第一篇：五年級英語上冊Module10教學設(shè)計(外研版)

五年級英語上冊dule10教學設(shè)計（外研

版）

五年級英語上冊dule10教學設(shè)計

dule10：unit1Heasintheithen

教學目標、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet

2、能夠詢問對方在何處找到的某人或某物。

3、學會用英語描述良好的行為習慣。

4、能正確、流利地朗讀對話。

教學重點

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學難點

會

用“heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet”等語句。

教學用具

教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片

教學過程

一、aringup

step1：singasng

step2：Listenandhant

二、任務呈現(xiàn)與文導入。、教師向?qū)W生介紹故事情節(jié)并導入新。

2、將掛圖出示出來，讓學生看圖猜想發(fā)生了什么事？

3、聽錄音，引導學生說說故事。

4、listen,readandatut 基

本

句

型

訓

練

：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet、播放錄音，呈現(xiàn)SB活動2。

6、Plathetape

7、Plathetapeagain

Agrupdit,thethergrup at邊做動作幫助學生理解。

8、Listenandsa

Sa:heredidufindhn?

A:Ifundhnintheithen

三、Pratise

Atdialgues

四、Her

pthenerds

Anserthequestin

dule10：unit2Dn’tshut,please!

教學目標、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型:Dn’talnthegrass。

2、能夠告誡他人不要做某事。

3、學會用英語描述良好的行為習慣。

4、能正確、流利地朗讀對話。

教學重點

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學難點

會用“Dn’talnthegrass”等語句。

教學用具

教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶

教學過程

一、aringup

step1：singasng

step2：Listenandhant

二、Listenandread:任務呈現(xiàn)與文導入。

、教師播放文錄音

2、拿出掛圖，引導學生說說

3、說說該做的和不該做的事。

singasng

ss：了解文內(nèi)容

Ｌandsa

4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內(nèi)容。

、播放錄音，呈現(xiàn)SB活動2。

6、Plathetape

7、Plathetapeagain

三、LandriteThensa

完成SB活動3Dn’tlibthetree!

四、Listenandrepeat:注意字母和I的發(fā)音。

五、listenandsathenhant、Plathetape

2、Plathetapeagain

六、Dandsa：uan和Dn’t

Her:aelassrrules

第二篇：外研版五年級下Module10教學設(shè)計

Module 10 Unit1 Where are you going to go？

學習目標：

1、能聽說，認讀本單元詞匯：list、airport、shoes、ticket、toothbrush

2、掌握疑問代詞where、what、when、who，并能運用特殊疑問代詞談論旅行前的準備。

3、積極參與課堂活動，有興趣與別人交流，適當了解一些旅游小知識。學習重、難點：

能口頭運用特殊疑問詞：where、what、when、who。教學過程：

Step1、warming up 1 Greeting

2、組織全班同學一起說唱chant，并配合做相應的動作加以表演。

Nod your head！

Yes！Yes！Yes！

Shake your hand！

No！No！No！

Raise your hand！

One！Two！Three！

Put down your hand！

Ok！Ok！Ok！

Look at me！Look at him！Look at her！

(設(shè)計意圖：通過chant調(diào)動學生的積極性與注意力，并把學生帶入一種happy的情緒之中，讓學生在快樂中輕松學習)Step2、Presentation

T：This summer, Daming is going to go to New York.He will take many things.Look, he made a list.1、（出示清單）教師領(lǐng)讀，學習單詞list.2、T：Can you guess what he is going to take?

3、同步驟學習單詞toothbrush, shoes.4、T：He is going to go by air.So first he is going to go to the airport.And he is going to take his passport.學習單詞airport和passport.（設(shè)計意圖：通過看課件，結(jié)合看課件的圖片，讓學生在情景中感悟、理解、鞏固語言知識，讓學生感覺更貼近，更易理解。）

Step3.New teaching 1.T: Daming is going to go to New York.Now he feels nervous.（出示單詞nervous 并教學）

Let's listen to the tape and look at the text.Then finish the questions.1）.Daming is going to go to _________.2）.Daming is going to take__________.3）.Daming is going to go to the airport at ________.4）._______ is going to go to the airport.2.Listen to the tape again.Is Daming ready for his trip? Who is going to meet Daming in New York? Where is Daming going to go? What is Daming going to take?

When is he going to go to the airport? Who's going to go to the airport?

3、聽錄音跟讀會話。邊聽錄音，邊認真跟讀。

（設(shè)計意圖：利用小學生善于模仿的特點，以跟讀的方式練習聽力并糾正發(fā)音。進一步使學生在動中學，在玩中學，讓更多的學生進行展示。）

4、展示：以小組為單位朗讀課文 Step4.Practice.Ask and answer.1.Where are you going to go this weekend? 2.When are you going to go there? 3.What are you going to do there? 4.Who’s going to go with you? 先小組內(nèi)討論，然后再兩人展示，操練句型。Step5.小結(jié)。

Homework

1、把你今天要做的事情列一個清單。

2、詢問朋友或家人外出旅游的情況。教后反思

Module 10 Unit 2 I’m in New York now.教學目標：

1、能夠識別單詞：arrive, taxi, flat, building, made, again.2、學習目標語句：Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3、能夠了解感知元字母組合 wh, wr, 在單詞中的發(fā)音,并能夠熟練朗誦本課歌謠 It’s a big exciting world。

4、功能：

能夠談論旅行經(jīng)歷。教學重點 ：

1、掌握新單詞：arrive, taxi, flat, building, made, again.2、掌握句型：Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.教學難點：

用一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時表達自己旅行經(jīng)歷。教學過程： Step1、Warm-up

1、師生之間相互問候

2、教師向同學講述自己的某次旅行經(jīng)歷。內(nèi)容包括何時，與何人去過何地，乘坐何種交通工具，隨身攜帶了什么東西，經(jīng)歷過什么有趣的事，吃過什么特色的食物。Step2、Presentation

1、在上節(jié)課中我們的好朋友Daming也去旅行，教師說：Where is he going to go？ What is he going to take？When is he going to go to the airport？Who’s going to go to the airport? 通過詢問復習疑問詞：where、what、when、who，和上節(jié)課重點內(nèi)容。

2、教師說：上節(jié)課我們知道Daming在為旅行做準備，現(xiàn)在他已經(jīng)到達紐約，讓我們一起來看看Daming 在New York 的所見所聞。Step3、New teaching

1、教師播放錄音，讓學生標出新單詞arrive, taxi, flat, building, made, again.并感知課文。

2、教師再次播放錄音，并讓學生回答問題。

Questions:

（1）Where is Daming now ?

(New York)

（2）When did Daming arrive ?(Yesterday)（3）Who met Daming at the airport?(Grandma and Simon)（4）What did Daming see in New York?(Buildings, cards and people)（5）What food did he want to try?(American food)3.教師讓學生完成課文活動2，并回答。

1）、He is in New York now.2)、He arrived yesterday.3）、Grandma and Cousin Simon met him at the airport.4）、His Grandma made Chinese food for him.4、教師帶領(lǐng)學生分析課文活動3中的字母組合 wh, wh, wr 在單詞中 w,h,r的發(fā)音,并讓學生跟讀錄音。Wh when where

/w/ Wh who

whose

/h/ Wr write

wrong

/r/

5、教師播放錄音，學習Part 4 的歌曲It’s a big exciting world.并配上表情、動作。使課堂氣氛再次得到升華。Step4、Practice 教師讓同桌之間用以下句型相互提問，并回答問題 Where are you from?

Where are you going to go? When are you going to go there? What are you going to do there?

Who’s going to go with you ? Step5、Extension 講述自己的旅游經(jīng)歷：向同學講述自己的某次旅行經(jīng)歷。Step6、Summary.Step7 Homework 向家人、朋友講述老師的旅行經(jīng)歷。教后反思

第三篇：五年級英語上冊Module5教學設(shè)計(外研版)

五年級英語上冊Module5教學設(shè)計（外

研版）

五年級英語上冊module5教學設(shè)計

module5：unit1Thereareonlynineteencrayons.教學目標、能夠聽、說、讀、寫本單元的基數(shù)詞和基本句型。

2、學會用英語表述物品數(shù)量。

3、能正確、流利地朗讀對話。

教學重點

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學難點

掌握四會基數(shù)詞

教學用具

教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片

教學過程

一、warming

up

step1：singasong

二、任務呈現(xiàn)與課文導入。

、Listenandchant

2、教師取出一些圖片，Ask：

Doyouknowthisplace?Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?

2、引導學生完成ABunit14：

3、拿出，引導學生說說.4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內(nèi)容。

learnthenewwords.5、播放錄音呈現(xiàn)SB活動1。

6、Playthetape.7、Playthetapeagain.writethenewwords.Listenandsay：

Listenanddrawthenewwords.Rradandrepeat

actdialogues.Agroupdoit,thethergroup act.三、邊做動作幫助學生理解。

、Listen,readandactitout.2、Practise

A:Therearethreecrayons.B:Buttherearefourchildren.四、Homework

copythenewwords

module5：unit2Thereareforty

教學目標、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

2、能聽懂會說“Thereare┄”

3、能正確、流利地朗讀對話。

教學重點

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學難點

會用“Thereareforty”等語句。

教學用具

教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶

教學過程

warmmingup

step1：Listenandchant

step2：Listenandread

Howmanypupilsarethereinyourclass,Lingling?

Therearefourteen.Playthetapeagain.Step3：Readandsay

Step4：Listenandsay.Thenchant.邊做動作幫助學生理解。

Step5：countandsay

鞏固練習、完成SB活動4和7

第四篇：外研版五年級英語上冊模塊9教學設(shè)計

Module 9 Unit 1 Are you feeling sad?教學設(shè)計

南關(guān)小學

陳建平

一、教學內(nèi)容：

Module9 Unit 1 Are you feeling sad? 語言功能是Talking about feelings.(談論情緒和感受)；學習任務為：學習目標語句“Are you feeling sad/happy/angry/bored?”并能用 Yes, I am./ No, I’m not.來回答詢問。

二、教學目標 知識目標：

1.90%的學生能夠聽、說、認讀sad, bored, angry, feeling, miss, nothing ,secret, tell, surprise.等新授單詞。

2.80%的學生能夠聽懂會說本模塊功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy? 及其答語。技能目標：

1.80%的學生能夠運用句型“I'm feeling?”談論自己的感受，運用“Are you feeling??”來詢問他人感受。并能夠參與并完成小組活動。

2.60%-70%的學生能在日常生活中運用所學語言來詢問他人情感和表達自己的情感。情感目標：

1.學會關(guān)心他人，分享他人的喜、怒、哀、樂。100%的學生在分享情感的過程中，感受到友情的可貴和親情的溫暖。2.能在活動和交流的過程中，感受到自己的“所學”能有“所用”，從而提高學習英語的自信心，增強求知欲。語用目標：

60%的學生能在生活中靈活運用本課句型表達自己的情感，詢問他人情緒感受，表達對他人的關(guān)心。

三、教學重難點

教學重點

1、能夠聽、說、認讀本課單詞：happy,sad, bored,angry等。

2、能夠聽懂會說本模塊功能句型Are you feeling sad/bored/angry /happy? 及其答語。

教學難點

能在真實情境中熟練運用目標語句： Are you feeling??來詢問他們感受，運用I’m feeling?來表達自己的情緒體驗。

四、教具

課件、單詞卡片、獎勵物品，調(diào)查表等。

五、教學過程 Step 1 Warm—up

T：Hello，boys and girls.Welcome to our English class.Tell me are you ready?

Ss: Yes.T: First, let’s watch a video--If you are happy and you know it..Sing and do together, OK? Step 2: Lead-in

T: Tell me, please.Are you happy? Ss: Yes.T: “I'm feeling happy, too.” T: This class, we have three groups.If you did a good job, you can get a happy face.Step3 Presentation T：Are you feeling happy?

S1：“Yes, I am.”

S2： “No, I’m not.” Play

a game to practice new sentences

T：Boys and girls, look carefully.I’ll give you a surprise present.Guess!What’s this ? Ss: It’s a ?

T: It’s a secret.Do you want to know?

Ss: Yes.T: Surprise!Surprise!

T: Let’s play a game—“Looking for the happy bear!”

One student comes here, and then look for the happy dog.If he close to the happy dog ,we will say “Are you feeling happy?” Very very loudly.If he far away from the happy dog.We will say “Are you feeling happy?”Very quietly.OK?

T: Please ask your friend’s feelings.And then tell me，please..S1: ?

S2: ?

T: We have another friend.Who’s she? Ss：She’s Lingling。T：Our friend Lingling looks not very happy.What’s the matter? T: listen to

the tape and try to answer the questions.1.Is Lingling feeling sad? 2.Is Lingling feeling angry? 3.Is Lingling feeling bored? T: Let’s play a missing game.T：Play a game—Picking up apples.T: Lingling is not happy, not sad, not angry, not bored.What’s the matter?

Does Lingling miss China?

T: Read and repeat, and answer the questions.T: What’s the matter with Lingling?

T: Nothing.What is she going to do? T: Read and repeat, try to imitate.S1：She’s going to make a surprise cake.Step 4: Consolidation and extension Group work 1: Read in roles.Group work 2: Do a survey: Know about your friends’ feelings and complete the form.Group work 3:let’sing.看時間而定 Step 5: Summary

Step 6: Homework

1．Phone a friend and Ask his/ her feelings and tell him/her,you miss him/her.2.Ask your parents’ feelings and tell them, we care for them.

第五篇：外研版五年級英語上冊教學計劃

五年級英語上冊教學計劃

文苑街道小學 許沈陽

一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、學生情況

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。

四、教學目標

1、知識目標：

（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

（1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

（2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

（3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

（4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

（1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良

好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點 1．重點：

（1）四會句型、單詞。

(2)在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

（4）注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

（7）虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。

六、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學

生朗讀和書寫的習慣。

七、教學進度安排

模 塊 One Two Three Four Five 內(nèi) 容 London Shopping At the Weekend Possessions In Class

課 時 3 3 3 3 3 6 3 3 3 3 3 Review Module 1-5 Six Seven Eight Nine Ten Self-assessment Community School Fellings Manners Review Module 6-10