第一篇：可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 Microsoft Word 文檔

課標(biāo)依據(jù)：

依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，本案例屬內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”中的“認(rèn)識(shí)國情 愛我中華”部分：要求學(xué)生知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。教材分析

本案例是人教版九年級(jí)《思想品德》第二單元第四課《了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略》中第三框的內(nèi)容，與第二框“計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策”相對(duì)應(yīng)，它緊緊圍繞“我國面臨著嚴(yán)峻的人口問題、環(huán)境問題、資源問題，謀求可持續(xù)發(fā)展成為人類的共識(shí)”這個(gè)中心展開，包括“我國面臨著嚴(yán)峻的資源環(huán)境問題、嚴(yán)峻的資源環(huán)境問題的危害性、可持續(xù)發(fā)展的含義和要求，以及如何走可持續(xù)發(fā)展之路”等內(nèi)容。學(xué)情分析

當(dāng)代的中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在信息量不斷增長(zhǎng)、傳媒手段不斷豐富的今天，他們受已經(jīng)對(duì)我國的基本國情以及人口、資源、環(huán)境問題有了初步的了解，但了解還不夠深入，他們只是通過網(wǎng)絡(luò)、影視等媒體了解到一些問題的表象，對(duì)我國所面臨的嚴(yán)峻環(huán)境問題、資源問題、走可持續(xù)發(fā)展之路還不清楚。特別是我任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生獲取這些信息渠道較少，很難理解我國所面臨的這些問題，因此要鼓勵(lì)他們通過多種渠道，獲取相關(guān)信息。

設(shè)計(jì)理念：

1.立足生活，給學(xué)生一個(gè)互動(dòng)對(duì)話的課堂，一個(gè)情感體驗(yàn)的課堂，一個(gè)合作探究的課堂。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。課堂上學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)表自己的見解，并在與同學(xué)的交流、教師的引導(dǎo)下開展探究性學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)活動(dòng)的開放性。教學(xué)活動(dòng)的組織和開展并沒有一個(gè)統(tǒng)一的、固定不變的答案，而是根據(jù)活動(dòng)展開過程中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。授課理念：

堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,教師引導(dǎo)，學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),構(gòu)建“立體—合作---探究”的學(xué)習(xí)模式。

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

了解我國資源現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路。2．能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的含義，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)人口、資源、環(huán)境問題對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的情感，并勇于同不符合可持續(xù)可持續(xù)發(fā)展的行為作斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

我國的資源國情是本課重點(diǎn)。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是本課難點(diǎn)。教學(xué)方法小組合作探究 課時(shí)安排一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課（同學(xué)們，地球是人類共同的家園，為我們提供了生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，空氣、土地、森林、水等資源，水是生命之源，這節(jié)課就從水資源開始。

今天這節(jié)課我們要了解我國的資源國情和我國為解決資源、環(huán)境問題而實(shí)施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

二、新授：

呈現(xiàn)目標(biāo)（多媒體顯示）1、我國資源國情是什么？

2、人口問題、資源問題、環(huán)境問題對(duì)發(fā)展的影響？

3、可持續(xù)發(fā)展的含義和要求分別是什么？

4、面對(duì)人口、資源、環(huán)境國情，我國如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

2、小組讀課文、合作討論，教師巡視指導(dǎo)

3、教師引導(dǎo)，學(xué)生展示。

（一）我們共同的家園（多媒體展示）

材料一：我國陸地面積居世界第三，水資源居世界第4位，耕地面積居世界第6位，森林面積居世界第5位。同時(shí)，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，我們自然資源的占有量遠(yuǎn)低于世界平均水平，可耕地是世界平均水平的1/3，淡水是世界平均水平的1/4，森林是世界平均水平的1/6，草地是世界平均水平的2/5。

師：結(jié)合這則材料分析，談?wù)勎覈Y源的基本國情是什么？（板書：

1、我國資源的基本國情）

生：自然資源總量大、種類多，但人均占有量少，開發(fā)難度大。（學(xué)生回答不完善，教師可引導(dǎo)補(bǔ)充完整）。如何體現(xiàn)這些？（多媒體展示）

材料二：目前，我國工業(yè)用水重復(fù)利用率比發(fā)達(dá)國家低15%——25%；我國礦產(chǎn)資源的總回收率為30%，比國外先進(jìn)水平低20%；單位建筑面積采暖能耗相當(dāng)于氣候條件相近國家的23倍。

師：結(jié)合這材料，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗斐晌覈Y源開發(fā)和利用方面存在哪些問題？ 生：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

（二）、走可持續(xù)發(fā)展之路

（多媒體展示）視頻《珍惜水資源》

師：剛才這段視頻，我們可以看到挑水的少年、因水污染而生病的人們，可以看出我國的水資源短缺、水污染問題嚴(yán)重。我們同學(xué)們居住在美麗的隨州，水資源豐富，同學(xué)們可能感受不到水資源給我們帶來的影響，但大家一定感受過水污染對(duì)我們生活的影響，今年夏季自來水發(fā)臭大家都記得嗎？對(duì)我們有什么影響？ 生：不利于我們的身體健康。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口問題、環(huán)境問題，今天我們又了解了資源問題，大家想一想，這三個(gè)問題有什么聯(lián)系呢？對(duì)社會(huì)的發(fā)展有什么影響呢？

生：人口、環(huán)境、資源問題其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。（板書：

2、人口、環(huán)境、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。）

師：人口問題、資源問題、環(huán)境問題已經(jīng)威脅到人類的生存和發(fā)展，我們應(yīng)如何處理與大自然的關(guān)系呢？

生：大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能無所作為；也不能對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令，一味索取，必然會(huì)受到處罰。師：面對(duì)這些影響，人們達(dá)成共識(shí)，走什么樣的發(fā)展之路？ 生：可持續(xù)發(fā)展之路。

師：因此我國提出了什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略？（可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略）（板書：3．堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展）（多媒體展示）

地球，與其說是祖先留給我們的，不如說是子孫借給我們的。結(jié)合這則材料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効沙掷m(xù)發(fā)展的含義和要求。

可持續(xù)發(fā)展的含義：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

（多媒體展示）視頻《胡錦濤總書記十七大報(bào)告》關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容

1、胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中提出要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，同學(xué)們想一想：面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國情，我國應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？ 學(xué)生討論、展示，教師引導(dǎo)，歸納。

①必須堅(jiān)持一種戰(zhàn)略②努力建設(shè)“兩型”社會(huì)③推動(dòng)“三生”發(fā)展之路。

三、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些感想。（點(diǎn)評(píng)）

生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國資源國情，面對(duì)嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境問題，我們應(yīng)堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。作為青少年，我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。

四、課堂練習(xí)

1、“十一五”綱要指出了節(jié)能和環(huán)保的約束性指標(biāo)，五年內(nèi)單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗降低20%左右，主要污染物排放量減少10%。這一目標(biāo)提出（）

①表明我國資源壓力依然十分嚴(yán)峻②符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求③有利于提高資源利用率，保護(hù)生態(tài)環(huán)境④必然會(huì)影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。A、①②④ B、②③④ C、①②③④

D、①②③

2、下列措施有利于落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有（）

A、退湖還田

B、講究衛(wèi)生，推廣使用一次性筷子 C、禁止開發(fā)不可再生資源 D、既要金山銀山，也要綠水青山

五、拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們有哪些好的建議和作法？

六、結(jié)束語

（多媒體展示）《喝完最后一滴水》視頻。

同學(xué)們，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來節(jié)約資源，來保護(hù)環(huán)境，從今天做起，從身邊的小事做起，就從喝完瓶中最后一滴水做起。

七、板書設(shè)計(jì)：

一、我們共同的家園：

1、我國資源國情

2、正確處理人與自然關(guān)系

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1、人口、資源、環(huán)境問題

2、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

【教學(xué)反思】

可持續(xù)發(fā)展，是我們?cè)谛侣労蜕钪薪?jīng)常聽到的詞語，也是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，是全世界所關(guān)注的問題。同時(shí)，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境也是本課情感、態(tài)度目標(biāo)的重要內(nèi)容，這也是與學(xué)生的生活聯(lián)系密切的。我的教學(xué)思路是：以小組合作探究形式完成學(xué)習(xí)，通過多媒體視頻、資料等手段，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、立體教學(xué)，并逐步引導(dǎo)學(xué)生提升思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，共向?qū)W生展示了4段視頻，分別是公益廣告《不要讓眼淚成為人類最后一滴水》、《珍惜水資源》視頻、胡錦濤總書記關(guān)于《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的視頻和《喝完最后一滴水》視頻，以此為主線，先引導(dǎo)學(xué)生了解到我國所面臨的嚴(yán)峻的資源和環(huán)境問題（資源、環(huán)境基本國情），以及這些問題對(duì)人類的危害（威脅著人類的生存），提出解決這些問題的方法（堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路），并落實(shí)到行動(dòng)（保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源從身邊小事做起）。

本課教學(xué)的成功之處在于：在知識(shí)傳授上，基本上達(dá)到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)；通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)；教學(xué)過程中我利用了小組活動(dòng)探究法、討論法和講授法相結(jié)合；在處理教與學(xué)的關(guān)系上，我充分考慮到尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，又不失教師的主導(dǎo)性，及時(shí)針對(duì)學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的偏頗、誤區(qū)和不完善的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。本課的不足之處，在于學(xué)生的課前準(zhǔn)備不是很充分，由于我們是農(nóng)村學(xué)校，水資源比較豐富，環(huán)境問題也不太嚴(yán)重，再加上農(nóng)村學(xué)生獲取信息渠道偏少，對(duì)我國所面臨的資源和環(huán)境問題缺乏親身體驗(yàn)，只能通過我在課堂中展示的視頻及圖片了解，很難感受到它們的嚴(yán)峻性和危害性；學(xué)生對(duì)國家所制定的方針政策也了解較少，因此在以后教學(xué)中，要求學(xué)生通過多種渠道，了解一些時(shí)政熱點(diǎn)問題。

總之，通過這一節(jié)的教學(xué)，我對(duì)新的教學(xué)理念有了更深的認(rèn)識(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到“立體、合作、探究”小組這一模式的重要作用，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取上出更精彩的課，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

第二篇：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具有關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感。

2.能力目標(biāo)：在正確認(rèn)清我國人口、資源、環(huán)境等基本國情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境和資源以及走可持續(xù)發(fā)展之路；具有用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然。

3.知識(shí)目標(biāo)：我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及要求。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和對(duì)策。

三、教法學(xué)法

情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、、討論交流的教學(xué)方法，合作探究法、分析歸納法

四、學(xué)情分析

初中生對(duì)國家的發(fā)展戰(zhàn)略了解甚少又不深刻，所以必須出示大量的材料，給予細(xì)致的分析和講解，充分發(fā)揮其能動(dòng)作用

五、教學(xué)過程

1、通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確保護(hù)森林、珍愛自然的重要性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開啟下文。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道：地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；說明我國自然資源的特點(diǎn)和開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)的現(xiàn)實(shí)。

2、接著，教材從如何處理人與自然關(guān)系的角度，闡明人既不能做大自然的奴隸，也不能以主人自居，一味向大自然索取，而應(yīng)與自然和諧相處。毀壞大自然，歸根到底，就是毀滅人類自身。正如恩格斯所說的那樣。

3、結(jié)合題目“走可持續(xù)發(fā)展之路”下面的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境、生態(tài)危機(jī)等問題已經(jīng)成為全人類共同面對(duì)的問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存、發(fā)展。

4、結(jié)合相關(guān)鏈接，從世界的角度闡述20世紀(jì)90年代以來，謀求可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全人類的共識(shí)。以此讓學(xué)生把握什么是可持續(xù)發(fā)展？

5、再結(jié)合“公共牧場(chǎng)的故事”組織學(xué)生小組討論探討。（1）假如你是一位牧民，你將作出怎樣的選擇？（2）說明理由。（3）在此之后，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是可持續(xù)發(fā)展？它的要求是什么？（4）然后組織學(xué)生討論我們?nèi)绾螌?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？通過討論，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神得到加強(qiáng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

6、最后，結(jié)合我國面臨的嚴(yán)峻的資源、環(huán)境、人口、生態(tài)問題，闡明必須走可持續(xù)發(fā)展之路，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，努力把我國建成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

六、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 1.是什么——含義及要求

2.為什么——人口、資源、環(huán)境問題 3.怎么辦——國家、個(gè)人

七、教學(xué)反思

有些學(xué)生對(duì)我國面臨的嚴(yán)峻的人口問題、資源問題、環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不足，對(duì)黨和政府實(shí)施的一系列基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，在生活中自覺不自覺地浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境。面對(duì)國情和學(xué)生實(shí)際，這就需要對(duì)他們繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)教育，引導(dǎo)他們了解我國人口、資源、環(huán)境等狀況，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

第三篇：《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

李翠玲

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)和本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

能力目標(biāo)：在正確認(rèn)清我國人口、資源、環(huán)境等基本國情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境和資源以及走可持續(xù)發(fā)展之路；具有用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具有關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及要求。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和對(duì)策。

三、教法

為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我借助多媒體教學(xué)手段,進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、枚舉法、調(diào)查法、討論交流的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生親自實(shí)踐的愿望，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來的思想意識(shí)

四、學(xué)法

合作探究法、分析歸納法

五、教學(xué)過程

1、通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確保護(hù)森林、珍愛自然的重要性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開啟下文。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道：地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；說明我國自然資源的特點(diǎn)和開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)的現(xiàn)實(shí)。

2、接著，教材從如何處理人與自然關(guān)系的角度，闡明人既不能做大自然的奴隸，也不能以主人自居，一味向大自然索取，而應(yīng)與自然和諧相處。毀壞大自然，歸根到底，就是毀滅人類自身。正如恩格斯所說的那樣。

3、結(jié)合題目“走可持續(xù)發(fā)展之路”下面的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境、生態(tài)危機(jī)等問題已經(jīng)成為全人類共同面對(duì)的問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存、發(fā)展。

4、結(jié)合相關(guān)鏈接，從世界的角度闡述20世紀(jì)90年代以來，謀求可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全人類的共識(shí)。以此讓學(xué)生把握什么是可持續(xù)發(fā)展？

5、再結(jié)合“公共牧場(chǎng)的故事”組織學(xué)生小組討論探討。（1）假如你是一位牧民，你將作出怎樣的選擇？（2）說明理由。（3）在此之后，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是可持續(xù)發(fā)展？它的要求是什么？（4）然后組織學(xué)生討論我們?nèi)绾螌?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？通過討論，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神得到加強(qiáng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

6、最后，結(jié)合我國面臨的嚴(yán)峻的資源、環(huán)境、人口、生態(tài)問題，闡明必須走可持續(xù)發(fā)展之路，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，努力把我國建成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

六、板書設(shè)計(jì)

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

發(fā)展問題 基本國策

人口問題 計(jì)劃生育

環(huán)境問題 保護(hù)環(huán)境

資源問題 保護(hù)資源

七、教學(xué)效果

隨著世界發(fā)展形勢(shì)的變化，人口、資源、環(huán)境問題已成為全球性的問題，也成了我們國家的熱點(diǎn)話題。通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了我國的人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，從而正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生有憂患意識(shí)，重視人口問題、資源問題、環(huán)境問題，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)新時(shí)代的好公民。

八、教學(xué)反思

有些學(xué)生對(duì)我國面臨的嚴(yán)峻的人口問題、資源問題、環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不足，對(duì)黨和政府實(shí)施的一系列基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，在生活中自覺不自覺地浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境。面對(duì)國情和學(xué)生實(shí)際，這就需要對(duì)他們繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)教育，引導(dǎo)他們了解我國人口、資源、環(huán)境等狀況，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

第四篇：能源與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思

《能源與可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)反思

“能源和可持續(xù)發(fā)展”一章內(nèi)容是整個(gè)初中物理最后一章教學(xué)內(nèi)容，對(duì)升學(xué)考試來說其所占分值幾乎為零，但這一章所包含的思想教育的內(nèi)容是極其豐富的。受應(yīng)試教育影響，為迎接中考復(fù)習(xí)，提高中考分?jǐn)?shù)，部分教師將本章教學(xué)完全變?yōu)閷W(xué)生閱讀，一個(gè)課時(shí)都不安排，積極備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)。這是極其嚴(yán)重的錯(cuò)誤。現(xiàn)代化國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和能源有著密切的關(guān)系，能源消費(fèi)量越大，國民生產(chǎn)總值也越高。反之，能源不足就會(huì)影響國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，甚至?xí)斐删薮蟮膿p失。據(jù)分析，由于能源不足所引起的國民經(jīng)濟(jì)損失，約為能源本身價(jià)值的20到60倍。目前，我國正處于改革開放的前期階段，要盡快發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，除了其他的必要條件外，還必須重視能源這一重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，能源是我國更好地進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵問題，有必要分析其開發(fā)與應(yīng)用的情況，研究今后的發(fā)展方向。本章教學(xué)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好素材。在新課程改革實(shí)踐中，中學(xué)教育最重要的目的之一就是要為提高全民族的素質(zhì)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才打下基礎(chǔ)。在學(xué)科教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這對(duì)學(xué)生將來在道德品質(zhì)等方面成為一個(gè)高尚的人會(huì)有很重要的作用。畢竟我們教過的所有學(xué)生里未必能出一個(gè)物理世界級(jí)的物理學(xué)家，但每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在物理課堂上學(xué)到做人的道理。

第五篇：可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

《可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，從身邊的小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

能力：培養(yǎng)愛護(hù)自然、保護(hù)自然的能力。

知識(shí)：知道我國的人口、資源、環(huán)境狀況，了解人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展是我國正確的戰(zhàn)略選擇?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解人口資源環(huán)境的影響

難點(diǎn) ：走可持續(xù)發(fā)展之路

【教學(xué)方法】小組合作討論法、情景導(dǎo)入法、合作探究法

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的資料或圖片。

教師準(zhǔn)備：搜集資料，匯總學(xué)生搜集的資料。

【教學(xué)過程】

一、播放視頻 導(dǎo)入新課

觀看短片，然后問學(xué)生：這個(gè)短片反映了什么問題？地球上出現(xiàn)了哪些不利于我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展的形象？

面對(duì)上術(shù)問題，我們?nèi)绾谓鉀Q？應(yīng)該走一種什么樣的發(fā)展道路呢？從而導(dǎo)入課題：可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題

二、合作學(xué)習(xí)共同探究

環(huán)節(jié)一：共同探究：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的資料進(jìn)行分組，并對(duì)我國的人口、資源、環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究。

１、問題探究一：我國的人口問題 幻燈片出示一組材料：讓學(xué)生通過材料概況出我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。然后逐一通過圖片進(jìn)行分析從而得出人口問題帶來的負(fù)面影響。

２、問題探究二：我國的資源問題

觀察表格與材料，讓學(xué)生思考：（1）兩則材料分別說明了什么？（2）這種狀況帶來什么影響？

３、問題探究三：我國的環(huán)境問題

通過圖片與材料：思考問題：

（1）我國的環(huán)境狀況如何？

（2）你知道我國的環(huán)境還存在哪些問題嗎？（3）這些問題有什么危害？

教師過渡：我國面臨著嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境問題，請(qǐng)同學(xué)們打開您想象的閘門，如果我國的人口、資源、環(huán)境問題繼續(xù)惡化下去的話，我們面對(duì)的將是怎樣一個(gè)世界？學(xué)生暢所欲言。

生：如果任憑這種現(xiàn)象惡化下去，就像我們的父輩像我們一樣大時(shí)不知道什么叫沙塵暴、什么叫紫外線指數(shù)一樣，將來的孩子就可能不知道天空曾經(jīng)是透明的，大海曾經(jīng)是蔚藍(lán)的，小河里曾經(jīng)有魚兒在嬉戲，大自然中曾經(jīng)有過鳥語花香。

這當(dāng)然只是我們的猜測(cè)，我們無法語言人類的未來。但是我們推測(cè)的悲劇卻在一個(gè)叫小馬河的小山村上演了。環(huán)節(jié)二：播放視頻《小馬河村的悲劇》 看完這則公益廣告后，討論：

（1）小馬河的遭遇，經(jīng)歷了哪幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)？能不能用片中的詞語來說明？

（2）山洪過后，村民們回到了家鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們幫他們?cè)O(shè)計(jì)一條致富之路。（3）小馬河村的發(fā)展道路對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么啟示？

師總結(jié)：從小河馬村的悲劇中，我們仿佛看到了一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家的發(fā)展都必須考慮到人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約關(guān)系，同時(shí)要處理好這個(gè)關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路。

三、盤點(diǎn)收獲：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？并構(gòu)建板書。

四、走進(jìn)生活

1、舉例：我們臨沂市存在哪些人口、資源和環(huán)境問題？

2、這些問題給我們帶來了那些危害？

3、假如你是臨沂市長(zhǎng)你應(yīng)如何解決這些問題？

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，地球是我們共同的家園，我們共有一個(gè)地球。為了把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給天空，為了我們這一代的安康，為了子孫后代的幸福，為了人與自然的和諧相處，為了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，可持續(xù)發(fā)展是我們正確的戰(zhàn)略選擇。