第一篇：北風(fēng)和小魚第二課時教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

北風(fēng)和小魚第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫生字：“口、毛、知”。

2、讀懂課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格生字 教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們都是誰呀？

出示“北風(fēng)”詞卡，指名讀詞（讀出北風(fēng)的兇猛，寒冷）小朋友們，冬天北風(fēng)吹在我們小朋友的臉上，手上有什么感覺呀？（很冷）要把這種感覺讀出來。還有哪個朋友？出示“小魚”圖，詞卡。誰來和它打個招呼？指名讀

2、他們之間呀，發(fā)生了一個十分有趣的故事。今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文《北風(fēng)和小魚》。指名讀題

3、在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之前，北風(fēng)和小魚給我們小朋友帶來了一些詞語，想考考我們小朋友，你們接受考驗嗎？ 二．學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：下面，我們就再一次走進(jìn)故事中去。請小朋友們翻開語文書，自己讀讀第一小節(jié)。認(rèn)真的朗讀，等會兒，老師可是有問題要問我們小朋友的。活動一：讀讀填填

他向

吹一吹。

1、讀讀第1自然段，再填一填。

2、小組內(nèi)互讀。

3、引導(dǎo)讀第一句話。

聽了這呼呼的北風(fēng)，你有什么感覺？（你覺得北風(fēng)怎么樣？）（出示第一句話）誰能把這句話讀好？

指名讀（突出呼呼地，指導(dǎo)學(xué)生讀出北風(fēng)厲害的樣子，必要時，教師可以范讀）

4、北風(fēng)呼呼地吹著，他都吹向了誰呀？指名回答。北風(fēng)吹向了草地，吹向了梧桐樹。還吹向了小鳥。他們都有什么變化？

5、引導(dǎo)讀第二句話

你看，北風(fēng)首先吹向了草地，小草看見北風(fēng)來了，都怎么樣了？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示第二句話“它向草地吹一吹，青草變了顏色。”

北風(fēng)厲害嗎？他呀只要吹一吹，青草就怕得變了顏色，誰來做做厲害的北風(fēng)？

6、引導(dǎo)讀第三句話

呼呼的北風(fēng)又吹向了梧桐樹，梧桐樹又有了什么變化？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示第三句話。

北風(fēng)越來越厲害了，它不光吹黃了梧桐樹的樹葉，還把樹葉都吹落下來了。誰來讀好這句話？

7、引導(dǎo)讀第四句話

樹上的小鳥一見到北風(fēng)來了，都怎么樣了？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示第四句話。

不光植物怕北風(fēng)，連小鳥都怕北風(fēng)了。北風(fēng)多厲害呀，誰還想做做厲害的北風(fēng)？

7、讓我們再來感覺一下北風(fēng)的厲害吧，齊讀第一自然段。三．學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了窩，所以他很——得意、神氣。板書：得意

1、誰來做做這得意的北風(fēng)？（誰能比他更得意？最好加上表情就更好了）（相機(jī)表揚(yáng)：你讀的真棒，而且你的表情也很好，得意就是這個樣子。）３、我們學(xué)著他的樣，一起來做做北風(fēng)，也來得意，得意。齊讀北風(fēng)的話。４、我們一起來當(dāng)當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)吧。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：真的是大家都怕它嗎？那你們知道有不怕北風(fēng)的嗎？ 活動二：讀讀找找

1、先讀讀3、4、5自然段，再找出小魚不怕北風(fēng)的句子。

2、把找出來的句子讀給小伙伴聽聽，比比誰讀得更好。

課堂展示：小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕?！?你覺得小魚怎么樣？（勇敢）

誰來做做勇敢的小魚？（讀出不服輸?shù)恼Z氣）

2、看來，小魚不怕北風(fēng)，而且它還想和北風(fēng)較量較量呢。那我們男女生來比試比試，好嗎？看誰能讀出小魚和北風(fēng)較量的語氣？好，男生當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)，女生做勇敢的小魚，我們一起來較量一下吧。老師來做旁白。

五、課中操

過渡：看著這么勇敢的小魚，老師啊還給小魚編了一首兒歌，下面我們就來一起說一說、做一做。

北風(fēng)呼呼吹，小魚快樂游，游到西，游到東，游到水底捉迷藏。

六、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：啊！小魚兒竟然敢與兇猛的北風(fēng)抗?fàn)?，北風(fēng)氣壞了，北風(fēng)十分惱火，恨不得要凍死小魚，北風(fēng)是怎么做的呢？請小朋友們讀讀第四自然段

1、你覺得北風(fēng)怎么樣？你從哪個詞語中感覺出來的?

2、“鵝毛大雪”是什么樣的雪？（日積月累：鵝毛大雪）

3、指名讀。（讓我們感覺雪下的很大。）

（根據(jù)學(xué)生的朗讀，教師適當(dāng)點撥：雪不夠大，再大一點。

（4）是啊，雪下那么大，河水都結(jié)冰了，小魚卻在水底捉迷藏，它一點都不怕北風(fēng)。

4、出示第五自然段。

（1）指名讀，（引導(dǎo)學(xué)生讀出北風(fēng)的狂妄可笑）齊讀。

（2）北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它得意什么呢？它以為什么呢？（3）那事實真的像北風(fēng)想的、說的那樣嗎？

5、齊讀全文。

七、學(xué)習(xí)生字：氣、口、毛、知 １、認(rèn)讀生字

２、給這4個生字找找朋友。３、說說你準(zhǔn)備怎么記住他們？

４、觀察它們在田字格里的位置，提醒大家寫的時候要注意什么？ ５、師范寫，生書空。６、生描紅臨寫，師巡回指導(dǎo)。

7、寫字反饋。

教學(xué)反思：《北風(fēng)和小魚》一文是一篇生動有趣的故事。課文雖只有五個自然段，然而對一年級的孩子來說還是首次遇到這樣長的課文，因此對課文的教學(xué)我更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時研讀教材，以使自己對課文的理解更科學(xué)。在教學(xué)中，我特別注重了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)思考：

一、刻意回避評價北風(fēng)

對于《北風(fēng)和小魚》一課，教參中是這樣解析的：《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。

可是，北風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，是人的意志無法抗拒的，那么詛咒它是沒有用的，就如孩子們在成長的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的，而是應(yīng)該勇敢地面對它，適應(yīng)它，享受它，如同小魚那樣快樂地生活成長。

于是在開頭的教學(xué)中，我就刻意回避了評價北風(fēng)這一環(huán)節(jié)，只讓孩子們感覺到北風(fēng)有點“得意”，以使孩子能通過對課文的理解、朗讀來感悟。

二、由一組詞語引出北風(fēng)的得意

在教學(xué)設(shè)計中，我通過一段詞語導(dǎo)入新課，呼呼地吹著 顏色 梧桐樹 躲進(jìn)了窩 得意 浮出水面 圓圓的眼睛 氣極了 猛吹一口氣 結(jié)冰 捉迷藏

這樣一邊檢查孩子們對詞語的掌握情況，并通過對學(xué)生詞語朗讀的流利情況進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)說自己的感受，然后表揚(yáng)孩子的謙虛，不得意，引出北風(fēng)的得意，并最終圍繞北風(fēng)的兩次得意來展開課文的理解、閱讀。

然而，由于自己在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)詞語的流利朗讀及起過渡作用，而忽視了對學(xué)生美讀的訓(xùn)練。這是一串非常美的詞語，它選自課文的各個段落，非常具有典型性，若能仔細(xì)對學(xué)生進(jìn)行美讀訓(xùn)練，對后面課文的朗讀上也很有幫助。

三、融入課本劇表演的元素

今天，我教學(xué)的是本課的第二課時，由于課文內(nèi)容非常淺顯易懂，若只單調(diào)地引導(dǎo)學(xué)生理解課文每句話的意思，或是只簡單地讓孩子表演北風(fēng)、小魚的語言，就會使閱讀教學(xué)流于俗套，缺乏生機(jī)。

于是課堂上我力求把課本劇表演的元素融入閱讀教學(xué)過程中。我努力使孩子能初步了解何為課本劇，如何進(jìn)行表演，表演時應(yīng)注意什么，并準(zhǔn)備了一些小頭飾來激發(fā)孩子們參與表演的積極性。然而，由于孩子們畢竟只有一年級，并且是第一次接觸課本劇的表演，同時也由于我自己在指導(dǎo)中語言不夠凝練，明確，使沒能立刻理解課本劇表演的奧秘，所以顯得有些拘束，表情也很生澀，表演得并不很到位?；氐浇淌?，我又繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)，孩子們漸漸才理解了課本劇，雖然有些遲了，但是相信這次的經(jīng)驗會給孩子留下深刻的印象，也為以后課本劇表演作了鋪墊。

總之，對于自己這節(jié)課的教學(xué)，我感覺有很多不足的地方，不僅表現(xiàn)前面所說的在教學(xué)過程中對孩子的朗讀、表演方面指導(dǎo)還不到位。同時，教學(xué)過程中對學(xué)生的評價語言也有些單調(diào)、不成熟，這也是我作為年輕教師仍需不斷積累，不斷提高的素養(yǎng)。在班級管理方面，從這節(jié)課中，我也看到了孩子們當(dāng)面對一個陌生的課堂環(huán)境時，不能很好地約束自己，在別的孩子發(fā)言、表演時，有的孩子找不到自己的定位，不能全神貫注??

問題很多，最后只歸于一句話：還需努力。今后，我一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，多聽師傅及其他老師的課，以使自己不斷進(jìn)步！

第二篇：北風(fēng)和小魚第二課時教學(xué)設(shè)計

《北風(fēng)和小魚》第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)表演讀課文2、3自然段。

2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強(qiáng)的生命力。

二、教學(xué)重點： 朗讀課文，表演課文。

三、教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強(qiáng)的生命力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

五、教學(xué)過程

一、讀題導(dǎo)入：

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。

1、生齊讀課題。小朋友們，北風(fēng)給你留下了什么印象呢？誰來說說（）的北風(fēng)？

2、讀好課題。說的真好!帶著我們的想像一起讀讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、師：讀得真棒！你能用你的手表演一下北風(fēng)吹來的樣子嗎？這么大的北風(fēng)到處橫沖直撞，都向誰吹一吹了呢？

請小朋友們自己讀一讀課文第一自然段，用橫線畫一畫。依據(jù)學(xué)生回答板書：草地 梧桐樹 鳥兒

你能用：北風(fēng)向、、吹一吹。連起來說一說嗎？ 師評價：你找的真準(zhǔn)！

2、你們聽——北風(fēng)吹來了

播放課件：（北風(fēng)呼呼聲)聽著呼呼的北風(fēng)聲，你會模仿一下北風(fēng)的聲音嗎？老師教給你一個詞：呼呼地

剛才北風(fēng)的聲音大不大？一起大聲讀一讀這個詞

聽了這樣的北風(fēng)你有什么感覺呢？

（生：我覺得很冷。我覺得很可怕。）

3、誰能讀好這一句呢？（指名2人讀）一生讀：北風(fēng)的聲音有點大了！

指導(dǎo)朗讀：老師覺得如果小朋友們能一邊用手表演北風(fēng)吹的樣子一邊讀，肯定能讀得更好！齊讀第一句。

4、學(xué)習(xí)第二句：它向草地吹一吹，青草變了顏色。（1）、孩子們，北風(fēng)吹來了。

出示（圖文）：它向草地吹一吹，師：“它”指誰？（2）、出示：青草變了顏色。

聽到北風(fēng)呼呼的吹來，小草們會怎么做呢？（小草會擺動，那是在發(fā)抖）（今天天氣冷，小朋友的臉色不像以前那么紅，變紫了，小草的顏色也會。。。）它們在說：“。”

看，青草嚇得都變了顏色。（出示：青草變了顏色。）朗讀指導(dǎo)：誰來讀一讀這一行？

師評價：老師聽出來，你這棵小草都有點發(fā)抖了！你細(xì)聲細(xì)氣的，肯定特別怕北風(fēng)！

（3）出示第二句：

小朋友讀得真好，下面我們男女生合作讀讀這一句。男生都寫北風(fēng)的句子，女生都寫小草的句子。我們還可以加上動作呢！

5、學(xué)習(xí)第三句：

北風(fēng)又吹向誰？出示：它向梧桐樹吹一吹，學(xué)著老師剛才的樣子，試著讀一讀。指名讀

師：小朋友們看，梧桐樹怎么樣了？（出示：梧桐樹落了葉。）梧桐樹的葉子一邊往下落一邊哭著說：“?！蹦隳苡媚愕氖直硌菀幌挛嗤渎淙~的情景嗎？ 多厲害的北風(fēng)呀！老師想和小朋友們合作，讀讀這句話。老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

6、快看，北風(fēng)又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？小朋友看看圖說說鳥兒怎樣了？（課件出示）

指名表演：咱們一起來表演一下這只怕冷的小鳥。問生：小鳥，你為什么要躲進(jìn)鳥窩??？（指名說：因為北風(fēng)太冷了，我快受不了）小鳥跟我們小朋友想的一樣，請同桌合作，一個讀北風(fēng)，一個讀小鳥。

7、小朋友們，北風(fēng)只是呼呼地吹了吹，青草就枯黃了，梧桐樹葉也落了，小鳥都躲進(jìn)了家，讓我們連起來讀課文第一自然段，讀出北風(fēng)的厲害可以加上動作哦。（課件出示第一自然段）

8、練習(xí)說話：北風(fēng)不僅向草地、梧桐樹、鳥兒吹一吹，還會向誰吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。選擇一個練著說一說。它向 吹一吹。鼓勵說不一樣的句子。

三、學(xué)習(xí)2、3段：

此時此刻，北風(fēng)覺得自己是世界上最厲害的、最了不起的人，難怪

1、（引讀第二自然段）北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我.” 看圖，這就是北風(fēng)得意的樣子，你能來說說他現(xiàn)在的樣子嗎？ 誰來做一做這得意的北風(fēng)，讀一讀。

2、師：大家都怕北風(fēng)嗎？誰不怕，小魚。你從哪兒看出小魚不怕呢，讀讀課文第三段，練著說一說。

生：我看到小魚它浮出水面，還睜著圓圓的眼睛瞪著北風(fēng)呢！師：是的，它沒有像小鳥一樣躲進(jìn)了小河。

生：我從小魚說的話看出來小魚不怕北風(fēng)。他說：我們就不怕。指導(dǎo)朗讀：真是一條勇敢的小魚呀！誰來讀讀讀出小魚的勇敢。（指名2人）誰還想來做勇敢的小魚？ 師：勇敢的小魚，我們一起來讀。

3、表演朗讀2、3段：（出示2、3段課文）

下面老師想和小朋友們來表演表演這兇猛的北風(fēng)和勇敢的小魚。討論：誰演北風(fēng)？誰演小魚？（1）（2）咱們先來試一次。老師帶著學(xué)生加上動作演一演。表演正式開始，快準(zhǔn)備好。

四、學(xué)習(xí)4、5自然段 ▲ 學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：小小的魚兒竟然不怕這么厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，指名說：（他想：好啊…….他還會想……。）

（北風(fēng)會想：我一定要凍死你，哼，這么小的魚兒，敢跟我斗！我一定要讓你嘗嘗我的厲害！……）是啊，北風(fēng)真是氣極了，引讀：幻燈出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

2、師：小朋友看一看圖，北風(fēng)“氣極了”會是什么樣子?（生：北風(fēng)的臉會漲得通紅。它的眉毛往上挑。它會憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）你能來做一做氣極了的北風(fēng)嗎？一起做一做！

3、師：真好！北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣（全班一起吹氣）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點冷了!那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么呢?一起來看：(播放第四自然段的動畫)

4、那“鵝毛大雪”是什么樣子的呢？（看視頻）學(xué)生說一說：你覺得這雪下得怎樣？

是啊，雪下的這么大，這么猛，這么密，這么快，你看，大地一下子就變白了，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，連河水也結(jié)冰了。這真是一場（鵝毛大雪。）

5、讀第4段：我們一起想著北風(fēng)氣極了的樣子，一起讀一讀第4段。

▲ 學(xué)習(xí)第五自然段

1、河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不見小魚了，非常得意。北風(fēng)剛才不是氣極了嗎？怎么又開始得意了？

他以為小魚怎么樣了？（以為小魚被凍死了。）即使不凍死，也會在水里哭著喊：“?！?/p>

他這時又會怎么做怎么說呢？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中規(guī)范的語言說一說：北風(fēng)得意地說：哈哈，小魚也怕我?。?/p>

2、（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。可是小魚們卻在水底干什么？指名說。除了捉迷藏，小魚們有的會，有的會。師評價：小朋友說的真好！

3、可是北風(fēng)哪里知道,小魚正在水底玩的特別開心呢

五、總結(jié)：根據(jù)板書敘說

北風(fēng)呼呼地吹來，草地，梧桐樹，小鳥都怕它，可是小魚卻不怕，現(xiàn)在你覺得這是（）的小魚呢？

六、拓展練習(xí)：

北風(fēng)這么厲害，除了小魚不怕它，還有些植物也不怕呢？ 欣賞圖片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒風(fēng)中鍛煉的人們

七、星級作業(yè)：（幻燈出示）

★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

★ ★ 小朋友們 你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！★ ★ ★ 帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內(nèi)容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。板書設(shè)計： 11 北風(fēng)和小魚

草地 變了

梧桐樹 鳥兒 小魚

落了葉 怕 躲進(jìn)了窩

浮出水面，鼓起遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眼睛 不怕《北風(fēng)和小魚》 公開課教學(xué)設(shè)計

北風(fēng)（呼呼地）

執(zhí)教人：李珍 萬佛湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一六年四月二十日

第三篇：北風(fēng)和小魚 第二課時教學(xué)設(shè)計

北風(fēng)和小魚

第二課時教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《北風(fēng)和小魚》，這些詞兒你們會讀了嗎？（出示詞語）

1、小老師帶讀。

2、開火車讀。

3、去拼音讀。

二、學(xué)習(xí)課文。第一自然段：

1、我們已經(jīng)知道北風(fēng)和小魚之間發(fā)生的事情了，那你覺得北風(fēng)怎么樣？（很厲害）

2、從哪兒看出北風(fēng)厲害的？我們先來讀讀第一自然段，想一想，能不能讀出北風(fēng)的厲害?(學(xué)生練讀)

3、指名讀第一自然段，要讓其他小朋友聽你這么一讀，就能感到北風(fēng)很厲害。

學(xué)生讀，老師及時評價。（教師兩手?jǐn)n在嘴邊，作吹風(fēng)狀，以暗示學(xué)生讀好“呼呼地”一詞。“青草變了顏色”“梧桐樹落了葉”語調(diào)變低變慢?！岸氵M(jìn)”讀得快些。）

4、其他小朋友們會讀了嗎？再指名2-3人讀。

5、還可以加上動作讀一讀。自由練習(xí)。指名表演讀。

第二自然段：

1、北風(fēng)見到了這樣的情景，它就怎么樣？(板書“得意”)

2、“得意”的意思明白嗎？（“驕傲”）不明白沒關(guān)系，我們讀讀 書就能知道了。

3、你會把北風(fēng)的話，讀出來嗎？自己練練看。還可以加上動作。

4、指名讀。他剛才那個樣子就是“得意”，懂了嗎？齊讀。

第三——五自然段：

1、是不是大家都怕它呢？誰不怕它？

板書：“不怕”。我們來讀3-5自然段，找出寫小魚不怕北風(fēng)的句子，再讀出它的勇敢來。（生讀，師巡視）

2、（出示第3自然段）：誰來學(xué)學(xué)小魚的樣子讀一讀？（引導(dǎo)學(xué)生加上動作，比如：昂起頭，挺起胸，搖了搖手）

分角色讀3、4兩段。

3、還從哪里看出小魚很勇敢？（正在水底捉迷藏）

4、（出示第5自然段），練習(xí)讀。

5、想一想，小魚是在什么情況下捉迷藏的呢？

（出示第4自然段）指導(dǎo)讀。誰能讀出風(fēng)吹得猛、雪下得大？指名讀。

6、小結(jié)：小朋友，想一想，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，河水結(jié)冰，北風(fēng)多厲害呀！小魚不怕北風(fēng)，還能自由自在地捉迷藏，小魚多勇敢呀！你能讀出北風(fēng)的厲害和小魚的勇敢嗎？自己把三到五自然段連起來讀一讀，好好體會體會。（生練讀，師指名讀）

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示剩余的三個生字：口、和、知。（指名讀，齊讀）

2、說說3個字有什么共同點？（都有“口”）

3、看筆順，用手指在樹上描一描。

4、記憶字形：“口”（說筆順）、“和”（和字旁加口）、“知”（矢字旁 加口）。

5、讀貼，說每個字要注意的地方。

口：上寬下窄，橫折時折要頓筆。整個字在田字格的中間。和：左邊長，右邊的口偏下半格，略扁。知：“矢字旁”加“口”?？诘臋M折壓在橫中線。

5、描紅。

6、寫《習(xí)字冊》。

板書：

北風(fēng)

得意 和

小魚

不怕

第四篇：北風(fēng)和小魚第二課時 原創(chuàng)

11.北風(fēng)和小魚

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——11.北風(fēng)和小魚（齊讀課題）

北風(fēng)吹來了詞語寶寶，想知道小朋友們還認(rèn)識它們嗎？ 出示詞語：

變了顏色 落了葉 躲進(jìn)了窩 浮出水面 氣極了 哪里知道 梧桐樹 猛吹一口氣 捉迷藏

齊讀詞語，第一組詞語有什么共同的地方？（都要注意輕聲）第二組詞語哪些地方你要提醒其他小朋友注意的？

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了北風(fēng)和小魚給你留下了怎樣的印象，誰來說說看？

【出示：（）的北風(fēng)，（）的小魚】

說的真好，帶著你對北風(fēng)和小魚的印象一起讀讀課題。

二、精讀課文(一）學(xué)習(xí)1、2自然段

1.讀得真好，北風(fēng)吹過來了，看看書，它是怎么吹過來的？（北風(fēng)呼呼地吹著）,學(xué)學(xué)它的樣子（出示：北風(fēng)呼呼地吹著及插圖）

評價：哦，這么使勁啊

“北風(fēng)呼呼地吹著”哪個小朋友來把這一句給我們讀一讀 評價：很好，誰能比他吹得更猛一些？

很好，你來讀一讀

聽了這樣的北風(fēng)，你有什么樣的感覺？（很冷.很可怕）評價：是的，真冷啊，我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀這一句 2.這么大.這么猛的北風(fēng)橫沖直撞，都向誰吹一吹了呢？ 請小朋友們自己讀一讀課文第一自然段，用橫線畫一畫。依據(jù)學(xué)生回答出示：草地 梧桐樹 鳥兒

你能用：北風(fēng)向、、吹一吹。連起來說一說嗎？ 評價：你找的真準(zhǔn)

說的真好

1.北風(fēng)吹過來了，草地什么有了變化??？（指名回答，出示相關(guān)句子）

“它”指的是誰？（指的是北風(fēng)）

前面已經(jīng)出現(xiàn)北風(fēng)了，后面就用它來代替，這樣我們的故事就可以更簡潔了。

2.青草原來是什么顏色？一吹就變成了？（演示變化過程）青草是一就從綠色變成黃色的嗎？

指導(dǎo)朗讀：青草是慢慢變黃的，所以我們也要把這個變化讀得慢一點

誰來試試看？（指名讀：請你來讀）評價：變化不夠大，誰能變化的再大一點？

有變化了，再變得慢一點

老師聽出來，你這棵小草都有點發(fā)抖了！

你細(xì)聲細(xì)氣的，肯定特別怕北風(fēng)！

3.它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹怎么樣了？（出示句子）指名讀：請你來讀

評價：慢慢的飄下來了（演示變化過程）4.向鳥兒吹呢？（指名回答，出示句子）

評價：鳥兒是慢慢躲進(jìn)去的？一吹它就怎么樣?。浚ê芸祜w進(jìn)去了——演示變化過程）那這句誰再來讀一讀

評價：多厲害的北風(fēng)呀！老師想和小朋友們合作，讀讀這句話。老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

5.小朋友們，北風(fēng)只是呼呼地吹了吹，青草就枯黃了，梧桐樹葉也落了，小鳥都躲進(jìn)了家，讓我們連起來讀課文第一自然段，讀出北風(fēng)的厲害可以加上動作哦。（課件出示第一自然段，齊讀）

6.練習(xí)說話：北風(fēng)不僅向草地.梧桐樹.鳥兒吹一吹，還會向誰吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。

選擇一個練著說一說。

它向 吹一吹。鼓勵說不一樣的句子。

7.是啊，北風(fēng)看到這一切，它的心情是怎么樣的？（得意）是的，北風(fēng)覺得自己是世界上最厲害的.最了不起的人 引讀：它得意地說——（出示：哈哈，大家都怕我）

北風(fēng)是怎樣得意地說的？大家自己把北風(fēng)的話讀一讀，做動作。好，誰給我們讀讀看北風(fēng)得意的樣子？ 評價：讀的真好，還有誰想試試看？

“哈哈”笑的再開一點，不要怕，大方一點 你讀的真好，請你轉(zhuǎn)過身，面對大家來讀 你們看到他的表情，聽到他的聲音了么？這就叫得意 老師想請我們所有的男同學(xué)，一起得意地說 北風(fēng)得意地說——哈哈，大家都怕我

你瞧，北風(fēng)吹過來，鼓著腮幫子，多有勁?。ǔ鍪緢D片）8.它認(rèn)為大家都怕它，大家是指的誰?。? 草地.梧桐樹.鳥兒??

哦，指的是它們，那有沒有不怕北風(fēng)的？誰不怕它？

（二）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段

1.你從哪兒看出小魚不怕呢，讀讀課文第三段，說說看。我從（）看出小魚不怕北風(fēng)。

真是一條勇敢的小魚呀！誰來把小魚的話讀讀看。（出示：我們就不怕）

評價：我聽你好像還有一點點害怕，誰再來讀讀這句話？ 很好啊，誰還想讀讀看

2.是啊，瞧，北風(fēng)猛的吹過來了，小魚浮出水面，看看這幅圖（出示圖片），它們的眼睛都鼓得圓圓的。誰能夠把第三段再給我們讀讀看，讀出小魚勇敢的樣子（出示第三段）評價：很好，還有哪些小魚比他更勇敢？

小魚的話你讀的很好，可是眼睛我覺得睜得還不夠圓，誰再來讀讀看？

好，眼睛睜大了。

老師想請我們所有的女生來試試看，引讀：小魚聽了浮出水面——

3.小小的魚兒竟然不怕這么厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，北風(fēng)心里會怎么想？

（他想：好啊??.他還會想??。）

（北風(fēng)會想：我一定要凍死你，哼，這么小的魚兒，敢跟我斗！我一定要讓你嘗嘗我的厲害！??）

是啊，北風(fēng)真是氣極了，我們一起把第4段讀讀看

引讀：幻燈出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

4.小朋友看一看圖，想想看北風(fēng)“氣極了”會是什么樣子?（生：北風(fēng)的臉會漲得通紅。它的眉毛往上挑。它會憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）

你能來做一做氣極了的北風(fēng)嗎？一起做一做！5.真好！北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，誰來讀讀看？ 評價：注意猛是后鼻音。誰再來試試看？

讀的好極了，全班同學(xué)一起試試看

6.你們讀的可真好，老師覺得都有點冷了!一口氣吹下來，天上下起了鵝毛大雪，什么叫鵝毛大雪？（指名回答——像鵝毛那樣大的雪，出示圖片）那“鵝毛大雪”是什么樣子的呢？（看圖片）

7.雪可真大啊，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了，第4段誰能給我們完整的讀一讀

評價：讀的很好，還有誰想讀 你還想讀啊？請你讀

8.河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不見小魚了，非常得意。不是之前的得意了，是非常得意，比得意更得意，（出示：非常得意）誰來把這個詞讀讀好

評價：不錯，很得意了

9.北風(fēng)剛才不是氣極了嗎？怎么又開始得意了？

他以為小魚怎么樣了？（以為小魚被凍死了。）即使不凍死，也會在水里哭著喊：“?！?/p>

他這時又會怎么做怎么說呢？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中規(guī)范的語言說一說：北風(fēng)得意地說：哈哈，小魚也怕我?。?/p>

10.（看“小魚”在水底捉迷藏圖）?？墒切◆~們卻在水底干什么？指名說。11.可是北風(fēng)哪里知道,小魚正在水底玩的特別開心呢（出示圖片）誰來給我們再把第五段讀一讀 評價：你玩得很開心，誰能比他玩的更高興一點？

你很開心了，不過北風(fēng)得意的樣子你應(yīng)到更放開一點 12.外面一片白雪茫茫，河面結(jié)了厚厚的冰，可是小魚還在水里捉迷藏呢，開來它們真是不怕北風(fēng)啊。

（三）總結(jié)

北風(fēng)呼呼地吹來，草地，梧桐樹，小鳥都怕它，可是小魚卻不怕，現(xiàn)在你覺得這是（）的小魚呢？

（四）拓展練習(xí)：

北風(fēng)這么厲害，除了小魚不怕它，還有些植物也不怕呢？ 欣賞圖片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒風(fēng)中鍛煉的人們

三、指導(dǎo)寫字

1.北風(fēng)和小魚的故事到這里就學(xué)完了，小朋友們回家可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，現(xiàn)在又到了寫字時間，這篇課文的生字我們還有幾個沒有學(xué)？(哪兩個？——面.氣)

2.今天我們就一起把這兩個生字寫寫好，你們有信心嗎？

出示：面 氣，先給它們找個朋友吧，讀詞語兩遍

3.“口”字到了“面”字中，就變成了大面包。

你知道“面”字怎么寫嗎？我們一起說一說。（唱讀筆順）小朋友們預(yù)習(xí)的真不錯，面這個字在寫的時候要注意先里后外，邊說邊范寫

（大家看老師怎么寫。一筆橫，二筆一小撇從豎中線起筆，三筆豎比一筆橫更左，略往里斜，四筆橫折比一筆橫長，折時也向里斜，五筆豎六筆豎在豎中線兩邊，七筆一小橫在橫中線上，八筆在橫中線下面，它們都不能靠上右邊的一豎。）

4.氣這個字很難寫好，你有什么要提醒其他小朋友注意的地方？（橫折斜鉤）

你還記得氣的怎么寫嗎？唱筆畫，書空 師范寫

5.現(xiàn)在請你看準(zhǔn)字在田字格里的位置，再閉上眼睛想一想字的樣子，讓它跑到你的腦子里去。

6.打開習(xí)字冊，拿出鉛筆，提醒寫字姿勢。

（生寫字，師巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)姿勢端正的小朋友，糾正寫字姿勢）

四、板書設(shè)計

北風(fēng)和小魚 怕 不怕

得意 勇敢

第五篇：北風(fēng)和小魚(第二課時)

北風(fēng)和小魚（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)說話，發(fā)展語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、理解課文內(nèi)容，體會北風(fēng)的驕傲可笑，學(xué)習(xí)小魚的勇敢聰明。教學(xué)過程：

一、揭示課題，復(fù)習(xí)詞語

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個新朋友。它們是——北風(fēng)和小魚（齊讀課題）

2、北風(fēng)和小魚帶來了幾個詞語寶寶，看你們能不能讀準(zhǔn)？

出示：

顏色

知道

得意（第一行誰先來？

讀得真響亮）

梧桐樹

都怕我氣極了（第二行誰來讀？

讀得真準(zhǔn)確）

躲進(jìn)了窩

浮出水面（下面兩行誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。）

鵝毛大雪

猛吹一口氣

3、詞語讀得這么好，相信小朋友們學(xué)習(xí)課文會表現(xiàn)得更棒。

二、朗讀課文、精讀感悟

1、小朋友，豎起小耳朵聽——（課件聲音），你們聽到了什么？（北風(fēng)圖）我們一起來學(xué)一學(xué)北風(fēng)是怎樣吹的？北風(fēng)呼呼地刮起來，你感覺怎么樣?（大、冷）

2、誰來讀一讀這句話？（指名讀）我們一起來讀這句話！

出示：北風(fēng)呼呼地吹著?！骼蠋熡X得北風(fēng)還不夠大。北風(fēng)你吹得還不夠使勁，誰再來讀？

師范讀：北風(fēng)呼呼地吹著 誰再來試試！

△北風(fēng)真大呀！你讓我覺得身上有些寒冷了！誰再來讀？讀的真好，老師好像看見北風(fēng)張開大嘴巴向我們吹來呢！

▲ 學(xué)習(xí)第一節(jié)

2、北風(fēng)呼呼地吹向了誰？他們又有什么變化呢? 請大家把書翻到118頁，大聲地去讀讀第一節(jié)，找一找。

3、誰來說一說北風(fēng)吹向了誰？誰？誰？（指名說）

出示：北風(fēng)吹向了（草地）、（梧桐樹）、（鳥兒）你讀書讀得真認(rèn)真，一下子就說出了答案，我們一起來說一說?！锴嗖莸淖兓?/p>

（1）（課件）你們看，北風(fēng)先吹向了草地，（課件聲音）青草有什么變化？（2）青草原來是什么顏色？現(xiàn)在呢？（指名說）北風(fēng)的威力可真大呀！誰來讀一讀這句話？

出示：它向草地吹一吹，青草變了顏色。

青草都被北風(fēng)吹黃了！誰再來讀？我們一起讀出北風(fēng)的威力（指名讀、齊讀）★梧桐樹的變化

（1）（課件）看！北風(fēng)又吹向了梧桐樹，（課件聲音）梧桐樹怎么樣了？

（2）是呀！梧桐樹的葉子都快被北風(fēng)吹光了，誰來讀一讀這句話？

出示：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。梧桐樹都被吹得搖晃起來了。誰再來讀？這北風(fēng)太厲害了，我們一起讀 ★鳥兒的變化

（1）（課件）鳥兒一見到北風(fēng)來了，都怎么樣了？（課件聲音）（2）你們看，這兩只小鳥緊緊地靠在一起，身上的羽毛都豎起來了，身子也好象在發(fā)抖呢！你猜，小鳥們會說些什么？（指名說）（3）出示：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。這只怕冷的小鳥你來讀一讀這一句。誰也想讀？ 小鳥們好怕冷啊，所以才“躲”進(jìn)了窩呀！我們一起讀。

4、體會北風(fēng)的寒冷

北風(fēng)只是呼呼地吹一吹，小草就變黃了，樹葉也落了，小鳥都躲了起來，你們覺得北風(fēng)怎么樣??？（北風(fēng)很厲害，北風(fēng)很兇猛，北風(fēng)太可怕了）

（出示第一節(jié)）說得真好，我們把這一節(jié)連起來讀一讀，讀出北風(fēng)的厲害?！?學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、看到青草、梧桐樹、鳥兒都怕它，北風(fēng)心里覺得怎么樣？

（根據(jù)回答出示詞卡：得意。）誰來讀讀這個詞？你來，你來，我們一起讀。

2、出示： 北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我?！?/p>

誰能學(xué)學(xué)北風(fēng)，得意地說說這句話？（指名讀）

如果能加上表情和動作讀，就更像了，誰來讀？（指名讀）他可真得意呀！我們一起來當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)?。R讀）▲ 學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：那是不是像北風(fēng)說的那樣，大家都怕它呢？誰不怕？（課件小魚）

1、書上的哪句話寫出了小魚不怕北風(fēng)呢？

交流出示：小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕?！?/p>

2、誰愿意做一條小魚，一邊做動作，一邊讀這句話呀？自己先練練。

誰先來（指3名學(xué)生讀）

a（語言：“我們就不怕?！保┻@條小魚說話的聲音那么響亮，它肯定不怕北風(fēng)！

b（動作：浮出水面）

別人見了北風(fēng)躲都來不及，你反而浮出水面，來到北風(fēng)面前，你真的不怕北風(fēng)！

c（樣子：鼓起圓圓的眼睛）

你的眼睛睜得大大的，一點兒都不怕北風(fēng)呢！

3、小朋友們，你們覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）

4、我們一起來做勇敢的小魚，讀讀這句話。

5、看來，小魚不怕北風(fēng)，而且它還想和北風(fēng)較量較量呢?，F(xiàn)在，我們男生當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)，女生做勇敢的小魚，男女生來比試比試，看誰能讀出小魚和北風(fēng)較量的語氣？注意聽（老師讀旁白）▲ 學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、小小的魚兒居然不怕北風(fēng)，北風(fēng)（出示引讀）北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣

2、小朋友想一想：北風(fēng)“氣極了”會是什么樣子？（臉漲得——，眉毛——，眼睛——，頭發(fā)——）

（北風(fēng)圖）我們一起來學(xué)一學(xué)北風(fēng)“猛吹一口氣”（生演吹）

（多媒體演示）你們看，北風(fēng)吹得這樣猛，把“鵝毛大雪“也吹來了，雪花像鵝毛一樣，飄呀！飄呀！飄到樹林里，大樹白了；飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

3、（出示第四節(jié)）課文的第四節(jié)就描寫了這樣的情景，我們一起來讀一讀?！?學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不見小魚了，它——（出示詞卡引讀）非常得意 非常得意就是很得意很得意，誰來讀這個詞？你來，你來，我們一起讀。

2、這時侯，北風(fēng)會非常得意地想些什么呢？（生說）

3、（出示魚在水底捉迷藏的畫面和句子）

可它哪里知道（指名引讀）你讀——小魚正在水底捉迷藏呢?？伤睦镏溃ㄖ该x）你讀——小魚正在水底捉迷藏呢。是呀！北風(fēng)根本不知道，一起讀——小魚正在水底捉迷藏呢。

4、除了捉迷藏，小魚們在水底還會干什么呢？（生說）

天那么冷，連河水都結(jié)冰了，小魚還玩得那么開心，他們可真勇敢呀！

三、朗讀課文，完成習(xí)題

1、課文學(xué)完了，小朋友們覺得北風(fēng)和小魚的故事有趣嗎？我們拿起書一起來讀一讀這個有趣的故事吧！

2、其實，得意的北風(fēng)并不知道，除了小魚，還有很多植物、動物都不怕它！你們知道，誰也不怕北風(fēng)嗎？

出示：＿＿＿＿不怕北風(fēng)

（生說：松樹、臘梅、北極熊、企鵝、小朋友）

3、（交流后出示圖）我們一起到寒冷的風(fēng)雪中找找他們，看著圖，我們一起來說：誰不怕北風(fēng)。（生跟著老師說）

4、小魚不怕北風(fēng)，在水底捉迷藏呢。那松樹不怕北風(fēng)，怎么樣？竹子不怕北風(fēng)，怎么樣？北極熊不怕北風(fēng)，怎么樣？企鵝不怕北風(fēng)？小朋友不怕北風(fēng)，怎么樣？

出示：＿＿＿＿不怕北風(fēng)，＿＿＿＿＿＿＿＿。（松樹不怕北風(fēng)，筆直地站立著，竹子不怕北風(fēng)，長得翠綠翠綠；臘梅不怕北風(fēng)，迎著寒冷開放；還有我們的小朋友們不怕北風(fēng)，正在雪地里玩游戲呢?。?/p>

5、看著它們在風(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了他們勇敢的聲音，他們好像在對得意的北風(fēng)說——出示詞卡：我們就不怕!

6、小朋友，希望你們在以后的生活、學(xué)習(xí)中也能像他們那樣，做一個勇敢、快樂的孩子。