第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：我的好朋友（本站推薦）

中班語(yǔ)言活動(dòng)：我的好朋友（談話活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道耐心集中注意力聽他人說(shuō)話，有聽說(shuō)輪換意識(shí)。

2、能用完整句較連貫、清楚地圍繞主題談?wù)摵门笥训耐饷?、愛好?/p>

3、樂(lè)意與同伴交流，在游戲中體驗(yàn)朋友之間的互助合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：機(jī)器貓圖片，《找朋友》歌曲錄音，筆、紙、綁帶若 干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)好朋友的外貌特點(diǎn)有大致了解，會(huì)唱《找朋友》歌曲； 環(huán)境準(zhǔn)備：教室墻上張貼幼兒在一起游戲、拉手的畫面?；顒?dòng)過(guò)程：

1、聽聽猜猜——引出話題

師：小朋友們好。今天我們要開好朋友party，但有一個(gè)小朋友找不到他的朋友了，大家聽聽他的朋友是誰(shuí)，幫他找找好嗎？

教師模仿多拉A夢(mèng)中的康夫聲音說(shuō)：“他有一個(gè)又圓又大的腦袋，大大的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，矮矮的個(gè)子，有趣的是他有一個(gè)神奇的口袋可以變出很多奇妙的東西。” 幼兒猜出后，教師出示“機(jī)器貓”圖片。

2、我說(shuō)你猜——幼兒圍繞已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)撆笥训耐饷蔡攸c(diǎn)

師：我們幫康夫找到了他的好朋友機(jī)器貓，那你的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣子，有什么特點(diǎn)？請(qǐng)小朋友相互說(shuō)說(shuō)，不過(guò)不要說(shuō)出他的名字，我們猜猜他是誰(shuí)。幼兒小組交談，教師以平等的身份參與傾聽和交談，提示幼兒圍繞好朋友的長(zhǎng)相、身材等外貌特征具體描述，如朋友的臉、眼睛、嘴巴、身材、個(gè)頭等。

請(qǐng)個(gè)別幼兒集體面前談?wù)摵门笥?，大家一起猜。猜中的小朋?繼續(xù)談?wù)撟约旱暮门笥选?/p>

3、問(wèn)答記錄——拓展談話經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摵门笥训膼酆?/p>

（1）記錄好朋友的愛好

師：小朋友都知道自己的好朋友長(zhǎng)什么樣子，那你們知道她喜歡什么嗎，比如她愛吃什么，愛玩什么，喜歡看什么動(dòng)畫，為什么喜歡和你做朋友？

4、歡聲笑語(yǔ)——唱《找朋友》歌曲結(jié)束 活動(dòng)延伸：

家庭延伸：給爸爸媽媽講講自己好朋友的外貌和愛好； 領(lǐng)域延伸：畫畫自己的好朋友；

環(huán)境延伸：在展示墻張貼自己為好朋友畫的畫像； 生活延伸：注意關(guān)心好朋友，學(xué)習(xí)和朋友合作。

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友

中班語(yǔ)言綜合活動(dòng)：好朋友

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2、理解兒歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)兒歌中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌內(nèi)容形象圖片一套：藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、鎖、鑰匙；茶壺、茶杯；鞋子、腳；小鳥、鳥籠四對(duì)可以配成對(duì)的形象圖片

3、音樂(lè)《找朋友》

4、正方形彩色折紙

5、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入《找朋友》

二、邊配對(duì)邊學(xué)習(xí)兒歌的前半部分

今天有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。（教師出示兒歌配套形象圖片。）

（一）圖片配對(duì)

1、“請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?？”（集體回答）

3、你為什么要這么配呢？（配對(duì)的幼兒回答）

（二）編兒歌

1、教師手指圖片編兒歌第一句

“鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：我是你的好朋友。鎖說(shuō)：對(duì)。”

2、教師跟幼兒一起編兒歌第二句

“看看這一對(duì)好朋友，我們?cè)趺茨７碌谝痪涞牡姆绞秸f(shuō)一說(shuō)呢？” 教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“鞋子對(duì)腳說(shuō)：我是你的好朋友。腳說(shuō)：對(duì)?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒嘗試編兒歌第三句

“第三對(duì)好朋友，誰(shuí)來(lái)模仿前兩句的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編）編好第三句，請(qǐng)大家一起說(shuō)一說(shuō)

三、學(xué)習(xí)兒歌第二部分

1、教師出示鳥籠和小鳥的圖片

“老師這還有兩個(gè)調(diào)皮的小客人，它們也來(lái)找好朋友了” “鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：我是你的好朋友。你們猜猜小鳥會(huì)怎么說(shuō)？”

2、引導(dǎo)幼兒編第四句的后半句，并說(shuō)明理由 “你說(shuō)對(duì)，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由” “你說(shuō)不對(duì)，你的理由是什么呢？”

（如果都是同一個(gè)答案，教師追問(wèn)：有沒(méi)有不同意見）

3、教師說(shuō)兒歌后半部分

“鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：我是你的好朋友。小鳥說(shuō)：不對(duì)，我的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的小朋友”

4、通過(guò)兒歌引導(dǎo)小朋友愛護(hù)小鳥 “小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？”

“小鳥為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？”

（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：”原來(lái)小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……”

“請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?”

四、完整看圖朗誦兒歌

“我們看著這些配好對(duì)的好朋友一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)這首兒歌”

五、給小鳥找更多的好朋友 教師出示大的風(fēng)景圖

“這里只有一只小鳥，小鳥的朋友們都去哪了呢？我們一起來(lái)用彩紙折一些小鳥，讓它們?nèi)ジ鷪D上的小鳥一起玩好嗎？”

引導(dǎo)幼兒折小鳥貼到大圖上，自然結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：中班語(yǔ)言 好朋友

中班語(yǔ)言：好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

2、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在

3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲 老師好！

2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對(duì)

1、“請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?？”（集體回答）

3、“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。快快開動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?！?/p>

（二）欣賞童話，理解內(nèi)容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽它們自己是怎么說(shuō)的?！保ㄓ變盒蕾p配樂(lè)錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”

3、哪些小客人找對(duì)朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？

4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……

（三）學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)?！币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

3、分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事?！?/p>

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對(duì)的好朋友，我們可以把它們找出來(lái)編到這個(gè)童話中去。明天來(lái)念給老師聽好么？

2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友教案

中班語(yǔ)言教案：《見面》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象；

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌；

3、初步嘗試仿編兒歌；

4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌； 難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)；

2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)；

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽聽看！”

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？

（2）小狗見了面又是怎么做的？

（3）那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

1、師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？”

請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？”

四、兒歌表演

請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見了面，親親熱熱把手牽。

第五篇：中班語(yǔ)言《好朋友》教案

中班語(yǔ)言《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

賀蘭縣幼兒園 郜婷婷

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)培訓(xùn)，我在新理念和新策略的驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)了《好朋友》一課的教學(xué)。

1、新理念。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課改精神、新教材特征和教育對(duì)象的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本，體現(xiàn)“三個(gè)一切”。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，要從過(guò)去的以教材為中心、以如何教為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心、以如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)從而獲得發(fā)展為重點(diǎn)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”和“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教學(xué)理念。

2、新策略。文本解讀是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。著名特級(jí)教師于永正曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“課前，老師得先和文本對(duì)話，即鉆研好教材。只有把教材把握好了，才能和學(xué)生交流。我備課沒(méi)有什么訣竅，就是那么翻來(lái)覆去地誦讀、默想。當(dāng)讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時(shí)，我便敢走進(jìn)課堂?！睂?shí)際上，教參僅僅是素材、例子、資料庫(kù)，所以，教師本人要從解讀文本入手，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、多樣化、創(chuàng)新化。

3、新變化。幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過(guò)親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù) 物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情、認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話。它通過(guò)一問(wèn)一答的方式賦予生活物品。同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)

1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。

3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程

一、開始部分

1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲“老師好！”

2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對(duì)

1、“請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?？”（集體回答）

3、“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?？炜扉_動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?！?/p>

（二）欣賞童話，理解內(nèi)容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽它們自己是怎么說(shuō)的?！?/p>

（幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”

3、哪些小客人找對(duì)朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？

4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它??

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?

（三）學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)?！币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

2分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。

1、“我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”誰(shuí)說(shuō)“對(duì)。”完成后把大卡片送回來(lái)。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！闭l(shuí)說(shuō)“對(duì)。”

（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。）

3、幼兒輪流仿編?！罢?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用童話中的話編出來(lái)。”

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對(duì)的好朋友，我們可以把它們找出來(lái)編到這個(gè)童話中去。明天來(lái)念給老師聽好嗎？

2、你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。