第一篇：關(guān)于針對(duì)高考作文專題講座資審題應(yīng)對(duì)策略

HR Planning System Integration and Upgrading

Research of

A Suzhou Institution

高考作文專題講座：審題應(yīng)對(duì)策略

一、近幾年高考作文應(yīng)考情況綜述： 1．存在現(xiàn)象：

①考生千人一面的文章占多數(shù)，文章缺少個(gè)性，隨大流的現(xiàn)象嚴(yán)重；②相當(dāng)一部分考生布局謀篇的能力沒有具備，文體意識(shí)不強(qiáng)，文章寫成“四不像”；③胡編亂造、仿作、套作、宿構(gòu)作文依然存在；④趕高考時(shí)髦現(xiàn)象嚴(yán)重，有些考生的作文就是以往高考作文的翻版；⑤缺少積累，缺少文采，語言缺乏強(qiáng)烈的視覺沖擊力；⑥注重形式，不注重內(nèi)容，刻意求新，造成不倫不類，弄巧成拙。⑦另類作文，追求含蓄，但筆力不夠，讓人難以讀懂；⑧作文用語上出現(xiàn)了低幼化傾向，像“太陽公公”“月亮婆婆”“司馬遷爺爺”“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”這樣的字眼頻頻出現(xiàn)??

2．學(xué)生作文失分主要原因透視

（1）忽略審題，“符合題意”能力不強(qiáng)。（2）題材貧乏，選材視野不夠開闊

（3）議論文寫作水平較低，邏輯思維能力弱。

套板模式：“事例+結(jié)論”（缺少議論過程）（4）語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳

3．盤點(diǎn)歸類：高考作文的主要弊端

（1）審題不嚴(yán)，偏離題意（2）心存僥幸，套用范文（3）選材雷同，內(nèi)容淺薄（4）思維混亂，中心不明（5）盲目求新，文體混雜（6）字?jǐn)?shù)可憐，不成文章

二、關(guān)于考綱中寫作內(nèi)容和能力的相關(guān)要求： 1．能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文。2．作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)：（1）基礎(chǔ)等級(jí) D（表達(dá)應(yīng)用）

①符合題意 ②符合文體要求 ③感情真摯，思想健康 ④內(nèi)容充實(shí)，中心明確 ⑤語言明確，結(jié)構(gòu)完整 ⑥書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確

（2）發(fā)展等級(jí) D（表達(dá)應(yīng)用）①深刻 ②豐富 ③有文采 ④有創(chuàng)新

三、備考方法：

依據(jù)考綱，分項(xiàng)備考，生成序列，有所側(cè)重

四、專題講授提綱：

第一節(jié) 吹盡黃沙始見金—— 符合題意，符合文體要求 第二節(jié) 百煉之后始見真——感情真摯，思想健康 第三節(jié) 立言之要在有物——內(nèi)容充實(shí)，中心明確 第四節(jié) 云想衣裳花想容——語言通順，結(jié)構(gòu)完整 第五節(jié) 追求筆端的靈動(dòng)——豐富·有文采 第六節(jié) 標(biāo)新領(lǐng)異二月花——深刻·有創(chuàng)新

五、講授內(nèi)容：

第一節(jié) 吹盡黃沙始見金

—— 符合題意，符合文體要求?！局R(shí)要點(diǎn)透析】

1、審題的重要性：

審題是艱難的 ——江蘇省高考閱卷組組長何永康教授語

一方是考：一個(gè)年輕的、未出茅廬的考生，在緊張的考場(chǎng)氛圍中，3分鐘左右的時(shí)間來審題。

一方是改：30多個(gè)“老謀深算”、經(jīng)驗(yàn)豐富、目光銳利的語文專家，在毫不緊張的氛圍中，用3天時(shí)間來審題。

閱卷點(diǎn)順口溜：“年年有高考，年年話走題?！? 2．審題的相關(guān)知識(shí)：

高考作文題一般由三部分組成：（1）情景材料；（2）標(biāo)題或話題；（3）要求和注意事項(xiàng)。由于命題形式的不同，文題中有時(shí)可能不出現(xiàn)情景材料，或不直接出示標(biāo)題或話題，但一般都會(huì)在試題中說明寫作要求。

根據(jù)考綱，基礎(chǔ)等級(jí)的一至二條要求是：⑴符合題意；⑵符合文體要求?！胺项}意”主要是指考生確立的文章中心、選取的材料、切入的角度都要符合題意要求?！胺衔捏w要求”就是指考生寫作的文章體裁必須在題目指定的文體之內(nèi)。即使是話題作文自選文體，考生的行文也必須符合自己所選文體的行文要求，切記不能寫成四不像?！胺项}意”與“符合文體要求”實(shí)際上屬于審題的范疇。

所謂審題就是對(duì)作文題目的意義、范圍和要求的審定。具體地說，作文的審題，就是要求考生能對(duì)作文試題的各個(gè)組成部分作全面的審讀，準(zhǔn)確的理解，不偏不漏按要求作文。審題中不經(jīng)意的任何一處疏漏或偏誤，都會(huì)造成偏離題意甚而背離題意。

3．高考作文審題失誤的主要表現(xiàn)：

（1）一葉障目，不見泰山。只看題目要求中的一兩個(gè)詞，而不顧及其他。如2000年高考題，有不少同學(xué)只抓住了“豐富多彩”這一個(gè)詞，認(rèn)為只要是一個(gè)問題有多種不同認(rèn)識(shí)都可以寫，結(jié)果造成離題，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。2002年高考題，有很多同學(xué)只關(guān)注“選擇”一詞，而忽視了重要的限制詞語“心靈”，沒有寫出選擇面前思想或情感的矛盾、斗爭(zhēng)或觸動(dòng)，也屬于嚴(yán)重的跑題。

（2）誤解話題中的概念。如2001年的“誠信”被拆成“誠實(shí)”“誠懇”“真誠與信任”“真誠與自信”等；2003年“感情親疏”指人與人之間情感的親密程度，理解為“感情沖動(dòng)”、“感情波動(dòng)”、“感情交流”都是錯(cuò)誤的；“對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”即對(duì)客觀事物作出認(rèn)識(shí)判斷，理解為“決定”、“事實(shí)”、“認(rèn)同”也是錯(cuò)誤的。

（3）忽視二者的關(guān)系，只談一方面。如2003年高考題要扣緊“感情親疏”與“對(duì)事物的認(rèn)知”之間的關(guān)系來行文，可以有所側(cè)重，但只寫“感情親疏”，或者只寫“對(duì)事物的認(rèn)知”，評(píng)卷中都被視為偏離。2004年高考題（Ⅱ卷），不論如何立意，表述不能太絕對(duì)，而要力求客觀、周密，就是說，對(duì)于“相信自己”和“聽取別人的意見”，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)前者就全盤否定后者，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)后者就全盤否定前者。

（4）材料作文和話題作文不分。近幾年的話題作文中，有一部分考生或從話題材料中任意提煉一個(gè)觀點(diǎn)作文，或僅僅將話題材料作些擴(kuò)展、改寫，或無視話題的范圍布局謀篇。這些重材料，而輕話題的做法是審題的嚴(yán)重偏差。

4．如何審題呢？

高考作文的審題，概括起來主要包括“六個(gè)審”；即“審體裁”“審范圍”“審題意”“審關(guān)系”“審人稱”“審字?jǐn)?shù)”。

命題作文――首先要審清題目的內(nèi)涵和外延，審清題目規(guī)定的體裁，審清寫作要點(diǎn)；抓題眼，抓主詞，抓修飾語，還要抓象征義、比喻義。一些命題作文，尤其是記敘文，最好的辦法是把大題目變小，把虛題變實(shí)，把空泛抽象的題目具體化。抓住一點(diǎn)，寫深寫透，文章才有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感，才能具體生動(dòng)。

示例：找題眼

(1)“心中的歌”（在偏正短語的題目中，中心詞往往是寫作的對(duì)象，修飾限制性的詞語往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。）

(2)“直面挫折”（在動(dòng)賓短語的題目中，賓語一般規(guī)定了寫作的的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫作的重點(diǎn)所在，它也往往就是題眼。人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、工作上、生活里，都會(huì)遭受各種挫折。那么，他們或者你本人是怎樣勇敢地面對(duì)挫折的呢？這應(yīng)是寫作的重點(diǎn)。你可以敘述這方面的動(dòng)人故事，也可以闡述應(yīng)該直面挫折的道理。直面的挫折可以是個(gè)人的，也可以是寫某個(gè)單位。需要注意的是遭受挫折的情況和過程只需三言兩語交代清楚即可。）

(3)“學(xué)貴在問”（在主謂短語的題目中，謂語一般是寫作的重點(diǎn)，它也往往就是題眼。）

材料作文――首先要讀懂材料，把握材料的主旨。一要吃透比喻義，二要抓住引伸義，三要突出關(guān)鍵義。如果是記敘性材料，就要看它寫的是什么對(duì)象，反映了怎樣的主題，表達(dá)了作者何種傾向；如果是議論性材料，就要想一想它的論點(diǎn)是什么；如果是寓言、詩歌、新聞性材料，要通過文中的對(duì)話、抒情或點(diǎn)睛之筆分析把握其含義。

示例：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

老師在黑板上掛上了一張“畫”，白紙中畫了一個(gè)黑色的圓點(diǎn)?！澳銈兛匆娏耸裁?？”老師問。全班學(xué)生一起回答：“一個(gè)黑點(diǎn)?！崩蠋熣f：“只說對(duì)了極少一部分，畫中最大的部分是‘空白’?！敝灰娦?，不見大，就會(huì)束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己，原因正在這里。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇文章。

[注意] ①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

[審讀示例]材料中老師說的“只見小，不見大，就會(huì)束縛我們的思考力”是讀懂材料寓意的關(guān)鍵?？梢詫ⅰ靶　迸c“大”的關(guān)系看作部分與整體的關(guān)系，亦可以將“小黑點(diǎn)”具體化，如這個(gè)黑點(diǎn)恰似人的缺點(diǎn)，盯住自己的缺點(diǎn)不放，你會(huì)成為一個(gè)自卑而怯弱的人；盯住別人的缺點(diǎn)不放，你就不能接受別人。

話題作文的審題，應(yīng)該把握話題內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立中心；要看清話題，免脫離話題范圍。

示例一:“虛題”要“實(shí)”寫。

對(duì)于“虛題”，寫作時(shí)要首先考慮話題或命題中包含什么思想、什么感情、什么理念，再從這些思想、感情、理念入手，發(fā)掘或選擇具體材料，以具體詳盡的敘述或描寫表達(dá)作者對(duì)話題或命題的獨(dú)到見解或感悟。

如“追求”這個(gè)話題，看起來很大、很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就容易寫作了。這一話題可以寫一個(gè)老師的追求，一個(gè)學(xué)生的追求，一個(gè)科技人員的追求，還可以寫其他各行各業(yè)的人的追求，甚至可以寫某一集體或某一國家的追求?？傊?，這類虛題要寫得很實(shí)在。

示例二:大題小做。

寫作時(shí)將“大話題”進(jìn)行切割，使之變成若干“小話題”，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的一個(gè)去寫。比如“尊重”可以切割為以下小話題：尊重自己，尊重他人，才會(huì)有尊嚴(yán)；神圣的尊嚴(yán)在捍衛(wèi)正義的斗爭(zhēng)中得到升華；科學(xué)的尊嚴(yán)不容侵犯；尊嚴(yán)不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國家的立身之本；產(chǎn)生的尊嚴(yán)是理性——對(duì)正義的執(zhí)著，而不是沖動(dòng)——對(duì)虛榮的追求，等等。這樣，就使縮小后的題目更貼近生活，更貼近自身實(shí)際，從而使話題作文的內(nèi)容既不顯得空泛又不失之單薄。

【能力要求】 1考題評(píng)點(diǎn)

近幾年高考作文題（全國卷）題型特點(diǎn)如下： 1994年 《嘗試》命題作文

1998年 《堅(jiān)韌——我追求的品格》/《戰(zhàn)勝脆弱》材料作文 1999年 《假如記憶可以移植》話題作文 2000年 《答案是豐富多彩的》話題作文 2001年 《誠信》話題作文

2002年 《心靈的選擇》話題作文

2003年 《感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》話題作文 《遭遇挫折和放大痛苦》（Ⅰ卷）《相信自己與聽取別人的意見》（Ⅱ卷）《快樂幸福與我們的思維方式》（Ⅲ卷）《看到自己與看到別人》（Ⅳ卷）以上四套全國卷皆屬話題作文。2005年 《出人意料和情理之中》（Ⅰ卷）

《位置與價(jià)值》（Ⅱ卷）

《銘記與忘記》（Ⅲ卷）以上幾套全國卷也屬話題作文 綜觀近七年的全國卷，高考作文都是以話題作文的形式命題，話題作文一般話料、話引、話題、話框四部分組成。材料或提示語（話引）用來引出話題，話題提供寫作范圍，話框是對(duì)內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)等方面提出的具體要求。

2004年高考高考上海卷作文題

以“忙”為話題寫一篇文章。要求：（1）題目自擬。（2）1000字左右。（3）不要寫成詩歌。

【剖析提示】

忙”這個(gè)話題，更重思辯，也更具廣度和深度。具體而言，試題的審讀可從以下幾方面入手：

一是要寫自己想說的話。身處今日之中國，特別是“一年一個(gè)樣，三年大變樣”的上海，“忙”可謂道出了社會(huì)生活的特點(diǎn)。講究快節(jié)奏、高效率的人們，個(gè)個(gè)都在忙。具體到考生本人，日日夜夜忙于學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，答卷時(shí)又忙在考場(chǎng)，其中的甘苦感悟，有一肚子的話可以傾吐。擴(kuò)展至一個(gè)國家日理萬機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)人，市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中的企業(yè)家，學(xué)術(shù)研究中的專家教授，以至于戰(zhàn)士、民警、工人、農(nóng)民，都身處“忙”中。作文的立足點(diǎn)可高可低，視角可大可小。二是要善于立意。對(duì)于“忙”，可褒也可貶，寫成文章后更有立意高下之分?？忌梢哉劇懊κ浅鞘械闹餍伞?，飛速發(fā)展的上海已成為各種各樣的人忙碌的舞臺(tái)，每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，而目標(biāo)就是在奔忙中實(shí)現(xiàn)的。就拿高考第一天來說，我們身邊有許許多多普通人在辛勤忙碌著??考生也可以反過來，展開“忙，匆匆之下要靜思”或“忙的價(jià)值”之類的思考。對(duì)于生活在上海這個(gè)大都市的學(xué)生而言，“忙”似乎能用來形容身邊每個(gè)人的生活狀態(tài)，人們形影匆匆，疲于奔波，可以從中挖掘出一些深層次的東西，拷問一下“忙”的價(jià)值——在人們忙碌的身影中，掛在他們臉上的似乎永遠(yuǎn)是疲憊、無奈與失落，“忙”難道真的是他們所追求的嗎？因?yàn)椤懊Α?，家庭的紐帶作用削弱了，親情冷淡了，健康質(zhì)量在下降，“過勞死”時(shí)有發(fā)生??可以指陳現(xiàn)實(shí)中的種種不足，以引起“療救”的注意。當(dāng)然，還可以倡導(dǎo)辯證地看待“忙”，闡述“忙，先得把目標(biāo)明確”，不要忙得沒頭緒，而要為了明確的目標(biāo)去奮斗；或者談“忙”也要適度，不能忙過了頭，使自己為“忙”所累，被“忙”異化。

三是這個(gè)話題貼近實(shí)際，貼近生活。它啟示高中生多思考，多實(shí)踐，多多留意各種社會(huì)現(xiàn)象。

四是要抒發(fā)真情實(shí)感。在構(gòu)思文章時(shí)，首先要考慮的是可借此題表達(dá)自己對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的思考和看法。其次可以借助文章一抒自己心中郁積的塊壘，切忌無病呻吟。

◆附：高考滿分作文： 請(qǐng)忙一些吧 上?？忌?/p>

《紅樓夢(mèng)》中，探春起了雅興要?jiǎng)?chuàng)詩社，于是大伙都尋思著要各起個(gè)別號(hào)，而寶釵給寶玉琢磨出這么個(gè)號(hào)來——“富貴閑人”。

不錯(cuò)，做個(gè)富貴閑人是很快樂的，可是如果沒有鳳姐在那頭操持家務(wù)，忙得七葷八素的，賈家豈不是要破敗得更快？到那時(shí)，寶玉不忙著去做一個(gè)“祿蠹”便是萬幸了，哪兒還閑得了？

可見，忙是閑的前提，正如生產(chǎn)是消費(fèi)的前提。假如你想過上悠閑的生活，就必須先忙才行！

在民族處于危難之際，你要忙。

農(nóng)民應(yīng)當(dāng)忙著種田，生產(chǎn)糧食；軍人應(yīng)當(dāng)忙著戰(zhàn)斗，打擊敵人；文人應(yīng)當(dāng)忙著以筆為槍，掃滅文壇上的反動(dòng)勢(shì)力。近來很有些人，貶抑起魯迅來，而提倡林語堂、周作人的閑適幽默，我大以為不可。當(dāng)是時(shí)也，日軍大兵南下，國軍一潰千里，正是民族存亡之時(shí)而志士為國效力之秋也。林、周等人不知為國事而忙，反倒以閑自居，實(shí)為可恥。須知你今日不忙，他時(shí)淪為亡國奴，又如何閑適得起來？與之形成對(duì)比的是，魯迅把別人用來喝咖啡、聊天的時(shí)間都利用起來，廢寢忘食地忙著寫文章。

是的，我們有今日的生活，完全是當(dāng)年像魯迅這樣的志士仁人忙出來的。如果那時(shí)都是些林、周之類的閑人，則后果必然難以想像。

也許有人會(huì)說，如今天下太平了，是否可以不那么忙了？我不同意。歐陽修云：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也?！比绻辛嗣媲斑@一點(diǎn)成績(jī)我們便松懈了，自以為“子孫帝王萬世之業(yè)也”，那最后要忙就來不及了。

但我想補(bǔ)充一點(diǎn)：忙是生活的手段，而非生活的目的。忙不可過分，忙不代表放棄一切閑暇。在某些大城市——如日本東京，人們沒日沒夜地干，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每人每天平均工作十幾個(gè)小時(shí)（不包括下班后），是否就說明其生活水平就一定能提高呢？恐怕未必。在那兒，憂郁癥、精神疾病的發(fā)病率很高，所以，忙也必須適度。

請(qǐng)忙一些吧！做個(gè)“富貴閑人”是快活的，可若一個(gè)個(gè)都是閑人，沒人來忙著工作，怎么行呢？總之，危難之時(shí)，一定要忙；太平歲月，也斷不可懈怠、放松。在不過度的情況下，還是該多忙一些，不是嗎？

簡(jiǎn)評(píng)

本文以寶釵給寶玉所起的“富貴閑人”作為引子，由鳳姐的忙，引出本文的主旨，可謂起筆不凡；加上論證中引述魯迅、林語堂、周作人等材料，反映出作者知識(shí)面之廣。

文章思路清晰。先用比較的方法，闡述民族危亡時(shí)，仁人志士要忙；接著深入一層，提出“天下太平了是否要忙”的問題。作者的可貴之處還在于能注意觀點(diǎn)的辯證性。在強(qiáng)調(diào)“要忙”的一面后，又給出“要忙得適度”的告誡。而文末的小結(jié)，完整了結(jié)構(gòu)，展示出作者行文技巧的成熟。

文章在引用林、周的材料上略有小疵，雖瑕不掩瑜，但積累材料、運(yùn)用材料的準(zhǔn)確性還是應(yīng)注意的。

2004年北京高考作文

以“包容”為題寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外文體不限?！酒饰鎏崾尽?/p>

高考北京卷的作文題，是一道開放性很強(qiáng)的命題作文，它與話題作文的惟一區(qū)別，僅僅在于試題已規(guī)定了作文題目。對(duì)于高中畢業(yè)生而言，“包容”這樣的題目應(yīng)該有很多內(nèi)容可寫，很多角度可選。比如，“要容得別人有小過”“要體諒別人，不要斤斤計(jì)較”“切莫小肚雞腸”“求大同存小異”“包容才有多樣性”等，都是不錯(cuò)的立意。

具體構(gòu)思時(shí)，考生可以從自己的生活經(jīng)歷入手，搜尋記憶中的社會(huì)現(xiàn)象和閱讀所得的事例，然后選擇某一角度切入話題，剖析包容的好處，并進(jìn)一步指出能做到包容是一個(gè)人有道德、有修養(yǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然，也可以作正反論述：如果面對(duì)一些芝麻綠豆的小事，就耿耿于懷，睚眥必報(bào)，甚至劍拔弩張，后果將會(huì)如何呢?作文中可以引用的名句，至少有“有容乃大”“與人為善”“君子和而不同”“冤家宜解不宜結(jié)”“化干戈為玉帛”，等等。當(dāng)然，也可以寫有關(guān)“包容”的記敘文，這樣的文章，就要選取一些在常人看來出乎意料的事件，通過生動(dòng)具體的描寫，突出所記人物的優(yōu)秀品德，使人讀后產(chǎn)生“心向往之”的印象。

“包容”這一文題水平定位既不過高，也不幼稚，考生除了從個(gè)人修養(yǎng)的層面進(jìn)行詮釋外，本題還可以從文化、流派、風(fēng)格、族群甚至國家等角度構(gòu)思入題。比如，可以充分運(yùn)用引證法、例證法，深入論述只有具備海納百川的開放精神與博大的文化胸襟，只有對(duì)外來文化采取兼容并包的積極態(tài)度，才能激活我們社會(huì)的創(chuàng)造活力，形成百花齊放的局面；又如，考生可以聯(lián)系2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行這一事件，呼吁“北京要張開雙臂，兼收并蓄”。

◆附：高考滿分作文： 寬容是陽光 北京考生

寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我想到了很多相關(guān)的話。

哲學(xué)家康德說：“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己?！眱?yōu)雅的康德大概是不會(huì)有暴風(fēng)驟雨的，心情永遠(yuǎn)是天朗氣清。別人犯錯(cuò)了，我們?yōu)榇死做f鈞，那犯錯(cuò)的該是我們自己了。

現(xiàn)代的戴爾?卡內(nèi)基不主張以牙還牙，他說：“要真正憎惡別人的簡(jiǎn)單方法只有一個(gè)，即發(fā)揮對(duì)方的長處。”憎惡對(duì)方，恨不得食肉寢皮敲骨吸髓，結(jié)果只能使自己焦頭爛額，心力盡瘁?？▋?nèi)基說的“憎惡”是另一種形式的“寬容”，憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對(duì)手，而是吸取對(duì)方的長處化為自己強(qiáng)身壯體的鈣質(zhì)。

狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，發(fā)“從此吃素”的毒誓，也難改吃羊的本性，但如果捕殺凈盡，羊群反而容易產(chǎn)生瘟疫；兩虎共斗，其勢(shì)不俱生，但一旦英雄寂寞，不用關(guān)進(jìn)柵欄，兇猛的老虎也會(huì)退化成病貓。把對(duì)手看做朋友，這是更高境界的寬容。

林肯總統(tǒng)對(duì)政敵素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱?dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”一語中的，多一些寬容，公開的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友。

三峽工程大江截流成功，誰對(duì)三峽工程的貢獻(xiàn)最大？著名的水利工程學(xué)家潘家錚這樣回答外國記者的提問：“那些反對(duì)三峽工程的人對(duì)三峽工程的貢獻(xiàn)最大。”反對(duì)者的存在，可讓你保持清醒理智的頭腦，做事更周全；可激發(fā)你接受挑戰(zhàn)的勇氣，迸發(fā)出生命的潛能。這不是簡(jiǎn)單的寬容，這寬容如硎，磨礪著你的意志，磨亮了你生命的鋒芒。

雖然我不同意你的觀點(diǎn)，但我有義務(wù)捍衛(wèi)您說話的權(quán)利。這句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性內(nèi)核。良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月寒，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當(dāng)作降溫的空調(diào)吧。

寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細(xì)流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。

與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計(jì)較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。

與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點(diǎn)前朝公文時(shí)，發(fā)現(xiàn)大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件?？蓜⑿銓?duì)此視而不見，不顧眾臣反對(duì)，全部付之一炬。他不計(jì)前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業(yè)。這把火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅(jiān)固的事業(yè)之基。

你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因?yàn)槟阒溃悄愕牧α孔寣?duì)手恐慌。你更要知道，石縫里長出的草最能經(jīng)受風(fēng)雨。風(fēng)涼話，正可以給你發(fā)熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺(tái)上跳出曼妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運(yùn)動(dòng)員手上的杠鈴，只會(huì)增加你的爆發(fā)力。睚眥必報(bào)，只能說明你無法虛懷若谷；言語刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己；以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發(fā)“高血壓病”?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕?！卑驳卖?馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。

簡(jiǎn)評(píng)

引用了這么多和“包容”相關(guān)的名言，講述了這么多和“包容”相關(guān)的故事，卻并不讓人感到羅嗦堆砌，確實(shí)相當(dāng)難得。這是因?yàn)椋?/p>

一、文中康德、卡內(nèi)基、林肯、潘家錚四個(gè)人的話是層層深入的：康德的觀點(diǎn)是從自我出發(fā)的，戴爾?卡內(nèi)基雖然也從自我的角度出發(fā)，但畢竟講到了“發(fā)揮對(duì)方的長處”，林肯決心把敵人變成自己的朋友，潘家錚則干脆說反對(duì)自己的人常常會(huì)對(duì)我們有難以想象的促進(jìn)。

二、后半部分的層次也很有邏輯；從自然到人類，從朋友到眾人，末尾是人與自然的融合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，天衣無縫。

2．考場(chǎng)應(yīng)試?yán)姆值仍u(píng)析

文題： 同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間，課堂上、社會(huì)上、歷史上??常常有爭(zhēng)論：爭(zhēng)論高下，爭(zhēng)論長短，爭(zhēng)論是非。古今中外，每個(gè)角度，都曾經(jīng)并繼續(xù)充滿著爭(zhēng)論。

請(qǐng)你以“爭(zhēng)論”為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，除詩歌外文體不限，不少于800字。

點(diǎn)撥提示：

審讀構(gòu)思本題，既可以從大處著眼，把“爭(zhēng)論”與治國、做人、做學(xué)問等相聯(lián)系；也可以從小處著眼，專談?wù)n堂上的“爭(zhēng)論”或家庭成員之間的“爭(zhēng)論”?？梢詮恼媪⒁?，指出“真理愈辯愈明，要敢于爭(zhēng)論”；也可以從反面立意，指出“不爭(zhēng)論（多干事、不陷入無意義的瞎扯）好”。

爭(zhēng)論 波濤與波濤之間的碰撞，會(huì)產(chǎn)生美麗的浪花。那么人與人之間的爭(zhēng)論呢？

在我們平常的生活中，家人之間的爭(zhēng)論，同學(xué)之間的爭(zhēng)論常常發(fā)生，有些爭(zhēng)論有助于問題的解決，而有些卻有很大的負(fù)面效應(yīng)。因此我要說：我們要爭(zhēng)論，更要正確、合理地爭(zhēng)論。

爭(zhēng)論的“爭(zhēng)”字體現(xiàn)了一種勇氣，一種敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。我們平時(shí)不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時(shí)候，我們要敢于爭(zhēng)論，打破迷信的束縛和權(quán)威的壓抑，努力發(fā)表個(gè)人的見解。當(dāng)歐洲正處于牛頓的“微粒說”一統(tǒng)天下的的時(shí)候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對(duì)此提出疑問，堅(jiān)決發(fā)表了自己的觀點(diǎn)——這就是后來聞名全球的光的“波動(dòng)說”。試想，沒有勇氣的人又怎能向權(quán)威挑戰(zhàn)，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應(yīng)該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進(jìn)的道路。因?yàn)槲覀兪菫閷で笳胬矶鵂?zhēng)，真理越爭(zhēng)越明。

當(dāng)然，我們?cè)跔?zhēng)論時(shí)還要注意方法的正確與合理，要以事實(shí)為依據(jù)，要以理服人——有理不在聲高嘛。事實(shí)上，光憑一時(shí)的沖動(dòng)是不會(huì)到達(dá)勝利的彼岸的。勇氣只是火箭的動(dòng)力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。所以，我們?cè)跔?zhēng)論的時(shí)候要因人而異，注重方法，講究風(fēng)度。假使只顧向前沖，不懂爭(zhēng)論的策略，那么非但不能解決問題，還會(huì)把事情辦糟，甚至?xí)驳妙^破血流。

爭(zhēng)論的前提是爭(zhēng)論的問題有可“爭(zhēng)”之處。假如去爭(zhēng)一些諸如“先有雞還是蛋”的問題，或?yàn)榱艘稽c(diǎn)小小的意見不合而爭(zhēng)得你死我活，那就失去爭(zhēng)論的真正意義了。

我們的時(shí)代為青年人創(chuàng)造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)。特別是對(duì)一些原則問題，我們要敢于爭(zhēng)論。沒有“爭(zhēng)論”的時(shí)代是可悲的，沒有爭(zhēng)論的民族是可憐的?！盃?zhēng)”出成果，“爭(zhēng)”出進(jìn)步，將爭(zhēng)論引進(jìn)我們的學(xué)校、社會(huì)，我們的國家將步步強(qiáng)盛，日日繁榮。

爭(zhēng)論吧，帶著你的一顆無畏的心！爭(zhēng)論吧，緊緊伴隨著時(shí)代前進(jìn)的方向！爭(zhēng)論吧，讓我們?cè)跔?zhēng)論中成長、成熟！批閱評(píng)析：一類卷，得分54分。

這篇作文吃透了話題的內(nèi)涵，充分肯定了“爭(zhēng)論”的意義和價(jià)值，并闡明了“爭(zhēng)論”的原則，觀點(diǎn)明確，說理辨證。開頭的類比和結(jié)尾的排比句是一大亮點(diǎn)，為全文增色不少。

爭(zhēng)論

天下大事，分久必合，合久必分。不合怎么辦？打！自然有真刀真槍荷槍實(shí)彈者上陣，但也少不了一些大嗓門，握筆桿的家伙參戰(zhàn)。不懂？這叫唇槍舌劍，口誅筆伐。

天理昭然的事用不著爭(zhēng)，雞毛蒜皮的事懶得去爭(zhēng)。該爭(zhēng)的，是國事，是學(xué)術(shù)問題，是搞不清楚就不能前進(jìn)的事。碌碌之輩先讓開一條道，魯迅來也。只見他正襟危坐，一言不發(fā)，只好由筆者代傳心聲：“我本性善，不想爭(zhēng)論。林語堂也是我相交甚厚的朋友嘛，撕破臉皮總不好看?？伤唤o面子，寫篇什么——不提也罷——讓我氣得胡子直翻?！彼嵵氐乜攘艘幌拢敖o不給國民黨寫文章，跟不跟陳西瑩一伙同流合污，可是原則問題，馬虎不得。他頭腦糊涂，我可得‘治病救人’，好言相勸不聽，只好動(dòng)起筆桿針鋒相對(duì)。我有正義，有怒火，使勁寫，賣力爭(zhēng)，怕什么！歷史終于證明了我的努力方向是正確的?！闭f到這里，他哈哈大笑。

離開魯迅，卻又見地球的那一面人聲鼎沸，鬧作一團(tuán)。原來是美利堅(jiān)合眾國在進(jìn)行總統(tǒng)大選。又是大象又是豬，據(jù)說是“民主”“共和”的象征，卻屆屆吵得不可開交。不知他們是否覺得無聊。就算當(dāng)了總統(tǒng)也不得安寧?？肆诸D就鬧起了“緋聞”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國男子的性伴侶平均就有11個(gè)，克林頓已經(jīng)夠本分的了，可還是被在野黨嗅出了一點(diǎn)氣味，整個(gè)兒赤裸裸地被拖了出來，日曬雨淋不說，還要大肆宣揚(yáng)。本來就是一家子的事兒，總可以大事化小，小事化了。偏這一爭(zhēng)便收拾不了。第一夫人希拉里面子上過不去，竟然一改賢惠本色，憤起“歐夫”，被總統(tǒng)侍衛(wèi)勉強(qiáng)拉下。這是什么世道?。榱艘患?私利，就不顧道德，不顧他人家庭幸福，吵啊吵，爭(zhēng)啊爭(zhēng)，芝麻大小的事飛遍全球。再一看，幾個(gè)大肚子的家伙沾沾自喜，洋洋自得。

講了這么多，到底該不該爭(zhēng)論？無傷大雅的事放過也罷，為了個(gè)人的私利而對(duì)大眾不利的事決不要爭(zhēng)，為了真理，利于百姓，還是要據(jù)里力爭(zhēng)，即使聲嘶力竭，也不能昧著良心，忍氣吞聲。

批閱評(píng)析：三類卷，34分。

此文語言幽默，具有諷刺意味，觀點(diǎn)（見全文末段）也比較明確。但作者對(duì)話題內(nèi)涵和外延的界定卻不夠準(zhǔn)確。何謂“爭(zhēng)論”？不僅是“爭(zhēng)”，還要論”，雙方應(yīng)態(tài)度鮮明，各有各的觀點(diǎn)。而從本文所用的第二則材料中，我們只能看到“爭(zhēng)”，看不見“論”?？偨y(tǒng)競(jìng)選，屬于爭(zhēng)論的范疇嗎？“拖”出克林頓，當(dāng)然也難說是爭(zhēng)論。

文中還有一些明顯的敗筆。比如開頭一段，如果與下文魯迅的事例聯(lián)系起來看，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者褒貶傾向不明，顯得不倫不類。

3．難點(diǎn)突破（1）佳作引路

作文題目：花兒之所以美麗，不僅僅在于絢爛的色彩，更在于其中蘊(yùn)含著耀眼的生命光輝；有的人之所以引人注目，不僅在于外貌的漂亮華貴，還在于那種發(fā)自于心靈深處的自信。自信之于人生，就像是生機(jī)之于花朵，是一種靈魂的力量。

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)自我”為話題作文，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不得少于800字?！舅悸伏c(diǎn)撥】

1、如寫議論文，可以從自信與成功的關(guān)系出發(fā)，首先提出論點(diǎn)“自信是成功的先訣”，并且進(jìn)行詮釋，然后用事實(shí)和道理論據(jù)對(duì)自信進(jìn)行論證，分析其與驕傲和謙虛的關(guān)系，辨證論證自信并不是成功的惟一要素，再聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，全面縝密地加以說明。最后得出結(jié)論，重申論點(diǎn)。

2、如寫記敘文，可以從自信的來源角度出發(fā)，選擇真實(shí)、生動(dòng)的故事，把自己的心路歷程和喜怒憂樂告訴讀者，一個(gè)人的成功必須要有自信。自信是成功的必要條件，而如果一個(gè)人接二連三受挫折又如何找回自信，或者保持自信?在敘述故事的過程中，自然流露出自信有時(shí)還應(yīng)該借助外力的作用，使內(nèi)因起作用。

【佳作示例】

放飛心中的歌 物換星移，十幾載轉(zhuǎn)眼而過。從何時(shí)起，我們開始抱著厚厚的書本穿梭于擁擠的人群中？從何時(shí)起，我們不愿再依偎在父母的懷中，甚至拒絕他們的哪怕小小的幫助？從何時(shí)起，我們學(xué)會(huì)了保持伙伴間的距離，友誼的橋梁怎么也架不起？從何時(shí)起，天真爛漫的笑容從我們的臉上偷偷溜走，繼之而來的是茫然和憂郁？

是對(duì)光明前途的追求和對(duì)高檔次物質(zhì)生活的渴望，是對(duì)獨(dú)立自主的追求和對(duì)同伴們嘲笑的畏懼，是對(duì)良好的人際關(guān)系的企盼和害怕被傷害的小心，是這披上了“成長”標(biāo)記的一切一切，使得我們的心靈充滿了欲望和恐懼，似乎再也容不下一丁點(diǎn)兒其他的東西。

為什么不試著放慢一下生活的腳步，拋開那些莫名的煩惱，給自己的心靈留一點(diǎn)兒空間，裝一些輕松愉快的東西？

走進(jìn)那被擱置一旁的書柜，拉開幾乎要被銹住的門兒，挑出最喜愛的一本小說，然后舒舒服服地坐在沙發(fā)上細(xì)細(xì)品味?？梢匀ヮI(lǐng)略十字軍騎士英姿勃發(fā)的風(fēng)彩；可以去參加一場(chǎng)簡(jiǎn)?奧斯汀精心安排的舞會(huì)；可以站在凱旋門下感慨人性的善惡，痛斥納粹的罪行；可以隨著林道靜、盧嘉川走到游行的隊(duì)伍中，感受青春的慷慨激昂與無盡活力，感受“天下興亡，匹夫有責(zé)”的義不容辭與雄心壯志；可以??

打開那落滿塵土的畫夾，翻找出抽屜深處的畫筆和顏料，坐在青山綠水野花間，畫一畫大自然神奇的生命力和創(chuàng)造力；坐在客廳的凳子上，畫一畫父母那熟悉的容顏，那悄悄爬上眼角的皺紋，那永不改變的和藹的笑臉??

抽出錄音機(jī)里的英文磁帶，換一盤流行歌曲，唱唱少年的心事與煩惱；換一盤理查德?克萊德曼的鋼琴曲，傾聽他指縫間流出的美妙的聲音；甚至換一盤鄧麗君的專輯，感受一下七十年代的清純與浪漫??

有時(shí)，當(dāng)我們的心被填塞得滿滿的，而讓我們喘不過氣來的時(shí)候，我們需要甩掉一些東西，在心中騰出一點(diǎn)空間，給親情，給友情，給快樂，給思索。我們需要一點(diǎn)點(diǎn)空間，來放飛心中的歌！

【簡(jiǎn)評(píng)】

文章開頭用一組排比句說明當(dāng)今的中學(xué)生“發(fā)現(xiàn)自我”：尤其是國家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生因?yàn)槠疵非笪幕n取得優(yōu)異的成績(jī)，以及近于世俗后所產(chǎn)生的“茫然和憂郁”，接著用散文的筆調(diào)，借作者的慧眼捕捉到的一幅幅生活中的畫面，“認(rèn)識(shí)自我”：“我們的心靈充滿了欲望和恐懼”，只有“放慢一下生活的腳步，拋開那些莫名的煩惱，給自己的心靈留一點(diǎn)兒空間，裝一些輕松愉快的東西”，才能“感受青春的慷慨激昂與無盡活力，感受‘天下興亡，匹夫有責(zé)’的義不容辭與雄心壯志”。

【啟示】

在話題作文的審題中，考生應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

1．選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫。話題不是標(biāo)題，選材的范圍更寬泛?？忌鷮忣}時(shí)，千萬不要自我封閉，應(yīng)貼近自己的生活，選擇與話題有關(guān)的內(nèi)容來寫，不可以強(qiáng)逼自己寫自己不熟知的內(nèi)容。

2．從小口子切入。切入的角度不同，文章的中心也各不相同?？紙?chǎng)作文45分鐘800字，不可能宏篇大論。只有選擇從小口子切入，才能把問題說深說透，才能演繹出一篇考場(chǎng)佳作。如《放飛心中的歌》的小作者從自信的來源角度切入，嘗試著將自己的心路歷程和喜怒憂樂告訴讀者，寫自己熟悉的生活，抒寫自己獨(dú)特的感受。

3．不要否定話題。否定話題是話題作文審題之大忌。幾年的考場(chǎng)作文不乏“抬杠”作文。你說誠信不可拋，我偏說“權(quán)謀”不可少，用個(gè)別的、極端的情況，否定話題的意義，嚴(yán)格地說這是濫用逆向思維。

4．話題作文審題三忌：一忌無視話題，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，云山霧罩。

（2）審題技法例說： 技法１：話題的分解

話題分解就是把一個(gè)基本話題分解為若干子話題的過程及方法。如以“堅(jiān)持”為話題，“堅(jiān)持”是基本話題，若不對(duì)其進(jìn)行分解，我們就會(huì)習(xí)慣地圍繞“堅(jiān)持就是勝利”這一單一的話題展開論述，如果我們把它分解為： 堅(jiān)持——（就是）勝利 力量，創(chuàng)造，生命，奇跡，氣節(jié)，崇高。那么，我們就可以選擇“固守待援，取得勝利”，“水滴石穿，繩鋸木斷”，”蘇武牧羊，備嘗艱辛“，”紅巖志士，寧死不屈“，”海倫身殘，完成名著“等相關(guān)材料，結(jié)合自身實(shí)際來立意，來論述。

以“零的斷想”為例

一種分解：一輪金燦燦的太陽，一個(gè)熱乎乎的雞蛋，一朵盛開的向日葵，一顆圓形的巧克力，是希望，是光明，是甜美，是新的起點(diǎn)。

另一種分解：一個(gè)無底的深洞，一個(gè)黑乎乎的陷阱，一個(gè)恐怖的血盆大口，一個(gè)團(tuán)齡人死地的槍口，是絕望，是黑暗，是痛苦，是一個(gè)令人消沉的符號(hào)。

技法２：看圖明旨

看圖明旨是通過審視圖畫以準(zhǔn)確把握?qǐng)D畫的主題思想的一種技法． 高考提供圖畫作文的形式一般可分為三類（１）說明型．1983年全國卷作文題，要求寫一段說明文字，介紹漫畫《這下面沒有水，再換個(gè)地方！》。

（2）描述型。1991年湖南、云南、海南卷作文題，要求描述漫畫《我從小就知道》。（3）議論型。1996年全國卷作文題，要求以“我更喜歡漫畫《 》”為題，對(duì)兩幅漫畫《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》作評(píng)價(jià)。所以審題時(shí)要審清“要求”，看要求寫什么類型的文章，不可隨意處置。

不管圖畫作文屬于什么類型，都需要對(duì)圖畫細(xì)審詳察，把握主旨。這是寫好看圖作文的前提。有不少考生就是由于把圖看錯(cuò)而導(dǎo)致作文失利的。

看圖明旨一般可從下面三個(gè)方面入手：（1）看畫面內(nèi)容——注意人物、環(huán)境、背景、物體等。（2）看構(gòu)思、布局、細(xì)節(jié)——注意人物動(dòng)作、神態(tài)、人物關(guān)系等。（3）看提示文字——注意圖題、圖中的說明、人物獨(dú)白、對(duì)話等。

圖畫作者的意圖主要就是從上述諸方面因素來體現(xiàn)的，因此，我們綜合考察這些因素，就可以從中發(fā)掘畫面所蘊(yùn)涵著的作者的傾向和態(tài)度，從而把握?qǐng)D畫的旨意。

技法３：改變審題的習(xí)慣，打破審讀材料的順序

過去我們?cè)谠掝}作文審題時(shí)，過多地關(guān)注了“提示性材料”和話題作文的“寫作要求”；而往往忽略或淡化了“話題”本身的性質(zhì)類型。同學(xué)們習(xí)慣上是這樣的審讀順序：材料??提示語??話題??要求。這種“先看材料、后看話題”的順序，實(shí)際上是“材料作文”的審題順序的慣性使然，審題立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序是：話題??材料??提示語??要求。“先看話題、后看材料”，這是因?yàn)椤霸掝}作文”審題立意的重心是“話題”，不是材料，也不是提示語。話題作文中的“話題”才是很重要的。

技法４：剖明關(guān)系

材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關(guān)系而依存，我們可以從分析他們間的關(guān)系入手而立論，看看他們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的，他們的正常關(guān)系是怎樣的，不正常的關(guān)系又該怎么辦。這樣準(zhǔn)確抓住了他們間的關(guān)系就能正確立論了。

[示例]一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒”

人們知道“三字信”以后，議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生中學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫一封信。（以議論為主，兼用記敘、抒情等寫法）

這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝敬心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。

技法５：抓關(guān)鍵

提供的材料總是有一個(gè)中心，為了突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精髓，準(zhǔn)確理解材料，正確立論。

[示例]北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪濤小說》）

這則文言材料中“其人自護(hù)所短”便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護(hù)所短”是要不得的，因此可以教容易地得出結(jié)論：不可自護(hù)所短。若抓不住這一關(guān)鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就不足為怪了。

技法６：辨是非 命題者在提供材料時(shí)，時(shí)而在其中將自己的褒貶愛憎的感情或明或暗地體現(xiàn)出來，這就是材料的是非傾向性，對(duì)此不可視而不見。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點(diǎn)是否正確。

[示例] 當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

這則材料的傾向性非常強(qiáng)。材料稱想接上斷臂的人為“好事之徒”，稱他們的行為是“趨之若鶩”，“好事之徒”“趨之若鶩”貶斥之情溢于言表，也就是材料中對(duì)想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。“好事之徒”的做法實(shí)質(zhì)是把自己的想法強(qiáng)加于他人。據(jù)此，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①要有獨(dú)特的美（從斷臂維納斯的角度）；②要順其自然，不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人（從好事者的角度）。顯而易見，如不顧材料中的傾向性而提煉“攻關(guān)不怕難”，“只要堅(jiān)持就能成功”的觀點(diǎn)是不正確的。

【提升訓(xùn)練】

[小引] 本次習(xí)作的訓(xùn)練主要側(cè)重于感悟類話題作文。

大千世界，草木有情。面對(duì)自然風(fēng)景，杜甫是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，劉禹錫是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！币粋€(gè)人因生活處境的變化，對(duì)自然風(fēng)景的感受也不同，情到深處，難免有所感悟，也心存一份感動(dòng)；作為一個(gè)學(xué)生，面對(duì)自然景物如此，對(duì)身邊的人和事細(xì)心尋覓、體察，也同時(shí)有所感悟，也定會(huì)心存一份感動(dòng)，這就是感悟類話題作文。感人的場(chǎng)景在生活中無處不在，同學(xué)們?nèi)裟茏屑?xì)的去領(lǐng)悟、去感受，定能寫出激昂向上的好文章。

[訓(xùn)練作文題]

1、閱讀下面的提示，按要求作文。

在我們生活中，另我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景??

生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情。

請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文。可以敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評(píng)述世態(tài)，等等。

注意： 1．立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。

[提示]人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)和制約。感動(dòng)之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“感動(dòng)”為話題寫作文，就要首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的話題作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是抒情、議論的基礎(chǔ)。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會(huì)使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫這類話題作文務(wù)必引起注意的地方。

從內(nèi)容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，這絕對(duì)是令你感動(dòng)，也能令讀者感動(dòng)的事情。

說到讓人感動(dòng)的事，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。想起1999年高考“堅(jiān)韌——我所追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱”題，有很多考生寫什么自己的父母死去，寫什么自己遭到車禍等等。以此來說明自己是如如何何的堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。所寫事情令人感動(dòng)嗎？能夠賺得閱卷老師的一把同情淚水嗎？答案是不言而喻的。所以，寫這類文章，一定要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞話題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說，就都合乎題意要求。

[佳作示范] 感動(dòng) 山西 趙琦

翻書的時(shí)候，一片銀杏葉悄然滑落。

我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業(yè)時(shí)同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng)，只是現(xiàn)在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動(dòng)。

很長一段時(shí)間，我似乎已經(jīng)忘了感動(dòng)的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關(guān)緊要的東西充斥得沒有了空間？

曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會(huì)擦肩而過，不是因?yàn)闊o緣，而是我們的生活中少了兩個(gè)字——感動(dòng)?！钡拇_，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動(dòng)，只有當(dāng)我們錯(cuò)過它，再回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來我們真的失去了很多。

總有人抱怨這世上可感動(dòng)的事情越來越少?？墒?，只要我們靜下心來想一想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)感動(dòng)無時(shí)不在，無處不在。

讀書累了，父母為我們削個(gè)蘋果，是感動(dòng)；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話，是感動(dòng)；高興時(shí)，有朋友與你一起分享快樂，是感動(dòng)；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動(dòng)??

人啊，每天被多少平凡的事情感動(dòng)著！或許，有時(shí)正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會(huì)感動(dòng)，是因?yàn)樗钤趷壑?。”紅塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動(dòng)的滋味呢？

感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對(duì)一個(gè)毫無感情的人說出感動(dòng)究竟是什么。因?yàn)楦袆?dòng)不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。感動(dòng)，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。當(dāng)這個(gè)世上已無感動(dòng)的足跡的時(shí)候，那它也就隨之成了一個(gè)冰封的天地。冷酷，亦無情。朋友，請(qǐng)把心從泥淖中拔出來吧！請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！

[點(diǎn)評(píng)] 這是一篇人生感悟之文。文章從細(xì)膩處落筆：畢業(yè)時(shí)同桌送“我”的一片銀杏葉書簽而今已經(jīng)變得枯黃，拾起它，讓“我”感動(dòng)。于是，作者由此引發(fā)出一通感慨：我們常常被一些無關(guān)緊要的東西所糾纏，卻似乎已經(jīng)冷落了感動(dòng)，變得冷漠、麻木起來。其實(shí)，“感動(dòng)無時(shí)不在，無處不在”。文章列舉令我們感動(dòng)的諸多事例之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，提出“感動(dòng)是什么”的設(shè)問，并在文章結(jié)尾處用一組排比句從正面做了回答。統(tǒng)觀全文，脈絡(luò)清晰，銜接緊湊，語言暢達(dá)，內(nèi)蘊(yùn)深厚。

第二篇：高考作文的審題策略

高考作文的審題策略

金龍

所謂?審題?，就是搞清楚話題（或命題）作文的各種限制條件。在高考作文中，審題是至關(guān)重要的。審題準(zhǔn)了，文章寫起來就緊扣話題，不枝不蔓；審題不準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)?下筆千言，離題萬里?的?跑題?現(xiàn)象。每年的高考，總會(huì)出現(xiàn)一些?跑題?的作文，這是因?yàn)榭忌恢匾晫忣}的結(jié)果。

在審題的過程中，必須做好以下幾個(gè)方面的工作。

首先，要讀懂材料。高考作文題在提供話題之前，往往先給一段與話題有關(guān)的材料。2005年各地高考的16份試卷，除了遼寧、天津和江西只提供話題（或標(biāo)題）外，其余的或多或少都有材料。弄明白這些材料的語言文字，這應(yīng)該是輕而易舉的事情。但是這離?讀懂?還有一些距離。了解這些材料的用意，這才是?讀懂?的要求。如2005年全國Ⅰ卷的作文題，材料里介紹了丹麥物理學(xué)家玻爾教授同別人的一段對(duì)話，對(duì)話的主要內(nèi)容是成功的秘訣是要露丑，不藏拙。引用這個(gè)材料的用意是什么？你如果認(rèn)為它是在探討成功的奧秘，把著眼點(diǎn)放在對(duì)話的內(nèi)容方面，那就沒有?讀懂?。其實(shí)，這里引用這則材料，并不看重它的對(duì)話內(nèi)容，而是取其對(duì)話的形式，是作為話題?出人意料和情理之中?的一個(gè)佐證的。了解了這一點(diǎn)，你在寫這篇高考作文時(shí)，就應(yīng)該盡量避開對(duì)話的內(nèi)容，而把著眼點(diǎn)放在對(duì)話形式的探討上。

其次，要抓住重點(diǎn)。有的話題材料看起來比較長，但真正對(duì)寫作有啟發(fā)作用的只是一兩句話。所謂抓住重點(diǎn)，就是要找出這關(guān)鍵的一兩句話來。如2005年全國Ⅱ卷的作文題，材料中引用了工廠角落里的幾塊銹鐵錠之間關(guān)于位置與價(jià)值的對(duì)話之后，又加上了這一句：?生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值。?這是很關(guān)鍵的一句話，即所謂?重點(diǎn)?。寫作時(shí)必須緊扣這一點(diǎn)。

再次，要確定范圍。有的高考作文題不僅提供話題，而且對(duì)寫作的范圍也作出了相應(yīng)的規(guī)定。因此，在審題時(shí)，必須借此把寫作的范圍確定下來。如2005年北京卷的作文題，要求以?說‘安’?為題材來寫議論文，并且對(duì)?安?所涉及的范圍作了提示

（?安?字含有?安定??安全??安寧??安逸?以及?安于……?等意思）。這也就告訴我們，?安定??安全??安寧??安逸?以及?安于……?等，都可以是本文寫作涉及的范圍。你可以兼寫以上各個(gè)方面，也可以只寫其中的某一個(gè)方面。

第四，要弄清關(guān)系。對(duì)關(guān)系型的話題，要弄清楚組成話題的詞或短語間的關(guān)系。這樣才能既兼顧各方又突出重點(diǎn)。如2005年全國Ⅲ卷的作文話題是?銘記與忘記?。話題的兩部分?銘記?與?忘記?的關(guān)系是對(duì)等的。因此，在寫作中必須把它們放在平等的地位上，不要厚此薄彼，更不要舍此取彼。又如2005年全國Ⅱ卷的作文話題是?位置與價(jià)值?。話題的兩部分?位置?與?價(jià)值?的關(guān)系是因果的。因此要把寫作的重心放在?果?即?價(jià)值?的探討上，但同時(shí)又不能忘了?因?即?位置?，?果?由?因?來，?價(jià)值?由?位置?而來。要分出主次，但又不能取此舍彼。

最后，要明確要求。每年各地的高考作文，都有關(guān)于寫作方面的具體要求。這些要求有些是立意方面的，有的是標(biāo)題方面的，有的是文體方面的，有的是字?jǐn)?shù)方面的。由于這些要求都是十分明確的，在此不舉例闡述了。需要著重提出的一點(diǎn)是，必須嚴(yán)格按照這些要求去操作。

第三篇：高考作文如何審題

高考作文如何審題

近幾年來，高考考場(chǎng)作文大體上分為“命題作文”、“話題作文”、“材料作文”3種類型。無論寫哪種作文，都要先過審題這一關(guān)。

審題是通過對(duì)作文題目的分析與解讀，把握命題者的意圖，確定文章的立意。比如2008年安徽省的高考作文題《帶著感動(dòng)出發(fā)》，如果僅僅是受到了“感動(dòng)”，而沒有“出發(fā)”，就沒有扣緊題目要求?！案袆?dòng)”之后該做什么，如何做，是重點(diǎn)記述的內(nèi)容。再比如作文題《難忘那目光》，通過審題我們知道“難忘”是題眼，要求寫生活中給予幫助、鼓勵(lì)和愛護(hù)的“目光“，使自己積極向上。

有些作文題目，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或詞組并列構(gòu)成的，如《偉大與平凡》、《成功與失敗》、《想和做》等，遇到這類作文題，就要運(yùn)用這種方法，理清二者之間的關(guān)系。還有些作文題，按照慣常思維去審題，會(huì)感覺視角不夠新鮮，立意不夠獨(dú)特，往往會(huì)落入窠臼。每當(dāng)此時(shí)，就要獨(dú)辟蹊徑，突破思維定式，逆向入題，常常會(huì)有意外的收獲。比如1991年的全國高考作文題《近墨者黑·近墨者未必黑》，一正一反，前者從正面立論，后者從反面說理。這樣的題目，審題不難，但如果把題目改為《淺議“近墨”》來立論，獨(dú)辟蹊徑地論述“近墨者未必黑”的觀點(diǎn)，應(yīng)該更能高人一籌。

話題作文的審題，相對(duì)來說具有一定的寬泛性，但并不是隨心所欲、信馬由韁。話題作文一般由“材料+提示語+話題+注意”構(gòu)成，其中的材料是引出話題，“提示語”是對(duì)審題、立意的范圍作了限制，“話題”則是審題立意的核心和源泉，“注意”是考生寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)引起重視的事項(xiàng)。

話題作文的寫作內(nèi)涵與外延非常寬泛，因此，寫起來比較困難，一時(shí)不知如何下手。比如以“心”為話題，寫一篇作文，“心”的范圍實(shí)在太大。在考場(chǎng)上，對(duì)于時(shí)間非常有限的考生來說，怎樣才能夠較快地找到有效的切入點(diǎn)，從而快速擬題、審題寫作呢？其實(shí)可以采取添加“元素”、“化大為小”的方法來達(dá)到目的。具體地說，可以在所給話題的范圍之內(nèi)，通過添加修飾、限制性的詞語或短語，將話題范圍縮小。比如以“心”這個(gè)話題作文，就可以運(yùn)用上述方法進(jìn)行化大為小，擬題為“我們的愛心”、“寬容的心”、“感恩的心”等，還可以根據(jù)所給話題的意思，擬出可以出現(xiàn)所給話題字眼的題目，或者不出現(xiàn)所給話題字眼但蘊(yùn)含其意義的題目。

材料作文可以從不同角度去確立論點(diǎn)。在審題時(shí)，一定要選擇最適合自己發(fā)揮的論題，或已經(jīng)擁有大量材料的論題，這樣寫起來才會(huì)得心應(yīng)手。情景作文，是根據(jù)給出的具體情形或場(chǎng)景，進(jìn)行寫作的一種作文樣式，它的主要考查點(diǎn)在于聯(lián)想和想象能力。

材料作文的審題，與話題作文的審題有相同之處，也有很大區(qū)別。材料的內(nèi)涵與外延的深度與廣度豐富多元，在這樣的情況下，就需要考生運(yùn)用思維發(fā)散法，打開自己的擬題、審題的思路，以便做到與眾不同。如北京2008年高考作文題《杯子滿了嗎？》，就給人很多聯(lián)想的空間，而且在題目里就已經(jīng)非常明確地給出了幾個(gè)可供參考、打開思路的觀點(diǎn)，考生要充分捕捉其中的有效信息。

有些作文題，所給材料已經(jīng)具體規(guī)定了寫作指向。因此，考生按文題的要求寫作時(shí)對(duì)其他方面不需要多加考慮。如遼寧省2008年高考作文題是以一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告為材料，寫一篇不少于800字的文章，就屬于這種類型的作文題。

雖然近年來高考作文提出了不設(shè)審題障礙的觀點(diǎn)，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題和材料的范圍之內(nèi)進(jìn)行審題寫作，否則就會(huì)不著邊際、偏離要求。

第四篇：高考作文如何審題

高考作文如何審題

導(dǎo)語部分：

宋國有個(gè)富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

去年，費(fèi)瀅瀅參加首屆全球華人少年寫作征文大賽時(shí)，以一篇講述扶助友愛的美文《平臺(tái)》打動(dòng)了所有的評(píng)委，最終從8萬名參賽選手中脫穎而出，榮獲金獎(jiǎng)，與另一名選手分享10萬元獎(jiǎng)金，轟動(dòng)一時(shí)。她平時(shí)的很多習(xí)作都是學(xué)校的范文，并曾出版過多本散文集。其獲獎(jiǎng)作品還被選入高中語文讀本。

2003年高考語文作文題是以“智子疑鄰”的寓言為背景材料，要求考生就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。費(fèi)瀅瀅交出的作文是《人情與季節(jié)》，用四個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)現(xiàn)代人因感情淡薄而忽視古代傳統(tǒng)節(jié)日，因人情疏遠(yuǎn)而喪失感知細(xì)小事物的能力。她說，當(dāng)時(shí)語文一考完，語文老師都說，這樣的作文題最適合你做。她自己也滿以為作文能出彩，得高分，沒想到最后只得了25分。

江蘇高考閱卷語文學(xué)科組組長何永康撰文說，費(fèi)瀅瀅作文的基本立意落在“對(duì)感情的淡漠”和“對(duì)人情的疏遠(yuǎn)”上。她強(qiáng)調(diào)的是“人們因?yàn)楦星榈牡鲆暳斯?jié)日”，而不是“感情親疏”與“認(rèn)知事物”的“關(guān)系”，偏離了題意。如果真要寫“節(jié)日”，應(yīng)當(dāng)這樣來理順?biāo)悸罚何覍?duì)某些節(jié)日，情感上有親有疏，結(jié)果總不能正確地認(rèn)識(shí)這些節(jié)日的真實(shí)內(nèi)涵。

其發(fā)人深省的地方是什么？

審什么？如何審？

審題：就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。

基本要求有三

（一）明確題目形式

（二）分辨題目類型

（三）掌握審題技巧

一、明確題目形式

1、命題作文

2、半命題作文

3、非命題作文

①材料作文：

文字材料圖畫材料

② 話題作文

特別注意

材料作文、話題作文、材料命題作文三者區(qū)別。

話題作文和供料作文有很大的區(qū)別。話題作文強(qiáng)調(diào)文章和話題有相關(guān)性，相當(dāng)于“材料+話題”，材料一般不用，文體選擇的靈活性較大，有利于考生思維發(fā)散；而供料作文之材料大多可入文，行文主旨由材料引發(fā)，必須與所供材料吻合，考生的思維呈線性特點(diǎn)。總之，話題作文具有開放性，供料作文顯示限制性。而材料命題作文相當(dāng)于“材料+題目”，毋需自擬題目。而材料作文和話題作文都要自擬題目。

二、分辨題目類型

下面列舉四種常見類型

（1）觀點(diǎn)型

（2）范圍型

（3）關(guān)系型

（4）修辭型

特別提醒：不能機(jī)械割裂開

（1）觀點(diǎn)型

2005年：一枝一葉一世界（浙江）

2006年：生有所息/生無所息（浙江）

從前，在美國標(biāo)準(zhǔn)石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時(shí)，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個(gè)字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒有人叫了。

公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見見他?！弊詈螅蹇朔评者€指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。

請(qǐng)就此材料，寫一篇文章。

閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不應(yīng)該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音叫好了?！?/p>

請(qǐng)以“所有的狗都應(yīng)該叫”為話題寫一篇文章。

一組是在婦產(chǎn)病房進(jìn)行的，調(diào)查一個(gè)人剛來到世間，它的成長需要什么，他們把隨機(jī)選出的嬰兒分成兩組，第一組每天抱出來撫摸三遍，每次10分鐘；第二組完全不撫摸。結(jié)果第一組體重增加的速度是第二組的兩倍。

另一組是在臨危病房里進(jìn)行的，調(diào)查一個(gè)人走到生命盡頭時(shí)，他感到最遺憾的是什么。結(jié)果沒有人說“要是我多賺10萬塊就好了”“要是我多升一級(jí)官就好了”，幾乎所有人都說“沒能好好照顧我媽媽”，“沒有好好照顧我孩子”。

這讓你有怎樣的思考或感觸？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。

魯迅是我國現(xiàn)代文壇上的偉人，關(guān)于他的故事不勝枚舉，其中尤以這樣一件小事給我的印象最深：一次，魯迅的夫人許廣平作了《羅素的話》一文，請(qǐng)他指教。魯迅看過后，風(fēng)趣地評(píng)了分：“擬給95分，其中給你5分，抄寫功夫3分，末尾幾句議論2分，其余的85分給羅素?！?/p>

這個(gè)小故事給了你怎樣的啟示？

（2）范圍型

城市和鄉(xiāng)村都是我們的棲居空間，城市生活和鄉(xiāng)村生活都是平凡的生活，當(dāng)我們從平凡的生活中回望時(shí)，每個(gè)人都有不同的感觸和期望。請(qǐng)你以“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”為題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真實(shí)感受，也可闡明斧思想觀點(diǎn)。題目自擬，不少于800字，除詩歌外體裁不限

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)以“他們”為題，寫一篇文章。（08上海）

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息

閱讀下面文字，按要求作文。（東城）

“曬”，譯自英文share，有“分享”的意思。當(dāng)今在我們周圍，“曬”是一種時(shí)尚。在網(wǎng)上，如果你把自己的隱私：工資條、結(jié)婚照、化妝品、成績(jī)單……總之，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示給公眾，與人分享，由人評(píng)說，那么，你就是一個(gè)“曬客”，你的行為就是“曬”。

請(qǐng)針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇文章。

閱讀下面的材料，按要求作文：

不知從何時(shí)起，“底線”一詞開始在媒體上頻頻露面，如道德底線、倫理底線、人格底線、學(xué)術(shù)底線、官德底線、教育底線、忍耐底線、讓步底線、做人底線……我們從大量的運(yùn)用中不難悟出：“底線”是最低的限度，不可再逾越一步的界限，簡(jiǎn)言之就是“最低界限”。不同的人，對(duì)于“底線”有不同的理解、不同的標(biāo)準(zhǔn)；不同的人生，對(duì)“底線”也有不同的思考、不同的感悟；而不同的“底線”也折射不同的人生追求，不同的人格力量。對(duì)于“底線”，你也許不無見聞和體驗(yàn)、感受和思考。

請(qǐng)以“底線”為話題，寫一篇作文。立意自定，題目自擬，但所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。

澳大利亞人認(rèn)為，如果給財(cái)富按照先后順序排列，那么，第一大財(cái)富便是健康。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時(shí)也是一個(gè)高福利的國家，根本不存在生存危機(jī)，所以他們把健康的體魄看成是第一位。第二大財(cái)富是接受高等教育。他們認(rèn)為人類的進(jìn)步是以文化為載體的，只有認(rèn)識(shí)世界，了解世界，才能掌握自己的命運(yùn)。第三大財(cái)富是有幸福的家庭。健康的子女、和諧的家庭是身心健康的保障。第四才是金錢。

請(qǐng)以“財(cái)富是什么”為話題寫一篇作文。

（3）關(guān)系型

有些話題的提示性文字中涉及到兩種乃至兩種以上的事物或?qū)ο?，那么命題人在擬定話題時(shí)就可以將這兩種事物、對(duì)象合并在一起，形成一個(gè)話題，這就是我們所說的“關(guān)系性話題”。如：2004年的“相信自己與聽取別人的意見”（全國卷），“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”（重慶卷）等。對(duì)于這類話題，我們?cè)趯忣}時(shí)需要將兩者之間存在的關(guān)系提示出來，不可偏廢，否則就有可能偏題。

在一個(gè)畫家的屋里，我見到墻上掛著一張非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在白紙中間偏左的位置上，有一塊黑漬，我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆。我琢磨了很長時(shí)間，頭腦里仍是一片空白。于是我向畫家請(qǐng)教。畫家說：“我的這幅畫的名字叫快樂。”“快樂？我不明白?！痹谖矣洃浿?，沒有哪個(gè)畫家能畫出快樂來。畫家說：“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。我們的生活不就是這樣嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮

住雙眼?！蔽艺f：“那就把畫中的痛苦去掉吧！”畫家說：“沒有痛苦，我們更看不到快樂?！蔽颐靼琢耍藗兊难劬?，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽視了的那一部分。

請(qǐng)以“痛苦與快樂”為話題寫一篇不少于800字的文章

希爾?西爾弗斯坦在《失去的部件》中記述了這樣一件故事：一個(gè)圓環(huán)失去了一個(gè)部件，它旋轉(zhuǎn)著去尋找這個(gè)部件。因?yàn)槿鄙倭瞬考臐L動(dòng)非常緩慢，這使得它有機(jī)會(huì)欣賞沿途的鮮花，可以和陽光對(duì)話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲聊天……而這是它在完整無缺、快速滾動(dòng)時(shí)無法注意、沒能享受到的。但當(dāng)它找到那部件后，因?yàn)闈L得太快，它失去了所有的朋友，不能從容欣賞花，也沒有機(jī)會(huì)聊天，一切都變得稍縱即逝……

請(qǐng)以“得到與失去”為話題,寫一篇作文

（4）修辭型

擁抱月亮（溫州08）

把心喚醒

一枝一葉一世界

所有的狗都應(yīng)該叫

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

面 具

兒童的世界里

沒有你便沒有樂趣

成人的世界里

有了你就有了悲劇

沒有你世界不會(huì)完美

有了你世界不再完美

請(qǐng)以“面具”為話題寫一篇文章。

審清題目類型，對(duì)文章立意、準(zhǔn)確入題至關(guān)緊要，是決定文章成敗的第一步，也是關(guān)鍵一步

三、掌握審題技巧

1、理解關(guān)鍵詞語

例：心靈的選擇

必須跨過這道坎（07上海）

我想握住你的手（06上海）

2、注意限制要求

例：

人們?cè)诘厣峡丛铝恋臅r(shí)候是晶瑩明亮的，當(dāng)人們踏上月球的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，月亮和我們的地球一樣是凹凸不平的。從這則寓言中你感悟到了什么呢？請(qǐng)以此為話題，寫一篇除散文以外文體的作文（06山東）

以“談意氣”為題，寫一篇議論文（06湖南）

3、全面把握題意

①馬克思 23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯 21就著文批判當(dāng)時(shí)德國哲學(xué)家謝林。③列寧17 歲就開始革命活動(dòng)。④毛澤東 26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立

48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語。

一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

昨天離我們并不遙遠(yuǎn)，但它已經(jīng)屬于過去。昨天是歷史的進(jìn)程，是今天的基石。昨天或許是失敗的記錄，或許是是輝煌的寫照；昨天的道路或許是曲折的，或許是平坦的。昨天已經(jīng)與你告別，成了時(shí)間的定格。昨天留下苦澀、甜美、深刻、平凡……

請(qǐng)你以“收藏昨天”為題，寫一篇作文?？梢灾v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

哲理之于人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)含，處處顯現(xiàn)?！澳婢吵鋈瞬?，順境就出不了人才” ？做人堅(jiān)持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圓”策略就可拋棄？人生，需要我們認(rèn)真思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂、美與丑、愚與智、榮與辱……請(qǐng)以“人生哲理”為話題寫一篇文章。

命題比較：

第一組：

1、忘記歷史是一種背叛

2、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”

3、路遙知馬力，日久見人心

第二組：

1、“己所不欲，勿施于人”

2、“己之所欲，濫施于人”；

3、孔子的“入世”與莊子的“出世”；

4、譚嗣同式的“我自橫刀”與文天祥式的“隱忍以行”……

寫什么？

1、寫自己最擅長的特別提醒：寫作和平時(shí)說話不一樣。平時(shí)高談闊論，不等于就擅長議論文；平時(shí)海闊天空，也不等于就擅長散文。我們是說“聽說讀寫”，說和寫是兩種不同的能力。青年人喜歡發(fā)議論，所謂“書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”。而一般而論，應(yīng)該以記敘文體比較拿手的多，故我主張多寫“緣事而議，議因事發(fā)”之類的文章，應(yīng)該說既容易滿足文字的要求，又便于把握。

2、寫自己最熟悉的日常見聞生活點(diǎn)滴社會(huì)熱點(diǎn)

我對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的理解為三大特征：

⑴、時(shí)下普遍關(guān)心的問題（有現(xiàn)實(shí)意義）。

⑵、切近我們生活的問題（熟悉，不會(huì)出現(xiàn)硬傷）。

⑶、能反應(yīng)人類普遍價(jià)值的問題（積極意義）。

諸如金融危機(jī)問題，G20峰會(huì)問題，南中國海問題……平時(shí)談?wù)勎磭L不可，但作為考場(chǎng)作文，則風(fēng)險(xiǎn)太大，不宜涉入。

第五篇：高考作文審題

高考作文審題

近年來的高考作文在審題上有意降低了難度，特別是話題作文的出現(xiàn)，只要抓住了話題，基本上審題的問題就解決了。但是我們應(yīng)該知道，話題只是內(nèi)容上的限制，解決了內(nèi)容上的限制，不等于解決了范圍的限制，所以，審題時(shí)，既要注意內(nèi)容的限制，還要注意范圍的限制。

1、內(nèi)容的限制

話題是內(nèi)容的限制，要求只能寫相關(guān)話題的內(nèi)容，那么我們就抓住話題詞語，把話題詞語做為文章的主旋律，讓話題詞語在文章中明明白白地、原原本本地、多次出現(xiàn)，圍繞話題詞語鋪展文字，圍繞話題詞語做文章。

沒有話題詞語，（如果不是命題作文）必然會(huì)給一段材料，我們就細(xì)讀這段材料，總結(jié)歸納這段材料的中心，把這段材料的中心概括成一句話或一個(gè)短語，這一句話或一個(gè)短語就是話題詞語，然后同上作文。

2、范圍的限制

有時(shí)命題時(shí)會(huì)在要求里有“結(jié)合自己實(shí)際”這樣的話，“結(jié)合自己的實(shí)際”就是范圍的限制。下面我們分析一下相關(guān)的這些話。

“請(qǐng)結(jié)合自己實(shí)際”：只能結(jié)合自己寫文章，也就是說只能以“我”——第一人稱來寫文章，寫“我們”，寫“其他”統(tǒng)統(tǒng)不算數(shù)，統(tǒng)統(tǒng)算跑題。

“請(qǐng)結(jié)合自己周圍實(shí)際”：“我”的周圍，可以寫成“我”或“我們”。

“請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際（現(xiàn)實(shí)）”：范圍寬了，但只能寫真實(shí)的事，不能胡編亂造，所以就不能寫大森林里的童話故事，也不能寫“彼得”“約翰”的外國故事。

內(nèi)容的限制大家容易注意到，但范圍的限制有時(shí)就重視不夠，今年的作文可能要收一下，所以寫出來請(qǐng)大家注意。

1998年的全國卷作文就曾這樣限制過。下面請(qǐng)看原題：

35根據(jù)下述材料，按要求作文。(40分)

現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么你是怎樣的呢?從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章。

要求：①把不選的題目劃去；也可兩個(gè)都劃去，另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目。②可任意運(yùn)用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種。③不可寫成詩歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁。

④不少于600字。

堅(jiān)韌——我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱

提示：內(nèi)容限制很簡(jiǎn)單，圍繞“堅(jiān)韌”或“戰(zhàn)勝脆弱”做文章就是了。但范圍限制就不簡(jiǎn)單了，看看材料，出現(xiàn)了幾個(gè)“你”，又出現(xiàn)了幾個(gè)“我”？（四個(gè)“你”一個(gè)“我”）那么，這篇文章，只能寫自己了，只能以“我”——第一人稱來寫了，寫成“我們”，都算跑題。

下面有三道題，請(qǐng)大家審一審。

1、閱讀下面一段文字，按要求寫一篇文章。

愛因斯坦在他的《我的世界觀》一文中說：“我每天上百次地提醒我自己，我的精神和物質(zhì)生活都有賴于別人的勞動(dòng)，其中有活著的人，也有已經(jīng)死去的人。我必須盡自己的努力，以同樣的分量去償還我所領(lǐng)受了的和在領(lǐng)受著的東西?！边@位偉大的科學(xué)家對(duì)為他的精神和物質(zhì)生活付出過勞動(dòng)的人充滿由衷的感激之情。因?yàn)樗钌钪溃某晒﹄x不開許許多多的人的關(guān)注和幫助。確實(shí)，懂得感恩的人，將因眾人支持而永葆生命的活力；不知感恩的人，終將因自私和傲慢而難成 大事。在你的成長過程中，在你的進(jìn)步道路上，你是否也有愛因斯坦那樣的感受？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，以“感恩”為話題，寫一篇文章。

要求（1）題目自擬（2）文體自擬（3）不少于800字

提示：這道題注意三個(gè)“你”，“聯(lián)系自己實(shí)際”，這就是范圍限制，只能寫“我”自己的真實(shí)的“感受”。

內(nèi)容限制是“感恩”，就是話題詞語，這很容易注意到。

2、閱讀下面一則材料，按要求作文。

日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人做傭人、送報(bào)紙讀完了大學(xué)。畢業(yè)后，他到一家大公司去應(yīng)聘?？偨?jīng)理第一句話就問他：“你替母親洗過腳嗎？”“沒有?！鼻嗄耆鐚?shí)回答?？偨?jīng)理說：“明天請(qǐng)你再來一次，不過有個(gè)條件，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應(yīng)了。第二天青年如約來到公司，他對(duì)總經(jīng)理說：“現(xiàn)在我才知道母親為我收了多少苦。謝謝您讓我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過的道理。”總經(jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說：“明天你可來上班了！”

讀了這則材料，你有什么感受？你有類似的經(jīng)歷嗎？或者你對(duì)此有何看法？請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

提示：讀這道題，注意后面的導(dǎo)引和要求，特別注意這三句話“你有什么感受？你有類似的經(jīng)歷嗎？或者你對(duì)此有何看法？”只能是“我的感受”“我的經(jīng)歷”“我對(duì)這件事的看法”，寫成了“我們”“你（們）”“他（們）”“其他人”，都算跑題。

范圍限制是“我”，內(nèi)容限制是“感受“經(jīng)歷”和“看法”。

3、閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，題目自擬，文體自選，不得抄襲。

飯菜香，酸甜苦辣，每一種滋味都讓人回味無窮。人生百味，喜怒哀樂，每一種情感都令人難以忘懷。面對(duì)高山流水，大漠孤煙；春去秋來，花開花謝；別離新知，轉(zhuǎn)折之處；書籍滿架，偃仰苦讀……都會(huì)有一種滋味在心頭，值得我們咀嚼回味，甚或享用一生。

提示：這一道題，只有要求和材料，沒有導(dǎo)引的話，這就要研讀材料，看材料的導(dǎo)向了。注意這一段話里的“滋味……回味……人生百味……滋味在心頭……咀嚼回味……享用一生”等等詞語，這些重點(diǎn)的詞語給咱們的導(dǎo)向是要求寫“人生感悟”或“品味人生”了。寫成了“人生的體會(huì)”“人生的隨想”或“對(duì)人生的看法”都不行，寫成“生活的感悟”“美的感受”就更不行了。

范圍的限制不嚴(yán)格，“我”“我們”都行。

作文審題既要審內(nèi)容，又要審范圍，那一點(diǎn)顧不到都會(huì)出問題。不寫要求的內(nèi)容，不在要求的范圍內(nèi)寫，都是跑題、脫題，都是不及格分。這些都是咱們不愿看到的，所以作文審題對(duì)內(nèi)容和范圍一定要審到，寫的時(shí)候一定要顧到。

另外在審題注意區(qū)別 “請(qǐng)以……為題”或“請(qǐng)以……為話題”的表述。

“題”和“話題”是不同的：“題”是題目，命題者把題目給你了，是命題作文；“話題”是由頭，是中心或是歸結(jié)，這個(gè)話題詞語在急忙的時(shí)候，還可以做題目。

高考試題的內(nèi)容及復(fù)習(xí)訓(xùn)練措施

一套高考語文試題擺在我們面前，恐怕我們認(rèn)為最難的是第三大題文言文閱讀了，我們就可

以這樣定下來：

一個(gè)難點(diǎn)：文言文閱讀。

再看一看占分最多的是第七大題作文（60分），第二大題和第五大題的現(xiàn)代文閱讀（30分），我們又可以這樣定下來：

兩個(gè)重點(diǎn)：作文和現(xiàn)代文閱讀。

一個(gè)難點(diǎn)兩個(gè)重點(diǎn)考的是讀和寫兩個(gè)能力。

然后，再看看剩下來的內(nèi)容，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)題，第四大題和第六大題是基本能力題，它包括字、詞、句、語法、修辭、翻譯、鑒賞、默寫、改寫、仿寫、病句修改等。

這些可以用若干基礎(chǔ)來概括。

因此，我們就可以這樣表述，高考試題的內(nèi)容是由一個(gè)難點(diǎn)、兩個(gè)重點(diǎn)、若干基礎(chǔ)組成的。這一個(gè)難點(diǎn)，兩個(gè)重點(diǎn)就是考讀寫能力的。下面根據(jù)高考語文試題的內(nèi)容來說說復(fù)習(xí)訓(xùn)練的措施：

1、攻破難點(diǎn)，筆譯文言文

根據(jù)《文言文翻譯五字訣》的方法（后面將要講到），字字有落實(shí)地筆譯“一諫兩傳三論說”六篇重點(diǎn)課文。這六篇課文是《鄒忌諷齊王納諫》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《過秦論》《六國論》《師說》。再用相同的方法翻譯近十年的10篇高考文言文試題的文言文材料。另外，多讀讀《孔雀東南飛》。

2、抓住重點(diǎn)：按規(guī)定時(shí)間作高考現(xiàn)代文閱讀題

用《高考現(xiàn)代文閱讀的應(yīng)答方法》（后邊也將講到）訓(xùn)練30篇閱讀文章，大小閱讀各半。先精讀原文，然后再帶著問題找答案。用每分鐘200字的速度精讀，劃清段落，弄清文體，掌握內(nèi)容，一遍不行再讀一遍。然后再根據(jù)題干要素作答。

3、鞏固重點(diǎn)：在原來訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，作話題作文18篇

作文是功夫，必須通過大量的訓(xùn)練才能形成。在高三階段除了正常的作文訓(xùn)練外，每周還要再寫一篇800字的隨筆，可以隨心所欲的寫。最好用雙格本一筆一畫的寫，既練寫字，又練表達(dá)，一舉兩得。

以上3點(diǎn)，一定要保證量的完成，從量變到質(zhì)變，形成能力。