第一篇:富饒的西沙群島教案
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第二課時(shí)
三分鐘說話訓(xùn)練
一、導(dǎo)入新課
三位同學(xué)的介紹把我們帶入了如詩如畫的美景中,這節(jié)課就讓我們繼續(xù)去西沙群島,去領(lǐng)略一下那里的美景吧。
出示課題,齊讀課題。
出示本課的生詞,指名認(rèn)讀。
二、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?;貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能用書中兩個(gè)詞語來感慨一下嗎?(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方。
3.小結(jié)作者描寫的順序: 默讀課文2-6自然段找出作者先后描寫了什么地方? 板書:海邊
海底
海灘
海島
.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
自由讀第二自然段,畫出描寫海面的句子。1.課件出示風(fēng)景圖:和句子
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子,并出示一幅美麗的圖畫來理解五光十色,瑰麗。
2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的五光十色和瑰麗?
讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:
請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹5赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。接著讓我們潛入海底,繼續(xù)去感受她的美麗和富饒吧。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。
把這個(gè)中心詞標(biāo)出來,齊讀??磮D片,想象說話,說一說珊瑚還可以像什么?
(4)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。
(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。
你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)??)
(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,畫出作者介紹了哪幾種魚?用一個(gè)字來概括這些魚留給你的印象。(美)
(5)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。告訴學(xué)生,在這里作者運(yùn)用了排比的修辭手法,寫出了魚的美,指導(dǎo)寫作。(6)再次朗讀這一段:
5、配樂朗讀3、4自然段。
6、引導(dǎo)背誦,積累詞句。
三、學(xué)習(xí)5.自然段:漫步海灘
1離開了神奇的海底世界,我們浮出水面,漫步在細(xì)軟的沙灘上。自由讀第五自然段,找出海灘上又給我們介紹了什么景物?
(貝殼、海龜)
2、那他們都有什么特點(diǎn)?用書中的詞語概括?(貝殼:形態(tài)千奇百怪。海龜:有趣)
3、請(qǐng)兩位同學(xué)配合朗讀這一自然段,其他同學(xué)在聽讀中體會(huì)他們的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)第六自然段
1、如果說西沙群島的海里是魚的世界,那么島上就是鳥的天下,出示圖片和第六自然段,理解為什么這樣說?
2、學(xué)生自由讀第六自然段,說自己從哪里體會(huì)到了西沙群島的是鳥的天下?
五、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙群島必將變得──
教師小結(jié):我們的祖國幅員遼闊,美景多不勝數(shù),除了口語訓(xùn)練中兩位同學(xué)向我們介紹的桂林山水,三亞的天涯海角,還有很多其他美麗的地方,現(xiàn)在就讓我們跟著美妙的音樂一起去欣賞一下吧!(配樂欣賞美景)
六拓展作業(yè)
這節(jié)課我們跟著作者美妙的語言領(lǐng)略了西沙群島的美景,也欣賞到了很多其他地方的美景,下面老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)。(課件出示作業(yè)要求)老師讀要求,留給學(xué)生考慮時(shí)間,指名說一說。
七、教師激情結(jié)束本課:
西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,將來一定會(huì)更加美麗富饒,相信我們的同學(xué)也一定會(huì)好好學(xué)習(xí),用自己的智慧與雙手,也會(huì)把我們的祖國建設(shè)的更加美麗富饒。,同學(xué)們有沒有信心?學(xué)生氣回答:有。(宣布下課)
第二篇:富饒的西沙群島教案
富饒的西沙群島
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。背誦課文。
2.讀懂每個(gè)自然段的意思,學(xué)習(xí)全文圍繞中心句從幾個(gè)方面寫具體的方法。
3.摘抄課文中的優(yōu)美語句,豐富語言積累。
教學(xué)重點(diǎn):
了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)各段怎樣圍繞關(guān)鍵詞把景物寫具體的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
剛才課前3分鐘同學(xué)們積累了許多的四字詞語,今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《富饒的西沙群島》。板書課題。
你知道西沙群島在什么地方嗎?看,這就是我們祖國的版圖,西沙群島在我國的南海上,有一群島嶼組成,這里是祖國南面的最前沿,就像祖國南面的一扇大門,海軍叔叔日夜站崗放哨,守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。正如課文第一自然段所說(出示第一自然段)西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。(學(xué)習(xí)目標(biāo):了解西沙群島的地理位置,理解“海防前哨”,學(xué)習(xí)課文第一自然段。)
這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番?那就請(qǐng)大家打開語文課本。
二、整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考:課文是圍繞哪句話來寫的?
2.生交流課文圍繞哪句話寫的。師板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
師小結(jié):我們把這樣能高度概括文章主要內(nèi)容的句子就叫中心句。
3.默讀課文,一邊讀,一邊思考:圍繞這個(gè)中心句,課文都寫了西沙群島的哪些地方?
4.交流匯報(bào),歸納板書:海水、海底生物、海島。
(學(xué)習(xí)目標(biāo):理清課文脈絡(luò),對(duì)課文有整體感知)
三、學(xué)習(xí)課文的第2自然段。
1.導(dǎo)入:咱們先來欣賞五光十色的海水!學(xué)生自由讀本段。思考:這段話中哪些詞語最能表現(xiàn)出西沙群島海水的美?(五光十色.瑰麗無比)(學(xué)習(xí)目標(biāo):抓關(guān)鍵詞把握段落的主要內(nèi)容。)
3.從哪看出西沙群島的海水 “五光十色”?(深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的)
比較:“五光十色”與“五顏六色”進(jìn)行比較。(西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽光照耀下閃閃發(fā)光,鮮艷明亮,特別美麗,所以用五光十色更加準(zhǔn)確,更加形象)(學(xué)習(xí)目標(biāo):通過對(duì)比區(qū)別詞語,理解“五光十色”,學(xué)習(xí)正確使用“五光十色”“五顏六色”)
4.西沙群島的海水這么美,沒有哪里的海水能超過它,書上用一個(gè)詞語來表達(dá),是什么?(瑰麗無比。)(學(xué)習(xí)目標(biāo):理解“瑰麗無比)
這樣的海水你喜歡嗎?誰想站起來對(duì)著海水美美的讀呢?這么多同學(xué)都想讀,看來美麗的海水吸引了大家,那就請(qǐng)想讀的同學(xué)一起讀。
5.多美的海水啊,為什么這里的海水那么獨(dú)特?誰知道其中的奧秘?(生匯報(bào),因?yàn)椤浴?/p>
師:原來這一切都是自然形成的,大自然就是這么神奇。西沙群島海水與眾不同的美,使人見了頓生喜愛之情,讓我們一起美美地讀一讀。同學(xué)們看大屏幕,女同學(xué)讀紅字部分,要讀出海水的美,男同學(xué)讀黑字部分,解釋原因。
(學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)理解這一帶海水色彩豐富的原因,對(duì)本段的句與句的關(guān)系初步感知)
6.這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個(gè)(指板書:風(fēng)景優(yōu)美的地方。)
四、學(xué)習(xí)課文的第3、4自然段。
1.西沙群島的海水猶如一匹巨大的七彩錦緞?wù)宫F(xiàn)在人們眼前,令人贊嘆不已。那它的海底又有著怎樣奇妙的風(fēng)光呢?讓我們潛入海水,盡情地遨游海底世界吧。學(xué)生自由讀3、4自然段,邊讀邊用筆圈畫課文都寫了哪些海底生物?
2.說說你在海底看到了什么動(dòng)物?
①學(xué)習(xí)珊瑚的句子。
瞧,這是什么?(課件出示珊瑚)
如果我這樣寫:海底的巖石上長(zhǎng)著珊瑚。你會(huì)覺得珊瑚美嗎?課文是怎么寫的?
比較句子:
海底的巖石上長(zhǎng)著珊瑚。
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
課文中的句子美在哪兒?
師小結(jié):使用比喻最大的好處就是可以把事物寫得生動(dòng)、形象。板書:比喻。
除了像花朵,像鹿角,珊瑚還會(huì)像什么呢?
生1:還有的像一棵棵小樹。
生2:還有的像一朵蘑菇。
生3:還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的大蟹殼。
……
師:大家說很好,在不知不覺中像作者一樣用上了比喻的修辭手法,說得很形象。
同學(xué)們,珊瑚不僅形態(tài)美觀,還有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,珊瑚中的紅珊瑚,其價(jià)格為黃金價(jià)格的幾倍乃至幾十倍。了解了這些,相信同學(xué)們會(huì)對(duì)珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。讓我們帶著這種感情再來讀讀對(duì)珊瑚的描寫。齊讀。
(學(xué)習(xí)目標(biāo):通過對(duì)比讓學(xué)生感受“各種各樣”寫出珊瑚的數(shù)量和品種多,用比喻形象地寫出珊瑚的樣子很美,在比較中培養(yǎng)學(xué)生的語感。)
②學(xué)習(xí)海參的句子。
這又是什么?(出示海參)
出示海參句子,指生讀。這句話,你覺得哪些詞用得好?為什么?
生1:“到處”用得好,它寫出了海參的多。
生2:“懶洋洋”用得好,它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。
生3:“蠕動(dòng)”寫得好,它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。(動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng))師補(bǔ)充:海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)三米,比蝸牛還慢,所以給人懶洋洋的感覺。
師:你想怎樣讀這句話?讀給同桌聽一聽(抽生讀)
師:誰來評(píng)價(jià)他讀的怎樣?
生1:讀得太快
生2:沒有讀出海參的懶(再抽一生讀)(全班齊讀,強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀,節(jié)奏要緩慢)
師:海參在這里生活的好幸福啊!
(學(xué)習(xí)目標(biāo):感受作者抓住事物特點(diǎn)用擬人方法寫具體的表達(dá)方式。)
③大龍蝦是什么樣子的?(威武)。“威武”這個(gè)詞還讓你想到什么?
師:誰能做出威武的樣子(生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子)
師:你們能帶上動(dòng)作讀出大龍蝦的威武嗎?
(學(xué)習(xí)目標(biāo):通過聯(lián)想、比動(dòng)作再現(xiàn)大龍蝦的樣子,理解“威武”一詞。)
④在這幾種海底生物中,你最喜歡誰呢?請(qǐng)同學(xué)們合作完整的讀讀這一段吧!
⑤海參和大龍蝦是名貴的食品,珊瑚每一株都是寶貝,它們?cè)谖魃橙簫u的海底卻到處都是,讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅宋魃橙簫u真是一個(gè)(指板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)的地方。
4.海里最多的還有什么?學(xué)習(xí)第 4自然段。
①師配樂范讀,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛來隨著老師的介紹一起來感受。
此時(shí),你有什么樣的感受?(魚太多了!魚好美啊?。?/p>
②默讀 4自然段,從哪兒看出魚多呢?
生匯報(bào):(成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水一半是魚)
評(píng)價(jià):你抓住了重點(diǎn)詞語 你也很會(huì)讀課文 你真會(huì)抓關(guān)鍵語句來讀書呀!
為什么說“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”呢?真的是魚水各一半嗎?(夸張的修辭手法,板書:夸張)你能把這句話夸張的讀一讀嗎?
指導(dǎo)讀魚多的句子。(指名讀,齊讀)
小結(jié):這段用了不同的詞語和句子來介紹了魚多,今后我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的方法,用不同的詞語和句子來表達(dá)同一個(gè)意思。
③從哪兒看出魚美? 出示:有的……有的……(你可真有眼光,一下就發(fā)現(xiàn)了。這個(gè)句子用了什么方法?板書:排比,比喻)指導(dǎo)讀。作者抓住了魚的哪些部位來寫的?也就是說,作者抓住了魚的特點(diǎn),又用上了修辭手法,所以才把魚寫的這么好看,是這樣嗎?這么多好看的魚,想不想看看它們。
師生對(duì)讀(課件出示圖片)
這么多美麗可愛有趣的魚,你肯定把它們記在心里了吧。(指導(dǎo)背誦)你不僅記憶力超群,而且背誦的聲情并茂,真了不起!
齊背。
4.欣賞完了海底的生物,我們移步到海島上去看看吧!
2指名讀第五段,思考:這一段是圍繞哪句話寫的?
②從哪兒看出西沙群島是鳥的天下?(樹多,鳥多,蛋多,糞多)
③你看,這一段用了什么寫法?(總-分)
五、小結(jié)
這節(jié)課我們領(lǐng)略了海水五光十色、瑰麗無比的迷人風(fēng)光,又欣賞了美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦和各種各樣的魚,讓我們?cè)僖淮胃惺艿轿魃橙簫u可真是:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富??!
從大家的贊嘆聲中,我感受到了同學(xué)們對(duì)西沙群島的向往和熱愛。來,讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往、熱愛以及深深的祝愿,齊讀最后一段。
六、讀寫聯(lián)動(dòng),小練筆
今天我們學(xué)習(xí)了總-分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)了如何把事物寫生動(dòng)的方法,有(指板書)比喻,擬人,夸張,排比,抓住事物特點(diǎn),接下來我們就運(yùn)用這些方法來個(gè)小練筆。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片,任意選擇一幅喜歡的,寫一段話描述下他們吧!
第三篇:《富饒的西沙群島》教案
《富饒的西沙群島》教案
一:主題談話
1.同學(xué)們,我知道大家都去過不少地方,都去過哪兒?(學(xué)生談),請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容你喜歡的一個(gè)地方,你會(huì)怎么說?(學(xué)生談:我去過------的-------。)
在第22課中,作者也用了一個(gè)詞來形容我們的西沙群島,哪個(gè)詞?(學(xué)生:富饒,教師板書)
2.理結(jié)構(gòu):通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們知道了課文寫了西沙群島的四個(gè)方面,都是哪四個(gè)方面?(學(xué)生:海面、海底、海灘、海島;教師板書)
3.讀課文:現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文,思考一下你最喜歡西沙群島的哪個(gè)方面?(學(xué)生自由讀課文)
評(píng)價(jià):大家讀得很認(rèn)用心,不少同學(xué)還帶上了表情,看來已經(jīng)走到了文字里!
你最喜歡那個(gè)部分?請(qǐng)大家深入到文字當(dāng)中,大聲讀讀你喜歡的方面,細(xì)細(xì)的通過文字來感悟,在說說你為什么最喜歡它。
二:解讀感悟課文
(抽學(xué)生回報(bào)):你最喜歡西沙群島的哪個(gè)方面?為什么?(一下設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生回答調(diào)序)
(一)海灘
1.請(qǐng)學(xué)生讀海灘的部分。
2.學(xué)生談為什么喜歡海灘。(教師評(píng)價(jià),要求學(xué)生從文字入手)3.a.貝殼:我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)字(板書“揀”),為什么不用這個(gè)“撿”(板書)(學(xué)生談區(qū)別,“揀”有挑選的意思),這里用“揀”不用“撿”說明了什么?(學(xué)生:貝殼美麗、多、奇形怪狀)
b.海龜:學(xué)生自談感受
4.小結(jié):布滿貝殼的海灘、海龜出沒的海灘,為西沙群島增添了美麗與富饒,除此以外,你還喜歡哪個(gè)方面?
二)海面
1.提問:你為什么喜歡海面?
2.這里的海水又什么特點(diǎn)?(學(xué)生找書中詞:五光十色、瑰麗無比)“五光十色”是說(學(xué)生:顏色多,這里指海水的顏色很多),都有哪些顏色?(學(xué)生:深藍(lán)的、淡青的??)
4.看圖:這么多顏色,那百聞不如一見,我們這就去看看?。磮D)你想說什么?(學(xué)生自由談)
5.讀課文:看來西沙群島的海面的!確是五光十色,斑斕多彩!你能讀出它的美嗎?(抽生讀2-3人)。評(píng)價(jià):你們的朗讀讓我身臨其境,仿佛真的看到了那瑰麗的海面,看來優(yōu)美動(dòng)聽的朗讀能幫我們感受優(yōu)美的語言文字。
6.提問:如此美麗的海水是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家拿起筆來勾出文中原因。(學(xué)生勾畫)找到答案了嗎?請(qǐng)你和大家分享一下。(生交流)
找得好!那你能用自己的話以“因?yàn)??所以??”(課件)這樣的句型來說說西沙群島海面五光十色、瑰麗無比得原因嗎?(學(xué)生說話練習(xí))
7.海水如此美麗、神奇,西沙群島的確美麗,我也想朗讀了,我們合作讀讀這美麗的海面?。ㄒx、跟讀)
三)海底
提問:作者都寫到了哪些海底生物?(學(xué)生:珊瑚、海參、大龍蝦、魚)
你最喜歡其中的什么?
a.珊瑚、海參、大龍蝦
1)提問:為什么珊瑚叫你印象深刻?(抽生談)
我們來看看課文是怎樣描寫珊瑚的?(課件)
2)想像一下,美麗的珊瑚還會(huì)像什么?(課件,四種珊瑚圖)這些奇形怪狀的珊瑚,你能用“有的??有的??有的??”來說說你看到的珊瑚嗎?(擴(kuò)展說句)
3)海參和大龍蝦又怎樣?(學(xué)生:懶洋洋地蠕動(dòng)、看起來很威武),請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來演一演。(師生評(píng)價(jià)),他們用動(dòng)作展現(xiàn)了海參和大龍蝦的樣子,你能用你的朗讀來展現(xiàn)嗎?(抽生讀2-3人)b.魚
1)你喜歡寫魚的那段?我也特別喜歡!而且通過對(duì)這段的理解,我還找到了一個(gè)字來概括西沙群島中魚的特點(diǎn),你們猜是哪一個(gè)字?(學(xué)生:多),沒錯(cuò)?。ㄕn件)我們來看看圖,你想說什么?
2)我們的課文用了一些詞來展現(xiàn)魚多,請(qǐng)你用波浪線勾出來。(生勾畫)(課件展示,齊讀全段)
3)(學(xué)生提出:一半是水,一半是魚。或者:老師提出)(出示這句話)
如果真的是一半是水,一半是魚,那是一個(gè)怎樣的情景?(學(xué)生想象)
不過這可能嗎?(不),這里啊,就是用了夸張的手法(板書:夸張)用夸張來說魚特別多,這樣的手法往往使效果更突出,我們來看看幾個(gè)句子,它們也都是夸張句。(出示例句,簡(jiǎn)單感受),用來夸張,可以使句子更加生動(dòng)。
4)回到課文中,魚除了數(shù)量多,還有什么多?(學(xué)生:種類)
你都讀到了哪些種類?(學(xué)生齊答,課件出示)
看看這些形態(tài)各異的魚,請(qǐng)你們自由讀讀,并為它們起上名字!(輪讀、起名,注意朗讀的坡度評(píng)價(jià))
5)小結(jié):海底世界里的各種珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、多得數(shù)不清的魚,它們使我們的西沙群島顯得那樣美麗、富饒!
四)過渡:其實(shí)除此之外我們美麗富饒的西沙群島還被稱作“鳥的天下”(生奇答),我這兒有個(gè)資料:在西沙群島上棲息著40多種鳥類,它們終日在樹林中、海島上空自由飛翔,明亮的叫聲響徹海島,可以說是一大奇觀!所以課文里描寫到:西沙群島也是鳥的天下??(補(bǔ)充齊讀)
三.西沙群島——我國南海的島嶼群,它們?nèi)缤涠渖徎?,又如粒粒珍珠,星羅密布的分布在無邊無際的海面上,我們一起隨著作者游覽了海面、海底、海灘、海島,而課文卻緊緊圍繞著一句話來寫了西沙群島的方方面面,你們認(rèn)為是哪句?一起讀出來。(學(xué)生回答)
擴(kuò)展:作者在最后總結(jié)全文時(shí)再次點(diǎn)出希望我們風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島更加美麗、富饒,我們自己也有話要對(duì)西沙群島說,請(qǐng)大家拿出紙來寫下你的感受。
四.下課
第四篇:《富饒的西沙群島》教案范文
《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)
浙江省東陽市吳寧第五小學(xué) 夏君
【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)《富饒的西沙群島》
(第一課時(shí))
【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
1.教學(xué)重點(diǎn):了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),感受作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語感,從而提高語文素養(yǎng)。
2.教學(xué)難點(diǎn):西沙群島一帶海水五光十色以及豐富的海域產(chǎn)品,對(duì)于遠(yuǎn)離海域的孩子來說,都缺乏感性認(rèn)識(shí),在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。【教具準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件 【教學(xué)過程】
一、揭題激趣,了解西沙群島的地理位置
1、教師板畫山、再畫群山。
2、師:如果這些山或陸地四面被水包圍或處于海洋之中,它們就有了新的名字,大的叫做“島”,小的叫做“嶼”(卡片認(rèn)讀“嶼”),合稱“島嶼”(將詞語貼在黑板上)。一群島嶼就叫——群島。
3、師:在祖國浩瀚的南海上,就有這樣一群島嶼(課件出示西沙群島的圖片)
4、師:西沙群島在祖國的什么位置呢?(課件出示中國的版圖)
5、師:西沙群島和東沙群島、南沙群島、中沙群島是南海上的四大島嶼。這里是祖國的南大門,有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,我們說這里是祖國的海防前哨。今天,讓我們一起走進(jìn)西沙群島。(設(shè)計(jì)意圖:巧妙運(yùn)用板畫,從“山”到“群山”,引出“島”、“嶼”、“島嶼”、“群島”,將字詞的音形義融為一體。運(yùn)用課件,讓學(xué)生了解西沙群島的地理位置,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)閱讀期待。)
二、初讀課文,感知西沙群島的“美麗、富饒”
1、課件出示初讀要求:①自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順。
②想一想,西沙群島是個(gè)怎樣的地方?
2、反饋①:
▲抽讀學(xué)生認(rèn)為最難讀的段落。
▲師指導(dǎo):小朋友,我們從小就要養(yǎng)成這種讀書的好習(xí)慣,拿到一篇課文,我們要努力把它讀正確、讀通順。反饋②:
▲師:讀了課文,小朋友一定對(duì)西沙群島有了總的印象。你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方?(指名說,當(dāng)學(xué)生說到“富饒”時(shí),指名認(rèn)讀,并將板書補(bǔ)充完整。)▲師:課文中有一句話,把我們的感受全都寫進(jìn)去了。(指名讀:西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。)其實(shí),作者就是緊緊圍繞這句話寫的。那作者在具體介紹的時(shí)候,是先寫什么?再寫什么地方?然后寫什么地方?最后寫什么地方的?
(設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)要重視整體把握能力的培養(yǎng)。先讓學(xué)生說說對(duì)西沙群島的總印象,并從文中找出總起句,教給學(xué)生整體把握的方法;再想想作者是按什么順序介紹的,理清文章的文脈。)
三、品讀第2自然段,感悟西沙群島的“美麗”
1、自由朗讀第二自然段話,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的海水?
2、你從哪里看出海水很美? 【預(yù)設(shè)點(diǎn)撥】: 五光十色:
師:你從五光十色感受到什么?平時(shí)你看到的海水是怎樣的?
西沙群島的海水卻這么多顏色,有——(生讀:深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的。),真是“五光十色”。五顏六色也表示顏色很多呀,能不能換一換?為什么?
師:是呀!海水在陽光的照射下,銀光閃閃,所以作者說“五光十色”。交錯(cuò): 課件出示圖片欣賞海水。
師:這么美的海水,沒有能和它比的,難怪作者說---“瑰麗無比”。
3、讀出海水的美。
(設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀、聯(lián)系生活、抓住重點(diǎn)詞等方法,將文字轉(zhuǎn)化為畫面,再運(yùn)用課件再現(xiàn)“瑰麗無比”的海水,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng),感受西沙群島海水的瑰麗與神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的向往之情。)
4、小朋友,那你知道為什么這里的海水會(huì)五光十色嗎?(學(xué)生說,教師在板書中提示。)
師:這是高聳的山崖(卡片認(rèn)讀“山崖”,),離海面近,海水淺,顏色也淺;這是低陷的峽谷,離海面遠(yuǎn),海水深,顏色也深。
5、男女讀,女生讀出海水瑰麗無比,男生讀出原因。
(設(shè)計(jì)意圖:我們倡導(dǎo)低碳課堂。再次利用板書,認(rèn)識(shí)“山崖”“峽谷”,了解“五光十色”的海水的形成原因。無需多余的語言,一看板書,一目了然。)
四、品讀3-4自然段,感悟西沙群島的“富饒”(海底部分)
1、同學(xué)們,在這清澈瑰麗的海水中,蘊(yùn)藏著哪些的物產(chǎn)呢!讓我們趕緊穿上潛水服,到海底去看看吧。默讀3、4段。你看到了什么?用筆圈出來。(板書:珊瑚 海參 大龍蝦 魚)
2、你最喜歡什么?對(duì)什么最感興趣?為什么?
全班交流,尊重學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。(課件可根據(jù)學(xué)生的學(xué)路隨機(jī)選擇):
(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,運(yùn)用多媒體課件搭建課內(nèi)外知識(shí)的橋梁,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。)【板塊一】各種各樣的珊瑚 ▲指名讀。
▲你為什么喜歡珊瑚呀?感受珊瑚的“多”與“美” ▲欣賞“珊瑚”,課件出示?!景鍓K二】懶洋洋的海參
▲師:“參”是多音字,你會(huì)讀嗎?課件出示:參()加 人參()為什么叫它海參呢?讀讀這句話你就明白了。(課件出示:海參的營養(yǎng)價(jià)值很高相當(dāng)于人參)▲在指名讀得過程中,理解“蠕動(dòng)、懶洋洋、到處”蠕動(dòng):你知道怎樣動(dòng)叫做“蠕動(dòng)“嗎?蠕動(dòng)就是像蚯蚓一樣動(dòng),就叫蠕動(dòng)。據(jù)說海參一小時(shí)才走三米呢!到處都是:你體會(huì)到什么? 【板塊三】威武的大龍蝦 ▲你為什么喜歡大龍蝦? ▲讀出大龍蝦的威武。▲認(rèn)讀“威”、“武”。
▲課件出示“威”字的演變過程:
師:一個(gè)女子拿著大斧,那樣子多威武。那大龍蝦的武器是什么呀!▲讀出大龍蝦的“威武”?!景鍓K四】數(shù)不清的魚 ▲你從哪些地方感受到魚多?
重點(diǎn)抓住:“成群結(jié)隊(duì)、有的、各種各樣數(shù)不清、一半是水一半是魚”來體會(huì)?!绢A(yù)設(shè)一】關(guān)鍵詞:成群結(jié)隊(duì)
師:老朋友“群”字又來了,變成四個(gè)字,(齊讀“成群結(jié)隊(duì)”)。平時(shí)我們常說一條魚,在西沙群島的海里,魚一群群,一隊(duì)隊(duì),這就叫成群結(jié)隊(duì)的,魚真多呀!
【預(yù)設(shè)二】關(guān)鍵詞:各種各樣、數(shù)不清、一半是水,一半是魚
▲師:西沙群島的海里到處是魚呀!文中哪句話就是寫各種各樣的魚的? ▲師:這么多魚,作者用一個(gè)什么詞把它連接起來?(“有的”)
▲這些魚真有趣,你最喜歡哪種魚?指名讀(點(diǎn)擊句子,課件出示魚的圖片)▲西沙群島海里還有許多魚呢?。ㄕn件出示其他的魚的圖片,用“有的”練習(xí)說話、寫話)
(設(shè)計(jì)意圖:語言習(xí)得需要經(jīng)歷誦讀、理解、感悟再到表達(dá)的過程。借助課件,遷移文中的句式,有了這些拐棍兒,使學(xué)生有了可寫的內(nèi)容,有了可表達(dá)的形式。不僅有效地學(xué)會(huì)了表達(dá),也讓學(xué)生進(jìn)一步感受到魚的“各種各樣”。)▲配樂欣賞西沙群島海里的魚。(設(shè)計(jì)意圖:通過課件中的錄像展示,再現(xiàn)西沙群島海底魚群涌動(dòng)的壯觀場(chǎng)面,給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,引發(fā)強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。)
▲師小結(jié):是呀,西沙群島海里的魚千奇百怪,數(shù)不勝數(shù)。嘩,數(shù)不清的魚兒像陣風(fēng)似的游過來;唰,又像浪一般地涌過去,這里是魚的----樂園、家園、天地、天堂、天下、世界……
▲正像人們說的那樣----(學(xué)生接讀“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”)▲我們無法計(jì)算西沙群島的海里到底有多少魚,我們只能贊嘆----(學(xué)生接讀“西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?(設(shè)計(jì)意圖:通過課件中的錄像展示,再現(xiàn)西沙群島海底魚群涌動(dòng)的壯觀場(chǎng)面,給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,引發(fā)強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。)
五、小結(jié)延伸,期待西沙群島的“富饒”(海灘、島嶼部分)
同學(xué)們,西沙群島的海里有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦,還有數(shù)不清的魚,海底真像個(gè)大寶庫。下節(jié)課,我們將去海灘上漫步,去海島上去游覽。
六、鞏固生字
1、這節(jié)課,我們還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶呢!指名讀認(rèn)讀板書中的生字。
2、學(xué)寫“威”“武”兩個(gè)字?!鴮W(xué)生觀察
▲教師范寫“威”、“武”。
▲學(xué)生書寫,努力寫正確,爭(zhēng)取一個(gè)比一好。
第五篇:富饒的西沙群島教案
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:
①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。過程與方法:
1、通過有感情朗讀,理解西沙群島的美麗富饒。
2、配樂配畫背誦重要段落。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落 教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落 教學(xué)安排:二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)課,揭示課題
1.電腦出示:西沙群島的地圖
師:同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息:今天老師要和大家坐飛機(jī)去一個(gè)地方旅游,好不好?出示地圖,在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
2.請(qǐng)坐好,飛機(jī)馬上要起飛了,請(qǐng)系好安全帶,閉上眼,馬上就到。睜開眼,看到了什么地方? 出示板書:富饒的西沙群島
3、板題,齊讀,你想知道什么?
二、品讀課文,理解體驗(yàn)
1、同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子,這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著你的問題,自由朗讀課文,你知道了什么?你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方?
3、默讀課文,看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方?可以跟同桌商量一下。
4、學(xué)生匯報(bào),老師板書。現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢?你呢?下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。
三、交流學(xué)習(xí)生字。
1、檢查初讀情況。
2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字,通過多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機(jī)板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.課件出示風(fēng)景圖:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:
請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹5赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導(dǎo)背誦。
五、教師小結(jié),結(jié)束新課
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄課文中的好詞佳句
抄寫生字詞語。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,背誦第2、3、4自然段。
2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學(xué)流程:
一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們一起去了西沙群島旅游,那里給你留下了怎樣的印象?(生說)
二、研讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒
1、導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽了哪些地方?(海邊、海底、海灘和海島)你最喜歡什么地方,就有感情的讀一讀相關(guān)的段落,說說你為什么喜歡哪里?請(qǐng)以:我來到了
,看到了,我覺得西沙群島。)的句子來交流。
2、交流匯報(bào):
生:我來到了 海邊,看到了 海水五光十色,瑰麗無比,我覺得西沙群島
是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。)
1、【一讀:初步體驗(yàn)海水的美麗?!?/p>
(1)說一說,你讀了這一段后體會(huì)到了什么?海水五光十色,瑰麗無比。(2)西沙群島一帶的海水有哪些顏色? 西沙群島一帶的海水有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。
(3)是呀,西沙群島一帶的海水顏色真多呀。誰讀讀課文中的句子,把這漂亮的顏色讀出來
(4)學(xué)生充滿感情地朗讀。2.【二讀:仔細(xì)體會(huì)海水的美麗?!?/p>
(1)教師出示深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的四種不同的顏色,讓學(xué)生觀察。
(2)西沙群島一帶的海水僅僅有這四種顏色嗎?
西沙群島一帶海水有這么多的顏色,而且“一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著?!彼晕覀冋f“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比?!?/p>
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這兩句話,體會(huì)一下西沙群島一帶海水的美麗。(3)先由學(xué)生自由練習(xí),再由教師指名展示朗讀,學(xué)生評(píng)讀。3.【三讀:想象海水的美麗?!?/p>
同學(xué)們讀得真好,老師聽了就好像看到了那五光十色,瑰麗無比的海水。(1)那么西沙群島一帶的海水為什么有這么多的顏色呢?誰能用課文中的句子回答?
“因?yàn)楹5赘叩筒黄?,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了?!?/p>
(2)讀了這句話有什么感受?西沙群島太神奇了,太有意思了。海水的不同顏色,竟然是因?yàn)楹5椎母叩筒黄?/p>
4.【四讀:欣賞海水的美麗?!?/p>
同學(xué)們都讀得不錯(cuò),老師還有一個(gè)能把課文讀得更好的竅門,就是邊讀邊想象。我們讀書的時(shí)候,眼前就好像出現(xiàn)了書中描寫的畫面,這樣就會(huì)把課文讀得更好。咱們先試一試,老師讀你們靜靜的聽,邊聽邊想象。
(1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象。(2)學(xué)生自由練讀。一邊讀一邊想象畫面(3)指名讀
師:海水是如此的五光十色,以致整個(gè)海面看起來就象一塊巨大的瑰麗無比綢緞在舒展運(yùn)動(dòng)。置身在這亮麗的美景間,陶醉的感受不禁油然而生。讓人不忍離開,可聽說西沙群島美麗的不只有這些,誰還給我介紹一下其他地方?
生:我最喜歡海底,我來到了 海底,看到了 有很多的生物,我覺得西沙群島
是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。/有趣,美麗……
交流:海底有(珊瑚)、(海參)、(大龍蝦)、(魚)。
在珊瑚、海參、大龍蝦、魚這四種海底生物中你最喜歡的是什么?找出來讀一讀。并說說給你留下了什么印象?你可以通過抓重點(diǎn)詞語來理解課文,也可以用邊讀邊做動(dòng)作的方法幫助理解課文。下面,就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)描寫海底世界的段落吧。
(4)學(xué)生自由練說。
珊瑚-----各式各樣、美麗
海參-----多、懶洋洋
大龍蝦-----威武
魚---各種各樣、多
1、讀----描寫珊瑚的句子,說說你知道了什么? 出示課件:
海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角。A、生長(zhǎng)地點(diǎn):巖石上
像開放的花朵 B、形狀多:有的像……,有的像……
比喻
C、這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,再讀一讀。美麗可愛
2、讀描寫海參的句子,你知道了什么? 理解:到處都是-----多
活動(dòng)方式:懶洋洋 海參“懶洋洋”什么樣?你能學(xué)學(xué)嗎? 指導(dǎo)讀:慢一點(diǎn)、聲音小一點(diǎn)
3、讀讀描寫大龍蝦的句子,說說大龍蝦又是什么樣呢?(威武)甲:古代軍人
你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。
打仗穿的護(hù)身衣服 大龍蝦的樣子可以讓你想起古代時(shí)的什么人物?
(將軍)披著鎧甲 這神氣活現(xiàn)的大龍蝦在海里是怎樣活動(dòng)的?
“劃過來,劃過去”你認(rèn)為它在干什么?
(保衛(wèi)家園)
擬人 指兩生上臺(tái)表演,結(jié)合動(dòng)作并看圖,理解:威武:威,使人敬畏的氣魄,威力;
練讀:嚴(yán)肅點(diǎn)、聲大點(diǎn)
武,勇猛。
4、海底還有什么呢?(魚)
而且是一群群的魚
①課件出示,說說自己最大的感受。(魚多)
②(課件出示句子)讀,有幾句話?主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品 種)
③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)
理解:“有的…有的…有的…”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)?(樣子、顏 色)
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
齊讀“各種各樣的魚多得數(shù)不清”
⑤過渡:海底還有很多魚。介紹學(xué)生收集的海底的其他魚的畫面 ⑥“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚” 西沙群島的海里是真的有一半水一半魚嗎?(不是,魚很多)(5)舉辦招聘海洋生物代言人活動(dòng)。
因業(yè)務(wù)發(fā)展需要,西沙群島海洋生物館,招聘一批海洋生物代言人。具體條件為:1.熱愛大海,喜歡海洋生物。2.能把海洋生物的特點(diǎn)介紹得清楚、明白,并且是坐神舟35號(hào)航班來的旅客們。錄取條件同錄取小導(dǎo)游的條件相同。
為了發(fā)揮社長(zhǎng)的榜樣作用,本社長(zhǎng)先給大家示范一下: 我要競(jìng)聘的是海參代言人。(指著圖片說)
*海參:(慢條斯理地)各位旅客,大家好,我是海參,在海底,我們家族的成員可多了,我們經(jīng)常懶洋洋地蠕動(dòng)著,大家都叫我們“海底老人”。尊敬老人是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德,請(qǐng)大家支持我,給我多一些掌聲,謝謝!
*珊瑚:各位旅客,大家好!我是海底的美麗公主——珊瑚,我和我的姐妹們形態(tài)各異,優(yōu)美多姿。你看,我們是不是可以和美麗的鮮花一比高低?謝謝!
*大龍蝦:(粗聲粗氣地)各位旅客,大家好!我是海底的治安管理員,壞家伙們看見我們一身厚厚的鎧甲,一對(duì)威武的大鉗子馬上就會(huì)嚇得轉(zhuǎn)身逃跑。以后大家有什么麻煩,盡管來找我,我一定幫忙。請(qǐng)大家支持我。謝謝!
*魚:各位旅客,大家好!我競(jìng)聘的是魚產(chǎn)品代言人。我們魚兒家族遍布在海底的各個(gè)角落,兄弟姐妹多得數(shù)也數(shù)不清。我們被稱為“海底時(shí)裝模特隊(duì)”。你瞧,我們每天都穿著漂亮的衣服在海底作巡回演出呢!請(qǐng)大家支持我,謝謝!
(6)頒發(fā)證書
(7)教師小結(jié):師小結(jié):海底都有什么?請(qǐng)大家抓住抓重點(diǎn)詞來說一說。(海底有各式各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦及各種各樣數(shù)不清的魚)
(三)游覽完迷人的海底世界,我們?cè)俚胶┥献咭蛔摺?/p>
1、自己讀第4自然段,然后說一說你都看到了什么?(貝殼、海龜)
2、再讀讀,貝殼和海龜給你留下什么樣的印象?(貝殼奇形怪狀、數(shù)量多,海龜有趣)
3、哪些詞可以看出來?“形狀多樣”、“顏色不一”、“千奇百怪”(演示貝殼、海龜圖)
4、你能用文中一個(gè)詞來概括海龜產(chǎn)卵的場(chǎng)面嗎?(壯觀)
為什么?讀文(龐大、成群)
理解詞義并造句-----龐大:極大的意思。
5、如果你走在這樣的海灘上會(huì)有什么感受?
怎么讀(有趣、好玩、輕松的語氣)
自讀—指名讀
6、能用一句話概括這個(gè)自然段的內(nèi)容嗎?(海灘上又美麗的貝殼和有趣的海龜。)
(四)看過海灘,讓我們走過海灘走到海島去看一看。
1、讀文,說說海島的最大特點(diǎn)是什么?(鳥的天下)
2、從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”?
主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。(播放海島的畫面)
3、聯(lián)系上下文說說“西沙群島也是鳥的天下”是什么意思?
總寫 理解并造句-------寶貴:珍貴、有價(jià)值。
4、男孩,女孩比賽讀。
(五)請(qǐng)大家把課文2-5自然段再有感情地朗讀一遍,把剛才大家分析的綜合起來說說西沙群島是個(gè)怎樣的地方?(補(bǔ)充板書:富饒)
看過這美麗的西沙群島,你心里有什么想說的話?讓我們把最美好的祝愿獻(xiàn)給這可愛的地方,齊讀最后一段。
三、朗讀全文,總結(jié)全文
a.海底有哪些生物呢?(根據(jù)學(xué)生回答貼畫:海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清)
b.教師小結(jié):海底真是個(gè)大寶庫,你喜歡什么?為什么?我們?nèi)タ纯矗磩?dòng)畫)
(學(xué)生朗讀體驗(yàn)。)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,找到你們喜歡的一種生物,進(jìn)行朗讀練習(xí),配上動(dòng)作演一演。請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來!誰來演演?重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”;
c.你還喜歡什么?作者為我們介紹了幾種魚?你最喜歡哪一種,讀給你的同桌聽,(重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式,并用這樣的句式說一句話。)就這幾種魚嗎,魚多,你是從哪看出來呀? “西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?這句話是什么意思呢?請(qǐng)看選擇題(電腦出示)
選擇題:
“西沙群島的海里,一半是水,一半是魚?!边@句話的意思是:
① 水和魚正好各一半。()
② 水很多。
()
③ 魚很多。
()
選擇③,“一半是水,一半是魚”說明了西沙群島的魚很多,夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
這一句講西沙群島海里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,一半是魚”來講魚多,顯得很恰當(dāng),也很形象。讓我們?nèi)ズ5纵p松輕松
d.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚的世界,讓我們?cè)僮x再體會(huì)(配樂朗讀)
生:我來到了,看到了,我覺得西沙群島 a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?
b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!請(qǐng)女生朗讀描寫貝殼的句子,c.男生朗讀描寫海龜?shù)木渥?,把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來。
d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。師: 生:我來到了,看到了,我覺得西沙群島
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a.讀完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?是圍繞“鳥的天下”來寫的,幾句話的思路是“鳥的天下”:樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會(huì)到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來? b.西沙群島真是鳥的樂園。
過渡:是呀,西沙群島的海水五光十色,海底的有各種各樣的珊瑚,蠕動(dòng)的海參,威武的大龍蝦,多得數(shù)不清的魚,海灘上千奇百怪的的貝殼,有趣的海龜,海島上更是鳥的樂園,西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院?,同學(xué)們,讓我們一起自豪的讀一讀最后一段。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,西沙群島必將變得更加繁榮昌盛,來,我們一起用感情朗讀來表達(dá)對(duì)西沙群島的共同祝愿吧!有感情地朗讀最后一段。
三、拓展練習(xí):看到西沙群島如此美麗富饒,你想不想把它介紹給別的人,讓他們也來一睹風(fēng)采,請(qǐng)寫一兩句贊美西沙群島的話。
四、總結(jié)全文
西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、板書設(shè)計(jì)
美麗 富饒 海水 五光十色
海底 龍蝦、海參、魚…… 海灘 貝殼、海龜 海島 鳥的天下
六、作業(yè)超市:你喜歡干什么?任選一項(xiàng):
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落,還可以背下來;
2、摘抄文中優(yōu)美的詞句;
3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景;親愛的游客朋友們:
你們好,歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于()。
西沙群島景色美麗,那里的海水(),海底有(),海灘上()。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富,海里有(),海島上有()。