第一篇：24.問銀河doc

24.問銀河

教材分析

《問銀河》是一首兒童詩，文學(xué)性強(qiáng)，其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想，每一段都以孩子的口吻對(duì)美麗神秘的銀河提出了很多有趣的問題。提出問題而無答案，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。

散文詩《問銀河》，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。全文語言流暢，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。散文詩易于“讀”，采用不同要求、多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì)、感悟詩文蘊(yùn)涵的情感，有助于內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容中啟發(fā)學(xué)生思考、提問、感受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)，而且會(huì)結(jié)合錄象或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2． 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3． 憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣和志向。

2．識(shí)字、寫字。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備圖片小黑板

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1． 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，獲得初步的情感體驗(yàn)。

2． 認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并勻稱、美觀地書寫“輪、郎、相、攔、壩”五個(gè)生字。

3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.識(shí)字、寫字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1．問銀河

2．師講解銀河：銀河中是由很多恒星所組成的。

3．小朋友，讀了課題，你想知道什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題，圍繞課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文

1． 教師范讀課文。

2． 學(xué)生借助拼音朗讀課文，要求讀正確，讀通順。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助拼音讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。）

三、再讀課文

1．全文有幾段？讓我們一段一段把課文讀好。

2．讀第一段：

誰來讀？

讀了這一段，你知道了什么呢？

出示詞語：銀河誰來讀？

讓我們一起來讀讀第一段。

3． 讀第二段：

誰來讀？他們讀得怎么樣？

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語：寬闊客輪貨船

這一段第一句比較長(zhǎng)，而且是問句，應(yīng)該怎樣讀好呀？

讓我們一起再來讀讀第二段吧。

4． 讀第三段：

誰來讀？讀了這段你知道了什么？

讀詞語： 牛郎相會(huì)

讓我們一起再來讀讀第三段吧。

5． 讀第四段：

這一段和上面這幾段差不多，你們自己讀讀吧！

誰來讀？，你覺得他讀得怎么樣？

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好詞語：

攔河大壩

讓我們一起再來讀讀第四段吧。

6． 讀最后一段：

誰來讀？他讀得怎么樣？

指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語：駕駛宇宙

讓我們一起再來讀讀最后一段吧。

7．讓我們?cè)僖淮巫x讀課文吧！

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地讀好詞語，讀好課文，并學(xué)會(huì)傾聽和客觀地評(píng)價(jià)他人，從而達(dá)到正確、流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)讀好詞語。通過多種形式地朗讀，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，張揚(yáng)自己的個(gè)性，同時(shí)也提高了朗讀能力。）

四、指導(dǎo)寫字

1．出示詞語：

銀河寬闊客輪貨船牛郎相會(huì)攔河大壩駕駛宇宙

2．出示：輪、標(biāo)、郎、相、攔、壩

說說你是怎么記的？

3． 師指導(dǎo)書寫

4． 學(xué)生正確、美觀地書寫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀、識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字。并細(xì)致觀察生字在田字格中的位置，體會(huì)漢字的形體美，從而認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1． 學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，能勻稱、美觀的書寫“宇、宙”這幾個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1． 朗讀課文，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的志趣和志向。

2． 背誦課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2．我們先來讀讀詞語。

出示詞語：銀河寬闊客輪貨船牛郎相會(huì)攔河大壩駕駛宇宙

3．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么呢？誰來說說？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生正確認(rèn)讀新詞，簡(jiǎn)單回顧課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。）

二、精讀課文

（一）細(xì)讀課文第一自然段

1．誰來讀？

2．讀了這一段，你知道這個(gè)小朋友向銀河提出了哪兩個(gè)問題呢？

出示：河水里有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？誰來讀好這兩個(gè)問句？指名讀、進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3． 讓我們一起來讀讀這一段吧！

（二）細(xì)讀課文二~四段：

1．請(qǐng)大家讀讀二~四段，想一想：這位小朋友和第一自然段有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

2．誰來說說？

3．這個(gè)小朋友在這幾段中又提了哪些問題呀？指名回答。

4．讓我們?cè)賮碜x讀這幾段吧！

5．這位小朋友提的問題有什么順序嗎？他又為什么提這樣的問題呢？

6．出示句子：

在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？

在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？

請(qǐng)小朋友想一想：“寬闊”和“寬廣”、“河面”和“河道”的意思一樣嗎？

小結(jié)：小朋友，我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

7．客輪和貨輪有什么區(qū)別？出示圖片。

8．出示圖片：雄偉的斜拉橋，講一講牛郎和織女的故事。

出示圖片：葛洲壩水力發(fā)電站，教師適當(dāng)進(jìn)行介紹。年平均發(fā)電可達(dá)157億度。

9．師小結(jié)：讓我們?cè)俅卫首x這幾段，并進(jìn)一步體會(huì)。齊讀二到四段。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)二至四段時(shí)，通過小組交流，抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生讀好段落。并通過多 種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而有所感悟。）

（三）學(xué)習(xí)第五段：

1． 讓我們默讀課文第五自然段，說說這一段有幾句話？分別是什么意思？

2．那你將來長(zhǎng)大后打算怎么做呢（去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀！課文中的小朋友也和你們一樣。

出示句子：總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！誰愿意讀讀這句話？

3．銀河究竟是什么樣的呢？現(xiàn)在咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦！2003年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空，2006年，費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)著陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號(hào)于2008年順利升空，并在太空行走。但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，太空對(duì)于我們來說還是一個(gè)謎。相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。

4． 讓我們一起來讀讀這一段吧！

5．最后，讓我們?cè)僖淮蝸碜x讀課文吧！

（設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀課文，回顧交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）

三、指導(dǎo)寫字

1．出示：宇宙

說說你是怎么記的？

2、師指導(dǎo)書寫。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）

四、背誦課文

1．小朋友，讓我們?cè)賮碜x讀課文吧！

2． 請(qǐng)學(xué)生來賽讀課文。

3． 接下來請(qǐng)小朋友們，以小組為單位，自己試著背背課文吧！

4． 誰來背？說說你的背誦方法。

5．齊背全文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀讀、背背，使學(xué)生進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容，內(nèi)化課文語言。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

五、布置作業(yè)

1．組詞：

輪（）郎（）想（）

論（）朗（）相（）

1． 按課文內(nèi)容填空：

（）的河水（）的河面（）斜拉橋（）的客輪

2． 模仿課文的句式來問一問銀河。

銀河啊，在，有嗎？

銀河啊，在，有嗎？

3．抄詞

（設(shè)計(jì)意圖：通過多種練習(xí)形式，進(jìn)一步掌握本課知識(shí)，內(nèi)化課文語言。）

板書設(shè)計(jì)

問銀河

美麗喜歡

神秘好奇

教后反思

課文前四個(gè)自然段都是問句，我引導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣，問的表情，讓學(xué)生扮演課文中的“我”，你會(huì)怎樣問銀河？問些什么？并結(jié)合《天天練》中的練習(xí)給銀河姐姐寫信來鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第二篇：?jiǎn)栥y河

問銀河（仿寫）

甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)一（6）中隊(duì)薛迪 郵編：730700指導(dǎo)教師：茍永霞

夏日的夜空，有條閃閃的銀河。

銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

你的家在哪里？

我能不能去你家里做客？

銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

你那里有沒有長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子的大象？ 有沒有穿著潔白衣服的天鵝？

銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

你那里有沒有綠綠的小草？ 有沒有紅紅的蘋果？

銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

你那里有沒有可愛的小火猴？

長(zhǎng)大后能不能變成烈焰猩猩和烈火猴？

銀河，銀河，你能不能告訴我？

第三篇：?jiǎn)栥y河

24、問銀河

設(shè)計(jì)意圖：

本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。要激發(fā)學(xué)生多提問，將書中的問題通過圖畫描畫出來，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。還需要通過朗讀，讀出詩歌的韻味。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、能正確地朗讀課文

3、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)5個(gè)。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師板書“銀河”，指名讀。

2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？

3、出示課件圖片

4、看了圖你想說什么？

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。

2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？

3、學(xué)生自由練讀課文。

（1）借助拼音，讀痛課文

（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。

4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：

一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。

5、檢查自讀情況

（1）指讀字詞正音

（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。

6、誰能正確、流利地讀完整首詩？

三、合作識(shí)字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)剩下的生字

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

二、自主探究、讀中感悟

1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？

2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段

3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

4、選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

1、出示詞語，2、開火車讀

3、小組合作識(shí)字

4、交流，師范寫5個(gè)

5、學(xué)生描紅

（1）學(xué)習(xí)第一段

畫一畫課文內(nèi)容。

理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？

指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。

（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。

（3）小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

5、學(xué)生齊讀全文

三、展開想象學(xué)習(xí)提問

1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問題？

2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有？有沒有？

（1）試著說給小組里的同學(xué)聽。

（2）全班交流

四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？

2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個(gè)問號(hào)留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。

3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。

五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。

六、學(xué)會(huì)剩下的生字

1、出示生字

2、師范寫，生描紅

作業(yè)：

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（）的河水（）的河面

（）的斜拉橋（）的客輪

板書：

問銀河

神秘的銀河

探索奧秘的興趣

主備：陳志紅 教后記：

第四篇：?jiǎn)栥y河

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)

李娟

一、課文簡(jiǎn)介

本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十二單元星空中的一課，內(nèi)容由一首兒童詩歌、一幅插圖、認(rèn)字表、寫字表和思考題五部分組成，課文共六小節(jié)，分別從名字、小動(dòng)物、天氣、是否肯接納小朋友去做客四個(gè)方面提出問題，表現(xiàn)兒童天真、善良，親近大自然的天性。

二、設(shè)計(jì)理念

通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。采用不同要求、多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì)，感悟詩文蘊(yùn)含的情感，有助于內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問、感受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會(huì)詩中所表達(dá)的熱愛大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。

2、運(yùn)用多種識(shí)字方法，正確認(rèn)讀生字、詞語。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)，其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、生字卡、課文錄音

六、教學(xué)過程:(一)交流談話，激發(fā)興趣。

1、認(rèn)識(shí)銀河

師：老師在黑板上寫兩個(gè)字，如果同學(xué)們認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來。（板書：銀河，學(xué)生齊讀詞語“銀河”）

師：“銀”的音節(jié)是前鼻音，請(qǐng)?jiān)僮x兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。

師：同學(xué)們，不知你留心觀察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望天空的時(shí)候，除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠(yuǎn)，眼睛不能分辨出一顆顆星星來，看起來就像白茫茫的一條大河。

2、出示關(guān)于銀河的圖片

今天老師也給大家?guī)砹艘恍┿y河的圖片，看到這么美的銀河同學(xué)們想說些什么？（抽生回答）

3、引入課文

師：從古至今，在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也一直對(duì)銀河充滿好奇。每天，他都坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。（出示完整課題：《問銀河》。齊讀課題）同學(xué)們想不想聽一聽？(二)初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。

師：下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么。（聽課文錄音，學(xué)生交流聽到了什么。）

2、自讀課文，認(rèn)讀生字。

師：同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問問銀河嗎？那就請(qǐng)你們打開《問銀河》這一課。同桌試著讀一讀，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來，用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自讀課文，老師巡視。）

3、交流自學(xué)情況。

師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀書特別用心，許多同學(xué)還交了不少生字新朋友，真棒！哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力，起來讀讀。⑴請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀，評(píng)價(jià)。師：誰愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)？ ⑵交流生字。

師：看來有幾個(gè)朋友和我們還不太熟悉，那我們?cè)賮砗退麄兘唤慌笥寻?。①?qǐng)學(xué)生接火車，讀對(duì)的，同學(xué)跟讀。

出示詞語：夏日、告訴、離開、小蝦、硬殼、春夏秋冬、日出日落、乘著、做客等。

②出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。師：詞語和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰能讀準(zhǔn)它，并說上兩個(gè)不同的詞，老師就把星星送給他！誰來試試？

指名摘星星識(shí)字、擴(kuò)詞。

4、齊讀課文

生字都認(rèn)識(shí)了，讀課文肯定不成問題了，讓我們一起來讀課文吧。(三)師生互動(dòng)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、過渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，讓我們一起跟著星星，到遙遠(yuǎn)的銀河去看看。

2、播放音樂《小星星》，隨音樂做律動(dòng)。(四)感情朗讀，回歸整體。

1、老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

師：看到你們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，行嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真聽，老師讀得不好的，你也可以提意見。（師范讀）

師：老師“問”得好嗎？好在哪里??？（學(xué)生評(píng)）師：同學(xué)們能不能從課文中找出問句，畫上橫線。指名說。（要讀出問的語氣）

2、學(xué)生自讀自評(píng)。

師：同學(xué)們說得多好呀，老師有個(gè)問題問問大家：你們最喜歡哪一小節(jié)？為什么？ 學(xué)生分節(jié)朗讀，生自評(píng)。

3、分組讀。

師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀。小組長(zhǎng)征求大家的意見，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習(xí)朗讀。）

師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組？請(qǐng)你們來讀一讀。（分小組依次朗讀每個(gè)節(jié)。）(五)展開想象，發(fā)散思維。

師：銀河這么美，丁丁問了銀河那么多問題，你想問銀河什么問題嗎？ 學(xué)生發(fā)問

師：同學(xué)們提得問題真好，有些問題，我們可以解答；有些問題，連老師還得想一想，查一查呢。這些答案在哪呢？同學(xué)們課后可以到圖書館或回家請(qǐng)爸爸幫忙一起找找答案，別忘了把答案告訴老師。(六)學(xué)寫生字（這節(jié)課教“那”“胡”兩個(gè)生字）

1、出示“那”生字卡片，請(qǐng)大家一起來認(rèn)認(rèn)，組詞

2、觀察這個(gè)“那”字的結(jié)構(gòu)部首（左右結(jié)構(gòu)，部首是雙耳旁），觀察在田字格中的占格

3、師范寫，生書空

4、強(qiáng)調(diào)重要筆畫，生再一次書空

5、生描紅

6、生在拼音本上書寫2個(gè)

7、評(píng)價(jià)，展臺(tái)展示

8、生再一次書寫(七)總結(jié)全文

師：今天這節(jié)課，李老師發(fā)現(xiàn)天回二小的同學(xué)們特別愛思考、愛提問，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識(shí)，長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家，去探索大自然的奧秘。最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文。

七、教學(xué)反思

《問銀河》是一篇文學(xué)性很強(qiáng)的課文。其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想，而不是介紹科學(xué)知識(shí)。因此一開始我并不急于向?qū)W生介紹科學(xué)知識(shí)，而是分兩步幫學(xué)生樹立“銀河”的概念：第一步，先認(rèn)識(shí)銀河：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天的一條河流，那就是爭(zhēng)河，或叫天河。孩子們有了這些感受，我覺得對(duì)理解課文很有利。于是我組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也把彩虹寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼x得更好，還讓孩子們進(jìn)行品讀，旨在讓孩子們?cè)谧x中理解，在讀中感悟，在讀中想像。而孩子們也讀得相當(dāng)投入，特別是“為什么大家都叫你河”那一節(jié)和后面的幾個(gè)疑問句，孩子們讀得津津有味，強(qiáng)烈地被勾起了好奇心。我覺得，要使孩子們?nèi)姘l(fā)展，更好地培養(yǎng)語文素養(yǎng)，僅僅進(jìn)行朗讀→理解→感悟→積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力，我還創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

（一）讀兒歌（參考書中配套資料），談?wù)勩y河的認(rèn)識(shí)。

（二）看插圖想象交流：圖上銀河看見了小朋友，他們高興嗎？會(huì)說什么？

（三）向銀河提問題。

（四）畫銀河。其中“向銀河提問”和“畫銀河”的活動(dòng)受到了學(xué)生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向銀河提出了一大堆有趣的問題，而且很多都是根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來說的，如：

1、“銀河，你有兄弟姐妹嗎？”

2、“銀河，銀河，我可以和你交朋友嗎？”

3、“彩虹，彩虹，我可以去找你玩嗎？”

4、“銀河，你看見我們?cè)诳茨銌?？?/p>

5、“銀河，你在天上看見飛機(jī)了嗎？”

6、“我怎樣才能飛到你上面去？”??這些極富個(gè)性和想象力的提問，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后我想，假如我沒創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動(dòng)，那多可惜呀！在后來學(xué)生們畫的銀河圖中，有些孩子把這些提問內(nèi)容也畫進(jìn)去了，如，畫了一條銀河，還畫幾個(gè)頑皮的孩子坐著飛船在銀河里玩，童趣十足，想象奇特。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。

第五篇：?jiǎn)栥y河

《問銀河》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

2、生字卡片和相關(guān)課件 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，你們仿佛看到了什么？生：一個(gè)小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向銀河提出了許多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎？（齊讀課題）咱們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。

1、（出示字卡）開火車認(rèn)讀

2、（出示課件）指名讀詞

二、精讀課文，讀中感悟

1、小朋友一直對(duì)銀河充滿了好奇心，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。他到底向銀河提出了哪些問題呢？同學(xué)們把書打到50頁端起來，指名課文，邊聽邊想小朋友究竟問了什么？（生答師課件出示三組問題）

2、小作者之所以提出了這些有趣的問題，是因?yàn)樗吹竭^地球上美麗的江河。你們想看嗎？好，現(xiàn)在教師就帶大家去欣賞一下。（生看河水圖片）誰能用優(yōu)美的語言描述一下你所看到的？

3、朗讀第一組問句（一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？）：（1）（出示第一組問句）第一個(gè)問題，小朋友是想到了什么情景才問出來的呢？（刮風(fēng)）

（2）如果河面上微風(fēng)吹過，河水蕩起小小的波紋，美麗的浪花在水中舞蹈，想到這個(gè)情景，你會(huì)怎么問呢？（生讀）

如果河面上刮起大風(fēng)，河水翻滾，卷起一個(gè)個(gè)大浪向岸邊沖過來，想到這個(gè)情景，你又會(huì)怎么問呢？

（3）閉上眼睛邊想象邊讀出自己的感受。

4、感悟第二組問句

（1）小作者又連續(xù)問了幾個(gè)問題？（四個(gè)）齊讀

（2）這四句中都有一個(gè)共同的詞，是什么呢？（可有）我們可用什么換一下？（有沒有）對(duì)比讀，哪個(gè)好？為什么呢？

（3）用“可有”不但體現(xiàn)出了詩歌的韻律和節(jié)奏，同時(shí)，作者心中有那么多的疑問，他一定是非常著急地想問出來，更體現(xiàn)了小作者的急切心情。誰能把小作者急切的心情讀出來。

指名讀——男女生合作讀

（4）這一問，小作者想到了四個(gè)河里的小動(dòng)物，它們是誰呢？同學(xué)們拿出筆用喜歡的符號(hào)畫出來。匯報(bào)：小蝦、泥鰍、小鯉魚、田螺

（5）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰能按照課文內(nèi)容填空。生填后做動(dòng)作讀。在河水中除了有這些，還會(huì)有什么呢？同學(xué)們仿照上面的句式說一說。（生說： 的）

現(xiàn)在，同學(xué)們一定有很多問題要問銀河，你們能學(xué)著作者的樣子問一問呢？（出示課文句式）“那里，可有 ？可有 ？

同桌互說——全班匯報(bào)

5、感悟第三組問句：（1）丁丁又問了什么呢？生答（2）邊做動(dòng)作邊齊讀。

6、小作者是個(gè)非常懂禮貌的人，它沒有直接去問，而是很有禮貌地說——（生讀：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我）

（1）孩子們，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？讀法一樣嗎？為什么？（省略號(hào)）

（2）試讀，對(duì)比讀

（3）如果你站在地球上，面對(duì)遙遠(yuǎn)的夜空，你會(huì)怎么說話？（手勢(shì)）指名讀——手勢(shì)齊讀

7、每一位同學(xué)們都已經(jīng)讀出了自己的感受和理解，現(xiàn)在咱們合作，把這首兒童詩有感情地讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕的角色來讀。（看屏幕）分角色齊讀。

[課間律動(dòng)]聽著同學(xué)們的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌——《閃爍的星星》，同學(xué)們會(huì)唱嗎？全體起立，咱們邊做動(dòng)作邊唱。

三、嘗試背誦，拓展運(yùn)用

1、這首兒童詩你喜歡嗎？咱們能不能試著背下來呢？（生自由背——指名背——齊背）

2、漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河。（出示銀河圖片）想一想：你要對(duì)銀河提出什么問題？有誰能像作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試試（出示句式：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）

四、自主觀察，指導(dǎo)書寫 學(xué)習(xí)：鯉、硬、殼

1、生觀察后交流

2、師范寫：鯉、殼

3、每個(gè)字寫兩遍

五、展示資料，拓展延伸

1、不但小作者對(duì)銀河好奇，你們也一定非常好奇吧？為了滿足大家的好奇心，老師就給大家放一段關(guān)于銀河的錄象。

2、課前，老師讓同學(xué)們搜集了關(guān)于銀河的資料，誰能用流利的語言介紹一下你了解的銀河。

總結(jié)：自古到今，人類都在探索銀河系的奧秘，每一次探索，都是來源于疑問，通過疑問，人類破解了一個(gè)個(gè)關(guān)于銀河的奧秘，老師希望同學(xué)們擁有許多童年的問號(hào)，也期待你們長(zhǎng)大后能親自把一個(gè)個(gè)問號(hào)解開。

課后，請(qǐng)同學(xué)們把你們創(chuàng)作的《問銀河》的小詩寫在寫話本