第一篇：一年級下數(shù)學教案
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一、位
置
單元分析
一、教學內容：
教材第1~9頁，上下，前后，左右的認識，以及在此基礎上從兩個維度來確定物體的位置。
二、教學目標：
1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。
2、使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
3、使學生能夠在具體的情景中，根據行、列確定物體的位置。
三、四、教學重點：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。教學難點：正確辨別“左、右” 的相對性。
五、教材分析：
兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經驗，但不一定能準確地加以判斷，因此本單元進行集中教學。本單元教材的編寫特點：
1、提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。
2、依照兒音空間方位的認知順序進行編排。
六、教學建議：
1、注意根據學生認識空間方位的特點安排教學。
一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立辨別，而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。
2、要適當把握教學要求。
“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學生辨別。教學中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設活動，組織學生充分地體驗，應避免抽象地讓學生判斷。
七、教學安排：
1、上、下????1課時
2、前、后????1課時
3、左、右????1課時
4、位置?????1課時
課題一
上、下
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第1頁 教學目標：
1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
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2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學具準備：課件、彩筆、紙
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！
2、揭示課題
聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）
二、探究新知
1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？
2、觀察畫面，體會上、下的含義
（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件
請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！
誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？
3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。
三、活動
1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手
（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。
2、小組活動
小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面??
3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫
四、小結
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今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？
作業(yè)布置：
板書設計：
課后小記：
課題二
前、后
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第2頁,做一做的第2題。
教學目標：
1、使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。
2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：使學生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“前、后””描述物體的相對位置。教學難點：三者相比的相對性。教具、學具準備：第2頁的情景圖。
教學過程：
一、導入：
小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）
二、學習新知：
1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。
2、師提問：我的后面是誰？ 生1：是xxx。
生2：是班里的很多小朋友。??
我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？
3、學生自己提出問題并解答。
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4、出示第2頁主題圖。（1）（2）（3）自己根據圖畫提出問題。小組內解決問題。在書上填寫。
三、練習：做一做第2題。
1、學生自己根據圖意提出問題。
2、小組解決問題。
3、在書上填寫。
四、小結：
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
作業(yè)布置：
板書設計：
課后小記：
課題三
左、右
課型：新授課
授課時間：第周第課時
教學內容：教科書第3頁內容、2做一做第1題，練習一第6題。教學目標：
1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。
2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。
3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。
教學難點：二者相比的相對性。
教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。
教學過程：
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一、導入：
今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。
二、學習新知：
1、分辨自己身體的左右。（1）（2）你能指出你的左邊、右邊嗎？
其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？
（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。
2、進一步認識左和右。
（1）你會用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。
（2）提出要求：
① 把數(shù)學書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學書的右邊。
④ 橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ??
（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？
三、練習：
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1、第4頁做一做第2題。
你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。
從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。
2、完成練習一第6題。
四、小結。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
作業(yè)布置：
板書設計：
認識左、右 左
右
右
左
課后小記：
課題四
位置
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第5~9頁
教學目標：
1、結合學生實際，根據行、列確定物體位置。
2、學會確定物體位置。
3、培養(yǎng)學生團結合作的精神。
教學重點：結合實際正確描述物體位置，理解相對性。教學難點：理解相對性。教具、學具準備：主題圖。
教學過程：
一、導入：
小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。
二、學習新知：
1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）
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2、我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)。）
3、在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。
4、教師提問學生指：
（1）第5組第4個。（2）第2組第3個。
5、學生小組活動：互相提問并在書上找出相應的小朋友。
6、先說一說你自己的座位，再填空。
你的座位是第（）組第（）個。
你前面的同學是第（）組第（）個。
你后面的同學是第（）組第（）個。
你左邊的同學是第（）組第（）個。
你右邊的同學是第（）組第（）個。
三、練習：
（一）第6頁做一做。
（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）個。（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）（3）解決問題。
（二）完成練習一
1、第1題。
（1）學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據教師的要求做。（2）學生自己提出要求，其他學生根據要求做。
2、第2題。
（1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍
一、我拍一的游戲。
（2）學生分組活動。
3、第3題。
（1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一
說東西放在什么位置合適。（2）學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。
（3）教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。
4、第5題。（1）（2）（3）（4）看圖，說一說圖上畫了什么？
你能根據圖提出什么問題？（學生自由提問）學生自己解決問題。在書上填空。
5、數(shù)學游戲：聽反話
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（1）（2）（3）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。教師說學生做。
學生在小組里活動。
四、生活中的數(shù)學。
1、上下樓梯靠右邊走。
2、自行車、汽車都是靠右行。
3、北京的公共汽車停在馬路右邊。
4、香港的公共汽車停在馬路左邊。??
五、小結：
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 作業(yè)布置：
板書設計：
課后小記：
二、20以內退位減法 單元分析 一、二、教學目標：
1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。
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3、培養(yǎng)學生團結合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。
三、教學重點：
引導學生用多種算法計算20以內的退位減法
四、教學難點：
引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。
五、教學建議：
1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。
2、引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。
3、處理好算法多樣化的教學。
4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。
5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。
六、課時安排：
1、十幾減九------------------------------3課時
2、十幾減幾------------------------------4課時
3、用數(shù)學--2課時
4、整理和復習---------------------------3課時
課題一
十幾減九
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第9~12頁
教學目標：
1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。教學重點：掌握十幾減九的算法。
教學難點：掌握十幾減九的算法。
教具、學具準備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒
教學過程：
一、復習：出示口算卡片學生口算。
9+4=
9+8=
9+6=
9+2=
9+9=
9+5=
9+3=
9+7=
二、學習新知：
1、導入：
同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什新課標教學網（004km.cn）--歡迎下載教學資料
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么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）
2、你能不能根據氣球部分提個問題？風車部分呢？
3、氣球圖列式：15-9=
風車圖列式：16-9= 小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。
4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9=
14-9=
5、觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）
6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。
（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？
（4）小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。
（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？
（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？
（7）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。
三、練習：
1、做一做第2題；練習第2題。
2、課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。
3、課件練習：幫小螞蟻回家。
四、總結：
這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？
作業(yè)布置：
板書設計： 十幾減9 15-9= 6
16-9= 7
13-9= 4
14-9= 5 11-9= 2
18-9= 9
17-9= 8
12-9= 3
課后小記：
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課題二
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容：
練習二1~6題。教學目標：
熟練掌握十幾減九的內容。
教學重點：注意對學困生的輔導。教學難點：掌握十幾減九的算法。教具、學具準備：口算卡片
教學過程：
一、復習：
小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內容？
二、練習：
1、第1題：這是一道用數(shù)學的題。
（1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學問題。（2）根據數(shù)學問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。
2、第2題：這是一道計算題。（1）（2）（3）（1）（2）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。根據算示圈相應的水果。根據自己圈的寫出得數(shù)。看圖，明確圖意：幫小鳥回家?？焖倏谒愕脭?shù)，說給同位聽。
3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。
（3）連線，小組訂正。
4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。
學生獨立口算，訂正。
5、第5題：這是一道計算題。
（1）明確要求：根據兩個圖形口算得數(shù)。（2）（3）（4）（1）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。學生在課堂作業(yè)本上寫算式。教師面批面改。
學生自己看圖，明確圖意。
6、第6題：這是一道用數(shù)學的題。
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（2）（3）（4）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學問題。根據數(shù)學問題列出算式寫在書上。全班一起訂正。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
課后小記：
課題三
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容：
練習二7、8題，課堂鞏固練習。教學目標：
鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。
教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。教具、學具準備：口算卡片
教學過程：
一、復習：想一想，填一填。
9+（）=12
9+（）=18
9+（）=15
9+（）=11
9+（）=13
9+（）=16
9+（）=14
9+（）=17
9+（）=19
二、課堂鞏固練習：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。
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9+4 =
12-9 =
13-10 = 14-9 =
18-9 =-9 = 17-9 =
11-9 =-9 =
三、練習二7、8題。
1、第7題。（1）（2）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。學生自己練習。
（3）全班一起訂正。
2、第8題。（1）（2）（3）（4）（5）引導學生看圖，明確圖意。學生自己根據圖意提出數(shù)學問題。
學生根據自己提出的數(shù)學問題列算式解答（口頭）。學生在書上填寫。全班一起訂正答案。
四、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
十幾減9 2、12-9=36、16-9=7（個）15-9=6
課后小記：
課題四
十幾減幾
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。教學目標：
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1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。
教學準備：根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。
教學過程：
一、復習（卡片出示）：
8+5 =
7+8 =
7+6 =
15-9 =
6+8 =
5+7 =
5+9 =
13-9 =
18-9 =
14-9 =
17-9 =
16-9 =
二、自主探索，學習新知識。
1、出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學生根據圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內可能出現(xiàn)如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。
（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。（3）（4）我一條一條仔細數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。
這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金
魚。
……
6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。
7、教師有導向性的小結。
教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法。
1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。
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2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。
四、聯(lián)系實際，解決問題。
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
作業(yè)布置：
板書設計：
十幾減幾 13-8=5
13-5=8 課后小記：
課題五
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容：課堂練習。教學目標：
鞏固本單元所學十幾減幾的知識 教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。
教學過程：
一、揭題：
今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。
二、復習：
1、出示：
6+5=
7+8=
4+8= 11-5=
15-7=
12-8= 看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？
2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。
8+（）=11
8+（）=16
6+（）=15
11-3=
16-（）=
15-6= 獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、課堂練習：
1、兩步運算：
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11-9=
15-7=
17-6=
12-6=
15-9=
14-7=
18-9=
12-5=
11-4=
16-8=
13-6=
17-8=
2、連加、連減、加減混合：
7+8-9=
16-8+4=
10+7-9=
14-6+5=
11-7+9=
13-6+10=
18-9+2=
14-7+6=
15-8+10=
12-3+7=
11-6+3=
17-8+9=
13-8+7=
15-6+8=
12-9-3=
6+8+5=
19-7-6=
13-5-3=
3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四、小結：
談談你這節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
十幾減幾 8+（3）=11
8+（8）=16
6+（9）=15
11-8=3
15-6=9
課后小記：
課題六
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容：練習三3～6題。教學目標：
鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。
教學過程：
一、回憶上節(jié)課所學內容：
小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內容，誰能來說一說？
二、完成練習：
1、第3題：這是一道計算題。（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。
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16-8=8
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（2）（3）（4）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。全班用開火車的形式練習。
學生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。
（5）教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、第4題：這是一道計算題。
（1）明確要求：看誰都能算對。（2）（3）（4）（5）（6）學生練習，在書上填寫。
對速度特別快的學生要提出表揚。全班共同訂正。
對全部做對的學生提出表揚。
請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。
3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。
（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。（2）學生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。
4、第6題：這是一道連線題。（1）（2）（3）明確要求：找朋友。
學生根據給出的算式和得數(shù)連線。全班共同訂正答案。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
十幾減幾 11-6=5
13-7=6
課后小記：
課題七
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容：練習三7——13題。教學目標：
鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。
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教學過程：
一、復習（口算）：
14-7 =
11-5 =
11-8 =
16-7 =
15-6 =
12-6 =
14-8 =
17-9 =
13-6=
二、練習：
1、第7題：
（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。（2）（3）學生獨立完成。訂正答案。
（4）對全做對的學生提出表揚。
2、第8題：小動物愛吃什么？
（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。
（2）學生獨立完成，連線。
（3）訂正答案。
3、第9題：滲透函數(shù)概念。
（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。（2）（3）（4）學生獨立在書上填寫得數(shù)。小組討論。
教師小結：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。
4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）（2）（3）明確要求。學生獨立完成。全班一起訂正。
5、第11題：
（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？（2）（3）（4）提出數(shù)學問題，學生提得只要合理就給予肯定。
引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。訂正。
6、第12題：口算，看誰算得又對又快。
7、第13題：（1）（2）（3）看圖：說說圖上畫的什么意思？ 根據圖意提出數(shù)學問題。列算式解答，訂正。
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三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
十幾減幾
12-5=7（只）
7+6=13（只）
13-7=6（只）
13-6=7（只）
課后小記：
課題八
用數(shù)學
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學目標：
1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。
2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點：根據圖意提出合理的數(shù)學問題。教學準備：例
3、做一做的情景圖。
教學過程：
一、復習（開火車練習口算）：
12-5=
11-8=
8+3=
18-9=
13-7=
11-3=
18-9=
11-9=
15-8=
11-7=
8+7=
16-8=
15-6=
17-8=
16-7=
17-9=
14-6=
9+5=
13-4=
12-6=
13-6=
9+9=
11-2=
16-9= 12-7=
6+8=
15-9=
14-9=
二、探索有關例3的知識：
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1、出示例3情景圖：（1）（2）請學生說說圖上畫了什么？
由圖上的內容你能想到什么？引導學生說出想提數(shù)學問題。
（3）教師提問：根據圖上所畫內容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。
2、小組活動：
（1）在小組里把自己的數(shù)學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它 同學給他指出來，并講清原因。（2）學生在小組中提數(shù)學問題。
（3）教師巡視。
3、全班共同提數(shù)學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。
4、根據問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。
三、練習：做一做
1、出示情景圖：
（1）看到這幅圖你想到了什么？
（2）你能根據這幅圖提出數(shù)學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。
2、學生小組活動。
3、學生列式解答，并說一說算理。
四、小結：
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
作業(yè)布置：
板書設計：
用數(shù)學
13-6=7（人）
8+6=14（個）
16-9=7（人）
課后小記：
課題九
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容： 練習四的練習題。
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教學目標：
鞏固用數(shù)學的有關知識及十幾減幾的內容。
教學重點：能用所學數(shù)學知識熟練地解決問題。
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習。
二、練習四：
1、第1題：（1）（2）看圖，讀題，明確題意。指名說圖意。
（3）列算式解答。
2、第2題：
（1）讀題明確圖意。（2）（3）根據問題列算式并解答。訂正答案。
3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。
（2）學生獨立算出得數(shù)。
（3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）
4、第4題：（1）（2）（3）（1）（2）看圖明確要求。
讀題，同位兩個口頭列算式解答。在書上填寫。明確要求：找朋友?？谒愕脭?shù)并連線。
5、第5題：
（3）訂正答案。
6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈
”或“=”。（1）（2）（3）明確要求。學生獨立填寫。訂正答案。
7、第7題：
（1）看圖，明確圖意。（2）（3）（4）你能提出什么問題？ 學生根據圖意提問題。列算式解答。
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三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
用數(shù)學 1、15-7=8（只）
15-6=9（只）
2、15-6=9（個）
15-7=8（個）4、13-6=7（人）
課后小記：
課題十
整理復習
課型：復習課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書23頁退位減法表。教學目標：
初步感知20以內退位減法表的排列規(guī)律；引導學生找規(guī)律；讓學生根據自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。
教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。
教學過程：
一、出示20以內退位減法表： 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6
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16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9
二、引導學生找規(guī)律：
1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？
2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？
學生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。
四、利用退位減法表復習：
1、把差是6??的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。
2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？
四、小結：
通過這節(jié)課，你學到了什么？
作業(yè)布置：
板書設計：
整理和復習
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9 新課標教學網（004km.cn）--歡迎下載教學資料
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課后小記：
課題十一
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容：練習五1～7題。教學目標：
鞏固本單元所學20以內退位減法。
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起來做練習。
二、練習：
1、第1題：把差是6??地算式一組一組地說出來。
小組合作完成。
2、第2題：
（1）看圖，明確題意：一圖四式。（2）（3）（4）（1）（2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學問題。根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。訂正答案。
明確要求：看誰算得又對又快。學生獨立完成。
3、第3題：
（3）訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。
4、第4題：（1）（2）（3）明確題意：根據圖寫算式。
學生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學問題。列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。
5、第5題：
（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。（2）（3）（4）學生書寫得數(shù)。訂正答案。
說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
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6、第6題：小松鼠采松果。
（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果?！彼墒蟮艿苷f：“哥哥猜得多，我只采了5個?！庇H愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”（2）（3）讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的?？陬^列算式解答。
（4）寫在書上。
7、第7題：旅游公司汽車出租情況。（1）（2）（3）看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛？ 學生根據題意自己解答。
訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計： 整理和復習4、16-9=7（只）
6、12-5=7（個）課后小記：
課題十二
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容：練習五8~11題，思考題。教學目標：
鞏固本單元所學20以內退位減法。
教學過程：
一、揭題：
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小朋友們，今天我們一起來做練習。
二、練習：
1、第8題：這是一道計算題。
（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。（3）（4）訂正答案。
有錯的學生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結果是多少？
2、第9題：這是一道用數(shù)學的題。
（1）看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數(shù)學問題。（2）（3）根據問題列算式解答。訂正答案。
3、第10題：比一比。
（1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。（3）（4）對算得又對又快的學生提出表揚，并獎勵給一個小標志。再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。
4、第11題：這是一道用數(shù)學的題。（1）看圖，說圖意，提出數(shù)學問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計算？
5、思考題：小組討論完成。
一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
四、補充練習
1、在○
里填上“〉 ”、“〈
”或“=”。
5+6 ○8
13-6 ○6
12+2 ○15
15-7○ 6
16-8○ 8
11-2○ 7 12-6 ○15-4
10+5○ 13-7
17-9 ○18-10 作業(yè)布置：
板書設計： 整理和復習
11-5=6
13-4=9 新課標教學網（004km.cn）--歡迎下載教學資料
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課后小記： 三、圖形的拼組 單元分析
一、教學內容：
圖形的拼組（教科書27~30頁）。
二、教學目標：
1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
3、能根據要求自己操作學具。
4、注意所學知識的前后練習。
三、教學重點、難點：
初步感知圖形之間的關系。
四、教學建議：
本單元教學的關鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關系。
1、平面圖形的特征
例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關系。
2、立體圖形的特征
例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關系，從而學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物。
五、課時安排：
1、平面圖形的拼組????????1課時
2、平面圖形的轉換????????1課時
3、立體圖形的拼組????????1課時
課題一
平面圖形的拼組
課型：實踐活動課
授課時間：第周第課時
教學內容：教科書27頁例
1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。教學目標：
1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
3、能根據要求自己操作學具。
4、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
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教學重點：
平面圖形之間的關系。
學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。
教學過程：
一、激趣導入：
小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？
二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識：
1、做小風車：（1）（2）小朋友們，我們一起來做一個小風車。
拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據例1要求：沿虛線折一折。
（3）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。
（4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。
2、平面圖形的關系：
（1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。
（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。
（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。（4）（5）（6）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。全班共同交流，學生到黑板上演示。
說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？
三、練習：
1、完成28頁做一做：你會用一個
剪出一個
嗎？
（1）（2）（3）先讓學生獨立思考，想各種辦法。
教給學生最簡單的方法。
讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學習用變化的觀點來看問題。
2、完成練習六第1題：用
拼一拼。激發(fā)學生的想象力，增加學習的興趣。
3、完成第2題。
4、自己想想還能用什么拼成什么？
5、30頁教你折紙飛機。
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四、小結：
1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？
2、談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：平面圖形的拼組
課后小記：
課題二
平面圖形的轉換
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書第27頁 教學目標：
1、創(chuàng)設探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。
2、讓學生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系。
3、在活動中，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發(fā)學生探索數(shù)學的樂趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
教具準備：教師準備自制課件，做好的風車等；學生準備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！
演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向導。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。）
這些圖形，已經是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將它們進行轉換。新課標教學網（004km.cn）--歡迎下載教學資料
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（板書課題：圖形的轉換）
二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征
演示：豆豆送來長方形和正方形。
瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）
1、認識長方形、正方形的邊。
你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）演示：四條邊分別閃爍，變色。
請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導學生認識長方形的兩組對邊。
好！我們已經認識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？
正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學生口答。）
他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。
2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。
大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學生操作、探究、交流，教師指導。
誰愿意把你找的結果告訴大家？
三、探究平面圖形之間的關系
剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）
還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）
現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。
1、長方形轉換成正方形。（出示一張長方形的紙。）
你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學生邊做邊講。）
2、正方形轉換成三角形。（出示一張正方形紙。）
怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看?。▽W生邊做邊講。）
3、圓轉換成正方形。（出示圓和正方形。）
圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法?？疵靼琢?，就可以動手來折一折、剪一剪（學生操作。）
4、不規(guī)則圖形轉換成規(guī)則圖形。
藍色學具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？
四、小結
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今天這節(jié)課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們去探索，下節(jié)課，我們接著來學習。
作業(yè)布置：
板書設計：平面圖形的轉換
課后小記：
課題三：立體圖形的拼組
課型：實踐活動課
授課時間：第周第課時
教學內容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習六3——7 教學目標：
1、感知立體圖形之間的關系。
2、能根據要求自己操作學具。
3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
教學重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關系。學具準備：長方體、正方體積木塊。
教學過程：
一、導入
小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學習立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關系？
二、學生活動
1、教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內互相交流一下。
2、學生進行拼組活動。
3、小組內交流自己的體會。
4、全班共同交流?？偨Y出立體圖形之間的轉換關系。
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三、練習1、28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉換的活動。
用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學生獨立操作即可。做完后談談自己的體會。使學生看到平面圖形與立體圖形的關系。
2、第3題：這是一道數(shù)小正方體個數(shù)的題。數(shù)正方體的個數(shù)。
3、第4題：這是一道連線題，考查學生的空間感。
給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學生判斷這三個面哪個是它下面的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。
4、第6題：這是一個拼圖的活動。
在 里填入適當?shù)男蛱?，拼出熊貓頭。
5、第7題： 用
做成一個，數(shù)字“4”的對面是數(shù)字“（）”。
四、小結：
1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？
2、談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
立體圖形的拼組
課后小記：
四、100以內數(shù)的認識
一、教學內容：
教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十新課標教學網（004km.cn）--歡迎下載教學資料
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數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
二、教學目標：
1、使學生能夠正確地數(shù)出100以內的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。
2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數(shù)。
3、結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
4、結合具體事物，使學生感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
三、教學重點： 100以內數(shù)的讀法和寫法。
四、教學難點：
1、數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
五、教學建議：
1、加強學生的實踐活動（1）（2）（3）選取、提供每次活動的素材。
制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。
應及時引導學生將具體的活動抽象為響應的數(shù)學概念。
（4）對學生進行愛護學習資源的教育。
2、突出基本原理的教學。
3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、關注學生在學習過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。
六、教材編寫特點：
1、創(chuàng)設數(shù)學與自然和人類社會的密切關系的認數(shù)情境。
2、讓學生在實踐活動中掌握數(shù)概念。
3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。
4、內容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑。
七、課時安排：（8課時）
1、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成?????????????1課時
2、讀數(shù)寫數(shù)????????????????2課時
3、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習?????1課時
4、數(shù)的順序
比較大小???????????1課時
5、比多少????????????????1課時
6、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法???????3課時
實踐活動：擺一擺，想一想?????????1課時
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課題一
數(shù)數(shù)
數(shù)的組成
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書31~33頁，練習七2、4題。
教學目標：
1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內物體的個數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應的思想。
3、培養(yǎng)學生對100以內數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。教學重點：熟練地數(shù)100以內的數(shù)。
教學難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應該是多少。教具準備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。
教學過程：
一、利用舊知引入，提出問題
1、創(chuàng)設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？
3、引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
4、小結：10個一是一十，2個十就是二十。
5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數(shù)的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？
二、重視學法探究，解決問題
1、在嘗試和思考中學會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學生試數(shù)）（1）（2）（3）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。
一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。
10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。
2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：（1）觀察三張卡片：
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。
（2）看圖回答問題：
① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？ ② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？ ③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。
④ 小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。（3）師生“對口令”：
師
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生 2個十9個一
4個十8個一
6個十
七個十9個一
…… 學生當小老師，出題考大家。
（4）33頁做一做：獨立完成。
三、體驗成功愉悅，獨闖難關：
讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。
1、與七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。一百里面有（個一。
4個一和6個十組成（）。
數(shù)出三十二前面的五個數(shù)：
.2、接著數(shù)： 九十四、九
十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八
十二、（）。
3、練習七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。
4、練習七第4題：幫小動物回家。
四、總結：
這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲？
作業(yè)布置：
板書設計：
數(shù)數(shù)
數(shù)的組成
10個 十是100，10個一是10，2個十是20 64由6個十和4個一組成 22由2個十和2個一組成 42由4個十和2個一組成
課后小結：
新課標教學網（004km.cn）--歡迎下載教學資料）個時，一百里面有（）新課標教學網（004km.cn）--最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺
課題二
讀數(shù)
寫數(shù)
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書34~35頁。教學目標：
1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數(shù)。
2、結合具體事物，使學生感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
教學重點：100以內數(shù)的讀法和寫法。教學難點：數(shù)位的意義。
教具準備：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、復習：
1、十個十是（），一百里面有（）個一。2、6個一和3個十組成（）。3、7個十和6個一組成（）。4、89里面有（）個十和（）個一。5、62里面有（）個一和（）個十。
二、學習讀數(shù)、寫數(shù)：
1、教學例4：
（1）同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？（2）學生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。
（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”
（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
2、教學例5：
（1）學生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業(yè)進行展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一組數(shù)的教學過程與上面一組數(shù)大體相同，應強調的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。
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3、教學例6：
（1）讓學生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”（2）在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3）學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。
（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。
（5）請學生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（6）讓學生再回頭看例
6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應從高位起?！笔箤W生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。
三、練習：35頁做一做1、2題。學生獨立完成，指名板演訂正。
四、小結：
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書設計：
讀數(shù)
寫數(shù)
讀作：
課后小結：
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課題三
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容：練習七的練習、生活中的數(shù)。教學目標：
1、鞏固前面所學的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。
2、熟練地讀寫100以內各數(shù)。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心。
教學過程：
一、復習
1、請你按要求數(shù)數(shù)：（1）（2）（3）（4）（5）從31數(shù)到42。從89數(shù)到100。從99數(shù)到90。
數(shù)出50后面的7個數(shù)。數(shù)出66前面的8個數(shù)。
2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：
二十八
三十七
四十九
一
百
七十七
五十四
三十二
二十一 六十八
五十一
三十三
九十六
二、練習七 ：
1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學生數(shù)出本班同學的人數(shù)。
2、第2題：這是一道估數(shù)題。
先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學生數(shù)一數(shù)，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？
3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)。讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。
4、第4題：這是一道以游戲形式復習數(shù)的組成的練習題。
讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的
2、第5題：找出數(shù)學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學生的數(shù)感。
3、第6題：這是一道寫數(shù)的題。
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教師讀數(shù)，學生獨立寫數(shù)，指名板演。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
要求學生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)?？诖鹩喺?。
5、第8題：這是一個猜數(shù)游戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？
三、生活中的數(shù)：
1、2000年奧運會我國取得28枚金牌。
2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。
3、公共汽車準乘56人。
4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內的數(shù)來表示？
四、小結：
通過這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書設計：
讀數(shù)
寫數(shù) 10個 十是100 10個一是10 2個十是20 課后小記：
課題四
數(shù)的順序
比較大小
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書38～40頁。教學目標：
1、掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。
2、掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法，能根據數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。教學重點：掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。
教學準備：教師：教學掛圖；學生：學具中的百果圖、各種100以內的數(shù)位表。
教學過程：
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一、復習：
1、數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。
2、寫數(shù)：三十六
四十八
五十二
七十五
二、自主探索：
1、數(shù)的順序。（1）（2）觀察100以內百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點？
學生獨立填滿表中空格，重溫100以內各數(shù)的順序。然后兩人一組，進行找數(shù)活動?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。
（3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學習數(shù)學的興趣。（4）進一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。
2、比較大小。
（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？
讓學生交流不同的比法。
（2）比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大??？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數(shù)器表示的兩個數(shù)的大小的問題。
（3）學生四人一組，用計數(shù)器擺出例8左圖中的兩個數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。（4）引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。
三、練習：
1、39頁做一做。
先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。
2、39頁的思考題。
討論一下，小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38 <58< 60< 79< 98
四、小結：
這節(jié)課我們學習了什么？你學到了哪些知識？
作業(yè)布置：
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板書設計：
數(shù)的順序
比較大小
28>26
39<45
32>30 課后小記：
課題五
比多少
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書40頁例9，練習8第4題。
教學目標：
1、使學生在具體的情境中感知100以內的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關系，感受數(shù)學無處不在。
2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學重點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數(shù)之間的大小關系。教學準備：例9主題圖課件。
教學過程：
一、回顧舊知，揭示課題
1、口答：
（1）3個十和6個一是（）。
（2）7個十是（）。
（3）8個一和7個十組成（）。
2、比較兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：
二、游戲導入，引出新知
1、請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：
教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？
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我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。
二、教學例題，深化新知
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。
3、聯(lián)系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關系。
三、練習：
1、40頁做一做。
（1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。
（2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。
2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“
”。）說一說你是怎樣想的？
四、小結：
這節(jié)課我們學習了什么？你學到了什么知識？
作業(yè)布置：
板書設計：
比多少
○
多一些
多得多
○
少一些
少得多 45
○
課后小記：
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課題六
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書41頁。教學目標：
1、結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。
3、感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：
學會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教學準備：教師：例10課件；學生：小棒。
教學過程：
一、復習：
1、看圖寫數(shù)：
（）
（）
（）
2、在 里填上“>”、“<”或“=”。
二、探索新知：
1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據此活動提出數(shù)學問題，只要合理均可。
2、從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據百以內數(shù)的組成，3個十和2個一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是依據減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結果，則是依據數(shù)的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。
5、2+30=，學生獨立思考，用不同的方法算得結果。
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三、練習：完成做一做。
1、第1題：
學生根據題目要求先擺小棒，再寫算式。
2、第2題：
小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
四、小結：
這節(jié)課我們學習了什么內容，你學到了什么知識？
作業(yè)布置：
板書設計：
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法
課后小記：
課題七
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容：練習八1～3題，口算練習。教學目標：鞏固本單元所學內容。教具準備：口算卡片
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起做練習，復習一下我們所學的知識。
二、練習：
1、口算練習（寫在課堂練習本上）：
30+8=
40+3=
55-5=
90+9= 新課標教學網（004km.cn）--歡迎下載教學資料
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45-5=
60+6=
48-8=
70+2=
80+6=
77-7=
24-4=
50+3=
26-6=
48-8=
80+4=
31-1=
2、完成練習八1～3題。
（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。根據要求在括號里填數(shù)。學生獨立完成，訂正。① 所填數(shù)中，哪個數(shù)最接近100？ ② 67接近60還是更接近70？62呢？
（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
學生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學生獨立完成連線。① 大于60的數(shù)有哪些？ ② 小于60的數(shù)有哪些？
三、小結：
談談這節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
100以內數(shù)的認識
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 40、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70
課后小記：
課題八
練習
課型：練習課
授課時間：第周第課時 教學內容：練習八4～8題。教學目標：鞏固本單元所學知識。
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教學過程：
一、揭題：
這節(jié)課我們繼續(xù)做練習，完成練習八余下的練習。
三、完成練習：
1、第4題：這是一道估數(shù)題。
根據小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。學生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？
2、第5題：這是一道計算題。比一比：誰算得又對又快。（1）（2）教師提出要求：統(tǒng)一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快！學生獨立完成。
（3）訂正答案。
3、第6題：這是一道用數(shù)學的題。
（1）教師讀題，學生明確要求。一個學生說：“有40個學生，3個老師?！苯處熖岢鰡栴}：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”
（2）學生根據題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？
（3）指名說自己的想法。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
按照數(shù)的順序填數(shù)，學生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？
5、第8題：這是一個游戲形式的估數(shù)的題。估一估，猜一猜。（1）（2）教師引導學生明確要求，帶學生猜一個數(shù)。
學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學生對數(shù)的大小的體會，同時感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 板書設計：
練習
40+3=43（人）
43<45 課后小記：
實踐活動
擺一擺，想一想
課型：實踐活動課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書45頁。
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教學目標：
1、通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內數(shù)的認識。
2、通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。
3、通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。
教學重點：學會進行初步的歸納。
教學準備：教師：根據學生寫出得出做的表；學生：數(shù)位板，小圓點。
教學過程：
一、復習：
1、回憶一下：前邊我們學過了100以內數(shù)的認識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？
2、出示計數(shù)器：
個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？
3、下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。
二、學生活動：
1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”
2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。（1）（2）你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？
用3個圓片擺數(shù)，請動手擺一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？
教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù)，不要有重復的數(shù)。比新課標教學網（004km.cn）--歡迎下載教學資料
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比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結果進行綜合、記錄。
3、全班一起用2個圓片擺出不同的數(shù)，引導學生討論一下問題：（1）（2）（3）為什么兩個圓片擺在個位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？ 記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？ 怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？
4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！
學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數(shù)。
5、從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。
6、教師根據學生寫出來的數(shù)列出下表，讓學生觀察表中哪些數(shù)是用1個圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個圓片表示出來的數(shù)??
0 1 2 3 4 5 6 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
三、小結：
誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？
作業(yè)布置：
板書設計：
擺一擺
想一想
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 新課標教學網（004km.cn）--歡迎下載教學資料
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99
課后小記：
五、認識人民幣
一、教學內容：
教科書46～55頁。認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。
教學結構如下：
二、教學目標：
1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
3、能運用所學知識解決在日常生活中的購物問題。
4、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
三、教學重點： 認識各種面值的人民幣。
四、教學難點：
有關人民幣的簡單計算。
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五、教學建議：
1、為學生提供本單元學習用的模擬錢幣。
2、設計好學生的實踐活動。
3、關于物品單價的教學。讓學生知道：
（1）單價中小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角。
（2）物品價格用這種方法表示是人們在長期的生產實踐和交流活動中總結出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美。
六、教材編寫特點：
1、突出人民幣的商品功能和社會生活中的重要作用。
2、集中學習各種面值的人民幣。
3、突出以元為單位的人民幣的教學。
4、增加認識物品價格的教學。
5、創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。
七、課時安排：4課時
課題一
認識人民幣
課型：新授課
授課時間：第周第課時 教學內容：教科書46～48頁，練習九1～4題。教學目標：
1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點：認識各種面值的人民幣。
教學準備：教師：教學掛圖，課件；學生：人民幣的學具
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
1、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？
買東西要用錢，乘車買票要用錢??錢與我們的日常生活中緊密相關，這節(jié)課我們就一起來學習有關錢的知識。
誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認識人民幣）
2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習慣嗎？”
今天，老師請來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學誰學得最好！
二、探究新知：
1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）
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第二篇：2013一年級下數(shù)學教案第一單元
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第一單元：認識圖形
（二）單元教學計劃
一、單元內容及簡析
認識圖形
（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。
二、單元教學目標
1.知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2.過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感與態(tài)度目標：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。
三、單元教學重點：
讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
四、單元教學難點
通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、單元教學措施
1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。
六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。
七、課時安排：約5課時。
第一課時
教學內容：：P2～P3 認識平面圖形
教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準備：課件、圖形卡紙、實物、學具等。教學過程：
一、復習，探究新知
1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱）
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2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。3.你們畫下的圖形有什么特點？ 學生小組討論并且派代表全班交流。
長方形： 對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形： 4邊相等 4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的）不斷開的 三角形： 有3條邊 3個角
二、鞏固發(fā)展
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內評一評，各小組展示作品。3．練習一的第1題。
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 學生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
三、提高練習
取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結果。
四、總結
今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？
五、課堂作業(yè) 《練習冊》 板書設計：
認識平面圖形
長方形： 對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形： 4邊相等 4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的）不斷開的 三角形： 有3條邊 3個角
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第二課時
教學內容：教科書第2—3頁及練習一第1－3題。
教學目標：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3.在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊
教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學方法：實踐操作法 教學過程：
一、復習鋪墊
出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？
二、啟發(fā)思維、引出新知
1．認識三角形
（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？
學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。
組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書：三角形
(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ ① ② ③ 先在小組里交流。學生回答。
老師也帶來了幾個三角形。
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(3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。
2．認識平行四邊形
（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？
（2）學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會像他一樣折嗎？
（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。
（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學生分組活動，教師巡視。
交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊
師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）
出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”
小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗深化
（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形
三、練習鞏固
(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；
(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。板書設計
認識圖形
（二）認識三角形平行四邊形
三角形平行四邊形
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第三課時
教學內容：P6～P7 練習課
教學目標：1．使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。
2．通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。
教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。
教學難點：圖形的分解與組合。教具準備：課件。教學過程：
一、復習回顧
1．長方形的特點。課件出示一個長方形，讓學生說長方形的特點。結論：長方形有四條邊，是長長的。
2．正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學生說正方形的特點。結論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。
二、師生互動，探究新知 1．第7頁練習一第6題。
仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2．第7頁練習一第7題。
出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？
3．第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動手，匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習一的第8題。
四、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
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第三篇：一年級數(shù)學教案
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(不進位加)
教學內容：課本第61頁
教學目標：
1、知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。
2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。教學重難點：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。
教學過程
一、復習：口算下列各題，并說出計算過程。
+ 2040+2
+ 3050+3比較以上兩組算式的不同點。
二、新授：
1、看課本61頁圖畫，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學問題？（引導學生認真觀察圖）
（數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？）
2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據和信息。
板書：35+330+835+308+3
請你找一找，哪幾個算式已經學過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）
35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭
腦里想。
3、四人小組討論交流各種計算方法
用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38
用小棒點數(shù)的方法算，35，36，37，38
不用小棒直接算
計算35+30用小棒幫助解答
先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65
用小棒點數(shù)的方法算是35，45，55，65
先計算個位上的30+30=60，再計算60+54、你覺得上面哪種方法比較方便？
教師引導學生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
三、練習：40+17=2+36=
可以把它們歸結為兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，進行計算。
完成課本第61頁的做一做
四、課堂小結：這節(jié)課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？
五、下課。
第四篇：一年級數(shù)學教案
(二)能力訓練點
1．通過觀察插圖，理解圖意，提高觀察能力。
2．通過計算加減混合運算，提高學生的計算能力。(三)德育滲透點
掌握加減混合運算順序，促進學生思維的靈活性，提高學習興趣。
教學重點
1．理解加減混合運算的含義。
2．掌握加減混合運算的運算順序，正確地進行10以內加減混合運算。
教學難點
牢記前兩個數(shù)計算結果，再和第三個數(shù)相加減。
教具、學具準備
教科書65頁的金魚圖、鴿子圖、口算卡。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算
2．口述
二、探究新知
1．教科書65頁左上方金魚圖。
(1)引導學生觀察理解圖意：
①同學們先互相說說這兩幅金魚圖表示什么意思？
②[引導]魚缸有幾條黑金魚？幾條紅金魚？一共有幾條金魚？怎樣列式？
4＋3=(板書)然后再從魚缸里撈出幾條魚金？(2條)還剩幾條？
(2)指名把圖意完整地敘述一遍。
(3)該怎樣列式？
4＋3－2=(板書)
(4)出示課題。這個算式里有加法還有減法，這就叫加減混合運算。今天我們就來學習加減混合運算。
加減混合(板書)
(5)理解運算順序。
①這種加減混合運算式題，該怎樣計算呢？先算什么？(引導看第一幅圖，魚缸里有幾條黑金魚，幾條紅金魚，一共有多少條金魚？)
因此要先算4＋3并連線，寫7．再算什么？(引導學生看第二幅圖，從7條里撈出2條)因此要再算7－2，最后得5．
②指名完整地敘述計算過程。
2．教學65頁右上方鴿子圖。
(1)理解圖意
①原來有幾只鴿子？飛走了幾只？又飛來了幾只鴿子，現(xiàn)在有幾只鴿子？
②學生之間互相討論說說圖的意思。
③列式
4－1＋2=
(2)引導計算。
①這道題有加法又有減法，是加減混合運算。根據學生的回答在4－1下面連線，并寫上□再把□＋2連線，最后得□，寫上=，□
②把算式填寫完整。
3．觀察比較，總結算法。
在計算加減混合運算時，加法在前，要先算加法，減法在前要先算減法，然后再和第三個數(shù)相加減。
4．課堂練習
65頁“做一做”。
[提示](1)這道題加法在前，先算什么？再算什么？把□填完整。
(2)這道題是減法在前，應先算什么？再算什么？把□填完整。
三、鞏固發(fā)展
1．練習十三第1題。理解圖意并列式計算。訂正結果。
2．練習十三第2題。學生獨立完成，指名說出計算過程。
3．練習十三第3題。指導書寫。要求認真規(guī)范。
四、全課小結
通過今天的學習，你學會了什么？(學會了加減混合運算。知道了加法在前先算加法，減法在前，先算減法。)
五、布置作業(yè)
3．在○里填上數(shù)，使每一條線上三個數(shù)相加得10
六、板書設計
注：安排的實踐活動，主要有以下兩種形式。
1、在知識的形成過程中讓學生參與實踐活動。借助直觀的具體、形象的事物，學生在動手操作的基礎上理解數(shù)學概念形成的過程，建立數(shù)學概念，并認識數(shù)學知識與生活實際的關系。
2、在知識的應用過程中，讓學生參與實踐活動。本冊安排的三個實踐活動，分別在“100以內數(shù)的認識和加、減法”、“認識圖形(一)”和“20以內的進位加法”三個單元后。
三個實踐活動是:(1)數(shù)學樂園、(2)活動園地、(3)我們的校園。
第五篇：一年級數(shù)學教案
教學目的、要求：
1、通過觀察，使學生知道0的兩種含義：表示沒有和起點。
2、會計算有關0的加、減法。
3、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意
4、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。
5、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。
教學重點：
聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義
教學難點：口算0的加法、減法。
教具準備：電腦課件、智慧星、糖果
學具準備：0――5的數(shù)字卡片、尺子、描0的卡片
教學方法：情境導入法、觀察討論法、合作探究法
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情引趣
師：同學們，今天我們課堂請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？瞧，它來了。
二、揭示第一種含義------什么也沒有
師：（播放動畫）引導學生觀察概括：
1、猴媽媽給小猴留了幾個桃子？
2、小猴看見桃子又做了些什么？把你剛才看到的在小組同學中互相說說吧?。▽W生小組討論總結）
3、引導學生通過觀察得出：分別用數(shù)字2、1、0來表示盤子里的桃數(shù)。
小結：0和1、2一樣也是一個數(shù)，什么也沒有就用0來表示。（師邊說邊指大屏幕，語氣緩慢）
（板書：0的認識）
4、互動游戲，發(fā)散思維
1）、說數(shù)：說出講臺上有幾位小朋友？
三、揭示第二種含義------起點
師、（課件出示直尺圖）引導學生觀察概括：
1、這是什么呀？你認識嗎？
2、請你認真看看，尺子上都有什么呢？（有數(shù)字和刻度線）
3、看看0在哪兒？在幾的前面？（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點
4、動手實踐，聯(lián)想生活，體會“起點”
四、學會書寫01、學生說說0像什么？
2、示范怎樣寫好0？（師借助課件直觀教學，學生認真觀察）
3、學生與教師一起書空
4、學生在描0的卡片上寫0，請學生說說寫0的時候應該注意什么呢？
5、選出個別作業(yè)全班評說優(yōu)缺點。
五、教學0的有關加減法
師：同學們，剛才我們認識了0，同時還學會了寫0，下面我們一起來研究有關0的加減法。（板書：及有關加減法）
1、（電腦出示）小鳥圖，請學生認真觀察
1）、你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）、點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
3）、你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）、還剩下幾只小鳥？有誰能列出算式？板書：3－3＝0
5）、拓展：老師出示兩朵小紅花獎給回答問題積極的同學，老師手上還有幾朵花？你會列算式嗎？板書：2-2=0
6）、你還知道幾減幾等于0呢？板書：1-1=00-0=04-4=05-5=02、（電腦出示）青蛙圖，請學生認真觀察
1）、你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）、點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？ 可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝
45）拓展：看老師表演，你能根據老師的表演提出一個用加法計算的問題嗎？你會列算式嗎？板書：0 2=
26）、請你幫老師算3個算式：0 0=？5 0=？5-0=？（為什么）
3、齊讀板書中的算式，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）
歸納小結：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。
六、鞏固練習
師：我們今天認識了0，還學會了計算有關0的加減法，現(xiàn)在讓我們用所學的知識來解決一些實際問題好不好？
1、給數(shù)字娃娃排隊
你們桌上有一些數(shù)字娃娃，它們可想讓你們給它們按順序排排隊了，你們愿意嗎？小組討論按什么順序排呢？商量好后排在桌上。排好順序后派代表隊上臺演示。（鼓勵不同的排法）
2、數(shù)金魚（出示電腦圖）
瞧，魚缸里的魚多美呀！數(shù)一數(shù)，用哪個數(shù)來表示魚缸里的金魚數(shù)量呢？
3、看圖列算式
認真觀察蘋果樹的變化，用什么算式來表示？3-1=23-2=13-3=04、答題游戲
看算式說得數(shù)，搶答看誰答得快
0-0=1 0=1-0=2-0=0 3=
0 0=4 0=4-4=0 5=5-5=
七
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