第一篇：認識鍵盤大家族教學設(shè)計

《認識鍵盤大家族》教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容：

《認識鍵盤大家族》這節(jié)內(nèi)容是海南出版社出版的《信息技術(shù)》教材第一冊的第五課，面向的對象是三年級的學生。

二、教材分析：

在小學三年級中《認識鍵盤大家族》是這個階段對鍵盤認識和指法學習的最為關(guān)鍵的一課，也是今后學習中國漢字輸入的重要的基礎(chǔ)操作。主要教學目標是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布：即主健盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、和數(shù)字鍵區(qū)。并在體驗中掌握擊鍵要領(lǐng)。本課的重點是正確使用主鍵盤區(qū)： BackSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lock（大小寫轉(zhuǎn)換）、Shift（上檔）鍵。難點是雙字符鍵、shift和Back Pace鍵。

三、學情分析：

三年級的學生對于自主創(chuàng)新、自主操作的積極性較高，他們還沒有熟悉計算機基礎(chǔ)和操作能力，但是對于等新鮮的東西還是比較陌生所以很感興趣的，因此要充分利用這些素材來進行教學，抓住他們的思想進行教學。

四、教學目標：

1、知識與技能：讓學生認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。

2過程與方法：以分層練習為任務(wù)，讓學生根據(jù)自己對鍵盤的熟練程度，選擇不同的練習任務(wù)進行學習，面向全體，讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。

3情感與價值：鼓勵學生交流，相互的交流不僅對基礎(chǔ)差些的學生是個幫助，對程度好的學生也是一個促進，能使不同程度的學生都能保持對學習的興趣，同時能夠培養(yǎng)學生互幫互助的情感。同時培養(yǎng)學生知識遷移能力和動手操作能力

五、教學重點：掌握各手法的分工。

六、教學難點：吃透各擊鍵的要領(lǐng)。

七、教學方法：

本節(jié)課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對鍵盤認識感到很枯燥。失去繼續(xù)學習的動力。因此在教法上我創(chuàng)設(shè)情境，激情導入，使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。學法上我根據(jù)學生發(fā)展不均衡的特點。針對學生分層指導，分層教學，引導學生自主探究、嘗試操作。課堂中主要采用激趣法、講授法、實踐法，通過學習讓學生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。初步掌握鍵盤的基本操作。

八、教具準備：

1、網(wǎng)絡(luò)電腦室

2、教學課件

3、鍵盤圖片

4、打字坐姿圖片

九、教學過程：

1．設(shè)置游戲，激趣引人

認識鍵盤

師：同學們今天想玩游戲嗎？ 生：想。師：《金山打字通》有一個游戲，叫“青蛙過河”，比賽誰的成績好，或者與老師比賽。生：好。

學生迫不急待打開電腦，開始玩《金山打字通》了。[激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。] 老師下到學生中巡視，于是就有人提出如何能夠打得又對又快。這時老師才板出課題，鍵盤與指法練習。[采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng)把教師屏幕廣播到每個學生的屏幕上，并鎖定學生的鼠標與鍵盤，讓學生能認真專心聽講。] 師：首先我們先弄清楚鍵盤的幾個分區(qū)，請同學們跟老師一起看屏幕。[出示課件，一個常見鍵盤的示意圖，老師一邊講解一邊操作，講到每一區(qū)時，片區(qū)里閃爍，直觀又能加深記憶，并叫學生齊讀。]（以做游戲的形式引入，提高學生的好奇心與積極性，從生活中學生們常玩的游戲除非，引出課題，適合低年級學生的理解、接受能力，而且運用運用這樣的游戲使得學生對課堂更加感興趣調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)了在玩中學、在學中玩。再經(jīng)過老師對知識的講解使學生從而從中發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)學生的主體作用，教師的指導作用。）2．活動探究，獲取新知 學習指法

擊鍵時使用到十個手指，每個手指的分工要清楚，如下圖：出示各手指的分工圖，哪些是基本鍵。

師：要想打字速度又對又快，還得要注意擊鍵要領(lǐng)，提高你的擊鍵速度又不會使你手指受到疲勞。

1、手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；

2、擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；

3、手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

4、擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；

5、擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。讓學生齊讀一遍。

（使用演示教學法，通過一步一步進行操作講解，使學生更易理解新知識內(nèi)容）3．實踐鞏固，知識提升

現(xiàn)在請同學們自行練習本課后，根據(jù)自己的水平、興趣。輸入數(shù)字０－９或是字母A－Z（操作5分鐘，有問題的同學可以向同學或老師求助，教師巡視并指導。）

（通過學生親自動手的操作，鞏固所學知識，又查漏補缺，學到有用的計算機知識。）4．成果展示，取長補短

請大家把自己剛剛操作的內(nèi)容向大家進行展示，并講解自己的思路及鍵盤打字步驟，如果覺得好可以采納其做法，有不足可以指出。（學生演示，老師解析）

（互相展示欣賞作品，達到借鑒和取長補短的效果，發(fā)現(xiàn)自己的問題解決問題）5．課后總結(jié)，回顧新知

通過今天這節(jié)課的學習，大家知道了鍵盤的大家族是多么神奇的，以后要正確地使用和愛護鍵盤。

1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區(qū)？

2、大家說說擊鍵的姿勢、要領(lǐng)有哪幾點？

3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？

4、今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。（通過總結(jié)回顧，回答問題的方法，鞏固新知識，加強記憶）

十、教學反思：

1、選材：一個好玩有趣的課本內(nèi)容才會讓學生喜歡。介于小學生的年齡特征，好動。

2、從教學設(shè)計上，力求體現(xiàn)新課標的特點，首先是游戲?qū)?，激發(fā)學生興趣，然后采取教師演示學生觀察的方法，讓學生去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法。然后讓小組能手上來演示，展示他的才能，再請小能手一邊演示，還要一邊說操作步驟，（很多學生會操作，但要把操作步驟規(guī)范的說出來，比較困難。）意在培養(yǎng)學生說的能力。

3、教師利用軟件自制的課件給學生觀看，引起學生進一步學習的興趣，為之后的學習做了鋪墊。

第二篇：《認識鍵盤大家族》教學設(shè)計

《認識鍵盤大家族》教學設(shè)計

一、教材分析

《認識鍵盤大家族》這節(jié)內(nèi)容是海南出版社出版的《信息技術(shù)》教材第一冊的第五，是小學階段鍵盤認識和指法學習的開門篇，也是今后學習漢字錄入的基礎(chǔ)。主要教學目標是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布：即主健盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、和數(shù)字鍵區(qū)。并在體驗中掌握擊鍵要領(lǐng)。本的重點是正確使用主鍵盤區(qū)：BaSpae（退格）、Enter（回車）、apsl（大小寫轉(zhuǎn)換）、Shift（上檔）鍵。難點是雙字符鍵、shift和BaPae鍵。

二、教學目標

結(jié)合我校學生情況，本教學目標如下：

知識與技能：讓學生認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。

過程與方法：以分層練習為任務(wù)，讓學生根據(jù)自己對鍵盤的熟練程度，選擇不同的練習任務(wù)進行學習，面向全體，讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。

情感與價值觀：鼓勵學生交流，相互的交流不僅對基礎(chǔ)差些的學生是個幫助，對程度好的學生也是一個促進，能使不同程度的學生都能保持對學習的興趣，同時能夠培養(yǎng)學生互幫互助的情感。同時培養(yǎng)學生知識遷移能力和動手操作能力

三、教學重難點分析、認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能；

2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。

四、說教學策略：

本節(jié)知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對鍵盤認識感到很枯燥。失去繼續(xù)學習的動力。因此在教法上我創(chuàng)設(shè)情境，激情導入，使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。學法上我根據(jù)學生發(fā)展不均衡的特點。針對學生分層指導，分層教學，引導學生自主探究、嘗試操作。堂中主要采用激趣法、講授法、實踐法，通過學習讓學生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。初步掌握鍵盤的基本操作。

五、教具準備

、網(wǎng)絡(luò)多媒體電腦室

2、相關(guān)教學 ３、鍵盤圖片

六、教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新

師：通過前面的學習，我們已能熟練的掌握了鼠標的基本操作，能指揮計算機“干活”。但很多時候光靠鼠標操作，無法實現(xiàn)、滿足我們的要求。比如，我們想輸入文字到電腦時，就必須要靠鍵盤。鼠標和急需盤就相當于我們的左手和右手，只要兩者相互配合時，才能事半功倍。那么這節(jié)我們就一起來學習鍵盤。

二、明確目標，提出任務(wù)

學完本后根據(jù)自己的水平、興趣。輸入數(shù)字０－９或是字母A－Z。

三、新知識學習與練習（任務(wù)驅(qū)動、自主探究）

【教師講解】

（１）、介紹鍵盤的發(fā)展。

最初的鍵盤只有８６個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數(shù)字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了１５個，這就是１０１鍵標準鍵盤，出現(xiàn)了inds9操作系統(tǒng)后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了１０４鍵標準鍵盤。inds98 出現(xiàn)后，鍵盤又多了５個，變成了１０９鍵鍵盤，從８６到１０９鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。現(xiàn)在我們常用的是：標準１０１鍵盤

多媒體出示鍵盤圖片。

（２）、鍵盤的種類

在計算機發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發(fā)展，不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：

①、無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。

②、帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。

③、多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅(qū)動器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上網(wǎng)。

（３）、鍵盤的分區(qū)

主鍵區(qū)；

主鍵區(qū)里又分為字母鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵

功能鍵區(qū)；

數(shù)字小鍵盤區(qū)。

５、學習主鍵盤區(qū)的apsL、Shift、BaSpae、Enter鍵的使用方法

６、基準鍵的認識及正確的打字姿勢

基準鍵： ASDF L;

【教師示范】

正確的打字姿勢：身體坐直，左右手的食指分別放在Ｆ和Ｊ鍵上，總之兩手的８個手指要隨時放在ASDFL。

【學生自主、合作操作】

學生上機操作

任務(wù)一：使用鍵盤輸入數(shù)字：012346789

任務(wù)二：使用鍵盤輸入字母：abdefghilnpqrstuvxz

操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。

【教師講解】

大小寫轉(zhuǎn)換：apsL

退 格：Baspae

換 行：Enter

空 格：鍵盤上最長的鍵

上檔鍵：Shift鍵

【教師示范】

apsL、Baspae、Enter、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用方法及作用。

【學生自主、合作、探索操作】

任務(wù)一：使用鍵盤操作：Baspae、Enter、空格鍵

任務(wù)二：使用鍵盤輸入大寫字母：ABDEFGHILNPQRSTUVXZ

任務(wù)三：使用鍵盤輸入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~

操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。

四、交流評價、作品

１、指名學生上講臺演示輸入：０~９、a~z、apsL、Baspae、Enter、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用。

２、學生展示其操作結(jié)果。

五、實踐鞏固

生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。

六、堂小結(jié)

1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區(qū)？

2、大家說說擊鍵的姿勢、要領(lǐng)有哪幾點？

3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？

4、今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。

第三篇：《認識鍵盤大家族》教學設(shè)計

《認識鍵盤大家族》教學設(shè)計

一、學情分析

在此之前，學生已經(jīng)初步了解了計算機的特點和應(yīng)用，熟悉了鼠標操作，為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。實踐表明，大多數(shù)學生對枯燥的鍵盤認識不感興趣，因此，我在課堂上將理論與實踐相結(jié)合，讓學生體驗收獲，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。針對本班有部分學生對計算機基本操作已比較熟練，因此，在教學中應(yīng)尊重學生由于基礎(chǔ)不同而存在的差異，讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上，在不同的起點上獲得最優(yōu)發(fā)展。

二、教材分析

《認識鍵盤大家族》這節(jié)內(nèi)容是海南出版社出版的《信息技術(shù)》教材第一冊的第五課，是小學階段鍵盤認識和指法學習的開門篇，也是今后學習漢字錄入的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。

三、教學目標

結(jié)合我校學生情況，本課教學目標如下：

知識與技能：

1、讓學生認識熟悉鍵盤的分布：即主健盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、和數(shù)字鍵區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，特別是BackSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lock（大小寫轉(zhuǎn)換）、Shift（上檔）鍵、雙字符鍵、shift鍵、Back Pace鍵。

2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。

3、通過本節(jié)課學習，學生能初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)認識熟悉鍵盤的分布及各分區(qū)中按鍵的功能。過程與方法：以分層練習為任務(wù)，讓學生根據(jù)自己對鍵盤的熟練程度，選擇不同的練習任務(wù)進行學習，面向全體，讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。

情感與價值觀：通過本節(jié)課學習能讓學生在相互協(xié)作的過程中，增強交流，培養(yǎng)學生互幫互助的情感。同時通過學習，使學生對鍵盤有一定的了解，激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣

四、教學重難點分析

1、教學重點：認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，特別是正確使用主鍵盤區(qū)： BackSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lock（大小寫轉(zhuǎn)換）、Shift（上檔）鍵；

2、教學難點：雙字符鍵、shift和Back Pace鍵；

五、教學方法：

這節(jié)課主要采用以下方法：

講授法：師在授課過程中用此方法介紹鍵盤的發(fā)展、種類、分區(qū)及Caps Lock、Backspace、Enter、空格、Shift等鍵的功能使用方法；

自主探究法：學生自主探究操作通過鍵盤輸入數(shù)字、大小寫字母、特殊符號等。

實踐法和交流討論法：在授課過程讓學生自主實踐操作鍵盤各分區(qū)各按鍵的使用及在生生、師生之間相互交流討論學習方法。

六、教學準備

1、網(wǎng)絡(luò)多媒體電腦室

2、相關(guān)教學課件 ３、鍵盤圖片

七、教學過程

（一）激發(fā)興趣，揭示課題

師：通過前面的學習，我們已能熟練的掌握了鼠標的基本操作，能指揮計算機“干活”。但很多時候光靠鼠標操作，無法實現(xiàn)、滿足我們的要求。比如，我們想輸入文字到電腦時，就必須要靠鍵盤。鼠標和鍵盤就相當于我們的左手和右手，只要兩者相互配合時，才能事半功倍。那么這節(jié)課我們就一起來學習第五課《認識鍵盤大家族》（板書課題）。

（二）新知識學習與練習（任務(wù)驅(qū)動、自主探究）活動一：教師講解鍵盤的發(fā)展、種類、分區(qū)（１）介紹鍵盤的發(fā)展。

最初的鍵盤只有８６個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數(shù)字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了１５個，這就是１０１鍵標準鍵盤（多媒體出示101鍵鍵盤圖片）；出現(xiàn)了 Windws 95 操作系統(tǒng)后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了104鍵標準鍵盤（多媒體出示104鍵鍵盤圖片）；Windows 98 出現(xiàn)后，鍵盤又多了５個，變成了109鍵鍵盤（多媒體出示109鍵鍵盤圖片）；從86到109鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。現(xiàn)在我們常用的是：標準101鍵盤（多媒體出示109鍵鍵盤圖片）

（２）鍵盤的種類

在計算機發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發(fā)展，不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：

①、無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。多媒體呈現(xiàn)圖片

②、帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。多媒體呈現(xiàn)圖片

③、多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅(qū)動器，播放ＣＤ、DVＤ或者上網(wǎng)。多媒體呈現(xiàn)圖片

（３）鍵盤的分區(qū) 鍵區(qū)；主鍵盤區(qū)（分為字母鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵）；功能鍵盤區(qū)、數(shù)字小鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)。

活動二：正確的打字姿勢及基準鍵的認識

師：正確的打字姿勢：身體坐直，左右手的食指分別放在Ｆ和Ｊ鍵上，總之兩手的８個手指要隨時放在基準鍵：A S D F J K L。

學生活動：端坐正確的打字姿勢，觀察面前的鍵盤，認識鍵盤各分區(qū)及各按鍵的位置。并進行相互交流討論。

【學生自主、合作上機操作】

任務(wù)一：使用鍵盤輸入數(shù)字：0123456789 任務(wù)二：使用鍵盤輸入字母：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 操作過程：生自主操作、相互交流學習心得，師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。

活動三：學習主鍵盤區(qū)的Caps Lock.、Shift、Back Space、Enter鍵的使用方法

師：請同學們擊一下這個鍵（指Caps Lock），再擊字母鍵A，你發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤右上角Caps Lock指示燈又有什么變化？

師：那你們能再把字母變回小寫嗎？快試試看！學生交流、嘗試。師：大小寫轉(zhuǎn)換還有一個小能手，它就是Shift鍵，教學Shift鍵的使用方法。

師：請一位同學講講Shift鍵是怎么用的？這個鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來試試看吧！

生：Shift鍵稱為換檔鍵，它的作用是：可以進行大小寫切換,和使用鍵盤上面的那些符號或者配合其它功能鍵；

師：用小指按住Shift不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：會打出！、＠、# 三個符號； 師：請繼續(xù)按住Shift鍵不放，再敲擊字母鍵A、S、你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

生：如果是小寫狀態(tài)會是Ａ、Ｓ，大寫狀態(tài)會是ａ、ｓ； 師生小結(jié)Shift鍵的作用及使用方法。

師：將自己的名字用漢語拼音鍵輸入，按一下Back Space鍵你們會發(fā)現(xiàn)什么？再Enter鍵又發(fā)現(xiàn)什么？

生：按一下Back Space鍵會刪除光標前一個字；按一下Enter鍵會另起一段落；

師生小結(jié)Back Space鍵及Enter鍵的作用及使用方法。【學生自主、合作、探索操作】

任務(wù)一：使用鍵盤操作：Backspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵

任務(wù)二：使用鍵盤輸入大寫字母：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 任務(wù)三：使用鍵盤輸入：!@#$%??——（）——+：“”《》？~ 操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。

活動四：認識功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)和指示燈 生：自主嘗試體驗功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)和指示燈。生交流功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)和指示燈作用及使用方法。師生小結(jié)各區(qū)的作用及使用方法。

（三）交流評價

１、指名學生上講臺演示輸入：０~９、a~z、Caps Lock(大小寫轉(zhuǎn)換鍵)、Backspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用。

２、學生完成以下學習任務(wù)：在記事輸入０~９、a~z、A~Z、@#$%??——（）——+：“”《》？~（要求每個數(shù)字、字母、符號間用空格，０~９輸入完后回車輸入a~z、a~z輸入完后回車輸入A~Z、A~Z輸入完后回車輸入符號）

評價：學生對自己或他人展開評價，小組之間相互評價，最后教師總體評價本節(jié)課學生的表現(xiàn)情況及需要注意的問題。

（四）實踐鞏固

生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。

（五）課堂小結(jié)

1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區(qū)？

2、大家說說擊鍵的姿勢、要領(lǐng)有哪幾點？

3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？

4、今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。

教學反思

本節(jié)課以介紹知識為主，所以難免有些枯燥，應(yīng)該多讓學生多多練習，逐漸認識、掌握鍵盤。也可以借助金山打字通的打字游戲，讓學生加強練習。這樣對學生掌握將有事半功倍的作用。

第四篇：3、認識鍵盤大家族

3、認識鍵盤大家族

教學目標

知識與技能：讓學生認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。

過程與方法：以分層練習為任務(wù)，讓學生根據(jù)自己對鍵盤的熟練程度，選擇不同的練習任務(wù)進行學習，面向全體，讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。

情感與價值觀：鼓勵學生交流，相互的交流不僅對基礎(chǔ)差些的學生是個幫助，對程度好的學生也是一個促進，能使不同程度的學生都能保持對學習的興趣。

1、認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能

2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。

三、說教學策略：

本節(jié)課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對鍵盤認識感到很枯燥。失去繼續(xù)學習的動力。因此在教法上我創(chuàng)設(shè)情境，激情導入，使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。學法上我根據(jù)學生發(fā)展不均衡的特點。針對學生分層指導，分層教學，引導學生自主探究、嘗試操作。課堂中主要采用激趣法、講授法、實踐法，通過學習讓學生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。初步掌握鍵盤的基本操作。

四、教具準備

1、網(wǎng)絡(luò)多媒體電腦室

2、相關(guān)教學課件 ３、鍵盤圖片

五、教學過程

1、激發(fā)興趣，導入新課

師：通過前面的學習，我們已能熟練的掌握了鼠標的基本操作，能指揮計算機“干活”。但很多時候光靠鼠標操作，無法實現(xiàn)、滿足我們的要求。比如，我們想輸入文字到電腦時，就必須要靠鍵盤。鼠標和急需盤就相當于我們的左手和右手，只要兩者相互配合時，才能事半功倍。那么這節(jié)課我們就一起來學習鍵盤。

2、明確目標，提出任務(wù)

學完本課后根據(jù)自己的水平、興趣。輸入數(shù)字０－９或是字母A

－Z。

3、新知識學習與練習（任務(wù)驅(qū)動、自主探究）

（１）、介紹鍵盤的發(fā)展。

最初的鍵盤只有８６個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數(shù)字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了１５個，這就是１０１鍵標準鍵盤，出現(xiàn)了 Windws 95 操作系統(tǒng)后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了１０４鍵標準鍵盤。Windows 98 出現(xiàn)后，鍵盤又多了５個，變成了１０９鍵鍵盤，從８６到１０９鍵，鍵盤的功能真是越來越強了?，F(xiàn)在我們常用的是：標準１０4鍵盤。

多媒體出示鍵盤圖片。

（２）、鍵盤的種類

在計算機發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發(fā)展，不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：

①、無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。

②、帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。

③、多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅(qū)動器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上網(wǎng)。

（３）、鍵盤的分區(qū)

主鍵區(qū)；

主鍵區(qū)里又分為字母鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵。

功能鍵區(qū)；

數(shù)字小鍵盤區(qū)。

4、學習主鍵盤區(qū)的CapsLock、Shift、BackSpace、Enter鍵的使用方法。

5、基準鍵的認識及正確的打字姿勢。

基準鍵： ASDFJKL;

正確的打字姿勢：身體坐直，左右手的食指分別放在Ｆ和Ｊ鍵上，總之兩手的８個手指要隨時放在A S D F J K L。

學生上機操作

任務(wù)一：使用鍵盤輸入數(shù)字：0 1 2 34 5 6 7 8 9

任務(wù)二：使用鍵盤輸入字母：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z

操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。

大小寫轉(zhuǎn)換：Caps Lock(大小寫轉(zhuǎn)換鍵)

退 格：Backspace(退格鍵)

換 行：Enter(回車鍵)

空 格：鍵盤上最長的鍵

上檔鍵：Shift鍵

Caps Lock(大小寫轉(zhuǎn)換鍵)、Backspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用方法及作用。

任務(wù)一：使用鍵盤操作：Backspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵

任務(wù)二：使用鍵盤輸入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~ 操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。

反思：

第五篇：《認識鍵盤》教學設(shè)計

第六課 認識鍵盤

一、教學目標

1、知識與技能：

1)掌握鍵盤的分區(qū)、分區(qū)的名稱及其簡單作用。2)掌握坐姿及敲擊鍵盤的方法。3)了解一些常用鍵的位置和作用。4)熟練運用主鍵盤輸入字符。

2、情感態(tài)度價值觀：

1）逐步培養(yǎng)學生探索的精神，培養(yǎng)學生的小組協(xié)作學習的意識； 2）讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，體驗成功的快樂；

二、教學重點與難點

重點：掌握鍵盤的分區(qū)、分區(qū)的名稱及其簡單作用。掌握坐姿要領(lǐng)。難點：運用主鍵盤輸入字符及敲擊鍵盤的方法。

三、教學方法與手段

1、注重教學方法的靈活性，以講授式教學方法為主，同時注意多種方法的結(jié)合，采用引導式、探究式、互動式等多種教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。

2、提倡學生自主學習、協(xié)作學習、探索性學習，鼓勵學生學習方法的多樣性。以“問題解決式”為主，注重知識的連慣性。使教學內(nèi)容豐富而不單調(diào)，教學過程生動而不枯燥，吸引學生注意，提高學生的學習興趣。

四、教學準備

1、課件

2、教學環(huán)境：機房

五、課時安排：1課時

六、教學過程

（一）激趣導入

有老師玩游戲：金山打字通軟件里面的鼠的故事，并讓學生認真觀察老師的一舉一動，然后找兩位學生上前面也來玩這個游戲，讓其他同學觀察他們的操作與老師的操作有什么不同之處。（設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是因為平時學生都習慣于鼠標操作，所以在玩這個游戲的時候?qū)W生在操作的過程中只用鼠標點擊，而沒有

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用到鍵盤，導致游戲失?。┊攲W生主動參與其中并找出老師與學生在操作的不同時，自然就引入了下面的“認識鍵盤”的學習。

（二）新授

明確的告訴學生鼠標是一種常用的輸入設(shè)備，除了鼠標，鍵盤也是計算機的一種重要的輸入設(shè)備。鍵盤與鼠標都是與計算機交流的工具。通過鍵盤，可以向計算機發(fā)布命令?！境鍪菊n件】：

1、第二頁：標準鍵盤圖

讓學生看幾幅不同形狀不同顏色的鍵盤圖。（目的：讓他們明白鍵盤的形狀和顏色并不是單一的，但學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)它們的布局大體相同）

2、第三頁：認識鍵盤的分區(qū)

先讓學生看老師用課件展示的鍵盤圖或者讓學生看自己的鍵盤，讓他們大膽的猜想一下鍵盤可以分成幾個區(qū)。并讓他們簡單的說說自己的理由。下面老師就以展示的其中的一張鍵盤分區(qū)圖為例，講解鍵盤的分區(qū)：

鍵盤一般分成四個區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)（或數(shù)字鍵區(qū)）。

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功能鍵區(qū)狀態(tài)指示燈主鍵盤區(qū)編輯鍵區(qū)小鍵盤區(qū)

讓同桌兩人結(jié)合課件展示的四個區(qū)互相指認并識記。游戲：誰的反應(yīng)快

教師任意說出鍵盤四個分區(qū)中的一個分區(qū)名稱，同桌兩人為一組在鍵盤上指給同桌看。

3、第四頁：學習主鍵盤區(qū) 用課件出示主鍵盤區(qū)：

退格鍵回車鍵空格鍵

并讓學生觀察主鍵盤區(qū)都有哪些鍵？（主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和功能鍵，特別是26個字母鍵，老師領(lǐng)著學生從A——Z一一尋找位置。）

4、第五頁：講解功能鍵的作用

出示圖片講解功能鍵名稱。

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打開記事本，教師邊演示邊講解功能鍵作用。

空格鍵：每按鍵一次，插入一個空格，并且光標后移一格?；剀囨I：每按鍵一次，光標移到下一行的最左端（另起一行）。退格鍵：每按鍵一次，刪除光標前的字符。

在“記事本”窗口中有一閃爍的短豎線，稱為光標，表示可在此處輸入文字。

5、學生動手輸入小寫字母

由于教學對象是三年級的學生，學生已經(jīng)非常熟悉了26個大小寫英文字母，所以請學生們打開記事本，利用空格鍵、回車鍵、退格鍵輸入以下樣式的字母（學生在輸入字母前老師要講解鍵帽的敲擊方法：用手指快速擊打鍵帽，擊打后手指要快速離開鍵帽，不能長時間按壓鍵帽）：

學生在輸入字母的時候播放《字母歌》，師巡視并指導個別學生，同時要發(fā)現(xiàn)學生在輸入時存在的問題，并及時解決問題。要求同桌兩個相互幫忙，也可以尋求小組成員的幫助。老師在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)提前輸完的學生讓他充當“小老師”角色來幫助其他的同學。

6、要求學生將輸入的小寫字母存盤保存，讓學生養(yǎng)成對自己的成果保存的好習慣。

7、第六、七頁：正確的坐姿和指法

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屏幕調(diào)至合適的位置背部與椅子垂直兩手指放在基本鍵兩腳平放在地上

操作時應(yīng)注意一下幾點： 身子要做正，雙腳平放在地上。肩部放松，上臂自然下垂。手腕要放松，輕輕抬起。

身體與鍵盤的距離，以兩手剛好放在基本鍵上為準。按鍵不要過重，也不宜過輕。

8、第八頁：給手指安個家

師：同學們??！剛才老師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)大家在輸入英文字母的時候總是用一支手指在那敲擊，有的同學是用兩個手指，其實咱們的十個手指在鍵盤上都有分工。下面，請大家將手指輕輕的放到主鍵盤區(qū)上，然后閉上眼睛，輕輕地觸摸這些鍵帽，你能發(fā)現(xiàn)哪兩個鍵帽和其他的不同，當你找到時睜開你的眼睛，看看這兩個鍵帽都是誰！下面就引入定位鍵的學習：

F和J兩個鍵上有個小凸起，這兩個鍵叫做定位鍵，用來確定左右手食指在鍵盤上的位置。

A S D F J K L ；是基本鍵，它們是手指的家。

使用鍵盤時，手指在鍵盤上的位置是：左右手拇指放在空格鍵上，其他手指放在基本鍵上。（如下圖）

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9、第九、十頁：擊鍵手法和基準鍵練習

使用大拇指擊空格鍵，使用右手小指擊回車鍵。這樣鍵盤就被分成了很多區(qū)域，每個手指都控制一個不同的區(qū)域。而當手指敲擊完鍵盤后，快速回到基本鍵上。

（三）讓學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

七、小結(jié)

今天我們學習了鍵盤的四個分區(qū)并知道了每個區(qū)的名字。同學們啊，鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設(shè)備之一。鍵盤上的鍵帽較多，我們應(yīng)該了解它們的分布規(guī)律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。下節(jié)課我們將重點學習指法。

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