第一篇：整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行除法筆算。2.通過學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)除法試商方法的探究,培養(yǎng)他們的算法思維。3.通過對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好 的計(jì)算習(xí)慣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：觀察上面的圖你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小豬和小羊的體重分別是82千克和30千克。

二、新課探索 探究一

師：你們能提出哪些問題？ 生①：小豬比小羊重多少千克？ 生②：它們一共重多少千克？ 生③：小豬的體重比小羊體重的幾倍還多幾千克？ …………

師：82÷30＝？（小組討論）

生①：因?yàn)?×30<82

3×30>82

82里有2個(gè)30

82÷30，商2

82÷30＝2……22 生②：8÷3，商2

80÷30，商2

82÷30＝2……22 小結(jié)：在計(jì)算中可采用推算或高位試商的方法來求商。探究二

師：如何用豎式進(jìn)行計(jì)算？ 板演豎式計(jì)算過程：

① 82里有2個(gè)30，就在個(gè)位上商2

② 用2和30相乘，得到60

③ 82減去60得到余數(shù)22 小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，豎式計(jì)算時(shí)要用前兩

位去除被數(shù)，每次除得的除數(shù)要比余數(shù)小。

三、及時(shí)練習(xí)

練習(xí)一：用豎式計(jì)算。

⑴ 62÷20

⑵ 93÷40

⑶ 94÷70 練習(xí)二：改錯(cuò)，寫出正確的算式。

練習(xí)三：豎式計(jì)算

⑴ 96÷20＝

⑵ 170÷30＝ 練習(xí)四

跑道長(zhǎng)800米，小猴每分鐘騎70米/分鐘，它跑完一圈大概要多少分鐘？

課堂小結(jié)

1.在計(jì)算中可采用推算或高位試商的方法來求商。

2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法，豎式計(jì)算時(shí)要用前兩位

去除被數(shù)，每次除得的除數(shù)要比余數(shù)小。

第二篇：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)

主備教師： 課時(shí)編號(hào)：

備課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、在探索計(jì)算方法的過程中，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)思考初步培養(yǎng)遷移類推的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

正確地進(jìn)行筆算，解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖,小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

口算(找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說是怎樣想的)60÷30 80÷20 80÷40 720÷80 540÷90 300÷60 240÷40 120÷30 400÷80 學(xué)生口答，說說自己的想法。

二、新知探索。

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖。(教學(xué)掛圖出示)談話：請(qǐng)你看圖，搜集相關(guān)的有用信息，自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生列式：420÷30(2)估算。

你能估計(jì)一下商大約是多少嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再交流討論。學(xué)生思考的結(jié)果。

①如果分給10個(gè)班，共分去30×10=300本，所以商比10大。②如果分給20個(gè)班，共要分30×20=600(本)，所以商比20小。③商在10和20之間。(3)筆算。

學(xué)生自己嘗試計(jì)算，遇到問題，小組解決。提問：說一說你是怎樣想的？(提問：1為什么要在商的十位上？接下應(yīng)該怎樣算？)小結(jié)：除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位。被除數(shù)的前兩位比30大，說明42個(gè)十除以30商夠1個(gè)十，也就是在十位夠商1，還要注意除得的余數(shù)要比除數(shù)小。

2、教學(xué)“試一試”。

指名板演，全班共訂正，比較兩道題計(jì)算過程的異同。

三、鞏固練習(xí)。

“想想做做”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。

四、課堂作業(yè)。

(提示：第5題第2小題，每筐西紅柿的價(jià)錢降到原來的一半時(shí)，想想仍然用800元購(gòu)買，筐數(shù)會(huì)有什么變化？)

五、課堂小結(jié)。

第三篇：兩位數(shù)除兩、三位數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行除法筆算.2.被除數(shù)和除數(shù)最高位相同，且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，可以先商9。3.除數(shù)比較小，用口算來試商。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

長(zhǎng)頸鹿和大象是“動(dòng)物王國(guó)”中的籃球明星，他們?cè)谶@次運(yùn)動(dòng)會(huì)上打滿了所有的12場(chǎng)比賽。

師：你能根據(jù)成績(jī)單，算出長(zhǎng)頸鹿、大象平均每場(chǎng)比賽的得分嗎？ 師：要怎么樣列式呢？ 生：長(zhǎng)頸鹿：108÷12

大象：96÷12 師：這是我們上一堂課在學(xué)習(xí)的 兩位數(shù)除兩三位數(shù)的題。今天我們 就繼續(xù)來研究這樣的除法題。板書課題：兩位數(shù)除兩三位數(shù)

二、探究新知 探究一

師：108÷12，如果是你，你會(huì)怎樣來試商呢？

生：把12看做10來試商，想：108里有幾個(gè)10,108里有10個(gè)10，10×12=120,商10太大，改商9正好。

師：說的很好，我們一般把除數(shù)看做臨近的整十?dāng)?shù)來試商，這里把12看做10來試商。跟進(jìn)練習(xí)

（1）171÷19

（2）153÷17

（3）261÷29 學(xué)生獨(dú)立完成。

師：從以上這些除法題中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：這些題都是商9,。師：你知道這是什么原因嗎？

生：因?yàn)楸怀龜?shù)的前兩位和除數(shù)比較接近。

師：對(duì)呀，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)被除數(shù)與除數(shù)的最高位一樣時(shí)，而且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小時(shí)，可以商9.出示小結(jié)。齊讀。

探究二

師：我們?cè)賮硭阋凰愦笙蟮钠骄繄?chǎng)得分

96÷12 生獨(dú)立完成。

師：有的同學(xué)做的非?？?，說說你有什么竅門嗎？ 生：我是看96里面有幾個(gè)12.生：背2的口訣，有兩句：二三得六，二八十六，所以96里面有8個(gè)12.師：當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)都比較小，我們可以口算試商。出示小結(jié)：除數(shù)比較小，用口算方法試商比較方便。跟進(jìn)練習(xí)

（1）84÷12

（2）91÷13

（3）96÷16 學(xué)生獨(dú)立完成。

師：看來，要完成這些除法題，要求我們同學(xué)要有很熟練的乘法口算能力！

探究三

誰是“神箭手”？請(qǐng)你根據(jù)射箭比賽的成績(jī)填表。

探究三

誰是“神箭手”？請(qǐng)你根據(jù)射箭比賽的成績(jī)填表。

師：動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物，他們都參加了射箭比賽，我們看這是成績(jī)單，你能猜出誰是第一名嗎？為什么？ 生：我認(rèn)為是小熊，因?yàn)樗偔h(huán)數(shù)最大192 生：我認(rèn)為是小豬，因?yàn)樗骄h(huán)數(shù)是100÷10=10.其他動(dòng)物如果平均環(huán)數(shù)也是10的話，總環(huán)數(shù)都比現(xiàn)在的要大，所以它們的平均環(huán)數(shù)不到10環(huán)。生??

師：那么，哪些動(dòng)物的平均環(huán)數(shù)是我們可以口算的呢？ 生：小狗44÷11=4 生：小貓38÷19=2 生：小豬100÷10=10 師：剩下的請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物計(jì)算一下它的平均環(huán)數(shù)。生獨(dú)立完成，匯報(bào)。

師：根據(jù)我們的計(jì)算，來排一排名次吧！出示媒體

三、及時(shí)練習(xí)練習(xí)一

（1）152÷19

（2）133÷19

（3）136÷17

（4）119÷17 師：請(qǐng)你說說你用幾來試商的？試了幾次？ 生：我是用9來試商的

生：我發(fā)現(xiàn)雖然被除數(shù)最高位和除數(shù)最高位都是1，我們用9來試商，但是被除數(shù)前兩位比除數(shù)要小很多的話，我可以用8或者7來試商。

師：說的真好！我們要根據(jù)被除數(shù)前兩位的數(shù)字的特點(diǎn)來幫助我們更有效的試商。

練習(xí)二

長(zhǎng)沙島果園收獲橘子245千克，如果每25千克裝一箱，可以裝多少箱？還剩多少千克？

師：請(qǐng)你獨(dú)立思考列式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)。

練習(xí)三

《故事天地》126元/本

《音樂王國(guó)》15元/本

《寓言與童話》75元/本

《智力大挑戰(zhàn)》18元/本

師：你能提出有關(guān)除法的問題嗎？會(huì)解答嗎？ 生討論，匯報(bào)。

生：《故事天地》的售價(jià)是《智力大挑戰(zhàn)》的幾倍？ 生：買一本《寓言與童話》的錢可以買幾本《音樂王國(guó)》？

課堂小結(jié)

被除數(shù)和除數(shù)最高位相同，且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，可以先商9。除數(shù)比較小，用口算來試商。

第四篇：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教學(xué)反思

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教學(xué)反思

上完了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)之后，看著學(xué)生的作業(yè)，感受頗多：

一、存在的問題：

1、學(xué)生做題時(shí)，沒有良好的書寫習(xí)慣，余數(shù)忘寫，橫式答案抄錯(cuò)。

2、有些學(xué)生在商和整十?dāng)?shù)相乘時(shí)，受除數(shù)是一位數(shù)除法的影響，直接用商和整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)字相乘，把個(gè)位的零給扔了。

3、練習(xí)中同時(shí)出現(xiàn)商可能是兩位數(shù)也有可能是一位數(shù)時(shí)，有些學(xué)生出錯(cuò)厲害，由于試商方法沒有掌握好，不能靈活運(yùn)用乘法口訣快速找出商是幾，有的確定十位商后，余數(shù)與個(gè)位合起來除，學(xué)生找不到商。遇到不夠商1要商0時(shí)，學(xué)生遺漏。

4、還有些學(xué)生第一次除后，減法不熟練，第一次的余數(shù)出錯(cuò)，導(dǎo)致后面計(jì)算出錯(cuò)。

5、部分學(xué)生把驗(yàn)算當(dāng)成任務(wù)，不管驗(yàn)算的結(jié)果是否和被除數(shù)相同，往那一放了事了，還有的學(xué)生驗(yàn)算時(shí)根本不算，把前面的數(shù)字一抄了事。

二、分析原因。

1、學(xué)生長(zhǎng)期受除數(shù)是一位數(shù)除法的影響，在列豎式時(shí)，很多學(xué)生在不知不覺中將整十看成了一位數(shù)。

2、學(xué)生經(jīng)過了兩個(gè)月暑假，狀態(tài)，知識(shí)鏈接，尤其計(jì)算能力都嚴(yán)重下降。

3、課堂計(jì)算訓(xùn)練的量不夠，特別是口算的練習(xí)，課堂上因一些情境讓計(jì)算時(shí)間流失。

4、部分學(xué)生基礎(chǔ)不好，速度慢；部分學(xué)生注意力不夠集中。沒有參與探究活動(dòng)中。

5、教師過高估計(jì)學(xué)生的已有知識(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，來創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境，而拋棄了復(fù)習(xí)舊知。沒有對(duì)舊的喚醒，學(xué)習(xí)效果不理想，只能課內(nèi)損失課外補(bǔ)。三：改進(jìn)措施

1、及時(shí)復(fù)習(xí)三上“兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù))除法筆算，以及三下”三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)的除法筆算），并將計(jì)算方法與“三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是兩位數(shù)的除法筆算）相聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到“商是兩位數(shù)”就需要試商兩次，就需要經(jīng)歷兩次估商（試商）----乘------減------落（余數(shù)）的過程。

2、做好批改記錄，針對(duì)個(gè)別學(xué)生遇到困難或疑惑的地方給予一對(duì)一指導(dǎo)和幫助。集體出現(xiàn)的問題，反思教學(xué)中教師出現(xiàn)的失誤，加以改進(jìn)。

3、通過教材中的題組對(duì)比讓學(xué)生明確商的位置取決于被除數(shù)的大小。

4、匯集學(xué)生典型錯(cuò)誤，全班會(huì)診“找錯(cuò)”。通過反例讓學(xué)生尋找錯(cuò)誤，在改正錯(cuò)誤的過程中建立正確的思考方法，形成計(jì)算策略。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.5整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)▏滬教版

教學(xué)內(nèi)容：教材P32-33兩位數(shù)除多位數(shù)（一）

教學(xué)目標(biāo):

1、理解和掌握兩位數(shù)除多位數(shù)（首位夠除）的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、通過學(xué)生自主探究，親身經(jīng)歷獲得計(jì)算方法的過程，理解算理。

3、理解商的最高位和定位問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)除多數(shù)位的豎式計(jì)算。

難點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)除多位數(shù)的試商方法。

教具、學(xué)具：

課件、鉛筆圖（教師）、小棒若干（學(xué)生）。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上的足球比賽結(jié)束了，小熊隊(duì)獲得了“公平競(jìng)賽獎(jiǎng)”，現(xiàn)在要為他們頒發(fā)獎(jiǎng)品了，132支鉛筆分給小熊隊(duì)11名隊(duì)員，每人能得到幾支？

師：算式怎樣列？（生答師寫132÷11）

師：今天我們來研究“兩位數(shù)除多位數(shù)”。（師手寫課題）

二、新課探索

探究一

操作學(xué)具

理解算理

1、分一分。

師：請(qǐng)同桌兩人合作，請(qǐng)取出信封里的小棒，試著分一分、說一說。

（學(xué)生分，師巡視）

師：請(qǐng)×××同學(xué)上黑板來分一分，并說一說是怎么分的？

（一生上黑板分，師板書橫式）

師：先分整捆的。那么，132里有13個(gè)整十，你怎么只拿出11個(gè)整十來分呢？

（生答）

師：一捆10支，11捆就是110支鉛筆。分給11人，算式怎么列？

（生答、師板書：110÷11=10）

師：好，剩下的繼續(xù)分。（生說）

師：你怎么想到把這兩捆整的拆開來的？（生答）

師：22支鉛筆再分給11人，算式怎樣列？（生答、師板書：22÷11=2）

師：所以最后每人分到（師手指10和2）……生:12支鉛筆。（師補(bǔ)充板書=12）

師：你們看明白×××的操作了嗎？剛才有的組沒能完成，現(xiàn)在再給大家一次機(jī)會(huì)把

132支鉛筆分一分。

師：誰再來說一說，你是怎么分的？（再請(qǐng)1生匯報(bào)，師演示課件）

2、練一練。（課件出示）

師:如果有242支鉛筆分給11人，你能用橫式說一說分的過程嗎？同桌互說。

如果有困難，前后四人把小棒湊成242根，分一分。

師:誰來說一說？（課件出示橫式）

小結(jié)：看來我們?cè)诜值臅r(shí)候還要看除數(shù)是幾，要正好拿出與除數(shù)相同或者倍數(shù)關(guān)系的整十來。

探究二

豎式計(jì)算

鞏固算理

師：

剛才用橫式，現(xiàn)在用豎式來計(jì)算132÷11你們會(huì)嗎？（生獨(dú)立嘗試，師巡視，找錯(cuò)例。）

（師板書）

1)

0

——

這里的11表示什么？

——

這里的22如何得到？

師：你們都是這樣算的嗎？老師要問問你們了。（生答師板書：10×11

2×11）

師:下面我們來幫忙看看這位同學(xué)的豎式計(jì)算出了什么問題？

（投影核對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例）

師：想不想再試一道？（課件出示496÷22=）

小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)，先除被除數(shù)的前兩位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

（師貼示板書）

三、鞏固遞進(jìn)

練習(xí)一

（書P33＼練一練）

（1）300÷20

（2）300÷25

（3）300÷12

師：先不計(jì)算，你能判斷商的最高位在哪一位上嗎？為什么？（圍繞板書“計(jì)算法則”）

師：完成計(jì)算。（投影核對(duì)）

練習(xí)二

（書P33＼練一練

豎式計(jì)算）

528÷22

514÷24

600÷25

師：先估計(jì)商是幾位數(shù)？（手勢(shì)表示）

師：完成計(jì)算。（事先寫在后面一塊黑板上，請(qǐng)3生板演）

練習(xí)三：動(dòng)物醫(yī)院（出示課件）

師小結(jié)：每次除得剩余的數(shù)要比除數(shù)小。（貼示板書）

練習(xí)四：（書P33＼3.）

海獅先生采訪動(dòng)物運(yùn)動(dòng)工會(huì)的記者，它正在打一片576字的新聞稿，如果它每分鐘打24個(gè)字，多少分鐘可以打完？如果它每分鐘多打12個(gè)字呢？

師：這道題有兩個(gè)小問題，請(qǐng)你先完成第一小問。

師：那么如何解決第二小問呢？

四、課堂總結(jié)