第一篇：法治教育教案專題

法治教育教案【一】

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》 教學(xué)目的：

1、使廣大學(xué)生了解本法內(nèi)容;

2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為;

3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話揭題 同學(xué)們!今天的法治教育讓我們一起學(xué)習(xí)1999年6月28日由第九屆全國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員第十次會(huì)議通過的，1999年11月1日起開始實(shí)行的《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。

二、頒布和實(shí)施《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的意義

黨和政府歷來(lái)十分重視對(duì)青少年一代的健康成長(zhǎng)，對(duì)青少年一代寄予了無(wú)限的希望，給予了無(wú)微不至的關(guān)懷。國(guó)家出臺(tái)諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長(zhǎng)，尤其是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施具有重大和深遠(yuǎn)的意義。這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年成長(zhǎng)的需要。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則;預(yù)防未成年人犯 罪法的教育;對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防;對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治;未成年人犯罪的自我防范;對(duì)未成年人重新犯罪的預(yù)防;法律責(zé)任和附則。

三、講授新課

今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第三章;對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。

1、未成年人違法犯罪的前兆 俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說(shuō)：風(fēng)是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會(huì)出現(xiàn)諸多前兆與信號(hào)。小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)必犯說(shuō)的就是這個(gè)道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長(zhǎng)期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時(shí)有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據(jù)常見的違法犯罪征候、跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成8類6種。言語(yǔ)：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語(yǔ)黑話、好說(shuō)謊話、緘口不言、臟話不斷。舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無(wú)理、頂撞師長(zhǎng)、愛打群架、強(qiáng)行索物、哥們義氣、逞強(qiáng)跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無(wú)常。結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無(wú)常、結(jié)群閑逛。打扮：注重打扮，過度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場(chǎng)、偷閱書刊、迷戀網(wǎng)吧。攜物回家、護(hù)身器具、異性物件、書包異物。學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績(jī)突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

2、在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為： 曠課、夜不歸宿;帶管制刀具;打架斗毆、辱罵他人;強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;偷竊、故意毀壞財(cái)物;參與賭博或變相賭博;觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;出入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所;其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

3、不及時(shí)矯正不良行為的后果 對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。例一：湖北某締結(jié)連發(fā)生8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場(chǎng)不留痕跡，作案手法高超。經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)氣，優(yōu)劣機(jī)，但又得不到及時(shí)的教育和矯正，最終走向犯罪。例

二、北京曾處理過一個(gè)8人搶劫、流氓團(tuán)伙，平均年齡不足14歲，他們?cè)诓坏剿膫€(gè)月的時(shí)間內(nèi)作案15起。這8個(gè)人也都是從小很小就不良習(xí)氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時(shí)矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

4、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開始預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。A、良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起;預(yù)防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時(shí)不抓，就演變成大錯(cuò)。教育無(wú)小事;B、從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行 為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。C、樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。D、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛，注重中學(xué)生儀表，真誠(chéng)友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、結(jié)束語(yǔ): 祝:每一位同學(xué)都成為遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

法治教育教案【二】 【教學(xué)目的】

1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。

2、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

【會(huì)場(chǎng)布置】

1、用幻燈片打出標(biāo)題。

2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對(duì)面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。

【教學(xué)形式】

學(xué)生主持，由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會(huì)。

【教學(xué)手段】

小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)?！窘虒W(xué)流程】

一、案例引出：主持人宣讀案例：事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫(yī)院急救車救走。

二、學(xué)生討論：(用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法?)學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法;學(xué)生：不對(duì)，如果說(shuō)甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負(fù)責(zé)了嗎? 學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)椴皇枪室獾模筒贿` 法，那這樣的話，打傷了人，只要說(shuō)不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎? 學(xué)生：我覺得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度，就會(huì)構(gòu)成違法，不管你是有意還是無(wú)意。老師：有沒有構(gòu)成一定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷，顯然違法了。主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險(xiǎn)，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請(qǐng)問同學(xué)們：(用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法?)學(xué)生：他犯了傷害罪。學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。老師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。主持人：接著幻燈片打出第3個(gè)問題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰? 學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說(shuō)罰款的，有說(shuō)判刑的。老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng) 該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。主持人：幻燈片打出第4個(gè)問題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示? 學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí)，知道違法和犯罪的區(qū)別。學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無(wú)意的，只要對(duì)別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭α藙e人，其實(shí)也是傷害了自己。學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽(yáng)臺(tái)、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁?，就?huì)有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。

四、教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常的好!是的，我們都是活潑好動(dòng)的少年，愛玩是我們的天性，但我們?cè)谕嫘r(shí)，千萬(wàn)要注意安全，不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)傷害了別人，也不能因?yàn)橐粫r(shí)大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊!希望同學(xué)們從今天開始注意與同學(xué)和睦相處，玩笑時(shí)注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動(dòng)的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學(xué)法，時(shí)刻用法律約束自己的行為，做一個(gè)知法、守法的好公民!【課后反思與小結(jié)】

由學(xué)生于年齡小，好玩好鬧，比較沖動(dòng)，自我約束能力差，所以常會(huì)在彼此的玩笑中發(fā)生意外傷害。我班開學(xué)初期就曾發(fā)生過因?yàn)?一件開玩笑的小事，引起學(xué)生打架，造成了不良影響。針對(duì)這一情況，為防患于未然，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)關(guān)于學(xué)生意外傷害的法治教育活動(dòng)，旨在通過教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，形成基本的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而做到自覺用法規(guī)范自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對(duì)學(xué)生造成傷害。今后，我還要教學(xué)生如何應(yīng)對(duì)處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害;教育學(xué)生怎樣更好地保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，達(dá)到預(yù)防和維護(hù)青少年自身權(quán)益的雙重目的。當(dāng)然這樣的效果并不是用一堂晨會(huì)課就能達(dá)到的，在今后的工作中，我還要經(jīng)常開展類似的法治教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使法治教育更貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，主題更有針對(duì)性，以保證學(xué)生在法律的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

法治教育教案【三】

一、目的：

1、使廣大學(xué)生了解法制內(nèi)容。

2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為.3、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年.二、過程：

講述未成年人違法犯罪的前兆 俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說(shuō)：風(fēng)是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會(huì)出現(xiàn)諸多前兆與信號(hào)。小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)必犯說(shuō)的就是這個(gè)道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長(zhǎng)期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時(shí)有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據(jù)常見的違法犯罪征候、跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成3種。

1、言語(yǔ)：經(jīng)常罵人、好說(shuō)謊話、緘口不言、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無(wú)理、頂撞師長(zhǎng)、愛打群架。

3、學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、貪玩，不按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

三、歸納《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了6種不良行為：(1)曠課、也不歸宿;(2)從小貪小便宜;(3)打架斗毆、辱罵他人;(4)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;(5)偷竊、故意毀壞財(cái)物;(6)它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。例

1、北京曾處理過 一個(gè)8人搶劫、流氓團(tuán)伙，平均年齡不足12歲，他們?cè)诓坏剿膫€(gè)月的時(shí)間內(nèi)作案15起。這8個(gè)人也都是從小很小就不良習(xí)氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時(shí)矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

四、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開始。

1、預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起;

2、預(yù)防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時(shí)不抓，就演變成大錯(cuò)。教育無(wú)小事;從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

五、樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛，注重儀表，真誠(chéng)友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。以高尚道德。

法治教育教案【四】

一、活動(dòng)目的：

1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。

2、通過本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標(biāo)志。

三、活動(dòng)過程：

(一)主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持林小華：讀新聞。

2、主持蔡子妍：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽?

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：林小華：生命在你手中，交通安全不容忽視。楊文江：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

(二)交通知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式)

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色?都有些什么作用?

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣?

3、黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎?

4、什么燈亮?xí)r才可以走?

5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走?

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

(三)看小品，議一議：

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。(由學(xué)生自己編排自己演練)

2、議 一議：(1)這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則?(2)我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則?

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來(lái)。

4、由小品、談心得體會(huì)。

(四)小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動(dòng)，你懂得了什么?

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

法治教育教案【五】

活動(dòng)目的：

通過這次班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立正確的人生目標(biāo)，積極進(jìn)取，勇于探索，不怕挫折，永遠(yuǎn)有蓬勃向上的朝氣，邁好青春的第一步，為成為社會(huì)所要求的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生了解各種法律法規(guī)，知道運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的權(quán)利和利益，同時(shí)教育學(xué)生懂得什么是犯罪，什么是違法，養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律，增強(qiáng)青少年同違法犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用法律的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、查閱《中小學(xué)生自我保護(hù)必讀》，《中小學(xué)生法治教育通用讀本》，制作法律小報(bào)布置環(huán)境。

2、以小組為單位排練文藝節(jié)目。

3、學(xué)生自己準(zhǔn)備身邊發(fā)生的案例小品，要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)。

4、每組制作A、B、C、D四塊不同顏色、不同形狀的題板?；顒?dòng)過程：

班長(zhǎng)：親愛的同學(xué)們，祖國(guó)的未來(lái)屬于我們，我們未來(lái)的生活將是多么美好。我們身邊也隨之出現(xiàn)了行行色色的不同群體或個(gè)人，他們的行為有時(shí)會(huì)侵犯到我們的權(quán)利，如果我們不懂法我們也可能侵犯到他們的權(quán)利。為了增強(qiáng)我們的法律意識(shí)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的能力，我們準(zhǔn)備了這次《與法同行——走好青春的第一步》的主題班會(huì)，在這次班會(huì)上我們將通過各種形式來(lái)了解掌握法律法規(guī)常識(shí)，從而使我們知法、守法，學(xué)法、用法。預(yù)祝班會(huì)圓滿成功!主持人甲：我宣布，初一㈥班《與法同行——走好青春的第一步》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。(背景穿插flash：“法律與我們息息相關(guān)”)第一篇章：知法 同學(xué)們，當(dāng)你走在繁華的大街上與人擦肩而過時(shí)，當(dāng)你走在僻靜的鄉(xiāng)間小路留戀于周圍的美景時(shí)，當(dāng)你與別人交往接待時(shí)，當(dāng)你購(gòu)物或售物時(shí)，你是否想到“侵權(quán)”兩個(gè)字?為了自己和他人的安全，為了每個(gè)人幸福和歡樂，讓我們多掌握一些法律知識(shí)吧。首先，我們以小組為單位進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)答，法律知識(shí)競(jìng)答分基本題和提高題兩部分，基本題每小組至少回答出二個(gè)，每題五分，多答多給分;提高題搶，答對(duì)10分，答錯(cuò)扣10分，聽到開始再舉牌，否則作為犯規(guī)，答題無(wú)效。最后看哪個(gè)小組得分最高就是優(yōu)勝隊(duì)，獲勝隊(duì)每個(gè)成員都有獎(jiǎng)品。

基本題：你知道的法律有哪些?《憲法》《刑法》《民法通則》《刑事訴訟法》《民事訴訟法》《婚姻法》《繼承法》《兵役法》《經(jīng)濟(jì)合同 法》《環(huán)境保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《治安管理處罰條例》《交通管理法規(guī)》《勞動(dòng)合同法》?? 搶答題：(兩位主持人輪流讀題)1.法律最主要的特征是(C)A.一種特殊的行為規(guī)范B.由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范 C.靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范D.對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范 2.中學(xué)生首要遵守的行為規(guī)范是(A)A.愛國(guó)行為規(guī)范B.中學(xué)生日常行為規(guī)范C.憲法 3.國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收(B)A、書費(fèi)B、學(xué)費(fèi)雜費(fèi)C、生活費(fèi)D、各種費(fèi)用 4.我國(guó)公民享有的最起碼、最基本的權(quán)利(A)A.人身自由權(quán)利B.生命健康權(quán)利C.人格尊嚴(yán)權(quán)利D.公民住宅權(quán)利

5.現(xiàn)在很多公共場(chǎng)所任何時(shí)候都不允許未成年人進(jìn)入，如營(yíng)業(yè)性舞廳、酒吧;有的場(chǎng)所則在一定的時(shí)間內(nèi)不允許未成年人進(jìn)入，如營(yíng)業(yè)性的電子游戲機(jī)室、臺(tái)球室，除法定節(jié)假日外，不能向中小學(xué)生開放。這說(shuō)明(C)A.社會(huì)文化保護(hù)妨礙了未成年人課外活動(dòng) B.目前的社會(huì)環(huán)境消極因素占主導(dǎo)地位 C.社會(huì)上有些場(chǎng)所不適宜未成年人活動(dòng) D.社會(huì)上的公共場(chǎng)所都不適宜未成年人活動(dòng)

6.勞動(dòng)教養(yǎng)的對(duì)象包括(C)。A.未成年人B.成年人C.成年人和未成年人

7.下列行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)的(B)A.小張對(duì)不法侵害進(jìn)行反擊，誤傷了一名過路人 B.小王遭歹徒持刀搶劫，他勇敢地與歹徒搏斗，并將其刺傷 C.小李借故誘使別人滋擾自己，然后將對(duì)方擊傷 D.小吳乘坐公共汽車時(shí)，覺得有一男子像小偷，他馬上采取行動(dòng)將其制服 8.我國(guó)公民達(dá)到(D)周歲以上具有完全民事行為能力。A、10B、14C、16D、18 主持人乙：(先總結(jié)比賽情況)通過剛才的知識(shí)競(jìng)答，可以看出同學(xué)們善于動(dòng)腦，積極思考，不僅懂得了法律對(duì)我們每個(gè)的意義，而且掌握了許多法律常識(shí)。在激烈的搶答之后，我們來(lái)欣賞張佳藝同學(xué)的朗誦：《讓法律的幼苗在心中健康成長(zhǎng)》(鋼琴曲配樂：“致愛麗絲”)讓法律的幼苗在心中健康成長(zhǎng)。法在人們心中是個(gè)什么概念呢?法可以為人討回公道，法可以約束人們不要做一些不合理不合法的事，法可以懲罰一些犯罪分子。法律面前，人人平等。中國(guó)古代從夏朝開始就有了刑法。正因?yàn)橛辛朔?，才使得我們的生活變的更加安穩(wěn)，可見法律對(duì)一個(gè)國(guó)家起著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中雖然有人知法犯法，但更多的人是不懂法而觸犯了法律，這可見普及法律知識(shí)是一件多么重要的事情。我們作為國(guó)家未來(lái)的接班人，難道不應(yīng)該關(guān)心一下周圍的法律動(dòng)態(tài)和法制報(bào)道嗎?難道不應(yīng)該學(xué)法守法，有我們成長(zhǎng)的道路上，揚(yáng)起法律的復(fù)利劍保護(hù)自己，順利成才!至少，我們不要因?yàn)椴欢ǘ|犯法律，毀了自己的美好前程吧。我在《今日說(shuō)法》上看到過這樣一個(gè)例子，講的是一個(gè)少年犯的故事。一個(gè)高中生，母親是讀過大學(xué)的人，父親是一個(gè)工人。母親從小就對(duì)他學(xué)習(xí)上要求很嚴(yán)。他上到了高中，在班里的成績(jī)一直名列前茅，母親要求他考北大、清華，至少也要考上浙江大學(xué)。母親的這個(gè)目標(biāo)給了他很大的壓力。他天天把自己關(guān)在屋里學(xué)習(xí)，不跨出家門半步。這樣的“寒窗苦讀”，給原本性格內(nèi)向，做事偏執(zhí)，好勝心強(qiáng)又不愛說(shuō)話的他，心靈深處蒙上了一層揮之不去的陰影。就這樣他熬過了漫長(zhǎng)的三年，臨近高考時(shí)，他越來(lái)越恨自己的母親。是母親剝奪了他美好的少年時(shí)光，是母親剝奪了他游玩的權(quán)利??在一次高考模擬考試后，因?yàn)槌煽?jī)不理想，他被母親臭罵了一頓。此時(shí)，多年來(lái)郁積在他內(nèi)心的怨恨終于在一瞬間爆發(fā)了，他“怒從心頭起，惡向膽邊生”，沖進(jìn)廚房拿起一把鋒利的菜刀，沖著正在看電視而毫無(wú)防備的母親頭上劈了下去，母親立即倒在血泊中?? 望著這一切，這位“法盲”傻眼了。清醒后，他痛不欲生，悔恨交加，他打110投案自首了，后來(lái)被判了無(wú)期徒刑。他的后半生將在無(wú)窮無(wú)盡的懺悔之中度過，一個(gè)前途無(wú)量的“尖子生”，就因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，一念之差啊，他觸犯了法律，從此與一個(gè)原本美麗而又輝煌的人生無(wú)緣。這個(gè)故事能引發(fā)出我們?cè)鯓拥乃伎寄?“道是無(wú)情卻有情”，法對(duì)犯罪行為嚴(yán)厲打擊，法更是正義的，他保護(hù)著人民生命和財(cái)產(chǎn)的安全，保護(hù)著改革開改的成果。一部完善的法律，意味著一個(gè)國(guó)家的文明和進(jìn)步。我們是二十一世紀(jì)的青少年，我們從小就應(yīng)該努力學(xué)好法律，不管怎樣都不應(yīng)該知法犯法，更不能成為法盲。讓我們從初中階段起就關(guān)注法律，讓法律的種子在我們心中發(fā)芽、生根，開花，茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)結(jié)出豐碩的果實(shí)吧。讓我們成為一個(gè)遵紀(jì)守法、學(xué)法用法的高素質(zhì)現(xiàn)代人!主持人甲：上面一則材料來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，帶給我們的教訓(xùn)是沉痛的，課前老師讓我們和社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)發(fā)現(xiàn)身上的違法行為，如果有請(qǐng)自己說(shuō)說(shuō)自己身上違反法律的一些小事。第二篇章：懂法。主持人乙：對(duì)于中學(xué)生，常見的違法行為有哪些?

1、違反治安管理處罰條例的行為包括：擾亂公共秩序、妨害公共安全、侵犯公私財(cái)物、妨害社會(huì)管理秩序；

2、違反交通管理法規(guī)的行為；

3、違反義務(wù)教育法的行為；

4、違反環(huán)境 保護(hù)法的行為；

5、民事侵權(quán)的行為。主持人甲：接下來(lái)讓我們欣賞洪陽(yáng)同學(xué)的演講《為了青春更絢麗，讓我們與法同行》(鋼琴曲配樂：“秋日的私語(yǔ)”)為了青春更絢麗，讓我們與法同行；我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我們青少年能否茁壯健康地成長(zhǎng)，牽動(dòng)著每一位教育者的心。我們只有從小學(xué)法，知法，守法，用法我們的成長(zhǎng)之路才會(huì)寬闊、平坦。所以，我們的生活就應(yīng)該與法同行。提到“法”，可能有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為：法，距離我們青少年遠(yuǎn)著呢，那都是十八歲以后的事。同學(xué)們，千萬(wàn)可別有這樣的想法，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，為什么呢?請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)地說(shuō)吧。大家都知道，一打開窗子，進(jìn)來(lái)的不只是陽(yáng)光和空氣，還有灰塵，一些腐朽落后的思想垃圾會(huì)經(jīng)常滲入到我們的頭腦當(dāng)中，不知不覺就會(huì)影響到某些同學(xué)的行為，這樣，盜竊、搶劫、傷害、敲詐、勒索等本不應(yīng)該發(fā)生在青少年身上的犯罪行為就發(fā)生了。所以，我們青少年應(yīng)當(dāng)知法、守法，這樣我們的生活才不會(huì)被病毒感染，我們的生活才會(huì)綠色、健康。給我印象最深的兩件事就是讀書和上網(wǎng)。古人云，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。弗蘭西斯·培根也說(shuō)，書籍是人類進(jìn)步的階梯。好書如此，那壞書的危害可就大了。有些同學(xué)就迷戀一些武打、暴力的書刊作品。老師曾幫我們分析過，有些作品，他們給犯罪進(jìn)行偽裝，表面看上去主人公是俠肝義膽的英雄，實(shí)際上，場(chǎng)面血腥，格調(diào)粗俗，是誘導(dǎo)未成年人犯罪的罪魁禍?zhǔn)字?。我想和大家探討的還有上網(wǎng)。隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了我們的生活。聽爸爸、媽媽說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上形形色色的人物，五花八門的事情都有。老師也說(shuō)，我們青少年應(yīng)該在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，要上綠色、健康的網(wǎng)。可有些同學(xué)就被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，模擬的殺人場(chǎng)景，荒誕怪異的想法，不知曾害了多少少年兒童。沒有錢上網(wǎng)，他們就去偷，去搶，如此花季的少年，怎不令家長(zhǎng)老師痛心。云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因經(jīng)常上網(wǎng)扮演武士與別人搏斗，欣賞網(wǎng)上暴力、恐怖圖片小說(shuō)，報(bào)復(fù)心理嚴(yán)重，一天因和同學(xué)發(fā)生口角而將4名學(xué)生殺死，殺死后他有鉆進(jìn)了網(wǎng)吧，最終被公安機(jī)關(guān)抓獲。重慶市一位14歲的少年為了籌錢上網(wǎng)吧打游戲，伙同兩名同伴，用磚頭砸傷自己相依為命的奶奶，搶走了她身上僅有的38元錢。一樁樁血的事實(shí)告訴我們，很多網(wǎng)絡(luò)游戲是個(gè)害人的“黑手”，我們一定要遠(yuǎn)離。面對(duì)這么復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，我們青少年更應(yīng)該學(xué)法，知法，這樣我們才能自覺守法，用法。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活習(xí)慣，都將會(huì)影響我們的一生，小處著眼，從小事做起，我們的生活才是真正的與法同行。那么，在我們學(xué)生中間還存在著哪些不良的行為習(xí)慣呢?我來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，希望同學(xué)們能有則改之，無(wú)則加冕。有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，惰性思想嚴(yán)重，不寫作業(yè)，怕讀書，逃學(xué)曠課時(shí)常發(fā)生，父母老師勸導(dǎo)也不聽。這樣下去，你說(shuō)，你可怎么辦?有的同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣差，男生還把長(zhǎng)發(fā)留，不剪指甲不洗澡，你說(shuō)，你讓我們?cè)趺唇咏? 有的同學(xué)好吃懶做，人家掃除，他賣呆兒，中午開飯他搶先，你說(shuō)，這樣的人誰(shuí)會(huì)和他做朋友?有的同學(xué)不守紀(jì)律，不講文明，不懂禮貌，隨便拿別人的東西。你說(shuō)，這樣的人誰(shuí)看誰(shuí)不煩? 同學(xué)們，我相信有這樣想法的人只是少數(shù)，只要改正了，還會(huì)是我們大家的好朋友。請(qǐng)讓我們一起來(lái)，時(shí)刻學(xué)法、知法，終身守法、用法，讓我們的生活，時(shí)時(shí)刻刻與 法同行。第三篇章：守法。主持人甲：我們要從合理合法的角度，去拒絕我們周圍的不良行為。接下去請(qǐng)大家欣賞小品：小品《從愛書到偷書》，表演者：王佳磊、王杰等。小品材料：周梅，北京某高校歷史系的學(xué)生。從各個(gè)方面來(lái)看都算是個(gè)好學(xué)生：她嗜書如命，幾乎所有能見到她的時(shí)候，都可以看到她正捧著一本書入神地看。她的家庭不算富裕，為了能買書，她舍不得買新衣服，不吃零食，不看電影，甚至千方百計(jì)地從微薄的伙食費(fèi)里摳出錢來(lái)買書。她對(duì)書的近乎癡迷的追求使她擁有了豐富的知識(shí)。畢業(yè)時(shí)，她以自己的實(shí)力獲得了被保送直接深造研究生的機(jī)會(huì)。誰(shuí)都沒有想到，正是對(duì)書的熱愛，使她原本純潔的人生記錄上留下了污點(diǎn)。事情是這樣的，就在周梅被保送讀研究生后不久的一天，歷史系接到某派出所打來(lái)的電話，稱該系學(xué)生周梅在當(dāng)?shù)貢猩贤禃划?dāng)場(chǎng)抓獲送至派出所。系里對(duì)此事大為震驚，在交納了罰款和進(jìn)行批評(píng)教育后，老師把她領(lǐng)了回來(lái)。師長(zhǎng)們本來(lái)以為，像周梅這樣平時(shí)表現(xiàn)良好的學(xué)生，不至于是有預(yù)謀、有準(zhǔn)備的蓄意盜竊圖書。這次偷書也許只是一念之差。老師們幾乎不忍心去責(zé)備她。但作為她的師長(zhǎng)，他們有責(zé)任讓她知道，對(duì)良好東西的熱愛是對(duì)的，但是這并不意味著就可以不擇手段地獲取。對(duì)老師的話，周梅在心里并不認(rèn)同。偷書為的是得到知識(shí)，擁有知識(shí)的欲望與得到錢財(cái)?shù)挠町?dāng)然不可同日而語(yǔ)。這就是周梅的邏輯她還很理直氣壯地宣稱，偷書也非出于自愿，書太貴了，實(shí)在買不起，可又確實(shí)需要呀。讓真正需要的人得到，不是很合理嗎?這一番道理說(shuō)得老師目瞪口呆。后來(lái)，周梅還交待出她從高中時(shí)就開始偷書，對(duì)喜歡的書她千方百計(jì) 地要得到，甚至用偷的辦法也在所不惜。她最喜歡版本好、印刷精良的古籍，而這些書的售價(jià)動(dòng)輒成百上千，是她根本無(wú)法問津的，但她按捺不住自己的強(qiáng)烈占有欲。這個(gè)文靜好學(xué)的女孩子就這樣一步一步地走了邪路。她上大學(xué)后曾經(jīng)撬開圖書館的開架借書室的窗戶，把書從窗口拋下去，然后下樓去拾。用這種手段，她累計(jì)從圖書館中竊取數(shù)十本書她偷來(lái)的書都放在宿舍的柜子里，打開柜門，里面滿滿的，全是書。信手一翻，許多書都赫然印著圖書館的章。老師們沉默了，良久，一位教師憤怒地說(shuō)：“讀圣賢書，當(dāng)行圣賢事，圣人渴而不飲盜泉水，不以惡小而為之。文人要有文品，沒有文品，知識(shí)再多也是文賊?！北硌萑藛T：王麗君飾周梅、王佳磊；陳丹飾兩位老師；王杰飾警察；徐瑾飾書攤小販。高怡——畫外音敘述員。場(chǎng)景： scene1——書市scene2——派出所scene3——辦公室scene4——寢室 從愛書到偷書。序幕(周梅手捧著一本書，如癡如醉地在臺(tái)上踱步。)敘述員：周梅，北京某高校歷史系學(xué)生。嗜書如命，幾乎能看到她的時(shí)候都在看書。她不舍得花零用錢，千方百計(jì)從微薄的伙食費(fèi)里摳出錢來(lái)買書。以自己的優(yōu)異成績(jī)獲得了保送研究生的機(jī)會(huì)。周梅(對(duì)大家)：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?? 敘述員：誰(shuí)都沒有想到，這樣一個(gè)純潔可愛的學(xué)生，正是對(duì)書的熱愛，使她原本純潔的人生記錄上留下了污點(diǎn)。第一場(chǎng)書市(周梅看了一會(huì)兒書，見周圍沒有人，四處張望一下，就從書攤上拿起一本書，塞進(jìn)了衣服里)書攤小販：賣書拉!賣書拉!全部五折拉!同學(xué)，你衣服里有什么啊?周梅：沒，沒有什么??書攤小販：沒什么啊，不可能的。(書突然掉了出來(lái)。)沒什么啊，這是什么啊。要命來(lái)，看你年紀(jì)輕輕，長(zhǎng)得到還不錯(cuò)，竟然偷書啊!周梅：我又沒偷書啰!書攤老板(對(duì)大家)：沒偷，她是沒偷，她這分明就是搶的。走，跟我去派出所。第二場(chǎng)派出所警察：什么，偷書！!看你長(zhǎng)的如花似玉的，啊!(猛一拍桌子)竟然干出這種不干不凈的事，啊!(猛一拍桌子)老實(shí)交代，以前干過多少次啦，啊!(猛一拍桌子)(老師匆匆趕來(lái))老師甲：警察同志你好，我是周梅的老師，周梅發(fā)生了什么事?書攤小販：你們老師怎么教育的，這種人，素質(zhì)比馬路上買大餅的還要差。什么破大學(xué)畢業(yè)的，竟然偷書。老師甲：你們是不是搞錯(cuò)啦!警察：我們?cè)趺磿?huì)搞錯(cuò)呢，啊(猛一拍桌子)。你先帶她回去，明天我們?nèi)W(xué)校錄口供。第三場(chǎng)辦公室(周梅敲門)老師乙：請(qǐng)進(jìn)!老師甲：周梅，老師相信你，這一定是你的一念之差，對(duì)嗎?(推了推眼鏡)周梅：不，老師，是我干的。而且我已經(jīng)干了不止一次了。(理直氣壯的樣子)老師乙：這孩子一定是下壞了!周梅：老師，偷書并沒有什么不光彩的?？滓壹赫f(shuō)過：“竊書怎么能算是偷呢?”更何況，竊書是為了知識(shí)，擁有知識(shí)的欲望和得到錢財(cái)?shù)哪欠N骯臟的，滿是銅腥味的欲念怎么能相提并論呢?(老師甲，老師乙目瞪口呆)周梅：老師，你們跟我來(lái)。第四場(chǎng)寢室(老師跟周梅走進(jìn)寢室)(周梅打開書櫥的門，打開一本書，上面赫然印著圖書館的標(biāo)記)(老師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地翻開一本本書，又一本本扔在地上)老師乙(筆直倒下，然后慢慢爬起)：孔曰成仁，孟曰取義。讀圣賢書，當(dāng)行圣賢之事。圣人渴不飲盜泉水。不以惡小而為之。老師甲：文人要有文品，沒有文品，知識(shí)再多也是文賊。君子有所為，有所不為??敘述員：就這樣，一個(gè)原本優(yōu)秀的學(xué)生走上了歧途，葬送了美好的青春。主持人甲：各小組表演了精彩節(jié)目，通過看剛才各個(gè)環(huán)節(jié)的表演，你有什么收獲，請(qǐng)大家舉手發(fā)言，說(shuō)出你的看法，我們有獎(jiǎng)品的哦。第四篇章：用法。主持人乙：剛才的表演、讓大家進(jìn)一步明確了我們生活中存在的一些違法行為，我們是學(xué)生，每天都要上學(xué)、放學(xué)、每天都要與它人接觸，我們只有擁有法律意識(shí)，用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，才能高高興興出門，平平安安回家。同學(xué)們，如果你在日常生活中遇到下列情況，你該怎么辦呢?(每組請(qǐng)一位同學(xué)回答)

1、在校內(nèi)或校外被行為不良的同學(xué)強(qiáng)行“借錢”。

2、被人勒索。

3、同學(xué)或朋友叫你一起去看學(xué)生不宜觀看的影片或上歌舞廳等學(xué)生不適宜去的地方。

4、被人綁架。主持人甲：很好，說(shuō)明我們同學(xué)都有法律意識(shí)，懂得用法律來(lái)保護(hù)自己了。我們應(yīng)該做到：

1、要依法自律。

2、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。

3、要勇于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。主持人乙：我們要明確一個(gè)觀點(diǎn)——作為一個(gè)追求卓越的新世紀(jì)的學(xué)生，我們必須要樹立起法制意識(shí)。只有這樣，我們才能懷著一顆積極向上的心，熱愛我們的生活;只有這樣，我們才能經(jīng)受大千世界的種種考驗(yàn)，健康茁壯地成長(zhǎng);只有這樣，我們才能順利地融入社會(huì)的染缸，去成就人生的方圓!班主任：同學(xué)們：青春的第一步是人生重要的一步，把握不好將會(huì)一失足成千古恨。希望同學(xué)們積極進(jìn)取不怕挫折，在知識(shí)的學(xué)習(xí)和品德的鍛煉上，永遠(yuǎn)有前進(jìn)的目標(biāo)、有前進(jìn)的動(dòng)力、有蓬勃向上的朝氣，做社會(huì)和時(shí)代所需要的人才。主持人合：初一㈥班主題班會(huì)到此結(jié)束。請(qǐng)大家齊唱《法律— —托起祖國(guó)的希望》(背景音樂：flash“法律——托起祖國(guó)的希望”)反思：通過本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)一些法律方面的知識(shí)，了解法律是對(duì)人的一種行為規(guī)范，并知曉和辨識(shí)哪些行為屬合法行為，哪些行為屬于非法行為，并在日常生活中加以克服，同時(shí)掌握當(dāng)自己的合法權(quán)益受到不法侵犯時(shí)應(yīng)當(dāng)采取哪些措施維護(hù)自身的合法權(quán)益，從而使學(xué)生增強(qiáng)法制觀念增強(qiáng)法律意識(shí)。法律就在我身邊，即每個(gè)同學(xué)在生活中時(shí)時(shí)處處將守法，作為生活的第一防線，為了守法，還應(yīng)積極學(xué)習(xí)大量法律常識(shí)，積累維護(hù)法律經(jīng)驗(yàn)并由守法逐步轉(zhuǎn)向利用法律維護(hù)自身的合法利益，而且除本人能做到，并向周圍人主動(dòng)宣傳，從而加深法律意識(shí)，真正做到法制觀念進(jìn)頭腦，提高全體學(xué)生依法辦事的能力。

第二篇：法治教育教案

2016學(xué)第二學(xué)期

六 年 級(jí) 法 治 教 育 課 教 案

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《法治教育》教案

目 錄

第一課 法律面前 人人平等????????????????????01

第二課

第三課

第四課

第五課

第六課

第七課

第八課 預(yù)防不良行為???????????????????????06 你的錯(cuò)誤誰(shuí)擔(dān)責(zé)??????????????????????11

求助有去處????????????????????????16 公共安全記心中??????????????????????21 民族團(tuán)結(jié)國(guó)富強(qiáng)??????????????????????26 防微杜漸?????????????????????????31 以守法為榮

以違法為恥??????????????????36

法律面前

人人平等

教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解“法律面前人人平等”是現(xiàn)代法律的基本精神，是我國(guó)社會(huì)主義法制的一條基本原則，這一基本原則貫穿于我國(guó)的整個(gè)法律體系中。通過對(duì)相關(guān)法律條文的閱讀，體驗(yàn)這一基本精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生樹立反對(duì)適用法律過程中所存在的各種特權(quán)現(xiàn)象和歧視行為。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，法律，一旦離開了人們服從法律的習(xí)慣，也就失去了命令人們服從的威力了?！ü畔ＥD）亞里士多德

實(shí)現(xiàn)人與人之間的平等，是人類的一個(gè)美好夢(mèng)想。為了這一夢(mèng)想，人類付出了艱辛的努力。新中國(guó)成立以后，我們的平等權(quán)利有了政治上和法律上的保障，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)平等提供了越來(lái)越強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。法律面前人人平等已不再是一個(gè)夢(mèng)想。我們要學(xué)會(huì)珍惜自己享有的平等權(quán)利，認(rèn)真履行我們所承擔(dān)的義務(wù)，做一個(gè)合格的公民。

二、情景回放

《享有平等權(quán)利》《法律的天平》

三、法律在線

《中華人民共和國(guó)憲法》第三十三條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等，國(guó)家尊重和保障人權(quán)，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。”

四、交流平臺(tái)

法律面前人人平等。不管是殘疾人還是正常人，都平等的享有法律賦予的權(quán)利，承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)；不管是干部還是百姓，一旦觸犯法律，都將依法受到法律的制裁。對(duì)于平等，大家有什么看法呢？我們來(lái)聽聽，也來(lái)說(shuō)說(shuō)。

五、實(shí)踐天地

1、隨著我國(guó)法治的不斷完善，公民的合法權(quán)利的得到了越來(lái)越多的保障。這些信息你知道嗎？去了解一下再談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、我們身邊有許多規(guī)則，比如小學(xué)生日常行為規(guī)范、校規(guī)、班規(guī)等，在執(zhí)行這些規(guī)則的時(shí)候是否做到了人人平等呢？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談。

3、在法治建設(shè)的進(jìn)程中，也存在著一些不公平、非正義的現(xiàn)象。在我們的校園里，也可能有這些現(xiàn)象出現(xiàn)。請(qǐng)大家想一想，如果這些行為發(fā)展下去，會(huì)帶來(lái)什么的后果，給你什么啟示。

根據(jù)書上的三個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生各抒己見，談感受再討論聯(lián)系身邊事例發(fā)表觀點(diǎn)。

六、教師總結(jié)：法律面前面前人人平等。

第三篇：二年級(jí)法治教育教案范文

二年級(jí)法治教育教案 第一課 法律的母親叫憲法

教學(xué)目標(biāo)：

1、我國(guó)憲法的全稱是《中華人民共和國(guó)憲法》。學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生知道憲法與一般的法律是不同的。

2、憲法是其它法律的的母親。其它法是子法。

3、讓學(xué)生知道憲法是一部“愛”的法律，憲法會(huì)保護(hù)我們國(guó)家的每一個(gè)人。過程與方法：

情境引入，知識(shí)傳遞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生必須遵守憲法。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入，同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家是由多少個(gè)名族組成的？我國(guó)的憲法是哪一年制定的？

二、教學(xué)新課：

1、同學(xué)們，我國(guó)的憲法全稱是什么？

2、憲法與其它的法律是不同的，憲法是其它法律的的母親。其它法是子法。

3、讓學(xué)生知道憲法是一部“愛”的法律，憲法會(huì)保護(hù)我們國(guó)家的每一個(gè)人。不管是大人還是小孩子，都必須遵守憲法。

4、走進(jìn)憲法，同學(xué)們你們知道憲法一共包括幾章，多少條？基本內(nèi)容是什么？

5、我們都知道，在學(xué)校學(xué)習(xí)要遵守學(xué)校的紀(jì)律，要懂得在學(xué)校什么樣的事情可以做，什么事情可以不做，什么樣的事情是我們必須做的。小組之間討論，匯報(bào)。

6、如果我們不遵守法律，就會(huì)受到法律的懲罰。

7、你知道嗎？國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽和首都。

三、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦。

1、憲法是我國(guó)的根本大法，因此，任何法律條文的制定是不得同憲法相互抵觸，否則就是無(wú)效的。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？

2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你來(lái)判斷下面這些說(shuō)法是對(duì)的還是錯(cuò)誤的？

（1）我國(guó)現(xiàn)在的憲法是1982年指定的。（）

（2）我國(guó)的憲法是由全國(guó)人民代表大會(huì)指定的。（）

（3）憲法具有最高的法律效力，普通法律的指定不得與憲法相抵觸。（）

四、課后小結(jié)：

課后反思：

第二課 維護(hù)祖國(guó) 人人有責(zé)

課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生遵守憲法和法律，不做損害國(guó)家、社會(huì)和集體利益的事情。

2、要維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)的山河壯美而自豪。教學(xué)過程與方法

播放祖國(guó)山川壯美的畫面，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗。激發(fā)學(xué)生興趣！教學(xué)過程：

一、播放視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)新課：

1、同學(xué)們，你們都知道我們都把祖國(guó)比喻什么？（母親）所以我們就應(yīng)該像愛自己的母親那樣熱愛自己的母親。

2、我們要遵守憲法和法律，不做損害國(guó)家、社會(huì)和集體利益的事情：要維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益。

3、同學(xué)們你們愛自己的祖國(guó)嗎？為什么呢？小組討論，說(shuō)出理由和依據(jù)。（中華民族創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的輝煌和成就，地域遼闊、山河壯美??..）

4、同學(xué)們做一個(gè)中國(guó)人，你感到驕傲和自豪嗎？為什么？

（有四大的發(fā)明、有綿延的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有秦兵馬俑???.）

5、我們都是熱愛祖國(guó)的小學(xué)生，你是怎樣做的？

6、你知道？-----------為了祖國(guó)。

7、故事城--------我們的祖國(guó)叫中國(guó)。

三、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦

1、熱愛祖國(guó)，從點(diǎn)滴做起，想一想我們可以為祖國(guó)做些什么？

2、下面的那些行為是維護(hù)祖國(guó)的行為？請(qǐng)你選擇：

（1）愛護(hù)國(guó)旗，不讓國(guó)旗淋濕。（）

（2）升國(guó)旗時(shí)候保持嚴(yán)肅，行隊(duì)禮。（）（3）在外國(guó)人面前說(shuō)中國(guó)的壞話。()

四、全課小結(jié)：

課后反思：

第三課 五十六個(gè)民族五十六枝花

課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本節(jié)，讓學(xué)生知道中華民族有著悠久的歷史，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)建了偉大的中華人民共和國(guó)。

2、中華民族包括漢族和蒙古族、滿族、朝鮮族等56個(gè)名族。其中漢族人口最多。其它民族人口最少，被稱為少數(shù)民族。

3、讓學(xué)生知道我國(guó)有五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。教學(xué)過程與方法：

故事引入，小組合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，已達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入：

二、教學(xué)新課：

1、中華民族有著悠久的歷史，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)建了偉大的中華人民共和國(guó)。

2、“中國(guó)”與“中華”“華夏”相通。中華民族包括漢族和蒙古族、滿族、朝鮮族等56個(gè)名族。其中漢族人口最多。其它民族人口最少，被稱為少數(shù)民族。

3、同學(xué)們你們知道漢族人口最多有多少人嗎？占總?cè)丝诘亩嗌伲?/p>

4、“智多星“會(huì)告訴我們什么？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀吧！

5、你知道嗎？——民族習(xí)俗

6、故事城———少數(shù)名族，同是一家人。

三、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦

1、你還知道那些少數(shù)名族的名字？請(qǐng)把它們寫下來(lái)。

2、朝鮮族一般喜歡素白色，以示清潔，干凈、樸素、大方。請(qǐng)你再查一查。朝鮮族在日常生活中與我們有哪些不同。

四、全課小結(jié)：

課后反思：

第四課 花草樹木會(huì)說(shuō)話

課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、花草樹木可以吸收空氣中的灰塵、釋放人體所需的新鮮空氣，是人類的朋友。

2、公園里的花草樹木可以制造氧氣，對(duì)我們的身體有好處，所以我們要愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)難點(diǎn)：我們愛護(hù)花草樹木，就像愛護(hù)我們的朋友一樣。教學(xué)重點(diǎn)：花草樹木可以吸收空氣中的灰塵、釋放人體所需的新鮮空氣，是人類的朋友 教學(xué)過程

一、看小品，說(shuō)感受 1.情景導(dǎo)入

2.學(xué)生表演小品《地球爺爺看病》。3.交流：

二、討論活動(dòng)

1.情景導(dǎo)入 2.交流匯報(bào)

3、同學(xué)們，會(huì)草樹木是人類的朋友，為什么說(shuō)它們是大自然賦予人類的寶貴財(cái)富？

4、公園里的花草樹木，每天都不停的制造氧氣，所以公園里的空氣特別新鮮。

5、走進(jìn)“智多星”，它會(huì)告我們什么？那么花草樹木都有什么好處呢？

花草樹木是“治療器”，是“天然的氧氣”。是“空氣過濾器”。是“滅菌隊(duì)”，是“消聲器”，是“降溫品”，是“御寒物”。

1、觀看視頻短片，聽花草樹木的訴說(shuō)，我們?nèi)祟悜?yīng)該反思一下自己，請(qǐng)不要傷害花草樹木，她們可是人類的朋友，2、故事城——花草樹木的對(duì)話。

三、動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手。

1、身邊的花草樹木，給生活增添了綠色，請(qǐng)大家四人一組，分別扮演花草樹木，做一小游戲。

2、有人破壞我們家鄉(xiāng)的花草樹木，我們應(yīng)該怎么做？

四、課后小結(jié)：

課后反思：

第五課 保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)

課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道我們的地球是一個(gè)美麗無(wú)比的星球，環(huán)境污染會(huì)給我們的身心帶來(lái)傷害。

2、為了美好的明天，培養(yǎng)學(xué)生從身邊的每件小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@。

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)地球，愛護(hù)我們身邊的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境引入，教學(xué)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

二、教學(xué)新課

1、教師：讓學(xué)生知道我們的地球是一個(gè)美麗無(wú)比的星球，環(huán)境污染會(huì)給我們的身心帶來(lái)傷害。

2、教師：為了美好的明天，培養(yǎng)學(xué)生從身邊的每件小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@。

3、大風(fēng)車告訴我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)跟老師一起去看看吧！

4、“智多星”爺爺告訴我們：

（1 我們居住的星球叫地球，它是一個(gè)美麗的星球。

（2 我們國(guó)家有哪些保護(hù)環(huán)境的法律？

（3 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

5、小組之間合作，保護(hù)環(huán)境，那些事情做得不對(duì)？你做了那些不對(duì)的事情，以后會(huì)怎樣做？

6、“你知道嗎？”——教育在美國(guó)

7、故事城——保護(hù)環(huán)境，從我做起。

三、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦 1、6月5日是世界壞境日，請(qǐng)你以“環(huán)境”為主題，寫一句宣傳語(yǔ)張貼在教室里。

2、保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為全人類的共同呼聲，請(qǐng)你想一想，我們每一天應(yīng)該以怎樣的以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們身邊的環(huán)境？你平時(shí)是怎樣保護(hù)環(huán)境的？

3、說(shuō)一說(shuō)，下面哪些行為是保護(hù)環(huán)境的行為？

（1 參與環(huán)?；顒?dòng)。

（2 把家中的垃圾分類放。

（3 不亂扔果皮紙屑。

（4 不在墻上涂抹亂畫。

四、全課小結(jié)：

教學(xué)反思：

第四篇：二年級(jí)《法治教育》教案

二年級(jí)《法制教育》教案

第一課

法律并不神秘

教學(xué)目標(biāo)：

1、法律和我們每個(gè)人的生活密切相關(guān)，法律是規(guī)則，讓同學(xué)們知道必須認(rèn)真遵守。

2、生活需要規(guī)則，久而久之，就形成了法律，我們的生活處處離不開法。

3、制。

過程與方法：

1、在“大風(fēng)車”的王國(guó)里，讓“智多星”娓娓道來(lái)告訴同學(xué)們一些法律的知識(shí)。

2、在“你知道們嗎”的版塊里傳遞法律知識(shí)。“故事城”里一個(gè)個(gè)小故事，讓同學(xué)在故事里，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

3、“動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦”在練習(xí)中感知法律的意義，教會(huì)同學(xué)們?nèi)粘５男袨橐?guī)范。情感態(tài)度與價(jià)值觀

法律并不神秘秘，法律來(lái)源于生活，生活離不開法律。培養(yǎng)學(xué)生遵守法律，做一個(gè)合格的法律小公民意識(shí)。

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、法律要求我們每一個(gè)人都要認(rèn)真的遵守，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律，法律是規(guī)則 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)們知道生活離不開法律，又受到法律的限不做違法法律的事情。

2、法律是規(guī)則，通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得只有遵守法律社會(huì)才會(huì)變得更加有秩序，我們的生活才會(huì)更美好。過程與方法：

1、故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。

2、小組討論，集體討論。在疑問中尋找解決的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：法律要求我們每一個(gè)人都要認(rèn)真的遵守，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律，不做違法法律的事

教學(xué)難點(diǎn)：法律是規(guī)則，養(yǎng)學(xué)生遵守法律，不做違法法律的事 教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

同學(xué)們，你們知道什么是法律嗎？“沒有規(guī)矩，不成方圓“，其實(shí)法律就是我們生活中的規(guī)則。

二、教學(xué)新課

1、法律既然是我們生活的規(guī)則，發(fā)揮著怎樣重要的作用？（社會(huì)變得有秩序，生活變得更加美好。）

2、同學(xué)們，走讓我們進(jìn)大風(fēng)車，感受美國(guó)的法律：行人優(yōu)先，汽車讓人“是美國(guó)交通的基本法則。感受紳士的風(fēng)度。在美國(guó)，司機(jī)碰到行人會(huì)怎樣做？想一想在我國(guó)情況又會(huì)怎樣？

從中我們感受到法律的重要！

3、智多星告訴我們什么？讓我們走進(jìn)法律，感受法律規(guī)則的種種：

A、國(guó)家，學(xué)校都可以制定規(guī)則。

B、法律規(guī)則代表著國(guó)家，只有國(guó)家才能制定。法律是國(guó)家制定的規(guī)則。我們必須遵守法律規(guī)則。

C、遵守法律規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。4、1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球賽中，發(fā)生了什么事情？最后制定了什么樣的規(guī)則？

5、教師講故事《知錯(cuò)就改的咪咪》，聽完故事，同學(xué)們有什么感受？從中學(xué)到什么？

三、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦。

1、我們的生活方方面面，時(shí)時(shí)刻刻都離不開規(guī)則，請(qǐng)你圍繞“我的一天”描述一下我們的生活中遇到的各種各樣的規(guī)則。

2、請(qǐng)你想一想，我們的衣食住行，那些地方需要用到法律？

3、請(qǐng)你想一想，下面那些做法違反了社會(huì)的規(guī)則？

（1）貝貝擔(dān)心上課遲到，騎自行車闖紅燈。（2）佩佩給新來(lái)的同學(xué)起外號(hào)。（3）雷雷抄了好朋友的作業(yè)。

四、全課小結(jié)：

第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

法律來(lái)源于生活

1、生活需要規(guī)則，就形成了法律，我們的生活處處離不開法律。

2、法律與我們的日常生活有著十分密切的關(guān)系。過程與方法

結(jié)合實(shí)際生活，讓同學(xué)感知法律來(lái)源于生活，也給我們的衣食住行帶來(lái)方便。情感談吐與價(jià)值觀

培養(yǎng)血學(xué)生遵守規(guī)定，做合格的法律小公民。

一、情景引入

二、學(xué)習(xí)新課

1、生活需要規(guī)則，于是人們共同制定了規(guī)則并加以遵守，久而久之，就形成了法律，我們的生活處處離不開法。

2、法律與我們的日常生活有著十分密切的關(guān)系。法律來(lái)源于生活，我們的衣食住行都離不開法律。法律也給我們的生活帶了方便。

3、同學(xué)們，有了法律規(guī)定，給我們的生活帶來(lái)哪些方便？請(qǐng)小組合作，討論一下，看哪一個(gè)組討論的做好！

4、假設(shè)一下，如果我們的生活沒有這些規(guī)定，將會(huì)怎樣？暢所欲言。

5、走進(jìn)“大風(fēng)車“，暑假的一天下午，究竟發(fā)生了什么事情？遇到這樣的情況，我們可以找”法律“來(lái)幫忙。

6、“智多星“爺爺告訴什么？

7、“你知道什么？”新加波、德國(guó)、瑞典等國(guó)家有哪些規(guī)定？

8、故事城“法律規(guī)則就在身邊”。

三、動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手。

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生活中還有那些地方需要用到法律？

2、如果老師上課時(shí)讓你罰站，你覺得對(duì)嗎？為什么？

四、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關(guān)。

2、讓同學(xué)們感受到我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的限制。

3、沒有法律制度的約束，我們的安全無(wú)法保證，生活將會(huì)變得混亂。過程與方法

小組討論，結(jié)合生活實(shí)際，觀看視頻。讓同學(xué)感受到生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關(guān)。沒有法律制度的約束，我們的安全無(wú)法保證。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生遵守法律規(guī)定，懂得遵守法律的重要性。

一、教學(xué)引入：

生活離不開法律

觀看視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，感受法律與我們的生活息息相關(guān)。

二、講授新課：

1、生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關(guān)。讓同學(xué)們感受到我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的限制。

2、走進(jìn)“大風(fēng)車”小亮在放學(xué)后和幾位同學(xué)玩起了公用電話對(duì)不對(duì)？為什么警察叔叔對(duì)小亮和明明批評(píng)？

3、衣食住行，法律在生活中各個(gè)方面都有體現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)舉出身邊的例子。

4、“你知道嗎？”法律知識(shí)的擴(kuò)展延伸。

三、走進(jìn)生活，感知法律。

教師講故事《家庭與法律》

四、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦。

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的生活離不開法律呢？生活中那些地方離不開法律？

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，法律給我們的生活帶來(lái)哪些變化？

五、課后小結(jié)：

第五篇：＊＊中學(xué)科法治教育教案

華政附中學(xué)科法治教育教案

學(xué)科：

語(yǔ)文

課題名稱：

《孔雀東南飛》

設(shè)計(jì)教師：

丁爽

教學(xué)對(duì)象：高三

教學(xué)時(shí)段：第一

學(xué)期

課時(shí)：

課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值）

《孔雀東南飛》是漢代敘事詩(shī)，被稱為“樂府雙璧”之一。詩(shī)歌篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦；保留了較多的民歌色彩，需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點(diǎn)，并以思辨的眼光評(píng)析文學(xué)作品中的人物形象。

二、教學(xué)目標(biāo)（注：既有清晰的學(xué)科教學(xué)、又有可操作的法治教育目標(biāo)）

1.學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點(diǎn)。

2.以思辨的眼光和對(duì)法律的認(rèn)知，評(píng)析文學(xué)作品中的人物形象和思想意義。

三、學(xué)情分析

作為高三學(xué)生，通過高一、高二兩年的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，本單元為詩(shī)歌單元，可以結(jié)合所學(xué)作品，比較不同詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，藝術(shù)風(fēng)格等，從而幫助學(xué)生更好地讀懂作品；也可結(jié)合戲劇類文學(xué)作品的溫習(xí)，學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點(diǎn)。近年高考題型中，理解文章的思想意義，作出合理準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)；文言閱讀的人物傳記類作品中，需要學(xué)生準(zhǔn)確把握人物形象，并結(jié)合認(rèn)知，作出思辨性的評(píng)析，這類題型需要引導(dǎo)學(xué)生加以熟悉。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）

1.課前預(yù)習(xí)：初讀文本，厘清詩(shī)歌敘事脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；

2.課中進(jìn)行小組交流分享、問題探究等活動(dòng)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知。教師要注意引導(dǎo)，借助媒體、結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)學(xué)生思考。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：以思辨的眼光評(píng)析文學(xué)作品中的人物形象。

六、教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、師生活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，一般為2000字以內(nèi)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的故事情節(jié)。

基本情節(jié)：蘭芝請(qǐng)歸——仲卿求情——焦母不允——仲卿慰妻——蘭芝意決——嚴(yán)裝拜別——焦劉盟誓——蘭芝還家——縣令遣媒——蘭芝拒婚——太守遣媒——?jiǎng)⑿直萍蕖鼗I婚——蘭芝備嫁——仲卿聞變——生人死別——仲卿別母——蘭芝投水——仲卿自縊——化鳥齊飛

熟悉故事情節(jié)

一．

導(dǎo)入

自《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》文學(xué)之后，繼之而起的是兩漢樂府詩(shī)歌，《古詩(shī)為焦仲卿妻作》就是其中杰出的代表?！豆旁?shī)為焦仲卿妻作》又名《孔雀東南飛》。是我國(guó)古代文學(xué)史上最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是我國(guó)古代最優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)。是漢樂府?dāng)⑹略?shī)發(fā)展的高峰，也是我國(guó)文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌發(fā)展中的重要標(biāo)志。后人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”。

二．

設(shè)疑導(dǎo)學(xué)

本文除了大量運(yùn)用賦比興手法以外，還成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿的藝術(shù)形象，除了他們的悲劇行為外，語(yǔ)言描寫在表現(xiàn)典型性格方面起了決定性的作用。

1、劉蘭芝：堅(jiān)強(qiáng)、持重，自尊，果斷，不為威逼所屈，也不為榮華所動(dòng)。

“十三能……十六誦詩(shī)書”——知書達(dá)禮（也可見焦母蓄謀已久，蘭芝自求遣歸是一種為求得自尊、自由而不得已為之的反抗行為。）

“受母錢帛多，不堪母驅(qū)使”——不卑不亢

“便可白公姥，及時(shí)相遣歸”——自尊果斷

“上堂拜阿母”到“嬉戲莫相忘”——鎮(zhèn)定，莊重（我們看到了漂亮能干、勤勞善良、果斷堅(jiān)決、不卑不亢、有禮有節(jié)、舉止得體的蘭芝。）

“處分適兄意，那得任自?！薄馊醿?nèi)剛

語(yǔ)言描寫在表現(xiàn)典型性格方面起了決定性的作用。

2、焦仲卿：這是一個(gè)具有復(fù)雜性格的人，忠于愛情，忍辱負(fù)重，拘謹(jǐn)懦弱，膽小怕事，但又有一定叛逆精神。

思考：能不能讓他倆殉情的先后順序顛倒一下，讓仲卿先“自掛東南枝”，然后，再讓蘭芝“舉身赴清池”？

a、劉蘭芝對(duì)愛情的忠誠(chéng)與堅(jiān)強(qiáng)

b、焦仲卿對(duì)愛情與母親的顧慮

3、焦母：反面形象；極端蠻橫無(wú)理，一味獨(dú)斷專行，勢(shì)利。

4、劉兄：

“作計(jì)何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”

劉兄是反面形象，是封建家長(zhǎng)制和封建禮教摧殘青年的幫兇。此人性行暴戾，趨炎附勢(shì)，尖酸刻薄，冷酷無(wú)情。

“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”“今若遣此婦，終老不復(fù)取”——對(duì)愛情堅(jiān)貞不逾。

“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母”——懦弱，膽小

兩次“卿但暫還家，吾今且報(bào)府”（7、11）——逃避

“故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神”——叛逆精神

“何乃太區(qū)區(qū)”“小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)”——責(zé)罵焦仲卿

“吾意久懷忿，汝豈得自由”“吾已失恩義，會(huì)不相從許”——不讓焦仲卿做決定

“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣。慎勿為婦死，貴賤情何薄”——憎恨劉蘭芝

“上堂拜阿母，阿母怒不止”——專橫無(wú)理

劉兄只有七句話，但這七句話寫得極有個(gè)性。這句話有哪幾層意思？——質(zhì)問：“作事何不量”；利誘，把焦仲卿和“郎君”作對(duì)比，突出“郎君”有錢有勢(shì)，嫁給他后劉蘭芝也可以獲得榮華富貴。“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身”；威脅：“不嫁義朗體，其往欲何云？”短短幾句，把一個(gè)自私橫暴，趨炎附勢(shì)的阿兄形象刻畫得十分深刻和逼真。

三．

深入研讀

思考：你如何評(píng)價(jià)《古詩(shī)為焦仲卿妻作》中的人物形象以及思想意義？

人物形象：

劉蘭芝不僅敢愛敢恨，敢說(shuō)敢為，具有強(qiáng)烈的反抗性格，而且在別小姑、別仲卿時(shí)，贈(zèng)物留言、訂立蒲石之盟，于悲愴之中充滿了溫厚的深情。她感情豐富，形象飽滿。

仲卿形象更為復(fù)雜。他忍讓求母，委曲求全，顯得軟弱，但這是當(dāng)時(shí)一般人所無(wú)法超越的時(shí)代局限。然而他對(duì)母命的公開頂撞，實(shí)在是對(duì)封建禮教的大不敬。進(jìn)而又對(duì)母命陽(yáng)奉陰違，表面上驅(qū)遣蘭芝，私下卻密約重娶，表明他倔強(qiáng)不馴，只是綿里藏針、剛強(qiáng)不露而已。仲卿則在幻想破滅之后，并不因此屈從其母而終于以死殉情，充分顯示了焦仲卿的反叛性格。作者不僅寫出了人物性格中的個(gè)性，而且寫出了他們性格中所特有的復(fù)雜性，有血有肉兼有神，可歌可泣又可信。

思想意義：

詩(shī)通過劉蘭芝和焦母、焦仲卿和母親、蘭芝與劉兄這三對(duì)連續(xù)不斷的矛盾，描敘人物性格之間的沖突，把普遍存在于當(dāng)時(shí)社會(huì)中的矛盾現(xiàn)象集中概括，驅(qū)遣筆端，從而通過一個(gè)家庭，反映一個(gè)社會(huì)，使這首詩(shī)成為復(fù)雜社會(huì)的寫真。篇尾構(gòu)思了劉蘭芝和焦仲卿死后雙雙化為鴛鴦的神話。

詩(shī)歌寄托了人民群眾追求戀愛自由和幸福生活的強(qiáng)烈愿望，這是十分具有時(shí)代意義的，符合人性以及社會(huì)發(fā)展的必然性。

其實(shí)類似的家長(zhǎng)干涉子女婚姻自由的現(xiàn)象在中國(guó)社會(huì)并不鮮見。這個(gè)悲劇把有價(jià)值的東西毀滅，是為了控訴家長(zhǎng)干涉婚姻的罪惡,讓人們牢記悲劇的教訓(xùn),祝愿天下“有情人都能終成眷屬。”劉蘭芝與焦仲卿婚姻悲劇的根源究竟是什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

(1)社會(huì)悲劇。漢末至魏晉是人生價(jià)值觀念發(fā)生急劇變化的時(shí)代,對(duì)自我和個(gè)性的尊重成為新的社會(huì)價(jià)值。焦仲卿就是社會(huì)轉(zhuǎn)型期處于迷惘和失望狀態(tài)中的悲劇人物。他自幼失怙,受焦母溺愛,更承擔(dān)了焦母對(duì)其寄托的期望,這種期望在焦仲卿身上便化作一種社會(huì)責(zé)任。在當(dāng)時(shí),焦的續(xù)娶是為名教所允許的。因?yàn)闈h代婚姻的自由非后世任何一個(gè)封建朝代所能比擬。在封建禮教的桎梏下,婦女的地位低下。夫在從夫,夫死從子,一旦劉兄參與,其母則無(wú)能為力。在這樣的社會(huì)中,劉蘭芝的悲劇不可能避免。

(2)文化悲劇。在以儒家禮教為核心的文化背景下,中國(guó)社會(huì)比其他任何社會(huì)都更注重人倫關(guān)系的規(guī)范化和秩序化。在全詩(shī)中,劉蘭芝被塑造成了一個(gè)夫權(quán)社會(huì)中以男性為轉(zhuǎn)移的典型的理想女性形象:純潔、嫻靜、溫柔、靈巧、賢能、美麗、守節(jié)。這是男性對(duì)女性的審美理想。由于被遣仍然表現(xiàn)出這種孝道,就更具有了催人淚下的道德感化力量,因?yàn)樵诜饨彝?婆母是禮教的執(zhí)行者,她的壓迫是一種基本的、不可反抗的壓迫。小結(jié)：父母干涉子女的婚姻幾乎是中國(guó)人的一種文化習(xí)慣，是埋藏在中國(guó)人內(nèi)心的性格因子。你們?cè)趺纯醇议L(zhǎng)干涉婚姻自由這樣的事情?

前不久，看到一則新聞,標(biāo)題是這樣的“80后婚后3年離婚率超40%,父母干預(yù)是離婚推手?”可見父母確實(shí)不應(yīng)該干涉子女的婚姻。那父母對(duì)子女的婚姻就應(yīng)聽之任之?如果找個(gè)品行不端的父母也不能干涉嗎?

（1）漢代“七出”

（2）學(xué)生探討交流觀點(diǎn)：父母不應(yīng)干涉，婚姻自由。父母要注意勸導(dǎo)子女的方法。父母都是為兒女作想的,都是愛子女的,對(duì)于兒女的婚戀可以給出建議,但不應(yīng)該橫加干涉。

（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。今天，《中華人民共和國(guó)憲法》第49條規(guī)定“禁止破壞婚姻自由”；《婚姻法》第2條規(guī)定“實(shí)行婚姻自由”，第3條規(guī)定“禁止包辦、買賣婚姻和其他干涉婚姻自由的行為”，第5條規(guī)定“結(jié)婚必須男女雙方完全自愿”。

引導(dǎo)學(xué)生以辯證的方式評(píng)析作品中的人物形象以及思想意義。

四．總結(jié)

文章為我們講述了一個(gè)愛情的悲劇，相愛之人不能長(zhǎng)相廝守，是人生的極大悲哀。既然是悲劇故事就總會(huì)有完結(jié)的那一刻，但是它給人們留下的思考與啟示是不會(huì)完結(jié)的。這也是凄美動(dòng)人的故事久為傳誦的意義所在。悲劇故事的存在，最終目的就是讓悲劇不再發(fā)生，因而詩(shī)最后說(shuō)，“多謝后世人，戒之慎勿忘！”

七、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）