第一篇：祖國(guó)一定要統(tǒng)一小學(xué)六年級(jí)教案

認(rèn)知：

1．知道香港、澳門(mén)、臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土不可分割。

2．懂得實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是包括港澳臺(tái)同胞在內(nèi)的所有中國(guó)人民的共同心愿。

情感：

1．為香港、澳門(mén)的回歸感到自豪和高興。

2．盼望祖國(guó)能早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，對(duì)臺(tái)灣一些人搞分裂的行為感到氣憤。

行為：

1．關(guān)心祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，積極參加學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的慶回歸、促統(tǒng)一的活動(dòng)。

2．與港、澳、臺(tái)同胞友好交往。

教學(xué)建議

教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)部分第五單元“ 教學(xué)內(nèi)容”中規(guī)定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“祖國(guó)領(lǐng)土不可分割，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是全中國(guó)人民的共同心愿”的 教育，本課是根據(jù)這一 教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的基本要求設(shè)置的。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一是我國(guó)的基本國(guó)策之一，也是全體中華兒女的共同心愿。為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的早日統(tǒng)一，我國(guó)政府進(jìn)行了不懈的努力，并采取了一系列積極可行的政策和措施，使香港、澳門(mén)順利回歸祖國(guó)，大陸與臺(tái)灣的交往也日益頻繁。完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是全體中國(guó)人共同努力的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)很有可能要靠現(xiàn)在的青少年。因此，讓學(xué)生從小關(guān)注祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題，了解一些我國(guó)政府在祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題上的原則立場(chǎng)和基本政策，很有必要。

本課以激情為主，重點(diǎn)是使學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是全體中國(guó)人的共同心愿，激發(fā)學(xué)生盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望。

課文前的導(dǎo)入部分設(shè)“述說(shuō)”欄目，通過(guò)讓學(xué)生看照片，回想在慶祝香港回歸時(shí)人們激動(dòng)的心情，以激發(fā)學(xué)生的情感，并與課文緊密相連。

課文分三部分。

1．點(diǎn)出慶祝香港回歸時(shí)一幕幕激動(dòng)人心的情景，說(shuō)明香港回歸是海內(nèi)外華人的共同心愿，人心所向，眾望所歸。在 教學(xué)時(shí)，教師可以依循課文線索，充實(shí)一些形象具體的事例，也可以談當(dāng)時(shí)自己的心情和感受，以富有情感的講解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。同時(shí)要讓學(xué)生知道人們之所以這么激動(dòng)，是因?yàn)樗┫戳酥腥A民族百年恥辱，香港結(jié)束了百年的殖民統(tǒng)治，終于回到了祖國(guó)的懷抱。

2．說(shuō)明香港、澳門(mén)歷來(lái)是中國(guó)的領(lǐng)土，為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，我國(guó)政府進(jìn)行了不懈的努力，并制定了“一國(guó)兩制”的方針。這一方針對(duì)香港、澳門(mén)的平穩(wěn)過(guò)渡起到哪些積極作用。另外也可以結(jié)合近期報(bào)紙中有關(guān)香港、澳門(mén)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的報(bào)導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)事實(shí)體會(huì)這一方針的英明正確。

3．以富有情感的描寫(xiě)，說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣和大陸的早日統(tǒng)一，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是海峽兩岸人民的共同心愿。在講解這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以穿插一些具體事例，或者讓學(xué)生自己講他們所知道的事例，說(shuō)明海峽兩岸盼統(tǒng)一。此處設(shè)兩框，引出我國(guó)憲法和江澤民講話中的有關(guān)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生知道我國(guó)政府對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的原則立場(chǎng)。

教法建議

教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

本課涉及的常識(shí)性知識(shí)比較多，鑒于課時(shí)所限，不可能講很多，所以對(duì)港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)，我國(guó)的原則立場(chǎng)，一國(guó)兩制政策等，教師應(yīng)弄清楚，以防講課時(shí)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，但不必給學(xué)生講很多。講課時(shí)盡量借助感性材料和學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

十一 祖國(guó)一定要統(tǒng)一

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道香港、澳門(mén)、臺(tái)灣是祖國(guó)的～部分，祖國(guó)領(lǐng)土不可分割。

2．懂得實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是包括港、澳、臺(tái)同胞在內(nèi)的所有中國(guó)人民的共同心愿。

情感：

1．為香港、澳門(mén)的回歸感到自豪和高興。

2．盼望祖國(guó)能早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，對(duì)臺(tái)灣一些人搞分裂的行為感到氣憤。

行為：

1．關(guān)心祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，積極參加學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的慶回歸、促統(tǒng)一的活動(dòng)。

2．與港、澳、臺(tái)同胞友好交往。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道香港、澳門(mén)、臺(tái)灣是祖國(guó)的～部分，祖國(guó)領(lǐng)土不可分割。

教具準(zhǔn)備

1．錄像帶兩段：①《香港回歸集錦》

②《臺(tái)灣風(fēng)貌》

2．錄音帶兩段：①《伯父來(lái)到我家中》

②課文內(nèi)容一段

3．掛圖一張：《回歸倒計(jì)時(shí)牌前》

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，你們還記得1997年7月1日，在我國(guó)發(fā)生的一件大事嗎？（出示掛圖）讓我們共同來(lái)看一看這張照片，想想當(dāng)時(shí)人們慶祝香港回歸時(shí)的心情，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁磿?huì)這么激動(dòng)。

小結(jié)：香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，它被英國(guó)殖民主義者強(qiáng)行租占長(zhǎng)達(dá)百年。如今，它又重新回到了祖國(guó)的懷抱，使祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)順利地邁出了第一步，人們?cè)跄懿患?dòng)萬(wàn)分！

板書(shū)：祖國(guó) 統(tǒng)一

二、學(xué)文明理

1．回顧香港、澳門(mén)回歸，展望臺(tái)灣回歸，激發(fā)盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

放錄像：《香港回歸集錦》，配合課文第一段錄音。

提問(wèn)：（1）1997年7月1目的午夜鐘聲響起之前，全國(guó)人民在做什么？心情怎樣？

（2）午夜鐘聲響起，倒計(jì)時(shí)牌跳完最后一個(gè)數(shù)字，這時(shí)，五星紅旗伴著雄壯的國(guó)歌聲在香港國(guó)際會(huì)議展覽中心冉冉升起，所有中國(guó)人民怎樣？他們的心情又是怎樣的呢？

（3）看到這～情景，你的心情怎樣？為什么會(huì)有這樣的心情呢？

小結(jié)：香港回來(lái)了，流浪百年的游于回來(lái)了。面對(duì)著骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你會(huì)激動(dòng)，我會(huì)激動(dòng)，所有的中國(guó)人都會(huì)激動(dòng)，因?yàn)槲覀兌际侵腥A兒女。

提問(wèn)：（1）1999年，在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的行進(jìn)中，又有一件大事發(fā)生，你知道是什么事件嗎？

（2）澳門(mén)同香港一樣，歷來(lái)是中國(guó)不可分割的一部分，然而它的命運(yùn)也如香港一樣，被人租占，你知道是誰(shuí)租占了澳門(mén)嗎？

（3）香港和澳門(mén)本來(lái)是中國(guó)的，為什么會(huì)被別國(guó)租占呢？

小結(jié)：清政府腐敗無(wú)能，國(guó)力衰弱，才會(huì)被英國(guó)及葡萄牙殖民主義者強(qiáng)行租占我國(guó)領(lǐng)土，長(zhǎng)達(dá)百年以上。

提問(wèn)：為了完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，我國(guó)政府提出了和平統(tǒng)一祖國(guó)的正確主張，并制定了“一國(guó)兩制”的方針。你們知道這個(gè)方針是什么意思嗎？

小結(jié)：“一國(guó)兩制”的政策是指在堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家主體實(shí)行社會(huì)主義制度，同時(shí)在臺(tái)灣、香港、澳門(mén)，保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變。這一英明決策已使香港、澳門(mén)順利回歸。

板書(shū)：一國(guó)兩制

2．了解臺(tái)灣歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

過(guò)渡：在我們慶賀香港、澳門(mén)回歸的時(shí)刻，不能不想到祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。

提問(wèn)：臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，為保衛(wèi)我國(guó)的這座寶島，很多愛(ài)國(guó)英雄與外國(guó)侵略者進(jìn)行了英勇斗爭(zhēng)，鄭成功就是其中一位。你能講一講鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事嗎？

小結(jié)：1624年，荷蘭侵略者侵入臺(tái)灣，遭到鄭成功領(lǐng)導(dǎo)的臺(tái)灣人民的一次次抗擊。1662年2月，荷蘭軍隊(duì)在中國(guó)軍民的圍剿下永遠(yuǎn)被逐出臺(tái)灣，臺(tái)灣回到了祖國(guó)的懷抱。

提問(wèn)：你想了解臺(tái)灣嗎？請(qǐng)看錄像《臺(tái)灣風(fēng)貌》。

提問(wèn)：談一談看后的感想。

小結(jié)：臺(tái)灣是座美麗的寶島，那里有晶瑩如玉的玉山，有著名的日月潭，還有水果之鄉(xiāng)的美名，豐富的海產(chǎn)品、悠久的歷史文化，都是祖國(guó)的瑰寶。

提問(wèn)：因?yàn)榕_(tái)灣既美麗、富饒，又有重要的戰(zhàn)略地位，因此，1895年又被新的侵略者霸占。你知道這個(gè)侵略者是哪個(gè)國(guó)家嗎，這場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)又持續(xù)了多久呢？

引導(dǎo)學(xué)生看課本第二段。

提問(wèn)：雖然外國(guó)侵略者垂涎這塊土地，但海峽兩岸的人民都抱有一個(gè)信念，這個(gè)信念是什么？

小結(jié)：臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，是祖國(guó)不可分割的一部分，決不容許別人欺侮和侵略。正如憲法中所說(shuō)的——

出示條幅：完成統(tǒng)一祖國(guó)的大業(yè)是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國(guó)人民的神圣職責(zé)。

——《中華人民共和國(guó)憲法》

提問(wèn)：現(xiàn)在有少數(shù)人，宣揚(yáng)所謂的臺(tái)灣獨(dú)立、兩個(gè)中國(guó)、一中一臺(tái)，針對(duì)這些觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

討論后小結(jié)：有人妄圖把臺(tái)灣從祖國(guó)分割出去，這是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的所有中國(guó)人民不允許的。因?yàn)?，祖?guó)領(lǐng)土是不可分割的。

三、結(jié)合事例，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

1．講述：海峽兩岸人民骨肉情深，是不會(huì)允許將臺(tái)灣與祖國(guó)分開(kāi)的，臺(tái)灣人民盼望著祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，大陸人民渴望著與臺(tái)灣親人早日?qǐng)F(tuán)聚，這是中國(guó)人民的共同心愿。

出示條幅：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外全體中國(guó)人民的共同心愿?！瓭擅?/p>

放故事錄音：《伯父來(lái)到我家中》。

提問(wèn)：聽(tīng)了故事，你有什么感想？

小結(jié)：由于臺(tái)灣當(dāng)局放寬了對(duì)臺(tái)灣居民到大陸探親的限制，一批批臺(tái)灣同胞陸續(xù)來(lái)大陸探親，與親人團(tuán)聚。不久的將來(lái)，祖國(guó)～定要統(tǒng)～，也一定會(huì)統(tǒng)一。那時(shí)，夫妻離散、骨肉離分的局面就會(huì)結(jié)束。

板書(shū)：一定要

2．布置“活動(dòng)”：搜集最近報(bào)紙上有關(guān)大陸與臺(tái)灣相互交往的事例，并和同學(xué)相互交流。

四、總結(jié)全課

同學(xué)們，我們都是中華兒女，都盼望著祖國(guó)完全統(tǒng)一，眾志成城，相信只要我們?nèi)w中國(guó)人民共同努力，不久的將來(lái)，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)必定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

十一 祖國(guó)一定要統(tǒng)一

第二篇：一定要爭(zhēng)氣教案教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：基礎(chǔ)、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項(xiàng)、需要、技巧、震動(dòng)、不聲不響、再三請(qǐng)求等。

2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3．體會(huì)童第周“一定要爭(zhēng)氣”、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

教學(xué)步驟 ：

（一）導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)第26課：一定要爭(zhēng)氣。

（二）初步感知

1．自讀生字、新詞。

2．朗讀課文，理解部分生詞。

3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個(gè)自然段講的？

（三）檢查預(yù)習(xí)情況

1． 檢查生字、詞的學(xué)習(xí)。

①要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字及新詞：

基礎(chǔ) 期平均 成績(jī) 退學(xué) 耐心

鉆研 發(fā)憤 努力 末 瞧不起 實(shí)驗(yàn) 需要

②要理解的生詞：

資助 耐心 嘗試 偏僻 震動(dòng)

③指名讀每個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文講了童第周的幾件事？

明確：兩件事

④設(shè)問(wèn)：課文講了幾次“要爭(zhēng)氣”的事？分別都是在哪幾自然段講的？

明確：課文寫(xiě)了兩次“要爭(zhēng)氣”，第一次“要爭(zhēng)氣”是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。

設(shè)問(wèn)：這兩次“要爭(zhēng)氣”，童第周都是在什么情況下提出來(lái)的？重第周又是怎樣去爭(zhēng)氣的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考這個(gè)問(wèn)題。

（四）布置作業(yè)

朗讀課文，思考老師最后提出的問(wèn)題。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2．體會(huì)童第周“一定要爭(zhēng)氣”、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

教學(xué)步驟 ：

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《一定要爭(zhēng)氣》。

（二）上節(jié)課，我們還有一個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題。

1．指名讀問(wèn)題。

2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學(xué)的情況在組內(nèi)匯報(bào)。

3．全班交流

（1）總結(jié)討論情況；

（2）我們看童第周的第一次爭(zhēng)氣，也就是課文的1－3自然段。

①指名讀，其他同學(xué)再次思考：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？說(shuō)說(shuō)你的理解。

②引導(dǎo)學(xué)生從以下的詞句中談自己的理解。

A童第周是在家里很窮，學(xué)習(xí)跟不上，后經(jīng)過(guò)努力，成績(jī)終于趕上來(lái)的情況下，想到一定要爭(zhēng)氣的。

設(shè)問(wèn)：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明童第周的家里很窮？具體談一談。

你又是怎樣理解童組周學(xué)習(xí)跟不上的呢？畫(huà)出有關(guān)句子進(jìn)行理解。

B童第周是在學(xué)習(xí)差，校長(zhǎng)讓他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)讓他試讀后，經(jīng)過(guò)努力，成績(jī)終于趕上來(lái)的情況下，想到一定要爭(zhēng)氣。

設(shè)問(wèn)：“再三”是什么意思？他“再三請(qǐng)求”說(shuō)明了什么？

C童第周是在開(kāi)始學(xué)習(xí)差，但經(jīng)過(guò)半年的努力，克服困難，學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)的情況下，想到“一定要爭(zhēng)氣”的。

設(shè)問(wèn)：童第周是怎樣努力學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)怎樣爭(zhēng)氣的？

明確：“發(fā)憤、天沒(méi)亮讀外語(yǔ)、夜里看書(shū)、半年努力”

③小結(jié)：看來(lái)，童第周在自己家里窮，文化基礎(chǔ)差的情況下，通過(guò)發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于把成績(jī)趕上來(lái)了，確實(shí)為自己爭(zhēng)了氣。

④此時(shí)的童第周是怎么想的呢？齊讀童第周心里想的話。

一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。

⑤設(shè)問(wèn)：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？

⑥指導(dǎo)感情朗讀。

（三）學(xué)習(xí)4－6自然段。

① 指名讀，其他同學(xué)再次思考：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？

② 留學(xué)在外的童第周為什么被人瞧不起？此時(shí)童第周心里想些什么呢？

明確：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事，我們中國(guó)人經(jīng)過(guò)努力，也一定能辦到。

③小結(jié)：童第周通過(guò)自己的不斷努力，刻苦鉆研，終于獲得了成功，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。

④設(shè)問(wèn)：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？

⑤指導(dǎo)感情朗讀。

4．童第周兩次成功后，想到的話，不同的詞用紅筆寫(xiě)。理解文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。

（1）以小組為單位，分別讀一讀這兩段話。

（2）找一找這兩段話哪些詞寫(xiě)得一樣，哪些不一樣？

（3）議一議，想一想，為什么這么寫(xiě)，兩者之間有什么聯(lián)系？

明確：“爭(zhēng)氣”的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭(zhēng)氣要比第一次更深一步。

5．學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟示？

（四）布置作業(yè)

1．完成課后2、3題

2．預(yù)習(xí)《不懂就要問(wèn)》

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

教師在教案中對(duì)本課的難點(diǎn)的突破上采取以提出問(wèn)題的形式。課文兩次“一定要爭(zhēng)氣”都是在什么情況下提出來(lái)的，童第周又是怎樣去爭(zhēng)氣的。兩次“爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。在解決難點(diǎn)時(shí)又是通過(guò)學(xué)生自由讀文討論、交流談體會(huì)的方法，體會(huì)兩次“爭(zhēng)氣”的含義：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次爭(zhēng)氣比第一次爭(zhēng)氣更深一步。

探究活動(dòng)

帶相片的樹(shù)葉書(shū)簽

材料：一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。

作法：

1．在一棵小樹(shù)上，找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面，葉片背面用黑紙板托住，用夾子夾緊，使葉子背面不透光。

2．讓底片正對(duì)陽(yáng)光，曬上三四個(gè)小時(shí)。

3．把曬好的葉片摘下來(lái)，松開(kāi)夾子取下底片。把葉片泡進(jìn)放好酒精的燒杯里，再把燒杯放進(jìn)盛熱水的飯盒里，用小火加熱飯盒。

4．等葉片的綠色褪掉，成了淡黃色，停止加熱。取出葉片，用清水洗凈，不要揉搓葉片。

5．在洗凈的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會(huì)兒，用清水把它洗凈，在陰涼的地方稍晾一下，把它夾在書(shū)里。葉片完全干燥以后，就成了一張帶有相片的書(shū)簽了。

第三篇：一定要爭(zhēng)氣教案（推薦）

教材簡(jiǎn)析：

《一定要爭(zhēng)氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國(guó)已故著名生物學(xué)家童第周留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地剝離了青蛙卵的外膜的事，表現(xiàn)了中國(guó)人自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟示學(xué)生只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、志向、民族精神教育的好文本。

設(shè)計(jì)理念：

以“爭(zhēng)氣”為主線，借助讀、議、說(shuō)、演等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，與心靈溝通，從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解童第周刻苦實(shí)驗(yàn)為國(guó)爭(zhēng)光的故事，學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，并為之努力，不怕失敗的精神。

3、在閱讀中結(jié)合上下文理解“熟練、耐心、細(xì)心、嘗試、一遍又一遍”等詞語(yǔ)的意思，感受課文用詞的準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在品詞析句中感受童第周立成志向、為國(guó)爭(zhēng)氣的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小黑板

一、課前激趣，引入課題

1、課前：

同學(xué)們，今天我們來(lái)到我們玉小最大的教室里上課，同學(xué)們心情怎么樣？

有決心上好這節(jié)課嗎？老師也有決心。來(lái)我們一起加油吧！加油！

我們先來(lái)一個(gè)識(shí)字游戲。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?！菊n件】出示“掙、睜、箏”，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、找出共同特點(diǎn)，引出“爭(zhēng)氣”一詞。

同學(xué)們能用“爭(zhēng)氣”這個(gè)詞說(shuō)一句話，表達(dá)一下自己對(duì)這節(jié)課的決心嗎？

（我要（）為（）爭(zhēng)氣。）

好，同學(xué)們的決心真大！上課！

2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就和“爭(zhēng)氣”有關(guān)，我們來(lái)一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)：一定要爭(zhēng)氣）注意指導(dǎo)“ 爭(zhēng) ”字的寫(xiě)法。

3、來(lái)，齊讀一下題目。你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（板書(shū)：童第周）讓我們先來(lái)了解一下童第周?！菊n件播放童第周簡(jiǎn)介資料】

4、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，結(jié)合剛才看到的關(guān)于童第周的資料，你有什么疑問(wèn)嗎？或者你們想在本課中知道些什么呢？

（預(yù)設(shè)：童第周要為誰(shuí)爭(zhēng)氣呢？為什么要爭(zhēng)氣呢？是怎樣爭(zhēng)氣的？結(jié)果怎樣？）板書(shū)問(wèn)題。

二、初讀課文

1、要想弄懂我們剛剛提出的問(wèn)題，就要走進(jìn)課文。讓我們先把課文讀通讀順。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字圈出來(lái)，認(rèn)為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)圈出來(lái)，好嗎？（并請(qǐng)學(xué)生在黑板上板書(shū)自己圈出的詞語(yǔ)）

2、【課件】出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。交流黑板學(xué)生板書(shū)詞語(yǔ)。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3、指名讀課文，師生共同評(píng)議，糾正讀音。

三、抓 “ 爭(zhēng)氣 ”，解決問(wèn)題。

1、快速瀏覽課文，在文中找出含有“一定要爭(zhēng)氣”的句子，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。【課件】

2、默讀課文 【課件】 出示學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。

思考：童第周要為誰(shuí)爭(zhēng)氣呢？他為什么一定要爭(zhēng)氣呢？他做了一件什么事為中人國(guó)爭(zhēng)了氣，是怎樣爭(zhēng)氣的？結(jié)果怎樣？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。

3、小組內(nèi)討論交流自己的理解。

4、匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：

A 為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣？

生：由于舊中國(guó)貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生。

師 【課件】 補(bǔ)充介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景：(1930 年童第周由親友資助到比利時(shí)留學(xué)，1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事變后，日本侵略者開(kāi)始對(duì)中國(guó)東北大舉進(jìn)攻，貧窮而且災(zāi)難深重的中國(guó)受人欺凌。有的外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人抱著一種蔑視的態(tài)度，說(shuō) “ 中國(guó)人是弱國(guó)的國(guó)民 ”。和童第周同住的一個(gè)洋人學(xué)生竟然公開(kāi)說(shuō)： “ 中國(guó)人太笨。”)

師：他們侮辱的不僅是童第周個(gè)人，而是童第周所代表的千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人，面對(duì)這樣的侮辱，有血有肉的中國(guó)人怎能無(wú)動(dòng)于衷？

師：童第周是怎么做的？

生：童第周暗暗的在心里下了決心。

師：什么決心？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事，我們中國(guó)人要努力辦到。）【課件】（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）

是啊，童第周暗暗下定決心：一定要爭(zhēng)氣，一定要為誰(shuí)爭(zhēng)氣？（為自己爭(zhēng)氣，更為所有的中國(guó)人爭(zhēng)氣?。?/p>

B 那么，童第周是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)氣的呢？【課件】

生：“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了?！?/p>

生：“當(dāng)時(shí)，教授一直在做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn) —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒(méi)有成功，同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。”

從這句話中你讀出了什么？你從哪感受到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)特別難做？（朗讀指導(dǎo)）

到底是什么樣的實(shí)驗(yàn)這樣難呢？

這的確是一項(xiàng)難度很大的實(shí)驗(yàn)，【課件】。

青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因?yàn)槁研∧け?，手術(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。許多人都失敗了，他們一剝開(kāi)卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。

這樣難做的實(shí)驗(yàn)，光刻苦鉆研是不夠的，還需要哪些條件呢？ 【課件 選詞填空】

生：這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心 和細(xì)心。

C 這樣的條件，大多數(shù)搞科學(xué)研究的人應(yīng)該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國(guó)教授做了幾年都沒(méi)能成功，而童第周卻做成功了呢？

師：就在所有人都為這項(xiàng)非常難做的實(shí)驗(yàn)一愁莫展的時(shí)候，童第周是怎么想的？

生：童第周暗暗下決心 ：……

師：他又是怎樣做的？

生： “ 從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了。” 【課件】抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀（一遍又一遍、不聲不響、刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)）讀出童第周決心的堅(jiān)定。（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）

師：這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)真的是太難了，童第周做了一次又一次，實(shí)驗(yàn)失敗了一次又一次，可是想起外國(guó)學(xué)生對(duì)自己，對(duì)中國(guó)人的嘲笑，他想（我一定要爭(zhēng)氣）他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)）；然而，實(shí)驗(yàn)又失敗了，可是想起自己的祖國(guó)仍然貧窮落后，他想（我一定要爭(zhēng)氣）他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)還是失敗了，可是想起祖國(guó)正處在水深火熱的災(zāi)難中，他想（我一定要爭(zhēng)氣），他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)）。多少個(gè)不吃不喝的白天，多少個(gè)不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要爭(zhēng)氣），童第周一直在繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)）。

D 師：功夫不負(fù)有心人，實(shí)驗(yàn)終于成功了！此時(shí)，童第周心里又想些什么呢？

生：這件事震動(dòng)了整個(gè)歐洲生物學(xué)界。教授激動(dòng)地…… 【課件】

師：想想教授的話應(yīng)該怎樣讀？

師：這件事也震動(dòng)了比利時(shí)，想想當(dāng)初嘲笑中國(guó)人的那些外國(guó)留學(xué)生會(huì)對(duì)童第周說(shuō)什么？

師：這件事更震動(dòng)了全世界，想想，和童第周一樣在外國(guó)留學(xué)，曾被外國(guó)人瞧不起的中國(guó)留學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息之后，又會(huì)說(shuō)什么？

同學(xué)們，你又想對(duì)為國(guó)爭(zhēng)光的童第周說(shuō)些什么呢？

四、拓展升華，激發(fā)情感

1、【課件】補(bǔ)充閱讀：童第周上學(xué)的故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，你想對(duì)童第周說(shuō)些什么呢？

2、你有過(guò)被別人瞧不起的經(jīng)歷嗎？你是怎樣做的？

3、學(xué)習(xí)了這課，你今后打算怎樣去做？【課件】

五、總結(jié)

同學(xué)們，作為中國(guó)人，童第周為我們作出了很好的榜樣，人要有遠(yuǎn)大的志向，要勇于在逆境中成長(zhǎng)，不怕困難，刻苦努力，一定要為自己爭(zhēng)氣，為父母爭(zhēng)氣，為祖國(guó)爭(zhēng)氣！

第四篇：《一定要爭(zhēng)氣》優(yōu)秀教案

教授題目：

人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè) 《一定要爭(zhēng)氣》{精讀課文}

教材簡(jiǎn)析 ：

《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)入 新課，讀書(shū)研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。

教學(xué)過(guò)程

一 課前讀話：老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下童第周？

指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

二 談話導(dǎo)入 新課,板書(shū)課題,檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。請(qǐng)看老師板書(shū)課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。

請(qǐng)大家齊讀課題[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。

同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？

三 讀書(shū)研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？

請(qǐng)自由讀課文、思考這些問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

[教師巡視指導(dǎo)讀書(shū)方法]請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。你回答問(wèn)題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）

誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x完這段后自己的感想？誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來(lái)呢？生讀后師評(píng)：你讀得很不錯(cuò)，老師想和你比一下，請(qǐng)聽(tīng)老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

師讀后生評(píng)

師問(wèn)：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺(jué)就把同情佩服的感情讀出來(lái)。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫(huà)出“才”與“再三”）學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情?？蓱z的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答你回答得很全面，同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫(huà)出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）

師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母邢?？同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！誰(shuí)來(lái)讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫(huà)的好方法。其他同學(xué)覺(jué)得還有讀得不夠的地方嗎？

同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫(huà)的讀書(shū)方法，知道了在讀書(shū)中想什么，想書(shū)中描寫(xiě)的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫(huà)什么，畫(huà)自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書(shū)！

四 學(xué)法遷移童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：

邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫(huà)出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的、談?wù)勛约焊惺埽ハ嘧x讀課文，看誰(shuí)想得好、畫(huà)得好、談得好、讀得好。）請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來(lái)個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說(shuō)出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書(shū)的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。

［引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)］比賽馬上開(kāi)始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開(kāi)始讀，各小組代表按順序接著讀。請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說(shuō)，先說(shuō)小組優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足的地方。那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？

五 歸納總結(jié)

同學(xué)們,書(shū)就應(yīng)該這樣讀，邊讀邊想邊畫(huà)，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會(huì)更大。我們通過(guò)學(xué)習(xí)童第周少年時(shí)發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣，青年時(shí)刻苦鉆研為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事后你有什么感想？

老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。

在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦、發(fā)明家愛(ài)迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過(guò)人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！

請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。

[下課！]

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程 ：

一 復(fù)習(xí)請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？教師總結(jié):是的，他靠的是刻苦努力和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心和信心。

二 新授

(一)深入體會(huì)課文請(qǐng)自由讀課文，一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的兩個(gè)故事。

學(xué)生練習(xí)教師巡視學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論.3 師評(píng):講得正確流利，再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說(shuō)的話，要把自己當(dāng)成童第周，體會(huì)他的感情，變成自己的話說(shuō)出來(lái)。老師先說(shuō)一遍，要說(shuō)出自豪、自立、自信的語(yǔ)氣，（聽(tīng)老師說(shuō)）請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說(shuō)幾遍。

指名說(shuō)。教師評(píng):多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)氣。

(二)綜合訓(xùn)練請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)本課生字，你覺(jué)得哪個(gè)比較難寫(xiě)，就多寫(xiě)幾遍，5分鐘后聽(tīng)寫(xiě)。請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽(tīng)寫(xiě)情況，一個(gè)生字7分。

學(xué)生批改教師巡視。100分的請(qǐng)起立，你們記的準(zhǔn)，寫(xiě)得好！

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？寫(xiě)生字，做作業(yè) 也需耐心和細(xì)心！這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì)，你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一講。

學(xué)生上臺(tái)講故事（略）

三 總結(jié)拓展,布置作業(yè)

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文和同學(xué)們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒(méi)有文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢？有，可老師沒(méi)讓你退學(xué)，校長(zhǎng)也沒(méi)讓你退學(xué)，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學(xué)習(xí)，任何困難都能克服，再難做的事都會(huì)做成。請(qǐng)同學(xué)們課下把自己的感想寫(xiě)在日記上。

教后記:

利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過(guò)理論研究與實(shí)踐，從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：

第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。

第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。

課前預(yù)習(xí)，初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對(duì)話，與文本中的人、事、物對(duì)話，初步把握文本意義。

課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。

課后延伸，遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。

第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略

讀前有目標(biāo)——出示教科書(shū)或師生提出的研讀目標(biāo)。

讀時(shí)有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí)，自主解決問(wèn)題。之后，學(xué)習(xí)小組交流，推舉代表整理研討結(jié)論，準(zhǔn)備發(fā)言。

匯報(bào)多形式——教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。

評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥——在學(xué)生交流、研讀后，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，教師組織學(xué)生采取多種評(píng)價(jià)方式，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效。教師的隨機(jī)點(diǎn)撥、示范，具有重要的導(dǎo)向作用

第五篇：小學(xué)六年級(jí)一定要記住的古詩(shī)詞句及解釋

1、江南（漢樂(lè)府）

【原文】江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北 【理解】青年男女在江邊采蓮，茂盛的蓮葉在江中生長(zhǎng)，有些游魚(yú)在蓮葉間穿梭往還。魚(yú)兒一會(huì)兒游向東，一會(huì)兒游向西，一會(huì)兒游向南，一會(huì)兒游各北，無(wú)拘無(wú)束，怡然自得。

2、敕勒歌（北朝民歌）

【原文】敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！纠斫狻侩防杖松畹脑霸陉幧侥_下，這里的天幕象氈帳篷一樣籠罩著遼闊的大地。蒼天浩渺無(wú)邊，草原茫茫無(wú)際，每當(dāng)大風(fēng)兒吹來(lái)草兒低伏的時(shí)候，放牧的牛羊就顯現(xiàn)出來(lái)。

3、詠鵝（駱賓王）

【原文】鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌 撥清波。

【理解】“呷哦，呷哦，”——多好看的鵝！曲著脖子仰起頭，對(duì)著青天唱贊歌。雪白的毛，碧綠的水，一對(duì)鮮紅的腳掌，輕輕地，撥弄起兩行清清的水波。

4、風(fēng)（李嶠）

【原文】解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！纠斫狻匡L(fēng)，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。

5、詠柳（賀知章）

【原文】碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

【理解】如玉雕一樣的新柳碧玉婆娑，無(wú)數(shù)柔嫩的柳條掛下來(lái)象絲帶一樣。細(xì)長(zhǎng)的柳葉是誰(shuí)剪出來(lái)的呢？原來(lái)二月的春風(fēng)就是一把神奇的剪刀。

6、涼州詞（王之渙）

【原文】黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

【理解】黃河遠(yuǎn)遠(yuǎn)流淌直飛上白云端，孤零零一座邊城屹立在崇山峻嶺間。兵士們何必吹著羌笛奏起衰怨的《折楊柳》，溫情的春風(fēng)難以吹過(guò)玉門(mén)邊關(guān)。

7、登鸛雀樓（王之渙）

【原文】白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！纠斫狻刻?yáng)貼著山落下去了,黃河水滾滾流向大海。想要看到千里之外更壯觀的景色,那就得再登上一層樓。

8、春曉（孟浩然）

【原文】春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？

【理解】春夜里貪睡眠不知不覺(jué)天已破曉，醒來(lái)時(shí)四處已傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫。忽記起昨夜聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，誰(shuí)知道滿枝盛開(kāi)的花朵凋零多少。

9、涼州詞（王翰）

【原文】葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？ 【理解】精美的酒杯中斟滿了葡萄酒，戰(zhàn)士們正在準(zhǔn)備

舉杯開(kāi)懷暢飲，琵琶聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，催促他們上馬出發(fā)。戰(zhàn)士們喝醉了躺在戰(zhàn)場(chǎng)上。您可別見(jiàn)笑，自古以來(lái)當(dāng)兵打仗，有幾個(gè)能從戰(zhàn)場(chǎng)上平平安安地回來(lái)??！

10、出塞（王昌齡）

【原文】秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【理解】還是秦時(shí)的明月漢時(shí)的邊關(guān)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的瘵士仍未回還。要是現(xiàn)在有象李廣那樣的統(tǒng)帥，絕不會(huì)讓匈奴的軍隊(duì)侵?jǐn)_陰山。

11、芙蓉樓送辛漸（王昌齡）

【原文】寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！纠斫狻棵爸钋锢溆?，連夜到潤(rùn)州，第二天清晨客人就要離去?？腿俗吆螅?dú)留江南的我就像楚山一樣孤單寂寞了。你回到洛陽(yáng)，若是親人們問(wèn)起我，就說(shuō)我的心像玉壺里的冰塊一樣晶瑩透明，官場(chǎng)得失置之度外。

12、鹿柴（王維）

【原文】空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

【理解】空寂的山中看不見(jiàn)人影，只是偶爾聽(tīng)到來(lái)自林中的說(shuō)話聲。落日的余輝返照射入林海深處，又透過(guò)密林映照在幽暗的青苔上。

13、送元二使安西（王維）

【原文】渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

【理解】清晨一場(chǎng)細(xì)雨使渭城空氣格外清閑，旅舍那么明凈，柳枝也像梳洗了一番。請(qǐng)您干了這杯酒吧，向西出了陽(yáng)光，再也見(jiàn)不到老朋友了。

14、九月九日憶山東兄弟（王維）

【原文】獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

【理解】獨(dú)自一個(gè)人在他鄉(xiāng)就是那里的外來(lái)人了，每次到了節(jié)日的時(shí)候更加思念親人。在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)親人們登高望遠(yuǎn)的時(shí)候，他們頭插茱萸偏偏只少了我一個(gè)人吧！

15、靜夜思（李白）

【原文】床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

【理解】靜靜的夜晚，床前被明月的光輝照得一片潔白，幾乎使人以為是地上鋪了一層霜。仰頭看看明月，不由得低頭深深懷念遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)。

16、古朗月行（李白）

【原文】小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端。

【理解】小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫作白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。

17、望廬山瀑布（李白）

【原文】日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【理解】太陽(yáng)光照在香爐瀑布上，四周都升起紫色的煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像長(zhǎng)河一般的垂掛下來(lái)；飛奔而下的水流，似乎有三千尺那么長(zhǎng)，就好像銀河從天上最高處直往下落一樣。

18、贈(zèng)汪倫（李白）

【原文】李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

【理解】李白乘船將要起程，忽然聽(tīng)到岸上有人手拉著手，一邊唱歌一邊踏著節(jié)拍走來(lái)。即使桃花潭水千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的深厚情誼。

19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）

【原文】故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！纠斫狻坷吓笥衙虾迫晦o別黃鶴樓到東邊的揚(yáng)州去了。這正是繁花似錦柳綠如煙的暮春三月。我望著他乘坐的那只小船越走越遠(yuǎn)，最后連那片白帆的影子也在水天相接的地方消失了。這時(shí)候只有滾滾的長(zhǎng)江水向遙遠(yuǎn)的天邊流去。20、早發(fā)白帝城（李白）

【原文】朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

【理解】清晨，我告別高入云霄的白帝城；江陵遠(yuǎn)在千里，船行只需一日時(shí)間。兩岸猿聲，還在耳邊不停地啼叫；不知不覺(jué)，輕舟已穿過(guò)萬(wàn)重青山。

21、望天門(mén)山（李白）

【原文】天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

【理解】天門(mén)山從中間斷開(kāi)，長(zhǎng)江暢通奔流，碧綠的江水向東流到這里回旋。東西兩岸的東梁山和西梁山夾江對(duì)峙聳出來(lái)，有一只掛著帆的小船從太陽(yáng)那邊駛來(lái)。

22、別董大（高適）【原文】千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

【理解】曠野茫茫，西沉的夕陽(yáng)染黃了天邊的烏云，風(fēng)吹雁鳴，聲音凄涼，大雪飄落。不要擔(dān)心旅途中沒(méi)有知心朋友，天下有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)您呢？

23、絕句（杜甫）

【原文】?jī)蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

【理解】?jī)芍稽S鸝在翠綠的柳枝間鳴叫，一行白鷺在晴晴朗的藍(lán)天飛翔。透過(guò)窗子望見(jiàn)積雪經(jīng)年的西山雪嶺，門(mén)外停泊著要到東吳遠(yuǎn)行的船只。

24、春夜喜雨（杜甫）

【原文】好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

【理解】好雨像適應(yīng)了季節(jié)變化，到了春天就降臨。伴隨著春風(fēng)悄悄地飄灑在夜里，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，細(xì)微而沒(méi)有聲音。田野里的小路、烏云，全部烏黑，只有江中船上的燈火明亮。到天亮?xí)r，再看那紅色的濕漉漉的地方，春花沉甸甸的，汝點(diǎn)著錦官城。

25、絕句（杜甫）

【原文】遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【理解】在初春明媚的陽(yáng)光里，江邊是多么美麗。和暖的春風(fēng)輕輕吹著，草綠了，花開(kāi)了，散發(fā)著陣陣清香。泥土解凍了，燕子忙碌地飛來(lái)飛去，銜泥造窩；沙子曬暖了，鴛鴦舒適地睡在沙洲上，成對(duì)成雙。

26、江畔獨(dú)步尋花（杜甫）

【原文】黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。

【理解】黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)游春。桃花一叢一叢地盛開(kāi)著，仿佛是沒(méi)有主人，你究竟是喜愛(ài)深紅的桃花還是淺紅色的桃花？

27、楓橋夜泊（張繼）

【原文】月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

【理解】月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜華，面對(duì)巖上隱約的楓樹(shù)和江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。夜半時(shí)分，蘇州城外的寒山寺凄冷的鐘聲，悠悠然飄蕩到了客船。

28、游子吟（孟郊）

【原文】慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！纠斫狻看饶赣檬种械尼樉€，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

29、江雪（柳宗元）

【原文】千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

【理解】連綿的群山不見(jiàn)鳥(niǎo)的飛影，所有的路上難尋人的行蹤。一條孤單的小船上，有一位披蓑戴笠的漁翁，獨(dú)自在風(fēng)雪寒冷的江上釣魚(yú)。30、漁歌子（張志和）

【原文】西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

【理解】西塞山前，白色的鷺鷥?cè)跉g快的翱翔，粉紅色的桃花在迎春怒放，清澈碧綠的江水潺潺地流淌，鮮美的鱖魚(yú)在水中自由自在地游動(dòng)。戴上青箬笠，穿上綠蓑衣，在微風(fēng)細(xì)雨中，悠閑地釣魚(yú)，哪里還用得著回家呢！