第一篇：一年級下冊美術(shù)教案2

一年級下冊美術(shù)教案2

課題：生活中的趣事

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

對于一年級的學(xué)生來說，生活中有趣的事是數(shù)不清的，比如說出去玩、做了個奇特的夢……能夠把它畫下來，那就更有趣了。

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。

教學(xué)重、難點：

１、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。

２、是否突出了主題、畫面生動有趣。

３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體等。

學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。

教與學(xué)活動的過程：

活動一：

小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。

教師出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說圖上表現(xiàn)的故事。

活動二：

教師放，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應(yīng)的背景。

教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點與不足。

教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求。

活動三：

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫介紹給同學(xué)。

課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生運用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)評價：

４、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。

５、是否突出了主題、畫面生動有趣。

６、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。

札記：

在引導(dǎo)階段，個別學(xué)生把嚇唬別人、惡作劇也當(dāng)成了趣事來說。對于這些辨別是非能力還不強的孩子，我沒有直接告訴他們“不準(zhǔn)畫這樣的題材”。而是誘導(dǎo)他們：這樣做你感覺有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時感覺怎樣？學(xué)生很快明白了捉弄別人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實在畫創(chuàng)作畫時，常常有學(xué)生把一些不良的社會習(xí)氣、不良現(xiàn)象當(dāng)成有趣的事畫下來，我認(rèn)為這時老師不應(yīng)該不管不問，也不能劈頭蓋臉的訓(xùn)一頓拉到，因為教師的職責(zé)不光是教書，還應(yīng)該育人。所以應(yīng)該耐心的讓學(xué)生了解到自己認(rèn)識上的不足，只有這樣學(xué)生才會畫出內(nèi)容健康的畫。

課題：泡泡飛呀飛

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現(xiàn)泡泡，表現(xiàn)于泡泡有關(guān)的想象中的情景，也是學(xué)生樂于去做的。

教學(xué)目標(biāo)：

１、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。

２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。

３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。

２、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。

學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

教與學(xué)活動的過程：

活動一：

組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。

要求學(xué)生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。

活動二:

回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？

啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會運用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？

通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點。

活動三:

表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評一評誰設(shè)計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個性的表現(xiàn)形式。

收拾與整理。

課后拓展：

鼓勵學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。

教學(xué)評價建議：

１、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。

２、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

３、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。

札記：

在畫泡泡時來講涂色技巧真是再合適不過了：幼兒園時孩子們就知道了太陽有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)感的方法，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異?；钴S的，他們涂出來的效果更豐富。相信他們對自己摸索出來的這些涂色技巧會運用的更自如，在今后的繪畫創(chuàng)作中也會靈活的運用。

課題：太空里的植物

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計。

２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。

３、引導(dǎo)學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動。

２、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：關(guān)于太空的、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。

學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。

教與學(xué)活動的過程：

活動一：

放音樂及創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。

要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。

活動二：

每位學(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。

老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出一種太空植物。

在作業(yè)過程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

活動三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評價其他同學(xué)的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。

收拾與整理。

課后拓展：

鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)評價：

１、是否積極主動的參與課堂教學(xué)活動。

２、是否積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、學(xué)生是否充分利用各種材料。

札記：

太空對一年級的學(xué)生來說還不是很具體，但科幻卡通片對學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課。卡通對孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響?？墒窃谕陼r期對想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。

課題：香甜的水果

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

２、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重、難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>

２、引導(dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。

教與學(xué)活動的過程：

活動一：

啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個自己喜歡的水果造型。

活動二：

展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。

引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進(jìn)行評價。

收拾與整理。

課后拓展：運用學(xué)過的制作方法制作不同的水果。運用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。

教學(xué)評價：

１、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>

２、是否在制作方法上有所創(chuàng)新。

３、是否團(tuán)結(jié)協(xié)作。

４、是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。

札記：

這樣的課，運用實物投影儀來上真是再合適不過了。我先請學(xué)生自己試著做幾個水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)生提問，然后由他在實物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來教學(xué)生，技法問題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感，學(xué)的學(xué)生沒有距離感，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

課題：運動場上

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

可惜今年學(xué)校修草場不舉行校運會了，不然的話讓孩子們看過運動會再上這一課，效果一定好。但他們在幼兒園里參加過運動會，尤其是趣味運動會，這更適宜于用彩泥來表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。

２、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重、難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生對運動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影儀、師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運動場上的各種人物造型的照片、錄像。

教與學(xué)活動的過程：

活動一：

請學(xué)生在實物投影儀下展示幼兒園時參加運動會的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶運動場上發(fā)生的事情。

欣賞教師帶來的運動場上的各種人物運動的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶。

活動二：

針對跑步的人的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？

教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生嘗試制作一個跑步的人。

展示嘗試制作的作品。通過比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運動的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象）

為每組提供一幅運動場上的各種人物運動的照片和相應(yīng)的運動骨式圖。

活動三：

引導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計、制作與眾不同的運動的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過創(chuàng)設(shè)“小小運動會”的情景等方式對作品進(jìn)行欣賞與評述。

收拾與整理。

課后拓展：

１、運用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型

２、用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運動場上的人物。

札記：

有的小組的學(xué)生象上學(xué)期做“我的好朋友”那樣將運動場上的人做成可以站立的立體的小人，腳上粘上一小團(tuán)橡皮泥來固定。大家做好后把各種動作的人擺到一起，真的很像一個運動場，有趣極了。我表揚了這個小隊的大膽創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作。在他們的帶動下，別的小隊也做出了一個個的小運動場。

課題：乘上大船游世界

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生選用多種材料、工具、進(jìn)行各種船的造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫、剪、拼貼紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。

２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪船是重要的水上交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。

教學(xué)重、難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽想象，并畫出、做出與別人不同的輪船造型或畫面情景。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合運用于作業(yè)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教師制作展現(xiàn)各種輪船的，準(zhǔn)備圖片、錄像資料及各種繪畫制作工具。

２、布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。

教與學(xué)活動的過程：

第一節(jié)：

活動一：

學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說說自己從家長口中、電視、書本中得到的關(guān)于輪船的知識。

活動二：

教師通過、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

啟發(fā)學(xué)生想象祖國現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景。

活動三：

你想乘一艘什么樣的船來游世界呢？

參考著圖片來畫一艘大輪船，也可以想象著畫。

活動四：

將大家畫的輪船貼到一起組成一支船隊。

布置下節(jié)帶多種材料、工具來運用多種手段表現(xiàn)輪船。

第二節(jié)：

活動一：

出示紙折船，問學(xué)生：“你還會別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生回憶并向大家介紹自己會的、看到過的紙折船的方法。

活動二：

欣賞書上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來折，還可以用什么材料來做船？

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作，如在一個組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的……

活動三：

作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。

提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。

課后拓展：

回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過想象自己設(shè)計未來的輪船。

教學(xué)評價：

１、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象、創(chuàng)作的熱情。

２、是否積極的動腦筋，大膽想象，并畫出、作出與別人不同的輪船造型或畫面情景。

３、是否能將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用于作業(yè)之中。

札記：

由于前幾節(jié)課一直使用橡皮泥作東西，所以這次有不少的學(xué)生仍然使用橡皮泥來做船。在我稍加引導(dǎo)之后，孩子們將紙、數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、花片等與橡皮泥結(jié)合著來做船，效果還真不錯。這樣，學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的理解到了“綜合材料”的使用可以使作品的效果更加豐富、多變。這比老師去講授效果要好得多。

第二篇：蘇教版一年級下冊美術(shù)教案2

蘇教版一年級下冊美術(shù)教案2

第六課春天的顏色

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達(dá)自己的思想情感。

情感目標(biāo)：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。

三、教學(xué)重難點：

重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗美術(shù)探究活動的快樂。

難點：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：景點、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。

生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

五、教學(xué)過程：

一．引導(dǎo)階段：

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：知道，春天！

師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

（組織教學(xué)，講解室外寫生紀(jì)律要求）

二．

發(fā)展階段：

師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？

生：找到了，找到了，春天呀——

（請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）

師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？

生：有——

師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

．學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。

2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。

．收拾整理：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。

一．拓展階段：

．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

3．等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。

二．評價總結(jié)：

評價應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，對學(xué)生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。

○對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價。

○對學(xué)生語言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評價。

○對學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價。

第7課轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒

一、教材分析：

人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造精神的萌芽。學(xué)前時期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點：

重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

難點：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。

生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

五、教學(xué)過程：

1．活動的準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。

2．活動的導(dǎo)入：

師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）

3．活動的嘗試：

A．教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。

B．教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

4．活動的發(fā)展：

A．師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。

B．看教師的范作，激發(fā)興趣。

c．初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。

2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多。

D．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。

5．活動的延伸：

A．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

B．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。

c．游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。

活動的收拾：

打掃衛(wèi)生

教師總結(jié)

第8課校園真熱鬧

一、教材分析：

兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達(dá)方式和表達(dá)手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)驗來獲得視覺感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議、想象和美術(shù)表達(dá)，讓兒童更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。

三、教學(xué)重難點：

重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動氛圍。

難點：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：欣賞作品若干

生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。

五、教學(xué)過程：

*回憶和想象。

通過回憶和想象，說一說校園里活動：

．聯(lián)系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。

2．活動的場景。

3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。

*欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。

．欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法。

2．小組討論表現(xiàn)方法。）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。

2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達(dá)要大膽。

3）想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。

*課堂練習(xí)

教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。

*展示和評價

相互欣賞作品，并相互點評，教師總結(jié)。

第9課這是我呀

一、教材分析：

本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其寬泛，教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性較強，學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強的系統(tǒng)性和科學(xué)性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強，是一個“面”化的教學(xué)體，而其他課是“點”化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。

三、教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。

難點：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。

生：制作工具及材料、照片等

五、教學(xué)過程：

第一課時

*激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)自己。

教師可在班級向同學(xué)們描述一個特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！

*出示課題，引導(dǎo)觀察。

教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征），可與同學(xué)交流觀察結(jié)果，互相提出看法。

*探討比例，學(xué)會方法。

教師可讓學(xué)生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進(jìn)行測量，并寫出活動報告（強調(diào)安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運用畫筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運用各種繪畫表現(xiàn)方法。

*作畫過程，互評互進(jìn)。

引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征，情趣更濃厚。

*課后拓展，初步感知。

教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進(jìn)行趣味性評價。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。

第二課時

*組織教學(xué)，展示作品。

教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。

*啟發(fā)想象，學(xué)會方法。

啟發(fā)學(xué)生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學(xué)生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。

*欣賞范作，探究學(xué)法。

教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí)，基本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計“我”的形象。

*合作探究，個性制作。

同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作，同組同學(xué)之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。

*開展游戲，情趣評價。

在學(xué)生制作好以后，教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前，同學(xué)之間進(jìn)行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。

*課后拓展，觸摸形象。

教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并準(zhǔn)備制作塑型材料。

第三課時

*欣賞導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸，增強學(xué)生對立體作品的感知。

*講授方法，嘗試制作。

教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖，應(yīng)講清、講明。學(xué)生嘗試運用制作方法，同學(xué)之間可交流討論，試驗出其他制作方法。

*合作探索，制作作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態(tài)，同學(xué)之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評點。學(xué)生有了個性化的表象內(nèi)容，同學(xué)之間相互切磋，運用適合自己的媒材進(jìn)行制作，可用黏土、泡沫塊等

可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點，完善作品。

*游戲評價，凸現(xiàn)自我。

教師與同學(xué)一起開展“這是我的ABc”游戲，小組之間進(jìn)行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；c。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。

*課后拓展，布置房間。

教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當(dāng)來客認(rèn)出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职?、媽媽制作一件作?/p>

第10課紙線繩小浮雕

一、教材分析：

本課要求學(xué)生利用紙、線、繩制作小浮雕，通過動手制作，不僅鍛煉學(xué)生對物體的概括能力，也培養(yǎng)了學(xué)生色彩搭配、點線面結(jié)合等方面的能力。本課的原材料來自于日常生活，這會促使學(xué)生認(rèn)真地體驗、感受生活。在創(chuàng)作上，可以充分發(fā)揮不同質(zhì)地的紙、線、繩的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進(jìn)行組合創(chuàng)作。

在創(chuàng)作過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生注意點、線、面的結(jié)合要具有美感。

三、教學(xué)重難點：

重點：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。

難點：點、線、面的結(jié)合要具有美感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。

生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。

五、教學(xué)過程：

*組織教學(xué)：

按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。

*感受材料：

．以小組為單位，學(xué)生接觸所帶的材料，說出質(zhì)感。

2．用小手觸摸老師所帶的材料。

3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體？

4．再次加工：對已有的材料根據(jù)其特性進(jìn)行加工：染色、卷曲、打結(jié)等，使學(xué)生完全融入其中。

5．嘗試創(chuàng)作：）欣賞范圖，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2）勾勒草圖。

3）選擇材料。

4）動手粘貼。

6．展示交流：）開一個小小展覽會，請學(xué)生展示、介紹自己的作品。

2）互相評價，教師點評。

可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術(shù)之美。

第11課神奇的瓦楞紙

一、教材分析：

本課在第10課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用原材料的機理效果進(jìn)行創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過對瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導(dǎo)學(xué)生們在具體情境中發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察力，而且學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐力、表現(xiàn)力也都得到較大程度的提高。

本課以常見的包裝盒之類的瓦楞紙為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的奇思妙想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過對瓦楞紙的觀察，是學(xué)生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生利用對比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。

三、教學(xué)重難點：

重點：通過對瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進(jìn)行創(chuàng)作。

難點：巧妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作、粗細(xì)不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。

生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。

五、教學(xué)過程：

第一課時

*組織教學(xué)。

．紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。）直觀對比；

2）感覺、觸摸對比（重點感覺瓦楞紙）。

2．研究表述。）講述各類紙張對比結(jié)果。

2）瓦楞紙的特點及功能；

3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。

3．欣賞范作。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范畫的表現(xiàn)方式及形式美感。

4．嘗試制作。

試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。

第二課時

分小組合作

．展示作品。

自評、互評上節(jié)課的作業(yè)。

2．欣賞范例（受機廣告畫、立體模型等）。

通過欣賞，拓展思維。

3．分小組構(gòu)思創(chuàng)作草圖。

要求在前一課的基礎(chǔ)上有所提升。

4．動手創(chuàng)作。）表現(xiàn)內(nèi)容要豐富，多樣；

2）用彎、折、卷等方法更增強立體感；

3）粘貼形式根據(jù)紋理色彩。靈活地粘貼。

5．共享活動。

學(xué)生互評，教師總結(jié)。

第三篇：一年級下冊美術(shù)教案

一年級下冊美術(shù)教案

個性化設(shè)計

1、船

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①

用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

②

學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)

2、長呀長

教學(xué)重點：

教學(xué)的重點在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

教學(xué)難點：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。

教學(xué)設(shè)計：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2．請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1．請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學(xué)生回憶匯報

學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2．觀察想象：

3．學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

4．動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

5．請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-

四、作業(yè)要求：

1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。

學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評價

3、出殼了

重點:

啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點:

表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

教學(xué)方法:

觀察法

研究法

操作法

教學(xué)準(zhǔn)備:

師：課件、范畫

生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發(fā)生變化了┉┈

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

3、表演：

4、構(gòu)圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。

（2）誰畫的家庭成員種類最多？

（3）找出畫面里面最有意思的地方。

（4）提出一個好的改進(jìn)建議來。

（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。

（7）你喜歡哪個家庭？為什么？

生：分小組討論推薦典型的畫面。

4、我們身邊的線條

一、教學(xué)目標(biāo)1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2．認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

二、教學(xué)重點:

認(rèn)識線條的不同形態(tài)

三、教學(xué)難點:

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

四、教學(xué)過程

1．游戲?qū)?/p>

2．欣賞

3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：視覺的線

4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

8．作品展示，教師及時進(jìn)行評價。

9．課堂作業(yè)。

5、太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。

教學(xué)重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學(xué)難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。

教學(xué)過程

：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。

體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評價。

（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。

6、漂亮的瓶子

教學(xué)目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂

教學(xué)重、難點：

瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開個瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你會怎樣美化瓶子?/p>

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

五、小結(jié)，講評

7、漂亮的童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

2.讓學(xué)生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。

加強學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學(xué)生間的合作意識。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗的能力。

五、評獎。

8、《畫自己》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。

通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美的觀察能力。

教學(xué)重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進(jìn)行

表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

五、巡視指導(dǎo)

六、欣賞評價

1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

七、課后延伸

9、手形聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過程

一、印大樹

二、做手型

三、印手型

1．以組為單位（4-5人小組）

2．要求：

①

每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

②

請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③

注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習(xí)慣！

四、作品展示、評價

1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

1．彩繪（立體）手

2．商品/廣告/宣傳畫

3．雕塑

10、我和昆蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

本課重難點：

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、教學(xué)難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。

課前準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學(xué)程序：

一、表演

回憶

發(fā)表（5）

1、收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

二、觀察

賞析

感受（10）

1、引導(dǎo)學(xué)重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程

3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考

探索

創(chuàng)作（20）

1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？

5、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示

評價

延伸（5）

1、提出要求

2、教師輔導(dǎo)

3、課后延伸

11、奇妙的爬行

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

2、了解爬行動物特點，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。奇妙的爬行

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點與難點

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

教學(xué)過程

1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。

2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

（2）思考：①你認(rèn)識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢？

（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。

（2）啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。

5、作業(yè)

要求：

每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

6、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？

7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

8、課后小結(jié)：

（1）以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。

（2）學(xué)生自評、互評。

（3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？

9、課后拓展：

回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

12、可愛的動物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關(guān)動物謎語

教學(xué)活動過程：

一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

看一看：

播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。

它長的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運用一點遮擋關(guān)系。

三、鼓勵學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。

展示交流：

鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念

13、獅子大王

教學(xué)目標(biāo)：：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

教學(xué)重點:

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點:

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

學(xué)生用具:

學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學(xué)活動的方式與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

（2）分析自然界中獅子的特征。

（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。

（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。

教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生開始動手制作

培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

14、介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)過程：

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動手制作玩具的積極性。

2、做個玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能力的簡易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進(jìn)行點評。學(xué)生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。

15、春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

教學(xué)難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學(xué)生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。

（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延伸。

這些作品可以用來干什么？

16、用春天的色彩裝扮自已

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。

2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。

3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點和難點：

1、重點：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

教學(xué)過程：

（一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況

（二）謎語導(dǎo)入

1．今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)

2．認(rèn)識春天的色彩：

（三）講授新課

1．出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2．欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

3．小組討論：

5．教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6．小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作(①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計)

（四）學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1．服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2．評選出1至3名

3．生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

17.釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.對各種材料的再認(rèn)識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點：

認(rèn)識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

教學(xué)難點：

制作、裝飾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學(xué)過程：

一、體驗釣魚

請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學(xué)生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了！”請學(xué)生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

18、伙伴

教學(xué)目的：1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

教學(xué)活動過程：

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。

聽老師的問題，找學(xué)生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學(xué)生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？

找學(xué)生談自己的想法和感受。

人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。

進(jìn)行德育滲透

19、花的世

界

教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

2，感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。,教學(xué)重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

教具準(zhǔn)備：1、各種花的圖片

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）談話導(dǎo)入

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

3、說一說

4、應(yīng)用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞

2、小組討論

（六）學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

（七）小結(jié)

跟我學(xué)寫話（寫事）

跟我學(xué)寫話（寫動物）

跟我學(xué)寫話（寫人）

跟我學(xué)寫話（寫景）

跟我學(xué)寫話（寫物品）

跟我學(xué)寫話（想象類）

第四篇：一年級下冊美術(shù)教案

教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《小雨沙沙》教案教學(xué)設(shè)計

第一課 小雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3．了解簡單的自然生活常識。

教學(xué)重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進(jìn)行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？ 你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點評，互評。

總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然

湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《軟綿綿的云》教案教學(xué)設(shè)計 第2課 軟綿綿的云 教目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫?嗎？

2、師：仔細(xì)觀察，云朵長什么樣子？ 小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔?/p>

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《手形添畫》教案教學(xué)設(shè)計 第3課 手形添畫 教學(xué)目標(biāo)：

1．對自然形手有一個新的認(rèn)識并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點：通過手形的變化能認(rèn)識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都離不開它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進(jìn)行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個學(xué)生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比 一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學(xué)生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

教師點評，修改、示范。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、展示、評價學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。

2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、教師點評比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)第4課《畫中畫》教案教學(xué)設(shè)計 第4課 畫中畫 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、兒歌導(dǎo)入 揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟?？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）。

二、師生探討 添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）

三、創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象 明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作 體驗情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評 拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)第5課《由小變大的畫》教案教學(xué)設(shè)計 第5課 由小變大的畫 教學(xué)目標(biāo)：

1． 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2． 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、初步感知 1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連 一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？ 3.請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點評。4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。2.找一找哪個是有小變大的畫。3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。2.也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2.學(xué)生互評。3.總結(jié)，下課

第六課 小人國

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學(xué)重點與難點：

重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

教學(xué)過程： 第一課時：

一、認(rèn)識大小

1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

小結(jié)：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？

3、引導(dǎo)想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？

學(xué)生發(fā)言，教師簡要引導(dǎo)。

三、嘗試表現(xiàn)

1、作品欣賞。通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。

4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關(guān)系。

第二課時：

一、引導(dǎo)階段： 展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。

1、請學(xué)生介紹自己的作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？

師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。

二、繼續(xù)完成作業(yè)：

三、作品評價

1、評價點

A、學(xué)生是否認(rèn)識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評的方法進(jìn)行評價，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u。

四、小結(jié)

第七課 你的家 我的家

教材分析

學(xué)校、家庭、社會與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學(xué)生初步的社區(qū)意識，提高學(xué)生的形象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而展開教學(xué)活動。

通過觀察、記憶讓學(xué)生認(rèn)識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性。你的家 我的家教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a充。

教材你的家 我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動來作業(yè)。學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在方向、位置和距離粘貼在學(xué)校的周圍，同時將學(xué)校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場所，使人感到如入其境。

教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學(xué)生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認(rèn)識。通過讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)過程的安排要注意各個環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。通過欣賞觀察——認(rèn)知感受——自主表現(xiàn)——集體活動——評價交流的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對生活的認(rèn)識和感受。

第一課時，以欣賞、觀察入手，認(rèn)識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進(jìn)行裝飾。

第二課時，教師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動以分組合作的形式展開，各人根據(jù)自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過的道路把學(xué)校和家連起來，并在道路旁適當(dāng)添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的相互關(guān)系。

教學(xué)評價：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉悅感。

作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。

教學(xué)建議

◆本課教學(xué)之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的街道以及其它場所的情況。

◆兒童分組作業(yè)的紙(對開或全開)可課前準(zhǔn)備好，同時將學(xué)校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當(dāng))，這樣便于學(xué)生作業(yè)。

◆作業(yè)中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時進(jìn)行。

課 型：綜合 課 時：2課時

教學(xué)目標(biāo)

◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識

◆了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。

◆增強團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識，增進(jìn)同學(xué)之間的友情 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)房屋建筑的錄相

教學(xué)重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。

2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。

2、自主表現(xiàn) 描繪自己居住的建筑物，教師輔導(dǎo)協(xié)助。

對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a充。

3、集體活動：師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應(yīng)的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。

4、游戲活動： 教師請較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍。看會不會迷路或繞遠(yuǎn)路。

三、收拾整理

布置下節(jié)課用具。

學(xué)期不結(jié)。

第八課 袋鼠媽媽的口袋

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)程序：

激趣感知

一、導(dǎo)入課題 了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運動 特征、生活習(xí)性……

二、觀察發(fā)現(xiàn) 技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓(xùn)練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展 引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業(yè)提出要求 3．學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

四、說說故事 欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第九課 有趣的拓印

教學(xué)理念

新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展?！队腥さ耐赜　芬庠谧寣W(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

教材分析

《有趣的拓印》這一課是湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。

教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了?！?/p>

3.質(zhì)疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓??？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.三.總結(jié)

師:這節(jié)課玩得高興嗎? 生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學(xué)反思: 在整個活動中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒又校覜]有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點”，這些對學(xué)生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因為贊賞而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受。

四、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印

教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。

第10課 拓印花紋組合畫

總課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

教學(xué)難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學(xué)過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（一）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。

小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創(chuàng)作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。

（3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評

1、引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設(shè)計 拓印花紋組合畫

1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課 剪貼組拼小村莊

總課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學(xué)程序： 欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導(dǎo)入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學(xué)生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學(xué)生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導(dǎo)。

第12課 動物唱歌的模樣

總課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解動物的不同種類及形態(tài)。

2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學(xué)難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。

教學(xué)程序：

一、視頻導(dǎo)入

1、欣賞視頻

師：仔細(xì)觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征 師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業(yè)

仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認(rèn)識神態(tài)

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

1、學(xué)生表演，體會姿態(tài)

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道 具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題

師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時的快樂和激動。

生：手、腳、脖子的動作等……

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱 歌姿態(tài)變化的圖片）

3、小結(jié)：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識 作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。）小結(jié)：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動作、背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。

七、評價交流 拓展延伸

1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環(huán)保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和 睦相處。

第13課 彩泥連連看

總課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

2．運用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學(xué)重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學(xué)難點：學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教師準(zhǔn)備：課件 橡皮泥 小樹枝 教學(xué)程序：

一、動畫欣賞 激趣導(dǎo)入

（2分鐘）

1.觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！

2.提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細(xì)！3.板書課題：（2分鐘）

這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書：彩泥連連看）。

二、觀察感受 了解特點（3分鐘）

1，問：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）

師總結(jié)：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學(xué)會奇怪？玩橡皮泥拿小樹枝做什么呢？ 2，（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！

三、欣賞感受（3分鐘）

1，盧老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）

2.為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點橡皮泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

四．嘗試造型（10分鐘）

小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

1.問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當(dāng)當(dāng)小裁判，看看他做得怎樣？

2.師隨機指導(dǎo)樹枝的粗細(xì)，有叉的，或用橡皮泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）3.看來同學(xué)們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學(xué)們管好你們的手，睜大眼睛認(rèn)真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？

（找一團(tuán)泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。

老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做橡皮泥的時候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。（6分鐘）隨機評價 五．學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）1.布置作業(yè)

剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用橡皮泥和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）2.學(xué)生作業(yè)，教師隨機指導(dǎo)，評價。六．評價：（5分鐘）

做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！，師評。七．環(huán)保教育（2分鐘）（出示課件：）

問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）八．拓展（2分鐘）

今天，我們用橡皮泥和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！

《彩泥連連看》這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生運用橡皮泥和小樹枝的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，運用橡皮泥和樹枝生動的完成一件作品。這一理念在學(xué)生說老師示范制作小老鼠的過程中得以體現(xiàn)與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，樹枝的合理利用。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

在這里以四人小組為單位進(jìn)行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么，在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在制作中也會感受到合作的樂趣。

在展示評述過程中，讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)行展示，對此學(xué)生很感興趣，也很興奮，做完的學(xué)生幾乎都想在臺上說一說，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術(shù)課，要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性。

第14課 剪對稱魚形

總課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護(hù)自然的情感。教學(xué)重點：對折剪紙的方法。

教學(xué)難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2、認(rèn)知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導(dǎo)出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學(xué)習(xí)剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計畫出獨特的魚形

（1）設(shè)問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置

好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有 什么不同？

小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半

圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時 候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后 指出對稱魚形就剪出來了。

4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你 能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進(jìn)行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個 別輔導(dǎo)。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業(yè)展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）

2、他評：你認(rèn)為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結(jié)。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。

第16課 變色龍

總課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。教學(xué)難點：相似色的恰當(dāng)運用。教學(xué)程序：

一、找一找 尋找游戲 激趣導(dǎo)入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護(hù)自己。

二、涂一涂 認(rèn)識方法嘗試練習(xí) 1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。6.教師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看 觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫 展開想象 自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.教師巡回輔導(dǎo)。

五、評一評 欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩 課后游戲

請同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課 地下王國

總課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習(xí)性。

2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。3．體驗手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學(xué)難點：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學(xué)程序：

一、出示作品，激發(fā)興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團(tuán)結(jié)力大，地下王國，他們的家！（螞蟻）

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請 每個同學(xué)互相說一說！

2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快

樂生活的場景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻

們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊……

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1、撕、擺、貼法探究：

①準(zhǔn)備一張深色彩紙。

②設(shè)計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙

上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進(jìn)入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？……

②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)……

三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

對作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結(jié)：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜……也許有一天，地下王國 也會成為人類生存另一片樂土！

第18課 滅火英雄

總課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個細(xì)節(jié)。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：了解消防隊撲滅火災(zāi)的整個過程。教學(xué)難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學(xué)程序：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認(rèn)識，觀察小火苗的樣子。

2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕 的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。

4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦?。?5．課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。

1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦??？

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊已經(jīng)趕來準(zhǔn)備好了！5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細(xì)致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰??？誰來說說？ 2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。5．展示醫(yī)療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品

1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。2．討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結(jié)下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

第五篇：一年級下冊美術(shù)教案

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

滄山鄉(xiāng)中心小學(xué)聶涌

一、分析

1.教材分析

本冊教材總體上有這樣一個比較明顯的特點：

1、隱含了美術(shù)的繪畫知識和技能，但在選的教學(xué)內(nèi)容里，卻以一種趣味的操作和活動中體現(xiàn)出來的。比如《長啊長》雖沒強調(diào)繪畫的基本功但卻促使學(xué)生去探索記錄的方法，并且使學(xué)生了解到美術(shù)的實用性，也培養(yǎng)了學(xué)生的仔細(xì)地觀察事物的習(xí)慣。

2、雖然是二冊教材已經(jīng)涉足了很多形式，特別是多種材料的運用，從小讓學(xué)生知道，美術(shù)不只是繪畫一種形式。

3讓學(xué)生了解到美術(shù)的目的是表現(xiàn)自己身邊生活的事。

4記憶和聯(lián)想思維這是美術(shù)中所需要的特質(zhì)，從小加以培養(yǎng)本冊也有所重點體現(xiàn)。

2.學(xué)生分析

學(xué)生通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)在美術(shù)的造型和技能和習(xí)慣方面都有所形成，但還需加強學(xué)生的仔細(xì)觀察、細(xì)致表現(xiàn)、想象、動手制作的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現(xiàn)）

2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。（設(shè)計、應(yīng)用）

3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。（欣賞、評述）

4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。（綜合、探索）

三、教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡單器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。

［設(shè)計、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進(jìn)行感官體驗，并作簡單的組合造型。

2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。

3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進(jìn)行平面造型為主的練習(xí)。

4、安全地使用材料和工具。

［欣賞、評述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。

2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

3、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。

6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。

7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。

［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

2、結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。

3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。

四、教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。{=小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)_004km.cn+]

2、思想性原則

發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機地融進(jìn)思想品德教育。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、實踐性原則

聯(lián)系學(xué)生的實際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點和學(xué)生間個性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時，要考慮個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。