第一篇：書(shū)法第一課公開(kāi)課教案

書(shū)法第一課

教學(xué)內(nèi)容：讓孩子了解書(shū)法，知道學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。教學(xué)重點(diǎn)：正確的握筆姿勢(shì)，正確的坐姿 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格，寫(xiě)好漢字 教具準(zhǔn)備：提前畫(huà)好田字格

情感目標(biāo)：規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人，培養(yǎng)孩子的毅力。課前準(zhǔn)備：教師收拾整潔，準(zhǔn)備好資料，畫(huà)好田字格，與提前到達(dá)的同學(xué)聊天，交流學(xué)習(xí)情況 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)候

師：大家好，我是月亮姐姐，也是你們的書(shū)法老師，我很高興認(rèn)識(shí)大家。那小朋友們，你們應(yīng)該怎樣向月亮姐姐打招呼呢？（懂禮貌）生：月亮姐姐好。

師：真是一個(gè)有禮貌的孩子。

二、情景導(dǎo)入

師：月亮姐姐有一位好朋友，遇到了一件很不開(kāi)心的事，我也不知道該怎么去幫助他，今天我把他請(qǐng)到了我們的課堂上，希望我們一起幫他解決這個(gè)煩惱。PPT出示圖片： 師：他是誰(shuí)？ 生：小明

小明是一個(gè)性格開(kāi)朗的小男孩，遇見(jiàn)開(kāi)心的事情都會(huì)與他人分享，可是最近他總是悶悶不樂(lè)，大家都感到特別的好奇“他到底怎么了?” 為了不讓大家替我擔(dān)心，小明終于說(shuō)出了自己不開(kāi)心的事情： 原來(lái)，小明最近的書(shū)寫(xiě)非常糟糕，多次因?yàn)闀?shū)寫(xiě)差考試不及格，老師經(jīng)常在學(xué)校里批評(píng)小明，罰抄寫(xiě)作業(yè)，回到家里爸爸媽媽也非常生氣，他感到十分難過(guò)。

師：小朋友們，你們是否有這樣的經(jīng)歷呢？

師：假如你是小明我們?cè)撛趺醋霾拍芏冗^(guò)這個(gè)難關(guān)呢？ 生：練書(shū)法.....師:對(duì),通過(guò)練習(xí)書(shū)法可以幫小明度過(guò)這個(gè)難關(guān).師:小朋友們,你知道練書(shū)法有什么好處嗎? 生:可以把字寫(xiě)的漂亮.....師:練習(xí)書(shū)法不僅可以寫(xiě)一手美觀,整潔,漂亮的字,而且修養(yǎng)身心.培養(yǎng)小朋友的毅力,磨煉一個(gè)人的性格,上課注意力不專注,東張西望的孩子也可以通過(guò)練書(shū)法來(lái)改變自己.師:小朋友們,學(xué)習(xí)書(shū)法的好處有很多,從今天開(kāi)始,月亮姐姐就帶著你們一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法吧!

三、什么是書(shū)法？

書(shū)法是一種漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，是按照漢字的法規(guī)和規(guī)律書(shū)寫(xiě)的一種形式。

四、書(shū)法分類

書(shū)法分為軟筆書(shū)法和硬筆書(shū)法。軟筆書(shū)法就是我們常說(shuō)的毛筆書(shū)法，主要的書(shū)寫(xiě)工具就是毛筆。硬筆書(shū)法主要的書(shū)寫(xiě)工具是鉛筆、鋼筆，還有簽字筆，簡(jiǎn)二言之，就是我們平時(shí)所寫(xiě)的就是硬筆字。

四、握筆姿勢(shì)

師：小朋友們主要以學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法為主，那正確的握筆姿勢(shì)是怎樣的？

誰(shuí)愿意給大家展示一下（抽生）師示范講解 生跟著老師學(xué)，老師一旁糾正，講握筆位置（一寸）

五、坐姿要求

師：在上課過(guò)程中老師觀察到有幾個(gè)小朋友坐的非常的端正，有的小朋友還需要調(diào)整一下。

師范邊說(shuō)：頭正，身直，兩腳平，雙臂自然打開(kāi)，雙手平放，胸離桌邊一拳的距離，眼離桌面一尺的距離，大概舉手的距離。訓(xùn)練坐姿，靜坐兩分鐘

六、講田字格

師：月亮姐姐剛剛講了正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，大家如果想要寫(xiě)好漢字還需要一個(gè)非常重要的小幫手。那就是田字格 1.出示田字格：講解田字格

七、實(shí)戰(zhàn)演練（練習(xí)）

1.觀察漢字在田字格中的位置（王字舉例）

2.小朋友們，趕快動(dòng)起手來(lái)練習(xí)吧！比一比誰(shuí)寫(xiě)的最偏亮。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，檢查，評(píng)講，展示優(yōu)秀學(xué)員的書(shū)法 4.布置作業(yè)

大家好，我是小明，請(qǐng)大家?guī)蛶臀野桑?/p>

第二篇：書(shū)法公開(kāi)課教案

一、誦讀欣賞

1、同學(xué)們，春秋時(shí)期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏?，始于足下），意?是說(shuō)：回到這個(gè)完整的句子再來(lái)看這句話的意思，你可能感觸更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺(jué)，不錯(cuò)，這整句的話的意思是：合抱粗的大樹(shù)是從毫末大的種子長(zhǎng)起來(lái)的，九層的高臺(tái)是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)的，千里長(zhǎng)途的路要從腳下開(kāi)始一步步走，意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。估計(jì)你聽(tīng)完老師的見(jiàn)解你肯定有什么想說(shuō)的？

2小結(jié)：這句話揭示一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，它告訴我們，再遠(yuǎn)的路只有一步步去走，才可以到達(dá)，再大的困難，只要一點(diǎn)點(diǎn)地，細(xì)心地，認(rèn)真地去做就一定可以解決！希望同學(xué)們能在我們的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴地積累，一步一個(gè)腳印地走下去。做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的好學(xué)生，好嗎？ 那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來(lái)吧，再讀

二、書(shū)法學(xué)習(xí)

剛才我感受到了濃濃的中國(guó)文化精神，接下來(lái)讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國(guó)傳統(tǒng)文化之中去感受書(shū)法帶給我們的樂(lè)趣吧！

1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫(huà)

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書(shū)法知識(shí)呢？ 2學(xué)習(xí)撇的寫(xiě)法

今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)，板：撇的寫(xiě)法

（1）我將老子的這句話輕輕的寫(xiě)了下來(lái)，也深深的刻在腦里，你們從里面找到了撇畫(huà)嗎？仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么了？撇畫(huà)像什么？（2）學(xué)習(xí)長(zhǎng)撇和短撇 我將長(zhǎng)撇和短撇放大了，你們?cè)儆^察有什么想說(shuō)的？拿出手來(lái)在空中描一描，師邊講解長(zhǎng)撇和短撇的寫(xiě)法邊描。

（3）看來(lái)光描還是解決不了問(wèn)題，想不想看看老師寫(xiě)一寫(xiě)。那就請(qǐng)目光聚焦，師邊寫(xiě)邊講解。

（4）為了你們更好的理解長(zhǎng)撇和短撇的寫(xiě)法，我將口訣寫(xiě)了下來(lái)，來(lái)讀一讀。（5）有沒(méi)有信心來(lái)試試。試著每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)5遍。寫(xiě)完之后找出每個(gè)筆畫(huà)中的失敗之處，專業(yè)點(diǎn)叫病筆，等下小組內(nèi)交流（6）小組交流討論，作品展示

（7）交流完后，你們肯定有不同的理解，相信你們會(huì)寫(xiě)的更好，再寫(xiě)5遍

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

（1）把撇寫(xiě)好了，你們的書(shū)法又上升了一級(jí)別了，來(lái)瞧瞧這些字，你能找到長(zhǎng)撇和短撇嗎？

（2）選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫(xiě)出五遍。

4、作品展評(píng)

5、整理收拾

第三篇：第一課書(shū)法教案

寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師展示坐姿，讓學(xué)生觀察。

三、講授新課。

老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師示范執(zhí)筆，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

米字格和筆畫(huà)名稱

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、左下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。

橫的寫(xiě)法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法

三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。

豎的寫(xiě)法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。

橫折的寫(xiě)法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。

三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。

四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。

撇的寫(xiě)法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法。

三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。

四、鞏固練習(xí)：完成的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

捺的寫(xiě)法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，捺的寫(xiě)法

請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：

1、它象一把笤帚;

2、上細(xì),下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬

筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的 一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

點(diǎn)的寫(xiě)法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

三、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

四、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

五、講授新課。出示課題：點(diǎn)的寫(xiě)法。請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：

1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）

2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。

六、完成作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解課堂氣氛。

七、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。

豎鉤的寫(xiě)法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字格卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫(xiě)法。垂露豎的寫(xiě)法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：豎鉤的寫(xiě)法。

四、講授新課。觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫(xiě)法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫(xiě)法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

五、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂(lè)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)（表?yè)P(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。

提的寫(xiě)法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細(xì)。提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

筆順規(guī)則

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。

三、講授新課。老師出示課題：筆順規(guī)則

（一）。出示 “

十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。分組觀察“

十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)：完成第作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。

筆順規(guī)則

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

三、講授新課。

老師出示課題：筆順規(guī)則

（二）。同時(shí)出示 “工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。

老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：

（1）先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。

（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

（3）第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

“王”的具體寫(xiě)法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。（3）第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

從左到右：“川、林”的寫(xiě)法

（1）說(shuō)出筆順；（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（3）說(shuō)出每筆的位置；（4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。

筆順規(guī)則

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫(huà)中的粗細(xì)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師板書(shū)課題筆順規(guī)則

（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內(nèi)”。范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫(xiě)，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細(xì)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢茫员闩R出的字形似。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。

五、總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。

筆順規(guī)則

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三、講授新課。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái)，請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫(xiě)哪幾筆，后寫(xiě)哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀？）老師板書(shū)：筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫(xiě)法。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫(xiě)法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見(jiàn)課本）。范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。

四、鞏固練習(xí)：

五、完成作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要糾正。

筆順規(guī)則

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題筆順規(guī)則

（五）：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫(xiě)法：

（1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國(guó)等）。老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：（1）先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇，最后寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。

第四篇：書(shū)法教案第一課 偏旁

第一課 偏旁(一)教學(xué)目標(biāo)：

1．初步掌握木字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2．了解帶有這三個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好例字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 木字旁、三點(diǎn)水、兩點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前欣賞。

1.上課之前我們先一起來(lái)欣賞幾幅書(shū)法作品，可得仔細(xì)看哦。

2.最后一幅是書(shū)法家盧中南的作品，欣賞了這些書(shū)法作品，小朋友有什么想說(shuō) 的嗎？

其實(shí)這么美觀的書(shū)寫(xiě)都是書(shū)法家們一天一天堅(jiān)持不懈地練出來(lái)的，如果 你們也能堅(jiān)持認(rèn)真練字，肯定也能把字寫(xiě)好，可能將來(lái)也會(huì)成為書(shū)法家哦！

二、基本功練習(xí)。

1.孩子們，今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)“寫(xiě)字大本營(yíng)”，我們的寫(xiě)字目標(biāo)是：

（書(shū) 寫(xiě)美觀漢字，爭(zhēng)做寫(xiě)字能手。）有信心嗎？

2.今天我們要練寫(xiě)的內(nèi)容是三個(gè)左偏旁——，認(rèn)識(shí)他們嗎？ 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他們的名字。一起讀讀他們的名字。

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

木字旁：橫短、豎長(zhǎng)，捺改寫(xiě)成點(diǎn)。

三點(diǎn)水：第一點(diǎn)偏右，末筆是提，三點(diǎn)呈左弧形。

兩點(diǎn)水：末筆是提，兩點(diǎn)相應(yīng)。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

三、書(shū)寫(xiě)小技巧

“冫”作左旁形稍窄，捺宜伸展?！皻臁弊髯值讜r(shí)形窄小，四點(diǎn)畫(huà)勻稱?！般摺?作左旁形宜窄。

四、總結(jié)。

孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了左偏旁——木字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水，還寫(xiě)好了 帶有這三個(gè)偏旁的字，看了大家進(jìn)步美觀的字，木字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水寶寶 滿意極了，她們要送大家一句話：小小方塊字，書(shū)寫(xiě)有方法；筆筆用心寫(xiě)，功 到自然成?！白质侨说牡诙獗怼保肮P筆用心寫(xiě)，功到自然成”，只要堅(jiān)持認(rèn)真練 字，你的第二外表會(huì)越來(lái)越美！

第五篇：書(shū)法教案第一課

毛筆書(shū)法第一課----執(zhí)筆法

蔡明珊301 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)毛筆及筆毫各部分名稱。

2、通過(guò)教師演示毛筆的執(zhí)筆法及蘸墨的方法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握毛筆的使用方法。

3、知道毛筆書(shū)法是我們中華民族的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、毛筆的初步認(rèn)識(shí)；

2、掌握毛筆的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：用正確毛筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě) 教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆一支 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：要求學(xué)生準(zhǔn)備好書(shū)寫(xiě)工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情 緒。

二、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天是我們第一次上書(shū)法課，好高興呀！可是毛筆和墨汁都怎么用呢？那現(xiàn)在就跟我來(lái)學(xué)習(xí)吧！

1、認(rèn)識(shí)毛筆

毛筆其實(shí)就是用動(dòng)物毛制成的書(shū)寫(xiě)工具，柔軟而有彈性，它能 寫(xiě)出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫(huà)來(lái)，書(shū)寫(xiě)富有相當(dāng)?shù)镊攘?。在我?guó)，毛筆的歷史已有幾千年的歷史了，是屬于我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

2、認(rèn)識(shí)筆毫各部分名稱

（1）筆根：筆毫與筆桿相銜接的部分，一般是筆毫最粗的部位。筆根在書(shū)寫(xiě)時(shí)不直接接觸紙面，起著儲(chǔ)墨與支撐筆毫前段的作用。

（2）筆腹：在筆毫吸飽墨汁后略鼓，筆腹部位既儲(chǔ)墨汁又常常 直接接觸紙面。寫(xiě)較粗的筆畫(huà)時(shí)常常要用到筆腹。

（3）筆尖：筆毫的最前端的部分，一般筆畫(huà)的起筆和收筆都會(huì)

用到筆尖，寫(xiě)細(xì)筆畫(huà)也要用筆尖。

3、毛筆及墨的使用

（1）毛筆的使用：新毛筆要用溫水泡開(kāi)，但水不能太熱。每次 使用毛筆前，要用清水浸透筆毫，擠干后再蘸墨汁。毛筆使用完畢后，要用清水順著筆毫沖洗干凈，然后順著筆毫擠干或用紙、布吸去水分；最好筆頭朝下掛起晾干，或者筆頭朝上豎插進(jìn)筆筒。

（2）墨汁的使用：根據(jù)需要取墨汁，用完后不可倒回墨汁瓶?jī)?nèi)。每次使用后要將墨盤(pán)或硯臺(tái)洗凈，不積存宿墨。

（3）蘸墨的方法：把筆毫浸入墨汁中，如筆毫中的墨汁過(guò)多，可以掭去多余的墨汁。

（4）執(zhí)筆法：毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)有很多種，五字執(zhí)筆法是最普遍 采用的方法。五字執(zhí)筆法是用擫、押、鉤、格、抵五個(gè)字來(lái)說(shuō)明五個(gè)手指的職責(zé)。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用

指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì) 用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。五字執(zhí)筆法的要領(lǐng)是手指捏實(shí)、掌心虛空、手掌豎起、筆管直立。

4、書(shū)寫(xiě)方法

（1）用腕法：枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）著力點(diǎn)：指、腕、肘

（3）執(zhí)筆：由于三年級(jí)的小學(xué)生，教學(xué)執(zhí)低筆

（4）身體要求：身正，頭、肩、腰、臀、膝、足保持端正。培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)習(xí)慣。

5、（1）教師三種書(shū)寫(xiě)方法（用腕法）執(zhí)筆、坐姿示范（邊做邊強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)注意事項(xiàng)）。學(xué)生嘗試練習(xí)三種方法執(zhí)筆，同桌之間相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。教師在巡視時(shí)對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題要進(jìn)行集體糾正，對(duì)個(gè)別問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo)。

（2）讓幾名學(xué)生進(jìn)行演示，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

三、小結(jié)：本節(jié)課，學(xué)生初步接觸毛筆，知道了毛筆與硬筆的使用方法不一樣，學(xué)會(huì)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)。同時(shí)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體會(huì)了中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)的工具和材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法、對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)毛筆：筆根、筆腹、筆尖

執(zhí) 筆 法：擫、押、鉤、格、抵 書(shū)寫(xiě)方法：