第一篇：《北風(fēng)和小魚》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)-word文檔

《北風(fēng)和小魚》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)教師的教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)正確，流利地朗讀課文。

2、初步理解課文內(nèi)容，整體感知。

3、認(rèn)會本課生字新詞，學(xué)寫生字“和、樹、出”

(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、練習(xí)正確，流利地朗讀課文。

2、初步理解課文內(nèi)容，整體感知。

3、認(rèn)會本課生字新詞，學(xué)寫生字“和、樹、出”

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一：讀順課文，整體感知。

任務(wù)二：指導(dǎo)寫字，學(xué)寫生字：和、樹、出。

三、檢測工具

1、認(rèn)一認(rèn)，連一連

hé shù miàn chū sè zhī yán

面 出 樹 顏 知 色 和

2、照樣子，說幾個(gè)

吹一吹

第二部分過程設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)課

第 1 頁

1、導(dǎo)入新課：(出示課題)小朋友，看了這個(gè)課題，你們有什么疑問?對呀，北風(fēng)和小魚會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11課。

2、明確目標(biāo)：這節(jié)課的任務(wù)是認(rèn)會生字，讀通課文，學(xué)寫生字“和、樹、出”。

3、預(yù)期效果：同學(xué)們已經(jīng)越來越會聽課了，把這種專心聽課的精神發(fā)揚(yáng)下去，相信你堂堂課都是佼佼者。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)

一、見前面學(xué)習(xí)任務(wù)

(一)任務(wù)呈現(xiàn)

1、自由拼讀課文1次，遇到難讀的生字拼讀3次。

2、標(biāo)出自然段。

3、課后生字拼讀2次。

(二)自主學(xué)習(xí)

(三)展示交流：

1、指名逐句拼讀課文，隨機(jī)糾正讀音。(1讀)

2、指名逐段拼讀課文，隨機(jī)糾正認(rèn)讀本課的生字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)生字的讀音(2讀)

3、自由拼讀課后生字2次。

4、出示本課的生字新詞認(rèn)讀。

5、指名逐句朗讀課文，再隨機(jī)正音。(3讀)

6、指名分自然段朗讀課文，理解課文內(nèi)容。(4讀)

第 2 頁

(1)讀第1自然段，交流：北風(fēng)呼呼地吹向誰們?

(2)讀第2自然段，問：北風(fēng)得意地說了什么?

(3)讀第3自然段，交流：小魚怕北風(fēng)嗎?

(4)讀第4自然段，交流：北風(fēng)氣極了做了什么?

(5)讀第5自然段問，交流：小魚被凍死了嗎?

7、齊聲朗讀課文，整體感知。(5讀)

任務(wù)二：見前面學(xué)習(xí)任務(wù)

(一)任務(wù)呈現(xiàn)

出示生字：和、樹、出，觀察位置，書空筆順2次，數(shù)共有幾筆。

(二)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)筆順，書空，教師巡視指導(dǎo)。

(三)展示交流

1、學(xué)習(xí)生字：和

(1)觀察左邊“禾”強(qiáng)調(diào)最后一筆“ ヽ”右邊“口”，“和”左右各占一半。

(2)指名書空筆順，數(shù)共有幾筆。

(3)教師范寫，學(xué)生書空。

(4)學(xué)生描紅，臨寫。

(5)組詞。

(6)交流識記的方法。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)“樹”“出”。

第 3 頁

“樹、村、對”區(qū)別識記?！吧健⒊觥眳^(qū)別識記。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測：見書面檢測工具

2、結(jié)果反饋：一同桌互查，集體認(rèn)讀。二指名說

3、反思總結(jié)：同學(xué)們拼音學(xué)得扎實(shí)，課文讀得流暢，準(zhǔn)確，課文的內(nèi)容就了解的準(zhǔn)確了，老師送給你一句話，書讀百遍，其義自見。

第三部分 輔助設(shè)計(jì)

一、教具與課件：教學(xué)掛圖，生字卡片

二、板書設(shè)計(jì)：

11北風(fēng)和小魚

草地 —— 變顏色

梧桐樹 —— 落了葉

鳥兒 —— 躲進(jìn)窩

小魚 —— 捉迷藏

不怕

三、練習(xí)和作業(yè)：

1、給爸爸、媽媽讀2次課文。

2、了解冬天的特征，北風(fēng)的特征。

第 4 頁

第二篇：《北風(fēng)和小魚》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北風(fēng)和小魚》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過多種形式的朗讀，正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友們，你們喜不喜歡聽故事??？林老師這里啊有個(gè)非常有趣的故事，在這個(gè)故事中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，他們是誰呢？聽………..（呼呼的北風(fēng)）還有一個(gè)是誰呢？出示小魚（生：小魚）。(設(shè)計(jì)意圖：我用故事猜謎底為“風(fēng)”和出示“小魚”讓孩子和小魚打招呼的激趣引出課題）。

2、過度：我們今天一起來學(xué)習(xí)第11課北風(fēng)和小魚

板書課題

北風(fēng)和小魚，小朋友們跟林老師一起來寫一寫課題。接著指導(dǎo)書寫和字，這個(gè)和字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請看大屏幕，小朋友們我們想要寫好這個(gè)字首先要學(xué)會觀察，誰有什么好的方法來記住它呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子用自己喜歡的方法記住和字），想不想寫美美的寫好這個(gè)字，孩子們拿出寫字本，只寫和字，描兩個(gè)寫兩個(gè)（提醒孩子寫字的姿勢）。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。

3、林老師走了一圈發(fā)現(xiàn)很多的小朋友的關(guān)鍵筆畫寫的很好，那一點(diǎn)，豎、橫折。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、寫完了趕快把寫字本蓋上，我們一起來聽聽有趣的故事哦！北風(fēng)和小魚之間會發(fā)生什么故事呢？趕快來聽聽吧。（你們還沒坐好，小魚不肯出來，播放故事，多有趣的故事??？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑—在北風(fēng)和小魚之間，發(fā)生了什么事呢？以此激起學(xué)生對文本的閱讀興趣）。

2、趕快打開課文118頁，自由讀讀吧？（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生讀的欲望）。

3、課文讀完了，昨晚老師讓你們回家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。（表揚(yáng)：看來你平時(shí)是個(gè)愛讀書的孩子）課文一共有幾個(gè)自然段?？纯茨銈兒屠蠋煒?biāo)的一不一樣。（設(shè)計(jì)意圖：檢查孩子預(yù)習(xí)情況）。

4、要想把課文讀得好首先要把生字寶寶讀準(zhǔn)哦！詞語寶寶多頑皮??！它跳到我們屏幕上來啦，遇到不懂讀的字怎么辦？，在下面做個(gè)小記號，借助拼音多讀幾遍，誰能來讀讀第一行？接著分別請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子讀好、讀準(zhǔn)詞語，為讀好課文做鋪墊）。

過度：有了拼音老師的幫助，你們把詞語詞語讀的那么好，沒有了拼音老師的幫助，你們還能讀好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步檢查孩子對詞語的掌握程度）

5、那誰來？自信小手高高舉，林老師、最喜歡手舉得直直的小朋友了）。（點(diǎn)名學(xué)生讀，男女讀，師生接讀）訂正：真棒，字字清晰；讀得真準(zhǔn)，聲音真響亮，想不想讀好啊，老師告訴你，再來試試（小老師讀的怎么樣啊！那我們要怎么做？小老師小老師你真棒，小老師應(yīng)該怎么說？謝謝。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育）

過度：詞語寶寶跑到句子里面了，你們還能讀好嗎？

出示難讀的句子 ：

1、他向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。

6、北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。（長句子可反復(fù)指名讀）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難）。

過度：你們真厲害，這么難讀的句子你們都會讀了，林老師相信你們課文也一定能讀好。

三、指導(dǎo)分自然段讀課文，分別請多名學(xué)生分段指導(dǎo)朗讀，及時(shí)正音。（設(shè)計(jì)意圖：把課文讀正確、流利）

1、采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。（開火車，點(diǎn)名）

四、課堂總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了北風(fēng)和小魚這篇課文，回家把這篇課文美美的讀給爸爸、媽媽聽。

2、推薦書籍：回家我們找找像這樣的寓言或童話故事，德國著名童話集 《格林童話》之中的《白雪公主》?！督?jīng)典童話》之中的《想要飛翔的雞寶寶》（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣）。

第三篇：《北風(fēng)和小魚》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

11．北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理。

2、學(xué)會“和、知”兩個(gè)生字，并能正確美觀地書寫。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會2個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生懂得做人要謙虛的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)情分析：學(xué)生活潑可愛，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，掌握了拼音，認(rèn)識了不少字，有了一定的識字能力。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)那個(gè)美麗的童話世界，一起來學(xué)習(xí)——齊讀課題：《北風(fēng)和小魚》。

二、精讀課文，感悟體驗(yàn)。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：小朋友，寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮起來了。

2、師：這呼呼的北風(fēng)給你什么感覺？ 生：北風(fēng)吹得很猛。生：感覺很冷。

3、（課件出示北風(fēng)的圖片）

（1）師：看，這就是北風(fēng)，你們看北風(fēng)是怎么吹的呢？ 生：北風(fēng)在很用力地吹。

生：北風(fēng)鼓起勁用力地吹。生：北風(fēng)腮幫子都鼓起來了。

（2）師：是呀，北風(fēng)鼓起勁用力地吹，這就叫——呼呼，（課件出示：呼呼）你來讀好這個(gè)詞。

（評價(jià)：風(fēng)可真大呀?。?/p>

4、出示句子：北風(fēng)呼呼地吹著。

師：把風(fēng)聲帶到句子中去，誰能讀好它？（點(diǎn)紅：呼呼）a評價(jià)指導(dǎo)朗讀：小北風(fēng)你吹得還不夠使勁，誰能讀得更好？

b師：小北風(fēng)，你讓我身上覺得有些寒冷了，誰再來讀？

c師：你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？

D師：讀得真好，老師好象看見北風(fēng)正張大了嘴巴向我們吹來呢。男生一起來做一回厲害的小北風(fēng)。

e師：真冷呀，老師也忍不住打了個(gè)寒顫，我們一起來讀。師：北風(fēng)呼呼地吹來，連老師也有點(diǎn)怕了，你們知道還有誰也怕北風(fēng)嗎？（1）出示課文第一自然段，學(xué)生快速讀一讀。交流：青草、梧桐樹、鳥兒。a師：你是怎么知道青草怕北風(fēng)的呢？（課件出示：青草圖）小草小草，你原來是怎樣的呢？（課件出示：它向草地吹一吹，青草變了顏色。）b生：我原來是綠綠的。（我原來是碧綠碧綠的。）c師：哦，原來你穿著一件碧綠碧綠的衣裳呀！現(xiàn)在北風(fēng)吹來，你就變成了——？

d生：北風(fēng)吹來我就變黃了。

e 生：現(xiàn)在北風(fēng)吹來，我就東倒西彎，再也直不起腰了。

（2）師：是呀，北風(fēng)輕輕一吹，就把碧綠的小草變成了黃色，多厲害的北風(fēng)!你能把這種變化讀出來嗎？（點(diǎn)紅：變了顏色）

a變化還不夠大，青草是慢慢地變黃的，誰來變慢一點(diǎn)？ b有變化了，再變得慢一點(diǎn)。c 多害怕的小草呀。誰還想來讀？ d小草，你可害怕呀！女生一起來讀。

e多厲害的北風(fēng)呀，它一來小草就變黃了。讓我們一起來感受一下北風(fēng)的厲害吧。

(3)北風(fēng)吹過了草地，又吹向了——梧桐樹。（課件出示：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。）

a小朋友，北風(fēng)一來，梧桐樹怎么了？——落了葉

b）師描述：是呀，北風(fēng)向梧桐樹輕輕地吹一吹，葉子枯黃了，慢慢地飄下來，落滿了地。

c 北風(fēng)真是太厲害了，誰來讀一讀這一句？

d 指導(dǎo)朗讀評價(jià)：﹡梧桐樹可真害怕呀！誰還想來讀？ ﹡多厲害的北風(fēng)呀，梧桐樹都搖晃起來了。你來讀。f真冷，我們一起來做一回害怕的梧桐樹。齊讀。（4）北風(fēng)吹過了梧桐樹，又吹向了——鳥兒。A 師：寒冷的北風(fēng)沒來時(shí)，天氣可暖和了，在自由自在地飛翔，多快樂呀！

師：多開心呀！

B 現(xiàn)在北風(fēng)吹來了，小鳥怎么了？（課件出示：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。）

生：北風(fēng)吹來，好冷呀，我們都躲進(jìn)了窩。生：我好害怕呀！

生：我好冷呀，羽毛都豎起來了，我還在發(fā)抖呢！生：北風(fēng)，你快別吹了，我好冷呀！

C 師：哦，小鳥小鳥，北風(fēng)呼呼地吹來，你們都害怕了，所以都——躲進(jìn)了窩。（點(diǎn)紅：躲進(jìn)了窩）

D 師：小鳥小鳥，你害怕嗎？（害怕）好，請你來讀一讀。（評價(jià)朗讀指導(dǎo)）

﹡師：真冷呀！小鳥，你怕冷嗎？（怕）好，請你。

﹡師；你可真害怕呀！女生，請你們一起來做一回害怕的小鳥，可以加上你的動作。

﹡小鳥，你們嚇得都躲進(jìn)了窩了，害怕的鳥兒們，我們一起來躲一躲。

4、是呀，北風(fēng)可真厲害，青草、梧桐樹、鳥兒都怕它。小朋友，其實(shí)在我們的生活中，還有好多動物、植物都怕它呢，你來想一想，還有誰也怕北風(fēng)？ 出示：北風(fēng)呼呼地吹著，它想——吹一吹，——就——。﹡它想青蛙吹一吹，青蛙就冬眠了。﹡它想花兒吹一吹，花兒就凋謝了。

﹡它想松鼠吹一吹，松鼠就躲進(jìn)了洞里。??

5、小朋友，北風(fēng)只是呼呼地吹了吹，青草就變了顏色，梧桐樹也落了葉，小鳥都躲進(jìn)了窩，你們覺得北風(fēng)怎么樣？（厲害、太可怕了。）

﹡師：說得真好，讓我們把第一自然段連起來讀一讀，記住要讀出北風(fēng)厲害來。齊讀第一自然段

（二）學(xué)習(xí)第二自然段 1、師過渡：北風(fēng)看到大家都怕它,它得意地說：“哈哈，大家都怕我?！保ㄒx第二自然段）

出示：北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我?！?2、師：瞧，北風(fēng)的得意樣！（出示）誰有本事讀出北風(fēng)的得意來？

3、評價(jià)指導(dǎo)朗讀。

﹡北風(fēng)，這么多人都怕你，你可真得意呀！

﹡你學(xué)北風(fēng)的得意樣真像，誰再來做一回得意的小北風(fēng)？可以加上你的動作 ﹡男生一起來學(xué)著北風(fēng)得意地說一說。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：就這樣，北風(fēng)以為所有的人都怕它，小朋友你們怕嗎？有誰不怕北風(fēng)？

生：小魚不怕北風(fēng)。

2、師：我們一起來看看小魚是怎么說的？（課件出示第三自然段，自己讀一讀）。

3、你從哪里可以看出小魚不怕北風(fēng)？（學(xué)生交流）A 預(yù)設(shè)：我們就不怕！

a師：你覺得小魚怎么樣？（很勇敢）

b（板書：勇敢）請你讀出它們的勇敢。

c你堅(jiān)定的語氣，讓我看到了你的勇敢。誰還想來讀？

d你真是條不怕寒冷的小魚。小魚，你真勇敢。我們一起來讀。B 你還從可以看出小魚的勇敢？（若回答不出，老師可引導(dǎo)）

a師：小朋友，北風(fēng)一來，鳥兒嚇得躲進(jìn)了窩，可小魚卻把腦袋露出水面，可真勇敢呀，你來讀好這個(gè)詞。（浮出水面）真勇敢呀！4、誰能把這一段讀一讀，把小魚勇敢的樣子讀出來？ a我聽出來了，你不怕北風(fēng).b師：小魚小魚，告訴我，你怕北風(fēng)嗎？（不怕）好，小魚請你堅(jiān)定地告訴我。（你真是條不怕寒冷的小魚啊。）

師：想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對對北風(fēng)表示一下我們的不滿。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：小小的魚兒竟然不怕這厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了。看，北風(fēng)這時(shí)是怎么做的？

2、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。、師：北風(fēng)為什么氣極了，它在想些什么？ 生：它想把不服氣的小魚也凍死。

生：小魚竟然不怕我？！我一定要把它凍死！

4、師： 是呀，小魚竟然不怕我，北風(fēng)可生氣了，這就是“氣極了”（點(diǎn)紅：氣極了），誰來讀一讀這個(gè)詞。（評價(jià)，你可真生氣呀?。?/p>

5、北風(fēng)可生氣了，于是它猛吹一口氣，“猛吹”是怎樣的呢？你來吹吹看。（點(diǎn)紅：猛吹）、師：多生氣的北風(fēng)呀！它用盡所有的力氣猛吹一口氣，呼呼的北風(fēng)帶來了大雪，雪花飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在草地上，飄落在房子上，一會兒，樹上白了，草地上白了，房子上白了，雪下得可真大呀，這就是“鵝毛大雪”，誰來讀好這個(gè)詞？（雪可真大呀！）

7、師：這時(shí)，你覺得北風(fēng)怎么樣？（可怕、兇惡??）

8、師：誰來當(dāng)一回得意而又氣急敗壞的北風(fēng)呢？ ﹡評價(jià)指導(dǎo)朗讀。a北風(fēng)可真生氣呀！b雪下得真大呀！

c北風(fēng)，你吹得可真猛呀，我們一起來當(dāng)一回得意而又氣壞了的北風(fēng)吧。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、師：河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不見小魚了，他非常得意，這時(shí)得意的北風(fēng)會說些什么呢？

1、生想象說話。

a小魚，你終于被我凍死了。b哈哈。再也沒有人不怕我了！

c哈哈，小魚，這下你知道我的厲害了吧！

3、師：是呀，北風(fēng)以為它的小魚被它凍死了，就再也沒有人不怕它了，難怪它會——非常得意，（點(diǎn)紅：非常得意）

4、師：咦，小魚到哪兒去了呢？真的被北風(fēng)凍死了嗎？（課件出示：小魚捉迷藏的圖和文字。）

5、師：那這時(shí)我們的小魚在做什么呢？（捉迷藏）

6、師：真快樂。你猜小魚還會做什么呢？（出示小魚玩耍的圖片）生：做游戲。生：睡覺??

7、師：你覺得這是一群怎樣的小魚？

生：我覺得這是一群勇敢的小魚。生：這是一群快樂的小魚。

8、小魚還是那么自由自在。那北風(fēng)它知道這一切嗎？（不知道）a師：是呀，它——引讀（哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。）b課件出示：它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。（哪里知道）

9、誰愿意做勇敢快樂的小魚，讀一讀這一節(jié)。

三、小結(jié)，齊讀課文。

1、師：是呀，小魚根本就不怕北風(fēng)，北風(fēng)卻還在那得意，而且是非常得意，學(xué)到這里，你有什么話想對非常得意的小北風(fēng)和勇敢的小魚說嗎？

a生：北風(fēng)，小魚不怕你。

b生：北風(fēng)，你知道嗎？小魚根本就沒有死，你別得意了！c生：北風(fēng)，你很厲害，可是你不應(yīng)該這么得意，要失敗的。d生：小魚，你真勇敢。

e生：小魚，你一點(diǎn)兒也不怕被風(fēng)，我佩服你。

2、師：是呀，無論一個(gè)人本領(lǐng)有多大，多不該太得意（板書：不該），下面我們我們拿起書本，一起來完整地讀一讀這個(gè)故事，可以加上你自己的動作。

四、拓展延伸，深化主題。

1、師：在我們的生活中，你還知道哪些東西也是不怕北風(fēng)的？ 生：青松，梅花、企鵝，北極熊??

2、師：看來我們班的小朋友都有一雙會觀察的眼睛，說得非常好！老師今天把蠟梅、青松、企鵝都請到了課堂，我們一起來看。（課件出示：挺立在風(fēng)雪中的蠟梅和青松，生活在冰天雪地里的企鵝）看著它們在風(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對得意的北風(fēng)說：“我們就不怕！”（課件出示：我們就不怕！）

3、北風(fēng)呼呼地吹向我們，可是我們班沒有一個(gè)小朋友害怕，大家都能按時(shí)到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉！所以我們也一起大聲對著得意的北風(fēng)說 —— 我們就不怕！

五、學(xué)習(xí)生字“和、知”，指導(dǎo)書寫。

1、師：剛才我們認(rèn)識了得意的北風(fēng)和勇敢的小魚，現(xiàn)在有兩個(gè)生字寶寶想和我們交朋友，（出示生字）誰和它們打個(gè)招呼？（開火車領(lǐng)讀、去拼音讀。）

2、這兩個(gè)字有什么共同的地方？學(xué)生交流。

3、給生字寶寶找朋友。

4、老師范寫，學(xué)生按筆順書空。

5、學(xué)生練習(xí)描紅，老師巡視指導(dǎo)，提醒正確的寫字姿勢。

六、課后作業(yè)：道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！

板書設(shè)計(jì)： 《 北 風(fēng) 和 小 魚 》

不該得意 勇敢

第四篇：北風(fēng)和小魚第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北風(fēng)和小魚》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)表演讀課文2、3自然段。

2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強(qiáng)的生命力。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，表演課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強(qiáng)的生命力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

五、教學(xué)過程

一、讀題導(dǎo)入：

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。

1、生齊讀課題。小朋友們，北風(fēng)給你留下了什么印象呢？誰來說說（）的北風(fēng)？

2、讀好課題。說的真好!帶著我們的想像一起讀讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、師：讀得真棒！你能用你的手表演一下北風(fēng)吹來的樣子嗎？這么大的北風(fēng)到處橫沖直撞，都向誰吹一吹了呢？

請小朋友們自己讀一讀課文第一自然段，用橫線畫一畫。依據(jù)學(xué)生回答板書：草地 梧桐樹 鳥兒

你能用：北風(fēng)向、、吹一吹。連起來說一說嗎？ 師評價(jià)：你找的真準(zhǔn)！

2、你們聽——北風(fēng)吹來了

播放課件：（北風(fēng)呼呼聲)聽著呼呼的北風(fēng)聲，你會模仿一下北風(fēng)的聲音嗎？老師教給你一個(gè)詞：呼呼地

剛才北風(fēng)的聲音大不大？一起大聲讀一讀這個(gè)詞

聽了這樣的北風(fēng)你有什么感覺呢？

（生：我覺得很冷。我覺得很可怕。）

3、誰能讀好這一句呢？（指名2人讀）一生讀：北風(fēng)的聲音有點(diǎn)大了！

指導(dǎo)朗讀：老師覺得如果小朋友們能一邊用手表演北風(fēng)吹的樣子一邊讀，肯定能讀得更好！齊讀第一句。

4、學(xué)習(xí)第二句：它向草地吹一吹，青草變了顏色。（1）、孩子們，北風(fēng)吹來了。

出示（圖文）：它向草地吹一吹，師：“它”指誰？（2）、出示：青草變了顏色。

聽到北風(fēng)呼呼的吹來，小草們會怎么做呢？（小草會擺動，那是在發(fā)抖）（今天天氣冷，小朋友的臉色不像以前那么紅，變紫了，小草的顏色也會。。。）它們在說：“。”

看，青草嚇得都變了顏色。（出示：青草變了顏色。）朗讀指導(dǎo)：誰來讀一讀這一行？

師評價(jià)：老師聽出來，你這棵小草都有點(diǎn)發(fā)抖了！你細(xì)聲細(xì)氣的，肯定特別怕北風(fēng)！

（3）出示第二句：

小朋友讀得真好，下面我們男女生合作讀讀這一句。男生都寫北風(fēng)的句子，女生都寫小草的句子。我們還可以加上動作呢！

5、學(xué)習(xí)第三句：

北風(fēng)又吹向誰？出示：它向梧桐樹吹一吹，學(xué)著老師剛才的樣子，試著讀一讀。指名讀

師：小朋友們看，梧桐樹怎么樣了？（出示：梧桐樹落了葉。）梧桐樹的葉子一邊往下落一邊哭著說：“?！蹦隳苡媚愕氖直硌菀幌挛嗤渎淙~的情景嗎？ 多厲害的北風(fēng)呀！老師想和小朋友們合作，讀讀這句話。老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

6、快看，北風(fēng)又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？小朋友看看圖說說鳥兒怎樣了？（課件出示）

指名表演：咱們一起來表演一下這只怕冷的小鳥。問生：小鳥，你為什么要躲進(jìn)鳥窩??？（指名說：因?yàn)楸憋L(fēng)太冷了，我快受不了）小鳥跟我們小朋友想的一樣，請同桌合作，一個(gè)讀北風(fēng)，一個(gè)讀小鳥。

7、小朋友們，北風(fēng)只是呼呼地吹了吹，青草就枯黃了，梧桐樹葉也落了，小鳥都躲進(jìn)了家，讓我們連起來讀課文第一自然段，讀出北風(fēng)的厲害可以加上動作哦。（課件出示第一自然段）

8、練習(xí)說話：北風(fēng)不僅向草地、梧桐樹、鳥兒吹一吹，還會向誰吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。選擇一個(gè)練著說一說。它向 吹一吹。鼓勵(lì)說不一樣的句子。

三、學(xué)習(xí)2、3段：

此時(shí)此刻，北風(fēng)覺得自己是世界上最厲害的、最了不起的人，難怪

1、（引讀第二自然段）北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我.” 看圖，這就是北風(fēng)得意的樣子，你能來說說他現(xiàn)在的樣子嗎？ 誰來做一做這得意的北風(fēng)，讀一讀。

2、師：大家都怕北風(fēng)嗎？誰不怕，小魚。你從哪兒看出小魚不怕呢，讀讀課文第三段，練著說一說。

生：我看到小魚它浮出水面，還睜著圓圓的眼睛瞪著北風(fēng)呢！師：是的，它沒有像小鳥一樣躲進(jìn)了小河。

生：我從小魚說的話看出來小魚不怕北風(fēng)。他說：我們就不怕。指導(dǎo)朗讀：真是一條勇敢的小魚呀！誰來讀讀讀出小魚的勇敢。（指名2人）誰還想來做勇敢的小魚？ 師：勇敢的小魚，我們一起來讀。

3、表演朗讀2、3段：（出示2、3段課文）

下面老師想和小朋友們來表演表演這兇猛的北風(fēng)和勇敢的小魚。討論：誰演北風(fēng)？誰演小魚？（1）（2）咱們先來試一次。老師帶著學(xué)生加上動作演一演。表演正式開始，快準(zhǔn)備好。

四、學(xué)習(xí)4、5自然段 ▲ 學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：小小的魚兒竟然不怕這么厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，指名說：（他想：好啊…….他還會想……。）

（北風(fēng)會想：我一定要凍死你，哼，這么小的魚兒，敢跟我斗！我一定要讓你嘗嘗我的厲害！……）是啊，北風(fēng)真是氣極了，引讀：幻燈出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

2、師：小朋友看一看圖，北風(fēng)“氣極了”會是什么樣子?（生：北風(fēng)的臉會漲得通紅。它的眉毛往上挑。它會憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）你能來做一做氣極了的北風(fēng)嗎？一起做一做！

3、師：真好！北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣（全班一起吹氣）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了!那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么呢?一起來看：(播放第四自然段的動畫)

4、那“鵝毛大雪”是什么樣子的呢？（看視頻）學(xué)生說一說：你覺得這雪下得怎樣？

是啊，雪下的這么大，這么猛，這么密，這么快，你看，大地一下子就變白了，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，連河水也結(jié)冰了。這真是一場（鵝毛大雪。）

5、讀第4段：我們一起想著北風(fēng)氣極了的樣子，一起讀一讀第4段。

▲ 學(xué)習(xí)第五自然段

1、河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不見小魚了，非常得意。北風(fēng)剛才不是氣極了嗎？怎么又開始得意了？

他以為小魚怎么樣了？（以為小魚被凍死了。）即使不凍死，也會在水里哭著喊：“?！?/p>

他這時(shí)又會怎么做怎么說呢？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中規(guī)范的語言說一說：北風(fēng)得意地說：哈哈，小魚也怕我?。?/p>

2、（看“小魚”在水底捉迷藏圖）?？墒切◆~們卻在水底干什么？指名說。除了捉迷藏，小魚們有的會，有的會。師評價(jià)：小朋友說的真好！

3、可是北風(fēng)哪里知道,小魚正在水底玩的特別開心呢

五、總結(jié)：根據(jù)板書敘說

北風(fēng)呼呼地吹來，草地，梧桐樹，小鳥都怕它，可是小魚卻不怕，現(xiàn)在你覺得這是（）的小魚呢？

六、拓展練習(xí)：

北風(fēng)這么厲害，除了小魚不怕它，還有些植物也不怕呢？ 欣賞圖片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒風(fēng)中鍛煉的人們

七、星級作業(yè)：（幻燈出示）

★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

★ ★ 小朋友們 你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！★ ★ ★ 帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內(nèi)容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。板書設(shè)計(jì)： 11 北風(fēng)和小魚

草地 變了

梧桐樹 鳥兒 小魚

落了葉 怕 躲進(jìn)了窩

浮出水面，鼓起遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眼睛 不怕《北風(fēng)和小魚》 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

北風(fēng)（呼呼地）

執(zhí)教人：李珍 萬佛湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一六年四月二十日

第五篇：一年級《北風(fēng)和小魚》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過多種形式的.朗讀，正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、冬天到了，豎起小耳朵，聽一聽，（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？

是呀，冬天的風(fēng)特別寒冷，這就是北風(fēng)（出示卡片：北風(fēng)）

誰來叫一叫它？（指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)”）

2、（出示小魚圖）再看看，這是誰呀？（出示卡片：小魚）

誰來和它打個(gè)招呼？（指名讀）

3、要把北風(fēng)，小魚連起來，中間可以用上哪個(gè)字？（板書“和”）

出示“和”字卡片，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，教師范寫，學(xué)生書空，并組詞。

4、北風(fēng)和小魚之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》這個(gè)故事。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、錄音范讀：北風(fēng)和小魚之間會發(fā)生什么故事呢？我們先來聽聽這個(gè)有趣的故事吧。

三、合作探究，初讀課文

1、接下來請小朋友們趕快打開書本118頁，自由讀讀吧？

要求：（1）借助拼音讀課文。第一遍要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；標(biāo)上自然段序號。

（2）第二遍要求圈畫生字，綠色通道內(nèi)的用圓圈，田字格內(nèi)生字用橫線，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)。

2、檢查自學(xué)情況：課文讀完了，昨晚老師讓你們回家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。

（1）出示生字詞：

①帶拼音讀

知道 梧桐樹 浮出水面

顏色 都是 躲進(jìn)了窩

和好 一口氣 鵝毛大雪

指名讀，做小老師領(lǐng)讀，分組讀。

（翹舌音：出、樹、知；平舌音：色；后鼻音：桐）

②去拼音讀：開火車讀 男女生分讀 齊讀

（2）指名給課文分段，教師評價(jià)反饋。（共5自然段）

（3）開火車分自然段讀課文，及時(shí)糾音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復(fù)指導(dǎo)讀。

鵝毛大雪/飄落在/河面上。

小魚/正在水底/捉迷藏呢。

3、分組賽讀課文，男女賽讀，與教師合作讀課文。

四、合作探究，指導(dǎo)寫字

1、出示字卡并認(rèn)讀生字：知、和

2、分析字形，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，學(xué)生交流。

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，右邊都是“口”字。

（2）特點(diǎn)：右旁小，向下靠。

3、讓學(xué)生找一找橫中線、豎中線上的筆畫。老師在田字格中范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。5、教師將部分有問題的以及寫的好的進(jìn)行投影反饋。

板書：

北風(fēng)和小魚

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