第一篇：?jiǎn)栥y河教案

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

湯丹中心學(xué)校

劉永鳳

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

夏天到了，我小時(shí)候最喜歡夏天的夜晚，晴朗的夜空下，我喜歡躺在院子里的草席上聽(tīng)奶奶講牛郎和織女的故事。故事中，王母娘娘用金釵劃了一道銀河，從此，牛郎和織女就只能隔河相望。

遙望著銀河，有位愛(ài)幻想的小朋友，有很多的問(wèn)題想要問(wèn)銀河。（揭示課題）想知道他問(wèn)了些什么嗎?

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文。（出示自讀要求）

2、檢查自讀情況。（詞語(yǔ)沖關(guān)，分自然段朗讀）

三、再讀課文，初步感悟

1、課文中的小朋友到底向銀河提出了那些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文。(指名回答)

2、練習(xí)有感情的朗讀每個(gè)自然段中的問(wèn)句。

四、親近銀河

望著美麗的銀河，文中的小朋友浮想聯(lián)翩，他向銀河的哪些地方提出了問(wèn)題？（板書(shū)： 河水

河道

河面

上游）

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）你喜歡銀河中清澈的河水嗎？你愿意來(lái)讀讀嗎?（2）指名讀。

聽(tīng)了小朋友的朗讀，你仿佛看到了什么？小朋友會(huì)在這清澈的河水里做些什么？你能讀出這種快樂(lè)的心情嗎?(齊讀本段）

（3）在銀河清澈的和河水里，還會(huì)有什么呢？你能模仿課文的格式問(wèn)一問(wèn)銀河

嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段

現(xiàn)在我們來(lái)找一找小朋友是怎樣問(wèn)銀河的河道的。（課件出示第二自然）指名讀（1）你有不太理解的詞語(yǔ)嗎？

（2）銀河的河道里有什么？（課件出示：客輪

貨船

航標(biāo)燈）

（3）這么多的客輪，這么大的貨船，這河道一定很寬闊。（指名讀出河道的寬闊）

河道很寬闊，你平時(shí)還見(jiàn)過(guò)什么很寬闊？ 3，學(xué)習(xí)第三段

（1）(課件出示斜拉橋)你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的特點(diǎn)嗎?雄偉的斜拉橋架在這河面上，河面一定很廣？

寬闊和寬廣，你認(rèn)為哪個(gè)詞表示的意思更大。（2）誰(shuí)愿意為我們朗讀第三自然段？

（3）（課件出示牛郎、織女）要是銀河上有斜拉橋，牛郎、織女就能在橋上相會(huì)了。

（4）女生齊讀第三自然段

4、學(xué)習(xí)第四自然段

有喜歡第四自然段的小朋友嗎？請(qǐng)你把第四自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)(1)攔河壩有什么作用？（可以提高水位，防洪）(2)介紹葛洲壩

5、指導(dǎo)朗讀第一至第四自然段

五、整合拓展

1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多的問(wèn)題，問(wèn)完了嗎?.仰望銀河，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)銀河？

2、銀河中有好多好多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人將來(lái)駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去銀河作客，探索銀河的奧秘，六、布置作業(yè)

你還有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河嗎？像課文那樣寫下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

問(wèn)銀河

問(wèn)銀河

河水

魚(yú)兒

水草

小朋友 河道

客輪

貨船

航標(biāo)燈河面

斜拉橋

牛郎織女上游

攔河大壩

葛洲島

作客銀河探索奧秘

教學(xué)過(guò)程

1.播放多媒體課件（流動(dòng)的河水）

同學(xué)們，這是什么呀？（板書(shū)：河）那么，在清澈的河水里，會(huì)有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書(shū)：河水河道河面）

2.不過(guò)今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書(shū)）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問(wèn)一問(wèn)銀河。（板書(shū)：?jiǎn)枺R讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問(wèn)了些什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《問(wèn)銀河》。

二、初讀課文，整體感悟

1.現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。

2.請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個(gè)小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺(jué)得難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。）3.分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最棒。

4.老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書(shū)的攔路虎，讓我來(lái)考考大家，看看這些生字離開(kāi)課文，去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開(kāi)動(dòng)起來(lái)吧！

抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚(yú)波浪 搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船

三、游戲鞏固認(rèn)讀生字

短短幾分鐘你們就認(rèn)識(shí)了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會(huì)，來(lái)做一個(gè)游戲―――摘星星。

要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的理解說(shuō)一句話，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會(huì)作為獎(jiǎng)品送給你，好嗎？

四、表情朗讀，感悟詩(shī)歌

通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)、感悟、探究。并適時(shí)指導(dǎo)每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句的朗讀。1.指名讀。2.小老師領(lǐng)讀、3.分小節(jié)男女生分開(kāi)讀。4.全班齊讀。

五、展開(kāi)想象思維拓展 1.滿天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題？（課件出示銀河）并指名回答。

同學(xué)們有這么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿？有沒(méi)有＿＿＿？”）（1）試著小組間說(shuō)一說(shuō)。

（2）比一比，賽一賽看誰(shuí)說(shuō)得最好，全班交流。

2.剛才同學(xué)們向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題問(wèn)得真好！那么誰(shuí)能把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，做一名小詩(shī)人呢！誰(shuí)愿意嘗試一下！（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)彩星星）

六、小結(jié)

你喜歡同學(xué)們做的小詩(shī)嗎？喜歡小作者的小詩(shī)嗎？你想不想也成為一名小詩(shī)人！那就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋、展開(kāi)想象也向銀河提出問(wèn)題，寫一首小詩(shī)吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)背誦整篇課文。2.復(fù)習(xí)課文中的生字。3.學(xué)習(xí)正確書(shū)寫生字。

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵(lì)用所組的詞說(shuō)句子。2.以開(kāi)火車的方式抽讀課后第1題中的詞語(yǔ)卡片。3.指名讀課文。4.男女生分開(kāi)讀。5.全班有感情地齊讀。

二、指導(dǎo)背誦

1.出示課后第3題讀詞語(yǔ)、巧連線，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文當(dāng)中長(zhǎng)句子的記憶。2.選擇喜歡的小節(jié)試背。

3.根據(jù)課件出示主題圖試背全文。

三、拓展學(xué)習(xí)

1.練習(xí)有感情地背誦整篇課文。

2.用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩(shī)歌《海水》，比一比，看誰(shuí)把問(wèn)句讀出來(lái)并讀得最美。

四、指導(dǎo)書(shū)寫生字

同學(xué)們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩(shī)你們會(huì)讀、會(huì)背了，文中那么多的生字也會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在，讓我們動(dòng)起手來(lái)學(xué)習(xí)寫一寫這些生字，好不好？ 1.指導(dǎo)書(shū)寫鯉、硬、殼。

2.學(xué)習(xí)先書(shū)空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫。

3.全班交流書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識(shí)記方法。4.教師巡視指導(dǎo)，展示互評(píng)。

五、鞏固新字延伸練習(xí)

1.獨(dú)立完成書(shū)后第2題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)多寫。2.背誦課文《問(wèn)銀河》。

3.仿寫詩(shī)歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)。

第二篇：?jiǎn)栥y河教案[范文]

一 教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)聽(tīng)讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。

3通過(guò)學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，以及探索銀河、宇宙以及科學(xué)奧秘的興趣

三、教學(xué)難點(diǎn)：

自然地引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語(yǔ)言形式來(lái)“問(wèn)銀河”，或者用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)想對(duì)銀河說(shuō)的話

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問(wèn)題提供了前提。

[在單元學(xué)習(xí)前]談話，看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教給學(xué)生查資料的方法。推薦有關(guān)書(shū)目。《宇宙奧秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書(shū)》等。]

教學(xué)流程：

一、1、我們?cè)務(wù)撨^(guò)關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇，對(duì)嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來(lái)了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)

(評(píng)析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面。現(xiàn)在看來(lái)，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)

2、師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)

師: 看完銀河,你們想說(shuō)點(diǎn)什么

生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。

生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來(lái)和我一起睡覺(jué)。

生：我想對(duì)銀河說(shuō)：“你那里有沒(méi)有小房子，有沒(méi)有綠樹(shù)和小草

[給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)錄像，會(huì)明白“銀河”不是河。]

3、師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問(wèn)了銀河很多問(wèn)題(板書(shū):問(wèn))，我們一起去看看。

師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)66頁(yè)。

[評(píng)析與反思：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)。]

二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字

師:聽(tīng)老師讀課文,你們用手指著，認(rèn)真聽(tīng)。

生：我覺(jué)得您第二小節(jié)讀的特別好。

(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)

師：謝謝你夸我。

生:我覺(jué)得您讀得哪都好。

(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺(jué)老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒(méi)有分辨清，朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒(méi)有建立起來(lái)。教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)

師：也謝謝你的夸獎(jiǎng)，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。

(評(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。)

師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:

第一件事: 自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.第二件事: 擺字卡，過(guò)生字關(guān)。

第三件事: 互相讀一讀課文。

師：看哪個(gè)小組完成的又快又好.開(kāi)始.(學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中)

(評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)

三、鞏固識(shí)字、檢查讀文

師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。

師：誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家

小老師：(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)

(評(píng)析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛(ài)學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無(wú)窮的。)

師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語(yǔ))。

生：邀請(qǐng)是什么意思

生：我覺(jué)得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。

生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來(lái)吃。

(評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋詞語(yǔ)意思，這是小孩子的特點(diǎn))

師：“邀請(qǐng)”在這里是什么意思

(評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且遵循著這樣的原則：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語(yǔ)中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。)

生：(開(kāi)展識(shí)字車游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰(shuí)識(shí)字,不能重復(fù)。)

師:用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)

師：大家要注意聽(tīng),看他們讀得是否正確,流利。

生：(自己商量怎樣讀)學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略)

(評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)

四、再讀課文，讀中品味。

師：這篇課文中的小朋友向銀河問(wèn)了很多問(wèn)題。那么你能不

生(全體)：自讀課文，獨(dú)立思考。

生：我來(lái)解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問(wèn)題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河.生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.生：我來(lái)回答“你那里有沒(méi)有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮?，那里不?huì)有小蝦和田螺。

師：你們都知道銀河中沒(méi)有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問(wèn)呢。

生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒(méi)有小蝦、田螺。所以要問(wèn)。

生:我覺(jué)得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒(méi)有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問(wèn)的。

(評(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問(wèn)題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)

生：我覺(jué)得這個(gè)小朋友他特別喜愛(ài)銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問(wèn)題，那么多想法。

師： 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛(ài)銀河呢

(評(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過(guò)程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)“喜愛(ài)”。)

生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。

生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。

(評(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來(lái)的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會(huì)。)

師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣

生：(想象略)

(評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)

五、感情朗讀，回歸整體。

師：銀河這么美，你們這么喜愛(ài)你能不能通過(guò)朗讀，讀出喜愛(ài)來(lái)!

生：能!

師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

(生全體美美的讀了起來(lái)。)

生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)

生：你讀出了問(wèn)話的語(yǔ)氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。

(評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒(méi)用老師指導(dǎo)，自己聽(tīng)出來(lái)，感受出來(lái)的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書(shū)的味道。)

師：是呀，長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛(ài)呀!聽(tīng)了你讀，我更喜愛(ài)了。

生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì);通過(guò)學(xué)生間用欣賞的眼光去聽(tīng)、去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書(shū)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)感，使學(xué)生讀得入境。)

六、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。

師:文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)銀河嗎

生：我想問(wèn)問(wèn)銀河，你那里有沒(méi)有漂亮的小房子，有沒(méi)有小汽車

(評(píng)析：愛(ài)問(wèn)，是兒童的天性;向銀河發(fā)問(wèn)，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。)

師：你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎

生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有可愛(ài)的數(shù)碼寶貝，有沒(méi)有大恐龍

生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有美麗的蝴蝶，有沒(méi)有鮮花、小草和綠樹(shù)

生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有變形金剛，有沒(méi)有神通廣大的葫蘆娃

生：……

(評(píng)析：在向銀河提問(wèn)的過(guò)程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)的過(guò)程中體會(huì)意境，在問(wèn)的過(guò)程中展開(kāi)想象，在問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言?！叭齻€(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。)

七、拓展延伸，升華情感。

師:你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答;有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書(shū)中。老師這有兩本書(shū),你可以借去看,也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案.師:千萬(wàn)記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!

(評(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書(shū)室的有關(guān)書(shū)目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問(wèn)題。)

總評(píng):

本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。

采用聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過(guò)程，把抽象變具體，把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過(guò)程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng);在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過(guò)識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字，在樂(lè)中識(shí)字。

整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語(yǔ)言;在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn);讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問(wèn)的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)無(wú)限美妙的遐想。

本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。

總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。

感情朗讀 讀書(shū)感悟

師：丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題請(qǐng)大家再讀一讀課文，并畫出來(lái)。(學(xué)生邊讀課文邊找問(wèn)題)

師：丁丁向銀河提了什么問(wèn)題誰(shuí)能像丁丁一樣問(wèn)一問(wèn)銀河(點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問(wèn)題。)

(先讓學(xué)生找出丁丁提的問(wèn)題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。在朗讀問(wèn)句時(shí)，采用多種形式的讀書(shū)方式(個(gè)別讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、老師范讀、生生競(jìng)讀、師生競(jìng)讀)使學(xué)生讀得入境出情。)

四 展開(kāi)想象 學(xué)習(xí)提問(wèn)

師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看

師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點(diǎn)擊課件，播放銀河錄像。)

師：現(xiàn)在，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)銀河呢

指導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn)。

師給“小詩(shī)人”掛牌。

五 提出的問(wèn)題，自己能不能給出答案呢試一試。用課前學(xué)到的知識(shí)來(lái)回答部分問(wèn)題。

六 拓展。還有很多問(wèn)題，我們沒(méi)有找到答案，怎么辦呢(激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望)

作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達(dá)心意(繪畫、歌曲、詩(shī)歌、資料知識(shí)等)

第三篇：?jiǎn)栥y河

24、問(wèn)銀河

設(shè)計(jì)意圖：

本課是一首散文詩(shī)，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文語(yǔ)言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。要激發(fā)學(xué)生多提問(wèn)，將書(shū)中的問(wèn)題通過(guò)圖畫描畫出來(lái)，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。還需要通過(guò)朗讀，讀出詩(shī)歌的韻味。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、能正確地朗讀課文

3、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)5個(gè)。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師板書(shū)“銀河”，指名讀。

2、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？

3、出示課件圖片

4、看了圖你想說(shuō)什么？

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？

3、學(xué)生自由練讀課文。

（1）借助拼音，讀痛課文

（2）畫出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。

4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：

一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。

5、檢查自讀情況

（1）指讀字詞正音

（2）誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。

6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)？

三、合作識(shí)字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)剩下的生字

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

二、自主探究、讀中感悟

1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？

2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段

3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

4、選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

1、出示詞語(yǔ)，2、開(kāi)火車讀

3、小組合作識(shí)字

4、交流，師范寫5個(gè)

5、學(xué)生描紅

（1）學(xué)習(xí)第一段

畫一畫課文內(nèi)容。

理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？

指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。

（3）小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

5、學(xué)生齊讀全文

三、展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)

1、過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題？

2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有？有沒(méi)有？

（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

（2）全班交流

四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1、剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢？

2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書(shū)？）老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們，相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。

3、學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。

五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

2、閱讀課外書(shū)籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書(shū)心得與同學(xué)交流。

六、學(xué)會(huì)剩下的生字

1、出示生字

2、師范寫，生描紅

作業(yè)：

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（）的河水（）的河面

（）的斜拉橋（）的客輪

板書(shū)：

問(wèn)銀河

神秘的銀河

探索奧秘的興趣

主備：陳志紅 教后記：

第四篇：?jiǎn)栥y河

問(wèn)銀河（仿寫）

甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)一（6）中隊(duì)薛迪 郵編：730700指導(dǎo)教師：茍永霞

夏日的夜空，有條閃閃的銀河。

銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

你的家在哪里？

我能不能去你家里做客？

銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

你那里有沒(méi)有長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子的大象？ 有沒(méi)有穿著潔白衣服的天鵝？

銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

你那里有沒(méi)有綠綠的小草？ 有沒(méi)有紅紅的蘋果？

銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

你那里有沒(méi)有可愛(ài)的小火猴？

長(zhǎng)大后能不能變成烈焰猩猩和烈火猴？

銀河，銀河，你能不能告訴我？

第五篇：?jiǎn)栥y河

《問(wèn)銀河》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

2、生字卡片和相關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問(wèn)銀河》這一課。讀了這篇課文，你們仿佛看到了什么？生：一個(gè)小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向銀河提出了許多問(wèn)題。這節(jié)課，我們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？（齊讀課題）咱們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。

1、（出示字卡）開(kāi)火車認(rèn)讀

2、（出示課件）指名讀詞

二、精讀課文，讀中感悟

1、小朋友一直對(duì)銀河充滿了好奇心，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。他到底向銀河提出了哪些問(wèn)題呢？同學(xué)們把書(shū)打到50頁(yè)端起來(lái)，指名課文，邊聽(tīng)邊想小朋友究竟問(wèn)了什么？（生答師課件出示三組問(wèn)題）

2、小作者之所以提出了這些有趣的問(wèn)題，是因?yàn)樗吹竭^(guò)地球上美麗的江河。你們想看嗎？好，現(xiàn)在教師就帶大家去欣賞一下。（生看河水圖片）誰(shuí)能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下你所看到的？

3、朗讀第一組問(wèn)句（一陣風(fēng)吹過(guò)，你可起浪？你可生波？）：（1）（出示第一組問(wèn)句）第一個(gè)問(wèn)題，小朋友是想到了什么情景才問(wèn)出來(lái)的呢？（刮風(fēng)）

（2）如果河面上微風(fēng)吹過(guò)，河水蕩起小小的波紋，美麗的浪花在水中舞蹈，想到這個(gè)情景，你會(huì)怎么問(wèn)呢？（生讀）

如果河面上刮起大風(fēng)，河水翻滾，卷起一個(gè)個(gè)大浪向岸邊沖過(guò)來(lái)，想到這個(gè)情景，你又會(huì)怎么問(wèn)呢？

（3）閉上眼睛邊想象邊讀出自己的感受。

4、感悟第二組問(wèn)句

（1）小作者又連續(xù)問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？（四個(gè)）齊讀

（2）這四句中都有一個(gè)共同的詞，是什么呢？（可有）我們可用什么換一下？（有沒(méi)有）對(duì)比讀，哪個(gè)好？為什么呢？

（3）用“可有”不但體現(xiàn)出了詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，同時(shí)，作者心中有那么多的疑問(wèn)，他一定是非常著急地想問(wèn)出來(lái)，更體現(xiàn)了小作者的急切心情。誰(shuí)能把小作者急切的心情讀出來(lái)。

指名讀——男女生合作讀

（4）這一問(wèn)，小作者想到了四個(gè)河里的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？同學(xué)們拿出筆用喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。匯報(bào)：小蝦、泥鰍、小鯉魚(yú)、田螺

（5）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能按照課文內(nèi)容填空。生填后做動(dòng)作讀。在河水中除了有這些，還會(huì)有什么呢？同學(xué)們仿照上面的句式說(shuō)一說(shuō)。（生說(shuō)： 的）

現(xiàn)在，同學(xué)們一定有很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著作者的樣子問(wèn)一問(wèn)呢？（出示課文句式）“那里，可有 ？可有 ？

同桌互說(shuō)——全班匯報(bào)

5、感悟第三組問(wèn)句：（1）丁丁又問(wèn)了什么呢？生答（2）邊做動(dòng)作邊齊讀。

6、小作者是個(gè)非常懂禮貌的人，它沒(méi)有直接去問(wèn)，而是很有禮貌地說(shuō)——（生讀：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我）

（1）孩子們，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？讀法一樣嗎？為什么？（省略號(hào)）

（2）試讀，對(duì)比讀

（3）如果你站在地球上，面對(duì)遙遠(yuǎn)的夜空，你會(huì)怎么說(shuō)話？（手勢(shì)）指名讀——手勢(shì)齊讀

7、每一位同學(xué)們都已經(jīng)讀出了自己的感受和理解，現(xiàn)在咱們合作，把這首兒童詩(shī)有感情地讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕的角色來(lái)讀。（看屏幕）分角色齊讀。

[課間律動(dòng)]聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌——《閃爍的星星》，同學(xué)們會(huì)唱嗎？全體起立，咱們邊做動(dòng)作邊唱。

三、嘗試背誦，拓展運(yùn)用

1、這首兒童詩(shī)你喜歡嗎？咱們能不能試著背下來(lái)呢？（生自由背——指名背——齊背）

2、漫天的星星，初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河。（出示銀河圖片）想一想：你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題？有誰(shuí)能像作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦！誰(shuí)愿意來(lái)試試（出示句式：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）

四、自主觀察，指導(dǎo)書(shū)寫 學(xué)習(xí)：鯉、硬、殼

1、生觀察后交流

2、師范寫：鯉、殼

3、每個(gè)字寫兩遍

五、展示資料，拓展延伸

1、不但小作者對(duì)銀河好奇，你們也一定非常好奇吧？為了滿足大家的好奇心，老師就給大家放一段關(guān)于銀河的錄象。

2、課前，老師讓同學(xué)們搜集了關(guān)于銀河的資料，誰(shuí)能用流利的語(yǔ)言介紹一下你了解的銀河。

總結(jié)：自古到今，人類都在探索銀河系的奧秘，每一次探索，都是來(lái)源于疑問(wèn)，通過(guò)疑問(wèn)，人類破解了一個(gè)個(gè)關(guān)于銀河的奧秘，老師希望同學(xué)們擁有許多童年的問(wèn)號(hào)，也期待你們長(zhǎng)大后能親自把一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)解開(kāi)。

課后，請(qǐng)同學(xué)們把你們創(chuàng)作的《問(wèn)銀河》的小詩(shī)寫在寫話本