第一篇：外研版小學(xué)五年級上冊Module2英語教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版小學(xué)五年級上冊英語Module2教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)句型：How many bananas do you want？ How many cheese do you want?

I want two kilos of rice.2、使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價(jià)錢；

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、說出購物的過程；

2、使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價(jià)錢；

三、教學(xué)資料及資源：教學(xué)圖片

錄音機(jī)

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師播放學(xué)生在Module 1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學(xué)生跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

拿起各種文具問學(xué)生它的英文名稱，是從什么地方買的。學(xué)生會說從城市或商店買的。教師說當(dāng)我們需要某種東西時(shí)，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準(zhǔn)備，到商店購物時(shí)大約需要多少時(shí)間，討論完后，問學(xué)生是否知道用英語怎樣表達(dá)上述觀點(diǎn)。

介紹購物背景知識。學(xué)習(xí)kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。

3、課文教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時(shí)可先讓學(xué)生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生看拼寫讀單詞的能力。學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。在學(xué)生能較快地指出圖片后，練習(xí)讀音，選擇一名學(xué)生指圖片，其他學(xué)生讀出單詞及詞組。

（2）SB活動1 學(xué)習(xí)how much的用法。how much既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價(jià)錢。How much is it going to cost？問的是東西的價(jià)格。教師讓學(xué)生看不同物品，讓學(xué)生猜測How much is it going to cost？ 將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思考下列問題。教師應(yīng)確認(rèn)學(xué)生清楚問題的含義，適當(dāng)解釋。然后學(xué)生逐一讀問題。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？

How many things are there on the list？

學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)SB活動1。

打亂購物順序，重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項(xiàng)任務(wù)。

放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。（3）SB活動2 學(xué)生看VCD光盤中的對話。學(xué)生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時(shí)要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當(dāng)動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學(xué)生及時(shí)鼓勵。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個(gè)回答，學(xué)生讀出這四個(gè)句子，然后分別找出與這些回答對應(yīng)的問句。學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。

4、任務(wù)完成

表演購物短劇。先問學(xué)生購物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么（a shopping list）？購物時(shí)怎樣問價(jià)（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many … do you want?）學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。教師可布置出一個(gè)商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。

5、課后作業(yè)

（1）聽錄音，熟讀課文。

（2）模擬Unit 1，學(xué)生兩人一組編購物的對話。

(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.

第二篇：外研版小學(xué)三年級英語上冊Module2 教案

Module2

Unit1 I’m Ms Smart.一、教學(xué)目標(biāo)

1、基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning，Ms Smart

3、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知詞匯boys and girls。

4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際。

5、培養(yǎng)學(xué)生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對運(yùn)用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.三、教學(xué)難點(diǎn)

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

四、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入

1、唱模塊一學(xué)的歌曲“Hello,Hello”,活躍氣氛。

2、熱情和學(xué)生打招呼“Hello/Hi”和練習(xí)告別語“Goodbye./Bye-bye”.并引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。

3、復(fù)習(xí)介紹自己的句型“I’m+名字”。

（二）、活動1

1、播放第一遍動畫，請學(xué)生看圖。問學(xué)生：圖中熊貓遇到了什么事情？學(xué)生回答后，聽第二遍錄音。學(xué)習(xí)新單詞：boy,girl.2、學(xué)習(xí)“boy,boys”.請一位男生到講臺前面，告訴學(xué)生“This is a boy”,學(xué)習(xí)新單詞“boy,boy,boy”.指向一組男生，告訴學(xué)生兩個(gè)以上的要在后面加上“s”,學(xué)習(xí)”boys,boys,boys”.請全班男生齊讀、分組讀、個(gè)人讀。

3、學(xué)習(xí)“girl,girls”.和學(xué)習(xí)”boy,boys”的過程一樣。

4、聽第三遍錄音，跟讀課文，全班齊讀。

（三）活動2

播放第一遍動畫，請學(xué)生思考：“I’m your English teacher.Who is Daming’s teacher? What happen in Ms Smart’s first class?”學(xué)生回答。

1、聽第二遍錄音，感知發(fā)音，學(xué)習(xí)“Ms、and、too”.出示單詞卡片Ms、and、too,并向?qū)W生解釋單詞的意思。將單詞卡按順序排好，一一出示讓學(xué)生齊讀。分組“開火車”讀、個(gè)別讀。

2、再次播放錄音，請學(xué)生看圖，逐句跟讀語句。教師可以逐句暫停，并做動作來解釋相應(yīng)的句子。

3、分角色朗讀課文對話。教師扮演“Ms Smart”,其余的學(xué)生讀。

（二）、教授重點(diǎn)句型。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師向全班學(xué)生說：How are you? 學(xué)生回答：I’m fine,thank you.2、承接上一環(huán)節(jié)的問好，告訴同學(xué)們，別人問你好嗎，為了禮貌起見，應(yīng)主動會問別人，將句子“I`m fine , thank you.”后加上“And how are you ?”及其答語“I`m fine,too.Thank you.”

3、將男女生分組，教師分別向男女生問好。如：

T:Good morning ,boys.B:Good morning ,Ms Zhang.T: How are you ?

B: I`m fine , thank you.And how are you ?

T: I`m fine,too.Thank you.如此，向女生問好。

4、把全班男女生分組，男女同學(xué)之間進(jìn)行相互問好。

G:Good morning ,boys.B:Good morning ,girls。

G: How are you ?

B: I`m fine , thank you.And how are you ?

G: I`m fine,too.Thank you.來源：小精靈兒童資訊站

4、請兩名學(xué)生進(jìn)行相互問好，請兩組學(xué)生展示。

A:Good morning ,A B:Good morning ,B。A: How are you ? B: I`m fine , thank you.And how are you ? A: I`m fine,too.Thank you.來源：小精靈兒童資訊站

五、課堂練習(xí)

一、根據(jù)漢語意思，在正確的句子后面畫“√” 1． 你好，艾米。

How are you, Amy? [ ] Hi, I’m Amy.[ ]

2．我很好，你好嗎？

I’m fine, thank you.[ ] I’m fine, and how are you?

3． 早上好，同學(xué)們。

Good morning, Ms.Smart.[ ] Good morning, boys and girls.六、板書設(shè)計(jì) Module2

Unit1 I’m Ms Smart.1、2、Good morning,boys and girls.How are you? I’m fine,thank you.And how are you? I’m fine too,thank you.Unit 2 What’s your name?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、技能與知識目標(biāo)：

（1）能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。

（2）能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.（3）能利用所學(xué)的對話進(jìn)行語言交流。如：Good morning!/ Hello!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2、運(yùn)用能力目標(biāo)：

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m …….對他人的提問進(jìn)行回答。

3、素質(zhì)教育目標(biāo): 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能識記本節(jié)課的重點(diǎn)單詞what is your name？ afternoon、Mr.2、靈活運(yùn)用“What`s your name ?”詢問別人的姓名，并能運(yùn)用”I`m Sam這類句子進(jìn)行回答。

3、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.三、教學(xué)難點(diǎn)

1、靈活運(yùn)用“What`s your name ?”詢問別人的姓名，并能運(yùn)用”I`m Sam這類句子進(jìn)行回答。

2、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)

1、進(jìn)入教室，與學(xué)生們問好：

T:Good morning , boys and girls.S:Good morning ，T:How are you ?

S:I`m fine , thank you.And how are you ?

T:I`m fine ,too.Thank you.2、將全班分為男女生兩大組，互練上述對話。

3、教師與學(xué)生單個(gè)人練習(xí)對話，對說得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

(二)活動1

1、播放動畫，請學(xué)生看圖，思考警察在干什么？學(xué)生看完回答。

2、學(xué)習(xí)新單詞your/name/please, 教師教讀單詞，全班讀，分組分男女生讀，開火車讀單詞。

3、播放動畫，請學(xué)生逐圖模仿錄音跟讀句子，教師帶讀課文。學(xué)生分A、B兩組分角色朗讀課文，分男、女生朗讀課文，評價(jià)哪一組學(xué)生讀得最好。

4、學(xué)習(xí)句型：Your name,please?及回答I’m……

教師面對一個(gè)學(xué)生問：Your name,please? 學(xué)生回答：I’m…………

進(jìn)行幾組練習(xí)后，讓學(xué)生感知到這個(gè)句型的運(yùn)用，就讓兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行對話練習(xí)。每組派兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

（三）活動2

1、學(xué)習(xí)新單詞afternoon / M / rwhat’s

(1)播放動畫，讓學(xué)生感知情境。出示單詞卡afternoon,講解它與morning的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀。教師變換著與學(xué)生打招呼，告知Good morning與Good afternoon時(shí)間段的不同，提醒學(xué)生辨認(rèn)。

（2）、出示單詞卡Mr,講解它與Ms的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀。舉例用本班其他學(xué)科男老師與女老師的稱呼，注意辨別。

（3）出示what’s=what is的單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀，注意讀音，可讓學(xué)生分組讀、男生女生讀和個(gè)人讀，熟記單詞。

2、學(xué)習(xí)新句型What’s your name?及其回答。出示課件，讓學(xué)生感知what`s your name?這個(gè)句型，和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵學(xué)生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學(xué)生必須說：“I’m……….．”

3．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：

A：Good moning I’ m…

B：Good moning…

A：What’s your name？

B：I’m…

4．選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對話，師是A，他是B.5．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。

6．在黑板上寫出下列句型：

A：What’s your name？

B：I’m….7．請兩個(gè)人為一組的幾組學(xué)生用這個(gè)對話練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)了詢問名字的兩種方式：Your name,please?和What’s your name?老師告訴學(xué)生：警察問他人的名字，教師詢問學(xué)生的名字，醫(yī)生詢問病人的名字，都是出于工作的需要。小朋友可以詢問同伴的名字，但是孩子一般不能問大人的名字。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit2 What’s your name? Good afternoon.I’m Mr Li.Your name,please? What’s your name? I’m…………

第三篇：外研版module2 的作業(yè)

一、根據(jù)首字母和漢語完成單詞

1.Have you ever entered a _______(競賽)？

2.The plane t_______ off just now.3.I have never v______ New York.4.The first _______(獎品)is the holiday of your dreams in England.5.Please write about a wonderful _______（經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷）after the holiday.二用括號內(nèi)動詞的適當(dāng)形式填空

1.One of the boys ___________(be)born in 1990.2.Mr Wang ___________(enter)a competition before.3._____ you ever _________(write)to your friend in English?

4.My brother __________(not visit)the Great Wall last year.5.Lingling wants _______(go)to the USA.6.I ______just ________(finish)my homework.三、完成句子

1.Sally 邀請我有一天去英國和她呆在一起。

Sally has _________ me _____________ with her in England one day.2.問題是機(jī)票的價(jià)格。The problem is the _____________________________.3.你看了今天的報(bào)紙嗎？_______ you _____________ today’s newspaper?

4.北京首都機(jī)場起飛，倫敦降落。

___________ from Beijing Capital Airport and _________ in London.5.寫一篇有意義的經(jīng)歷。Write about a _______________ _____________.6.聽起來太好了！It ____________________________.一、根據(jù)首字母和漢語完成單詞

1.Have you ever entered a _______(競賽)？

2.The plane t_______ off just now.3.I have never v______ New York.4.The first _______(獎品)is the holiday of your dreams in England.5.Please write about a wonderful _______（經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷）after the holiday.二用括號內(nèi)動詞的適當(dāng)形式填空

1.One of the boys ___________(be)born in 1990.2.Mr Wang ___________(enter)a competition before.3._____ you ever _________(write)to your friend in English?

4.My brother __________(not visit)the Great Wall last year.5.Lingling wants _______(go)to the USA.6.I ______just ________(finish)my homework.三、完成句子

1.Sally 邀請我有一天去英國和她呆在一起。

Sally has _________ me _____ ________ with her in England one day.2.問題是機(jī)票的價(jià)格。The problem is the _________ ______ ______ ________.3.你看了今天的報(bào)紙嗎？_______ you _________ ____ today’s newspaper?

4.北京首都機(jī)場起飛，倫敦降落。

______ _____ from Beijing Capital Airport and _________ in London.5.寫一篇有意義的經(jīng)歷。Write about a _______________ _____________.6.聽起來太好了！It __________ __________________.

第四篇：外研版高中英語book7 module2 教學(xué)設(shè)計(jì)

高中英語外研版 Module 2 Book7教學(xué)案例設(shè)計(jì)

編寫人： 孫榮

高中英語外研版 Module 2 Book7教學(xué)案例設(shè)計(jì)

一、教材依據(jù)

本教材是英語教學(xué)與研究出版社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》外研版高中部分順序選修第七冊。

二、課題分析

本課題是以高一課本中關(guān)于美國中學(xué)學(xué)制、學(xué)習(xí)年限和

學(xué)校教育體系等知識為基礎(chǔ)，以高中畢業(yè)生的精彩生活為話題所展開的對美國學(xué)校生活進(jìn)行的描述性文章。生詞量小，寫作結(jié)構(gòu)明顯，易于學(xué)生聽讀，文中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語和句型，是此類記敘文常用的，也是本模塊后面幾篇文章中所涉及到的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過回答相關(guān)問題，提高學(xué)生略讀和查讀的能力，并能就閱讀內(nèi)容展開討論，對自己的理想學(xué)校生活進(jìn)行描寫。

三、學(xué)情分析

教學(xué)對象為高二學(xué)生，認(rèn)知能力比高一階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成了用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。對美國學(xué)生的學(xué)校生活情況學(xué)生已通過影視、書報(bào)等媒體有了初步了解，Highlights of my senior year 一文生詞量不大，文章主旨大意易于理解，但因?qū)W生口語基礎(chǔ)較差，用英語進(jìn)行表達(dá)會有一定難度。為此，課堂上應(yīng)該多鼓勵表揚(yáng)學(xué)生開口，莫使學(xué)生產(chǎn)生羞怯感和恐懼感。

四、設(shè)計(jì)思想

通過出示Introduction 部分的幾個(gè)問題和學(xué)生感興趣的課外活動圖片導(dǎo)入話題，同時(shí)也引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲；接著讓學(xué)生分別通過聽錄音，略讀和查讀搶答設(shè)置的相關(guān)的大意和細(xì)節(jié)問題，既調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，又加強(qiáng)對思維方向的自覺控制，提高學(xué)生對材料進(jìn)行理解、分析、加工以及獲取信息進(jìn)而解決問題的實(shí)際能力。詞匯，語言點(diǎn)和句型的學(xué)習(xí)難度較小，所以在該環(huán)節(jié)中我放手讓學(xué)生自己處理知識點(diǎn)，解決教學(xué)案中的相應(yīng)練習(xí)。通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會產(chǎn)生對校園生活的美好憧憬，所以最后我設(shè)置了讓學(xué)生暢談自己心目中最理想的校園生活這一環(huán)節(jié)，雖然在口語表達(dá)上存在一定難度，但是學(xué)生感興趣，想說，也愿意說，興致高昂，氣氛熱烈，借此，我直接進(jìn)行了熱愛學(xué)校生活的德育滲透。

五、教學(xué)目標(biāo)

(1).Get the main idea by listening and catch more information by skimming and scanning.(2).Enable students to use the key phrases and sentence patterns freely such as “l(fā)ook back;highlight;have fun;It’s a pity that?；”Tell the differnces between “rent”，“hire”，and“employ”

(3).By discussing the school life , educate students to love school and their classmates.六、教學(xué)重點(diǎn)

(1).Catch the main idea of the passage and answer the questions in detail by skimming and scanning.(2).Inspire students to express their thoughts about school life.(3).Use the key phrases correctly : look back(at /on);have fun doing sth;It’s a pity that ?

七、教學(xué)難點(diǎn)

Students describe their school life in own words and give their opinions.七、教學(xué)準(zhǔn)備

Tape recorder;Multimedia;Teaching and Learning Plan Prepare some pictures of student activities.八、教學(xué)過程

Step1 Lead-in(5 minutes)

1.Students read the information in the chart and answer the 5 questions wholly：

2． Show the pictures of students’ activities.Ask the following questions：

（1）.Do you think sports are an important part of school life?

(2).Do you think prom night is before or after the final senior year exams?(3).What do students receive at the end of their senior year? Step 2 Listening with the questions（5 minutes）

（1）.Joanna had a lot of successes during her senior year.What are they ?

(2).Why did Joanna enjoy the prom so much? Step 3.Skimming(3 minutes)

(1).Why has Joanna decided to write down the wonderful things that have happened?

(2).What did Joanna do during the Easter vacation?(3).Who invited Joanna to dance?

Ask individual students to give the answers.(指出略讀的技巧)Step 4 Scanning(7 minutes)

(Ⅰ).Ask students to scan the passage and get the structure of the passage.Give the meaning of each part.Part 1(Para1—6)Memorable things in her senior year Part 2(Para 7—8)The highlight o fthe year.(Ⅱ).Look at the phrases from the passage and choose the correct answers.Students do it wholly.1.I find myself looking back at my senior year.(a).I am remembering my senior year(b).I have found something in myself.2.working as an arts editor(a).drawing pictures

(b).writing about films, plays and art 3.my first step towards becoming a journalist(a).I am trying to become a journalist(b).I am thinking about becoming a journalist

4.a peer mediator, someone who helps students to settle problems(a).someone who helps students find the answers to problems(b).someone who discussed problems with students 5.my school life is almost over(a).My school life has ended.(b).My school life will soon end.6.the student council

(a).an organisation of students(b).an organisation of teachers

7.It took two hours but it was worth it.(a).It took a long time to have my hair done but it’s useful.(b).It took too long and it was a bad idea.Step 5 Language Points(15 minutes)

(Ⅰ)Complete the sentences with the correct form of the words in the box.competitive dinner jacket diploma elegant enormous event forever grade suit highlight meanwhile rent smart training

1).What _____ did you get in your English Literature exam?.2).The dance hall was_________.3).Joanna will remember the prom _______.4)You look wonderful in that ______ dress.It really _____you!5).Daniel looked very ____________ in his ____________.6).He _____a big car to go to the prom.7).It’s the most important social _____ of the year.8).You need _______for most jobs.9).If you pass your exams, you receive your High School _______.10).___________people want to be the best at everything.11).Go and have your hair done.__________I’ll ring our friends.12).For Joanna , the ________of the evening was being elected prom queen Make students grasp the words.(Ⅱ)Paraphrase: Find the sentence in the passage to replace the following ones.1.I find it strange that I’ll graduate from school in a few days.2.I feel it a great pity that this will not probably happen.(Ⅲ)Let students find out the key patterns and use them freely: It is a pity that ?;It is important that ?;

Students can write the similar sentences on the paper as many as possible.(Ⅳ).Translation:

1.Meanwhile, I found myself looking back at my senior year, and thinking about all the wonderful things that have happened.2.One of the best things about this year has been working as an arts editor for this newspaper.3.I love writing and working on this paper is my first step towards becoming a journalist, so this has been a real success for me.4.Something else I’ve enjoyed greatly is working as a peer mediator, someone who helps students to settle problems that they have with other students.(Ⅴ)Show the phrases “l(fā)ook back” “have fun” “highlight” and “rent , hire, employ”.Students discuss or get help from the dictionary and sun up the uses.Then do the exercises on the paper.Step 6 Discussion(4minutes)

Work in pairs or groups.Discuss the question.“ What kind of person is Joanna? Describe her.”

First sdudents discusss and then ask their representatives to express their opinions.Step 7 Free talk(3 minutes)

Students describe their ideal school life in English.Whether they talk much or little , I’ll praise them for their courage, and meanwhile educate them to love their own school and classmates.Step 8 Singing(2 minutes)

Students sing the English song “Auld Lang Syne” together to relax and strengthen students’ love between each other.Step 9 Assignment(1 minute)Write about their school life.九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過聽說讀寫多種形式的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生基本完成教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，在此進(jìn)行反思如下：

1、優(yōu)點(diǎn):

（1）靈活多樣的訓(xùn)練形式,使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛非常熱烈;（2）小組討論并選派代表進(jìn)行發(fā)言的形式極大地調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲,也增強(qiáng)了競爭意識;（3）課堂上較多地使用鼓勵性評價(jià)語言,學(xué)生高興,效果也很好.（4）在學(xué)生略讀和查讀的過程中點(diǎn)撥閱讀和捕捉有效信息的技巧和策略，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的目的性和有效性。（5）Free talk和 Discussion的練習(xí)，不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)的基礎(chǔ)知識，也提高了口語表達(dá)的能力。

2．不足之處：

與學(xué)生的互動還不是很夠。部分環(huán)節(jié)中老師講得太多，學(xué)生因?yàn)閰⑴c過少而顯得被動，沒能充分地發(fā)揮他們的主觀能動性；辨析rent，hire 和employ時(shí)速度有點(diǎn)快，部分同學(xué)有點(diǎn)模糊.今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中我將再接再勵,揚(yáng)長避短,爭取使自己的課堂更有聲色!

第五篇：外研版五年級英語教學(xué)工作總結(jié)

外研版五年級英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級英語教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。備課不充分會嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓 備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語，使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué)、樂學(xué)。

三、課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。

四、愛心澆灌潛能生。對于那些潛能生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：潛能生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛潛能生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到 “接受”，即能感受潛能生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，再創(chuàng)佳績。