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      同讀《彩色的翅膀》

      時(shí)間:2019-05-12 16:56:05下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《同讀《彩色的翅膀》》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《同讀《彩色的翅膀》》。

      第一篇:同讀《彩色的翅膀》

      海島情 愛國心 ——同讀《彩色的翅膀》

      廣東中山市紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校 李明海

      同學(xué)們,你一定關(guān)注過我國南方的那一片海,那些美麗的島礁,我們國家的神圣領(lǐng)土。許多邊防戰(zhàn)士日夜駐守在那些艱苦的地方。如果你想了解他們的感情和生活,《彩色的翅膀》為你打開一扇了望的窗口。讓咱們一起開啟這次愉快的閱讀之旅吧。

      一個(gè)神秘的紙箱,一位執(zhí)著的戰(zhàn)士。顛簸的輪船,暈船的戰(zhàn)士,自己的皮包“扔”在一邊,卻緊緊地“抱”著一個(gè)紙箱子。這引起了作者,也引起了我們的好奇心。里邊裝著的竟然只是些蝴蝶昆蟲什么的,戰(zhàn)士為什么要把蝴蝶帶往海島呢?你結(jié)合課文關(guān)于戰(zhàn)士們?cè)趰u上試種西瓜時(shí)人工授粉的艱辛,就一定知道答案啦。同時(shí),這個(gè)戰(zhàn)士的執(zhí)著與可愛的勁頭相信也給你留下了難忘的印象。

      一場特別的晚會(huì),一次西瓜的歷險(xiǎn)。晚會(huì)常見,可主題只是品嘗一個(gè)西瓜,這可不尋常。戰(zhàn)士們分享那一小片西瓜時(shí),“笑”、“捏”、“端詳”、“聞”、“咬”以及“贊嘆”,每個(gè)細(xì)節(jié)都飽含著特別的感情,聯(lián)系戰(zhàn)士們?cè)趰u上試種西瓜的千難萬險(xiǎn),相信你能體會(huì)到他們內(nèi)心深處的那份喜悅和珍惜。這不是一個(gè)普通的西瓜,也不是尋常的種植。戰(zhàn)士們?cè)凇昂u田”種下從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,也播種著自己建島愛島的深情啊。

      一份美好的愿望,一腔報(bào)國的情懷。我們?cè)陂喿x的過程中,也深刻地感知了海島環(huán)境的艱苦,遠(yuǎn)離大陸,遍布巖石,原本是一片不毛之地。但這里是祖國的海防前哨,哪里需要,戰(zhàn)士們就在哪里扎根,而且,他們投入滿腔的熱情,要讓海島變得更美好!同學(xué)們,西瓜的歷險(xiǎn)故事我們聽完了,神秘的紙箱也打開了,你也可以展開想像的翅膀,幻想一下西瓜是怎樣在這里“安居”,蝴蝶們又是怎樣“樂業(yè)”的?經(jīng)過一代一代海島戰(zhàn)士的共同努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣一番新景象呢?

      “我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?!睂?duì)于海島的明天,作者只用了這樣的一句話來結(jié)尾并點(diǎn)題。彩色的翅膀,豐富的內(nèi)心,可愛的戰(zhàn)士,偉大的使命。讀完這篇課文,你一定會(huì)對(duì)扎根海島建設(shè)海島的戰(zhàn)士多一份崇敬之情吧。

      第二篇:讀《彩色的翅膀》有感

      我突然想到了我們剛學(xué)過的課文《彩色的翅膀》。這篇課文主要講述的是:在去寶石島的路上,我結(jié)識(shí)了島上觀察通訊站的信號(hào)兵小高,他回家探親帶回的不是食品,而是一箱昆蟲,站長邀我去參觀一個(gè)特別的晚會(huì)──嘗瓜會(huì),我了解到那個(gè)西瓜不平常的來歷。我終于知道了小高用紙箱帶昆蟲的秘密。第二天,我看到一只蝴蝶正對(duì)著朝陽扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

      一讀完這篇課文,我就被這些海島戰(zhàn)士熱愛祖國,建設(shè)海島的崇高品質(zhì)給深深打動(dòng)了。

      我國有許多島嶼,它們都是我國不可分割的神圣領(lǐng)土,駐守在島上的官兵,面對(duì)小島艱苦的環(huán)境,以苦為樂,愛島如家。他們?yōu)榱四茏屪鎳暮u變美麗,用他們辛勤的雙手建設(shè)著海島。他們不僅從家鄉(xiāng)千里迢迢把蔬菜瓜果的種子帶上小島,為了能讓瓜果結(jié)果,又想方設(shè)法把小昆蟲帶上小島&&這些海島戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國的思想,更值得我們學(xué)習(xí)。

      今年是新中國成立60周年,全國人民的愛國熱情一片高漲,首都的道路兩旁一面面飄揚(yáng)的五星紅旗,讓人們想起革命先輩用熱血和汗水為我們創(chuàng)造出來的幸福生活,使我們倍加珍惜。作為祖國的未來和新一代的小學(xué)生,我們應(yīng)該肩負(fù)起歷史的重任,好好學(xué)習(xí),努力奮斗,成長為祖國的棟梁之才,為我們偉大的祖國貢獻(xiàn)全部力量。北京石景山六一小學(xué) 六(3)班 周新宇

      第三篇:彩色的翅膀

      《彩色的翅膀》教學(xué)反思

      張志科

      《彩色的翅膀》是六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文,課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的故事。

      初讀課文的時(shí)候,就覺得非常感動(dòng)。戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛,擴(kuò)大開來,是對(duì)海島對(duì)祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒有豪言壯語,只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。所以備課的時(shí)候一直在想,一定要讓孩子們了解到戰(zhàn)士們的心。

      基于此,我的教學(xué)思路,分三步走:

      第一步導(dǎo)入:留學(xué)在外的季羨林老先生無時(shí)無刻不在思念自己的祖**親,而我們的邊防戰(zhàn)士們則用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)祖國海島的愛,今天就讓我們走進(jìn)課文《彩色的翅膀》。生讀課題

      第二步初讀:這樣的課題與我們的邊防軍戰(zhàn)士們有著怎么樣的聯(lián)系呢?讓我們打開課文自由的讀讀,同時(shí),思考文講了什么內(nèi)容?(兩件事情:小高把昆蟲帶到海島;參加嘗瓜會(huì))

      第三步再讀:找出描寫小高的句子。(小高對(duì)昆蟲的愛其實(shí)是愛島,想建設(shè)島)抓住描寫環(huán)境的句子,體會(huì)愛島的情以及建島的決心。重點(diǎn)放在戰(zhàn)士們愛護(hù)小瓜的情就是愛島的表現(xiàn)。最后,體會(huì)“彩色的翅膀”,升華主題。

      順利地上完了這節(jié)課,自我感覺是:條理清晰,感覺輕松;生讀地太少,初讀時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生讀出聲音,否則會(huì)像是冷場的感覺;教師提問時(shí)需要站在講臺(tái)上,學(xué)生回答時(shí),只需用眼睛看著對(duì)方,用眼神交流即可,不用總是繞圈;生生互動(dòng)太少,形式單一;“結(jié)果”的“結(jié)”應(yīng)該是第一聲。

      比如,在讓學(xué)生找關(guān)于描寫小高的句子時(shí),一個(gè)學(xué)生一下子就都找出來了,這是我課前沒有預(yù)料到的,所以有點(diǎn)慌張,不知道下一步該如何,于是就說,你從中體會(huì)到什么?生一下子也把內(nèi)容與含義都講出來,而且說的很好,此時(shí)我應(yīng)該問問其他的學(xué)生是否有補(bǔ)充呢?或者是老師把各個(gè)句子分開,(讓我們一部分一部分的來看),然后出示第二自然段,讓學(xué)生讀讀,讀后談體會(huì),然后再讀出感受。對(duì)于下面的部分,則進(jìn)行分角色的朗讀。這樣應(yīng)該顯地更有條理。

      在體會(huì)戰(zhàn)士們愛島、建島、扎根海島時(shí),我想通過讓學(xué)生體會(huì)瓜的來之不易,從而來提升到戰(zhàn)士們的濃情。但是在教學(xué)時(shí),學(xué)生就已經(jīng)把這份情體會(huì)出來了,但是我還在不斷的重提前面未講到的內(nèi)容,我在教學(xué)重點(diǎn)段,體會(huì)中心上,沒有很好的把握,而是想到什么就說什么,顯得有點(diǎn)亂。但是大的框架卻是把握住了。

      另外,自己在提升主題上做的還不夠深入。如最后一段的出示,我是讓學(xué)生自由的多讀幾遍之后,說說自己讀懂的,學(xué)生回答了我們的戰(zhàn)士們?cè)诖税簿訕窐I(yè)。于是我又讓學(xué)生去聚焦“彩色”,從中去感受生活的多姿,這不僅是戰(zhàn)士們的美好向往,也是他們的堅(jiān)定信念。于是我就直接點(diǎn)題了,這也是課文為什么要以它為題的原因。這里我沒有去理解“翅膀”,所以使主題不突出。只是在皮毛。

      自我感覺做的比較好的有一個(gè)環(huán)節(jié):孩子們?cè)诮涣餍?zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時(shí),就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。如果此時(shí)的我再拘泥于教案,又把學(xué)生牽到談讀后感上來,未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌。我靈機(jī)一動(dòng),順勢反問了學(xué)生一個(gè)問題:既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國,那肯定有你們特別充足的理由,能說出來和大家一起分享嗎?孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來。

      是的,孩子們的體會(huì)多深啊,我不僅為邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情懷而感動(dòng),更為他們的深刻理解和獨(dú)到的感受而喝彩!教學(xué)就是這樣,只要你精心準(zhǔn)備了,往往就會(huì)在你預(yù)料之外出現(xiàn)更多的精彩!我們何樂而不為呢?

      整堂課中,由于總是怕學(xué)生不能按照自己設(shè)計(jì)的思路走,結(jié)果,一直在牽著學(xué)生的鼻子走。孩子們的積極性開始很高,后來慢慢減弱。在以后備課中,我一定要不斷提醒自己放開手讓學(xué)生自己去學(xué),收獲者是學(xué)生,也是老師。

      第四篇:彩色翅膀1

      《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

      張家崗小學(xué)狄玲

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:

      1、感知課文主要內(nèi)容,明白題目的雙重含義。

      2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法,進(jìn)行仿寫練筆;運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。

      方法與過程 :

      1、通過抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容,感知海島戰(zhàn)士的愛島情懷。

      2、通過感情朗讀,體會(huì)海島戰(zhàn)士愛島建島的決心。

      3、通過課堂小練筆,是學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫的作用。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      1、學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷。

      2、激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

      2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

      3、依據(jù)文本特點(diǎn),運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練。

      難點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國的熱愛。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)步驟:

      一、讀題存疑

      1、導(dǎo)入:同學(xué)們詹天佑克服重重困難修筑京張鐵路長了中國人的志氣。季老先生留學(xué)在外,無時(shí)無刻不在思念著祖母親,他們都用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國的熱愛。駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士,則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國海島的愛,今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》(師板書課題)

      2、指名讀題。由課題你想到了什么?又有什么疑問?

      3、檢查課前字詞預(yù)習(xí)情況。

      4、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

      二、圍繞導(dǎo)讀,自讀交流

      1、快速默讀課文,思考:小高為什么要把昆蟲帶往寶石島?

      2、指名反饋,全班交流。

      (1)探秘小島

      文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢?請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。

      1、不毛之地

      教師解釋“海島田”:寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),不適宜種植蔬菜,戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島,壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

      2、條件艱苦:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。”

      飲水主要靠雨水,生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

      3、遠(yuǎn)離大陸:“小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲?!?/p>

      戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),與親人朋友聯(lián)系不便。

      形成板書:不毛之地條件艱苦遠(yuǎn)離大陸

      (2)、愛島深情

      (指著板書)寶石島遠(yuǎn)離大陸,條件艱苦,又是一個(gè)不毛之地,為什么要在這里建起了觀察通訊站?(寶石島雖小,但也是祖國領(lǐng)土的一部分,祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯,建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。)

      (3)、結(jié)識(shí)小高

      小高是怎樣帶昆蟲前往海島的?(他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。)有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”,形成了鮮明的對(duì)比。從小高的舉動(dòng)中體會(huì)到什么?板書:熱按海島 建設(shè)海島

      (4)、愛島情深

      你還從文中哪些地方體會(huì)到?

      根據(jù)學(xué)生的交流,理解并朗讀好以下句子:

      ②他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

      “播種”在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛島的真情長留在海島上。③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不敢馬虎。

      愛瓜即愛島。

      ④戰(zhàn)士們都笑著,……好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

      這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。

      這一段話的細(xì)節(jié)描寫,對(duì)我們的寫作有什么幫助,請(qǐng)以〈吃〉為題,仿著寫一段話。⑤“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

      句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲,實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛祖國海島,決心用雙手把海島

      建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

      ⑥第二天我醒來,天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著彩色的翅膀?!?/p>

      從“彩色的翅膀”體會(huì)到小高帶的昆蟲在島上安居樂業(yè)了。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的,還有什么是彩色的呢?(海島被建設(shè)的更美麗富饒,是彩色的;戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島,他們的愛的彩色的;戰(zhàn)士們對(duì)海島的希望是彩色的,海島的未來也是彩色的。)剛上課時(shí)有同學(xué)問翅膀?yàn)槭裁词遣噬?,“彩色的翅膀”是什么意思,現(xiàn)在明白了嗎?

      三、導(dǎo)入練筆,思島景美:

      想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

      (1)學(xué)生練筆

      (2)師生交流

      (3)資料補(bǔ)充:

      四、回應(yīng)課題

      再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題?(點(diǎn)明了小昆蟲的美麗可愛,也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿,那就是建設(shè)海島,扎根海島,守衛(wèi)海島。)

      五、布置作業(yè)

      1、查閱資料了解邊防戰(zhàn)士的生活與工作。

      2.課后,寫一篇讀后感或給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。

      板書設(shè)計(jì):

      7*彩色的翅膀

      昆蟲←戰(zhàn)士

      ↓↓

      授粉心系海島

      ↓↓

      收獲建設(shè)海島

      ↓↓

      安居樂業(yè)扎根海島

      第五篇:彩色的翅膀

      《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文。

      2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      學(xué)習(xí)課文,體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解句子“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?!钡囊馑?;領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。”的含義。

      【課前準(zhǔn)備:】

      學(xué)生課前預(yù)習(xí),多媒體課件。

      【教學(xué)過程】

      一、語言創(chuàng)境,導(dǎo)入新課。

      1、播放課件,導(dǎo)入新課。

      大屏幕播放音像課件,教師口述導(dǎo)入詞: 同學(xué)們,在距海南省180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,漂浮于萬頃碧波之中,這便是位于我國南部的西沙群島,又名寶石島。島上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地處熱帶區(qū),經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊,因此島上沒有定居的居民。但,在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺,各種物資匱乏,戰(zhàn)士們開玩笑說:“在西沙活著就是光榮,生存就是工作”,就是在這樣艱苦的條件下,他們忠誠地履行著建設(shè)海島,保衛(wèi)海島,保衛(wèi)祖國的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說:“這是咱第二故鄉(xiāng),我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。(停止播放音像課件)

      2、揭示課題,明確課型。

      今天讓我們一起走進(jìn)西沙,去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。(師板書課題,生齊讀課題。)

      同學(xué)們,這是一篇略讀課文,需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

      2、交流初讀感知。

      根據(jù)學(xué)生讀書交流情況,適時(shí)板書:戰(zhàn)士——昆蟲——授粉——收獲

      先讓學(xué)生說說對(duì)課文的整體感知,隨后教師小結(jié):本文抓住小昆蟲這一線索,以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

      三、再讀課文,體會(huì)情感。

      1、讓學(xué)生快速默讀課文,在感受深刻的地方作上批注。

      2、匯報(bào)交流。(交流過程中,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句,體會(huì)戰(zhàn)士們的愛島、愛國情懷。)

      (1)他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

      大提包里可能裝著些什么?紙箱里呢?為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢?此時(shí)此刻,小高在想些什么?(戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲,暈船時(shí)還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰(zhàn)士,他真是一心想著海島!板書:心系海島)

      (2)戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

      戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜,你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎?我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧!可以讀,也可以想象畫面,還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。

      (生自由“品嘗西瓜”)

      你從中嘗出了什么?帶著這種感情讀讀課文?。▏L到了西瓜之來之不易;嘗到了高興、喜悅之情;嘗到了希望。)

      從哪兒看出這個(gè)西瓜來之不易?能用文中的句子說說嗎?(理解“殘存”,了解西瓜不平常的來歷。)

      是啊,戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大,可結(jié)果只殘存著一個(gè),面對(duì)這樣的場面,假如你就是那些戰(zhàn)士,你會(huì)怎么想?是啊,狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜,可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。板書:建設(shè)海島

      殘存下來的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了,端詳著手中的西瓜,戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘簦?戰(zhàn)士們都笑著??(男生讀)

      這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù),終于長大了,戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí),怎能不激動(dòng)、高興呢?戰(zhàn)士們都笑著??(女生讀)

      是啊,一個(gè)西瓜成熟了,將會(huì)收獲更多的西瓜,這是一個(gè)滿載著希望的西瓜,想到這兒,戰(zhàn)士們都笑著??(齊讀)

      (3)他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

      這些小精靈一定會(huì)愛祖國的海島,一定會(huì)在這里安居樂業(yè)!帶著這種感情讀讀這句話。

      戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛上祖國的海島,一定會(huì)扎根海島?。ò鍟涸u)帶著這種感情讀讀這句話。

      這些小精靈真的在這里安家了嗎?引出下一句——

      (5)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。蝴蝶正對(duì)著朝陽扇動(dòng)著彩色的翅膀,它肯定很快樂!其他的小精靈也會(huì)很快樂,生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂?!安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲,實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活。

      是啊,同學(xué)們,花叢中,蜂飛蝶舞,這群可愛的小精靈怎會(huì)不愛祖國的海島呢?小高自信地說??

      凝視著一塊塊海島田,撫摸著西沙的一草一木,戰(zhàn)士們信心百倍,小高堅(jiān)定地說?? 是啊,同學(xué)們,荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈,迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,更迎來了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了??讓我們靜靜地閉上眼睛,放飛想象的翅膀,去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂,學(xué)生閉眼想象。)

      同學(xué)們,剛才大家在美妙的音樂中,乘著想象的翅膀去了寶石島,看到的景象肯定多姿多彩,請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。

      (學(xué)生想象畫面寫句子,寫后進(jìn)行交流。)

      四、總結(jié)全文,升華情感。

      是啊,美麗的西沙群島花團(tuán)錦簇,蜂飛蝶舞,瓜果飄香,好一派欣欣向榮的景象!同學(xué)們,祖國西沙寶石島,遠(yuǎn)離大陸在前哨,人們都說這島兒荒,全是那石頭和茅草,自從咱戰(zhàn)士上了島,管教荒島變模樣。讓我們?cè)诿烂畹臉非曋性俅稳ジ惺苓叿缿?zhàn)士艱苦而快樂的海島生活吧?。úシ排錁穲D片)

      同學(xué)們,正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,扎根海島,建設(shè)海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍(lán),這里的水更美,這里的人更歡!我們堅(jiān)信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽,乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩?。ㄍ晟瓢鍟?/p>

      六、作業(yè)(任選一題)

      1、想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。

      2、給遠(yuǎn)在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信,說說你的心里話。

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