第一篇：《快樂的農(nóng)夫》教案

《快樂的農(nóng)夫》

教材分析

《快樂的農(nóng)夫》是一首廣為流傳的鋼琴獨(dú)奏曲，曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏，表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)這首音樂作品的聽賞、教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對(duì)樂曲的理解，體驗(yàn)民樂和西方音樂的不同魅力，并初步了解鋼琴這種樂器的構(gòu)造和獨(dú)特的音色，從而準(zhǔn)確的區(qū)分這種樂器演奏的音樂作品。

2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行風(fēng)格聽辨，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對(duì)中外名曲的欣賞，了解不同國(guó)家的音樂文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生既要熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂文化，又要學(xué)習(xí)和吸收借鑒國(guó)外的優(yōu)秀藝術(shù)的良好意識(shí)，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的體會(huì)和理解樂曲的情緒、速度，并通過畫旋律線條分析出樂曲的結(jié)構(gòu)。（2）組織好學(xué)生的模唱和舞蹈表現(xiàn)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，使活動(dòng)生動(dòng)有趣。

教學(xué)過程

【情景導(dǎo)入】

課件演示：為學(xué)生播放視頻《快樂的農(nóng)夫》，視頻的內(nèi)容是表現(xiàn)西方農(nóng)夫勞動(dòng)的場(chǎng)面以及悠閑自在的生活，背景音樂為第二首聽賞樂曲《快樂的農(nóng)夫》?！痉治鰧?duì)比】

師：“誰能告訴老師，剛才的這首樂曲是用什么樂器演奏的？”。生：“鋼琴”。

師：“對(duì)了，這正是一首非常著名的鋼琴獨(dú)奏曲《快樂的農(nóng)夫》，它是由德國(guó)著名的作曲家舒曼所作的一首鋼琴曲。曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏。表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心情。”?！緦W(xué)唱樂譜】

師：“這首《快樂的農(nóng)夫》好聽不好聽呀？下面大家和老師來學(xué)唱一下這首樂曲的樂譜吧！” 教師教授《快樂的農(nóng)夫》的樂譜。

師：“好的，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的樂曲，我們一邊聽，記住小提琴好聽的音色，一邊跟著唱樂譜好不好？那讓咱們隨著英格蘭的快樂的農(nóng)夫們一起來唱歌跳舞吧！”。課件演示：播放視頻《快樂的農(nóng)夫》，畫面為西方鄉(xiāng)村農(nóng)夫的快樂生活，背景音樂為本課樂曲。）師生一起演唱樂曲，表演舞蹈，并加入鋼琴等樂器烘托氣氛！【課堂小結(jié)】

師：“今天，我們聽賞了一首具有西方特色的鋼琴獨(dú)奏曲《快樂的農(nóng)夫》。我們既要熱愛我們的民族音樂和樂器，又要放眼世界，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外的優(yōu)秀藝術(shù)，這樣才能將我們國(guó)家的藝術(shù)事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大！”

第二篇：《快樂的農(nóng)夫》教案

《快樂的農(nóng)夫》

教材分析

《快樂的農(nóng)夫》是一首廣為流傳的鋼琴曲，曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏，表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)這首音樂作品的聽賞、教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對(duì)樂曲的理解，體驗(yàn)民樂和西方音樂的不同魅力，并初步了解小提琴這種樂器的構(gòu)造和獨(dú)特的音色，從而準(zhǔn)確的區(qū)分這種樂器演奏的音樂作品。

2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行風(fēng)格聽辨，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對(duì)中外名曲的欣賞，了解不同國(guó)家的音樂文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生既要熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂文化，又要學(xué)習(xí)和吸收借鑒國(guó)外的優(yōu)秀藝術(shù)的良好意識(shí)，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）通過聆聽樂曲《快樂的農(nóng)夫》，使學(xué)生對(duì)比出中西方音樂的不同特色。

（2）通過對(duì)兩種樂器的對(duì)比，使學(xué)生初步掌握兩種樂器的構(gòu)造和異同，從而更深入的理解樂曲的音色魅力。教學(xué)難點(diǎn)

（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的體會(huì)和理解樂曲的情緒、速度，并通過畫旋律線條分析出樂曲的結(jié)構(gòu)。（2）組織好學(xué)生的模唱和舞蹈表現(xiàn)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，使活動(dòng)生動(dòng)有趣。

教具準(zhǔn)備

電教課件、鋼琴、二胡。

教學(xué)過程

【情景導(dǎo)入】

師：“上節(jié)課我們慶祝完咱們中國(guó)農(nóng)民的豐收，下面老師再帶大家到英格蘭的一個(gè)小村莊，看看那里的農(nóng)夫們是怎樣快樂的生活的！”。

課件演示：為學(xué)生播放視頻《快樂的農(nóng)夫》，視頻的內(nèi)容是表現(xiàn)西方農(nóng)夫勞動(dòng)的場(chǎng)面以及悠閑自在的生活，背景音樂為第二首聽賞樂曲《快樂的農(nóng)夫》?！痉治鰧?duì)比】 師：“誰能告訴老師，剛才的這首樂曲是用什么樂器演奏的？”。生：“小提琴”。

師：“對(duì)了，這正是一首非常著名的鋼琴獨(dú)奏曲《快樂的農(nóng)夫》，它是由德國(guó)著名的作曲家舒曼所作的一首鋼琴小品。曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏。表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心情。大家感覺這首樂曲和前一首比在情緒和速度方面一樣不一樣？”?！緦W(xué)唱樂譜】

師：“這首《快樂的農(nóng)夫》好聽不好聽呀？下面大家和老師來學(xué)唱一下這首樂曲的樂譜吧！” 教師教授《快樂的農(nóng)夫》的樂譜。

師：“大家唱得非常好！下面老師用一種樂器給你們伴奏，好不好？”。

教師給大家用鋼琴伴奏，邊拉邊隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，表現(xiàn)不同的樂曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確的音樂感覺。

【對(duì)比樂器】師：“誰知道這種樂器叫什么呀？”。生：“鋼琴”。

師：“很好，這正是鋼琴。那下面咱們來把鋼琴和二胡這兩種樂器對(duì)比一下，看看它們之間有什么異同吧！”。

教師用對(duì)比的方法為學(xué)生講解鋼琴，并結(jié)合幻燈片中的對(duì)比圖片，為學(xué)生講解兩種樂器因發(fā)音體的不同所具有的各自獨(dú)特的音色魅力。

師：“好的，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的樂曲，我們一邊聽，記住鋼琴好聽的音色，一邊跟著唱樂譜好不好？那讓咱們隨著英格蘭的快樂的農(nóng)夫們一起來唱歌跳舞吧！”。課件演示：播放視頻《快樂的農(nóng)夫》，畫面為西方鄉(xiāng)村農(nóng)夫的快樂生活，背景音樂為本課樂曲。）師生一起演唱樂曲，表演舞蹈，并加入鋼琴和豎笛等樂器烘托氣氛！【課堂小結(jié)】

師：“今天，我們聽賞具有西方特色的鋼琴獨(dú)奏曲《快樂的農(nóng)夫》。我們既要熱愛我們的民族音樂和樂器，又要放眼世界，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外的優(yōu)秀藝術(shù)，這樣才能將我們國(guó)家的藝術(shù)事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大！”。

第三篇：鋼琴教案《快樂的農(nóng)夫》教案

鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》教案（1課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、左手的功用的強(qiáng)化

2、鋼琴樂曲：《快樂的農(nóng)夫》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、明確鋼琴?gòu)椬嘀械淖笫止τ谩?/p>

2、能用快樂的情緒、聲部層次控制清晰自然連貫完整的彈奏《快樂的農(nóng)夫》。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)化左手獨(dú)立彈奏能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

左手彈奏旋律的如歌性連貫及復(fù)調(diào)織體中的聲部層次控制。

五、教學(xué)過程

1、師生問好

2、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的各種問題，如放松問題、速度問題、指法問題，時(shí)值問題、情感處理、演奏方法等，教師應(yīng)及時(shí)提出指導(dǎo)性意見，并給予有效的解決方法，讓學(xué)生下周再次練習(xí)并提高演奏能力。（10分鐘）

3、講授新課

（1）、用故事情節(jié)引出鋼琴曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首《快樂的農(nóng)夫》的興趣。（2分鐘）導(dǎo)入：有一個(gè)國(guó)王，郁郁寡歡，于是他就派手下的一個(gè)人四處尋找一個(gè)快樂的人。這位國(guó)王命令道：“等你找到那位快樂的人，就把他帶回來?！眹?guó)王的手下各處找了好幾年，也沒找到一個(gè)快樂的人。終于有一天，當(dāng)他走進(jìn)一個(gè)最窮的國(guó)家的貧困地區(qū)時(shí)，聽到一個(gè)人放聲歌唱。循著歌聲，他找到一個(gè)正在田間犁地的農(nóng)夫。他問農(nóng)夫：“你快樂嗎？”“我沒有一天不快樂?！鞭r(nóng)夫答道。于是，國(guó)王的使者就把他此次使命的意圖告訴了農(nóng)夫。農(nóng)夫不禁大笑起來。為了表示感謝，農(nóng)夫又說道：“我曾因沒有鞋子而沮喪，直到我在街上遇見一個(gè)無腿的人……故事到這里，你們有什么話要和大家分享呢？（討論，提問）這節(jié)課我們就用一首鋼琴曲來表現(xiàn)這個(gè)故事。

（2）彈奏或播放一遍《快樂的農(nóng)夫》并用提問法引導(dǎo)學(xué)生初步的了解作曲家及作品（5分鐘）

導(dǎo)言：下面就請(qǐng)大家聽一遍鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》，注意節(jié)奏有什么特點(diǎn)？情緒怎么樣？這首曲子結(jié)構(gòu)是什么曲式？《快樂的農(nóng)夫》是那位作曲家寫的？是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？舒曼有那些重要的鋼琴作品？

（3）簡(jiǎn)單討論。（2分鐘）

小結(jié)：《快樂的農(nóng)夫》這首鋼琴曲是德國(guó)作曲家，音樂評(píng)論家舒曼作品68號(hào)之10，曲譜可見“《少兒鋼琴曲集》”，舒曼鋼琴作品有：《勇敢的騎士》《士兵進(jìn)行曲》《獵歌》《幻想曲》等，《快樂的農(nóng)夫》演奏學(xué)習(xí)可以強(qiáng)化左手彈奏旋律能力。樂曲描繪了一位勤勞樸實(shí)又有風(fēng)趣的農(nóng)民形象。此曲結(jié)構(gòu)為二段曲式。

（4）、請(qǐng)學(xué)生邊看譜邊聽老師彈奏，將各小節(jié)及AB段式標(biāo)出，找出有難點(diǎn)的節(jié)段做好記號(hào)，老師彈奏完畢后檢查學(xué)生標(biāo)出的小節(jié)及曲式的情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生標(biāo)出的難點(diǎn)節(jié)段進(jìn)行錯(cuò)誤和正確的彈奏，讓學(xué)生注意分辨，要求學(xué)生討論正確的方法和彈奏要點(diǎn)。（4分鐘）。

（5）、講解鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》的彈奏方法（8分鐘）A段的前兩句旋律左手的旋律歌唱要注意弱起音樂效果，句法及句逗呼吸自然，旋律性格輕松活潑，幽默歡暢，猶如一位憨厚的農(nóng)民，用渾厚的低音哼唱著一支歡快的小調(diào)。右手的和弦跳音伴奏要輕巧而富有彈性，并注意節(jié)拍感與節(jié)奏的準(zhǔn)確與生動(dòng)，像撥動(dòng)吉他一樣，奏出輕巧的和弦伴奏。

反復(fù)性B段，第8小節(jié)最后一個(gè)八分音符至第12小節(jié)兩個(gè)外聲部的齊奏旋律先是十度音程結(jié)合（9-10小節(jié)），后是八度音程結(jié)合（10-12小節(jié)），彈奏要整齊流暢，此時(shí)右手小指和無名指的彈奏要抓牢琴鍵，聲音飽滿明朗。第9-12小節(jié)出現(xiàn)三聲部的織體形式，兩個(gè)內(nèi)聲部要活躍生動(dòng)，但力度要有所控制，尤其是大拇指彈奏不要太重，右手是主旋律，左手是副旋律，夾在中間的是輕盈的吉他伴奏聲，這一段反復(fù)有很多人加入了的歌唱，又不時(shí)的出現(xiàn)低音領(lǐng)唱者的音調(diào)。

（5）提出要求：A段要先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，找出旋律和伴奏部分，伴奏要輕，旋律要突出。B段要找出主旋律、副旋律和伴奏聲部，分手練習(xí)，再合手練習(xí)。

4、范奏全曲或播放一遍全曲。（1分鐘）

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

《快樂的農(nóng)夫》是舒曼的《兒童鋼琴曲集》(作品68號(hào))中的第10曲。此曲集共有43首小曲。注意彈奏《快樂的農(nóng)夫》更要講究聲部的層次感，旋律與伴奏、外聲部與內(nèi)聲部的演奏表現(xiàn)要清晰自然，要有語氣感，作品風(fēng)格要把握好。此曲還可以練習(xí)踏板的運(yùn)用。譜首標(biāo)有Allegro(快板，每分鐘132拍)和animato（活潑的、有精神的），練習(xí)時(shí)可用每分鐘86-132拍音樂速度。

七、布置作業(yè)

鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》

第四篇：快樂農(nóng)夫簡(jiǎn)介

快樂農(nóng)夫，讓生活更健康

“快樂農(nóng)夫”是浙江云霄商貿(mào)有限公司社旗下專門從事綠色原生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品銷售的品牌，以“讓生活更健康”為使命，主要致力于為廣大消費(fèi)者提供綠色原生態(tài)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，做消費(fèi)者綠色健康生活的好幫手。

公司主要有“快樂農(nóng)夫原生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品連鎖” 和“快樂農(nóng)夫商城”兩個(gè)銷售平臺(tái)。平臺(tái)上銷售的產(chǎn)品以中國(guó)生態(tài)環(huán)境第一縣浙江慶元產(chǎn)地為主。所有產(chǎn)品均通過綠色、QS、無公害或有機(jī)認(rèn)證。

產(chǎn)品主要有慶元食用菌、竹制品、竹碳產(chǎn)品、農(nóng)家土特產(chǎn)、高山茶葉、高山水干果、養(yǎng)生保健品、休閑食品等八大類，近千個(gè)單品。

公司愿景：把“快樂農(nóng)夫”建造成中國(guó)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷售一流品牌 企業(yè)精神：孝順、感恩、誠(chéng)實(shí)、拼搏、進(jìn)取

價(jià) 值 觀：全員服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值，和諧共贏

公司宗旨：讓生活更健康

服務(wù)理念：微笑、真誠(chéng)、無欺、快捷

團(tuán)隊(duì)精神： 尊重，溝通，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新；公平，公正，團(tuán)結(jié)，互助。管理方針：服務(wù)、協(xié)調(diào)、訓(xùn)練、監(jiān)督、考核

用人原則：有德有才重用，有德無才培養(yǎng)，有才無德限用，無才無德不用。產(chǎn)品特點(diǎn)：綠色、有機(jī)、原生態(tài)，低碳、環(huán)保、新生活。

第五篇：農(nóng)夫和蛇教案

農(nóng)夫和蛇（兩則）

課前準(zhǔn)備：

了解作者，預(yù)習(xí)課文掌握文中生字詞。

教學(xué)目標(biāo) ：

1．了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。2．理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意。

3．培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷、想象等思維能力。4．提高分辨是非的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入新今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實(shí)同學(xué)們對(duì)寓言并不陌生，大家從小學(xué)到中學(xué)，家長(zhǎng)、老師經(jīng)常用寓言故事對(duì)我們進(jìn)行教育。同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽過或讀過的寓言嗎？（中國(guó)的寓言大多凝成四言成語：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長(zhǎng)》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國(guó)寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》等。）世界上最著名的寓言家是被后人譽(yù)為“寓言之父”的公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩則他寫的寓言。

1.寓言及其特點(diǎn)：

寓言是以勸喻性或諷刺性故事為內(nèi)容的文學(xué)形式。

① 短小精悍，內(nèi)容簡(jiǎn)單；

②主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物；

③ 創(chuàng)作上常用夸張或擬人等表現(xiàn)手法；

④ 從簡(jiǎn)單易懂的故事中體現(xiàn)深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn)。

2.伊索（約公元前6世紀(jì)），古希臘寓言作家。相傳原為奴隸，后獲得自由。善講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終遭殺害。

3.《伊索寓言》產(chǎn)生于希臘的古典時(shí)期。寓言大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物喻人，教人處事和做人的道理，對(duì)后世影響很大?，F(xiàn)在的《伊索寓言》是后人托伊索的名字搜集整理，編訂而成的。

二、初讀課文，理解寓意。

1．以自己喜歡的方式讀課文。要求：讀正確，讀流利。2．復(fù)述、概括故事。

這兩則寓言通過農(nóng)夫和蛇的故事說明人的本性不會(huì)改變，不能對(duì)敵人心存任何僥幸，深仇大恨是難以和解的。

三、細(xì)讀課文

1、第一則寓言中作者是否將“惡蛇“誤寫成了”惡人”？為什么？

2、第一則寓言中第一句話“有位農(nóng)夫，是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用？

四、探究課文

農(nóng)夫和蛇

（一）對(duì)我們的啟迪：

（1）這則寓言的寓意是什么？

明確：是揭露恩將仇報(bào)和告誡不要憐憫惡人。

（2）這則寓言的寓意是否就限于結(jié)尾說的那些話？能說說你的理解嗎？

參考答案：其寓意還可作如下理解：①不要憐憫象蛇一樣的惡人。②恩將仇報(bào)（忘恩負(fù)義）是蛇一樣的惡人的本性；或，不要指望向惡人施善他會(huì)還你仁義；或，“善有善報(bào)”不一定適用于惡人。③與中國(guó)成語“養(yǎng)虎為患”有類似相通意。

農(nóng)夫和蛇

（二）“我一見到那被你用斧子劈開的石頭，就對(duì)你沒有好感，同樣，你一見到你兒子的墳?zāi)?，就?huì)想起對(duì)我的仇恨，難道不是這樣嗎？”這一段是蛇不和解的理由，請(qǐng)討論：這個(gè)理由對(duì)嗎？它說明了什么?

不對(duì)，這是蛇的歪理。首先，是前提錯(cuò)了：是蛇先施惡于人，才有了人的報(bào)復(fù)；第二，仇恨的深淺不一樣，蛇傷人致死后果嚴(yán)重，農(nóng)夫劈蛇未遂，后果輕微。

現(xiàn)在受害的一方主動(dòng)和解，施害一方應(yīng)該“感激”才是施害一方拒絕和解，正說明他本性兇殘惡毒，并且自以為強(qiáng)大，能壓倒對(duì)方。

從農(nóng)夫和蛇

（二）中得到的啟迪：

1、這則寓言的寓意是什么？

明確：不要對(duì)兇殘狠毒的家伙抱有幻想。

2、這則寓言的寓意是否就限于結(jié)尾說的那些話？能說說你的理解嗎？

寓意還可作如下理解：①對(duì)沒有改變邪惡本性的仇敵，不要抱有幻想。②在邪惡之人的面前，你的“和解”舉動(dòng)反可能助長(zhǎng)他的惡毒氣焰。③要看穿似乎頭頭是道

的歪理背后的本質(zhì)。④自以為比你強(qiáng)大得多的敵人是不會(huì)重視你的和解建議的；或向比你強(qiáng)大得多的敵人求和，是不明智的舉動(dòng)；或與中國(guó)俗語“老鼠和貓不能交朋友，貓和貓才能交朋友”有某種相通之處。

五、合作探究：

兩則寓言有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：

A、寓意方面：都表現(xiàn)出蛇是不可輕饒的罪惡動(dòng)物，從而揭示出對(duì)惡人不要抱有幻想，要提高警惕。

B、語言方面：都是先敘述故事，然后在文章最后點(diǎn)明寓意。

不同點(diǎn)：

A、敘事方面：第一篇表現(xiàn)在形式上，有一定的故事情節(jié)，第二篇是以對(duì)話的方式。

B、寫法方面：都是運(yùn)用對(duì)比的寫作方式，但是第二篇在點(diǎn)名寓意時(shí)具有一定的詩(shī)意。

1、你是如何看待農(nóng)夫和蛇的，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、你是如何理解農(nóng)夫臨終時(shí)所說的教訓(xùn)的？

六、課外延伸暢談

這則寓言也告訴我們：人世間，善人有善人的道德準(zhǔn)則，惡人有惡人的處世哲學(xué)，正所謂“高尚是高尚者的墓志銘，卑鄙是卑鄙者的通行證”，寬容和懦弱只會(huì)助長(zhǎng)本性兇狠殘忍的惡人的氣焰，我們要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)洞穿惡人的處事邏輯，善于用勇敢和智慧同一切邪惡斗爭(zhēng)，來保護(hù)我們的人身安全，維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益。

測(cè)評(píng)題：

1.給下列字注音：

凍僵（）?。ǎ┒?憐憫（）劈（）開

2.下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）

A.憐閔 殘忍 隆冬 B.砍柴 版斧 放棄 C.蘇醒 尹索 守候 D.糾纏 劈開 仇恨 3.《農(nóng)夫和蛇》選自，相傳伊索是 公元前6世紀(jì) 人，善于講動(dòng)物故事。

4.寓言是以 或 的故事為內(nèi)容的文學(xué)形式。篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的 或。在創(chuàng)作上常運(yùn)用 和 等表現(xiàn)手法。寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的。