第一篇：部編教材一年級(jí)上冊(cè)6《比尾巴》教案

6比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“比、長、巴、把”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。

過程與方法：在不同方式的“讀”中認(rèn)識(shí)生字，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌“瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣”的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到動(dòng)物尾巴的可愛與神奇，對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

多種形式練習(xí)朗讀和認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問句。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物圖片等。課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問句。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好文中的問句。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？老師帶你們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物。今天，動(dòng)物園里有一場(chǎng)特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動(dòng)物要比什么？請(qǐng)看屏幕。

小動(dòng)物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒有什么？說明它應(yīng)該讀輕聲，指名生讀，教師指導(dǎo)。

“比”：兩個(gè)人肩并肩，步調(diào)一致向前走。對(duì)比、比分、比大小 “尾”：“尸”的一撇就是一條長尾巴，動(dòng)物尾巴上有毛，所以“尾”字里面是個(gè)“毛” “巴”：這個(gè)字本來是第一聲，放在詞語后面作詞尾時(shí)讀輕聲。嘴巴、鍋巴，巴望、巴結(jié)。

再讀一讀課題，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、森林的動(dòng)物們邀請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)這些小動(dòng)物們的尾巴，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、要想當(dāng)個(gè)好裁判，必須把比賽的各項(xiàng)內(nèi)容弄清楚。現(xiàn)在讓我們翻開語文書《比尾巴》這一課，請(qǐng)你們讀一讀這些小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時(shí)候，要做些什么事情？

（1把書拿好，坐端正；2碰到自己不認(rèn)識(shí)的字，圈一圈，再拼一拼。）個(gè)人讀，全班讀，多種形式疏通課文。

3、數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)。）小選手們都是誰？（認(rèn)識(shí)“誰”：有兩個(gè)意思，一個(gè)表示疑問，比如，你是誰？誰來了？第二種表示任何人，比如，這件事誰都不知道。我們誰都不告訴。）

4、你們能快速在課文里找到有哪些小選手參賽了嗎？請(qǐng)按照順序說。課件PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

請(qǐng)你又準(zhǔn)確又響亮的叫出它們的名字（指讀詞語，讓小朋友一起讀。出示對(duì)應(yīng)圖片。）（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“兔”“公”）

兔：兔子有著大耳朵（書寫撇刀頭），一對(duì)紅眼睛（書寫中間部分），和一條短尾巴（書寫“點(diǎn)”），別把它的小尾巴丟了。

“公”：是個(gè)八字頭，可不是人字頭呀。

5、你瞧，小動(dòng)物們說什么了？（出示PPT：小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？）

6、學(xué)習(xí)問句

（1）誰知道小動(dòng)物們?cè)诒任舶偷氖裁矗浚ㄩL和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？（屏幕上顯示出六個(gè)疑問句）

（2）讀一讀這幾個(gè)句子。再仔細(xì)看看，每一行的最后，都有一個(gè)——問號(hào)。（3）該怎么來問呢？指名選擇一句問問看。評(píng)價(jià)：有感情，好像真的是在問。（把問句都進(jìn)行完）

（4）在同學(xué)選擇問句讀的時(shí)候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“最好看”的字卡舉起來，在該同學(xué)讀完的時(shí)候，全班讀或分男女生讀。

最后拿起“最好看”什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）“最”：誰來問帶有這個(gè)字的這一句？ “長”“短”：誰來問帶有這兩個(gè)字的句子？

三、趣讀課文，學(xué)習(xí)答句。

1、到底誰是每個(gè)項(xiàng)目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文，回答問題。

3、師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說??？

4、對(duì)話訓(xùn)練。

四、游戲激趣，鞏固練習(xí)。

比賽的結(jié)果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個(gè)小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動(dòng)物閃亮登場(chǎng)。

1、請(qǐng)六位學(xué)生上臺(tái)將“長”“短”“好像一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎(jiǎng)牌讀出并把獎(jiǎng)牌貼到相應(yīng)位置。六位學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物模特頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)。

2、大家評(píng)議。

3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

五、鞏固識(shí)字

“頒獎(jiǎng)杯”：讀出獎(jiǎng)杯上的漢字，你就是為冠軍頒獎(jiǎng)的優(yōu)秀裁判了。

開火車讀字：獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員要排隊(duì)上場(chǎng)了，你知道它們按什么順序排隊(duì)嗎？開火車報(bào)出小旗子上的字。板書設(shè)計(jì)：

比尾巴

長：猴子

彎：公雞 短：兔子

扁：鴨子 傘：松鼠

最好看：孔雀

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)書寫本課生字4個(gè)。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文創(chuàng)編兒歌。激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，模仿課文創(chuàng)編兒歌。課前準(zhǔn)備：

課件，學(xué)生觀察了解動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

2、再次用你們最響亮的聲音叫出小動(dòng)物的名字，歡迎參賽動(dòng)物閃亮登場(chǎng)。

3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

二、隨堂練習(xí)，提高能力

1、找尾巴

這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。

出示六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片，朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時(shí)，拿長尾巴的學(xué)生上臺(tái)，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”，把相應(yīng)的兩張圖拼合成一個(gè)整體

2、畫尾巴

①讀讀畫畫：給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫上尾巴。（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫）

②學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

③用“——的尾巴——”的句式，練習(xí)說話。

三、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用

許多小動(dòng)物來報(bào)名參賽比尾巴了，你們瞧！這是什么？

（燕子）燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

（大象）大象的特點(diǎn)是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”。四個(gè)人一組，向大家介紹下面這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)，并像老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、鯨、長頸鹿、大象等）

如：誰的尾巴細(xì)？老鼠的尾巴細(xì)。誰的尾巴短？小狗的尾巴短。誰的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。

四、總結(jié)本課，情感升華。

今天我們認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呀？那以后大家一定要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)做好朋友！

五、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動(dòng)物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》

誰的耳朵長？ 誰的耳朵短？ 誰的耳朵遮住臉？ 兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。誰的耳朵尖？ 誰的耳朵圓？

誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

六、指導(dǎo)生字書寫。

豎提：下筆寫豎，到適當(dāng)位置略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。長：謎語“七字長翅膀?！睓M在橫中線，豎提略靠左，在豎中線上收筆。比：謎語“兩把匕首比比比?！弊笳覍?。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線起筆，略高于豎提。

巴：“把”字沒手巴巴巴。橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤舒展。

把：左手右巴把把把。左窄右寬，“巴”稍小，橫折起筆略低于偏旁的橫。豎彎鉤從豎中線起筆。板書設(shè)計(jì)：

比尾巴

誰的尾巴（）？

教后反思：

第二篇：部編版一年級(jí)語文6 比尾巴_ 教案

比尾巴

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

【第一課時(shí)】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目

1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

（1）導(dǎo)言：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們一起來做個(gè)游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……

（預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴啊？）

（2）導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？（動(dòng)物）你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢？（學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。）

（3）小結(jié)：小朋友們知道的知識(shí)可真多，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。

2．隨機(jī)識(shí)字。

（1）我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞。（板書：尾巴）誰來讀一讀這個(gè)詞？

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們要把“巴”讀得又輕又短。

3．導(dǎo)學(xué)：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們還進(jìn)行了一場(chǎng)比賽呢！它們要比什么呢？

（板書：在“尾巴”前加上“比”。）

4．認(rèn)讀課文題目。

（1）指名讀課文題目。

（2）導(dǎo)學(xué)：我們不僅要讀準(zhǔn)這三個(gè)字的音，還要記住它們的形，誰跟大家說一說有什么好辦法記住它們？

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．導(dǎo)學(xué)：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

2．提出自讀要求：

（1）大家讀課文時(shí)注意看旁邊的插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

（2）把參加比賽的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3．學(xué)生看圖，借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示帶拼音的詞語和動(dòng)物的圖片。

（2）你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！

（3）播放小動(dòng)物們的話，并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲說出它們的名字。（齊說、指名說）

5．去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）

6．去掉拼音開火車讀小動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。

7．開動(dòng)腦筋識(shí)字：

（1）導(dǎo)言：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，開動(dòng)小腦筋，你想記哪個(gè)字？

（2）學(xué)生自由讀生字，交流識(shí)記方法。

三、再讀課文，隨文識(shí)字

1．提出閱讀要求：

（1）在課文中畫出會(huì)寫的字和會(huì)認(rèn)的字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，想辦法記一記。

（2）想一想兒歌主要講了什么內(nèi)容。

2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。

（1）同桌輪流讀，相互正音。

（2）讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。

4．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

5．指名分段讀文，隨文識(shí)記生字。

（1）識(shí)記“短、扁”。

①對(duì)比“長”認(rèn)識(shí)“短”，對(duì)比物體形狀認(rèn)識(shí)“扁”。

②給“短”擴(kuò)詞：短發(fā)、短裙、短襪、長短。

③用“扁”練習(xí)說話：鴨子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。

（2）識(shí)記“最”。

①加一加的方法：上面一個(gè)日字頭，下面一個(gè)“耳”的變形，再加一個(gè)“又”。

②用字謎識(shí)記“最”：日在耳上站，又在耳邊睡。

6．做游戲，鞏固生字。

7．齊讀課文。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．導(dǎo)言：我們已經(jīng)成功地認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字寶寶，還有4個(gè)生字寶寶要跟我們交朋友。你們有信心寫好它們嗎？

2．出示“我會(huì)寫”的字。認(rèn)讀、組詞。

3．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4．指導(dǎo)書寫，示范并且強(qiáng)調(diào)生字的筆順。

5．學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。

6．評(píng)議。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今天老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位朋友——聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！

2．出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別棒，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。

3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧！

（1）聽寫字詞。

（2）導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？（指名回答，教師在黑板上貼上相應(yīng)的圖片。）

①學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。

②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

句式：參加比尾巴的有__________________，有________________，有________________，還有__________________。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，大聲地朗讀課文。

2．師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。

（1）請(qǐng)四名同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要仔細(xì)聽，認(rèn)真看，用心想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆作記號(hào)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

（1）導(dǎo)問：你們能回答出剛才的問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，顯示相應(yīng)的句子，出示板書。）

（2）展示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的手法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

③通過做動(dòng)作的方式，讓學(xué)生理解“扁”。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（1）在這篇課文中，你最感興趣的是哪個(gè)問題？和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問，一個(gè)答。

（2）指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

（3）評(píng)價(jià)讀的情況。

（4）小結(jié)：①問號(hào)要讀出疑問的語氣；②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來；③輕聲要讀好。

（5）生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。先自己背背，再同桌互背。

2．游戲：找尾巴。

（1）（展示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。）

導(dǎo)言：小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?/p>

（2）提出活動(dòng)要求。

①說說這些動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。

②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。

第三篇：部編版一年級(jí)語文6 比尾巴（45） 教案

教師姓名

單位名稱

填寫時(shí)間

學(xué)科

語文

年級(jí)/冊(cè)

一年級(jí)（上）

教材版本

部編版

課題名稱

第6單元第六課《比尾巴》

難點(diǎn)名稱

讀好問句的語氣。

難點(diǎn)分析

從知識(shí)角度分析為什么難

“讀好問句的語氣”不是能夠進(jìn)行書面教授的知識(shí)，是需要學(xué)生在情境中進(jìn)行理解和在生活交際中加以運(yùn)用才能更好的掌握。

從學(xué)生角度分析為什么難

對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生而言，對(duì)標(biāo)點(diǎn)和句子有了初步的概念，但是對(duì)于如何讀好問好的要領(lǐng)不清楚，需要老師的正確引導(dǎo)。

難點(diǎn)教學(xué)方法

1.通過自讀自悟的方法，讓學(xué)生感知問句的特點(diǎn)。

2.通過列舉例句讓學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)，認(rèn)識(shí)問句。

3，通過教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好停頓和語氣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1.猜一猜這三只小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.原來他們湊在一起，在比尾巴。

知識(shí)講解

（難點(diǎn)突破）

3.（出示）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

4.請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀一讀。

5.讀著讀著啊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.三個(gè)句子，后面都有個(gè)問號(hào)，像耳朵一樣的符號(hào)，我們就叫問號(hào)，跟老師讀（問號(hào)）。有問號(hào)的句子就叫——問句，提出問題的句子就是——問句，例如你吃飯了嗎？你寫完作業(yè)了嗎？

7.怎樣才能讀好問句呢？再聽老師讀一讀。

8.小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，問句在讀的時(shí)候讀到句子后面時(shí)，語氣要上揚(yáng)。

課堂練習(xí)

（難點(diǎn)鞏固）

9.接下來我們來練習(xí)讀一讀這幾個(gè)問句。

10.誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

11.讀的時(shí)候要注意，第三個(gè)問句比較長，讀的時(shí)候可以在尾巴這個(gè)詞語后面歇一歇?dú)?，再來讀一讀第三個(gè)句子。

小結(jié)

12.同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了問號(hào)，并學(xué)習(xí)了讀好問句的語氣，希望，在生活交際中，你也能讀好問句，說好問句。

第四篇：部編版一年級(jí)語文6 比尾巴（20） 教案

附件4

課題名稱_

部編教材一年級(jí)上冊(cè)

第六單元《比尾巴》

設(shè)

計(jì)

者

單

位__

授課年級(jí)_一年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)名稱

一年級(jí)上冊(cè)第六單元《比尾巴》

學(xué)

時(shí)

1課時(shí)

課標(biāo)要求

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4.學(xué)習(xí)正確流利的朗讀課文

內(nèi)容與學(xué)情分析

內(nèi)容分析

《比尾巴》是部編教材第六單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四

個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六

種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字與寫字

教學(xué)難點(diǎn)

正確流利的朗讀課文

學(xué)情分析

1.農(nóng)村孩子與動(dòng)物接觸較多，在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

2.一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，由于還處在幼兒園和小學(xué)的過渡期，孩子比較好動(dòng)，注意力容易分散，理解力還不足，集中的生字教學(xué)會(huì)使他們覺得吃力。

3.一年級(jí)學(xué)生又剛學(xué)完拼音不久，識(shí)字、課文朗讀都只是初步，在朗讀方面，學(xué)生已有的技巧不多，難以準(zhǔn)確讀好問句。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等

個(gè)生字。會(huì)寫“長”字

過程和方法：正確、流利地朗讀一、二小節(jié)課文，并讀好問句。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作

觀察各種小動(dòng)物的尾巴樣子。

教學(xué)策略

以引導(dǎo)為主，邊扶邊放，到自主學(xué)習(xí)。

<1>情境教學(xué)法；<2>直觀教學(xué)法；<3>以讀代講法；<4>游戲教學(xué)法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

落實(shí)目標(biāo)

導(dǎo)入新課

（讓學(xué)生知道要到哪里去）

說說你觀察到動(dòng)物的尾巴的樣子？你看到了哪些動(dòng)物？現(xiàn)在，森林里的許多小動(dòng)物正聚在一起玩耍，你們想不想去看看

帶入故事情節(jié)中

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。

環(huán)節(jié)一

（初認(rèn)11個(gè)生字）

“有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？”借助拼音自由朗讀課文，注意含有生字的詞語和句子要多讀幾遍。

學(xué)生通過朗讀對(duì)全文內(nèi)容有了大致了解，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

我國教育家陶行知先生又說：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。

環(huán)節(jié)二

（1.再次認(rèn)識(shí)11個(gè)生。2.初讀課文把課文讀正確）

“有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？”借助拼音自由朗讀課文，注意含有生字的詞語和句子要多讀幾遍。

學(xué)生通過朗讀對(duì)全文內(nèi)容有了大致了解，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

我國教育家陶行知先生又說：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂

不可分?！?/p>

環(huán)節(jié)三

（1.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語，2.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)）

出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片

學(xué)生借助圖片朗讀“猴子”等6個(gè)詞語，讀后把動(dòng)物圖

新課標(biāo)明確指出：識(shí)字教學(xué)是本學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生已有看拼音識(shí)字的能力，教學(xué)中著重指導(dǎo)平翹舌讀音和輕聲讀音，進(jìn)一步明確生難字的認(rèn)讀.環(huán)節(jié)四

（鞏固生字詞）

引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，鞏固識(shí)字：

“我指你認(rèn)”

1.看圖片、拼拼音、讀名字；

2.去掉圖片，看拼音讀名字；

3.去掉拼音只讀名字；

4.自理識(shí)字。

5.小組合作交流識(shí)字方法。

當(dāng)學(xué)生把這些動(dòng)物的名字認(rèn)識(shí)之后，就認(rèn)識(shí)了本課的一多半生字了。以上4個(gè)小環(huán)節(jié)的識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，多種形式地讀，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，結(jié)合動(dòng)手操作，有效強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀。

環(huán)節(jié)五

（1.正確、流利地朗讀一、二小節(jié)課。并讀好問句）

趣味對(duì)讀，讀好問答句式。

模仿讀、指名讀、比賽讀分角色讀

等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓生學(xué)會(huì)問句的讀法。

師生互動(dòng)過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道

環(huán)節(jié)六

（學(xué)習(xí)生字）

觀察動(dòng)物和生字

學(xué)生觀察

新課標(biāo)指出了語文學(xué)科的人文性，要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要珍視學(xué)生的親歷體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)師生的平等對(duì)話。

環(huán)節(jié)七

（學(xué)寫“長”）

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

觀察比較

練習(xí)書空

板書示范

獨(dú)立寫字

反饋評(píng)改

新課標(biāo)規(guī)定：第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果

環(huán)節(jié)八

（拓展與延伸）

在老師的講解下學(xué)習(xí)練讀頒獎(jiǎng)詞

跟著老師一起讀

語文的外延與生活相等。課文只是語文學(xué)習(xí)的藍(lán)本，我們要善于利用課文促使學(xué)生主動(dòng)閱讀、發(fā)揮想象，拓寬和加深語文學(xué)習(xí)的廣度和深度。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.老師抽查認(rèn)讀生字詞語

2.同桌互查讀課文

3.學(xué)寫生字

板書設(shè)計(jì)

10、比尾巴

猴子——長　　公雞——彎

兔子——短　　鴨子——扁

松鼠——傘　　孔雀——好看（扇）

第五篇：部編版一年級(jí)上冊(cè)6《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、學(xué)會(huì)一種筆畫：豎提“し”

3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：八字頭“八”，提手旁“扌”。

（二）能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（三）情感目標(biāo)：了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的問句。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴?? 預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？

3．過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。

(2)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。4．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。5．齊讀課文。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會(huì)寫”的字：長、比。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．把“比、長”書寫在拼音生字本上。

3.觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。