(shè)計 chánɡ太長

長

zhǎnɡ長大

小學(xué)一年級語文下冊課文10端午粽教學(xué)設(shè)計 bāo剝皮 剝

bō剝開

小學(xué)一年級語文下冊課文10端午粽教學(xué)設(shè)計 jiān中間

間

jiàn間接 反義詞

真——假 分——合 來——去紀念——忘記近義詞

紀念——懷念 美滋滋——喜滋滋 掀開——打開 這節(jié)課我們要記住 立字旁“立”，米字旁“米”

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀

五、考一考你 漢字魔術(shù) 加一筆

米——（來）變一筆

午——（牛）寫偏旁

粽——（）端——（）總——（）帶——（）加偏旁

十——（）刀——（）具——（）反義詞

假——（真）合——（分）紀念——（忘記）來——（去）

六、升華學(xué)習(xí)游戲：摘果子游戲

老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼，學(xué)生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。