第一篇：《細(xì)雨.晚風(fēng).清晨》詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)
《小學(xué)語文閱讀與運(yùn)用》五年級(jí)上冊(cè)第五單元
《細(xì)雨.晚風(fēng).清晨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
二、讀詩誦詩，品詩悟法
（一）誦讀《細(xì)雨》，指導(dǎo)方法 1）出示詩歌，簡(jiǎn)介作者
細(xì)雨（朱自清）
東風(fēng)里，掠過我臉邊，星呀星的細(xì)雨，是春天的絨毛呢。
（2）請(qǐng)自由讀。（3）展示讀。（4）齊讀。（5）理解讀。（6）想象讀。
（7）小結(jié)（板書：誦讀、想像——奇妙）
（二）遷移學(xué)法，誦讀《晚風(fēng)》（1）、出示詩歌，誦讀想象
晚風(fēng)(臺(tái)灣 洪志明)
黃昏的時(shí)候
我不經(jīng)意地 從花園里走過
驚起了一群燦爛的蝴蝶
以及滿園子的花香
蝴蝶望了望
發(fā)現(xiàn)是我——愛散步的晚風(fēng) 才安心地，一一落定 滿園子的花香
被驚擾了以后
卻再也不肯停止 洶涌
（2）、正音讀句，誦讀展示（3）、想象畫面，理解詩句。（4）、再讀詩歌，感受詩美。
（三）誦讀《清晨》，學(xué)詩詠詩（1）出示《清晨》，簡(jiǎn)介詩人
清晨（畢東海）太陽，飄著流蘇的 金色的圓號(hào)
在東方吹響
濃霧折好了被子 湖水推開了門窗 柿子系好燦爛的鈕扣 小路拴緊松松的鞋帶
河流則忙著刷著自己的牙齒
山山嶺嶺溝溝谷谷 忙著起床了
（2）出示自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)
（3）匯報(bào)。
（4）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（5）熟讀成誦
（7）齊讀，再次感受畫面
（8）想一想：山山嶺嶺、溝溝谷谷里，還有哪些景物也起床了？他們又在干什么？
（9）按課后學(xué)習(xí)單，仿照詩人的寫法，完成詩作。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展閱讀
第二篇：詩歌細(xì)雨
微微細(xì)雨，
已經(jīng)靜靜地下了好久好久，夾雜著片片樹葉，隨著一陣陣清涼的風(fēng)飄灑在大地上。
城市的一隅，安靜的有趣，人們聽見了自己的心跳。
我期許，一場(chǎng)暴雨的到來，打破這靜的讓人喘不過氣的場(chǎng)景，讓如水平靜的心蕩起絲絲漣漪，可是，風(fēng)沒來，雨也沒來！
夜的盡頭，遠(yuǎn)處傳來的聲音似鐘缶，床上的人瑟瑟發(fā)抖，內(nèi)心嘶吼，干涸的喉，卻開不了口。
我期待一場(chǎng)暴雨，將寂靜洗去，讓早已停下的心臟能自由的跳動(dòng)；
我期待一場(chǎng)暴雨，在夜的盡頭，沖淡人們的思念，讓輾轉(zhuǎn)反側(cè)的人幸福的睡去！
當(dāng)天邊出現(xiàn)了一道彩虹，我以為看到了希望，完全沒有夜的疲憊，只有瘋狂，好像再?zèng)]有任何阻擋，我已找到了方向。
只是，滄海桑田，微風(fēng)細(xì)雨后的彩虹也只是瞬間，而我期待的那一場(chǎng)暴雨，卻遲遲未見！
第三篇：《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
新橋高翔校區(qū) 左僉簽
一、教學(xué)背景分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
（二）學(xué)生情況分析
我校學(xué)生在此之前曾學(xué)過一些簡(jiǎn)單的二聲部歌曲和一些相關(guān)的和聲技能訓(xùn)練，學(xué)生們對(duì)于單聲部的旋律掌握得基本很好，但是他們?cè)谶M(jìn)行合唱的時(shí)候不能很好的控制歌曲的音準(zhǔn)及聲音的和諧。主要原因是學(xué)生從一年級(jí)開始，就缺乏這方面的接觸和培養(yǎng)。所以我覺得隨著五年級(jí)合唱歌曲的大量增加，更應(yīng)該從平時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們多接觸、多聆聽、多實(shí)踐。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為能夠用和諧均衡的聲音演唱歌曲，從而提高合唱的表現(xiàn)能力。
6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律對(duì)于我校學(xué)生來說是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，但是他們熟知2/
4、3/
4、4/4的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，因此我設(shè)計(jì)了運(yùn)用溫故而知新的方法幫助學(xué)生們了解掌握6/8拍特點(diǎn)。并將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為在了解掌握6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律基礎(chǔ)上運(yùn)用連貫、柔美的聲音感受并表現(xiàn)歌曲。
（三）教學(xué)方式方法
在本課教學(xué)中我主要運(yùn)用了激趣導(dǎo)入、啟發(fā)、對(duì)比、范唱、范奏等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟^察、總結(jié)、聽辨、模仿等活動(dòng)過程中逐步掌握6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，以便于學(xué)生們更好的感受、理解、表現(xiàn)音樂，從而提高他們的合唱表現(xiàn)欲望，能夠運(yùn)用和諧均衡的聲音演唱歌曲。
(四)課前準(zhǔn)備 1自制的ppt，2自編簡(jiǎn)化的第二聲部
3童聲演唱《莫斯科郊外的晚上》
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì)“音樂與自然” 的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛之情。
（二）“過程與方法”目標(biāo)
1、通過體驗(yàn)、分析的過程，總結(jié)并掌握6/8拍的含義及強(qiáng) 弱規(guī)律。
2、通過模仿、合作的過程，提高歌唱二聲部歌曲的表現(xiàn)。
（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)
1、感受、體驗(yàn)6/8拍特點(diǎn)
2、能夠運(yùn)用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲并做到二聲部的和 諧與聲音的統(tǒng)一。
三、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
觀看圖片，以《晚風(fēng)》的伴奏作為背景音樂。將傍晚夕陽西下的圖片呈示，用富有感情的語言導(dǎo)入，描述風(fēng)景，感受體會(huì)歌詞。使學(xué)生身臨其境地感受到傍晚真正來臨了一樣，就像晚風(fēng)輕輕來到我們身邊。之后引出晚風(fēng)中飛來一群翩翩起舞的蜻蜓——第二聲部旋律學(xué)唱。然后用wu模唱改編后的第二聲部旋律，表現(xiàn)蜻蜓在晚風(fēng)中翩翩起舞，并提示學(xué)生蜻蜓是輕輕來到我們身邊，簡(jiǎn)介八六拍，用手勢(shì)劃出兩個(gè)大小不同的三角形，分別表現(xiàn)6/8拍的強(qiáng)弱弱 次強(qiáng)弱弱的力度。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽辨、模唱音樂，體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)，總結(jié)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并初步感受歌曲的靜謐情緒和合唱的演唱形式。
第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲的兩個(gè)聲部、解決遇到的問題。
在這一環(huán)節(jié)里學(xué)生們有可能會(huì)遇到弱起小節(jié)和換氣問題。為了能夠幫助學(xué)生們及時(shí)解決弱起小節(jié)和換氣問題，我設(shè)計(jì)了
活動(dòng)一： 教師范唱歌曲高聲部旋律、引導(dǎo)學(xué)生們邊打拍邊輕聲跟唱，（這個(gè)環(huán)節(jié)中他們已經(jīng)掌握了6/8拍，我們可以將拍子簡(jiǎn)化成二拍子，學(xué)生更容易拍打）通過聽、唱，結(jié)合歌篇發(fā)現(xiàn)弱起小節(jié)和換氣記號(hào)，并解決弱起小節(jié)和換氣問題。
設(shè)問1：同學(xué)們仔細(xì)觀察歌篇中出現(xiàn)的換氣記號(hào)，它們有什么規(guī)律嗎？都標(biāo)在了每個(gè)小節(jié)的第幾拍之后？你能用手打著拍子，試著在第五拍后面換氣嗎？
設(shè)問2：歌曲的第一小節(jié)是一個(gè)什么樣的小節(jié)？這個(gè)弱起小節(jié)出現(xiàn)在第幾拍上？所以在這里我們也可以用手打著拍子，心里默數(shù)5下，和剛才一樣，然后輕輕換氣，唱出八分音符的5。
活動(dòng)二：教師彈奏歌曲低聲部旋律、學(xué)生邊打拍邊輕聲跟唱
第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖主要是教師在活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生們逐步掌握歌曲兩個(gè)聲部旋律的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比歌曲的旋律、體驗(yàn)歌曲的旋律美。
第三環(huán)節(jié)就是解決教學(xué)的難點(diǎn)部分——引導(dǎo)學(xué)生們能夠?qū)蓚€(gè)聲部運(yùn)用和諧統(tǒng)一的聲音合在一起。
解決的方法主要是通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生們?cè)谀７?、合作、綜合的過程中逐步提高學(xué)生的合唱能力，力求做到更好。方法一：老師和學(xué)生一起唱高聲部，放低聲部音樂或老師和學(xué)生一起唱低聲部，放高聲部音樂
方法二：老師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部或老師唱低聲部，學(xué)生唱高聲部 方法三：學(xué)生分2組，一組唱高聲部，另一組唱低聲部
在老師的引導(dǎo)下通過這樣反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生們漸漸的能夠在唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)去聽辨另外一個(gè)聲部，逐步提高二聲部的合唱能力，并感受到和聲的藝術(shù)魅力。
第四環(huán)節(jié)是填加歌詞演唱，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用優(yōu)美、連貫的聲音更進(jìn)一步的體驗(yàn)《晚風(fēng)》的意境，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛。
在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們利用高位置的聲音輕聲朗誦歌詞，來理解歌詞內(nèi)容及其主題思想，便于他們?cè)谘莩獣r(shí)把握感情表達(dá)的分寸。
第五環(huán)節(jié)是拓展部分，主要是讓學(xué)生們了解一些其他的俄羅斯童聲合唱，拓展學(xué)生的視野，因此我選擇了跟《晚風(fēng)》有些類似的《莫斯科郊外的晚上》。
其實(shí)對(duì)唱好合唱來說，有一個(gè)好的“音樂的耳朵”是非常重要的。合唱講究的是一個(gè)整體的合作，只有相互地傾聽，求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功。同時(shí)合唱時(shí)的音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確，這樣才能在大家的努力下，共同創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽的和聲，所以每個(gè)人對(duì)自己所發(fā)出的聲音，要做到“心”里有數(shù)，而這種感覺的建立，有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”，要唱得好，首先要聽得好。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生多聽，聽錄音、聽教師范唱、聽琴?gòu)椬唷⒙爩W(xué)生唱，在多聽中培養(yǎng)自己音樂的耳朵。
第四篇：細(xì)雨情思詩歌
這細(xì)雨
紛紛下落
點(diǎn)滴如歌
這情思
絲絲縷縷
蕩氣回腸
一把紅傘
撐起少女愛戀
那一段純美的紅葉情緣
時(shí)光荏苒
歲月無聲
唯有那一份純
在心間
多美好的時(shí)光啊
青春年少時(shí)朦朧的愛戀
多稚嫩的情感呀
羞澀里的甜蜜
易碎的緣
或許
因?yàn)榫壏痔珳\吧
或許
我們不夠執(zhí)著吧
或許
年少時(shí)不懂真情吧
或許
太多的或許
交給這細(xì)雨
如煙如霧
如詩如歌
哈哈
在雨里爽朗的笑吧
呵呵
讓細(xì)雨飄蕩的情思
纏綿吧
珍惜際遇里的情緣
珍惜美妙的情感
珍惜歲月在我們身上
刻畫的痕跡
珍惜著
祝福著
隨細(xì)雨飄落
飄灑到遠(yuǎn)方
飄到那一片
唯美的紅葉里
傾訴
純純的思念
第五篇：《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧靜的意境。
2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的'形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)
感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部的合唱
教學(xué)方法
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。
設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?
請(qǐng)同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。
３．聆聽全曲
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫在書上，有空的時(shí)候相互交流）
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
1．先聽教師彈奏一遍，想一想?
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
1．教師談話導(dǎo)入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?
提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
４.學(xué)生齊唱全曲。
５.學(xué)生齊奏樂曲。
６．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。
教學(xué)反思：
首先讓學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。
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