第一篇：二年級 口語交際《買文具》教學(xué)設(shè)計

二年級 練習(xí)四 口語交際《買文具》教學(xué)設(shè)計

楊柳鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)

李如玉

教學(xué)目標：

1．創(chuàng)設(shè)一個歡快的情景，讓學(xué)生在模擬文具店購物的真實情況下，加深印象，并在生活中真正的學(xué)以致用。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，知道買文具時應(yīng)該說些什么，能正確表達自己購買文具的愿望。

3． 教育學(xué)生說話時態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時要認真耐心。4．能夠恰當處理買文具時出現(xiàn)的各種情況，會靈活地與售貨員溝通。教學(xué)重點：

1．能進行買賣文具的對話并使用禮貌用語。2．分角色對話時做到態(tài)度自然大方。教學(xué)難點：

在買文具過程中遇到問題時（如質(zhì)量差、價格貴等）能及時應(yīng)付。課前準備：

1、課前，教師布置學(xué)生到商場或文具店柜臺買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識。

2、準備文具柜臺及各種文具。準備一個箱子收納學(xué)業(yè)已經(jīng)買的玩具。

3、獎勵學(xué)生的小禮品20個。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．師：孩子們，今天我們的課堂和平時的有些不一樣，我們要去一個特別的地方學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，那個地方可有意思了，我們每個人都能在那得到自己喜歡的東西。孩子們，你們想和老師一起把教室搬到那里嗎？（生：想）

師：哇??我們班的同學(xué)真是熱情高漲啊！老師都已經(jīng)迫不及待的去那里了。孩子們，準備好了嗎？（生：準備好了）師：請大家蒙上眼睛。1?? 2?? 3??（歡快音樂起，文具店圖片演示）

師（模擬店員）：大家快來看一看，看一看了，新文具店開張，優(yōu)惠多多，實惠多多，我們這里商品繁多，有各種各樣的筆記本，有漂亮使用的自動鉛筆，有顏色鮮艷的彩色筆??

歡迎各位大朋友小朋友都來我們這里買文具啰??（粘貼課題：買文具）

二、模擬情景，探索新知。

師：各位小朋友，我是本店的售貨員阿姨。下面的小朋友來看看有沒有你心儀的文具，如果有可不要錯過機會，今天我們的價錢可是很便宜的。對了，今天第一個進店買文具的小朋友，我們有特別禮品贈送，誰要做今天的第一位小顧客？（預(yù)設(shè)：學(xué)生非常積極，課堂有些亂。師：我們很喜歡大家的熱情，但我們店更喜歡守秩序的小顧客。哪個小朋友最遵守紀律，我們就請他當我們的第一位顧客。）（選一位同學(xué)上臺表演。）

師：孩子們，今天我們主要是來學(xué)習(xí)的，怎樣才能讓上臺的小朋友說得一個比一個好？怎樣才能在買到自己喜歡的文具時也讓售貨員阿姨為你豎起大拇指呢？所以在別的小朋友上臺表演時，我們一定要仔細聽，認真看，從他身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，為他提出好的意見，并思考“我要怎樣比他做得更好呢”。

師（售貨員）：小朋友，你好！歡迎光臨！你是我們的第一位顧客，你想要點什么??？

（和學(xué)生表演，贈送小禮物。其他學(xué)生點評。）

師：在選購文具時一定要說清楚你想要的是什么？顏色、形狀、大小都可以提前和售貨員說一說，讓我更快的知道你想要的是哪一種文具??還有哪位守秩序的小朋友想來我們文具店買東西?。∵@次，我正忙著整理文具柜臺，沒注意你已經(jīng)來了，你要怎么和我打招呼呢！注意說話聲音可以大一點哦，要不我太忙了，可能會聽不清哦。試一試吧。（生表演，其他學(xué)生點評）

師：平時你們會和自己的好朋友一起去買文具嗎？那兩個好朋友要一起來我們店里，兩個人還買一樣的文具？（生表演）

師：剛才有四個小朋友來我們店買到了自己需要的文具的，這四個小顧客我都很喜歡，賣給這樣的顧客東西，我都心情都變好了。下面的小朋友們有沒有仔細聽，認真看啊？他們都有哪些地方做得好，誰來夸一夸他們?；蛘吣阋o他們提什么意見。

（生：我來夸一夸，他們很講禮貌，用了“您好、請、謝謝、再見”等禮貌用語，而且聲音響亮，自然大方，面帶微笑，表達得也很清楚。）

師：大家說得真好。我們看到，在購物過程中售貨員要熱情周到，買文具的小朋友禮貌大方，說清楚自己想要什么，這樣真是令人愉快的購物?。。ń處熯呎f邊板書：禮貌 大方 說清楚）

三、互換角色，深化問題。

師：哇??看了這些小朋友的表現(xiàn)，我都想當顧客了。現(xiàn)在本店重新招聘售貨員，要求新售貨員要熱情周到，有耐心，并且會推銷，能多賣出東西。覺得自己能行的，踴躍報名啦！

（簡單面試：熱情的跟大家打招呼，自我介紹。給新售貨員掛上牌子，老師當顧客，模擬買文具時遇到 筆寫不出 的問題。）

師：現(xiàn)在我要看看誰的小眼睛看得最仔細，誰的小耳朵聽得最認真？誰來給我們評一評？

(學(xué)生點評：售貨員熱情，有耐心。顧客很有禮貌，遇到問題大方應(yīng)對。)師：是啊，看來不是每次購物都那么順利，在買文具時我們一定也遇到過這樣那樣的問題，你們在平時買文具時還遇到過哪些特別的情況呢？

（生答。東西是壞的，價錢太貴，沒有選到喜歡的東西，售貨員找錯錢等）師：下面這幾個小朋友在買文具時就遇到了問題，我們來看看。誰來給我們讀一讀？

（出示課件：四個問題）

四、小組合作，模擬練習(xí)。

師：剛才有的小朋友已經(jīng)參與到我們的活動中了，有的小朋友還沒有機會參與購物呢，大家想不想都練習(xí)一下買文具??？（生：想）

師：好的，應(yīng)各位顧客的要求，本店決定要開分店啦！請各位同學(xué)認真聽，每一個小組就是一個小分店，我們來合作表演買文具，也幫這四位小朋友解決下問題?，F(xiàn)在你們要先討論幫誰解決問題，怎樣幫助他，四個情景選一來演示，然后再選一位售貨員，選一位顧客，其他人幫他們評一評，讓他們表現(xiàn)得更好。準備好的組可以開始討論了。

（播放音樂，音樂停，小組演示結(jié)束。）

師：剛剛我到各間文具店都逛了逛，發(fā)現(xiàn)了不少熱情的售貨員和文明的小顧客，現(xiàn)在哪組同桌愿意上來把“買賣”文具表演給大家看。我發(fā)現(xiàn)第****組的同學(xué)表現(xiàn)特別棒！請你們上來表演。（匯報表演，師生評議）

（每一組表演完，讓學(xué)生即時評價，教師及時給予肯定及指導(dǎo)。并讓生提建議前，先進行：我來夸夸他。）

五、走進生活，拓展練習(xí)。

師：今天啊，看到大家這么聰明能干，都學(xué)會了買文具，老師特別高興。老師有件事想請大家?guī)蛡€忙，你們愿意嗎？（生：愿意）請看屏幕。昨天我來的時候遇到了劉阿姨，她說她女兒佳佳要過8歲生日，她想讓我?guī)兔I一個文具盒送給女兒做禮物。聽說我們班的學(xué)生特別聰明能干，而且和佳佳差不多大，就想拜托咱們班的孩子幫她買個文具盒。你們愿意幫李老師這個忙嗎？（愿意）

師：謝謝大家，你們真是樂于助人的孩子。（出示幻燈片 各種各樣的文具盒，以及標價）

師：你們瞧，咱們文具店里的鉛筆盒琳瑯滿目，誰來說說你打算推薦什么樣的文具盒送給劉阿姨的女兒做生日禮物呢，特別要說清楚鉛筆盒的外型、顏色、圖案和功能。（生：??）

師：你還別說，聽了你們的建議，我還真動心了。這樣吧，我們現(xiàn)在就去把這個文具盒買下來。行嗎？（生：不行！）

師：對，別忘了，我們是幫別人選文具盒，在買之前，最好征求一下她的意見。否則，買回去，人家不喜歡，就很遺憾了。我來的時候，劉阿姨還說她的女兒特別喜歡粉紅色，還喜歡漂亮的公主，價錢最好不要在20元以上。你們知道她喜歡哪個文具盒了嗎？誰來用今天所學(xué)的知識幫忙買買？誰來當熱情周到的售貨員？（兩個學(xué)生演示，那個文具盒的原價為22元，顧客要向售貨員討價）師：現(xiàn)在的物價都放開了，我們買東西時可以和售貨員講價，遇到自己不喜歡的商品也要大方拒絕。

六、總結(jié)提高，學(xué)以致用。

師：今天，同學(xué)們都特別能干，不但明白了文明的小顧客要做到聲音響亮，自然大方，文明有禮，表達清楚，而且都學(xué)會了怎樣才能買自己需要的文具。同學(xué)們，日常生活中我們也會買其他東西，比如食物、衣服、日用品等。我們也要將今天所學(xué)的知識運用到買其它時候。但如果挑選食物除了要大方有禮，表達清楚，還要什么特別要注意的地方？買衣服呢？

（生：食物要新鮮，安全健康，注意看保質(zhì)期和配料表；衣服要合適，可以試穿，注意質(zhì)量，最好不起球、不掉色。）

師：哇，各位小朋友，時間過得真快??！我們店要打烊了。今天我們不僅買到了自己喜歡的文具，還學(xué)會了很多實用的技巧?？傊?，和大家的購物旅程非常愉快，小朋友們，你們也和我一樣開心嗎？ 回家以后，能不能做媽媽的小幫手，幫媽媽購買一些日常用品呢？這就是留給大家的作業(yè)，相信你一定能讓你媽媽和商店售貨員為你豎起大拇指！（課件出示實踐題：幫媽媽買日用品）

第二篇：口語交際買文具教案

《買文具》——二年級口語交際

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，知道買文具時應(yīng)該說些什么，能正確表達自己購買文具的愿望。

2、買文具時，能運用恰當?shù)恼Z言與售貨員對話。

3、繼續(xù)教育學(xué)生說話時態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時要認真耐心。

4、能夠恰當處理買文具時會出現(xiàn)的各種情況，會靈活地與售貨員溝通。教學(xué)重點

1、能進行買賣文具的對話并使用禮貌用語。

2、分角色對話時做到態(tài)度自然大方。教學(xué)難點

在買文具過程中遇到問題時（如質(zhì)量差、價格貴等）能及時應(yīng)付。課前準備

1、課前，教師布置學(xué)生到商場或文具店柜臺買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識。

2、準備課件。教學(xué)過程

（一）談話激趣，導(dǎo)入角色。

1．孩子們，有誰能獨自一個人去買東西的，請舉手。

看來咱們班的不少孩子都單獨買過東西，能幫爸爸媽媽不少忙。這買東西可有學(xué)問了，會選、會說才能買到滿意的商品。今天我們一起開開心心地上一節(jié)口語交際課《買文具》。

2、孩子們，伸出你的小手來，我們一起來寫課題。（板課題：買文具）

（二）展示文具

現(xiàn)在，我就是咱們學(xué)校商店里的售貨員了，在我的柜臺上擺了很多文具（課件出示）

誰愿意來選購自己需要的文具呀！學(xué)生填空：有……等等。

（三）買東西要注意的問題

1、那么確定完自己想要買的東西之后，就要準備購入啦，剛才老師也說過了，買東西也是一門學(xué)問，所以老師在這里給大家?guī)砹藘蓚€小竅門。（出示課件）

2、師生交流：不僅言談要有禮貌，舉止也要大方得體

3、看大家聽得這么認真，獎給你們一首小兒歌，先自己讀，再一起來讀一讀

（四）考一考

1、上課前老師問你們誰自己去買過東西，大家都舉起了小手，老師在這里要先考考你，（出示課件），如果遇到了東西太貴或者質(zhì)量不好時，你該怎么辦呢？

2、看，一把尺子一元兩角，可是他只帶了一元，他怎樣才能買到這把尺子呢，誰想來幫幫他？先同桌兩個人配合說一說。

3、找同學(xué)起來試一試

4、如果你遇到的售貨員不是那么好說話，你該用什么理由說服他給你便宜呢？

（五）模擬購物

1、基本的準備大家都表現(xiàn)的很好了，那么老師就對你們的具體表現(xiàn)拭目以待了，我們再一次熟悉一下買東西的整個流程。（先找同學(xué)說再出示課件）

2、模擬購物

我們在購物的時候要時刻注意做文明小顧客，下面我們進行小組購物，組長作為售貨員，其他成員輪流找他購買文具。

4、找同學(xué)到前面表演，其他同學(xué)仔細看，并給與評價。

（六）小小建議

剛才大家表現(xiàn)的都很積極，看來你們真是長大了，這種小事啊已經(jīng)難不倒你們了，可是老師最后仍然想給你們再提個小小建議，（出示課件）

（七）寫一寫

最后，老師看看大家今天這節(jié)課學(xué)到了什么，是不是把老師講的重點信息都記住了，下面拿起你的筆來，認真的把它寫一寫吧。

（八）總結(jié)

今天的課學(xué)完了，你有什么收獲？

（九）總結(jié)提高，學(xué)以致用 今天，同學(xué)們都特別能干，不但明白了文明的小顧客要做到聲音響亮，自然大方，文明有禮，表達清楚，而且都學(xué)會了怎樣才能買自己需要的文具。回家后，能不能做媽媽的小幫手，幫媽媽購買一些日用品呢？（課件出示實踐題：幫媽媽買日用品）

第三篇：小學(xué)三年級口語交際課《買文具》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級口語交際課《買文具》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：劉艷

教學(xué)目標：

1、知道買文具時應(yīng)該說些什么，能正確表達自己購買文具的愿望。

2、買文具時，能與售貨員正確對話。

3、教育學(xué)生說話時態(tài)度要自然大方有信心，語言親切，有禮貌，聽別人說話時要認真耐心。

教學(xué)重點：

1、能進行買賣文具的對話并使用禮貌用語。

2、分角色對話時做到態(tài)度自然大方。

教學(xué)難點：在買文具過程中遇到問題時（如質(zhì)量差、價格貴等）能及時應(yīng)付。

課前準備：

1、課前，教師布置學(xué)生到商場或文具店柜臺買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識。

2、準備文具柜臺及各種文具，用卡紙做一些人民幣。

3、激勵學(xué)生的愛心等。教學(xué)過程：

（一）、談話激趣，導(dǎo)入角色。

1、師：同學(xué)們，你們單獨買過東西沒有？你們是怎么買的？誰能給大家說說你買東西時的情境？（指5—6名學(xué)生回答）并調(diào)查一下有多少學(xué)生沒有單獨買過東西。

2、揭示課題：看來咱們班的不少同學(xué)都單獨買過東西，能幫爸爸媽媽不少忙。這買東西可有學(xué)問了，會選、會說才能買到滿意的商品。今天我們就來上一節(jié)口語交際課《買文具》（教師出示課題，生齊讀課題）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練。

1、播放錄像，示范交際。

師：我們一起來看一段視頻，大家注意，小耳朵要認真聽，小眼睛要仔細看?？纯翠浵窭锏男⊥瑢W(xué)是怎樣買到需要的文具的，他哪些地方做得好，待會看完視頻我們一起來夸夸他。（播放買文具視頻）師生交流：問：你們覺得這位小同學(xué)表現(xiàn)得棒不棒？誰來夸夸他？ 教師相機板書：

售貨員

顧客

文明禮貌

表達清楚

面帶微笑

自然大方

老師也很想體驗體驗，我來試試做售貨員，誰來試試當小顧客？

2、師生合作，示范交際。

A、創(chuàng)設(shè)情景，師戴售貨員牌，柜臺上擺放幾樣文具，標好價格，各種一件，買完學(xué)生可拿走（出示課件：展現(xiàn)買文具的全過程：問好---選物---問價---付錢-----告別）

B、師生評議：剛才這些同學(xué)表現(xiàn)得很棒，他們棒在哪里呢？誰來夸夸他們？

師：大家說（評）得真好！下面我們一起來學(xué)學(xué)買文具時應(yīng)該怎樣說好嗎？

出示課件：參考句式： 顧客：您好！我要買XXX。售貨員：你喜歡什么樣的？ 顧客：我想要XXX，請問多少錢？ 售貨員：X元。（付錢）

顧客：謝謝XX，再見！

現(xiàn)在大家知道買東西時應(yīng)該怎么說了嗎？那平時我們買東西的時候，是不是說的和這上面的一定要一模一樣?。浚ㄉ鹇裕?/p>

所以大家買東西時，只要做到文明小顧客的四點要求：文明禮貌、表達清楚、面帶微笑、自然大方，而不一定要和這上面（指屏幕的參考句式）說得一模一樣，明白了嗎？

請同桌兩個互相練習(xí)，一人當售貨員，一人當顧客，咱們一起來練習(xí)買文具。

3、同桌合作，自由交流。

4、匯報表演，師生評議?，F(xiàn)在哪組同學(xué)愿意上來表演一下？

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)第X組的同學(xué)表現(xiàn)特別棒，請你們上來表演。（請四組左右）

今天啊，看到大家這么聰明能干，都學(xué)會了買文具，我特別高興。

（三）、拓展延伸：

1、在我們的實際生活中，同學(xué)們平時買東西時，還遇到過別的情況嗎？

如：以次充好，價錢太貴，忘了找錢，多找錢，態(tài)度不好…….(出示課件)

2、各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說一說，演一演。

3、根據(jù)學(xué)情，選擇上臺表演。

4、師生評價，激勵擴展求異。

二、總結(jié)提高，課外延伸

今天，同學(xué)們都特別能干，不但明白了文明的小顧客要做到：文明禮貌、表達清楚、面帶微笑、自然大方、善于交流、解決問題，而且學(xué)會了怎樣買自己需要的文具?；丶液筮€能做媽媽的小幫手，幫媽媽購買一些日用品呢？

（課件出示）實踐題-----幫媽媽買日用品

三、板書設(shè)計：

買文具 售貨員

顧客

文明禮貌

表達清楚

面帶微笑

自然大方

口語交際課《買文具》教學(xué)反思

口語交際課，是我們一直忽略的話題。所以我們學(xué)校語文教研組在申報課題時報了跟口語交際有關(guān)的內(nèi)容來研究，通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我明白了今后該如何上口語交際課和口語交際課在課堂教學(xué)中的重要性。

1、要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情景。

口語交際課設(shè)計的話題十分寬廣，教師要注意用多種形式和途徑創(chuàng)設(shè)交際情境，并在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，活躍課堂教學(xué)。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生觀看錄像，通過比較讓學(xué)生知道如何買文具的，然后讓學(xué)生在具體的交際環(huán)境中不斷的練習(xí)買文具，最后拓展到生活中遇到的價錢高，質(zhì)量問題，我們該如何應(yīng)對。

2、生活是口語交際的主要源泉。因此，教師要主動幫助學(xué)生搭起“交際”的舞臺，創(chuàng)設(shè)富有濃郁時代感的生活情境，讓學(xué)生在多姿多彩的舞臺上自由觀察、自由表達。例如低年級學(xué)生喜歡動畫，我在課堂上適時播放錄像，給學(xué)生交際提供一個很好的榜樣。學(xué)生對于這種活動表現(xiàn)出了極大地興趣。

當然了，我的課堂中還存在一些問題，如：現(xiàn)在我市正在創(chuàng)建文明城市，如果課堂上能聯(lián)系到我市創(chuàng)建文明城市的機會，讓學(xué)生使用文明用語，為我市的創(chuàng)建工作增添色彩。那么本節(jié)課的教學(xué)更具生活意義。

第四篇：二年級買文具教學(xué)設(shè)計

買文具教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、在實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解他們之間的換算關(guān)系。

2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識 教學(xué)重難點：

重點：實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學(xué)準備：教師：課件，人民幣樣張

學(xué)生：人民幣模具 教學(xué)方法： 教學(xué)過程：

第五篇：二年級數(shù)學(xué)《買文具》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)《買文具》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊10-11頁。

【教材分析】：《買文具》是北師大版二年級上冊第二單元的第一課時。

本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認識小面額的人民幣。通過買文具的購物活動認識元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系。

【教學(xué)目標】：

1、結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。

3、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識和解決問題的能力。

【教學(xué)重難點】：

重點：認識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系

難點：正確使用人民幣及準確進行元、角、分之間的換算。

【教學(xué)準備】：準備人民幣學(xué)具（硬幣和紙幣）、各種文具

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

談話交流：同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？（買過），買東西時需要用到什么呢？（錢），那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）

揭示課題：這節(jié)課我們就來認識一些小面額的人民幣，并學(xué)習(xí)怎樣用它們來買文具。（板書：買文具）

二、自主探索，合作學(xué)習(xí)

1、組內(nèi)交流，初步認識人民幣。

（1）（出示不同小面額的人民幣）你認識哪些人民幣？把你認識的人民幣指給大家看吧。

（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??

（3）你是通過什么來判斷、來辨認的？除了這些，你還認識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？

（4）逐一課件出示認識小面額的人民幣，請學(xué)生說一說這些人民幣的辨別方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察人民幣的材料、大小、顏色、圖案及文字，使學(xué)生能準確、迅速地辨認各種小面額人民幣，教師適機指出：國徽是我們國家的標志，人民幣上都有國徽，我們要愛護人民幣，不要在它們上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣，滲透愛護人民幣的思想。

（5）練習(xí)：

①教師出示不同面額人民幣，學(xué)生快速讀出人民幣。

②教師說面額，學(xué)生快速找出對應(yīng)的人民幣。

2、簡單分類，了解人民幣的單位。

師：你們剛才已經(jīng)認識了人民幣了，現(xiàn)在老師黑板上貼有2堆人民幣，比較凌亂，你們能想辦法幫老師整理好嗎？（請兩名學(xué)生到黑板上用不同方法分類）

（1）將班級學(xué)生分成10個小組，每個小組準備一套完整的人民幣（紙幣及硬幣）

（2）小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來分類，教師巡視。

（3）分好后，學(xué)生匯報不同分法，教師結(jié)合黑板上的分法進行小結(jié)。

小結(jié)：人民幣的分類有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣”兩類，另一種是按照“元、角、分”進行分類，元、角、分也是人民幣的單位。

3、探究元、角、分的關(guān)系

師：元、角、分是人民幣的單位。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？老師手上有一張1元和一張1角，你們能用你們手中的錢，想辦法把我的1元或

者1角換走嗎？（小組交流討論，想出不同的方法上來換錢，教師請代表性方法的同學(xué)上來換）

（1）換算1元

生1：我拿2張5角換老師的1元。（教師小結(jié)：2張5角是1元）

生2：我拿10張1角換老師的1元。（教師小結(jié)：10張1角是1元，即1元=10角）??

（2）換算1角 用以上類似方法請學(xué)生上來換算。

教師根據(jù)以上學(xué)生換算方法，小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系，并板書：

1元=10角

1角=10分

4、模擬購物，學(xué)會付款和找錢。

（出示文具店商品價格圖，并將課前準備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個小組，真實開展購物活動，充分激發(fā)學(xué)生的積極性）

（1）學(xué)習(xí)付款

①6人一個小組，組長當售貨員，其他5人為顧客依次排隊購買：你最想買什么？可以怎樣付錢？動作快的顧客可準備好需要的人民幣后再次向組長購買剩下的文具。

②、小組匯報 師：剛剛你們每個人都在組長那里買到了自己想要的橡皮、作業(yè)本或者鉛筆，下面我們請每組派一個代表告訴大家你買了什么，是怎么付錢的。

（分別請6個學(xué)生發(fā)言，1人說買橡皮需要1角的付錢方法，2人說買作業(yè)本需要2角的付錢方法，3人說買鉛筆需要5角的不同付錢方法）

③買一支鋼筆可以怎么付錢？

師：你們剛剛買到的只是橡皮，鉛筆，作業(yè)本，老師這里還準備了幾支鋼筆，你們想買嗎？請趕快準備好錢吧。

（分別請3個表現(xiàn)好的學(xué)生用不同付錢方法上來購買，并說說購買方法）

小結(jié)：在用人民幣付款時，可以用不同面值的人民幣組合，也可以給付大面額的錢找補小面額的錢。付錢的方法應(yīng)該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。

（2）學(xué)習(xí)找錢 師：有了剛剛的購物經(jīng)驗，我們接下來繼續(xù)買更多你們需要的文具吧，好不好？

（在講臺擺出尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆等文具，逐個請學(xué)生上來買不同的文具，教師當售貨員）

生1：我用1元，想買一把尺子。生2：我用1元5角，想買一個削筆刀。

生3：我用10元，想買一個文具盒。生4：我用10元，想買一盒彩色筆。

（3）1元錢可以買什么？

師：剛剛你們都買到了很多文具，老師手上也有1元錢，我也想買文具，我可以買些什么呢，你們能告訴老師嗎？（請幾個學(xué)生匯報，1元能買什么）

①（10個橡皮擦）； ②（2個橡皮擦和一把尺子）；

③（一把尺子和一個練習(xí)本）；④（2支鉛筆）；

教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不但會湊錢購買小件物品，還知道怎么找錢了，希望你們以后要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，因為即使是小小的1元錢，也能買到很多的東西，是嗎？

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高 獨立完成課本11頁練習(xí)1,2

四、課堂總結(jié)，暢談收獲

小朋友，請你們回想一下，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？你們有什么收獲呢，和大家分享分享吧?！景鍟O(shè)計】：

買

文

具（認識小面額人民幣）

1元=（10）角 1角=（10）分