第一篇：下期體育教學(xué)目的和目標(biāo)

2013年下期體育教學(xué)目的和目標(biāo)

根據(jù)《大綱》和“教育部、國(guó)家體育總局關(guān)于實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知”，依據(jù)素質(zhì)教育體育“健康第一、快樂(lè)為主”的指導(dǎo)思想，制定了本期教學(xué)目的和目標(biāo)。

教學(xué)目的：

在《大綱》中，明確規(guī)定了體育的教學(xué)目的“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)”。

教學(xué)目標(biāo)：

一、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的知識(shí)與方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

二、學(xué)習(xí)田徑、體操、球類、技巧、民族傳統(tǒng)體育等項(xiàng)目技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體活動(dòng)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)基本技能的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、自覺(jué)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

四、進(jìn)一步宣傳體衛(wèi)知識(shí)。

教 學(xué) 計(jì) 劃

體操

全年時(shí)數(shù)為

百分比為

30% 田徑

全年時(shí)數(shù)為

百分比為

19% 球類

全年時(shí)數(shù)為

百分比為

7% 發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)

全年時(shí)數(shù)為

百分比為

30% 體衛(wèi)保健基礎(chǔ)知識(shí)

全年時(shí)數(shù)為

百分比為

7% 選用教材

全年時(shí)數(shù)為

百分比為

7%

計(jì)：

全年時(shí)數(shù)為

百分比為

100%

本期重點(diǎn)：

本期為本年度下期，所以本期重點(diǎn)為發(fā)展學(xué)生力量、耐力練習(xí)。本期難點(diǎn)：

1、堅(jiān)持學(xué)生耐力練習(xí)

2、大課間的開(kāi)展

3、傳統(tǒng)體育發(fā)展：武術(shù)

2013年下期體育教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的年齡階段，主要以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為主，另依據(jù)《大綱》和本期的教育目地和目標(biāo)，特制定以下計(jì)劃：

體衛(wèi)知識(shí)

教學(xué)時(shí)數(shù)為

上課時(shí)數(shù)為4節(jié) 體

操

田

徑

籃

球

身體素質(zhì)

傳統(tǒng)體育

計(jì)：

教學(xué)時(shí)數(shù)為

教學(xué)時(shí)數(shù)為

教學(xué)時(shí)數(shù)為

教學(xué)時(shí)數(shù)為

教學(xué)時(shí)數(shù)為

教學(xué)時(shí)數(shù)為 上課時(shí)數(shù)為22節(jié) 4

上課時(shí)數(shù)為8節(jié) 2

上課時(shí)數(shù)為4節(jié) 11 上課時(shí)數(shù)為22節(jié) 2

上課時(shí)數(shù)為4節(jié) 32 上課時(shí)數(shù)為64節(jié)

xxxxxxxxxx

2013年8月31日

第二篇：體育教學(xué)目標(biāo)的編制[定稿]

體育教學(xué)目標(biāo)的編制、制定教學(xué)策略、編寫教學(xué)方案基本要求 教學(xué)目標(biāo)的編制

（一）體育與健康課程的目標(biāo)體系

包括課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和學(xué)習(xí)水平目標(biāo)，它使該課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更加具體化、明確化。1．課程目標(biāo) 五個(gè)方面：體育與健康課程目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)在以下五個(gè)方面得到很好的發(fā)展：

（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

（4）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用知識(shí)、技能；

（2）培養(yǎng)興趣、愛(ài)好，形成習(xí)慣；

（3）良好心理品質(zhì)，人際交往的能力與合作精神；

（4）健康責(zé)任感，健康的生活方式；

（5）積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。2．學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

課程目標(biāo)細(xì)分為學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。課程目標(biāo)可細(xì)分為學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，使課程對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求進(jìn)一步明確化。

（1）運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域的目標(biāo)是：(a)具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；(b)用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。

（2）運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的目標(biāo)是：(a)獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；(b)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；(c)安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；(d)獲得野外活動(dòng)的基本技能。

（3）身體健康領(lǐng)域的目標(biāo)是：(a)形成正確的身體姿勢(shì)；(b)發(fā)展體能；(c)具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；(d)懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。

（4）心理健康領(lǐng)域的目標(biāo)是：(a)了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；(b)正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；(c)學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；(d)形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

（5）社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)是：(a)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；(b)學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

（1）運(yùn)動(dòng)參與：(a)參與的態(tài)度和行為；(b)用科學(xué)方法。

（2）運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域：(a)獲得知識(shí)；(b)學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能；(c)安全活動(dòng)；(d)獲得野外技能。

（3）身體健康領(lǐng)域：(a)正確姿勢(shì)；(b)發(fā)展體能；(c)健康意識(shí)；(d)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)健康的影響。

（4）心理健康領(lǐng)域：(a)了解作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；(b)體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；(c)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒；(d)形成堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

（5）社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域：(a)人際關(guān)系，合作精神和體育道德；(b)學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法。

3．水平目標(biāo)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)細(xì)分為若干個(gè)水平目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域水平四中的一個(gè)目標(biāo)。

每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)又可細(xì)分為若干個(gè)水平目標(biāo)，并對(duì)如何達(dá)到某一水平目標(biāo)提出了若干活動(dòng)建議或內(nèi)容建議，而不是硬性規(guī)定。這就給學(xué)校、教師和學(xué)生留有很大的選擇余地和空間，不 1 管選擇什么內(nèi)容、采用何種方法，只要有助于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)就可以。以運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域水平四中的一個(gè)目標(biāo)為例說(shuō)明如下。水平四

發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： ● 基本掌握一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù)?！?完成一兩套武術(shù)套路或?qū)殹?/p>

● 完成一兩套技巧項(xiàng)目動(dòng)作或器械體操動(dòng)作。● 完成一兩套舞蹈或健美操。

● 基本掌握幾項(xiàng)主要的田徑運(yùn)動(dòng)技能?！?基本掌握一兩種地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。

（二）編制教學(xué)目標(biāo)的要求和方法

1．編制教學(xué)目標(biāo)的要求：

（1）明確性。教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和標(biāo)尺的作用，具體而明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)師生圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而有效地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)過(guò)程，并且能以此為標(biāo)尺，準(zhǔn)確地檢測(cè)教學(xué)結(jié)果。目標(biāo)的明確性有兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：①能表明可觀察到的學(xué)習(xí)結(jié)果；②能表明檢測(cè)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）整體性。目標(biāo)的結(jié)構(gòu)要合理，既有反映具有質(zhì)與量規(guī)定性的行為目標(biāo)，又不忽視表現(xiàn)內(nèi)部心理過(guò)程的定性目標(biāo)。目標(biāo)的內(nèi)容要全面，既要有知識(shí)性的目標(biāo)，又要重視情感(興趣、態(tài)度)、意志和動(dòng)手操作方面的目標(biāo)。并且，要注意目標(biāo)之間縱向和橫向的關(guān)聯(lián)性，以充分發(fā)揮目標(biāo)的整體效應(yīng)。

（3）彈性。目標(biāo)的彈性包含有兩層意思：一是區(qū)別對(duì)待。對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，制定不同水平的彈性目標(biāo)；二是靈活變通。目標(biāo)是教師預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，帶有很大的主觀性，在教學(xué)過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)有未預(yù)料的變化，應(yīng)及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，不要將它視為神圣不可變更的東西。

（1）明確性。①能表明結(jié)果；②能表明標(biāo)準(zhǔn)。

（2）整體性。結(jié)構(gòu)合理：行為目標(biāo)，定性目標(biāo)。內(nèi)容全面：知識(shí)性目標(biāo)，情感、意志、動(dòng)手操作等目標(biāo)?？v向和橫向的關(guān)聯(lián)性，發(fā)揮整體效應(yīng)。

（3）彈性。一是區(qū)別對(duì)待；二是靈活變通。2．教學(xué)目標(biāo)的表述方法 主要有三種：

（1）認(rèn)知觀的表述方法。用表示內(nèi)部心理過(guò)程的含糊動(dòng)詞。扼要地表述，便于會(huì)意和交流。但缺乏質(zhì)與量的規(guī)定性。

這是我國(guó)教師常用的一種表述方法，往往使用只表示內(nèi)部心理過(guò)程的含糊動(dòng)詞，如“懂得、理解、掌握、領(lǐng)會(huì)、欣賞”等等。它有利于扼要地表述教學(xué)的意圖，便于會(huì)意和交流，而且情感、態(tài)度等方面的目標(biāo)只能以內(nèi)部心理過(guò)程的概括性的方法加以表述。但是它缺乏質(zhì)與量的規(guī)定性，容易引起含糊和混亂的認(rèn)識(shí)。

（2）行為觀的表述方法。用可觀察、可測(cè)量的外顯行為來(lái)確切地描述。“ABCD”模式為例。A．教學(xué)對(duì)象(audience)，行為目標(biāo)描述的是學(xué)生的行為

它強(qiáng)調(diào)用可觀察、可測(cè)量的外顯行為來(lái)確切地描述教學(xué)目標(biāo)。這類方法又有不同的操作模式，下面以“ABCD”模式為例加以說(shuō)明。該方法認(rèn)為明確的行為目標(biāo)主要包含四個(gè)要素：

A．教學(xué)對(duì)象(audience)，是指學(xué)習(xí)者，即行為的主體，行為目標(biāo)描述的應(yīng)是學(xué)生的行為，而不是教師的行為。規(guī)范的行為目標(biāo)的開(kāi)頭應(yīng)是“學(xué)生應(yīng)該??”，書寫時(shí)可以省略，但目標(biāo)必須是針對(duì)特定的學(xué)習(xí)者而提出的。

B．行為(behaviour)，指學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)能完成的行為，它是目標(biāo)中最基本的成分。行為應(yīng)該用明確的行為動(dòng)詞來(lái)描述，例如：對(duì)學(xué)習(xí)新教材的描述一般使用“學(xué)習(xí)??初步掌 2 握??建立??概念”。這里的“學(xué)習(xí)”、“初步掌握”的涵義是指學(xué)生基本完成了對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的泛化期的過(guò)渡。對(duì)復(fù)習(xí)舊教材的描述一般使用“復(fù)習(xí)??改進(jìn)??提高??進(jìn)一步提高”。這里的“復(fù)習(xí)”、“改進(jìn)”的基本涵義是指學(xué)生初步完成了技術(shù)學(xué)習(xí)的分化期的過(guò)渡?！疤岣摺?、“進(jìn)一步提高”的基本涵義是指學(xué)生基本完成了對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)向熟練掌握的過(guò)渡。對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和提高身體機(jī)能方面的描述一般使用“發(fā)展??增強(qiáng)??提高??促進(jìn)??”。對(duì)思想品德方面的描述一般使用“培養(yǎng)??加強(qiáng)??發(fā)揚(yáng)??調(diào)動(dòng)??”。

C．條件(conditions)，指學(xué)生行為發(fā)生的條件，即評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果的約束因素(包括環(huán)境、人、設(shè)備、信息、時(shí)間、問(wèn)題明確性等因素)。例如，在X

X X時(shí)間內(nèi)，能獨(dú)立完成X X動(dòng)作；在提供X X資料的情況下，能編制一個(gè)游戲，等等。

D．標(biāo)準(zhǔn)(degree)，指評(píng)定行為的最低依據(jù)，或?qū)W生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低水準(zhǔn)，包括完成行為的時(shí)間限制；完成行為的準(zhǔn)確性；完成行為的成功特征。

B．行為(behaviour)，指學(xué)生完成的行為，是目標(biāo)中最基本的成分。

C．條件(conditions)，指學(xué)生行為發(fā)生的條件，即評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果的約束因素。D．標(biāo)準(zhǔn)(degree)，指評(píng)定行為的最低依據(jù)。

（3）內(nèi)外結(jié)合法。內(nèi)部過(guò)程與外顯行為相結(jié)合。

這是用內(nèi)部過(guò)程與外顯行為相結(jié)合描述教學(xué)目標(biāo)的方法。如格朗倫德（N.E.Gronlund）于1978年在《課堂教學(xué)目標(biāo)的陳述》一書中提出，先用描述內(nèi)部過(guò)程的術(shù)語(yǔ)陳述一般教學(xué)目標(biāo)，然后用可觀察的學(xué)生表現(xiàn)使之具體化的方法。制定教學(xué)策略

制定教學(xué)策略，就是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)如何進(jìn)行下去的方案。所謂教學(xué)策略，是教學(xué)系統(tǒng)論或教育工藝學(xué)的術(shù)語(yǔ)，是指建立在一定理論基礎(chǔ)之上為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容。

（一）擬訂教學(xué)程序

擬定教學(xué)程序就是對(duì)教學(xué)的實(shí)施步驟、階段劃分和時(shí)間分配作出安排，從而保證有計(jì)劃、分階段實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。1．傳統(tǒng)模式有：

（1）新授課的程序：導(dǎo)入新教材 —— 學(xué)習(xí)新教材 —— 鞏固新教材 —— 布置作業(yè)。

（2）練習(xí)課的程序：提出目標(biāo)要求 —— 示范指導(dǎo) —— 獨(dú)立練習(xí)—— 檢查評(píng)價(jià)。

（3）復(fù)習(xí)課的程序：提出復(fù)習(xí)要求 —— 系統(tǒng)歸納 —— 重點(diǎn)練習(xí)—— 小結(jié)。2．新型模式有：

（1）身心發(fā)展課的程序：確立目標(biāo)（基本指標(biāo)）——自我檢測(cè)（主觀感受）——教師咨詢（客觀診斷）——練習(xí)方法（運(yùn)動(dòng)處方）——實(shí)施過(guò)程（數(shù)據(jù)積累）——效果檢驗(yàn)（信息反饋）。

（2）運(yùn)動(dòng)參與課的程序：活動(dòng)設(shè)計(jì)（圍繞目標(biāo)）——組織實(shí)施（優(yōu)化結(jié)構(gòu)）—?jiǎng)?chuàng)建氛圍（提高情趣）——表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)（鞏固理念）。

（3）技能學(xué)習(xí)課的程序：導(dǎo)入——模仿——重復(fù)——演示——糾偏——改進(jìn)——應(yīng)用。

（4）合作交往課的程序：選定目標(biāo)——尋求途徑——設(shè)計(jì)內(nèi)容——檢驗(yàn)效果。

（二）選擇教學(xué)方法

選擇教學(xué)方法首先取決于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求，要符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

其次，選擇教學(xué)方法要立足于教學(xué)改革，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生參與的興趣，充分發(fā)揮教材的能力價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和教育功能。

再次，選擇教學(xué)方法要考慮教師和學(xué)生的條件、物質(zhì)條件和教學(xué)時(shí)間的局限性。在整節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)安排各種方法交替使用或組合使用，需要通盤考慮，要進(jìn)行篩選、焊接，形 3 成最佳的教學(xué)方法的配搭方案。

選擇教學(xué)方法并無(wú)嚴(yán)格的程序，需要反復(fù)構(gòu)思篩選，新任教師可從回答下述程序性問(wèn)題入手選擇與組合教學(xué)方法。

教學(xué)方法選擇的程序 序號(hào)選擇教法時(shí)要回答的問(wèn)題選擇的依據(jù) 采用哪些方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)? 教材的難易；學(xué)生的基礎(chǔ)與認(rèn)識(shí)水平；設(shè)備與時(shí)間條件 采用哪些方法培養(yǎng)學(xué)生的能力? 教學(xué)目標(biāo)中培養(yǎng)能力的需求；學(xué)生現(xiàn)有的能力結(jié)構(gòu)，教師的能力 采用哪些方法激勵(lì)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 與教材恰當(dāng)結(jié)合；學(xué)生的特點(diǎn)與愛(ài)好；教學(xué)條件 采用哪些檢查、自查、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的方法? 學(xué)生特點(diǎn)；目標(biāo)的要求；教學(xué)時(shí)間允許

首先取決于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

其次，立足教改，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生參與的興趣，發(fā)揮教材的價(jià)值和功能。

再次，師、生條件、物質(zhì)條件和時(shí)間局限。形成最佳的教學(xué)方法的配搭方案。

可從回答下述程序性問(wèn)題入手選擇與組合教學(xué)方法。

（三）設(shè)計(jì)課堂環(huán)境

課堂環(huán)境指的是為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而組織起來(lái)的各種外部條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境(如器械布置，體育設(shè)施齊全并美觀，電教手段等)和課堂社會(huì)心理環(huán)境(如課堂中師生關(guān)系、班風(fēng)、教學(xué)氣氛等)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境主要包括：

(1)創(chuàng)設(shè)奧妙有趣、激勵(lì)探索的體育教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生求知的需要。

(2)創(chuàng)設(shè)和諧協(xié)同、相互尊重的人際關(guān)系環(huán)境，滿足學(xué)生社會(huì)交往的需要。

(3)創(chuàng)設(shè)積極向上、普遍成功的發(fā)展環(huán)境，滿足學(xué)生追求成就的需要。

(4)創(chuàng)設(shè)愉悅歡欣、新穎優(yōu)美的審美環(huán)境，滿足學(xué)生審美的需要。

課堂環(huán)境指的是為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而組織起來(lái)的各種外部條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境和課堂社會(huì)心理環(huán)境。創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境主要包括：

(1)奧妙有趣、激勵(lì)探索——滿足求知需要。

(2)和諧協(xié)同、相互尊重——滿足社交需要。

(3)積極向上、普遍成功——滿足求成需要。

(4)愉悅歡欣、新穎優(yōu)美——滿足審美需要。編寫教學(xué)方案

（一）體育課教案的基本內(nèi)容與格式

體育課教案的格式紛繁復(fù)雜，這里僅就理論課和實(shí)踐課兩種課的類型出發(fā)，分析理論課教案和實(shí)踐課教案格式及其應(yīng)包括的基本內(nèi)容。1．實(shí)踐課教案

（1）文字式教案：按教學(xué)程序編寫。按教學(xué)程序編寫，具體形式為：

一、教材內(nèi)容

二、任務(wù)要求

三、場(chǎng)地器材

四、教學(xué)步驟

五、預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線

六、練習(xí)密度預(yù)計(jì)

七、課后小結(jié)

（2）表格式教案：運(yùn)用圖表的形式將教案的內(nèi)容科學(xué)、合理地分配到每一欄目中，優(yōu)點(diǎn)：清楚明了。舉例。

表格式教案是運(yùn)用圖表的形式將教案的內(nèi)容科學(xué)、合理地分配到每一欄目中，其優(yōu)點(diǎn)是清楚明了，目前，大部分體育教師都采用表格式教案?，F(xiàn)列舉幾種常見(jiàn)格式。格式1

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)任務(wù)

課的結(jié)構(gòu)

課的內(nèi)容

組織教法

次數(shù)

時(shí)間

強(qiáng)度

場(chǎng)地器材

心率 曲線 預(yù)計(jì)

練習(xí)密度 預(yù)計(jì)

課后小結(jié)

格式2

教 材

任 務(wù)

課的結(jié)構(gòu)

時(shí) 間

課的內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)量

組織教法與教學(xué)要求

時(shí)間

次數(shù)

啟發(fā)興趣活躍情緒階段

保持活躍情緒發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力階段

穩(wěn)定情緒身心恢復(fù)階段

教 具

課后記錄

心率曲線圖

格式3

教 材

教 具

任 務(wù)

場(chǎng)地布局

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

檢查與評(píng)價(jià)

生理負(fù)荷曲線預(yù)計(jì)

練習(xí)密度

課后小結(jié)

格式4 教材

任務(wù)

教學(xué)順序

時(shí) 間

練習(xí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

重點(diǎn)、難點(diǎn)

組織教法

場(chǎng)地及隊(duì)形

課后小結(jié)

器 材

預(yù)計(jì) 心率 曲線

預(yù)計(jì)練習(xí)密度

格式5 課次

主題

目標(biāo)

技能： 認(rèn)知： 態(tài)度：

類型

學(xué)習(xí)方法

順序

隊(duì)形組織

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

指導(dǎo)與學(xué)習(xí)

時(shí)間

注意事項(xiàng)

2． 理論課教案

理論課教案的編寫形式也有多種多樣，如文字式、表格式、卡片式、教本眉批式等等，一般應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：

● 教學(xué)課題及授課時(shí)間、班級(jí)等。● 教學(xué)目標(biāo)。

● 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法簡(jiǎn)述。● 媒體、教具、學(xué)具的規(guī)格與數(shù)量?！?教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配?！?板書設(shè)計(jì)?！?課后分析。

3．課的設(shè)想

也就是通常所說(shuō)的課的設(shè)計(jì)，是指在備課過(guò)程中，明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程及其各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)步驟、每種教法進(jìn)行認(rèn)真地研究后，擬定出比較詳細(xì)的實(shí)施構(gòu)想。它與教案不同，教案是在課的設(shè)想的基礎(chǔ)上，用文字編寫出科學(xué)、合理、切合實(shí)際的計(jì)劃或方案。

明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題，比較詳細(xì)的實(shí)施構(gòu)想。教案是在設(shè)想的基礎(chǔ)上，用文字編寫出的計(jì)劃或方案。課的設(shè)想的內(nèi)容主要有：

1．確定任務(wù)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2．確定類型與結(jié)構(gòu)。

3．教材意義。

4．選擇教法和手段。

5．語(yǔ)言。

6．輔助措施。

（二）編寫救案的基本要求

1．教案是在鉆研教材、設(shè)立目標(biāo)、制定策略等一系列操作后反復(fù)斟酌修訂而成的．它既要忠實(shí)于整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程與結(jié)果，又要在行文時(shí)進(jìn)行再思考、再創(chuàng)造。編寫教案時(shí)決不可圖簡(jiǎn)單而照抄別人的教案或照搬參考書上的教案。

2．教案必須科學(xué)規(guī)范，應(yīng)做到內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，材料真實(shí)可靠，方案切實(shí)可行，書寫工整規(guī)范。

3．教案要簡(jiǎn)明清晰，便于使用。教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確醒目，切實(shí)起到教學(xué)中的導(dǎo)向調(diào)控的作用。教學(xué)過(guò)程要條理清晰，重點(diǎn)突出。對(duì)關(guān)鍵、要點(diǎn)、警句等處可以“特寫”的手法表現(xiàn)出來(lái)，以便一目了然。

4．教案應(yīng)因人而異。一方面不能強(qiáng)求形式上的統(tǒng)一，應(yīng)各具特色，在追求高質(zhì)量前提下可以各顯神通。另一方面對(duì)不同的教師應(yīng)有不同的要求，例如對(duì)于老教師，他們經(jīng)驗(yàn)多，善于根據(jù)學(xué)生臨場(chǎng)行為來(lái)進(jìn)行教學(xué)決策，其教案可寫得簡(jiǎn)要一些。而對(duì)于新教師，則要求寫得詳細(xì)一些。

5．教案書寫要留有余地，以便完成教案后產(chǎn)生的新思路、新措施能隨時(shí)添補(bǔ)進(jìn)去。教案必須在上課的一周之前完成，應(yīng)盡量早有準(zhǔn)備。

1．鉆研教材、設(shè)立目標(biāo)、制定策略、反復(fù)斟酌修訂。

2．科學(xué)規(guī)范。

3．簡(jiǎn)明清晰，便于使用。

4．因人而異。

5．留有余地。

（三）體育課教案的改革趨向

在體育教學(xué)理念不斷更新的今天，很多體育教師認(rèn)識(shí)到教案的作用并不如傳統(tǒng)教學(xué)理論中所說(shuō)的那么重要，它實(shí)際上只是一種模擬設(shè)計(jì)，真正實(shí)施過(guò)程中，教師要隨教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的諸多變化而隨機(jī)應(yīng)變。良好的教學(xué)效果主要取決于教師對(duì)課堂教學(xué)深入細(xì)致的觀察和迅速地作出正確的判斷與調(diào)整。因此，許多教師對(duì)傳統(tǒng)的教案寫法提出了改進(jìn)的意見(jiàn)，認(rèn)為簡(jiǎn)化教案可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)時(shí)的靈活性和應(yīng)變能力，從而提高課堂

第三篇：體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)

一、田徑類：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)*****項(xiàng)目的*****技術(shù)，建立******的概念，了解******運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)；

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)******，發(fā)展（快速奔跑、投擲、跳躍）能力，使（40~50%的學(xué)生能初步掌握*******技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的（速度、力量、耐力、彈跳、協(xié)調(diào)、靈敏、爆發(fā)力）等身體素質(zhì)；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)******的興趣，在練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作的集體主義精神；能在課堂內(nèi)自覺(jué)、自律、自信，并不乏個(gè)性的張揚(yáng)；培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、籃球類：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和基本規(guī)則，體驗(yàn)和感受球性，了解本課的練習(xí)方法，明確（運(yùn)球、傳接球、行進(jìn)間單手肩上投籃、跳投）技術(shù)原理及作用，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、基本的****方法；

2、技能目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使（40%~50%）以上的學(xué)生初步掌握*********的動(dòng)作要領(lǐng)，提高指、掌觸球，手腕壓、翻、轉(zhuǎn)等動(dòng)作，提高控球能力，（為學(xué)習(xí)和掌握傳、接、運(yùn)、投等技術(shù)奠定基礎(chǔ)），發(fā)展學(xué)生的靈敏、力量、速度等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力；

3、情感目標(biāo)：感受體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生互相交流、反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

三、排球類：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和基本規(guī)則，體驗(yàn)和感受球性，對(duì)******技術(shù)動(dòng)作建立初步概念，2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使（40~50%）以上的學(xué)生能初步掌握排球*****技術(shù)的基本動(dòng)作，手型、擊球點(diǎn)、步法掌握良好，上下肢協(xié)調(diào)用力，發(fā)展學(xué)生的靈敏、力量、速度、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)排球*****教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；培養(yǎng)自尊、自信、勇于克服困難和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極進(jìn)取等精神。

四、體操(技巧)類：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)體操技巧******技術(shù)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與技巧練習(xí)，2、技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課技巧動(dòng)作練習(xí)，使（40~50%）以上的學(xué)生能初步掌握技巧（滾翻、魚躍、平衡、倒立）技術(shù)，不同程度地提高學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、連貫性，增強(qiáng)關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和骨骼力量，促進(jìn)力量、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)的發(fā)展，提高內(nèi)臟器官的功能，改善前庭器官的機(jī)能，提高平衡能力，控制能力；

3、情感目標(biāo);提高對(duì)學(xué)習(xí)技巧練習(xí)的興趣，培養(yǎng)自信、果斷、鎮(zhèn)定、頑強(qiáng)、協(xié)作、互助的精神品質(zhì)，樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)和相互保護(hù)方法，避免偶爾出現(xiàn)的意外事故損傷。

教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)法、教學(xué)手段

一、田徑類

1、跑

A、蹲踞式起跑 第一課次

重點(diǎn)：起跑的合理姿勢(shì)

難點(diǎn)：起跑時(shí)蹬地迅速、擺臂有力

教法：介紹蹲踞式起跑的意義、掛圖講解、教師示范講解、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、師生互評(píng) 練習(xí)手段：原地高抬腿練習(xí)體驗(yàn)蹬擺、原地蹲踞式模仿練習(xí)、學(xué)習(xí)“各就位”、“預(yù)備”口令時(shí)的動(dòng)作、分組做起跑的分解動(dòng)作、分組聽(tīng)口令做蹲踞式起跑動(dòng)作、分組進(jìn)行30米起跑練習(xí)

第二課次

重點(diǎn)：起跑與起跑后的加速跑環(huán)節(jié)

難點(diǎn)：起跑時(shí)蹬地迅速、第一步落地快，擺臂有力

教法：掛圖講解、教師示范講解、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、師生互評(píng)

練習(xí)手段：高抬腿練習(xí)體驗(yàn)蹬擺、分組各種姿勢(shì)聽(tīng)口令10米快速反應(yīng)跑、分組聽(tīng)口令做蹲踞式起跑動(dòng)作、前一排排練習(xí)完整的動(dòng)作，后一排用前腳掌頂住練習(xí)者的有力腳，幫助其練習(xí)蹬地動(dòng)作、兩組兩組組間隔3到4米距離同步進(jìn)行蹲踞式起跑同終點(diǎn)追逐跑

2、跳

A、蹲踞式跳遠(yuǎn) 第一課次

重點(diǎn)：助跑上板與踏跳 難點(diǎn)：助跑與起跳的銜接

教法：掛圖講解、教師完整及分解示范講解、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、師生互評(píng) 練習(xí)手段：原地?cái)[臂練習(xí)、單跳雙落練習(xí)、上一步踏跳練習(xí)、上三步、上五步踏跳練習(xí)、使用踏跳板助跑3到5步快速起跳過(guò)牛筋練習(xí)（牛筋距板1.5~2米，高度40~60cm）

第二課次

重點(diǎn)：助跑與起跳的銜接

難點(diǎn)：助跑輕松快速，上板準(zhǔn)確有力

教法：掛圖講解、教師助跑起跳的示范講解、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、師生互評(píng) 練習(xí)手段：原地?cái)[臂練習(xí)、單跳雙落練習(xí)、使用踏跳板助跑3到5步快速起跳過(guò)牛筋練習(xí)、短距離助跑上板起跳練習(xí)、體驗(yàn)簡(jiǎn)單的確定助跑距離方法練習(xí)、使用踏跳板助跑快速起跳過(guò)牛筋練習(xí)

B、跨越式跳高

第一次課（助跑和起跳）

重點(diǎn)：助跑輕松自然、起跳有力 難點(diǎn)：制動(dòng)快速，準(zhǔn)確起跳 教法：掛圖講解、教師完整及分解示范講解、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、師生互評(píng) 練習(xí)手段：邁步起跳練習(xí)、2到4步助跑起跳練習(xí)、45度短距離助跑起跳摸高練習(xí)、體驗(yàn)助跑起跳越過(guò)牛筋（40~60cm）的動(dòng)作

第二次課（騰空和過(guò)桿）

重點(diǎn)：兩腿依次過(guò)桿，強(qiáng)調(diào)蹬擺結(jié)合難點(diǎn)：過(guò)竿技術(shù)的合理運(yùn)用

教法：掛圖講解、教師完整及分解示范講解、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、師生互評(píng) 練習(xí)手段：原地過(guò)桿模仿練習(xí)、原地兩腿依次跨過(guò)折疊式小體操墊、變換皮筋角度的過(guò)桿動(dòng)作練習(xí)、斜向助跑兩腿依次越過(guò)皮筋練習(xí)（分層次，設(shè)不同高度）

3、投

A、原地正面雙手頭上擲實(shí)心球 第一次課

重點(diǎn)：體會(huì)蹬地、收腹、甩臂 難點(diǎn)：出手速度和角度

教法：結(jié)合掛圖講解并示范、教輔結(jié)合（設(shè)置出手角度線、遠(yuǎn)度線、仿射擊靶心等）、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、師生互評(píng)

練習(xí)手段：持握球手法、自拋球擊掌練習(xí)、擲準(zhǔn)練習(xí)、雙手持球胯下前拋、雙手持球頭上后拋、直腿坐姿雙手頭上擲實(shí)心球、跪姿雙手頭上擲實(shí)心球

第二次課

重點(diǎn)：體會(huì)由下向上、向前拋擲動(dòng)作的用力順序 難點(diǎn)：出手速度和角度

教法：結(jié)合掛圖講解并示范、教輔結(jié)合（設(shè)置出手角度線、遠(yuǎn)度線、仿射擊靶心等）、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、師生互評(píng)

練習(xí)手段：自拋擲練習(xí)、徒手原地正面雙手頭上擲實(shí)心球練習(xí)、自制報(bào)紙團(tuán)投擲練習(xí)（前拋、后拋等）、原地正面雙手頭上擲實(shí)心球練習(xí)

二、籃球類

1、行進(jìn)間運(yùn)球 第一次課

重點(diǎn)，觸球部位和球的落點(diǎn)，以及控制球的能力 難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、上肢控制球的力量和方向

教法：掛圖講解、教師講解、完整和分解示范、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、游戲競(jìng)賽、師生互評(píng)

練習(xí)手段：球性練習(xí)、原地運(yùn)球（左右手）、原地轉(zhuǎn)行進(jìn)間運(yùn)球、20米直線運(yùn)球、分組曲線運(yùn)球、運(yùn)球搶斷、運(yùn)球接力

第二次課

重點(diǎn)：控制球的能力

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、上肢控制球的力量和方向

教法：教師講解、完整和分解示范、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、游戲競(jìng)賽、師生互評(píng) 練習(xí)手段：球性練習(xí)、原地運(yùn)球（左右手運(yùn)球、高低運(yùn)球）、原地轉(zhuǎn)行進(jìn)間運(yùn)球、30米直線運(yùn)球、分組曲線運(yùn)球、運(yùn)球搶斷比賽、運(yùn)球接力比賽

2、行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球 第一、二次課

重點(diǎn)：按拍球的部位

難點(diǎn)：手、腳的協(xié)調(diào)配合

教法：教師講解、完整和分解示范、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、游戲競(jìng)賽、師生互評(píng)

練習(xí)手段：

1）復(fù)習(xí)原地運(yùn)球。鞏固學(xué)生運(yùn)球動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)球的控制能力。2）原地左右手運(yùn)球練習(xí)，嘗試性練習(xí)球變向換手。

3）過(guò)障礙物左右手運(yùn)球。糾正學(xué)生變向換手運(yùn)球易犯錯(cuò)誤，明確動(dòng)作要領(lǐng)，要求學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。

4）兩人一組面對(duì)面換手變向運(yùn)球。引導(dǎo)出上步轉(zhuǎn)體探肩動(dòng)作，提高學(xué)生保護(hù)球與手控球的能力。

5）慢速體前換手變向運(yùn)球。行進(jìn)間過(guò)障礙物換手變向運(yùn)球，結(jié)合籃球運(yùn)球中的急停急起，遞進(jìn)式分層次進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

6）運(yùn)球搶斷球游戲。通過(guò)游戲，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生享受、體驗(yàn)學(xué)以至用的成功感，進(jìn)一步讓學(xué)生得到身心及社會(huì)適應(yīng)的健康發(fā)展。

3、原地雙手胸前傳接球 第一、二次課

重點(diǎn)：籃球雙手胸前傳接球的基本手型（傳球：持球正確，蹬地、伸臂、肘不外張、屈腕、撥指動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。接球：手型正確，觸球時(shí)收臂緩沖動(dòng)作柔和，連貫）

難點(diǎn)：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指動(dòng)作連貫

教法：掛圖講解、教師講解、完整和分解示范、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、游戲競(jìng)賽、師生互評(píng)（傳球口訣：蹬地伸臂、重心前移、翻腕用力，手指同伴；接球口訣：兩臂向前、手呈半圓、后引緩沖、護(hù)至胸前）練習(xí)手段：

球性練習(xí)、徒手練習(xí)、兩人一球相對(duì)站立，雙手胸前做傳接球練習(xí)、兩人一球相距2~4米原地傳接球、三人一組用呼啦圈進(jìn)行傳準(zhǔn)練習(xí)，提高傳球的準(zhǔn)確性、折線連續(xù)傳接球、三傳一搶、結(jié)合運(yùn)球完成傳接球、企鵝傳球（腳夾球跳）游戲

4、行進(jìn)間雙手胸前傳接球 第一課次：

重點(diǎn)：跨步接球、邁步傳球和身體的協(xié)調(diào)用力 難點(diǎn)：移動(dòng)中傳球的時(shí)機(jī)、位置的準(zhǔn)確性

教法：掛圖講解、教師講解、完整和分解示范、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、游戲競(jìng)賽、師生互評(píng)

教學(xué)手段：以掌握在走動(dòng)中、慢跑中完成傳接球技術(shù)的練習(xí)為主（球性練習(xí)、原地雙手胸前傳接球、兩人一球進(jìn)行走動(dòng)及慢跑胸前傳接球練習(xí)、兩人一球，一人原地傳球一人移動(dòng)接球、兩人一球進(jìn)行同步滑步中傳接球練習(xí)、籃球游戲或比賽

第二課次：

重點(diǎn)：側(cè)身跨步接球、邁步傳球和身體協(xié)調(diào)用力 難點(diǎn)：傳球的時(shí)機(jī)、位置的準(zhǔn)確性

教法：掛圖講解、教師講解、完整和分解示范、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、游戲競(jìng)賽、師生互評(píng)

教學(xué)手段：以掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球中傳球的速度和準(zhǔn)確性，并能穩(wěn)定的接球的練習(xí)為主（球性練習(xí)、拋球與跑動(dòng)接球練習(xí)、兩人一球進(jìn)行走動(dòng)及慢跑胸前傳接球練習(xí)、兩人一球進(jìn)行同步滑步中傳接球練習(xí)、行進(jìn)間雙手胸前傳接球推進(jìn)練習(xí)、全場(chǎng)行進(jìn)間傳接球接力賽籃球等游戲或比賽）

三、排球類 正面雙手墊球 第一、二次課

重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)和人與球的位置關(guān)系

難點(diǎn)：擊球部位及墊球用力順序（插、夾、提、蹬）

教法：掛圖講解、教師講解、完整和分解示范、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、游戲競(jìng)賽、師生互評(píng)

教學(xué)手段：球性練習(xí)（各種拋接球、找球練習(xí)等）、徒手練習(xí)、墊固定球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)、一拋一墊、對(duì)墊練習(xí)、對(duì)墻墊、墊球游戲或比賽

雙手正面上手傳球 第一、二次課

重點(diǎn)：傳球時(shí)手型、擊球點(diǎn)、擊球部位

難點(diǎn)：傳球時(shí)手指、手腕的擊球動(dòng)作及全身協(xié)調(diào)用力（一對(duì)、二迎、三蹬送）教法：掛圖講解、教師講解、完整和分解示范、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、游戲競(jìng)賽、師生互評(píng)

教學(xué)手段：球性練習(xí)（各種拋接球、找球練習(xí)等）、徒手練習(xí)、傳固定球練習(xí)、拋傳練習(xí)、自傳練習(xí)、一拋一傳、近墻對(duì)墻傳、對(duì)傳練習(xí)、傳墊結(jié)合游戲或比賽

正面上手發(fā)球 第一、二次課

重點(diǎn)：拋球、揮臂及擊球部位

難點(diǎn)：拋球、揮臂、推壓時(shí)全身協(xié)調(diào)用力

教法：掛圖講解、教師講解、完整和分解示范、指導(dǎo)糾錯(cuò)、學(xué)生展示、游戲競(jìng)賽、師生互評(píng)

教學(xué)手段：徒手模仿練習(xí)、拋球練習(xí)、對(duì)網(wǎng)對(duì)墻發(fā)球練習(xí)、“進(jìn)退法”發(fā)球、發(fā)球比賽或游戲

正面下手發(fā)球

四、體操類 第一、二次課 遠(yuǎn)撐前滾翻

重點(diǎn)：蹬地有力，手撐遠(yuǎn)端

難點(diǎn)：屈臂緩沖、滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)

教法：掛圖講解、教師示范、語(yǔ)言激勵(lì)、保護(hù)幫助、學(xué)生展示、師生評(píng)價(jià)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范

練習(xí)手段：復(fù)習(xí)前滾翻（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球）、擺臂蹬跳、半蹲擺臂遠(yuǎn)撐、設(shè)置不同高度、難度障礙的練習(xí)

第四篇：體育教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)學(xué)期目標(biāo)

隨著社會(huì)進(jìn)步和體育事業(yè)的不斷發(fā)展，建立一套比較完善的、規(guī)范的體育課程管理體系勢(shì)在必行。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為中小學(xué)體育教學(xué)的首要目標(biāo)。

體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是體育教師組織和進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的指南，也是評(píng)價(jià)體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

一、明確新課程的教學(xué)目標(biāo)

以本為本，以綱為綱，靈活執(zhí)教，確保教學(xué)目標(biāo)的完成與實(shí)施。中學(xué)體育八年級(jí)教學(xué)目標(biāo)如下：

1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。2.增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。3.掌握實(shí)心球的基本投擲技術(shù)。

4.掌握跳繩的基本技術(shù)，并能熟練完成一級(jí)套路動(dòng)作。5.掌握和完成短跑的各個(gè)環(huán)節(jié)分解動(dòng)作和完整的短跑技術(shù)。6.能夠掌握和使用籃球基本的技戰(zhàn)術(shù)。

6.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

二、通過(guò)分析八年級(jí)的基本情況，應(yīng)達(dá)到了解和掌握以下體育知識(shí)與技能的具體目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解什么是體育課，體育課與其他課程的區(qū)別以及為什么要上體育課，懂得上體育課的常規(guī)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高上好體育課的主動(dòng)性和自覺(jué)性，是學(xué)生能積極參加課內(nèi)外的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

3.使學(xué)生初步了解認(rèn)識(shí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及場(chǎng)地內(nèi)主要器材的名稱、用途。4.完全熟悉掌握實(shí)心球的投擲和水平測(cè)試。

5.使學(xué)生懂得在游戲中只有與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，共同遵守規(guī)則，才能使游戲順利進(jìn)行。

6.在個(gè)人和集體的活動(dòng)中，既要讓學(xué)生充分自我表現(xiàn)，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。

7.讓學(xué)生知道在某些活動(dòng)中的一些自護(hù)自救措施，以及能夠選擇安全的環(huán)境來(lái)進(jìn)行體育鍛煉。

8.讓學(xué)生了解在體育活動(dòng)以及學(xué)習(xí)和生活中尊重、關(guān)愛(ài)他人的重要性，并能掌握尊重、關(guān)愛(ài)他人的方法。

9.讓學(xué)生了解青春期的生理特點(diǎn)和自身發(fā)育情況，關(guān)注青春期的衛(wèi)生與健康，初步掌握科學(xué)的鍛煉方法。

10.學(xué)會(huì)蹲距式起跑和站立式起跑的基本姿勢(shì)，掌握起跑后加速跑、途中跑和終點(diǎn)沖刺的正確方法，改進(jìn)快速跑技術(shù)，提高快速跑能力，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)。11.進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)，提高內(nèi)臟器官功能，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育。

12.讓學(xué)生正確掌握快速蹬地起跳的動(dòng)作方法，提高單、雙腳跳躍的能力等。

三．通過(guò)學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生基本掌握教學(xué)內(nèi)容，做到安全第一并且根據(jù)學(xué)生的具體情況做到適度、適量，并且落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、能力的提高。

2014—2015學(xué)年第二學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)

隨著社會(huì)進(jìn)步和體育事業(yè)的不斷發(fā)展，建立一套比較完善的、規(guī)范的體育課程管理體系勢(shì)在必行。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為中小學(xué)體育教學(xué)的首要目標(biāo)。

體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是體育教師組織和進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的指南，也是評(píng)價(jià)體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

一、明確新課程的教學(xué)目標(biāo)

以本為本，以綱為綱，靈活執(zhí)教，確保教學(xué)目標(biāo)的完成與實(shí)施。小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)如下：

1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。2.增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

3.具有良好的心理素質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力和合作的精神。4.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。5.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

二、根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，分析學(xué)生的具體情況，一至三年級(jí)學(xué)生在本學(xué)期應(yīng)到達(dá)掌握以下技能與知識(shí)的目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道早操和課間操是學(xué)校體育活動(dòng)的內(nèi)容之一。

2.強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注自己生長(zhǎng)發(fā)育的一是，激發(fā)學(xué)生為了有良好的身體而參加體育鍛煉和人身上體育課的積極性。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，樂(lè)于并能主動(dòng)參加各種體育活動(dòng)。4.學(xué)會(huì)30米快速跑的動(dòng)作，能以最快速度跑完全程。

5.發(fā)展學(xué)生一般耐久跑能力，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)。通過(guò)各種簡(jiǎn)單的跳躍練習(xí)，發(fā)展身體的靈活性，協(xié)調(diào)與跳躍能力。

6.通過(guò)體操的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的節(jié)奏感、韻律感，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)。

7.知道簡(jiǎn)單的原地和行進(jìn)間的隊(duì)列隊(duì)形的動(dòng)作要求，掌握簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形的動(dòng)作 方法。

通過(guò)分析高年級(jí)的基本情況（四至六年級(jí)）應(yīng)了解和掌握以下體育知識(shí)與技能： 1.了解不良情緒產(chǎn)生的原因，及不良情緒對(duì)生活、學(xué)習(xí)、鍛煉的消極影響。學(xué)會(huì)在不良情緒狀態(tài)下調(diào)節(jié)情緒的方法。

2.學(xué)會(huì)耐久跑的方法，初步形成彎道跑的正確身體姿勢(shì)，掌握正確的呼吸與分配體力的方法。

3.學(xué)習(xí)和掌握單、雙手推、擲實(shí)心球的基本動(dòng)作，發(fā)展力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高投擲活動(dòng)能力。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性與團(tuán)隊(duì)精神，明確個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)、高尚的情操與審美觀。

5.通過(guò)體操的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的節(jié)奏感、韻律感，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)。

三．通過(guò)學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生基本掌握教學(xué)內(nèi)容，做到安全第一并且根據(jù)學(xué)生的具體情況做到適度、適量，并且落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、能力的提高。

第五篇：2017-2018下期教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書

XX縣XXX小學(xué)校

2017-2018下期教師教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)目標(biāo)責(zé)任書

一、指導(dǎo)思想

為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，塑造教師良好的形象；為了完成教育教學(xué)管理工作和安全工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本目標(biāo)責(zé)任書。

二、教育教學(xué)教研目標(biāo)責(zé)任

1、完成各種計(jì)劃、總結(jié)及學(xué)校安排的資料、表冊(cè)的上交整理工作；保質(zhì)保量認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，力求有過(guò)程、有成效。

2、開(kāi)全課程、上足課時(shí)；嚴(yán)格按課程表規(guī)定的課程上課，不得擅自改變課程設(shè)置或課程內(nèi)容。

3、立足課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，規(guī)范自身課堂教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、按要求先周備課，按學(xué)科特點(diǎn)及教研組要求布置作業(yè)。

5、積極參加學(xué)校安排的教育教學(xué)活動(dòng)，按時(shí)按要求參加校內(nèi)外各種教育活動(dòng)和教研活動(dòng)。

6、認(rèn)真參加課題研究，做到計(jì)劃、開(kāi)題、過(guò)程資料、經(jīng)驗(yàn)交流、結(jié)題、推廣，資料完整。

7、全面提高教學(xué)質(zhì)量，參加學(xué)校組織的學(xué)科測(cè)評(píng)或相關(guān)評(píng)比。

三、考核辦法

1、教學(xué)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)30分，教師完成任務(wù)得25分，每上升一個(gè)名次加2.5分，每下降一個(gè)名次扣2.5分，直到扣完為止。

2、同時(shí)按照《米易縣第四中小學(xué)校教育教學(xué)績(jī)效工資分配方案》考核執(zhí)行。

四、說(shuō)明

1、本責(zé)任書由學(xué)校與教師簽訂，一學(xué)期一簽，一式兩份，各執(zhí)一份。自簽訂之日起實(shí)行。

2、依據(jù)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)完成情況，落實(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法。

3、在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，由學(xué)校校委會(huì)負(fù)責(zé)解釋和裁決。

分管責(zé)任人（簽字）： 教師（簽字）：

2018年 月 日 2018年 月 日

附：2017-2018下期教師教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)任務(wù)目標(biāo)