第一篇：班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)

心中有愛(ài)，眼中有人

——《班主任工作藝術(shù)》學(xué)習(xí)體會(huì)

青龍四小

汪興富

學(xué)校于5月7日組織進(jìn)行了《班主任工作藝術(shù)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺，深刻體會(huì)到一位優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、有高尚的品格、有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)、有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。要懂孩子，愛(ài)孩子，懂心理。以德育人，以心護(hù)人，使青少年健康成長(zhǎng)。班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為要做好一位班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先班主任工作要以正面強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以克服其缺點(diǎn)，要以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育，即多教育學(xué)生要做什么、為什么做、怎么做；要充分肯定學(xué)生長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)，積極扶植；少批評(píng)學(xué)生，更不能懲罰學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、自信心。要相信學(xué)生，哪怕是后進(jìn)的、犯過(guò)錯(cuò)誤的同學(xué)，在他們身上也潛伏著不同程度的上進(jìn)心，關(guān)鍵在我們發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、支持和鼓勵(lì)。要做到這一點(diǎn)，我們就必須深入到學(xué)生之中，去熟悉、去觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一微小的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)慕o予肯定和鼓勵(lì)，這就可以使學(xué)生保持積極的心態(tài)，使他們從小的進(jìn)步、小的成績(jī)開(kāi)始，樹(shù)立起大目標(biāo)。

再就是要培養(yǎng)學(xué)生分清是非、辨別善惡美丑的能力，一方面運(yùn)用正面典型教育，給學(xué)生積極向上的力量；另一方面給學(xué)生講一些可惡、可恥的行為和反面事例進(jìn)行教育。正反兩面的事例多了，形成正反對(duì)比，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和教師的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)了他們的是非觀念。要善于運(yùn)用激勵(lì)手法，善于抓住入學(xué)、升級(jí)和重大活動(dòng)、個(gè)人變化提高等最佳教育時(shí)機(jī)，通過(guò)活動(dòng)、目標(biāo)、管理、使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)得更好、拔尖成才的信心、措施，形成英才群體成長(zhǎng)的環(huán)境氣氛，使大批尖子學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)。

要關(guān)愛(ài)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻處?、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的年齡正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣稚氣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求??這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。懂得欣賞學(xué)生。在學(xué)生教育中，欣賞和批評(píng)學(xué)生，取得的效果是不一樣的，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，能取得較好的效果。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性能得到明顯提高，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多留心他們的長(zhǎng)處，并能真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)他們，學(xué)生的自信心能得到提高。

總之，擔(dān)任班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。成為一個(gè)合格的班主任。

第二篇：班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)

以生為本 潤(rùn)物無(wú)聲

——學(xué)習(xí)《班主任工作藝術(shù)》有感

青龍四小

李金平

前幾天，學(xué)校組織進(jìn)行了《班主任工作藝術(shù)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，短短半天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很大，感觸頗深。現(xiàn)就這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得和體會(huì)，也便將學(xué)習(xí)所得內(nèi)化為自己的知識(shí)在具體的班主任工作中加以運(yùn)用。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感到作為一個(gè)教師，工作中應(yīng)“以生為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。用師愛(ài)去溫暖學(xué)生，用情去感化學(xué)生，用理去說(shuō)服學(xué)生，講求工作的藝術(shù)。使班主任工作不僅僅是一種工作，而成為一種藝術(shù)。其藝術(shù)的根本就是“真誠(chéng)”，藝術(shù)的基礎(chǔ)就是“愛(ài)心”。班主任藝術(shù)的策略就是“耐心”，藝術(shù)的技巧就是“匠心”，以良好的師德感染學(xué)生，以博大的愛(ài)心，打動(dòng)學(xué)生。我們要用專業(yè)知識(shí)去引領(lǐng)學(xué)生，教育學(xué)生，用幸福感去影響和感化學(xué)生，這樣，我們也許才能領(lǐng)悟到教育的真諦。

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。

班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)管理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。班主任工作藝術(shù)博大而精深，光靠一本書，一次經(jīng)歷肯定只是滄海一粟，想要深入到骨髓，真正做好一個(gè)班主任的工作，我的經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。要做個(gè)學(xué)生心目中信賴、喜歡的好老師，還是任重而道遠(yuǎn)，我還須學(xué)而時(shí)習(xí)之！

第三篇：讀《班主任工作藝術(shù)》心得體會(huì)

如何做好班主任

通過(guò)讀《班主任工作藝術(shù)》我認(rèn)為要做好一位班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 首先班主任工作要以正面強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以克服其缺點(diǎn)，要以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育，即多教育學(xué)生要做什么、為什么做、怎么做；要充分肯定學(xué)生長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)，積極扶植；少批評(píng)學(xué)生，更不能懲罰學(xué)生。

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的旺盛時(shí)期，感情脆弱，心理承受能力差，并且對(duì)教師的態(tài)度非常敏感。一旦受挫折，很容易產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)心。甚至?xí)ド畹挠職?。如果我們的教育方法不得?dāng)，就會(huì)傷害學(xué)生的感情，挫傷學(xué)生的積極性。所以，班主任要熱愛(ài)、尊重學(xué)生，要全力以赴傾注心血來(lái)培育人才，要有愛(ài)才之心，惜才之情，識(shí)才之眼，護(hù)才之膽，用才之腦，育才之行。融洽的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生理解教師的愛(ài)，從而樂(lè)意接受教師的教育，也就能克服困難去實(shí)現(xiàn)教師提出的要求和任務(wù)。

班主任要根據(jù)《學(xué)生日常行為規(guī)范》和有關(guān)制度規(guī)定，要求學(xué)生從小事做起，從每一天做起，嚴(yán)格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學(xué)校的各個(gè)角落、各個(gè)方面，要把思想教育和規(guī)章制度跟上去，從嚴(yán)要求，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。力爭(zhēng)在新的學(xué)期里教育教學(xué)工作取得更大的成績(jī)。

第四篇：班主任工作藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任工作藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

楊清燕

班級(jí)是學(xué)校教育，教學(xué)工作的基本單位，班主任是學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著教育工作的質(zhì)量，影響著未來(lái)人才的素質(zhì)，我們要當(dāng)好一名班主任，不僅要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，而且熟悉班主任工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握班主任工作方法的技巧創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作。下面我從自己從教四年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)中來(lái)談一談?dòng)嘘P(guān)這方面的問(wèn)題。

一、班風(fēng)在一個(gè)班級(jí)中起主導(dǎo)、支配作用的風(fēng)氣，它的力量是不可低估的，好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，在這種風(fēng)氣的熏陶下，兒童的心靈受到美的陶冶，不良的行為習(xí)慣受到約束，從而養(yǎng)成好的習(xí)慣，具體地說(shuō)，有四個(gè)環(huán)節(jié)。

1．抓輿-論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 2．抓“第一”，因勢(shì)利導(dǎo) 3．抓榜樣，骨干帶頭 4．大處著眼，小處著手 5．抓常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣

二、組織班級(jí)活動(dòng)

班集體的形成要依賴于一系列的教育活動(dòng)有教育意義的活動(dòng)使班集體充滿活動(dòng)，反之，就會(huì)死氣沉沉。因此，組織有教育意義的活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)常規(guī)性工作。

1．班會(huì)活動(dòng)：班會(huì)是對(duì)學(xué)生思想品德教育的重要形式。他對(duì)于促進(jìn)班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著不可替代的作用。

(1)擬定好班會(huì)活動(dòng)計(jì)劃：如長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，每年每學(xué)期應(yīng)圍繞哪幾個(gè)方面開(kāi)展教育活動(dòng)。(2)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)班會(huì)應(yīng)著眼于全體同學(xué)，讓全體同學(xué)參與準(zhǔn)備，并能在準(zhǔn)備過(guò)程中受到教育。

(3)注意班會(huì)的主要類型：如：主題性班會(huì)，節(jié)日性班會(huì)，知識(shí)性班會(huì)，總結(jié)性班會(huì)，即興班會(huì)。

2.課外活動(dòng)：如學(xué)科活動(dòng)，科技活動(dòng)，文藝、體育活動(dòng)，手工、工藝活動(dòng)，課外閱讀活動(dòng)，教師在輔導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中，要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教育(即畏難情緒，輕視困難)，注意培養(yǎng)活動(dòng)骨干。

三、對(duì)學(xué)生日常行為的指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生自尊自愛(ài)，注重儀表。自尊自愛(ài)是健全人格必須具有的良好心理品質(zhì)，它能使一個(gè)人尊重自己的人格，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，珍愛(ài)自己的生命，給人以積極進(jìn)取，自我完善的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。

2.指導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人。這是人妹交往中的文明禮貌要求，是人際交往過(guò)程中最起碼的文明行為規(guī)范，在現(xiàn)代社會(huì)中，如何正確處理人際關(guān)系，以真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)與周圍的人友愛(ài)相處，以文明禮貌待人接物，讓文明之花長(zhǎng)盛，讓友誼之樹(shù)常青，這些都應(yīng)作為教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3.指導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)

4.指導(dǎo)學(xué)生勤勞儉樸，孝敬父母。[家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)生行為的養(yǎng)成，最早起步于家庭，學(xué)生的家庭生活和文明行為的養(yǎng)成，將為他入校和走上社會(huì)打下基礎(chǔ)，一個(gè)不熱愛(ài)母親的人，很難設(shè)想是會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

5.指導(dǎo)學(xué)生遵守公德，嚴(yán)于律己。教育要引導(dǎo)他們做到知行統(tǒng)一，言行一致，從我做起，從現(xiàn)在做，從點(diǎn)滴小事做。班主任工作藝術(shù)對(duì)班主任的素養(yǎng)要求是多方面的，每個(gè)班主任，都要自覺(jué)地從各方面去完善自己，在教育實(shí)踐中去開(kāi)拓，革新，創(chuàng)造，力爭(zhēng)使自己的教育工作做到科學(xué)性與藝術(shù)的統(tǒng)一，成為一個(gè)教育的藝術(shù)家。

新安鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一七年五月十八日

第五篇：淺談班主任工作藝術(shù)

淺談班主任工作藝術(shù)

【摘 要】在班主任工作中，筆者認(rèn)為“一個(gè)合格的教師必須心中有人，既要教學(xué)生讀有字的書，又要教學(xué)生讀無(wú)字的書，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人?！边@項(xiàng)工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使班上的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 班級(jí)管理 “愛(ài)”學(xué)生

一、班級(jí)管理要勤

勤是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙，要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與任課教師交流，勤記錄。這樣做可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的一些事情，也許正是這不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些意想不到的事情，并將它很好地處理在萌芽之中，就可以避免不必要的事情發(fā)生，只有這樣才能了解班級(jí)的基本情況。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)做到心中有數(shù)。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、治理班級(jí)要嚴(yán)

對(duì)于學(xué)生的愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩只手來(lái)比喻，愛(ài)是左手，教育就是右手；如果用另一種比喻的話，愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露的愛(ài)而缺少了暴風(fēng)雨教育的孩子，是難以長(zhǎng)成大的。在教學(xué)工作中，筆者將兩種方法交替使用，收效較好。“嚴(yán)紀(jì)”是筆者的治班之道，這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的?！皣?yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律，才能約束學(xué)生的思想行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年紀(jì)小，自控能力差，有時(shí)難免控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直到改正為止。記得有一次，辦理一名學(xué)生在自習(xí)課的時(shí)候吵鬧，班干部幾經(jīng)勸說(shuō)都無(wú)動(dòng)于衷，筆者按照班規(guī)，先扣掉行為規(guī)范分，接下來(lái)讓他自己反思，并向全班同學(xué)保證以后不再犯。當(dāng)然班主任在處理此事時(shí)還要注意嚴(yán)而有度才行。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部的威信。讓班干部輪流值勤管理班級(jí)，同時(shí)，讓學(xué)生監(jiān)督班干部，這樣管理班級(jí)的效率就會(huì)越來(lái)越高。

三、完善班級(jí)管理

班主任必須善于組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多而繁雜，如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除、組織早讀、做操、跑操、做眼保操及各種集體活動(dòng)等。班主任必須具有組織管理學(xué)生的能力，要培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以提升班干部的綜合能力?，F(xiàn)在本班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作都分到各個(gè)委員來(lái)執(zhí)行，當(dāng)然，班主任要隨時(shí)隨地做檢查指導(dǎo)。如本班有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，尤其是女生，做事一副嬌滴滴的樣子，筆者問(wèn)她們，你們將來(lái)想做大事嗎？她們說(shuō)想，筆者乘機(jī)對(duì)她們進(jìn)行教育，一個(gè)人連教室環(huán)境區(qū)都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，從一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西，你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，不能浮躁。學(xué)生在筆者的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，漸漸變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除時(shí)還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。

四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表?yè)P(yáng)，優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。如本班的幾位同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)吃力，可勞動(dòng)非常積極，每次學(xué)校大掃除他們拖地、擺桌凳、擦門窗，忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“教師，還有什么活要干？”筆者乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“教師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下一點(diǎn)工夫，就會(huì)成為一個(gè)更好的學(xué)生，到那時(shí)同學(xué)們都會(huì)對(duì)你們刮目相看的，教師和父母也就更開(kāi)心了?！彼麄兟?tīng)了筆者的話也比較高興，接下來(lái)筆者常常找他們到辦公室輔導(dǎo)，有事讓他們?nèi)ハ蛲瑢W(xué)請(qǐng)教，漸漸地他們改變了，并對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。

五、學(xué)會(huì)正確地關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨的班級(jí)

有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都源于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈中，愛(ài)是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)?！弊鳛榘嘀魅螒?yīng)該有更廣泛的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，真誠(chéng)的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生，要求以一顆仁愛(ài)之心平等對(duì)待每一位學(xué)生。

1.嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們，也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)和毛病往往容易被忽視、被原諒，但這也造成了大的隱患，對(duì)于這類學(xué)生，筆者從不寵他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)等生不單單是學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀，更重要的是人品要優(yōu)秀，心胸要廣闊，心里要陽(yáng)光健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在深沉的愛(ài)之中保持理智，并對(duì)自己嚴(yán)格要求、警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

2.博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班級(jí)中容易被忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄，他們是班集體的一面鏡子，他們希望每位教師都重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生應(yīng)掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，并始終如一地尊重、理解、信任他們。比如本班的幾名學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但特別關(guān)心班集體，他們特別想當(dāng)值日組長(zhǎng)，筆者就滿足了他們的要求，他們心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，上課發(fā)言積極了，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。

3.偏愛(ài)后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，筆者努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注，更多的投入。在集體中，筆者營(yíng)造一種平等友愛(ài)的氣氛，讓他們感受集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們知道自己在班級(jí)上是有一席之地的。筆者大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)的管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，才能把工作做到學(xué)生的心里去。