第一篇：1《祝你生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、祝你生日快樂(lè)

鹿城區(qū)七都小學(xué)

李雅

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：從自己的生日感念父母的養(yǎng)育之情，從制作“感恩卡”表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

2、行為與習(xí)慣：了解父母哺育自己成長(zhǎng)的艱辛，學(xué)會(huì)用自己的方式感激父母，養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩、熱愛(ài)父母的好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：學(xué)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

4、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的父母，在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式傳遞友情、親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《生日歌》《世上只有媽媽好》的音樂(lè)。

2、照片若干張，錄象一組，畫(huà)面：一學(xué)生生日時(shí)的畫(huà)面

3、詩(shī)歌：《感恩》

4、錄像：母親深情講述孕育孩子時(shí)的故事。

5、制作好的感恩卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入

氣氛渲染：《生日歌》的樂(lè)曲在教室上空回旋，同時(shí)配以畫(huà)面：學(xué)生生日時(shí)的畫(huà)面。

1．師：每當(dāng)我們聽(tīng)到或唱起這熟悉的旋律，都會(huì)讓你想起什么？（學(xué)生交流自己過(guò)生日的場(chǎng)景）引入課題。

2．師：生日是快樂(lè)的，勾起我們多少美麗的回憶。對(duì)于迎接每一次生日，我們的心底都珍藏著一份美好的期待，希望與大家一起分享那份快樂(lè)！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你們的期待吧！

3．學(xué)生填寫(xiě)“生日卡”。（書(shū)上）

現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布：我的生日是

生日那天

我最想得到的禮物是

我最想做的事是

4、學(xué)生交流 ：（分成已過(guò)生日和未過(guò)生日兩組交流。）

（二）感恩回放

1．俗話說(shuō)：兒的生日，母的難。在我們成長(zhǎng)的歷程中，父母傾注了太多的心血，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽深情的回憶。（播放錄像：母親深情講述孕育孩子時(shí)的故事）

2、組織討論：看了這一組錄像，你是不是想到了成長(zhǎng)過(guò)程中父母為你付出的那些讓你難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢？（學(xué)生交流）

3、朗誦詩(shī)歌，誘發(fā)情感：從我們離開(kāi)媽媽的肚子，呱呱墜地起，我們就成了爸爸媽媽最大的牽掛。讓我們把一首飽含深情的小詩(shī)送給可親可愛(ài)的爸爸媽媽。

感 恩

我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)，多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)。

如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟； 那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望； 那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。拿什么來(lái)感謝你，我的父母！

父母的愛(ài)說(shuō)不完、道不盡，所有的恩情我們銘記于心。

4、老師小結(jié)：雖然爸爸媽媽現(xiàn)在不在我們的身邊，但是我聽(tīng)出了你們朗讀中那份深深的愛(ài)，這樣的愛(ài)會(huì)在空中飛越，飛到你們父母的心坎上。

（三）親情傳真

1．（《世上只有媽媽好》的音樂(lè)想起，學(xué)生跟著哼唱）師：你們知道嗎？在今天這堂課上，有一位同學(xué)的媽媽給她的孩子捎來(lái)了一封信，我們一起來(lái) 用心傾聽(tīng)。

2．師：從信中你讀到了什么？（學(xué)生交流）這位同學(xué)，此刻，你最想對(duì)你的父母說(shuō)什么？（真情互動(dòng)）

（四）真情回報(bào)

1．師：此刻，你們一定想把你們的這份愛(ài)意表達(dá)出來(lái)，那就讓我們一起把對(duì)父母的感激放進(jìn)你親手制作的“感恩卡”里。（學(xué)生在卡上寫(xiě)下心中的話）

2．師：卡上的話多么感人，你們打算怎樣送給爸爸媽媽呢？（學(xué)生交流）

3．師：除了送感恩卡，我們還能為爸爸媽媽做些什么？（學(xué)生交流）

（五）愛(ài)的延續(xù)

1、師：回家后，讓我們親手送上“感恩卡”，用實(shí)際行動(dòng)感謝爸爸媽媽對(duì)你的辛勤付出。這里就有一位小朋友，我們看看他是怎么做的？

《媽媽呀媽媽 》

媽媽呀媽媽?zhuān)谀鷼獾臅r(shí)候，我想變成一只小喜鵲，喳喳喳，喳喳喳，唱得你呀笑開(kāi)口。

媽媽呀媽媽?zhuān)谀蠲Φ臅r(shí)候，我想變成一只小黃牛，哞哞哞，哞哞哞，學(xué)做你的小幫手。

媽媽呀媽媽?zhuān)谀菹⒌臅r(shí)候，我想變成一只小花貓，喵喵喵，喵喵喵，踮起腳尖悄悄走。

2、你會(huì)怎么做呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

祝你生日快樂(lè) ↙ ↘

爸爸媽媽愛(ài)我 我愛(ài)爸爸媽媽

作業(yè)設(shè)計(jì)：把你們對(duì)父母的愛(ài)用自己的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

第二篇：《祝你生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祝你生日快樂(lè)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)：漢教1101班

姓名：申效瑜

學(xué)號(hào)：2011252111

3《祝你生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)對(duì)象：

漢語(yǔ)水平為中級(jí)的留學(xué)生，以韓語(yǔ)和英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生為主，具有一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一定的詞語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)具備基礎(chǔ)閱讀能力，有較高的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和合作探究能力。

二、課程設(shè)置：

口語(yǔ)課

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)（90分鐘）

四、教學(xué)內(nèi)容：

第4課《祝你生日快樂(lè)》

五、教學(xué)目的：

1．語(yǔ)言要素目標(biāo)：

① 掌握語(yǔ)音并且正確識(shí)記和書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)；

② 動(dòng)詞的重點(diǎn)掌握：握、隨、含、攔、逃、搖等； ③ 語(yǔ)法：動(dòng)態(tài)助詞“著”，“越來(lái)越┈”的格式，“原來(lái)”的用法。

2．語(yǔ)言技能目標(biāo)：

通過(guò)舉例法、情景法、圖示法等，使學(xué)生在掌握識(shí)記的基礎(chǔ)上，能夠正確使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)及句型進(jìn)行日常交際。

3．功能目標(biāo)：

在教師的課文講解之后，能夠把握課文整體內(nèi)容，并能進(jìn)行復(fù)述，對(duì)此課文有所感悟。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、詞語(yǔ)重點(diǎn)： ①正音：灑、沐浴、清新、好奇、使勁兒、樂(lè)曲、活兒、駕駛室。

②理解與運(yùn)用：幾個(gè)動(dòng)詞和短語(yǔ)。例如：握、隨、攔，忍不住、使勁兒等。

2、語(yǔ)法重點(diǎn)：

“越來(lái)越”，“原來(lái)”“著”的用法。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

課文閱讀理解能力，語(yǔ)言的日常運(yùn)用。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、黑板、粉筆、帶有短語(yǔ)的紙板等。

八、教學(xué)方法：

1.說(shuō)教法：由易到難，循序漸進(jìn)，按“生詞—課文—語(yǔ)法”的順序教學(xué)；突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；以學(xué)生為主體。2.說(shuō)學(xué)法：預(yù)習(xí)法，討論法。

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）課程導(dǎo)入

主要是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，通過(guò)向?qū)W生問(wèn)問(wèn)題“你生日的時(shí)候收到什么生日禮物？”，一起學(xué)生討論，并讓學(xué)生發(fā)言。然后，引出今天的課程“我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第四課《祝你生日快樂(lè)》，看一看文中小男孩的生日禮物是什么”。

通過(guò)這種情景式的導(dǎo)入，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，把學(xué)生更好的快速的帶去到課堂氛圍之中，而且使學(xué)生大致了解本節(jié)課所學(xué)的方向。在輕松愉快的討論中開(kāi)始今天的教學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)生詞

1、領(lǐng)讀生詞，再請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

教師領(lǐng)讀生詞，使學(xué)生首先從整體上把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而且可以糾正他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的聲調(diào)錯(cuò)誤。

2、兩人為一組，讀給對(duì)方聽(tīng)，互相糾錯(cuò)。

再領(lǐng)讀后，讓學(xué)生分組練習(xí)，不僅使學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，而且在糾正對(duì)方的同時(shí)鞏固記憶詞語(yǔ)發(fā)音，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、講解重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法；

①沐浴：表示洗澡，洗浴。例如：天氣好熱，我要去沐浴。

表示受滋潤(rùn)。例如：小草沐浴在陽(yáng)光下。

表示沉浸在某種環(huán)境中。例如：他們沐浴在青春的歡樂(lè)里。②稀少：表示很少出現(xiàn)或發(fā)生。例如：頭發(fā)稀少。沙漠中稀少的樹(shù)木。③老是：表示總是，一直。例如：老是吃蛋糕，會(huì)長(zhǎng)胖的。④好奇：表示特別想知道。并提問(wèn)學(xué)生“對(duì)什么感到好奇”。⑤驚慌：表示害怕慌張。

⑥逃：表示害怕被抓住而逃避，如：逃跑，逃命。

表示避開(kāi)某事，如：逃學(xué)。

⑦收工：表示工作完成或者下班。例如：今天早點(diǎn)收工，我們一起去吃飯。⑧都市，黎明，方向盤(pán)，反光鏡，影子，淚水，駕駛室。這些詞語(yǔ)采用圖片展示的方式進(jìn)行講解，較為直觀的展示給學(xué)生。⑨動(dòng)詞：灑，握，哼，跟，隨，含，攔，搖，摸，推。這些動(dòng)詞采用動(dòng)作與圖片結(jié)合的方式進(jìn)行講解。灑：向外潑水。

握：手指彎曲或合攏，表示手里拿著東西。哼：表示閉著嘴巴，由鼻子里發(fā)出聲音。跟：相當(dāng)于隨，跟隨在后面。含：表示藏在里面，包含的意思。

攔：在前面展開(kāi)雙臂擋住，阻止某事發(fā)生或不讓某人做什么?！揪毩?xí)】此時(shí)，跟上一個(gè)小練習(xí)，可以讓學(xué)生做課后習(xí)題第十題，讓學(xué)生即時(shí)練習(xí)，更好區(qū)分這幾個(gè)動(dòng)詞。

（三）課文講解

1、讓學(xué)生自己讀課文，并將課后的生詞及自然段在文中標(biāo)注出來(lái)，大致理解課文大意。

雖然課前有些學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，但可能有些學(xué)生沒(méi)有做到，所以拿出了課上的一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)倏焖僮x課文，把握文章大意，保證接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)有序高效的進(jìn)行。

2、找學(xué)生分段讀課文，并給與糾正。

雖然學(xué)生已自己讀過(guò)課文了，但考慮到有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)，詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，所以接下來(lái)會(huì)讓學(xué)生分別讀課文中的幾句話，再次過(guò)程中，教師從旁指導(dǎo)糾正學(xué)生的發(fā)音，遇到學(xué)生可能不理解的詞語(yǔ)會(huì)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。

3、感知課文大意后，就課文內(nèi)容提問(wèn)。

在學(xué)生熟悉理解課文內(nèi)容后，教師針對(duì)課文提出問(wèn)題，不僅僅考察學(xué)生的單詞語(yǔ)法知識(shí)的掌握能力，而且?guī)椭處煂?duì)學(xué)生的課文掌握理解能力有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，為今后的課文講解或精讀課有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，更好的針對(duì)學(xué)生的能力安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施合理的教學(xué)方法。問(wèn)題設(shè)置如下：

①這個(gè)小男孩是什么模樣?。坎⒆寣W(xué)生描述自己的同學(xué)。②男孩為什么老是跟著灑水車(chē)？ ③小男孩為什么感謝那位司機(jī)？ ④司機(jī)為什么讓小男孩上駕駛室？

4、學(xué)生討論交流，教師從旁補(bǔ)充指導(dǎo)。

學(xué)生從課文中尋找答案后進(jìn)行合作探究，教師在這階段可采取學(xué)生補(bǔ)充回答的方式，讓學(xué)生補(bǔ)充其他同學(xué)的答案，最后在教師的引導(dǎo)概括下得到最后合理的答案。在這一階段中，每個(gè)學(xué)生可以說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解

5、總結(jié)課文，讓學(xué)生體味課文中折射出的美好道德，并讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)完這篇課文的感受。

（四）重點(diǎn)語(yǔ)法

語(yǔ)法的講解主要是理論配合例句，然后跟上小練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)以致用，即時(shí)鞏固。

1、“著”

“著”的講解要按照不同詞性具體展開(kāi)。

①“動(dòng)詞+著”，表示動(dòng)作的或狀態(tài)的持續(xù)。例如：桌子上放著一本書(shū)。

我今天穿著一件漂亮的衣服。

注意：否定形式在動(dòng)詞加“沒(méi)”，但是很少用。例如：本子上寫(xiě)著你的名字。其否定形式為：本子上沒(méi)寫(xiě)著你的名字。但是這用說(shuō)法不常用，我們一般說(shuō)，本子上沒(méi)有你的名字。

【小練習(xí)】用肢體動(dòng)作，例如坐、站、跳、穿、喝，讓學(xué)生造出類(lèi)似“坐著”、“老師站著”、“她正在跳著舞”這樣的短語(yǔ)或句子。

②“動(dòng)詞+著+動(dòng)詞+著”，表示正在進(jìn)行某個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，又出現(xiàn)新的情況。

例如：他說(shuō)著說(shuō)著，大笑了起來(lái)。

我走著走著，聽(tīng)見(jiàn)有人叫我的名字。③“形容詞+著”，表示程度深，帶有夸張的語(yǔ)氣。例如：他的朋友多著呢！

這個(gè)地方，好吃的多著呢。

【練習(xí)】主要是做課后題，挑選有特點(diǎn)的習(xí)題。

2、“越來(lái)越┈”格式，表示事物不斷地隨著時(shí)間的發(fā)展而增加。例如：幾年沒(méi)見(jiàn)，你越來(lái)越漂亮了。你的漢語(yǔ)說(shuō)得越來(lái)越好了。

【練習(xí)】做課后練習(xí)第七題，傾聽(tīng)學(xué)生的不同答案，給予鼓勵(lì)或指正。

3、“原來(lái)”

① 用作名詞，表示從前、本來(lái)的意思，在句中常做定語(yǔ)和狀語(yǔ) 例如：原來(lái)的名字；原來(lái)的教室；

我原來(lái)不喜歡吃蛋糕，現(xiàn)在很喜歡。② 用作副詞，表示發(fā)現(xiàn)了以前不知道的情況。例如：很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)到他，原來(lái)他到北京了。他上午沒(méi)來(lái)上課，原來(lái)他生病了。

【練習(xí)】在紙板上給出幾個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生運(yùn)用“原來(lái)”完成句子。例如“冰箱壞了”，“他又買(mǎi)了一個(gè)新冰箱”，學(xué)生可以造出“原來(lái)的冰箱壞了，他又買(mǎi)了一個(gè)新冰箱”。再如“他今天沒(méi)有上學(xué)”，“他生病了”，學(xué)生可以造出“他今天沒(méi)有上學(xué)，原來(lái)他生病了?！边@樣的句子。

4、“只是”

①僅僅是，不過(guò)是。

例如：我找你沒(méi)什么事情，只是說(shuō)說(shuō)話。

他這次考了一百分，只是字寫(xiě)得不認(rèn)真。②一直。

例如：他什么也不說(shuō)，只是哭。③ 表示輕微轉(zhuǎn)折，不過(guò)，但是。例如：我想買(mǎi)這個(gè)，只是我沒(méi)有帶錢(qián)。

（五）課文練習(xí)：

讓同學(xué)們用自己的話復(fù)述這篇課文，并談?wù)勛约旱南敕ɑ蚋惺?。因?yàn)檫@節(jié)課設(shè)置為口語(yǔ)課，要以學(xué)生說(shuō)為主，讓學(xué)生復(fù)述課文，不僅使學(xué)生從整體上把握課文大意，而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)。另外，對(duì)他們的良好價(jià)值觀的形成也有一定的益處。

（六）課文總結(jié)與作業(yè)布置：

1、總結(jié)：依靠課件，將本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)展示出來(lái)，使學(xué)生明晰了解，方便課后復(fù)習(xí)。

2、作業(yè)布置：

①運(yùn)用本課的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行造句，各兩句。中級(jí)水平的留學(xué)生，還是以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，在此基礎(chǔ)上還要多擴(kuò)充些詞匯量，使學(xué)生更好地掌握并運(yùn)用于日常交際中。

②完成課后練習(xí)。督促學(xué)生課后進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，且課后練習(xí)具有針對(duì)性。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

因?yàn)樯~，語(yǔ)法點(diǎn)以及例句的展示主要依賴(lài)于課件,所以板書(shū)較為簡(jiǎn)單。大致上分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)主要寫(xiě)重點(diǎn)生詞和語(yǔ)法點(diǎn)，使學(xué)生知道本節(jié)課的重點(diǎn)；副板書(shū)配合教學(xué)使用，寫(xiě)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤和混淆的地方。

十一、課后反思：

整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深，循序漸進(jìn)，教學(xué)重難點(diǎn)清晰明確。其次，課堂教學(xué)使用課件和板書(shū)相結(jié)合的方式，學(xué)生更明確本課的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，利于學(xué)生課下復(fù)習(xí)。再次，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，教師只是課堂的引導(dǎo)者，這不但調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都得以參與其中；而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力，提高了日常交際能力。另外，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，避免教學(xué)內(nèi)容枯燥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

但是，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大多以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生過(guò)于積極參與，可能導(dǎo)致課堂失去控制，教學(xué)內(nèi)容不能全部講解完。

第三篇：祝你生日快樂(lè)

設(shè)計(jì)意圖：

提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無(wú)意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，我設(shè)計(jì)了“生日快樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、了解蛋生的動(dòng)物，感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲?；顒?dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

互動(dòng)：開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、關(guān)到一個(gè)好朋友，嗨！我是-老師，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？

一、出示圍裙，引入主題。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，看這是什么？

幼：圍裙

師：看見(jiàn)過(guò)嗎？

幼：看見(jiàn)過(guò)

師： 今天老師帶來(lái)的圍裙是神奇的圍裙嗎，圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢？

二、出示角色，了解生日。

師： 出示雞蛋，這是什么？

幼：雞蛋

師：怎么樣的蛋？

幼：（圓溜溜）

師： 蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？（教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞）

師：是什么寶寶啊？相互問(wèn)好。

幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）

師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子

幼：小雞的生日

師：（出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？ 師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦？請(qǐng)小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)！

師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。

幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）

師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋）幼：不知道

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日?。?/p>

幼：恐龍

三、歡渡生日，感受快樂(lè)。

師： 數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

幼：三個(gè)[幼兒園教案網(wǎng)

師：都有誰(shuí)過(guò)生日啊?

幼：小雞、企鵝、恐龍

師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢？

幼：幼兒自由回答

師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說(shuō)一句祝福的話，然后親親寶寶。

師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢？幼：媽媽肚子里來(lái)的師：你們是怎么過(guò)生日的？

幼：（吃蛋糕、唱生日歌）

師：今天，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫幔坑祝涸敢?/p>

師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè)唱生日歌，分享生日的快樂(lè)?；顒?dòng)延伸：

與同伴一起分享美味的蛋糕。

語(yǔ)言活動(dòng)：祝你生日快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。

2引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲

了解蛋生的動(dòng)物

活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一 出示圍裙，引入主題。

1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？這是一條神奇的圍裙，會(huì)講故事。

二 出示角色，了解生日。出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？教師清念兒歌。出示小雞，是什么寶寶??？相互問(wèn)好今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？

蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？

你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？

這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？

三 歡渡生日，感受快樂(lè)。數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日？點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。

附兒歌：一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶？

請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，今天它要出來(lái)了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！《語(yǔ)言活動(dòng)：祝你生日快樂(lè)》

第四篇：祝你生日快樂(lè)

當(dāng)你每天醒來(lái)

為自己開(kāi)一扇窗 不管心情怎樣

忘掉那昨夜憂(yōu)傷 迎接新的一天

給鏡子一個(gè)微笑 世界變幻無(wú)常

把不開(kāi)心都遺忘

夜里燈光開(kāi)始昏暗 朋友們?cè)诓辉谏磉?蠟燭火花繼續(xù)跳動(dòng) 記得許下美好愿望 讓自己要健健康康 善良美麗溫柔大方 每天心情都要舒暢 照顧好自己別受傷

冬天來(lái)了小心別感冒著涼 常把家人的囑咐放在心上 別怕年紀(jì)大了找不這對(duì)象 別擔(dān)心，白馬王子都很忙

生日快樂(lè)祝福送給你

你的禮物下次再補(bǔ)上

希望你能健康快樂(lè)成長(zhǎng)

開(kāi)心地找到天空去翱翔

好了 許個(gè)愿 開(kāi)始吹蠟燭吧

一 二 三 四

祝你生日快樂(lè)~~~~祝你生日快樂(lè)~~~~祝你生日快樂(lè)~~~~祝你生日快樂(lè)

第五篇：祝你生日快樂(lè)

祝你生日快樂(lè)

在黨的90歲生日來(lái)臨之際，我懷著感慨和感激的心，祝福黨的生日快樂(lè)！中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。中國(guó)共產(chǎn)黨以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終目標(biāo)，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，是用先進(jìn)理論武裝起來(lái)的黨，是全心全意為人民服務(wù)的黨，是有能力領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)一步走向繁榮富強(qiáng)的黨。

九十年前，嘉興南湖的游船上，誕生了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。九十來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大，從弱到強(qiáng)，從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大，從建黨之初的五十幾名黨員，逐步發(fā)展成為在全國(guó)執(zhí)政六十多年，擁有七千八百余萬(wàn)黨員的大黨。這九十年，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們完成了新民主主義革命任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放，建立了中華人民共和國(guó)、中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林，中國(guó)人民從此站了起來(lái)。這九十年，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們建立了社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最廣泛最深刻的社會(huì)變革；領(lǐng)導(dǎo)我們創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了由新民主義到社會(huì)主義的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)變革和歷史進(jìn)步的巨大飛躍。這九十年，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們建立了人民民主專(zhuān)政的國(guó)家政權(quán)，建立了獨(dú)立的和比較完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面。這九十年，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等飛速發(fā)展，綜合國(guó)力和國(guó)際影響與日俱增。這九十年，是中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義同中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合而不斷追求真理、開(kāi)拓創(chuàng)新的九十年，是為民族解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不斷艱苦奮斗、發(fā)奮圖強(qiáng)的九十年，是為完成肩負(fù)的歷史使命而不斷經(jīng)受考驗(yàn)、發(fā)展壯大的九十年。

想起這90年來(lái)，面對(duì)莊嚴(yán)的黨旗，難忘毛澤東同志揮手之間，一次一次的撥正革命的航向，引導(dǎo)中國(guó)革命走向一個(gè)個(gè)勝利，從秋收起義到井岡山建立革命根據(jù)地，從遵義會(huì)議長(zhǎng)征萬(wàn)里到重慶談判解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民劈開(kāi)混沌，撥云見(jiàn)日，終于推倒三座大山，建立新中國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！面對(duì)莊嚴(yán)的黨旗，難忘小平同志揮手之間，繪畫(huà)了改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖，全國(guó)人民聽(tīng)到了春天的故事，敲響了新時(shí)代的鑼鼓，20年間，神州大地發(fā)生了前所未有的滄桑巨變！面對(duì) 莊嚴(yán)的黨旗，放佛看見(jiàn)江澤民同志揮手之間，高擎起中國(guó)人民偉大復(fù)興的生活，香港澳門(mén)回歸，北京申奧成功，中國(guó)加入世貿(mào)！面對(duì)著莊嚴(yán)的黨旗，我們仿佛看見(jiàn)胡錦濤書(shū)記八榮八恥規(guī)范全國(guó)，祖國(guó)六十年華誕，舉國(guó)同慶，北京奧運(yùn)會(huì)圓滿(mǎn)成功，產(chǎn)生巨大的世界影響，增加了全國(guó)人民的民族自豪感，今天在胡總書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下，我們團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)三個(gè)代表精神，永葆黨的先進(jìn)性，經(jīng)得住各種風(fēng)浪，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)民族富強(qiáng)，社會(huì)和諧，人民幸福！

認(rèn)真追溯黨的發(fā)展歷程后，我更加深深地體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨，不愧為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義事業(yè)的核心力量。我們的黨是與時(shí)俱進(jìn)的黨，經(jīng)得住各種考驗(yàn)，勇于在困難和挫折中奮進(jìn)的黨，是忠實(shí)的實(shí)踐‘以人為本’，腳踏實(shí)地為人民服務(wù)的黨！近幾年，隨著黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會(huì)的召開(kāi)，我國(guó)改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖正在我們面前逐步繪就。中國(guó)，正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)；中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，在世界發(fā)展的潮流中，在中華民族偉大復(fù)興的征程上，樹(shù)起了一座里程碑；中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史從此掀開(kāi)了新的篇章，中國(guó)特色社會(huì)主義邁上了新的征程，中華民族偉大復(fù)興正展現(xiàn)新的前景，在如此輝煌的年代，我們要追隨黨的旗幟，萬(wàn)眾一心，披荊斬棘，再譜風(fēng)流之歌，再寫(xiě)英雄之曲，祝愿祖國(guó)的明天更美好！