第一篇：對(duì)照先進(jìn)找差距 立足崗位學(xué)先進(jìn)

對(duì)照先進(jìn)找差距 立足崗位做貢獻(xiàn)

---稽查部開(kāi)展“拼字當(dāng)先 學(xué)習(xí)先進(jìn)”情況匯報(bào)

結(jié)合8月27日中燃集團(tuán)“精英風(fēng)云榜先進(jìn)事跡”宣講活動(dòng)，及公司“拼字當(dāng)先、學(xué)習(xí)先進(jìn)”活動(dòng)要求，稽查部認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)先進(jìn)活動(dòng)。

大家紛紛以韓麗同志的先進(jìn)事跡為鏡子，對(duì)照自身找差距，結(jié)合自己的本職工作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身的綜合能力。在部門(mén)上下?tīng)I(yíng)造起“對(duì)照先進(jìn)找差距,立足崗位做貢獻(xiàn)”的良好氛圍。從“被動(dòng)工作到主動(dòng)工作”、從“一味的服從到主動(dòng)的思考”，從“一味的墨守陳規(guī)到積極創(chuàng)新工作方法”，大大的提高了工作效率。兩次“全員抄表”方面看，抄表率從第一次時(shí)的97.3%提高到第二次時(shí)的98.76%。

一、稽查部“拼字當(dāng)先，學(xué)習(xí)先進(jìn)”活動(dòng)工作目標(biāo)。

通過(guò)開(kāi)展“拼字上線，學(xué)習(xí)先進(jìn)”活動(dòng)達(dá)到“學(xué)先進(jìn)、講奉獻(xiàn)”的工作目標(biāo)。

二、開(kāi)展情況：

1、端正態(tài)度，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育整治活動(dòng)“拼字當(dāng)先 學(xué)習(xí)先進(jìn)”的重要意義。9月3日利用晨會(huì)時(shí)間，楊晶經(jīng)理向稽查部全體員工傳達(dá)了公司《關(guān)于開(kāi)展“拼字當(dāng)先、學(xué)習(xí)先進(jìn)”活動(dòng)的通知》及韓麗同志先進(jìn)事跡。先進(jìn)榜樣的力量是無(wú)窮的，韓麗同志在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這就需要”有干一行愛(ài)一行、干一事好一事“的思想意識(shí)，把事業(yè)心和責(zé)任心貫穿于工作的全過(guò)程。我們就是要學(xué)習(xí)韓麗同志這一品質(zhì)，稽查部員工紛紛表示，耐心細(xì)致地做好每一項(xiàng)看似并不重要的工作，要腳踏實(shí)地的只好每一件看似不起眼的小事，在工作中培養(yǎng)堅(jiān)韌的意識(shí)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、誠(chéng)實(shí)的做人品格。

2、深入學(xué)習(xí)展開(kāi)大討論，樹(shù)立目標(biāo)，切實(shí)改善自身的不良作風(fēng)。9月8日利用晨會(huì)時(shí)間，稽查部全體員工就“如何向先進(jìn)學(xué)習(xí)”展開(kāi)大討論?！耙?jiàn)賢思齊、見(jiàn)不賢而內(nèi)省”學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，重在行動(dòng)，貴在實(shí)效。討論中，楊晶經(jīng)理要求部門(mén)全體員工：一要把自己的思想、工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，要通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)照先進(jìn)找差距，制定“學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)、趕先進(jìn)”的具體措施；二要通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)照先進(jìn)找差距，實(shí)現(xiàn)思想境界有提升，工作局面有改善。要以先進(jìn)典型為標(biāo)桿，不斷掀起創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的新熱潮，為整治輸差工作作出自己的貢獻(xiàn)。

3、細(xì)化自己的目標(biāo)，持之以恒地朝著心中的目標(biāo)奮斗。討論后，稽查部員工利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真反思，結(jié)合自身工作實(shí)際，積極撰寫(xiě)學(xué)先進(jìn)心得體會(huì)，對(duì)比先進(jìn)找差距，履職盡責(zé)促趕超?！霸趯W(xué)中思、在思中悟 ”通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，進(jìn)一步理清了工作思路，增加了干部職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

三、“重在實(shí)踐、貴在行動(dòng)”制定整改措施。

1、克服畏難情緒，認(rèn)清自身差距和不足，找準(zhǔn)方向和目標(biāo)。鑒于部門(mén)內(nèi)部的精神面貌與新任務(wù)新要求有一定的差距，自我滿(mǎn)足，工作積極性、主動(dòng)性不夠高。下一步稽查部全體員工將克服自身“慵懶散”的問(wèn)題及畏難情緒，繼續(xù)堅(jiān)持“學(xué)先進(jìn)”活動(dòng)，將與時(shí)俱進(jìn)，盡可能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

2、樹(shù)立工作目標(biāo)和理想，堅(jiān)持“持之以恒”的工作態(tài)度。樹(shù)立清晰明確的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，堅(jiān)決不做“理論上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。做到堅(jiān)持持之以恒，將工作目標(biāo)和理想付諸于實(shí)際行動(dòng)。

3、堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)，立足本職工作，建功立業(yè)。做到”干一行，愛(ài)一行，做一行，鉆一行“，熱愛(ài)我們所從事的燃?xì)饣槭聵I(yè)，從自身做起，做好自己的本職工作，先講貢獻(xiàn)，后講回報(bào)，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，是發(fā)展和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是個(gè)人謀生的手段，是獲得知識(shí)，取得經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的重要途徑。尤其是燃?xì)饣楣ぷ鞲切枰獔?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)及具備法律法規(guī)知識(shí)，需要靠不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提升，才能滿(mǎn)足工作的需要。學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。爭(zhēng)取每天學(xué)習(xí)一些知識(shí)，日積月累，與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)做到學(xué)習(xí)講儲(chǔ)量，工作講質(zhì)量，貢獻(xiàn)講增量。

第二篇：對(duì)照先進(jìn)找差距

對(duì)照先進(jìn)找差距

這段時(shí)間我學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，讓我更深刻的了解了教師，了解了“教師”這一神圣職業(yè)的內(nèi)在真諦。與此同時(shí)，壓力也油然而生，我不禁要問(wèn)“我”今天如何當(dāng)老師，到底怎么樣才能算是一個(gè)真正意義上的合格的人民教師呢？這不禁引發(fā)了我的思考：在新的時(shí)期里的教育，總會(huì)帶來(lái)許多新的情況、新的問(wèn)題，會(huì)給每一位教師帶來(lái)新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)，要去探索新的教育方法和新的教育理念，就會(huì)給我們的工作帶來(lái)新的困難。但同樣會(huì)激起我們新的勇氣和新的責(zé)任。的確，當(dāng)老師越來(lái)越難，她蘊(yùn)涵著一份責(zé)任，因?yàn)橹挥杏袕?qiáng)烈工作責(zé)任心的人，想把工作做好的人，才會(huì)感到有壓力、有困難。而那種得過(guò)且過(guò)，混日子的人反倒不會(huì)感到有什么壓力和困難。過(guò)去上課滿(mǎn)堂灌，不覺(jué)得學(xué)生有什么問(wèn)題，后來(lái)懂得了要用啟發(fā)式，就想方設(shè)法促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)了，他們就會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題自己還沒(méi)有想到，有的問(wèn)題自己還不會(huì)，這就會(huì)感到“越來(lái)越難教了”，這時(shí)就應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，和他們一起鉆研，和他們共同解決難題，尤其年輕老師，更要注意這一點(diǎn)，總是要在不斷克服困難的過(guò)程中才能成熟起來(lái)。

對(duì)我們工作經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師來(lái)說(shuō)，打破了原有的教學(xué)模式，創(chuàng)出一種沒(méi)有前人范例可供參考的新模式，迫在眉睫。但教育始終具有人性化的一面，以人為本，教育的工作對(duì)象是人，是一個(gè)活生生的、有思維、有頭腦的人，到底該怎么管理這群天真活潑的學(xué)生呢？學(xué)習(xí)了多位優(yōu)秀教師的感人事跡，我被深深地打動(dòng)了，他們的事跡是教師職業(yè)道德的閃光點(diǎn)，是師德的升華，他們能做得如此之好，很值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)，對(duì)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神萌發(fā)由衷的敬佩。

師德是職業(yè)道德、社會(huì)公德的延伸，是師愛(ài)、社會(huì)愛(ài)、事業(yè)愛(ài)的再現(xiàn)，“教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來(lái)感染教育人。”所以“培養(yǎng)”不是“訓(xùn)養(yǎng)”，良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂(lè)觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中?；谝陨侠砟钆c思考，不讓任何一個(gè)需要幫助的學(xué)生失望，關(guān)心學(xué)生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因?yàn)槿伺c人之間沒(méi)有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。做到敞開(kāi)心靈，感受孩子的可愛(ài)之處。孩子是可愛(ài)的，純潔無(wú)暇的。同時(shí)，教師應(yīng)一改往日“警察”的形象，讓每位學(xué)生向自己敞開(kāi)心扉，使你走進(jìn)學(xué)生心靈，與他們心心相印，息息相通。當(dāng)你真正地融進(jìn)了他們的心中，成為他們真正的朋友時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的可愛(ài)無(wú)處不在，此時(shí)你會(huì)覺(jué)得每一個(gè)孩子在自己的眼中都成了“天使”，就會(huì)感受到他們的興奮，他們的苦惱，他們的期待，同時(shí)享受著這一切。教師的微笑是師生感情的“友誼橋”，它能連通孩子的天真心靈，直達(dá)教師對(duì)孩子的愛(ài)和撫慰，對(duì)他們健康成長(zhǎng)的企盼。孩子在微笑中找到自尊，找到自信，找到人與人的平等與友誼，從而消除師生感情的隔閡與距離?！叭俗钇惹械南Ｍ材^(guò)于被別人認(rèn)可”，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、努力、進(jìn)步、成績(jī)進(jìn)行肯定，采取以表?yè)P(yáng)為主的教育方法是非常重要的，在這三位教師的教學(xué)中得以體現(xiàn)。崇尚激勵(lì)的力量，在課上，盡量做到?jīng)]有不愿學(xué)的孩子，沒(méi)有不敢說(shuō)的學(xué)生，慷慨大方的激勵(lì)表?yè)P(yáng)點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)孩子渴求知識(shí)的火花。孩子需要激勵(lì)，如同種子需要陽(yáng)光。讓激勵(lì)促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步吧！

長(zhǎng)篇大論莫及四字——真愛(ài)包容。

在今后的工作中，我們要扎堆于學(xué)生中間，切實(shí)盡到教師應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，做好教師工作。用我們的愛(ài)去包容學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

第三篇：學(xué)先進(jìn)找差距

學(xué)先進(jìn) 找差距 三項(xiàng)工作齊努力

毛萬(wàn)春在會(huì)上作《學(xué)先進(jìn)、找差距，三項(xiàng)工作齊努力》的講話(huà)中指出，我市與珠三角地區(qū)的差距，主要有5個(gè)方面。一是解放思想的力度不夠大。二是科學(xué)發(fā)展的意識(shí)不夠強(qiáng)。三是化為危機(jī)的能力不夠高。四是發(fā)展的體制機(jī)制不夠活。五是發(fā)展的軟硬環(huán)境不夠優(yōu)。

如何學(xué)先進(jìn)、找差距，三項(xiàng)工作齊努力？毛萬(wàn)春強(qiáng)調(diào)，一是抓住一個(gè)關(guān)鍵。這個(gè)關(guān)鍵就是“嚴(yán)守三條底線、倒逼三化協(xié)調(diào)”?！皣?yán)守三條底線”一是嚴(yán)守耕地底線，二是嚴(yán)守環(huán)保底線，三是嚴(yán)守資源底線?！暗贡迫瘏f(xié)調(diào)”就是靠嚴(yán)守三條底線倒逼產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)等不斷優(yōu)化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)三化全面、協(xié)調(diào)、高層次、高質(zhì)量發(fā)展。

二是打造一個(gè)亮點(diǎn)，這個(gè)亮點(diǎn)就是新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。各級(jí)各部門(mén)要深化認(rèn)識(shí)，理解新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)中“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵作用，把握原則，科學(xué)運(yùn)作，縣區(qū)和市直部門(mén)一把手親自抓、負(fù)總責(zé)，抓出成效。三是辦好第30屆中國(guó)洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)。各級(jí)各部門(mén)一要高度重視，確保不出任何紕漏。二要注重效益，借助牡丹文化節(jié)這一品牌，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)、民生等綜合效益的最大化。三要明確責(zé)任，即日起要把牡丹文化節(jié)當(dāng)做臨時(shí)性中心工作全力推進(jìn)。

如何保障學(xué)先進(jìn)、找差距，三項(xiàng)工作齊努力？毛萬(wàn)春強(qiáng)調(diào)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一要千方百計(jì)破解工作難題、推動(dòng)工作。二要帶頭遵循規(guī)律，實(shí)事求是。三要帶頭抓好基層。涉及新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的基層組織，要按照重點(diǎn)抓后進(jìn)的要求狠抓整改，不斷提高群眾對(duì)基層黨組織的滿(mǎn)意率。

第四篇：學(xué)先進(jìn)找差距

“學(xué)先進(jìn)、找差距、促趕超”心得體會(huì)

自6月6日以來(lái)，濮陽(yáng)市上下開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)、找差距、促趕超”集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這幾天的集中學(xué)習(xí)并和觀看相關(guān)材料,切實(shí)感受到了自身的差距,作為一名基層督查人員,要以此次集中學(xué)習(xí)為契機(jī),立足本職,圍繞自身工作重點(diǎn),深刻理解活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì), 對(duì)比先進(jìn)找差距，履職盡責(zé)促趕超。下面是我的一些體會(huì):

一、學(xué)習(xí)上還存在差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。工作離不開(kāi)學(xué)習(xí)，一旦對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，工作就會(huì)不扎實(shí)，因此必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，在思想上擺正理論學(xué)習(xí)的位置，對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容要做到廣泛了解，深入思考，把“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習(xí)精髓。另外一定要保持一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力，只有這樣，才能切實(shí)推動(dòng)本職工作，促進(jìn)趕超。

二、作風(fēng)上還存在差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。做好本職工作，開(kāi)拓工作新局面，必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。面對(duì)當(dāng)前依然嚴(yán)峻的督查形勢(shì)和亟需解決的存在問(wèn)題，作為一個(gè)督查基層人員必須真抓實(shí)干，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去，把責(zé)任意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)落實(shí)體現(xiàn)在崗位上，嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排督查工作，切實(shí)保證切實(shí)工作的務(wù)實(shí)性，有效性。

三、思想上還存在差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。優(yōu)化的思想觀念，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，提高行動(dòng)的科學(xué)高效性，學(xué)會(huì)創(chuàng)新理念，發(fā)散思維，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造督查工作者特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)實(shí)現(xiàn)趕超。

總而言之，通過(guò)本次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，面對(duì)眾多先進(jìn)目標(biāo)，要做到認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)，深刻認(rèn)識(shí)自身差距，努力提高自身綜合素質(zhì)，做好本職工作，同時(shí)為促進(jìn)趕超實(shí)現(xiàn)趕超而努力奮斗。

第五篇：學(xué)先進(jìn) 找差距

學(xué)先進(jìn) 找差距 抓機(jī)遇 求發(fā)展

2009年，蛇窩泊鎮(zhèn)中心完小迎著棲霞市教體局作風(fēng)整頓的東風(fēng)，以校園文化建設(shè)和小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估為契機(jī)，抓管理、提素質(zhì)、重過(guò)程、求落實(shí)，學(xué)校各方面工作都取得長(zhǎng)足的發(fā)展，在棲霞市學(xué)校安全育人環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)中，全市47所小學(xué)中我們名列第五名，在小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估中，我校在全市47所小學(xué)中也取得前十名的好成績(jī)。雖然我們?nèi)〉靡恍┏煽?jī)，但是和實(shí)驗(yàn)小學(xué)、寨里完小等優(yōu)秀的學(xué)校相比，我們還有很多不足和差距，為了蛇窩泊鎮(zhèn)中心完小能有長(zhǎng)足的發(fā)展，逐步成長(zhǎng)為一所具有地域特色的完全小學(xué)，我們對(duì)照先進(jìn)學(xué)校從以下八個(gè)方面尋找差距：（工作、業(yè)務(wù)、制度、落實(shí)、組織一致性、圍繞大局、先進(jìn)、工作主動(dòng)性）

一、工作、組織一致性、圍繞大局方面

學(xué)校每學(xué)期都能根據(jù)教體局計(jì)劃作出相關(guān)的安排，確定大體的工作思路，對(duì)學(xué)期工作能夠扎實(shí)地開(kāi)展，保持上下工作的一致性，起到了推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的作用。但學(xué)校通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作計(jì)劃及各處室計(jì)劃發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)整個(gè)學(xué)期甚至于整個(gè)學(xué)年，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃還缺乏前瞻性和科學(xué)性，沒(méi)有圍繞發(fā)展大局來(lái)確定學(xué)校發(fā)展特色。因此在學(xué)期工作總結(jié)時(shí)，常發(fā)現(xiàn)一些計(jì)劃、工作設(shè)想過(guò)于理想化，忽視了客觀實(shí)際和其他因素。所以致使很多計(jì)劃流于形式，工作缺乏目標(biāo)性和指導(dǎo)性，與實(shí)際設(shè)想產(chǎn)生了很大差距。很多工作只是具體到了時(shí)間和相關(guān)工作，而沒(méi)有體現(xiàn)處室與處室之間的合作與協(xié)調(diào)，使各處室不能將共同的工作當(dāng)成本身的工作來(lái)抓，不能?chē)@“學(xué)校特色發(fā)展”的工作大局，體現(xiàn)不了學(xué)校工作重點(diǎn)。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)，以前學(xué)校也想體現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)，但卻缺乏將培養(yǎng)學(xué)生“行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣”的工作協(xié)調(diào)在一起的意識(shí)，使完整的體系相對(duì)獨(dú)立，各處室有目標(biāo)、有過(guò)程、有重點(diǎn)，但缺乏在實(shí)際中的有效聯(lián)系。2009年12月，市教研室對(duì)我校的工作重點(diǎn)進(jìn)行了確定，并幫助我們明確了如何在新的學(xué)期開(kāi)展好重點(diǎn)工作，如何加強(qiáng)處室之間的聯(lián)系，體現(xiàn)明確的辦學(xué)思路。針對(duì)這一問(wèn)題，確定了今后的改進(jìn)策略：

1、制定工作計(jì)劃時(shí)圍繞“學(xué)校發(fā)展”這個(gè)中心，進(jìn)一步集思廣益，充分調(diào)研；

2、落實(shí)工作時(shí)加強(qiáng)工作指導(dǎo)和過(guò)程監(jiān)督，與組織保持高度一致性；

3、完成工作后及時(shí)總結(jié)分析，以此來(lái)縮短目標(biāo)和實(shí)際成效之間的差距。學(xué)校于2010年1月召開(kāi)了校委會(huì)，集體研討，確定了學(xué)校2009-2010第二學(xué)期“責(zé)任文化實(shí)施方案”，其中重點(diǎn)考慮到了工作重點(diǎn)的突出和學(xué)校工作的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，確定了教導(dǎo)、政教、總務(wù)三大塊新學(xué)期的工作目標(biāo)與方向，體現(xiàn)出了明確的學(xué)校工作思路，并送交了市教研室審核，其目的就是想改變獨(dú)立的思維方式，通過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、兄弟學(xué)校的引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)新學(xué)期的學(xué)校工作。

二、業(yè)務(wù)方面

業(yè)務(wù)是一所學(xué)校發(fā)展的主線。我校針對(duì)業(yè)務(wù)也采取了種種措施，并堅(jiān)決貫徹，能夠利用教研解決日常教學(xué)中存在的問(wèn)題；能夠針對(duì)教師發(fā)展制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。但縱觀學(xué)校的教學(xué)管理，并通過(guò)與實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大慶路學(xué)校對(duì)比，確實(shí)存在實(shí)際、根本性的問(wèn)題。

1、課堂教學(xué)問(wèn)題紛呈

課程改革要求課堂教學(xué)必須求實(shí)創(chuàng)新，教師應(yīng)樹(shù)立新的課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。實(shí)際現(xiàn)狀是，部分教師沒(méi)有領(lǐng)會(huì)課程改革的精神，沒(méi)有把握課程標(biāo)準(zhǔn)的尺度，仍然是照本宣科，灌輸知識(shí)，限制壓抑了學(xué)生的思維，教學(xué)無(wú)方法無(wú)藝術(shù)性，更談不上創(chuàng)新性。因此，教學(xué)效果不佳。本次課程實(shí)施水平檢查，雖然總體成績(jī)有所提升，但課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)仍然不容樂(lè)觀。如低年級(jí)的口語(yǔ)交際形同虛設(shè)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力沒(méi)有得到提高。

2、抄襲作弊引以為榮

每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查不少于四次，但在檢查中發(fā)現(xiàn)的情況令人擔(dān)憂(yōu)。在教案中體現(xiàn)多維目標(biāo)的不多，體現(xiàn)新課程理念所提倡的教學(xué)方式方法的不多。部分教師的教案是抄來(lái)的，沒(méi)有深入鉆研教材，沒(méi)有廣泛收集教學(xué)資料，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。開(kāi)展校本教研，目的是要提高教師的教育科研水平。可有些教師為了對(duì)付檢查，抄寫(xiě)別人的課后記，剽竊別人的教學(xué)總結(jié)和教研論文。

3、開(kāi)展活動(dòng)熱情不高

學(xué)校要有特色，要有生氣活力，就離不教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展?？涩F(xiàn)在的教研組活動(dòng)缺乏特色，有的不愿意上公開(kāi)課和競(jìng)賽課，有的不愿意參加聽(tīng)課評(píng)課，有的不愿意參加討論學(xué)習(xí)。

針對(duì)上述問(wèn)題，通過(guò)與實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大慶路學(xué)校交流，確定以下策略：

（1）堅(jiān)持一個(gè)方針

落實(shí)責(zé)任，明確目標(biāo)和任務(wù)，始終堅(jiān)持“深入、服務(wù)、引領(lǐng)、推動(dòng)”的工作方針，全面深入推進(jìn)教育改革。

（2）抓實(shí)兩項(xiàng)活動(dòng)

活動(dòng)一：“實(shí)踐基地建設(shè)”活動(dòng)。

活動(dòng)二：學(xué)生“行為習(xí)慣”和“學(xué)習(xí)習(xí)慣”養(yǎng)成活動(dòng)

（3）落實(shí)三項(xiàng)措施

第一，加強(qiáng)教師的綜合培訓(xùn)，務(wù)求培訓(xùn)實(shí)效；第二，狠抓薄弱教師、薄弱學(xué)科，定人、定期上門(mén)服務(wù)、督查指導(dǎo)；第三，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性調(diào)控，加大教學(xué)質(zhì)量調(diào)研力度，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析，引導(dǎo)廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效益。

4．建立四項(xiàng)制度

(1)堅(jiān)持每周兩次的調(diào)研活動(dòng)制度，切實(shí)發(fā)揮調(diào)研功效；(2)實(shí)行好“名師申報(bào)”，為教師搭建鍛煉、成長(zhǎng)的平臺(tái)；(3)堅(jiān)持課改、教研活動(dòng)通報(bào)制，及時(shí)宣傳先進(jìn)典型，努力規(guī)范課改管理，提升教研活動(dòng)質(zhì)量：(4)建立專(zhuān)題督查制，檢查“教學(xué)管理制度”的落實(shí)情況。

三、制度和落實(shí)

對(duì)比實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我校制度明顯不夠全面，而且制度零散，沒(méi)有總的統(tǒng)籌安排，沒(méi)有做到層層分解，制度中也存在人性化管理和制度化管理的沖突。部分管理制度，像《領(lǐng)導(dǎo)干部考評(píng)制度》《教師考核細(xì)則》都沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，沒(méi)有考慮到現(xiàn)實(shí)的具體情況，制度的建立流于形式。針對(duì)這一問(wèn)題，校委會(huì)將統(tǒng)一制定切合實(shí)際的規(guī)章制度，從學(xué)校總體考慮，然后層層分解，注重實(shí)效，經(jīng)由教師討論、確定，然后裝訂成本，讓教師熟知。

制度的建立需要更好的落實(shí)。學(xué)校的各個(gè)處室對(duì)于學(xué)校的工作、制度都能夠很好地執(zhí)行，堅(jiān)決地落實(shí)。當(dāng)然在平時(shí)的管理工作中往往也存在人文關(guān)懷過(guò)多，制度執(zhí)行偏弱的現(xiàn)象，因此如何在人性化和制度化當(dāng)中求得均衡是學(xué)校今后要思考的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比，我校在落實(shí)方面主要存在以下問(wèn)題：

1、認(rèn)識(shí)不到位

目前，有部分教師及少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為：工作的落實(shí)就是干好自己的本職工作，根本沒(méi)有腳踏實(shí)地，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。由于思想上的誤區(qū)，導(dǎo)致自己放松了對(duì)工作落實(shí)的尺度，所以即使有制度，在執(zhí)行，也起不到根本的效用。

2、缺乏必要的監(jiān)督機(jī)制

學(xué)校工作雖然有布置，有安排，有檢查，有總結(jié)，但對(duì)比實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我校沒(méi)有形成一套監(jiān)督工作落實(shí)，檢驗(yàn)落實(shí)成果的監(jiān)督機(jī)制，使很多工作在落實(shí)的過(guò)程中沒(méi)有較高的定位，缺乏動(dòng)力，形不成連貫。像學(xué)期初制訂的學(xué)校工作計(jì)劃，各處室基本都能夠按照計(jì)劃去具體實(shí)施。但工作在落實(shí)的過(guò)程中如何通過(guò)行之有效的監(jiān)督形成反饋，從而使工作不斷改進(jìn)，卻沒(méi)有一個(gè)完整的機(jī)制。

3、僅僅停留在表面上

現(xiàn)在有這種現(xiàn)象，上面一項(xiàng)政策或制度下來(lái)，下面落實(shí)起來(lái)大多停留在組織學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)、集中討論上，往往是“光打雷，不下雨”，少有實(shí)際行動(dòng)；在落實(shí)的過(guò)程中，帶有好人主義心理，對(duì)工作敷衍、拖拉，沒(méi)有將工作的落實(shí)放在一個(gè)正確的位置上。而且更可怕的是，這種情況正在成為一種風(fēng)氣，影響著學(xué)校的方方面面，導(dǎo)致一部分能干事、想干事的教師也不得不隨波逐流，而不是把心思真正花在貫徹落實(shí)上。通過(guò)問(wèn)題的查擺和全面的對(duì)比，確定以下幾方面改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

乘著教體局“作風(fēng)整頓”的東風(fēng)，從領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)始，涉及到每一位教師。首先查擺自身存在的問(wèn)題，然后確定在工作落實(shí)中的定位，加強(qiáng)學(xué)校責(zé)任文化建設(shè)，讓每一位教師明確自身的工作目標(biāo)，清晰工作思路，感覺(jué)到自身的責(zé)任。

2、健全監(jiān)督機(jī)制

現(xiàn)在的監(jiān)督僅僅停留在上級(jí)和同級(jí)之間的監(jiān)督，要想監(jiān)督到位，建立一套公開(kāi)透明的監(jiān)督途徑也許更有效，只有讓監(jiān)督機(jī)制在陽(yáng)光下運(yùn)行，才能保證監(jiān)督效果的最大化，我們不僅要接受上級(jí)和同級(jí)之間的監(jiān)督，還要接受教師的監(jiān)督，這樣才能監(jiān)督到位。

3、落實(shí)在行動(dòng)上

落實(shí)在行動(dòng)上并不是說(shuō)就不要學(xué)習(xí)，不要宣傳，不要討論。我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、宣傳、討論的目的都是鋪墊，最終目的是要用行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，只有把各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)下去，最大限度地貫徹好、落實(shí)好學(xué)校工作。

五、先進(jìn)、工作主動(dòng)性方面

保持鮮活的動(dòng)力，是學(xué)校發(fā)展的必要。對(duì)照實(shí)驗(yàn)小學(xué)，通過(guò)與我校到實(shí)驗(yàn)小學(xué)頂崗培訓(xùn)教師交流發(fā)現(xiàn)，在爭(zhēng)先進(jìn)、工作主動(dòng)性方面，我校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)有著較大差距。主要存在以下問(wèn)題：

1、部分領(lǐng)導(dǎo)干部雖然在工作中還是堅(jiān)定擁護(hù)學(xué)校政策，平時(shí)對(duì)學(xué)校大事也能保持清醒的頭腦，但整體工作缺乏創(chuàng)造性，工作態(tài)度一般，沒(méi)有把自己是一名領(lǐng)導(dǎo)干部的基本職責(zé)發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有做好應(yīng)該有的模范表率的作用。有時(shí)候?qū)ぷ鞯恼J(rèn)識(shí)缺乏一種使命感，總認(rèn)為自己能夠把一切事情處理好，過(guò)于驕傲，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)事物只是停留在物質(zhì)的表面上，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。

2、教師工作中有時(shí)存在應(yīng)付的形式，責(zé)任感不夠強(qiáng)，沒(méi)有全身心投入在教育事業(yè)上。沒(méi)有一個(gè)較好的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，責(zé)任意識(shí)較為薄弱，主動(dòng)性不夠，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神。平時(shí)學(xué)習(xí)期間只講究完成任務(wù)即可，沒(méi)有對(duì)所作所為及時(shí)進(jìn)行反思。處理事情也不夠大膽，面對(duì)困難缺乏一股積極向上的拼勁，沒(méi)有用良好的方法調(diào)整自己的心態(tài)，經(jīng)常給自己施加壓力，影響教育教學(xué)工作。服務(wù)觀念不夠牢固，學(xué)習(xí)、生活中對(duì)為學(xué)校、為學(xué)生、為其他教師服務(wù)的意識(shí)淡薄化。在工作中，不能真正做到時(shí)時(shí)處處從學(xué)生利益出發(fā)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生工作缺乏耐心、細(xì)心、恒心，不能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

3、學(xué)校沒(méi)有根據(jù)實(shí)際制定相關(guān)的激勵(lì)制度，形成“人人向上”的激勵(lì)機(jī)制，從總體上沒(méi)有形成調(diào)控，調(diào)動(dòng)不了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的積極性。像學(xué)校制定的《教師考核細(xì)則》，內(nèi)容不夠全面，沒(méi)有涉及到學(xué)校的方方面面，只是簡(jiǎn)單地從德、勤、績(jī)、能四個(gè)方面考評(píng)教師，致使除此之外的相關(guān)工作，阻力較大，調(diào)動(dòng)不了教師的積極性，使教師考核流于形式。像實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校制定了總的考評(píng)制度，各科室又針對(duì)總的考評(píng)制定相關(guān)的考評(píng)制度，學(xué)校最后根據(jù)各處室的考評(píng)匯總出教師學(xué)期工作成績(jī)，并且很多深入實(shí)際的工作都能夠制定出相關(guān)的激勵(lì)政策，提高了教師的工作熱情和積極性，名師林立，典型突出，起到了對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)。

根據(jù)存在的問(wèn)題，制定以下改進(jìn)措施：

1、經(jīng)歷體驗(yàn)，榜樣示范。要調(diào)動(dòng)起全校教職工的主動(dòng)性，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作，任何時(shí)候，各項(xiàng)工作都走在前頭，做出榜樣；同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓工作相對(duì)落后的教師經(jīng)歷體驗(yàn)，主動(dòng)工作，逐步讓全體教師都樹(shù)立起“我要努力工作”的念頭，提高教師工作的主動(dòng)性。

2、經(jīng)常組織教師座談交流，加強(qiáng)溝通與理解，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部與教師之間的溝通與理解。學(xué)校工作時(shí)常遇到阻力，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通不到位，相互之間不理解。要組織有效的座談交流活動(dòng)，針對(duì)具體事例設(shè)計(jì)好討論的話(huà)題，然后談體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，制定相關(guān)的制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成機(jī)制。工作經(jīng)驗(yàn)證明，物質(zhì)和精神上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)最能激發(fā)工作主動(dòng)性。學(xué)校將建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度和工作評(píng)比制度，每一項(xiàng)工作的安排都有記錄，有檢查，有匯報(bào)，有評(píng)比，對(duì)積極完成各項(xiàng)工作的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)選先時(shí)作為參照，不能及時(shí)完成工作的相應(yīng)要有一定的物質(zhì)和精神懲罰。這樣，工作執(zhí)行就會(huì)強(qiáng)而有力，主動(dòng)積極工作慢慢就會(huì)轉(zhuǎn)化為教師一種內(nèi)在的需求。

以上是我校針對(duì)教體局布置，對(duì)照實(shí)驗(yàn)小學(xué)找到的點(diǎn)滴差距。找到差距，確定目標(biāo)，就會(huì)確定學(xué)校發(fā)展的工作思路。在今后的工作中，我校將繼續(xù)以各個(gè)兄弟學(xué)校為參照，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)照，及時(shí)改進(jìn)，使我校逐步由外沿向內(nèi)涵發(fā)展，外樹(shù)形象，內(nèi)樹(shù)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。