第一篇：中班語言：寫給好朋友的信

“三優(yōu)課”賽教教案

中班語言： 寫給好朋友的信（閱讀）

一、活動目標：

1、學習用圖畫的方式給好朋友寫信，表達自己的意愿。

2、會按照收信人、時間、地點、事件以及寫信人的五元素來“寫”信和閱讀信件，體驗寫信和閱讀信件的快樂。

二、活動準備：

1、幼兒用書《奇妙的信》，實物投影儀。

2、信紙，記號筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。

三、活動過程：

1、談話，引出信件：我們看過的信。

2、利用實物投影儀，引導幼兒閱讀《小魚給青蛙的信》。觀察畫面上的信，啟發(fā)幼兒說說：（1）這是寫給誰的信？誰寫的？（2）小魚在信里說了些什么？

（3）在信的開始是怎樣？表示什么？信里表達在什么時間、什么地點、小魚邀請小青蛙做什么？他們在一起會玩得怎樣呢？

（4）鼓勵幼兒完整地讀一讀小魚給小青蛙的信。

3、嘗試給好朋友寫信。

（1）啟發(fā)幼兒想一想：你的好朋友是誰？ 你想給誰寫信？ 你想對他說什么呢？（2）鼓勵幼兒在信紙上畫一畫信，要求要畫出收信人、時間、地點、事情以及自己這個寫信人。

（3）教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當?shù)恼Z言提示。

4、請幼兒讀一讀自己寫的信。

5、請幼兒把信送給自己的好朋友。

請幼兒讀一讀朋友寫給自己的信，先自己讀，再請個別幼兒讀給大家聽。

第二篇：中班語言 好朋友

中班語言：好朋友

活動目標：

1、理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。

2、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系?；顒舆^程：

一、開始部分：

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲 老師好！

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）

3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！?/p>

（二）欣賞童話，理解內(nèi)容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！保ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對朋友了么？”

3、哪些小客人找對朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

4、誰和誰不是一對朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?！币龑в變哼\用表情有感情地講出對話部分。

3、分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事?！?/p>

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么？

2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。

第三篇：幼兒園中班語言閱讀教案《寫給好朋友的信》

《中班語言閱讀教案《寫給好朋友的信》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、活動目標：

1、學習用圖畫的方式給好朋友寫信，表達自己的意愿。

2、會按照收信人、時間、地點、事件以及寫信人的五元素來“寫”信和閱讀信件，體驗寫信和閱讀信件的快樂。

二、活動準備：

1、幼兒用書《奇妙的信》，實物投影儀。

2、信紙，記號筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。

三、活動過程：

1、談話，引出信件：我們看過的信。

2、利用實物投影儀，引導幼兒閱讀《小魚給青蛙的信》。

觀察畫面上的信，啟發(fā)幼兒說說：

(1)這是寫給誰的信?誰寫的?

(2)小魚在信里說了些什么?

(3)在信的開始是怎樣?表示什么?信里表達在什么時間、什么地點、小魚邀請小青蛙做什么?他們在一起會玩得怎樣呢?

(4)鼓勵幼兒完整地讀一讀小魚給小青蛙的信。

3、嘗試給好朋友寫信。

(1)啟發(fā)幼兒想一想：你的好朋友是誰? 你想給誰寫信? “本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)”你想對他說什么呢?

(2)鼓勵幼兒在信紙上畫一畫信，要求要畫出收信人、時間、地點、事情以及自己這個寫信人。

(3)教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當?shù)恼Z言提示。

4、請幼兒讀一讀自己寫的信。

5、請幼兒把信送給自己的好朋友。

請幼兒讀一讀朋友寫給自己的信，先自己讀，再請個別幼兒讀給大家聽。

中班語言閱讀教案《寫給好朋友的信》這篇文章共1443字。

第四篇：中班語言《好朋友》教案

中班語言《好朋友》教學設計

賀蘭縣幼兒園 郜婷婷

活動設計背景

通過培訓，我在新理念和新策略的驅(qū)動下設計了《好朋友》一課的教學。

1、新理念。根據(jù)新的培養(yǎng)目標、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點，我認為教學設計應該以人為本，體現(xiàn)“三個一切”。新課程理念下的教學設計，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點，轉(zhuǎn)到以學生為中心、以如何促進學生有效學習從而獲得發(fā)展為重點，真正體現(xiàn)“以學生為本、以學生的發(fā)展為本”和“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的現(xiàn)代教學理念。

2、新策略。文本解讀是教學設計的前提。著名特級教師于永正曾說過這樣一句話：“課前，老師得先和文本對話，即鉆研好教材。只有把教材把握好了，才能和學生交流。我備課沒有什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想。當讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時，我便敢走進課堂。”實際上，教參僅僅是素材、例子、資料庫，所以，教師本人要從解讀文本入手，才能真正實現(xiàn)教學設計的個性化、多樣化、創(chuàng)新化。

3、新變化。幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù) 物與物之間具有一定的關系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現(xiàn)了初步的關心、同情、認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品。同時揭示了事物間的邏輯關系。教師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

教學重點

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。教學難點

1、了解物體與物體之間的配對關系。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂?；顒訙蕚?/p>

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。活動過程

一、開始部分

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）

3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！?/p>

（二）欣賞童話，理解內(nèi)容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！?/p>

（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對朋友了么？”

3、哪些小客人找對朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

4、誰和誰不是一對朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它??

請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?

（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

2分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

1、“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?。

教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！?/p>

（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）

3、幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。”

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好嗎？

2、你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。

第五篇：中班語言活動：好朋友

中班語言綜合活動：好朋友

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習兒歌中對話式的語言。

2、理解兒歌中一一對應的配對關系，能根據(jù)兒歌中的語言形式進行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂?；顒訙蕚?/p>

1、兒歌內(nèi)容形象圖片一套：藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2、鎖、鑰匙；茶壺、茶杯；鞋子、腳；小鳥、鳥籠四對可以配成對的形象圖片

3、音樂《找朋友》

4、正方形彩色折紙

5、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系?；顒舆^程：

一、律動導入《找朋友》

二、邊配對邊學習兒歌的前半部分

今天有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示兒歌配套形象圖片。）

（一）圖片配對

1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）

3、你為什么要這么配呢？（配對的幼兒回答）

（二）編兒歌

1、教師手指圖片編兒歌第一句

“鑰匙對鎖說：我是你的好朋友。鎖說：對?！?/p>

2、教師跟幼兒一起編兒歌第二句

“看看這一對好朋友，我們怎么模仿第一句的的方式說一說呢？” 教師引導幼兒一起說“鞋子對腳說：我是你的好朋友。腳說：對?！?/p>

3、請幼兒嘗試編兒歌第三句

“第三對好朋友，誰來模仿前兩句的方式來說一說？”（請個別幼兒嘗試編）編好第三句，請大家一起說一說

三、學習兒歌第二部分

1、教師出示鳥籠和小鳥的圖片

“老師這還有兩個調(diào)皮的小客人，它們也來找好朋友了” “鳥籠對小鳥說：我是你的好朋友。你們猜猜小鳥會怎么說？”

2、引導幼兒編第四句的后半句，并說明理由 “你說對，那你來說說你的理由” “你說不對，你的理由是什么呢？”

（如果都是同一個答案，教師追問：有沒有不同意見）

3、教師說兒歌后半部分

“鳥籠對小鳥說：我是你的好朋友。小鳥說：不對，我的好朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的小朋友”

4、通過兒歌引導小朋友愛護小鳥 “小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？”

“小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？”

（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：”原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……”

“請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?”

四、完整看圖朗誦兒歌

“我們看著這些配好對的好朋友一起來完整的說一說這首兒歌”

五、給小鳥找更多的好朋友 教師出示大的風景圖

“這里只有一只小鳥，小鳥的朋友們都去哪了呢？我們一起來用彩紙折一些小鳥，讓它們?nèi)ジ鷪D上的小鳥一起玩好嗎？”

引導幼兒折小鳥貼到大圖上，自然結(jié)束活動。